D8 G - Eine Perspektive bewusst gestalten
D8 G - Eine Perspektive bewusst gestalten
D8 G - Eine Perspektive bewusst gestalten
Der Blickwinkel verändert die Geschichte: Was sieht eine Figur? Was weiß sie? Was fühlt sie?
Mini-Beschreibung
Du schreibst eine Situation gezielt aus der Perspektive einer literarischen Figur. Du arbeitest mit Figurenprofilen, Perspektivkarten, Bildern, Audio, kurzen Videos und Textbelegen. Zielgruppe: Klasse 8, G-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg.
| Leitidee | Kurzform |
|---|---|
| Perspektive | Eine Szene wird durch den Wahrnehmungs- und Wissenshorizont einer Figur gefiltert. |
| Ziel | Du schreibst so, dass Gedanken, Gefühle, Wahrnehmungen und Wissen zur Figur passen. |
| Regel | Die Figur darf nur wissen, was sie wissen kann. |
Lernziele
| Ich kann ... | Selbstcheck |
|---|---|
| wichtige Informationen zu einer Figur markieren. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
| ein Figurenprofil aus Textbelegen erstellen. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
| eine Situation in der Ich-Form oder figurnahen Er-/Sie-Form schreiben. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
| Wahrnehmungen, Gedanken und Gefühle passend einsetzen. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
| Perspektivfehler finden und verbessern. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
| KI-Vorschläge prüfen und transparent kennzeichnen. | ☐ noch nicht ☐ mit Hilfe ☐ sicher |
Vorwissen aktivieren
- Erzähler: Schreibe in einem Satz auf, wer eine Geschichte erzählt.
- Figur: Nenne zwei Dinge, die Du über eine Figur wissen musst, bevor Du aus ihrer Sicht schreibst.
- Innensicht: Unterstreiche in einem bekannten Text eine Stelle mit Gedanken oder Gefühlen.
30-Sekunden-Check: Wer sieht? Wer weiß? Wer fühlt? Wer spricht?
Bildungsplanbezug Baden-Württemberg
Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan Sekundarstufe I Deutsch, Klassen 7/8/9, G-Niveau: Texte erschließen, Figuren und Konflikte bestimmen, Fachbegriffe wie Autor, Erzähler, Dialog und Monolog verwenden sowie literarische Texte gestaltend umschreiben, weiterschreiben und ausgestalten.
Bildungsplan Baden-Württemberg: Literarische Texte, Sekundarstufe I
Einleitung
Einstieg: Ein Bild – zwei Geschichten
Bildauftrag: Betrachte beide Figuren. Schreibe zu jeder Figur drei Wörter: Was könnte sie sehen, denken und wollen? Vergleiche danach. Gleiche Szene – gleicher Blick?
Merke: Perspektive ist wie eine Kamera plus Kopf: Du zeigst, was eine Figur wahrnimmt, denkt, fühlt und weiß. Autor und Erzähler sind nicht dasselbe.
Perspektivkarten
| Karte | Frage | Satzstarter |
|---|---|---|
| Ich-Karte | Was erlebe ich gerade? | Ich sah ... / Mir fiel auf ... / Ich fragte mich ... |
| Figurennahe Er-/Sie-Karte | Was erlebt nur diese Figur? | Sie bemerkte ... / Er hoffte ... / Ihr wurde klar ... |
| Sinnes-Karte | Was hört, sieht, riecht oder spürt die Figur? | Ich hörte ... / Es roch nach ... / Meine Hände ... |
| Wissensgrenze | Was kann die Figur noch nicht wissen? | Vielleicht ... / Ich vermutete ... / Ich wusste nicht, ob ... |
Figurenprofil: erst sammeln, dann schreiben
Trainingsfigur Nila stammt aus einem eigens für diesen aiMOOC formulierten Mini-Text.
Als Nila die Bibliothek verlassen will, fällt hinter ihr die Tür ins Schloss. Ihr Rucksack liegt noch drinnen, und ihr Bus fährt in zehn Minuten. Aus dem Treppenhaus hört sie Schritte. Auf dem Boden glitzert ein kleiner Schlüssel.
| Figurenprofil Nila | Notiz |
|---|---|
| Ziel | Rucksack holen und den Bus erreichen. |
| Sicheres Wissen | Tür ist zu; Rucksack ist drinnen; Schritte sind zu hören; ein Schlüssel liegt da. |
| Unklares Wissen | Wem gehört der Schlüssel? Wer kommt die Treppe hoch? |
| Mögliche Gefühle | Sorge, Hoffnung, Nervosität, Neugier. |
| Passende Wahrnehmungen | Klicken der Tür, Schritte, kalter Türgriff, glänzender Schlüssel. |
Schreibrezept: sechs Schritte
Text lesen → Figur markieren → Figurenprofil füllen → Perspektivkarte wählen → Szene schreiben → Wissensgrenze prüfen
- Textbeleg: Markiere Fakten zur Figur und Situation.
- Figurenprofil: Sammle Ziel, Wissen, Gefühle und Beziehungen.
- Perspektivkarte: Entscheide Ich-Form oder figurnahe Er-/Sie-Form.
- Sinneseindruck: Wähle zwei bis drei passende Wahrnehmungen.
- Innensicht: Ergänze Gedanken, Gefühle oder einen kurzen inneren Monolog.
- Perspektivprüfung: Streiche alles, was die Figur nicht wissen kann.
Satzstarter und Wortliste
| Funktion | Satzstarter / Wörter |
|---|---|
| Wahrnehmen | ich bemerkte, hörte, sah, spürte, roch |
| Denken | ich dachte, fragte mich, vermutete, erinnerte mich |
| Fühlen | nervös, erleichtert, unsicher, wütend, neugierig, enttäuscht |
| Reagieren | zögerte, trat zurück, griff zu, hielt inne, atmete auf |
| Unsicherheit zeigen | vielleicht, vermutlich, ich wusste nicht, ob |
Markiercode
| Zeichen | Bedeutung |
|---|---|
| 🟦 | sichere Fakten aus der Vorlage |
| 🟩 | Wahrnehmung der Figur |
| 🟨 | Gedanken und Gefühle |
| 🟥 | möglicher Perspektivfehler |
Auftrag: Markiere Deinen Entwurf mit diesem Code. Mindestens einmal 🟦, 🟩 und 🟨; kein ungeklärtes 🟥.
Trainingsrunde 1: Nila schreibt
Aufgabe: Schreibe die Mini-Szene in 80 bis 120 Wörtern aus Nilas Ich-Perspektive. Nutze mindestens zwei Sinneseindrücke und einen Gedanken.
Hilfestufe 1: leicht
Satzstarter: Als die Tür hinter mir ... / Ich hörte ... / Mein Blick fiel auf ... / Vielleicht ... / Ich musste ...
Hilfestufe 2: standard
Baue eine kleine Spannung ein: Problem → Wahrnehmung → Gedanke → Entscheidung.
Hilfestufe 3: Zusatz
Schreibe dieselbe Szene danach in figurnaher Sie-Form. Vergleiche die Wirkung.
Musterlösung und Feedback
Musterlösung: Die Tür klickte hinter mir zu. Mein Rucksack! Ich drückte die Klinke, aber nichts passierte. Aus dem Treppenhaus kamen Schritte näher. Mein Blick fiel auf einen kleinen Schlüssel am Boden. Ob er zur Bibliothek gehörte? Ich hob ihn auf. Der kalte Metallrand drückte in meine Hand. Vielleicht hatte ich Glück. Gleichzeitig fragte ich mich, wer da die Treppe heraufkam. Ich steckte den Schlüssel noch nicht ins Schloss. Erst wollte ich sehen, wer gleich um die Ecke bog.
| Prüffrage | Wenn ja | Wenn noch nicht |
|---|---|---|
| Bleibt der Text bei Nila? | Weiter. | Streiche Wissen über andere Personen. |
| Gibt es Wahrnehmungen? | Markiere 🟩. | Ergänze hören, sehen oder spüren. |
| Gibt es Innensicht? | Markiere 🟨. | Ergänze einen Gedanken oder ein Gefühl. |
| Passt alles zur Vorlage? | Behalte es. | Prüfe mit Textbelegen. |
Medienlabor: Bilder untersuchen
Untersuchen statt nur anschauen:
- Bildanalyse: Markiere drei sichtbare Details.
- Perspektive: Wähle eine Figur im Bild. Notiere nur, was diese Figur sehen kann.
- Vergleich: Schreibe zwei Sätze aus einer zweiten Figurenperspektive.
- Beleg: Begründe eine Deutung mit einem sichtbaren Detail.
- Gestaltung: Zeichne eine Perspektivkarte für die gewählte Figur.
Die historischen Tenniel-Illustrationen auf Wikimedia Commons sind gemeinfrei.
Medienlabor: Audio
Hörauftrag: Höre das kurze Geräusch. Schreibe zwei Reaktionen:
- Außensicht: Nur beobachtbares Verhalten.
- Innensicht: Wahrnehmung plus Gedanke oder Gefühl einer Figur.
Audio-/Hörbuchauftrag: Höre einen kurzen Ausschnitt aus Der Schimmelreiter. Notiere: Wer erzählt? Was erfährst Du über eine Figur? Welche Information stammt aus Wahrnehmung, welche aus Erzählen? Vergleiche mit Deiner eigenen Perspektivfassung.
Theodor Storms Novelle von 1888 ist gemeinfrei; die eingebundene Hörbuchfassung verweist auf eine LibriVox-Aufnahme.
Medienlabor: Video
Videoauftrag zur Erzählperspektive: Notiere nur drei Begriffe: Figur, Blickwinkel, Wissen. Erkläre danach jeden Begriff mit einem eigenen Beispielsatz.
Wiederholungsclip zum inneren Monolog: Finde zwei Merkmale, die Du in einer Perspektivszene nutzen kannst. Schreibe anschließend einen inneren Monolog mit höchstens vier Sätzen.
Medienrecherche: Suche auf Wikimedia Commons eine zweite passende Illustration zu einer literarischen Figur. Notiere Dateiname, Urheberangabe und Lizenz. Verwende sie nur, wenn die Nutzungsbedingungen klar sind.
Transfer: eine literarische Figur aus Deiner Lektüre
Wähle eine Figur aus Eurer aktuellen Lektüre. Nutze keine erfundenen Zusatzinformationen, wenn der Text sie nicht stützt.
| Profilfeld | Deine Notiz |
|---|---|
| Figur | ... |
| Situation | ... |
| Ziel der Figur | ... |
| Zwei Textbelege | 1. ... 2. ... |
| Was weiß die Figur? | ... |
| Was weiß sie nicht? | ... |
| Gefühle / Haltung | ... |
| Zwei Sinneseindrücke | ... |
Schreibauftrag: Verfasse 100 bis 150 Wörter aus dieser Figurenperspektive. Unterstreiche danach zwei Stellen, die sich direkt mit der Vorlage begründen lassen.
KI-Spirale: KI hilft beim Prüfen, nicht beim Ersetzen
| Schritt | Dein Handeln |
|---|---|
| 1. Aufgabe verstehen | Markiere Operator, Figur, Situation und gewünschte Perspektive. |
| 2. Selbst denken | Fülle das Figurenprofil ohne KI. |
| 3. Eigener Ansatz | Schreibe mindestens vier eigene Sätze. |
| 4. Konkrete KI-Frage | Frage nur nach einem klaren Teilproblem. |
| 5. Vergleichen | Prüfe die KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle. |
| 6. Fehler finden | Markiere erfundene Angaben, Perspektivsprünge und unsichere Aussagen. |
| 7. Verbessern | Überarbeite selbst und begründe Änderungen. |
| 8. Kennzeichnen | Notiere knapp, wobei KI geholfen hat. |
Gute KI-Frage: Nenne mir drei passende Verben für nervöse Wahrnehmung. Schreibe meinen Text nicht um.
Prüffrage an KI-Ausgabe: Welche Deiner Vorschläge lassen sich nicht mit meinem Figurenprofil belegen?
Transparenzsatz: KI-Unterstützung: Wortschatzideen; geprüft und selbst ausgewählt.
Wichtig: KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze nur Textstellen, die Du rechtmäßig verwenden darfst, und gib keine unnötigen personenbezogenen Daten ein.
Selbstkontrolle: Perspektiv-Check
| Check | Ja? |
|---|---|
| Ich bleibe bei einer Figur. | ☐ |
| Ich nutze passende Wahrnehmungen. | ☐ |
| Gedanken und Gefühle passen zur Figur. | ☐ |
| Ich beachte die Wissensgrenze. | ☐ |
| Mindestens zwei Stellen sind mit der Vorlage belegbar. | ☐ |
| KI-Hilfe ist geprüft und gekennzeichnet. | ☐ |
5–6 Haken: bereit für Transfer. 3–4 Haken: überarbeite mit Satzstartern. 0–2 Haken: gehe zurück zum Figurenprofil und zur Musterlösung.
Wiederholung in 60 Sekunden
Figur → Wissen → Wahrnehmung → Gefühl → Sprache → Wissensgrenze
Sage zu jedem Begriff einen Satz. Wenn Du bei einem Begriff stockst, springe zur passenden Kursstelle zurück.
Kompetenzcheck
- Perspektivfehler: Erkläre, warum der Satz Ich wusste, dass Ben hinter der Tür heimlich grinste problematisch sein kann, wenn die Ich-Figur Ben nicht sehen kann.
- Textbeleg: Finde in einer kurzen Erzählung zwei Hinweise auf das Ziel einer Figur.
- Umschreiben: Schreibe drei neutrale Sätze in eine figurnahe Ich-Perspektive um.
- Vergleich: Erkläre einen Unterschied zwischen Außen- und Innensicht.
- Transfer: Verändere die Perspektive und beschreibe, wie sich Nähe, Wissen und Spannung ändern.
Kurzlösungen zum Kompetenzcheck
- Lösung 1: Die Figur kennt Bens Handlung ohne Wahrnehmung oder Beleg; besser als Vermutung formulieren.
- Lösung 2: Geeignet sind Stellen, die Handlungen, Aussagen oder Gedanken der Figur zeigen.
- Lösung 3: Nutze Wahrnehmungsverben, Ich-Form und begrenztes Wissen.
- Lösung 4: Außensicht zeigt Beobachtbares; Innensicht macht Gedanken oder Gefühle zugänglich.
- Lösung 5: Ein engerer Figurenblick kann Nähe schaffen und Informationen begrenzen.
Reflexion und Transfer
- Reflexion: Welche Stelle in Deinem Text zeigt die Figurenperspektive am deutlichsten?
- Überarbeitung: Wo warst Du versucht, mehr zu wissen als die Figur?
- Transfer: Wie würdest Du dieselbe Szene aus Sicht einer zweiten Figur verändern?
Folgekurs-Empfehlung
Wenn Du sicher bist, arbeite weiter mit D8 G - Innere und äußere Handlung unterscheiden oder D8 G - Literarische Figuren charakterisieren. Wenn Du noch Unterstützung brauchst, wiederhole Erzählperspektive und Innerer Monolog.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was bedeutet Perspektive beim Erzählen am treffendsten? (Die Sicht und der Wissenshorizont, aus denen erzählt wird) (!Die Länge eines Textes) (!Die Anzahl der Figuren) (!Die Schriftgröße)
Welche Regel hilft beim Schreiben aus Figurenperspektive? (Die Figur darf nur wissen, was sie wissen kann) (!Die Figur muss alles über alle anderen wissen) (!Jeder Satz braucht eine direkte Rede) (!Die Perspektive muss nach jedem Satz wechseln)
Welcher Satz zeigt klar eine Ich-Perspektive? (Ich hörte Schritte hinter der Tür) (!Mira hört Schritte hinter der Tür) (!Schritte waren im Gebäude vorhanden) (!Alle wussten, wer hinter der Tür stand)
Was gehört zur Innensicht? (Gedanken und Gefühle einer Figur) (!Nur die Seitenzahl) (!Nur der Buchtitel) (!Nur sichtbare Kleidung)
Wozu dient ein Figurenprofil? (Es sammelt Wissen, Ziele, Gefühle und Hinweise zur Figur) (!Es ersetzt die Lektüre vollständig) (!Es bestimmt die Seitenzahl des Textes) (!Es bewertet die Autorin oder den Autor)
Was ist ein Textbeleg? (Eine Stelle im Text, die eine Aussage stützt) (!Eine frei erfundene Ergänzung) (!Eine zufällige Vermutung) (!Eine Überschrift ohne Bezug)
Wie kann Unsicherheit einer Figur passend formuliert werden? (Vielleicht gehörte der Schlüssel zur Tür) (!Ich wusste sicher alles, obwohl ich nichts gesehen hatte) (!Alle anderen dachten genau dasselbe) (!Der Erzähler verriet mir die Zukunft)
Was solltest Du nach dem Schreiben prüfen? (Ob die Perspektive durchgehend stimmig bleibt) (!Ob jeder Satz gleich lang ist) (!Ob jede Figur gleich oft vorkommt) (!Ob kein Wahrnehmungsverb vorkommt)
Was kommt in der KI-Spirale vor einer KI-Frage? (Eigenes Denken und ein eigener Lösungsansatz) (!Das ungeprüfte Kopieren einer KI-Antwort) (!Das Löschen der Textvorlage) (!Das Erfinden zusätzlicher Figuren)
Wie gehst Du mit KI-Unterstützung verantwortungsvoll um? (Du prüfst die Ausgabe und kennzeichnest die Unterstützung) (!Du übernimmst jede Aussage ungeprüft) (!Du lässt die KI immer den ganzen Text schreiben) (!Du entfernst alle Textbelege)
Memory
| Ich-Form | Erzählen mit ich, mir oder mich |
| Innensicht | Gedanken und Gefühle einer Figur |
| Sinneseindruck | Sehen, Hören, Riechen, Schmecken oder Fühlen |
| Textbeleg | Stelle aus der Vorlage zur Begründung |
| Wissensgrenze | Nur verfügbares Figurenwissen verwenden |
| Perspektivwechsel | Gleiche Szene aus einem anderen Blickwinkel |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Wahrnehmung | Ich hörte schnelle Schritte. |
| Gedanke | Vielleicht ist die Tür noch offen. |
| Gefühl | Mir wurde plötzlich mulmig. |
| Textbeleg | Eine Stelle aus der Vorlage stützt die Aussage. |
| Perspektivfehler | Die Figur kennt fremde Gedanken ohne Hinweis. |
Kreuzworträtsel
| Perspektive | Aus welcher Sicht wird eine Situation erzählt? |
| Innensicht | Wie nennt man den Zugang zu Gedanken und Gefühlen? |
| Wahrnehmung | Wie heißt das Aufnehmen durch Sehen, Hören oder Fühlen? |
| Monolog | Wie heißt eine längere Rede einer Figur mit sich selbst? |
| Erzähler | Wer vermittelt die erzählte Geschichte? |
| Textbeleg | Wie heißt eine Textstelle, die eine Aussage stützt? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Perspektivkarte: Gestalte eine Karte mit drei Satzstartern für eine Ich-Perspektive.
- Figurenprofil: Erstelle zu Nila ein Profil mit Ziel, Wissen, Gefühl und einer Wissensgrenze.
- Bildperspektive: Wähle eine Figur aus einer Commons-Illustration und schreibe fünf Sätze aus ihrer Sicht.
- Audioimpuls: Höre das Pferdegeräusch und schreibe vier Sätze als spontane Figurenreaktion.
Standard
- Umschreiben: Schreibe eine kurze neutrale Szene aus Sicht einer Figur neu und markiere Wahrnehmung, Gedanke und Gefühl.
- Perspektivvergleich: Schreibe dieselbe Situation zweimal aus zwei Figurenperspektiven und kommentiere drei Unterschiede.
- Hörbuchanalyse: Höre einen kurzen gemeinfreien Hörbuchausschnitt und notiere Erzähler, Figurenwissen und Wirkung.
- KI-Prüfung: Stelle nach einem eigenen Entwurf eine konkrete KI-Frage, prüfe die Antwort an der Vorlage und dokumentiere zwei Korrekturen.
Schwer
- Perspektivwechsel: Schreibe eine konfliktreiche Szene aus der Sicht einer Nebenfigur um, ohne neue Fakten zu erfinden.
- Medienvergleich: Vergleiche Bild, Hörfassung und Text derselben oder einer ähnlichen Situation hinsichtlich Nähe zur Figur.
- Mini-Hörspiel: Produziere ein 60- bis 90-sekündiges Hörspiel mit Erzählerstimme, innerem Monolog und selbst erzeugten oder frei lizenzierten Geräuschen.
- OER-Projekt: Erstelle eine eigene Perspektiv-Lernkarte mit Quelle, Lizenzhinweis, Beispiel, Aufgabe und Lösung.
|
|
Lernkontrolle
- Figurenwissen: Du erhältst eine Szene mit zwei Figuren. Markiere für jede Figur getrennt, was sie sicher weiß und was sie nur vermuten kann.
- Perspektivkorrektur: Überarbeite einen Text mit drei Perspektivfehlern und begründe jede Änderung.
- Texttransfer: Übertrage eine Szene aus einer unbekannten Kurzgeschichte in die Ich-Perspektive einer Figur und stütze zwei Entscheidungen mit Textbelegen.
- Wirkung: Vergleiche Außen- und Innensicht derselben Szene und erkläre, wie sich Nähe und Spannung verändern.
- Medienkritik: Prüfe bei einem Bild oder Audio, welche Informationen tatsächlich im Medium stecken und welche Du nur hineininterpretierst.
- KI-Reflexion: Vergleiche Deinen Entwurf mit einer KI-Idee, markiere unbelegte Ergänzungen und entscheide begründet, was Du übernimmst.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:
- Textverständnis: Du entnimmst der Vorlage sichere Informationen über Figur, Situation und Konflikt.
- Perspektivtreue: Du hältst Wahrnehmungs- und Wissensgrenzen der Figur ein.
- Gestaltendes Schreiben: Du nutzt passende Sprache, Sinneseindrücke, Gedanken und Gefühle.
- Textbelege: Du kannst wichtige Schreibentscheidungen mit der Vorlage begründen.
- Überarbeitung: Du findest Perspektivfehler und verbesserst sie.
- Medienkompetenz: Du unterscheidest Beobachtung, Deutung und Gestaltung.
- KI-Kompetenz: Du prüfst KI-Ausgaben kritisch und kennzeichnest Unterstützung transparent.
OERs zum Thema
Planet Schule: Erzählperspektiven – Video unter CC BY-SA 4.0
Wikisource: Der Schimmelreiter von Theodor Storm
Medienhinweis: Die verwendeten Commons-Dateien verlinken über ihren Dateinamen auf die jeweilige Beschreibungsseite mit Urheber- und Lizenzangaben. Prüfe diese Angaben beim eigenen Weiterverwenden oder Bearbeiten.
Verknüpfte Lernbereiche