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D8 M - Indirekte Rede mit Konjunktiv nutzen

Mini-Beschreibung: Gib Aussagen anderer sprachlich distanziert und korrekt wieder.

Zielgruppe: Klasse 8, M-Niveau, Deutsch in Baden-Württemberg

Einstieg: Zwei Fassungen – eine Aussage

Direkte Rede	Indirekte Rede
Samira sagt: „Ich präsentiere morgen unser Projekt.“	Samira sagt, sie präsentiere am nächsten Tag ihr Projekt.

Blitzauftrag: Markiere gedanklich drei Veränderungen. Vergleiche: Was passiert mit Pronomen, Verbform und Zeitangabe?

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du …

Direkte Rede und Indirekte Rede sicher unterscheiden.
den Konjunktiv I für die Wiedergabe fremder Aussagen bilden und verwenden.
bei gleichen Formen sinnvoll auf den Konjunktiv II als Ersatzform ausweichen.
Aussagen aus Interview, Nachricht und Protokoll sprachlich distanziert wiedergeben.
Medienaussagen prüfen, Quellen kenntlich machen und KI-Unterstützung kritisch kontrollieren.

Vorwissen aktivieren

Ohne Nachschlagen: Entscheide jeweils spontan.

Aussage	Deine Entscheidung
„Ich komme später“, sagt Leon.	direkte oder indirekte Rede?
Leon sagt, er komme später.	direkte oder indirekte Rede?
komme – käme – kommt	Welche Form wirkt wie eine distanzierte Wiedergabe?

Kurzlösung: direkte Rede – indirekte Rede – komme ist Konjunktiv I; käme kann als Ersatzform des Konjunktivs II nötig sein.

Einleitung

Mit indirekter Rede gibst Du wieder, was jemand anderes gesagt, gefragt, behauptet oder berichtet hat. Du übernimmst die Aussage nicht automatisch als eigene. Genau das ist in Interviews, Nachrichten, Berichten und Protokollen wichtig.

Der baden-württembergische Bildungsplan nennt bei der Anwendung grammatischen Wissens unter anderem Indikativ, Konjunktiv I, Konjunktiv II, Imperativ und die indirekte Rede. Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch

Direkte und indirekte Rede vergleichen

Merkmal	Direkte Rede	Indirekte Rede
Wiedergabe	möglichst wörtlich	sinngemäß und distanziert
Zeichen	Anführungszeichen	meist keine Anführungszeichen
Verbform	meist Indikativ	häufig Konjunktiv I
Beispiel	Mia sagt: „Ich bin fertig.“	Mia sagt, sie sei fertig.

Merkkasten: Direkte Rede zeigt die Originaläußerung. Indirekte Rede zeigt, wer etwas gesagt hat und wie Du diese Aussage wiedergibst.

Medienauftrag: Betrachte die Sprechblase. Gestalte darin selbst einen kurzen Satz in direkter Rede. Schreibe daneben eine zweite Sprechblase mit der passenden indirekten Rede.

Die Grundregel: Konjunktiv I

Der Konjunktiv I wird besonders in sachlichen Texten genutzt, um fremde Aussagen zu markieren.

Person	sagen	haben	sein
ich	sage	habe	sei
du	sagest	habest	seiest
er/sie/es	sage	habe	sei
wir	sagen	haben	seien
ihr	saget	habet	seiet
sie	sagen	haben	seien

Formel: Verbstamm + typische Konjunktiv-I-Endung.

Besonders wichtig in Klasse 8: Die Formen der 3. Person Singular sind oft deutlich erkennbar: er komme, sie habe, er sei, sie werde.

Ersatzform mit Konjunktiv II

Wenn eine Konjunktiv-I-Form genauso aussieht wie der Indikativ, kann die Aussage unklar werden.

Direkte Aussage	Unklare Form	Klare Ersatzform
Sie sagen: „Wir kommen später.“	Sie sagen, sie kommen später.	Sie sagen, sie kämen später.
Sie sagen: „Wir haben Zeit.“	Sie sagen, sie haben Zeit.	Sie sagen, sie hätten Zeit.

Merkkasten: Ist der Konjunktiv I nicht eindeutig erkennbar, verwendest Du häufig den Konjunktiv II als Ersatzform.

Wenn auch diese Form missverständlich oder ungebräuchlich wirkt, kann eine würde-Form sinnvoll sein.

Pronomen und Zeitangaben anpassen

Indirekte Rede ist nicht bloß ein Verbtausch.

Direkte Rede	Indirekte Rede
„Ich bringe mein Heft morgen mit.“	Er sagt, er bringe sein Heft am nächsten Tag mit.
„Wir treffen uns hier.“	Sie sagen, sie träfen sich dort.

Achte besonders auf ich → er/sie, mein → sein/ihr, morgen → am nächsten Tag und hier → dort, wenn die Sprechsituation das verlangt.

Fragen und Aufforderungen wiedergeben

Ausgang	Indirekte Wiedergabe
„Kommst du morgen?“	Sie fragt, ob er am nächsten Tag komme.
„Warum gehst du?“	Sie fragt, warum er gehe.
„Schließt bitte die Tür!“	Sie bittet darum, die Tür zu schließen.
„Du sollst warten!“	Sie sagt, er solle warten.

Merke: Ja-Nein-Fragen werden häufig mit ob eingeleitet. Bei W-Fragen bleibt das Fragewort erhalten.

Video: Grundregel aktiv prüfen

Arbeitsauftrag zum Video:

Notiere zwei Regeln, die Du wiedererkennst.
Stoppe bei einem Beispiel und formuliere zuerst selbst die Lösung.
Vergleiche Deine Lösung mit der Erklärung.
Notiere einen Punkt, den Du nach dem Video noch prüfen möchtest.

Interview: Aussagen sauber weitergeben

Eigener Unterrichtstext – Interviewausschnitt

Rolle	Aussage
Reporter	„Warum arbeitet eure Klasse an einem Podcast?“
Schülerin	„Wir wollen zeigen, wie unsere Schule nachhaltiger werden kann.“
Reporter	„Was habt ihr bereits untersucht?“
Schülerin	„Wir haben den Stromverbrauch in mehreren Räumen verglichen.“

Auftrag: Verfasse aus den Antworten zwei Sätze indirekter Rede.

Hilfestufe 1: Beginne mit „Die Schülerin erklärt, …“

Hilfestufe 2: Prüfe zuerst die Verben wollen und haben.

Hilfestufe 3: Wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen, nutze eine klare Ersatzform.

Musterlösung: Die Schülerin erklärt, die Klasse wolle zeigen, wie ihre Schule nachhaltiger werden könne. Sie berichtet, sie hätten den Stromverbrauch in mehreren Räumen verglichen.

Audio: Ein echtes Interview untersuchen

Hörauftrag: Höre ungefähr die erste Minute.

Notiere eine Aussage sinngemäß.
Schreibe dazu, wer sie äußert.
Formuliere die Aussage in indirekter Rede.
Markiere die Konjunktivform.
Prüfe anschließend an der Aufnahme, ob Du den Inhalt korrekt wiedergegeben hast.

Medienkompetenz: Trenne klar zwischen dem, was tatsächlich gesagt wurde, und Deiner Zusammenfassung.

Nachricht: Distanz sichtbar machen

Eigener Nachrichtentext

„Die Schulsprecherin erklärte am Dienstag, die neue Pausenregel gelte zunächst vier Wochen. Die Schulleitung habe zugesagt, Rückmeldungen der Klassen auszuwerten. Mehrere Klassensprecher sagten, sie wünschten sich danach eine gemeinsame Beratung.“

Untersuche den Text:

Markiere alle redeanzeigenden Verben.
Unterstreiche die Formen des Konjunktivs.
Ordne jede Aussage ihrer Quelle zu.
Formuliere einen Satz in direkte Rede zurück.
Begründe, warum die indirekte Rede hier sachlich wirkt.

Video: Konjunktiv in Nachrichten entdecken

Medienanalyse: Sammle drei Konjunktivformen aus dem Video. Prüfe bei jeder Form: Wer ist die Quelle der Aussage? Wird eine Behauptung nur wiedergegeben oder als Tatsache dargestellt?

Protokoll: knapp und genau

In einem Protokoll muss nicht jeder Satz im Konjunktiv stehen. Der Konjunktiv ist besonders nützlich, wenn Vorschläge, Meinungen oder Behauptungen einzelnen Personen zugeordnet werden sollen.

Rohnotiz	Geeignete Protokollfassung
Amira: „Wir brauchen mehr Zeit.“	Amira erklärt, die Gruppe brauche mehr Zeit.
Jonas: „Ich übernehme die Gestaltung.“	Jonas erklärt, er übernehme die Gestaltung.
Gruppe beschließt Abgabe am Freitag.	Die Gruppe beschließt die Abgabe am Freitag.

Vergleichsauftrag: Erkläre, warum im letzten Satz kein Konjunktiv nötig ist.

Lösung: Der Satz dokumentiert direkt einen Beschluss des Treffens. Er gibt nicht nur eine einzelne fremde Behauptung wieder.

Video: Konjunktiv I vertiefen

Aktiver Auftrag: Erstelle beim Ansehen eine Zwei-Spalten-Notiz: links „Regel“, rechts „eigenes Beispiel“. Übernimm keine Erklärung ungeprüft, sondern teste sie an mindestens einem selbst gebildeten Satz.

Schnellvisualisierung: So gehst Du vor

Schritt	Prüffrage
Quelle erkennen	Wer hat etwas gesagt?
Aussage sichern	Was wurde wirklich gesagt?
Perspektive anpassen	Müssen Pronomen oder Zeitangaben verändert werden?
Konjunktiv I bilden	Ist die Form eindeutig?
Ersatzform prüfen	Brauche ich Konjunktiv II?
Gegenlesen	Ist Inhalt und Quellenzuordnung korrekt?

Typische Fehler

Fehler	Besser
Aussage verändert	Sinn des Originals erhalten
Quelle fehlt	Sprecher oder Quelle nennen
überall Indikativ	Konjunktiv zur Distanzierung prüfen
falsches Pronomen	Perspektive der Wiedergabe beachten
erfundene Zusatzinformation	nur belegte Aussage wiedergeben

KI-Spirale: KI nutzen, aber selbst schreiben

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Aufgabe verstehen: Was soll umgeformt oder geprüft werden?
Selbst denken: Markiere Sprecher, Aussage und Verbformen.
Eigenen Lösungsansatz entwickeln: Formuliere zuerst selbst.
Konkrete KI-Frage stellen: Bitte gezielt um Prüfung eines bestimmten Punkts.
Vergleichen: Prüfe die KI-Ausgabe am Originaltext, an der Regel, im Wörterbuch oder an einer verlässlichen Quelle.
Fehler erkennen: Suche nach falschen Verbformen, Bedeutungsverschiebungen, Unsicherheiten und erfundenen Angaben.
Verbessern: Überarbeite Deine eigene Lösung begründet.
Kennzeichnen: Notiere transparent, wobei KI unterstützt hat.

Geeignete KI-Frage: „Prüfe nur, ob in meinem Satz die Konjunktivform korrekt ist. Verändere den Inhalt nicht. Begründe jede Korrektur kurz.“

Prüfauftrag: Wenn eine KI aus „Mara sagt: Ich habe keine Zeit“ den Satz „Mara sagt, sie sei müde“ erzeugt, ist die Grammatik vielleicht möglich, aber der Inhalt ist erfunden. Verwerfe die Ausgabe.

Hilfestufen

Stufe	Hilfe
Hilfe A	Unterstreiche zuerst nur das Verb der Originalaussage.
Hilfe B	Setze ein redeanzeigendes Verb davor: sagt, erklärt, berichtet, behauptet, fragt.
Hilfe C	Bilde Konjunktiv I und prüfe, ob er vom Indikativ unterscheidbar ist.
Hilfe D	Kontrolliere Pronomen, Orts- und Zeitangaben.

Selbstkontrolle: 60-Sekunden-Wiederholung

Vervollständige aus dem Kopf:

Satzanfang	Deine Ergänzung
Indirekte Rede brauche ich, wenn …
Konjunktiv I zeigt …
Eine Ersatzform brauche ich, wenn …
Eine Ja-Nein-Frage leite ich oft mit … ein.
Vor dem Abgeben prüfe ich …

Kurzlösung: fremde Aussagen wiedergegeben werden – sprachliche Distanz – Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen – ob – Inhalt, Quelle, Pronomen und Verbformen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wozu dient die indirekte Rede besonders? (Zur distanzierten Wiedergabe fremder Aussagen) (!Zum Erfinden zusätzlicher Informationen) (!Zum Weglassen der Quelle) (!Zum Schreiben jeder Aussage im Imperativ)

Welche Form ist Konjunktiv I? (er komme) (!er kommt) (!er kam) (!er würde gekommen)

Was tust Du häufig, wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen? (Du nutzt Konjunktiv II als Ersatzform) (!Du setzt immer Anführungszeichen) (!Du lässt das Verb weg) (!Du wechselst automatisch ins Futur)

Welche Form gehört zum Konjunktiv I von sein? (sei) (!ist) (!war) (!wäre gewesen)

Welches Wort leitet häufig eine indirekte Ja-Nein-Frage ein? (ob) (!weil) (!trotzdem) (!denn)

Welche Form gibt den Satz Sie sagt: Ich habe gewonnen passend indirekt wieder? (Sie sagt, sie habe gewonnen) (!Sie sagt, sie hat gewonnen gehabt) (!Sie sagt: sie gewann) (!Sie sagt, sie gewinnen)

Welche Aufgabe ist beim Übertragen in indirekte Rede wichtig? (Pronomen und Perspektive prüfen) (!Alle Namen entfernen) (!Jede Zeitangabe unverändert lassen) (!Immer würde verwenden)

Wann ist Konjunktiv in einem Protokoll besonders hilfreich? (Wenn eine Aussage einer Person zugeordnet wird) (!Wenn eine Seitenzahl notiert wird) (!Wenn ein Titel unterstrichen wird) (!Wenn ein Datum geschrieben wird)

Was steht am Anfang der KI-Spirale? (Die Aufgabe verstehen) (!Die KI-Antwort übernehmen) (!Die Quelle weglassen) (!Den Originaltext löschen)

Wie prüfst Du eine KI-Ausgabe sinnvoll? (Du vergleichst sie mit Originaltext und Regel) (!Du übernimmst sie ohne Kontrolle) (!Du fragst nur nach einer längeren Antwort) (!Du entfernst alle Konjunktivformen)

Differenziertes Feedback zum Quiz

Ergebnis	Nächster Schritt
0–4 richtige Antworten	Nutze noch einmal die Hilfestufen und die Schnellvisualisierung.
5–7 richtige Antworten	Übe besonders Ersatzformen, Fragen und Pronomenwechsel.
8–10 richtige Antworten	Gehe direkt zu Interview, Nachricht und Transferaufgaben.

Memory

Direkte Rede	wörtliche Wiedergabe
Indirekte Rede	distanzierte Wiedergabe
Konjunktiv I	typische Form der Aussagewiedergabe
Konjunktiv II	mögliche Ersatzform
ob	indirekte Ja-Nein-Frage
Interview	Gespräch mit Fragen und Antworten
Nachricht	sachliche Informationsvermittlung
Protokoll	dokumentierte Besprechung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
habe	Konjunktiv I von haben
sei	Konjunktiv I von sein
kämen	Ersatzform mit Konjunktiv II
ob	Einleitung einer indirekten Ja-Nein-Frage
berichten	redeanzeigendes Verb

Kreuzworträtsel

Konjunktiv	Welcher Modus wird für distanzierte Aussagewiedergabe häufig verwendet?
Distanz	Was wird sprachlich zwischen Berichtendem und fremder Aussage geschaffen?
Berichten	Welches Verb kann eine fremde Aussage einleiten?
Quellenangabe	Was macht sichtbar, von wem eine Information stammt?
Protokoll	Welche Textsorte dokumentiert eine Besprechung?
Ersatzform	Wie nennt man eine Form, die bei uneindeutigem Konjunktiv I verwendet wird?

LearningApps

Lückentext

Mit indirekter Rede gibst Du fremde

wieder.

Für sprachliche Distanz nutzt Du häufig den

.

Die typische Form von „er ist“ lautet im Konjunktiv I „er

“.

Die Form „sie habe“ gehört zum Verb

.

Wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen, kann der Konjunktiv II als

dienen.

Eine indirekte Ja-Nein-Frage beginnt häufig mit

.

Beim Umformen musst Du auch die

prüfen.

In einer Nachricht sollte jede fremde Aussage ihrer

zugeordnet bleiben.

Ein Protokoll hält wesentliche Beiträge und

fest.

Eine KI-Ausgabe musst Du mit Originaltext und

vergleichen.

Materialwerkstatt: vergleichen, markieren, belegen

Material A: Interview

Original: „Wir möchten am Freitag fertig sein“, sagt eine Schülerin.

Auftrag: Markiere Sprecher, Aussage und Verb. Formuliere anschließend indirekt.

Lösung: Eine Schülerin sagt, sie möchten am Freitag fertig sein.

Prüfung: Hier ist möchten bereits eine Konjunktiv-II-Form. Entscheidend ist deshalb vor allem, die Aussage korrekt zuzuordnen und nicht unnötig umzuschreiben.

Material B: Nachricht

Original: Der Hausmeister sagt: „Die Turnhalle bleibt heute geschlossen.“

Auftrag: Formuliere einen Nachrichtensatz mit sprachlicher Distanz.

Lösung: Der Hausmeister sagt, die Turnhalle bleibe an diesem Tag geschlossen.

Material C: Protokoll

Originalnotizen:

Person	Beitrag
Lea	„Wir brauchen eine klare Aufgabenverteilung.“
Tim	„Ich kann die Recherche übernehmen.“

Musterfassung: Lea erklärt, die Gruppe brauche eine klare Aufgabenverteilung. Tim sagt, er könne die Recherche übernehmen.

Transfer: Drei Textsorten, eine Aussage

Ausgangsaussage: „Unser Projekt ist noch nicht fertig.“

Textsorte	Mögliche Form
Interview	„Unser Projekt ist noch nicht fertig.“
Nachricht	Die Sprecherin erklärt, das Projekt sei noch nicht fertig.
Protokoll	Die Sprecherin weist darauf hin, das Projekt sei noch nicht fertig.

Transferfrage: Was verändert sich stärker – der Inhalt oder die sprachliche Form? Begründe.

Offene Aufgaben

Leicht

Konjunktiv-Marker: Sammle zehn Formen wie „sei“, „habe“, „komme“ oder „werde“ und ordne sie passenden Grundformen zu.
Sprechblasen-Vergleich: Gestalte ein Bild mit einer direkten Aussage und der passenden indirekten Wiedergabe.
Interview-Miniatur: Führe ein kurzes Interview mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler zu einem unverfänglichen Schulthema und formuliere drei Antworten indirekt.
Fehlerdetektiv: Erfinde drei typische Fehler bei der indirekten Rede und schreibe jeweils eine Korrektur dazu.

Standard

Nachrichtenwerkstatt: Verwandle fünf direkte Aussagen aus einem selbst geschriebenen Interview in einen kurzen Nachrichtentext.
Protokolltraining: Schreibe aus einer erfundenen Klassensitzung ein Mini-Protokoll und kennzeichne klar, welche Vorschläge von wem stammen.
Videoanalyse: Wähle eines der eingebetteten Lernvideos und belege drei Regeln mit eigenen Beispielen.
Audioanalyse: Höre einen kurzen Ausschnitt des eingebetteten Interviews, notiere zwei Aussagen und prüfe Deine indirekte Wiedergabe am Original.

Schwer

Quellenvergleich: Vergleiche zwei seriöse Nachrichtenberichte zu demselben nicht-politischen Alltagsthema und untersuche, wie fremde Aussagen sprachlich gekennzeichnet werden.
Stiluntersuchung: Schreibe denselben Inhalt einmal als direktes Interview, einmal als Nachricht und einmal als Protokoll. Begründe Deine sprachlichen Entscheidungen.
KI-Prüflabor: Formuliere selbst fünf indirekte Sätze, lasse sie von einer KI prüfen und dokumentiere mindestens eine sinnvolle Korrektur oder einen KI-Fehler mit Regelbeleg.
Medienproduktion: Produziere ein einminütiges Audio oder Video mit einer direkten Aussage, einer Nachrichtenzusammenfassung und einer eingeblendeten Quellenangabe. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Materialien.

Lernkontrolle

Aussagewiedergabe analysieren: Erkläre an zwei selbst gewählten Beispielen, wie der Konjunktiv die Beziehung zwischen berichtender Person und fremder Aussage verändert.
Textsorten vergleichen: Übertrage dieselbe Aussage in Interview, Nachricht und Protokoll und begründe zwei Unterschiede.
Uneindeutige Formen lösen: Entwickle drei Beispiele, in denen der Konjunktiv I mit dem Indikativ zusammenfällt, und entscheide begründet über eine Ersatzform.
Quellenklarheit prüfen: Überarbeite einen kurzen Text so, dass bei jeder fremden Aussage erkennbar ist, wer die Quelle ist.
Bedeutung sichern: Untersuche eine fehlerhafte indirekte Wiedergabe, in der der Inhalt verändert wurde. Korrigiere sie und erkläre, warum die Änderung problematisch war.
KI-Ausgabe bewerten: Vergleiche eine selbst formulierte Lösung mit einer KI-Fassung. Belege mindestens zwei Entscheidungen mit Grammatikregeln und kennzeichne die KI-Unterstützung transparent.

Kompetenzcheck

Ich kann …	noch üben	sicher
direkte und indirekte Rede unterscheiden.	□	□
Konjunktiv I bilden.	□	□
eine sinnvolle Ersatzform wählen.	□	□
Interviewaussagen in Nachrichtenform übertragen.	□	□
Aussagen in einem Protokoll korrekt zuordnen.	□	□
KI-Ausgaben kritisch mit Regeln und Originalen vergleichen.	□	□

Reflexion

Welche Konjunktivform erkennst Du inzwischen sofort?
Bei welchem Schritt machst Du noch Fehler?
Welche Textsorte fiel Dir am leichtesten: Interview, Nachricht oder Protokoll?
Wie hast Du geprüft, ob eine fremde oder KI-erzeugte Aussage wirklich zum Original passt?
Welche eine Regel möchtest Du beim nächsten Schreiben bewusst anwenden?

Folgekurs-Empfehlung

Als Nächstes passen besonders Konjunktiv II, Berichten und Zusammenfassen, Protokoll schreiben, Nachricht und Quellenkritik.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du unterscheidest direkte und indirekte Rede sicher.
Du bildest zentrale Formen des Konjunktivs I korrekt.
Du verwendest bei Bedarf begründet eine Ersatzform.
Du passt Pronomen sowie Orts- und Zeitangaben sinnvoll an.
Du gibst Fragen und Aufforderungen angemessen indirekt wieder.
Du verknüpfst Aussagen eindeutig mit ihren Quellen.
Du überträgst Inhalte passend in Interview, Nachricht und Protokoll.
Du erhältst beim Umformulieren den ursprünglichen Sinn.
Du kannst eigene sprachliche Entscheidungen mit Fachbegriffen begründen.
Du kennzeichnest KI-Unterstützung transparent und prüfst KI-Ausgaben kritisch.

Medien und offene Lizenzen

Medium	Nutzung im Kurs	Lizenzhinweis
	Einstieg	Public Domain, Wikimedia Commons
	direkte und indirekte Rede	Public Domain, Wikimedia Commons
	Nachricht	CC0, Wikimedia Commons
	Protokoll und Selbstkontrolle	CC0, Wikimedia Commons
	KI-Spirale	CC0, Wikimedia Commons
	Höranalyse	CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons