D9 G - Prüfungstraining B4
D9 G - Prüfungstraining B4
D9 G - Prüfungstraining B4
Einleitung
Dieser aiMOOC ist ein Prüfungstraining für Deutsch in Klasse 9 auf G-Niveau. Im Mittelpunkt steht die im Unterricht gelesene Ganzschrift. Da hier bewusst kein bestimmter Titel vorausgesetzt wird, kannst Du alle Aufgaben direkt auf Eure Klassenlektüre übertragen. Du arbeitest dabei mit Deiner Ausgabe des Buches, Deinen Unterrichtsnotizen und – wenn die Lehrkraft es vorgibt – mit einer ausgewählten kurzen Textstelle aus der Ganzschrift.
Das Training simuliert typische Aufgaben zu Inhalt, Textzusammenhang, Figuren, Sprache, literarischem Verstehen und produktivem Schreiben. Wichtig ist nicht, möglichst viel auswendig zu lernen. Entscheidend ist, dass Du Aussagen über den Text begründest, passende Stellen findest, Zusammenhänge erklärst und beim Schreiben die Perspektive sowie die Situation der Figuren beachtest.
Es werden hier keine längeren urheberrechtlich geschützten Passagen aus einer Ganzschrift veröffentlicht. Wenn Du mit Textbelegen arbeitest, verwende die im Unterricht genutzte Ausgabe und nur kurze, notwendige Zitate oder genaue Seitenverweise.
Das Ziel des Prüfungstrainings
Nach diesem aiMOOC kannst Du eine literarische Prüfungsaufgabe systematisch bearbeiten. Du kannst den Inhalt einer Szene in den Gesamtzusammenhang einordnen, Figuren anhand ihres Verhaltens untersuchen, Beziehungen erklären, sprachliche Auffälligkeiten mit ihrer Wirkung verbinden und eine begründete Deutung formulieren. Außerdem trainierst Du verschiedene produktive Schreibformen, bei denen Du texttreu und zugleich kreativ arbeiten musst.
Auf G-Niveau ist besonders wichtig, dass Deine Antworten klar, verständlich und am Text orientiert sind. Komplizierte Fachsprache ist weniger wichtig als eine nachvollziehbare Erklärung. Fachbegriffe helfen Dir aber dabei, genauer zu formulieren.
Deine Arbeitsgrundlage: die Ganzschrift
Für das Training brauchst Du die im Unterricht gelesene Ganzschrift. Lege Dir vor der Bearbeitung einen kleinen Überblick an. Notiere den Beginn, wichtige Wendepunkte und das Ende der Handlung. Halte außerdem fest, welche Figuren besonders wichtig sind, welche Beziehungen sich verändern und welche Konflikte die Handlung bestimmen.
Eine solche Übersicht kann Dir helfen, den Gesamttext nicht als Sammlung einzelner Kapitel zu sehen, sondern als zusammenhängende Entwicklung. Besonders vor einer Prüfung lohnt es sich, zentrale Szenen mit wenigen Stichworten zu markieren.
Fünf Prüfungsbereiche
| Prüfungsbereich | Was Du zeigen sollst | Leitfrage |
|---|---|---|
| Inhalt | Du erfasst wesentliche Ereignisse und gibst sie knapp in eigenen Worten wieder. | Was geschieht und was ist daran wichtig? |
| Textzusammenhang | Du ordnest eine Szene oder Aussage in den Verlauf der Ganzschrift ein. | Was passiert vorher und nachher und warum ist die Stelle bedeutsam? |
| Figuren | Du erklärst Eigenschaften, Motive, Beziehungen und Entwicklungen. | Was zeigt das Verhalten einer Figur über sie? |
| Sprache | Du untersuchst sprachliche Auffälligkeiten und ihre Wirkung. | Wie wird etwas gesagt und was bewirkt das? |
| Literarisches Verstehen | Du deutest Konflikte, Motive, Symbole, Perspektiven oder Entwicklungen. | Welche Bedeutung hat die Stelle über den reinen Inhalt hinaus? |
Operatoren verstehen
In Prüfungen entscheidet der Operator darüber, was Du tun sollst. Wenn Du den Arbeitsauftrag falsch verstehst, kann selbst gutes Textwissen zu einer schwachen Antwort führen.
| Operator | Bedeutung auf G-Niveau | Passender Satzanfang |
|---|---|---|
| Nenne | Gib die gesuchte Information kurz an. | Ein wichtiger Grund ist ... |
| Beschreibe | Stelle Merkmale oder einen Ablauf geordnet dar. | Zunächst fällt auf, dass ... |
| Fasse zusammen | Gib nur das Wesentliche in eigenen Worten wieder. | In diesem Abschnitt geht es darum, dass ... |
| Erkläre | Zeige einen Zusammenhang und nenne einen Grund. | Das bedeutet ..., weil ... |
| Erläutere | Erkläre ausführlicher und nutze ein Beispiel oder einen Textbeleg. | Dies wird besonders an der Stelle deutlich, an der ... |
| Untersuche | Betrachte gezielt bestimmte Merkmale und werte sie aus. | Auffällig ist ..., dadurch wird deutlich ... |
| Begründe | Nenne nachvollziehbare Gründe und stütze sie am Text. | Diese Einschätzung lässt sich begründen, weil ... |
| Beurteile | Formuliere ein begründetes Urteil nach passenden Kriterien. | Insgesamt ist die Entscheidung nachvollziehbar, weil ... |
Prüfungsstrategie: vom Auftrag zur Antwort
Eine sichere Reihenfolge hilft Dir, auch unter Prüfungsbedingungen ruhig und zielgerichtet zu arbeiten.
- Aufgabenstellung lesen: Markiere den Operator und das genaue Thema der Aufgabe.
- Textbelege suchen: Finde passende Stellen in der Ganzschrift oder im bereitgestellten Ausschnitt.
- Schreibplan erstellen: Notiere zwei bis vier wichtige Gedanken in einer sinnvollen Reihenfolge.
- Antwort formulieren: Beginne mit einer klaren Aussage und erkläre sie.
- Überarbeiten: Prüfe, ob Du wirklich die Frage beantwortet und Deine Aussagen begründet hast.
Prüfungssimulation B4
Die folgenden Aufgaben sind so angelegt, dass Du sie mit Eurer Ganzschrift bearbeiten kannst. Verwende die Seitenzahlen und Kapitel Deiner Ausgabe. Wenn Deine Lehrkraft eine kurze Textstelle auswählt, beziehe Dich zusätzlich auf diese Stelle.
Teil 1: Inhalt sichern
Aufgabe 1 – Inhalt einer Schlüsselszene
Wähle eine wichtige Szene aus der Ganzschrift oder nutze die von der Lehrkraft vorgegebene Szene. Fasse den Inhalt in etwa fünf bis acht Sätzen zusammen. Schreibe im Präsens und beschränke Dich auf die Ereignisse, die für die Aufgabe wichtig sind.
G-Niveau-Hilfe:
Eine gute Zusammenfassung beantwortet vor allem: Wer handelt? Was geschieht? Welcher Konflikt wird sichtbar? Was verändert sich durch die Szene?
Möglicher Satzanfang:
Die Szene beginnt damit, dass ... Im weiteren Verlauf ... Entscheidend ist, dass ... Am Ende ...
Teil 2: Textzusammenhang erklären
Aufgabe 2 – Einordnung in die Ganzschrift
Ordne die ausgewählte Szene in den Handlungsverlauf ein. Erkläre, was unmittelbar vorher wichtig ist und welche Folgen die Szene später hat.
G-Niveau-Hilfe:
Schreibe nicht die ganze Handlung nach. Konzentriere Dich auf den Zusammenhang.
Möglicher Aufbau:
Vor der Szene ist wichtig, dass ... In der Szene verändert sich ... Später führt dies dazu, dass ...
Teil 3: Figuren untersuchen
Aufgabe 3 – Verhalten und Eigenschaften
Untersuche das Verhalten einer wichtigen Figur in der ausgewählten Szene. Nenne mindestens zwei Eigenschaften und begründe jede Eigenschaft mit einem konkreten Verhalten, einer Aussage oder einer kurzen Textstelle.
Eine Figurenanalyse wird stärker, wenn Du nicht nur behauptest, dass eine Figur zum Beispiel mutig, unsicher, egoistisch oder hilfsbereit ist, sondern erklärst, woran Du das erkennst.
Figurenkonstellation
Eine Figurenkonstellation zeigt, wie Figuren miteinander verbunden sind. Beziehungen können freundschaftlich, familiär, angespannt, abhängig, konkurrierend oder wechselhaft sein. In einer Ganzschrift verändern sich Beziehungen häufig. Gerade diese Veränderungen sind für das literarische Verstehen wichtig.
Aufgabe 4 – Beziehung untersuchen
Wähle zwei wichtige Figuren. Beschreibe ihre Beziehung zu Beginn der Handlung und vergleiche sie mit ihrer Beziehung an einem späteren Punkt. Erkläre, wodurch die Veränderung ausgelöst wird.
| Schritt | Frage |
|---|---|
| Ausgangslage | Wie stehen die Figuren am Anfang zueinander? |
| Auslöser | Welches Ereignis verändert ihre Beziehung? |
| Verhalten | Wie reagieren beide Figuren? |
| Entwicklung | Was ist später anders? |
| Bedeutung | Warum ist diese Veränderung für die Ganzschrift wichtig? |
Direkte und indirekte Charakterisierung
Bei einer direkten Charakterisierung nennt der Text eine Eigenschaft ausdrücklich. Bei einer indirekten Charakterisierung erschließt Du Eigenschaften aus Handlungen, Gedanken, Sprache, Reaktionen oder dem Verhalten anderer Figuren.
Beispiel ohne Bezug zu Eurer Ganzschrift:
Wenn eine Figur ausdrücklich als ungeduldig bezeichnet wird, ist das eine direkte Charakterisierung. Wenn sie ständig andere unterbricht, nervös auf die Uhr schaut und nicht zuhören kann, lässt sich Ungeduld indirekt erschließen.
Teil 4: Sprache untersuchen
Sprache ist nie nur Dekoration. Wortwahl, Satzbau, Wiederholungen, Vergleiche, Metaphern, Fragen oder Ausrufe können zeigen, wie eine Figur fühlt, wie angespannt eine Situation ist oder welche Wirkung ein Erzähler erzeugt.
Aufgabe 5 – Sprache und Wirkung
Suche in einer wichtigen Szene zwei sprachliche Auffälligkeiten. Beschreibe jeweils, was auffällt, und erkläre die Wirkung im Zusammenhang der Szene.
G-Niveau-Formel:
Beobachtung + Beispiel + Wirkung + Zusammenhang
Beispiel für die Struktur: Auffällig ist die häufige Verwendung kurzer Sätze. Dadurch wirkt die Situation hektisch und angespannt. Das passt zum Konflikt, weil ...
Sprachliche Mittel sinnvoll deuten
Es reicht in einer Prüfung nicht, ein Stilmittel nur zu benennen. Entscheidend ist die Wirkung im konkreten Text.
| Sprachliche Auffälligkeit | Mögliche Wirkung | Achtung |
|---|---|---|
| kurze Sätze | Tempo, Spannung, Entschlossenheit, Unruhe | Die Wirkung muss zur konkreten Szene passen. |
| Wiederholung | Betonung eines Gedankens oder Gefühls | Nicht jede Wiederholung ist automatisch besonders bedeutsam. |
| rhetorische Frage | Zweifel, Nachdruck, Unsicherheit oder Provokation | Erkläre, wer fragt und in welcher Situation. |
| Vergleich | veranschaulicht eine Vorstellung | Deute, was genau miteinander verbunden wird. |
| Metapher | erzeugt ein sprachliches Bild | Erkläre die Bedeutung des Bildes. |
| Umgangssprache | kann Nähe, Jugendlichkeit, Wut oder Spontaneität zeigen | Beziehe die Wirkung auf die Figur und die Situation. |
Teil 5: Literarisches Verstehen
Literarisches Verstehen beginnt dort, wo Du über die Frage Was passiert? hinausgehst. Du fragst zusätzlich: Warum ist diese Szene wichtig? Was zeigt sie über eine Figur? Welcher Konflikt wird sichtbar? Welche Entwicklung wird vorbereitet? Welche Wirkung entsteht durch die Erzählweise?
Aufgabe 6 – Bedeutung einer Szene
Erkläre, warum die ausgewählte Szene für die Ganzschrift wichtig ist. Gehe dabei auf mindestens zwei der folgenden Punkte ein: Entwicklung einer Figur, Veränderung einer Beziehung, Verschärfung oder Lösung eines Konflikts, Vorbereitung eines späteren Ereignisses, zentrales Thema der Ganzschrift.
Erzählperspektive und Wahrnehmung
Der Erzähler ist nicht automatisch mit dem Autor oder der Autorin gleichzusetzen. Eine Erzählperspektive steuert, welche Informationen Leserinnen und Leser erhalten. Eine Figur kann aus ihrer eigenen Sicht etwas ganz anders wahrnehmen als eine andere Figur.
Aufgabe 7 – Perspektive
Untersuche, aus wessen Sicht eine wichtige Situation wahrgenommen wird. Erkläre anschließend, welche Informationen oder Gefühle Du dadurch besonders gut kennenlernst und welche Informationen möglicherweise fehlen.
Motive, Symbole und wiederkehrende Elemente
Ein Motiv ist ein wiederkehrendes inhaltliches Element. Das kann zum Beispiel eine Reise, eine Grenze, ein bestimmter Ort, ein Gegenstand, eine Erinnerung oder eine wiederkehrende Handlung sein. Ein Symbol kann über seine wörtliche Bedeutung hinaus auf eine weitere Bedeutung verweisen.
Aufgabe 8 – Wiederkehrendes Element
Suche ein Element, das in Eurer Ganzschrift mehrfach vorkommt. Beschreibe zwei Stellen, an denen es erscheint, und erkläre, welche Bedeutung es für Figuren oder Handlung haben könnte.
Produktives Schreiben in der Prüfung
Beim produktiven Schreiben erfindest Du nicht einfach irgendetwas. Deine Gestaltung muss zur Textvorlage, zur Figur, zur Situation und zur bisherigen Handlung passen. Deshalb ist produktives Schreiben auch eine Form der Interpretation.
Schreibauftrag A: Innerer Monolog
Versetze Dich in eine wichtige Figur unmittelbar nach einer Schlüsselszene. Schreibe einen inneren Monolog, in dem die Figur über das Geschehen, ihre Gefühle, ihren Konflikt und eine mögliche nächste Entscheidung nachdenkt.
Achte auf: Ich-Perspektive, passende Gedanken und Gefühle, Texttreue, Bezug zur Situation, glaubwürdige Figurenstimme.
Schreibauftrag B: Tagebucheintrag
Schreibe den Tagebucheintrag einer Figur am Ende eines wichtigen Tages der Handlung. Die Figur soll nicht nur erzählen, was passiert ist, sondern bewerten, was sie erlebt hat.
Achte auf: persönliche Sicht, Gefühle, Rückblick, Selbstbewertung, mögliche Erwartungen oder Ängste.
Schreibauftrag C: Brief
Eine Figur schreibt einer anderen Figur einen Brief, nachdem ein Konflikt eskaliert oder eine wichtige Entscheidung gefallen ist. Schreibe den Brief so, dass die Beziehung beider Figuren deutlich wird.
Achte auf: Anlass, Beziehung, passende Sprache, wichtige Informationen aus der Ganzschrift, Absicht des Schreibens.
Schreibauftrag D: Perspektivwechsel
Wähle eine Szene, die stark aus der Sicht einer bestimmten Figur geprägt ist. Erzähle die Situation aus der Perspektive einer anderen beteiligten Figur neu.
Achte auf: gleiche Grundsituation, aber andere Wahrnehmung, andere Gedanken, andere Bewertung und möglicherweise anderes Wissen.
Schreibauftrag E: Ergänzende Szene
Schreibe eine kurze Szene, die zwischen zwei vorhandenen Ereignissen der Ganzschrift spielen könnte. Die neue Szene muss plausibel erklären, wie eine Figur zu einer späteren Entscheidung kommt.
Achte auf: Anschluss an die Handlung, glaubwürdige Figuren, keine Widersprüche zum Werk, sinnvolle Funktion der neuen Szene.
Schreibauftrag F: Fiktives Interview
Verfasse ein Interview mit einer wichtigen Figur nach dem Ende der Handlung. Die Fragen sollen auf wichtige Entscheidungen, Konflikte und Beziehungen eingehen. Die Antworten müssen zur Figur und zur Ganzschrift passen.
Achte auf: gehaltvolle Fragen, nachvollziehbare Antworten, Texttreue, Rückblick auf Entwicklung und Konflikte.
Schreibauftrag G: Nachricht oder Chatverlauf
Gestalte einen kurzen Chat zwischen zwei Figuren zu einem Wendepunkt der Handlung. Nutze eine heutige Kommunikationsform, ohne die Figuren beliebig zu modernisieren. Der Inhalt muss weiterhin zum Werk passen.
Achte auf: erkennbare Beziehung, klare Konfliktlage, passende Wortwahl, knappe aber bedeutungsvolle Äußerungen.
Schreibauftrag H: Entscheidung neu denken
Wähle eine wichtige Entscheidung einer Figur. Schreibe eine alternative Version, in der sich die Figur anders entscheidet. Erkläre anschließend in wenigen Sätzen, welche Folgen diese Änderung wahrscheinlich für die weitere Handlung hätte.
Muster für eine starke Prüfungsantwort
Eine gute Antwort lässt sich häufig mit vier Bausteinen aufbauen:
| Baustein | Funktion | Beispielstruktur |
|---|---|---|
| Aussage | Du beantwortest die Frage direkt. | Die Figur wirkt in dieser Szene unsicher. |
| Beleg | Du nennst ein passendes Verhalten oder eine kurze Textstelle. | Das erkennt man daran, dass ... |
| Erklärung | Du erklärst, warum der Beleg zu Deiner Aussage passt. | Dieses Verhalten zeigt, dass ... |
| Zusammenhang | Du verbindest Deine Beobachtung mit Handlung oder Entwicklung. | Dadurch wird der spätere Konflikt vorbereitet, weil ... |
Häufige Fehler vermeiden
- Zu viel Nacherzählung: Schreibe nur so viel Inhalt, wie Du für Deine Erklärung brauchst.
- Behauptung ohne Beleg: Zeige, woran Du Deine Aussage erkennst.
- Stilmittel nur benennen: Erkläre immer, welche Wirkung im Zusammenhang entsteht.
- Zu frei erfinden: Prüfe, ob Dein Text wirklich zur Figur und Handlung passt.
- Operator übersehen: Unterstreiche zuerst, was genau verlangt wird.
- Ungenaue Bezüge: Nutze Seitenangaben, Kapitel oder sehr kurze Zitate, wenn es sinnvoll ist.
Selbstkontrolle vor der Abgabe
| Prüffrage | Ja / noch prüfen |
|---|---|
| Habe ich den Operator richtig umgesetzt? | |
| Habe ich die Frage wirklich beantwortet? | |
| Habe ich meine wichtigsten Aussagen am Text begründet? | |
| Habe ich Inhaltsangabe und Deutung voneinander unterschieden? | |
| Habe ich bei Sprache auch die Wirkung erklärt? | |
| Habe ich bei Figuren ihre Entwicklung und Beziehungen beachtet? | |
| Ist meine produktive Schreibaufgabe texttreu? | |
| Ist mein Text verständlich gegliedert? | |
| Habe ich im Präsens formuliert, wenn die Aufgabe es verlangt? | |
| Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung kontrolliert? |
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was ist bei einer Inhaltszusammenfassung besonders wichtig? (Das Wesentliche in eigenen Worten wiedergeben) (!Möglichst viele Einzelheiten nennen) (!Die Handlung persönlich bewerten) (!Lange Textstellen abschreiben)
Wozu dient ein Textbeleg in einer literarischen Antwort? (Er stützt eine Aussage über den Text) (!Er ersetzt die eigene Erklärung) (!Er verlängert die Antwort) (!Er macht jede Deutung automatisch richtig)
Was gehört zu einer guten Figurenanalyse? (Verhalten beschreiben und Eigenschaften begründen) (!Nur das Aussehen einer Figur nennen) (!Die ganze Handlung nacherzählen) (!Eigenschaften ohne Beleg aufzählen)
Was ist bei einer sprachlichen Analyse entscheidend? (Die Wirkung einer sprachlichen Auffälligkeit erklären) (!Nur möglichst viele Fachbegriffe nennen) (!Jeden Satz als Stilmittel bezeichnen) (!Die Handlung vollständig wiederholen)
Was bedeutet es, eine Szene in den Textzusammenhang einzuordnen? (Vorheriges und spätere Folgen sinnvoll verbinden) (!Nur die Seitenzahl nennen) (!Nur die Figuren aufzählen) (!Die Szene ohne Zusammenhang nacherzählen)
Was unterscheidet Erzähler und Autor? (Der Erzähler ist die vermittelnde Stimme innerhalb des Textes) (!Beide Begriffe bedeuten immer genau dasselbe) (!Der Erzähler ist immer die Hauptfigur) (!Der Autor kommt immer selbst als Figur vor)
Woran erkennst Du eine indirekte Charakterisierung? (Eigenschaften werden aus Verhalten oder Aussagen erschlossen) (!Eine Eigenschaft wird ausdrücklich genannt) (!Die Seitenzahl steht am Rand) (!Die Figur wird nur äußerlich beschrieben)
Was ist beim produktiven Schreiben besonders wichtig? (Die Gestaltung muss zur Textvorlage und Figur passen) (!Die Handlung darf völlig verändert werden) (!Die Figur soll möglichst anders sprechen als im Werk) (!Textwissen spielt keine Rolle)
Was bedeutet der Operator erläutere? (Einen Zusammenhang erklären und durch ein Beispiel oder einen Beleg verdeutlichen) (!Nur ein Stichwort nennen) (!Eine persönliche Meinung ohne Begründung schreiben) (!Den gesamten Text abschreiben)
Was macht literarisches Verstehen aus? (Über den Inhalt hinaus Bedeutung und Zusammenhänge deuten) (!Nur Namen und Seitenzahlen auswendig lernen) (!Nur die Handlung chronologisch wiederholen) (!Nur Rechtschreibfehler suchen)
Memory
| Inhaltsangabe | wesentliche Handlung knapp in eigenen Worten |
| Textzusammenhang | Verbindung einer Stelle mit Vorherigem und Späterem |
| Charakterisierung | Eigenschaften einer Figur mit Belegen erklären |
| Figurenkonstellation | Beziehungen zwischen Figuren darstellen |
| Sprachwirkung | Wirkung von Wortwahl und Satzbau deuten |
| Textbeleg | Aussage durch eine passende Stelle stützen |
| Erzählperspektive | Blickwinkel der erzählerischen Vermittlung |
| Innerer Monolog | Gedanken einer Figur aus ihrer eigenen Sicht |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Zusammenfassen | wesentliche Handlung knapp wiedergeben |
| Einordnen | eine Szene mit dem Gesamtverlauf verbinden |
| Charakterisieren | Eigenschaften aus Verhalten und Textbelegen erschließen |
| Analysieren | Merkmale untersuchen und ihre Funktion erklären |
| Deuten | eine begründete Bedeutung erschließen |
| Beurteilen | ein nachvollziehbares Urteil mit Gründen formulieren |
Kreuzworträtsel
| Beleg | Was stützt eine Aussage über einen literarischen Text? |
| Figur | Wie nennt man eine handelnde Person in einem literarischen Werk? |
| Motiv | Wie heißt ein wiederkehrendes inhaltliches Element? |
| Erzähler | Wer vermittelt in einem erzählenden Text die Handlung? |
| Konflikt | Wie heißt ein Gegensatz, der die Handlung antreiben kann? |
| Metapher | Wie heißt ein sprachliches Bild ohne ausdrückliches Vergleichswort? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Handlungsübersicht erstellen: Zeichne einen Zeitstrahl mit sechs wichtigen Stationen Eurer Ganzschrift und notiere zu jeder Station einen kurzen Satz.
- Figurenkarte gestalten: Wähle eine Hauptfigur und gestalte eine Karte mit Eigenschaften, Zielen, Problemen und zwei passenden Textbelegen.
- Konfliktkarte erstellen: Stelle einen wichtigen Konflikt mit den Feldern Beteiligte, Ursache, Wendepunkt und Folge dar.
- Sprachdetektiv spielen: Suche in einer Szene drei sprachliche Auffälligkeiten und formuliere jeweils einen Satz zu ihrer Wirkung.
Standard
- Zwei Figuren vergleichen: Vergleiche zwei wichtige Figuren in Bezug auf Ziele, Verhalten, Beziehungen und Entwicklung.
- Bedeutung einer Szene erklären: Wähle eine Schlüsselszene und erkläre, warum sie für die weitere Handlung wichtig ist.
- Perspektivwechsel schreiben: Erzähle eine bekannte Szene aus Sicht einer anderen Figur und begründe anschließend drei Deiner Gestaltungsentscheidungen.
- Prüfungsantwort verfassen: Bearbeite eine Aufgabe nach dem Muster Aussage, Beleg, Erklärung und Zusammenhang.
Schwer
- Alternativen Handlungsverlauf entwickeln: Verändere eine zentrale Entscheidung und erkläre nachvollziehbar, wie sich dadurch mindestens drei spätere Ereignisse verändern würden.
- Figurenentwicklung untersuchen: Zeige anhand von drei verschiedenen Stellen, wie sich eine wichtige Figur entwickelt oder warum sie sich gerade nicht verändert.
- Sprache und Figur verbinden: Untersuche, wie die Sprache einer Figur ihre Haltung, Gefühle oder Beziehung zu anderen sichtbar macht.
- Deutungshypothese entwickeln: Formuliere eine Aussage zu einem zentralen Thema der Ganzschrift und prüfe sie an mindestens drei Stellen des Werkes.
|
|
Lernkontrolle
- Wendepunkt begründen: Wähle eine Szene, die Du als Wendepunkt der Ganzschrift einschätzt. Begründe Deine Wahl mit den Folgen für Handlung und Figuren.
- Figurenentscheidung beurteilen: Beurteile eine wichtige Entscheidung einer Figur aus ihrer damaligen Situation heraus und erkläre, ob andere Handlungsmöglichkeiten realistisch gewesen wären.
- Beziehungsentwicklung erklären: Zeige, wie sich die Beziehung zweier Figuren durch mindestens zwei Ereignisse verändert und welche Bedeutung diese Veränderung für das Ende hat.
- Sprache mit Konflikt verbinden: Erkläre an einer Szene, wie sprachliche Gestaltung einen Konflikt sichtbar oder spürbar macht.
- Perspektivwirkung untersuchen: Erkläre, wie die Wahrnehmung einer Szene verändert würde, wenn sie aus Sicht einer anderen Figur erzählt wäre.
- Zentrales Thema deuten: Formuliere ein mögliches zentrales Thema der Ganzschrift und begründe es mit verschiedenen Teilen des Werkes.
- Gestaltungsentscheidungen reflektieren: Schreibe einen kurzen inneren Monolog oder Brief und erkläre danach, welche Textinformationen Du für Deine Gestaltung genutzt hast.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu D9 G - Prüfungstraining B4 solltest Du zeigen können, dass Du eine Ganzschrift nicht nur inhaltlich kennst, sondern literarische Zusammenhänge selbstständig erklären kannst.
- Du kannst eine wichtige Szene knapp zusammenfassen.
- Du kannst eine Szene in den Gesamtzusammenhang der Ganzschrift einordnen.
- Du kannst Eigenschaften und Entwicklungen von Figuren mit Textbelegen begründen.
- Du kannst Beziehungen und Konflikte zwischen Figuren erklären.
- Du kannst sprachliche Auffälligkeiten erkennen und ihre Wirkung deuten.
- Du kannst zwischen Inhalt, Analyse und Deutung unterscheiden.
- Du kannst eine begründete Aussage zum literarischen Verständnis formulieren.
- Du kannst eine produktive Schreibaufgabe texttreu gestalten.
- Du kannst passende Seitenverweise oder kurze Zitate gezielt einsetzen.
- Du kannst Deinen eigenen Text anhand einer Checkliste überarbeiten.
OERs zum Thema
Der folgende Wikipedia-Artikel bietet eine allgemeine Vertiefung zum Begriff Textinterpretation:
Zusätzlich hilfreich sind die Artikel Literarische Figur, Erzähltheorie, Motiv, Symbol, Metapher und Charakterisierung.
Verknüpfte Lernbereiche