D9 M - Diskussionen führen und argumentieren
D9 M - Diskussionen führen und argumentieren
D9 M - Diskussionen führen und argumentieren
Einleitung
Diskussionen gehören zu Deinem Alltag: in der Klasse, in der Familie, im Freundeskreis, im Sportverein, im Klassenchat und in sozialen Netzwerken. Oft geht es dabei nicht nur darum, eine Meinung zu haben, sondern darum, sie so zu begründen, dass andere Deinen Gedankengang nachvollziehen können. Genau das trainierst Du in diesem aiMOOC.
Eine Diskussion ist ein Gespräch, in dem unterschiedliche Positionen zu einer Frage ausgetauscht und mit Argumenten begründet werden. Ein Argument soll eine Behauptung stützen oder eine andere Position kritisch prüfen. Gute Diskussionen müssen nicht damit enden, dass alle derselben Meinung sind. Ein Ergebnis kann auch ein Kompromiss, eine begründete Entscheidung oder ein respektvoll festgestellter Dissens sein.
Auf M-Niveau in Klasse 9 geht es deshalb nicht nur um einzelne Pro- und Kontra-Sätze. Du lernst, Thesen präzise zu formulieren, Argumente auszubauen, Gegenargumente fair aufzugreifen, Dich auf Vorredner zu beziehen, Argumente gegeneinander abzuwägen und ein Gespräch sachlich überzeugend mitzugestalten.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du eine strittige Frage in eine klare These überführen, Deine Position mit nachvollziehbaren Argumenten begründen, Beispiele oder Belege passend einsetzen, Gegenargumente fair wiedergeben und prüfen, an Beiträge anderer anknüpfen, mehrere Gesichtspunkte gegeneinander abwägen und auch bei Meinungsverschiedenheiten respektvoll und zielgerichtet sprechen.
Du trainierst dabei besonders die mündliche Kompetenz im Fach Deutsch, aber auch Fähigkeiten, die Du in Gemeinschaftskunde, Ethik, Geschichte, Berufsorientierung und im Alltag brauchst.
Was macht eine gute Diskussion aus?
Eine gute Diskussion ist kein Wettkampf im Lautsein. Überzeugend ist nicht automatisch die Person, die am längsten spricht oder am schnellsten widerspricht. Entscheidend ist, ob Beiträge verständlich, relevant, begründet und aufeinander bezogen sind.
Ein guter Diskussionsbeitrag beantwortet deshalb möglichst mehrere Fragen gleichzeitig: Was behaupte ich? Warum denke ich das? Woran kann ich meine Begründung zeigen? Wie passt mein Beitrag zur Streitfrage? Auf welchen vorherigen Beitrag reagiere ich? Was spricht gegen meine eigene Position? Wie stark ist mein Argument im Vergleich zu anderen?
Die sechs Kernkompetenzen dieses aiMOOCs
These
Eine These ist eine klare, diskutierbare Behauptung. Sie ist weder bloß ein einzelnes Stichwort noch automatisch eine Tatsache.
Beispiel zur Streitfrage „Soll die private Handynutzung in allen Schulpausen erlaubt sein?“:
Unklar: „Handys in der Pause.“
Klare These: „Die private Handynutzung sollte in den Schulpausen erlaubt sein, solange dadurch niemand gestört oder gefilmt wird.“
Eine gute These ist verständlich, eindeutig und so formuliert, dass man ihr zustimmen oder widersprechen kann.
Argument
Ein starkes Argument besteht nicht nur aus einer Behauptung. Für die Schule ist folgende Struktur besonders hilfreich:
These oder Teilthese → Begründung → Beispiel oder Beleg → Rückbezug auf die Streitfrage
Beispiel:
These: Der Unterricht sollte an einzelnen Tagen später beginnen.
Begründung: Viele Jugendliche sind morgens noch wenig leistungsfähig, wenn sie sehr früh aufstehen müssen.
Beispiel: Wenn ein Schüler wegen eines langen Schulwegs bereits vor sechs Uhr aufstehen muss, fällt konzentriertes Arbeiten in der ersten Stunde besonders schwer.
Rückbezug: Ein späterer Beginn könnte deshalb an langen Schultagen die Lernbedingungen verbessern.
Wichtig: Ein Beispiel macht ein Argument anschaulich, ersetzt aber nicht die Begründung. Ein einzelnes Erlebnis beweist außerdem nicht automatisch, dass etwas für alle gilt.
Beobachtungsauftrag zum Video: Achte darauf, wie aus einer bloßen Meinung eine nachvollziehbare Argumentation wird. Notiere eine Formulierung, mit der ein Grund eingeführt wird, und eine Formulierung, die den Zusammenhang zur These deutlich macht.
Gegenargument
Ein Gegenargument richtet sich nicht gegen eine Person, sondern gegen einen Gedanken, eine Begründung oder eine Folgerung. Ein starkes Gegenargument zeigt zunächst, dass Du die andere Seite verstanden hast.
Beispiel:
„Du hast gesagt, dass Smartphones in Pausen zur Erholung beitragen können. Das kann für manche stimmen. Dagegen spricht aber, dass ständige Erreichbarkeit ebenfalls stressen kann. Deshalb wäre vielleicht eine Regel mit handyfreien Bereichen sinnvoller als eine vollständige Freigabe.“
Hier wird die andere Position zuerst fair aufgenommen, danach geprüft und anschließend weitergedacht.
Bezug auf Vorredner
Eine Diskussion wird erst dann zu einem echten Gespräch, wenn Beiträge aufeinander reagieren. Wer nur seinen vorbereiteten Text aufsagt, hält eher mehrere Mini-Reden nebeneinander.
Hilfreiche Satzanfänge sind:
- Zustimmend anknüpfen: „Ich möchte den Gedanken von … aufgreifen, weil …“
- Einschränken: „Ich stimme Dir in diesem Punkt zu, allerdings …“
- Widersprechen: „Dein Argument leuchtet mir teilweise ein, aber …“
- Nachfragen: „Wie würdest Du Deinen Vorschlag auf den Fall übertragen, dass …?“
- Zusammenführen: „Wenn man Deinen Punkt mit dem vorherigen Argument verbindet, könnte …“
Der Name der sprechenden Person ist dabei weniger wichtig als der konkrete Inhalt, auf den Du Dich beziehst.
Beobachtungsauftrag zum Video: Prüfe, welche Gesprächsstrategien dazu beitragen, dass eine Diskussion nicht in persönlichen Streit abrutscht. Formuliere danach zwei eigene Sätze, mit denen Du sachlich widersprechen kannst.
Abwägung
Abwägen bedeutet mehr als „Es gibt Pro und Kontra“. Du vergleichst die Stärke verschiedener Argumente. Dabei kannst Du fragen:
- Wie viele Menschen wären betroffen?
- Wie groß wären Nutzen oder Schaden?
- Ist die Folge wahrscheinlich oder nur theoretisch möglich?
- Ist das Argument durch nachvollziehbare Informationen gestützt?
- Gibt es eine weniger einschneidende Alternative?
- Welcher Wert ist hier besonders wichtig, zum Beispiel Freiheit, Sicherheit, Fairness, Gesundheit oder Verantwortung?
Beispiel: Bei der Frage „Soll die Schule komplett handyfrei sein?“ kann ein Sicherheitsargument in Notfällen wichtig sein. Gleichzeitig kann ein Konzentrationsargument für Einschränkungen sprechen. Eine differenzierte Abwägung könnte zu einer Zwischenlösung führen: Nutzung nur in klar gekennzeichneten Zeiten und Bereichen.
Sachlich überzeugende Gesprächsführung
Sachlichkeit bedeutet nicht, ohne Gefühle zu sprechen. Du darfst betroffen, begeistert oder kritisch sein. Entscheidend ist, dass Du andere nicht abwertest und Deine Aussagen begründest.
Statt „Das ist doch kompletter Quatsch!“ passt besser: „Ich komme zu einem anderen Ergebnis, weil Dein Beispiel nur einen Einzelfall zeigt.“
Statt „Du checkst es einfach nicht!“ passt besser: „Ich glaube, wir bewerten hier unterschiedliche Folgen stärker.“
Statt „Alle wissen doch, dass …“ passt besser: „Ich würde diese Behauptung gern genauer prüfen: Welche Belege sprechen dafür?“
Gesprächsregeln für eine überzeugende Diskussion
Eine sachliche Gesprächsführung lässt sich an konkretem Verhalten erkennen. Du lässt andere ausreden, hörst aktiv zu, bleibst bei der Streitfrage, trennst Person und Argument, fragst nach unklaren Punkten, vermeidest Beleidigungen und reagierst auf das tatsächlich Gesagte. Besonders stark wirkt es, wenn Du ein Gegenargument korrekt zusammenfassen kannst, bevor Du darauf antwortest.
Eine hilfreiche Kurzformel lautet:
Zuhören → Aufgreifen → Begründen → Prüfen → Abwägen → Weiterführen
Qualität von Argumenten prüfen
Nicht jedes Argument ist gleich stark. Nutze den Argumente-Check:
- Relevanz: Passt das Argument wirklich zur Streitfrage?
- Plausibilität: Ist die Begründung nachvollziehbar?
- Belegbarkeit: Lassen sich Beispiele, Daten oder Erfahrungen sinnvoll heranziehen?
- Reichweite: Gilt der Gedanke nur für einen Einzelfall oder für viele Fälle?
- Folgen: Welche kurzfristigen und langfristigen Folgen wären zu erwarten?
- Fairness: Wird die Gegenposition korrekt dargestellt oder absichtlich verzerrt?
Ein Argument wird nicht allein dadurch gut, dass es selbstbewusst vorgetragen wird. Lautstärke, Beliebtheit oder viele Likes ersetzen keine Begründung.
Typische Schwächen beim Argumentieren
Pauschalisierung: „Alle Jugendlichen hängen sowieso ständig am Handy.“
Persönlicher Angriff: „Du bist doch nur dagegen, weil Du altmodisch bist.“
Themenwechsel: Statt auf die Frage nach Schuluniformen einzugehen, beginnt jemand plötzlich über Noten zu sprechen.
Scheinbeleg: „In meinem Freundeskreis sehen das alle so, also stimmt es.“
Übertreibung: „Wenn KI bei Hausaufgaben erlaubt wird, lernt bald niemand mehr irgendetwas.“
Strohmann: Eine differenzierte Position wird absichtlich vereinfacht, damit sie leichter anzugreifen ist.
Auf M-Niveau solltest Du solche Schwächen nicht nur erkennen, sondern einen schwachen Beitrag verbessern können.
Von der Streitfrage zur Diskussion
Gute Streitfragen sind offen, konkret und so formuliert, dass begründete Positionen auf beiden Seiten möglich sind. Für Klasse 9 eignen sich besonders Themen aus Schule, Freizeit, Medien, Technik, Mobilität und Zusammenleben.
Jugendnahe Streitfragen zum Üben:
- Smartphone-Regeln: Soll die private Handynutzung in allen Schulpausen erlaubt sein?
- KI in der Schule: Soll KI bei Hausaufgaben erlaubt sein, wenn die Nutzung offengelegt wird?
- Social Media: Sollten soziale Netzwerke für Jugendliche unter 16 Jahren stärker eingeschränkt werden?
- Unterrichtsbeginn: Soll die Schule erst um 9 Uhr beginnen?
- Hausaufgaben: Soll es am Wochenende keine Hausaufgaben geben?
- Noten: Sollten klassische Noten in einzelnen Fächern durch Kompetenzrückmeldungen ersetzt werden?
- Schulkleidung: Soll es an Schulen eine einheitliche Schulkleidung geben?
- Klassenfahrten: Soll auf Klassenfahrten täglich eine feste handyfreie Zeit gelten?
- Streaming und Freizeit: Sollten Eltern feste Bildschirmzeiten für 14- bis 16-Jährige festlegen dürfen?
- E-Sport: Soll E-Sport im Schulsport als Wahlangebot berücksichtigt werden?
- ÖPNV: Soll der Nahverkehr für Schülerinnen und Schüler kostenlos sein?
- Schulmensa: Soll es an Schultagen mindestens ein günstiges vegetarisches Hauptgericht geben?
- Schulhofgestaltung: Sollen Schülerinnen und Schüler verbindlich über größere Veränderungen des Schulhofs mitentscheiden?
- Gaming: Soll es an Schultagen Empfehlungen für maximale Gaming-Zeiten geben?
- Influencer-Werbung: Soll Werbung durch Influencer für Minderjährige noch deutlicher gekennzeichnet werden?
- Kopfhörer im Unterricht: Soll in Stillarbeitsphasen Musik über Kopfhörer erlaubt sein?
- Gruppenarbeit: Soll die Klasse bei Gruppenarbeiten häufiger selbst entscheiden dürfen, mit wem sie arbeitet?
- Schulfeste: Soll ein Teil des Budgets für Schulfeste von Schülerinnen und Schülern selbst verwaltet werden?
Die Fünf-Schritt-Methode für spontane Beiträge
Wenn Du in einer Diskussion spontan sprechen musst, hilft Dir die Reihenfolge B-A-B-B-R:
B – Bezug: „Ich möchte an den Punkt von … anknüpfen.“
A – Aussage: „Ich halte … für sinnvoll / problematisch.“
B – Begründung: „Das liegt daran, dass …“
B – Beispiel oder Beleg: „Das zeigt sich zum Beispiel, wenn …“
R – Rückbezug: „Deshalb spricht dieser Punkt dafür / dagegen, dass …“
So vermeidest Du Beiträge, die zwar lang klingen, aber keinen klaren Gedankengang haben.
Gegenargumente aufnehmen und entkräften
Eine faire Entkräftung besteht oft aus drei Schritten:
1. Wiedergeben: „Du argumentierst, dass ein späterer Schulbeginn den Nachmittag verlängert.“
2. Prüfen: „Das ist ein wichtiger Punkt, besonders für Vereine und Nachmittagsangebote.“
3. Antworten: „Trotzdem könnte man Stundenpläne anders organisieren oder nur an einzelnen Tagen später beginnen.“
Wichtig ist, dass Du das Gegenargument nicht schwächer darstellst, als es tatsächlich ist. Wer ein starkes Gegenargument fair behandelt und trotzdem zu einer begründeten Position kommt, argumentiert überzeugender.
Abwägen statt nur Pro und Kontra sammeln
Eine gute Schlussposition klingt nicht wie eine bloße Abstimmung von Argumenten. Sie zeigt, warum bestimmte Gründe stärker wiegen.
Beispiel zur KI-Nutzung bei Hausaufgaben:
„Für eine Erlaubnis spricht, dass KI beim Erklären, Strukturieren und Überarbeiten helfen kann. Dagegen spricht, dass Lernleistungen schwerer einzuschätzen sind, wenn nicht klar ist, was selbstständig entstanden ist. Besonders wichtig finde ich deshalb Transparenz. Wenn die Nutzung angegeben werden muss und zentrale Aufgaben weiterhin eigenständig bearbeitet werden, überwiegt für mich der Nutzen.“
Die Abwägung enthält hier einen Maßstab: Transparenz und eigenständige Leistung.
Videobeispiel: Eine echte Debatte beobachten
Das Bundesfinale von „Jugend debattiert“ zeigt eine vollständige Debatte. Für Klasse 9 ist besonders interessant, dass die Altersgruppe I die Klassen 8 bis 10 umfasst.
Analyseauftrag: Beobachte fünf Minuten besonders genau. Halte jeweils ein Beispiel fest für eine klare These, ein ausgebautes Argument, einen Bezug auf einen Vorredner, ein Gegenargument und eine Abwägung. Bewerte anschließend nicht, welche Position Du persönlich besser findest, sondern welcher Beitrag sprachlich und argumentativ besonders überzeugend aufgebaut ist.
Videobeispiel: Gesprächsführung vergleichen
Vergleichsauftrag: Wähle zwei Debattierende aus. Untersuche, wie oft sie auf andere Beiträge eingehen, ob sie Gegenargumente fair zusammenfassen und wie sie ihre eigene Position weiterentwickeln. Formuliere danach eine konkrete Verbesserung für jede Person.
Videobeispiel: Debattieren in einer weiteren Situation
Transferauftrag: Beobachte, wie die Beteiligten mit unterschiedlichen Positionen umgehen. Übertrage zwei gelungene Gesprächsstrategien auf eine Streitfrage aus Deinem Schulalltag.
Videobeispiel: Internationale Perspektive
Beobachtungsauftrag: Konzentriere Dich nicht zuerst auf das Thema, sondern auf die Gesprächsstruktur. Wo werden Beiträge aufgegriffen? Wo entsteht ein echter Austausch? Wo wäre eine genauere Begründung oder ein klarerer Rückbezug möglich?
Formulierungshilfen für Klasse 9 M-Niveau
Eine These formulieren: „Ich vertrete die Position, dass …“ / „Meiner Ansicht nach sollte …“
Ein Argument aufbauen: „Dafür spricht vor allem, dass …“ / „Ein wichtiger Grund ist …“ / „Das wird deutlich an …“
Ein Gegenargument aufnehmen: „Gegen meine Position spricht, dass …“ / „Du hast zu Recht darauf hingewiesen, dass …“
Sachlich widersprechen: „Ich sehe diesen Punkt anders, weil …“ / „Das Argument überzeugt mich nur teilweise, denn …“
Auf Vorredner eingehen: „Ich knüpfe an den Gedanken an, dass …“ / „Im Unterschied zum vorherigen Beitrag gewichte ich … stärker.“
Abwägen: „Beide Seiten haben nachvollziehbare Gründe. Entscheidend ist für mich jedoch …“ / „Unter der Bedingung, dass …, überwiegen für mich die Vorteile.“
Eine Diskussion weiterführen: „Welche Folge hätte Dein Vorschlag für …?“ / „Wie ließe sich vermeiden, dass …?“ / „Gibt es eine Lösung, die beide Interessen berücksichtigt?“
Mini-Trainingsrunde: Vom schwachen zum starken Beitrag
Ausgangssatz: „Handys sollten erlaubt sein, weil sie praktisch sind.“
Verbesserte Fassung: „Handys sollten in den Pausen grundsätzlich erlaubt sein, weil Schülerinnen und Schüler damit zum Beispiel Fahrpläne prüfen oder ihre Eltern erreichen können. Allerdings braucht es klare Regeln gegen unerlaubtes Filmen. Deshalb wäre eine begrenzte Erlaubnis überzeugender als ein vollständiges Verbot.“
Du erkennst: Die verbesserte Fassung enthält eine klare Position, eine Begründung, ein Beispiel, eine Einschränkung und eine Abwägung.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist eine These in einer Diskussion? (Eine klare und diskutierbare Behauptung) (!Ein beliebiges Beispiel) (!Eine persönliche Beleidigung) (!Eine reine Wiederholung der Streitfrage)
Welche Ergänzung macht aus einer Meinung am ehesten ein Argument? (Eine nachvollziehbare Begründung) (!Eine lautere Stimme) (!Eine längere Sprechzeit) (!Ein Themenwechsel)
Was bedeutet es, sich auf einen Vorredner zu beziehen? (Einen konkreten vorherigen Gedanken aufzugreifen) (!Den Namen einer Person möglichst oft zu nennen) (!Den eigenen vorbereiteten Text vorzulesen) (!Die Diskussion auf ein neues Thema zu lenken)
Wie gehst Du mit einem Gegenargument besonders fair um? (Du gibst es korrekt wieder und prüfst es sachlich) (!Du übertreibst es, damit es schwächer wirkt) (!Du ignorierst es vollständig) (!Du greifst die Person dahinter an)
Was gehört zu einer echten Abwägung? (Die Stärke verschiedener Argumente nach Kriterien zu vergleichen) (!Nur die Anzahl der Pro-Argumente zu zählen) (!Immer einen Kompromiss zu wählen) (!Die eigene Meinung zu wiederholen)
Welche Formulierung ist sachlich? (Ich sehe diesen Punkt anders, weil das Beispiel nur einen Einzelfall zeigt) (!Das ist doch kompletter Unsinn) (!Du hast offensichtlich keine Ahnung) (!Jeder vernünftige Mensch sieht das so)
Woran erkennst Du ein relevantes Argument? (Es trägt direkt zur Klärung der Streitfrage bei) (!Es enthält besonders viele Fremdwörter) (!Es dauert mindestens eine Minute) (!Es überrascht die Zuhörenden)
Welche Reihenfolge passt zur Fünf-Schritt-Methode B-A-B-B-R? (Bezug Aussage Begründung Beispiel Rückbezug) (!Beispiel Angriff Behauptung Beifall Reaktion) (!Begründung Aussage Beleidigung Beweis Rückzug) (!Bezug Abbruch Bewertung Behauptung Redezeit)
Warum ist ein einzelnes persönliches Erlebnis nicht automatisch ein Beweis? (Weil ein Einzelfall nicht zwingend für viele Fälle gilt) (!Weil persönliche Erfahrungen immer falsch sind) (!Weil Beispiele in Diskussionen verboten sind) (!Weil nur Zahlen Argumente sein können)
Was ist ein mögliches sinnvolles Ergebnis einer Diskussion? (Ein begründeter Kompromiss oder ein respektvoll festgestellter Dissens) (!Dass die lauteste Person gewinnt) (!Dass alle dieselbe Meinung haben müssen) (!Dass Gegenargumente nicht mehr genannt werden dürfen)
Memory
| These | diskutierbare Behauptung |
| Argument | begründeter Gedankengang |
| Gegenargument | Einwand gegen eine Position |
| Vorrednerbezug | Anknüpfen an einen früheren Beitrag |
| Abwägung | Vergleich der Stärke mehrerer Gründe |
| Beleg | überprüfbare Stütze einer Aussage |
| Sachlichkeit | respektvolle Konzentration auf die Sache |
| Rückbezug | Verbindung des Arguments zur Streitfrage |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| These | klare diskutierbare Behauptung |
| Begründung | erklärt warum die Aussage gelten soll |
| Beispiel | veranschaulicht den Gedanken |
| Gegenargument | prüft die Position aus einer anderen Perspektive |
| Abwägung | vergleicht die Bedeutung verschiedener Gründe |
...
Kreuzworträtsel
| These | Wie heißt eine klare diskutierbare Behauptung? |
| Argument | Wie heißt ein begründeter Gedankengang zur Stützung einer Position? |
| Begründung | Wie heißt der Teil, der erklärt, warum eine Behauptung gelten soll? |
| Sachlichkeit | Welcher Gesprächsstil trennt Person und Sache? |
| Abwägung | Wie nennt man den begründeten Vergleich mehrerer Argumente? |
| Dissens | Wie heißt ein respektvoll festgestellter Meinungsunterschied? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Thesen-Werkstatt: Wähle drei jugendnahe Streitfragen aus dem aiMOOC und formuliere zu jeder Frage eine klare Pro- und eine klare Kontra-These.
- Argument-Upgrade: Verbessere fünf schwache Aussagen wie „Das ist besser“ zu vollständigen Argumenten mit Begründung und Beispiel.
- Satzstarter-Karten: Gestalte zehn Karten mit Formulierungen für Zustimmung, Widerspruch, Nachfrage, Vorrednerbezug und Abwägung.
- 60-Sekunden-Zuhören: Höre einer Partnerperson eine Minute lang zu und fasse ihre Position anschließend so zusammen, dass sie sich korrekt verstanden fühlt.
Standard
- Streitfragen-Labor: Recherchiere zu einer Streitfrage mindestens drei Argumente pro Seite und ordne sie danach, wie stark Du sie findest. Begründe Deine Reihenfolge.
- Fair widersprechen: Nimm ein starkes Gegenargument gegen Deine eigene Position auf, fasse es fair zusammen und entkräfte es anschließend ohne persönlichen Angriff.
- Fishbowl-Diskussion: Führt in der Klasse eine Fishbowl-Diskussion zu „Soll KI bei Hausaufgaben erlaubt sein, wenn die Nutzung offengelegt wird?“. Beobachtende protokollieren Vorrednerbezüge und Abwägungen.
- Debatten-Analyse: Wähle ein eingebettetes Videobeispiel und erstelle ein Beobachtungsprotokoll mit je einem Beispiel für These, Argument, Gegenargument, Bezugnahme und Abwägung.
Schwer
- Vier-Personen-Debatte: Plant und filmt eine acht- bis zehnminütige Debatte zu einer jugendnahen Streitfrage. Jede Person muss mindestens einmal ein Gegenargument fair aufnehmen und einen Vorrednerbezug herstellen.
- Diskussionsmoderation: Modoriere eine Klassendiskussion so, dass Redeanteile verteilt, unklare Aussagen nachgefragt und Zwischenergebnisse zusammengefasst werden.
- Argumente bewerten: Untersuche einen kontroversen Kommentartext oder ein öffentliches Statement. Trenne These, Gründe, Beispiele und mögliche Schwächen und formuliere anschließend eine sachlich stärkere Fassung.
- Lösungswerkstatt: Entwickle zu einer Streitfrage drei verschiedene Kompromissmodelle. Prüfe für jedes Modell, welche Interessen berücksichtigt werden und welche Nachteile bleiben.
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Lernkontrolle
- Argumentationskette entwickeln: Zur Streitfrage „Soll die private Handynutzung in allen Schulpausen erlaubt sein?“ entwickelst Du eine Position mit These, zwei unterschiedlich starken Argumenten, einem Beispiel, einem Gegenargument und einer begründeten Abwägung.
- Position wechseln: Vertrete zunächst Deine eigene Position zu „Soll KI bei Hausaufgaben erlaubt sein?“. Wechsle danach bewusst die Seite und formuliere das stärkste Argument der Gegenposition so fair wie möglich. Erkläre, was sich durch den Perspektivwechsel verändert hat.
- Diskussion untersuchen: Analysiere ein kurzes Streitgespräch und markiere Stellen, an denen die Beteiligten aneinander vorbeireden. Schreibe diese Stellen so um, dass echte Vorrednerbezüge entstehen.
- Gewichtung begründen: Ordne vier vorgegebene Argumente zu einer Streitfrage nach ihrer Überzeugungskraft. Lege vorher mindestens zwei Bewertungskriterien fest und begründe Deine Reihenfolge.
- Eskalation entschärfen: Überarbeite fünf aggressive oder abwertende Gesprächsbeiträge so, dass ihre inhaltliche Kritik erhalten bleibt, aber sachlich formuliert ist.
- Regelvorschlag entwickeln: Entwirf für Deine Klasse eine Regel zu einem echten Konfliktthema. Begründe die Regel, berücksichtige mindestens ein Gegenargument und zeige, unter welchen Bedingungen Du zu einem anderen Ergebnis kommen würdest.
Lernnachweis
Für einen erfolgreichen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fachbegriffe kennst, sondern sie in einer echten Gesprächssituation anwenden kannst.
- Du formulierst eine klare, diskutierbare These.
- Du baust mindestens zwei nachvollziehbare Argumente mit Begründungen aus.
- Du setzt Beispiele oder Belege passend ein, ohne Einzelfälle zu verallgemeinern.
- Du greifst mindestens ein starkes Gegenargument fair auf.
- Du stellst mehrfach einen konkreten Bezug zu Vorrednern her.
- Du wägest Argumente anhand nachvollziehbarer Kriterien gegeneinander ab.
- Du sprichst sachlich, verständlich und respektvoll.
- Du bleibst bei der Streitfrage und führst das Gespräch weiter.
- Du reflektierst nach der Diskussion, welcher eigene Beitrag besonders gelungen war und was Du verbessern möchtest.
Als Lernnachweis eignet sich zum Beispiel eine aufgezeichnete Gruppendiskussion mit anschließendem kurzen Reflexionstext oder eine live durchgeführte Debatte mit Beobachtungsbogen.
OERs zum Thema
Verknüpfte Lernbereiche
Der Lernbereich verbindet mündliche Kommunikation mit Argumentation, Erörterung, Rhetorik, Medienkompetenz und Demokratiebildung. Besonders wichtig ist die Fähigkeit, gegensätzliche Positionen nicht nur zu sammeln, sondern nach Kriterien zu prüfen und in einer respektvollen Gesprächssituation aufeinander zu beziehen.