D7 M - Eine Nachricht mit mehreren Quellen überprüfen
D7 M - Eine Nachricht mit mehreren Quellen überprüfen
D7 M - Eine Nachricht mit mehreren Quellen überprüfen
Mini-Beschreibung: Vergleiche mehrere Berichte und erkenne übereinstimmende Fakten, unterschiedliche Schwerpunkte und Wertungen. Du arbeitest mit einer Quellenmatrix, einem Markiercode und der KI-Spirale.
| Zielgruppe | Fach | Niveau | Schwerpunkt |
|---|---|---|---|
| Klasse 7 | Deutsch | M-Niveau | mehrere Materialien erschließen, vergleichen, belegen und überarbeiten |
Medienauftrag: Betrachte das Bild 20 Sekunden. Notiere: Welche Nachricht könnte auf dem Smartphone stehen? Welche Information könntest Du allein durch das Foto nicht sicher überprüfen?
Einleitung
Drei Meldungen berichten über dasselbe Ereignis. Zwei stimmen weitgehend überein, eine übertreibt. Welche Aussage ist belastbar?
Dein Grundsatz: Nicht raten – Behauptungen markieren, Quellen vergleichen, Belege prüfen.
| MERKE | Eine Aussage wird nicht allein deshalb wahr, weil sie oft wiederholt wird. Besonders stark ist ein Beleg, wenn mehrere unabhängige und nachvollziehbare Quellen übereinstimmen. |
|---|
Lernziele
- Quellen erkennen: Du kannst Absender, Datum, Textsorte und Herkunft einer Meldung erfassen.
- Aussagen prüfen: Du unterscheidest bestätigte Fakten, Einzelangaben und Wertungen.
- Berichte vergleichen: Du erkennst Übereinstimmungen und unterschiedliche Schwerpunkte.
- Ergebnisse strukturieren: Du hältst Belege übersichtlich in einer Matrix fest.
- Urteile begründen: Du formulierst ein begründetes Prüfurteil mit Belegen.
Vorwissen aktivieren: 90-Sekunden-Start
- Nachricht: Notiere drei Merkmale, die eine Nachricht möglichst sachlich machen.
- Quelle: Nenne zwei Angaben, die Dir helfen zu erkennen, woher eine Information stammt.
- Meinung: Formuliere ein Wort, das häufig eine Wertung signalisiert.
Selbstcheck: Wenn Dir mindestens vier passende Punkte einfallen, starte direkt mit dem Quellenvergleich. Sonst nutze zuerst die Hilfe „W-Fragen + Quellenfragen“.
Visualisierung: So prüfst Du mehrere Quellen
| 1. Behauptung | → | 2. Quelle | → | 3. Abgleich | → | 4. Beleg | → | 5. Urteil |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Was wird behauptet? | → | Wer sagt das? Wann? Wo? | → | Was sagen andere Quellen? | → | Was ist nachvollziehbar belegt? | → | bestätigt, unklar oder wertend? |
Markiercode
| Markierung | Bedeutung | Frage |
|---|---|---|
| 🟩 Übereinstimmung | Aussage steht in mindestens zwei passenden Quellen. | Stimmen Wortlaut oder Inhalt überein? |
| 🟨 Einzelangabe | Aussage erscheint nur in einer Quelle. | Gibt es dafür einen zusätzlichen Beleg? |
| 🟥 Wertung | sprachliche Bewertung, Übertreibung oder Gefühl. | Ist das überprüfbarer Fakt oder Meinung? |
| 🟦 Quellenbeleg | Herkunft, Autor, Institution, Datum oder direkte Nachfrage. | Woher weiß die Quelle das? |
Material A: Drei Berichte – ein Ereignis
Die folgenden kurzen Texte sind eigens für diesen aiMOOC erstellte Lernmaterialien.
| Quelle A – Schulhomepage | Quelle B – Klassenchat | Quelle C – Schülerzeitung |
|---|---|---|
| Neue Öffnungszeiten der Schulbibliothek Ab Montag bleibt die Schulbibliothek montags, mittwochs und donnerstags bis 16 Uhr geöffnet. Die Regelung wird bis zu den Herbstferien erprobt. Danach wertet das Bibliotheksteam die Nutzung aus. |
Mega! Bibliothek jetzt immer länger offen Unsere Bibliothek ist jetzt jeden Tag bis 16 Uhr offen. Endlich kann wirklich jeder nachmittags dort bleiben. Das ist die beste Änderung des Schuljahres! |
Drei lange Bibliothekstage als Test Nach Rückfrage beim Bibliotheksteam gelten die längeren Öffnungszeiten montags, mittwochs und donnerstags bis 16 Uhr. Die Testphase läuft bis zu den Herbstferien. Danach soll entschieden werden, ob das Angebot bleibt. |
Aufgabe 1: Markieren
- Markiercode: Markiere in allen drei Texten übereinstimmende Informationen grün.
- Einzelangabe: Markiere Aussagen gelb, die nur einmal vorkommen.
- Wertung: Markiere wertende Wörter und Sätze rot.
- Quellenbeleg: Markiere blau, wo eine Quelle ihre Herkunft erkennen lässt.
M-Niveau-Zusatz: Prüfe, ob Quelle A und Quelle C wirklich völlig unabhängig voneinander sind. Begründe in einem Satz.
Aufgabe 2: Quellenmatrix
| Prüffrage | Quelle A | Quelle B | Quelle C |
|---|---|---|---|
| Wer veröffentlicht? | |||
| Welche Öffnungstage werden genannt? | |||
| Wie lange ist geöffnet? | |||
| Wird eine Testphase genannt? | |||
| Gibt es Wertungen? | |||
| Woher stammt die Information? |
Lösung anzeigen
| Prüffrage | Quelle A | Quelle B | Quelle C |
|---|---|---|---|
| Wer veröffentlicht? | Schulhomepage | Person im Klassenchat, nicht näher genannt | Schülerzeitung |
| Welche Öffnungstage werden genannt? | Montag, Mittwoch, Donnerstag | jeden Tag | Montag, Mittwoch, Donnerstag |
| Wie lange ist geöffnet? | bis 16 Uhr | bis 16 Uhr | bis 16 Uhr |
| Wird eine Testphase genannt? | ja, bis Herbstferien | nein | ja, bis Herbstferien |
| Gibt es Wertungen? | kaum | stark: „Mega“, „beste Änderung“ | kaum |
| Woher stammt die Information? | offizielle Mitteilung | unklar | Rückfrage beim Bibliotheksteam |
Auswertung: Die Angaben zu Montag, Mittwoch und Donnerstag sowie zur Testphase sind durch A und C gut gestützt. Die Behauptung „jeden Tag“ aus B widerspricht ihnen. A und C können dennoch auf derselben Primärquelle beruhen: dem Bibliotheksteam. Deshalb ist es sinnvoll, den offiziellen Aushang oder das Team direkt zu prüfen.
Merkkasten: Übereinstimmung ist nicht automatisch Unabhängigkeit
| Fall | Bewertung |
|---|---|
| Drei Webseiten kopieren dieselbe Pressemitteilung. | Drei Fundstellen, aber im Kern nur eine Ausgangsquelle. |
| Zwei Redaktionen recherchieren unabhängig und nennen unterschiedliche Belege. | Stärkere gegenseitige Bestätigung. |
| Eine Quelle nennt weder Autor noch Herkunft. | Aussage bleibt prüfbedürftig. |
Bildauftrag: Stell Dir vor, alle Überschriften berichten über dasselbe Ereignis. Welche Unterschiede könnten durch Auswahl, Schwerpunkt und Wortwahl entstehen?
Die Quellenmatrix als Arbeitswerkzeug
| Quelle | Kernaussage | Beleg/Herkunft | Übereinstimmung | Besonderer Schwerpunkt | Wertung | Vorläufiges Urteil |
|---|---|---|---|---|---|---|
| A | ||||||
| B | ||||||
| C |
Satzstarter für Dein Urteil: „Die Aussage ... ist gut gestützt, weil ...“ / „Unklar bleibt ..., weil ...“ / „Die Formulierung ... ist eher eine Wertung, denn ...“
Medienlabor: Video untersuchen
Arbeitsauftrag zum offenen Video:
- Quellenprüfung: Notiere drei Prüffragen, die im Video vorkommen.
- Bilderrückwärtssuche: Erkläre in einem Satz, wozu sie dient.
- Transfer: Ergänze Deine Quellenmatrix um eine Spalte „Bild/Video überprüft?“.
Kurzauftrag: Stoppe nach dem Abschnitt über den Wahrheitsgehalt einer Nachricht. Schreibe zwei Schritte auf, die Du bei einer überraschenden Meldung sofort anwenden kannst.
Medienlabor: Bilder als Quelle
Untersuchung:
- Bildquelle: Prüfe Dateiname, Urheber und Lizenz auf Wikimedia Commons.
- Bildinhalt: Beschreibe nur, was tatsächlich sichtbar ist.
- Bildwirkung: Trenne Beobachtung von Deutung.
- Beleg: Erkläre, warum ein passendes Bild allein noch keine Textbehauptung beweist.
Medienlabor: Audio und interaktive Recherche
Audio-Impuls: SWR1: Fake News besser erkennen. Höre einen kurzen Abschnitt und notiere eine Prüfmethode sowie eine offene Frage.
Interaktives Training: Fakefinder for school. Spiele mindestens eine Runde und dokumentiere einen Fall mit: Behauptung → Rechercheweg → Beleg → Urteil.
Redaktions-Transfer: Nachrichtenmacher. Nutze das Angebot als Erweiterung, wenn Du schneller fertig bist.
KI-Spirale: KI nutzen, aber selbst prüfen
| 1 | → | 2 | → | 3 | → | 4 | → | 5 | → | 6 | → | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| selbst denken | → | eigene Lösung beginnen | → | gezielt fragen | → | mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle prüfen | → | Fehler und Unsicherheiten erkennen | → | eigene Lösung verbessern | → | KI-Hilfe transparent machen |
Beispiel-Prompt: „Nenne mir nur Prüffragen für diese Meldung. Entscheide nicht für mich, ob sie stimmt.“
Transparenzsatz: „KI wurde genutzt für ...; überprüft habe ich die Ausgabe mit ...; geändert habe ich ...“
Hilfestufen
| Hilfe 1 – Start | Hilfe 2 – Struktur | Hilfe 3 – Begründung |
|---|---|---|
| Nutze die W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? Woher? | Vergleiche zuerst nur Zahlen, Zeiten, Orte und Namen. Markiere danach Wertungen. | Formuliere mit „Behauptung – Beleg – Schluss“. |
Differenziertes Feedback:
- Wenn Du nur Unterschiede gefunden hast: Suche zusätzlich nach mindestens zwei Übereinstimmungen.
- Wenn Du nur Gemeinsamkeiten gefunden hast: Suche nach Wertungen, Auslassungen und Einzelangaben.
- Wenn Deine Matrix vollständig ist: Prüfe die Unabhängigkeit der Quellen.
- Wenn Dein Urteil „stimmt/stimmt nicht“ lautet: Ergänze mindestens einen konkreten Beleg.
Selbstkontrolle: 60-Sekunden-Check
| Kann ich ... | Ja | Noch üben |
|---|---|---|
| drei Quellen sauber benennen? | ☐ | ☐ |
| übereinstimmende Fakten markieren? | ☐ | ☐ |
| Wertungen erkennen? | ☐ | ☐ |
| eine Einzelangabe als prüfbedürftig erkennen? | ☐ | ☐ |
| eine Quellenmatrix ausfüllen? | ☐ | ☐ |
| mein Urteil mit Belegen begründen? | ☐ | ☐ |
Wiederholung: 3–2–1
- 3: Nenne drei Prüffragen.
- 2: Nenne zwei Arten von Belegen.
- 1: Formuliere einen Satz, den Du beim nächsten Nachrichtencheck anwenden willst.
Transfer: Neue Meldung, neue Quellen
Wähle eine aktuelle, unproblematische Schul-, Kultur-, Sport- oder Wissenschaftsmeldung. Nutze mindestens drei Quellen.
- Recherche: Sammle drei Fundstellen.
- Quellenmatrix: Vergleiche Kernaussagen, Herkunft, Datum und Wortwahl.
- Unabhängigkeit: Prüfe, ob die Quellen voneinander abgeschrieben haben oder dieselbe Ausgangsquelle nennen.
- Faktencheck: Schreibe ein Urteil mit mindestens zwei Belegen und einer offenen Frage.
Datenschutz: Verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten. Kürze Zitate auf das funktional Notwendige und nenne die Quelle.
Kompetenzcheck
Ich kann ...
- Information: zentrale Aussagen aus mehreren Materialien erschließen.
- Vergleich: Gemeinsamkeiten und Unterschiede strukturiert darstellen.
- Wertung: sachliche Information und wertende Sprache unterscheiden.
- Quellenkritik: Herkunft, Aktualität und Unabhängigkeit von Quellen prüfen.
- Begründung: ein Prüfurteil mit nachvollziehbaren Belegen formulieren.
- Überarbeitung: meine Lösung nach Feedback oder KI-Unterstützung verbessern.
Reflexion
Beantworte kurz:
- Was war beim Quellenvergleich schwieriger: Gemeinsamkeiten oder Unterschiede?
- Welche Markierung hat Dir am meisten geholfen?
- Wann reicht „mehrere Quellen sagen dasselbe“ noch nicht aus?
- Was würdest Du beim nächsten Faktencheck zuerst tun?
Folgekurs-Empfehlung
Als nächster Schritt passt: D7 M - Fakten und Meinungen in Nachrichten unterscheiden oder D7 M - Einen Faktencheck verfassen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was zeigt eine Quellenmatrix besonders übersichtlich? (Übereinstimmungen Unterschiede Belege und Wertungen) (!Nur die Länge der Texte) (!Nur die Rechtschreibung) (!Nur die Zahl der Bilder)
Welche Aussage ist bei mehreren Quellen besonders wichtig? (Quellen können dieselbe Ausgangsquelle haben) (!Jede Webseite ist automatisch unabhängig) (!Viele Wiederholungen beweisen eine Aussage) (!Ein Bild ersetzt jeden Textbeleg)
Was markierst Du im Kurs grün? (Übereinstimmende Informationen) (!Wertungen) (!Unklare Einzelangaben) (!Rechtschreibfehler)
Was markierst Du im Kurs rot? (Wertungen und Übertreibungen) (!Datumsangaben) (!Quellenbelege) (!Übereinstimmungen)
Welche Frage prüft die Herkunft einer Information? (Woher stammt die Aussage) (!Wie lang ist der Text) (!Welche Schriftart wird verwendet) (!Wie viele Absätze gibt es)
Was ist eine Einzelangabe? (Eine Aussage die nur in einer Quelle vorkommt) (!Eine Aussage die in allen Quellen gleich ist) (!Eine Überschrift ohne Verb) (!Ein Wort mit zwei Silben)
Warum ist eine wertende Formulierung anders als ein Fakt? (Sie enthält eine Beurteilung) (!Sie enthält immer eine Zahl) (!Sie ist immer falsch) (!Sie stammt immer aus einer Zeitung)
Was gehört zur KI-Spirale? (KI-Ausgabe mit einer verlässlichen Quelle prüfen) (!KI-Ausgabe ungeprüft übernehmen) (!Eigene Lösung löschen) (!Quellenangaben vermeiden)
Was stärkt ein Prüfurteil? (Konkrete Belege aus nachvollziehbaren Quellen) (!Viele Ausrufezeichen) (!Eine besonders starke Meinung) (!Ein möglichst langer Text)
Was solltest Du bei einem überraschenden Bild zusätzlich prüfen? (Ob das Bild wirklich zum behaupteten Ereignis gehört) (!Ob es bunt genug ist) (!Ob es oft geteilt wurde) (!Ob die Überschrift groß geschrieben ist)
Memory
| Quellenmatrix | strukturierter Vergleich mehrerer Quellen |
| Übereinstimmung | gleiche Information in mehreren Berichten |
| Einzelangabe | nur einmal genannte Information |
| Wertung | sprachliche Beurteilung |
| Quellenbeleg | nachvollziehbare Herkunft einer Information |
| Unabhängigkeit | Quellen beruhen nicht nur auf derselben Vorlage |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Behauptung erfassen | Was wird genau gesagt? |
| Quelle prüfen | Wer veröffentlicht wann und wo? |
| Abgleichen | Was sagen weitere Quellen? |
| Beleg sichern | Welche Angabe ist nachvollziehbar? |
| Urteil formulieren | Was ist bestätigt unklar oder wertend? |
Kreuzworträtsel
| Quelle | Woher stammt eine Information? |
| Fakten | Wie heißen überprüfbare sachliche Angaben? |
| Wertung | Wie heißt eine sprachliche Beurteilung? |
| Abgleich | Wie heißt das systematische Vergleichen von Angaben? |
| Belege | Was stützt ein begründetes Prüfurteil? |
| Matrix | Wie heißt eine tabellarische Vergleichsstruktur kurz? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Markiercode: Erstelle für einen kurzen Nachrichtentext einen eigenen Vier-Farben-Markiercode.
- W-Fragen: Beantworte zu einer Schulnachricht die sieben W-Fragen.
- Wertung: Sammle zehn wertende Wörter und formuliere fünf davon sachlicher um.
- Bildquelle: Wähle ein frei lizenziertes Wikimedia-Commons-Bild und dokumentiere Dateiname, Urheber und Lizenz.
Standard
- Quellenmatrix: Vergleiche drei kurze Berichte zu demselben unproblematischen Ereignis.
- Audioanalyse: Höre eine kurze Nachricht und vergleiche sie mit einem Textbericht zum selben Thema.
- Videocheck: Untersuche ein kurzes Erklärvideo: Welche Behauptungen werden durch Quellen oder Beispiele gestützt?
- Faktencheck: Schreibe einen 120-Wörter-Faktencheck mit Behauptung, Belegen, Unsicherheit und Urteil.
Schwer
- Unabhängige Quelle: Finde drei Fundstellen und kläre, ob sie wirklich unabhängig voneinander sind.
- Medienvergleich: Vergleiche Text, Audio und Video zum selben Ereignis nach Schwerpunkt, Wortwahl und Belegen.
- KI-Spirale: Lass Dir von einer KI Prüffragen vorschlagen, kontrolliere sie mit zwei verlässlichen Quellen und dokumentiere Deine Verbesserungen.
- Eigene Nachricht: Produziere eine kurze Nachricht mit Quellenkasten und anschließend eine zweite Version mit bewusst verändertem Schwerpunkt. Erkläre die Wirkung.
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Lernkontrolle
- Quellenkonflikt: Zwei Quellen nennen unterschiedliche Zahlen. Entwickle einen Rechercheweg, mit dem Du klären würdest, welche Angabe belastbarer ist.
- Abhängige Quellen: Drei Artikel stimmen wortgleich überein. Erkläre, warum das noch kein starker Dreifachbeleg sein muss.
- Sprachwirkung: Überarbeite eine stark wertende Meldung so, dass sie sachlicher wird. Begründe drei Änderungen.
- Materialtransfer: Vergleiche eine Textmeldung mit einem Bild oder Video. Zeige, was das zweite Medium zusätzlich belegt und was nicht.
- Prüfurteil: Formuliere ein differenziertes Urteil mit den Kategorien „gut belegt“, „noch unklar“ und „Wertung“.
- KI-Reflexion: Beschreibe, wie Du eine KI-Antwort zur Quellenprüfung kontrollieren und transparent dokumentieren würdest.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis ist wichtig:
- Quellenmatrix vollständig und übersichtlich führen.
- Übereinstimmung und Unterschied korrekt benennen.
- Wertung von überprüfbaren Angaben unterscheiden.
- Quellenkritik: Herkunft, Aktualität und Unabhängigkeit prüfen.
- Beleg: mindestens zwei konkrete Text- oder Medienbelege verwenden.
- Urteil: Unsicherheiten benennen statt vorschnell „wahr“ oder „falsch“ zu schreiben.
- Überarbeitung: Feedback oder KI-Hilfe nachvollziehbar in eine verbesserte eigene Lösung umsetzen.
OERs zum Thema
Frei bzw. offen zugängliche Lernmedien:
- planet schule: Fake News erkennen – Video und Übungen, Video unter CC BY-SA 4.0
- Wikimedia Commons: Fact-checking
- Fakefinder for school
- SWR: Fake News erkennen
Verknüpfte Lernbereiche