D6 E - Textkohärenz herstellen
D6 E - Textkohärenz herstellen
D6 E - Textkohärenz herstellen
Einleitung
Ein guter Text besteht nicht nur aus richtigen Sätzen. Die Sätze müssen auch so zusammenhängen, dass Du beim Lesen einen roten Faden erkennst. Genau darum geht es bei der Textkohärenz. Du lernst in diesem aiMOOC, wie Du Gedanken sinnvoll ordnest, wichtige Informationen wiederaufnimmst, Pronomen eindeutig verwendest, passende Verknüpfungswörter einsetzt und Absätze so gliederst, dass ein verständlicher Gesamttext entsteht.
In der Sprachwissenschaft wird häufig zwischen Kohärenz und Kohäsion unterschieden: Kohärenz betrifft vor allem den inhaltlichen Sinnzusammenhang. Kohäsion bezeichnet sichtbare sprachliche Verbindungen an der Textoberfläche, zum Beispiel Pronomen, Wiederaufnahmen oder Konnektoren. Im Schulalltag hilft Dir beides beim Herstellen eines zusammenhängenden Textes.
Freies Medium: Wikimedia Commons, Public Domain; Urheberangabe auf Commons: Schmierer~commonswiki.
Die Grafik zeigt, wie Wörter und Ausdrücke in einem Text auf bereits Genanntes zurückverweisen können. Solche Wiederaufnahmen machen deutlich, worüber weitergesprochen wird.
Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du einen Text auf seinen roten Faden prüfen, unklare Bezüge erkennen und gezielt verbessern. Du kannst außerdem erklären, welche Wirkung Wörter wie deshalb, danach, dennoch, außerdem, weil, jedoch und schließlich haben. Auf E-Niveau begründest Du Deine Entscheidungen: Du setzt also nicht nur ein Verknüpfungswort ein, sondern erklärst, welche Beziehung zwischen den Aussagen besteht.
- Textkohärenz: Du erkennst, ob Aussagen inhaltlich zusammenpassen und sinnvoll aufeinander aufbauen.
- Wiederaufnahme: Du hältst ein Thema durch passende Wiederholungen, Oberbegriffe, ähnliche Ausdrücke oder Pronomen im Text präsent.
- Pronomen: Du prüfst, ob eindeutig ist, auf welche Person oder Sache sich ein Pronomen bezieht.
- Verknüpfungswörter: Du wählst Konnektoren nach ihrer Bedeutung und nicht nur nach ihrem Klang.
- Absätze: Du bündelst zusammengehörige Gedanken in Sinnabschnitten.
- KI-Kompetenz: Du prüfst einen KI-Text kritisch und überarbeitest ihn gezielt, statt Vorschläge ungeprüft zu übernehmen.
Was macht einen Text kohärent?
Ein kohärenter Text beantwortet beim Lesen fortlaufend drei Fragen: Worum geht es? Wie hängt der nächste Gedanke mit dem vorherigen zusammen? Worauf beziehen sich Wörter wie er, sie, dort, dabei oder danach? Wenn diese Fragen klar beantwortbar sind, kann der Leser dem Text meist gut folgen.
Ein Text kann viele Verknüpfungswörter enthalten und trotzdem unlogisch sein. Der Satz „Es regnete. Deshalb war das Dreieck hungrig.“ enthält zwar das Verknüpfungswort deshalb, aber der behauptete Zusammenhang ist inhaltlich nicht sinnvoll. Deshalb gilt: Kohärenz entsteht nicht durch möglichst viele Signalwörter, sondern durch passende Beziehungen zwischen Gedanken.
Freies Medium: Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0; R. Krechter & T. Kania.
Für Klasse 6 genügt folgende Merkhilfe: Wörter und Sätze haben eine Form, aber Texte brauchen zusätzlich Bedeutung und Kontext. Genau dort entsteht der rote Faden.
Kohärenz und Kohäsion unterscheiden
| Prüffrage | Kohärenz | Kohäsion |
|---|---|---|
| Was wird verbunden? | Bedeutungen, Gedanken und Sachverhalte | Wörter, Satzteile und Sätze durch sichtbare sprachliche Mittel |
| Typische Prüfung | Passt die Folge logisch und thematisch? | Zeigen Pronomen, Wiederaufnahmen oder Konnektoren die Verbindung? |
| Beispiel | Der Boden ist trocken. Die Pflanzen brauchen Wasser. | Der Boden ist trocken. Deshalb brauchen die Pflanzen Wasser. |
| Achtung | Logik kann auch ohne Signalwort verständlich sein. | Ein Signalwort kann falsch gewählt sein und dann den Sinn stören. |
Wiederaufnahmen: Den roten Faden festhalten
Wenn ein Text ein Thema einführt, muss er dieses Thema immer wieder erkennbar aufgreifen. In der Textlinguistik nennt man das unter anderem Wiederaufnahme oder Rekurrenz. Dabei muss nicht jedes Mal genau dasselbe Wort stehen.
| Form der Wiederaufnahme | Beispiel | Wirkung |
|---|---|---|
| Wörtliche Wiederaufnahme | Die Bibliothek öffnet um neun Uhr. In der Bibliothek gibt es eine neue Ausstellung. | besonders eindeutig |
| Pronomen | Die Bibliothek öffnet um neun Uhr. Sie zeigt eine neue Ausstellung. | vermeidet unnötige Wiederholung |
| Verkürzte Wiederaufnahme | Die Stadtbibliothek ist modern. Die Bibliothek hat viele Arbeitsplätze. | hält den Bezug klar und variiert den Ausdruck |
| Oberbegriff | Ein Golden Retriever lief über den Platz. Das Tier blieb vor dem Brunnen stehen. | ordnet einen Gegenstand in eine größere Gruppe ein |
| Umschreibung | Unsere Klassenlehrerin begrüßte uns. Die Leiterin unserer Klasse erklärte danach den Ablauf. | kann abwechslungsreich sein, muss aber eindeutig bleiben |
Zu viel Wiederholung klingt manchmal schwerfällig. Zu wenig Wiederaufnahme kann dagegen den Bezug zerstören. Auf E-Niveau suchst Du deshalb die Balance zwischen Klarheit und Abwechslung.
Mini-Labor: Eine Satzkette verbessern
Zusammenhanglos: Lina nahm das Plakat. Die Klasse wollte abstimmen. Ein Stift lag auf dem Tisch. Das Plakat war groß. Die Pause begann.
Kohärenter: Lina nahm das große Plakat vom Tisch. Darauf standen drei Vorschläge der Klasse. Deshalb konnten nun alle abstimmen. Danach begann die Pause.
Untersuche, was verändert wurde: Ein Detail wurde an die passende Stelle verschoben, das Plakat wurde mit darauf wiederaufgenommen und die Beziehungen Folge sowie Zeit wurden ausdrücklich markiert.
Pronomen und eindeutige Bezüge
Pronomen wie er, sie, es, ihnen, dieser, diese können Wiederholungen vermeiden. Sie helfen aber nur dann, wenn eindeutig ist, worauf sie verweisen.
Unklar: Lea traf Mia, als sie aus der Bücherei kam.
Hier kann sie sowohl Lea als auch Mia meinen. Das ist ein Kohärenzproblem, weil der Leser den Bezug erraten muss.
Klarer, wenn Lea gemeint ist: Als Lea aus der Bücherei kam, traf sie Mia.
Klarer, wenn Mia gemeint ist: Lea traf Mia. Mia kam gerade aus der Bücherei.
Freies Medium: Wikimedia Commons, Public Domain; Urheberangabe auf Commons: Schmierer~commonswiki.
Die Grafik zeigt, dass sprachliche Ausdrücke nach hinten oder nach vorn auf andere Textstellen verweisen können. Für Deine Texte ist besonders wichtig: Ein Rückverweis muss so klar sein, dass der Leser die passende Bezugsstelle ohne Rätselraten findet.
Pronomen-Check
| Prüfschritt | Frage | Beispiel |
|---|---|---|
| Bezug finden | Welches Nomen ersetzt das Pronomen? | „Der Rucksack ist schwer. Er ist voll.“ – Er meint den Rucksack. |
| Konkurrenz prüfen | Gibt es zwei mögliche Bezugswörter? | „Ben traf Tom, als er loslief.“ – Wer lief los? |
| Form prüfen | Passen Person und Zahl? | „Die Kinder kommen. Sie warten.“ – Plural passt. |
| Klarheit verbessern | Muss das Nomen wiederholt werden? | Wenn zwei Personen gemeint sein könnten, ist die Wiederholung oft besser als ein unklarer Verweis. |
Verweiswörter für Ort, Zeit und Personen
Auch Wörter wie hier, dort, heute, morgen, damals, danach können einen Bezug herstellen. Ihre Bedeutung hängt oft vom sprachlichen oder situativen Kontext ab.
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Freies Medium: Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0; Wesn.
Achte besonders auf danach: Das Wort setzt voraus, dass vorher klar geworden ist, nach welchem Ereignis etwas geschieht.
Verknüpfungswörter gezielt verwenden
Konnektoren und Konjunktionen zeigen, wie Gedanken zusammenhängen. Für kohärentes Schreiben ist ihre Bedeutung wichtiger als ihre Anzahl.
| Beziehung | Geeignete Wörter | Leitfrage | Beispiel |
|---|---|---|---|
| Grund | weil, denn, da | Warum geschieht etwas? | Wir blieben im Klassenraum, weil es stark regnete. |
| Folge | deshalb, deswegen, daher, dadurch | Was folgt aus dem vorherigen Sachverhalt? | Es regnete stark. Deshalb blieben wir im Klassenraum. |
| Zeitliche Reihenfolge | zuerst, dann, danach, später, schließlich | Wann geschieht etwas? | Wir sammelten Ideen. Danach ordneten wir sie. |
| Gegensatz oder Einschränkung | aber, jedoch, dennoch, trotzdem, obwohl | Was steht im Gegensatz zur Erwartung? | Es regnete. Dennoch gingen wir kurz nach draußen. |
| Ergänzung | außerdem, zudem, auch | Was kommt als weiterer Punkt hinzu? | Der Raum ist hell. Außerdem ist er ruhig. |
| Beispiel oder Präzisierung | zum Beispiel, nämlich | Was erklärt oder veranschaulicht genauer? | Einige Konnektoren zeigen eine Folge, zum Beispiel deshalb und daher. |
Das Video vertieft den Einsatz von Konjunktionen als sprachlichem Werkzeug in Klasse 6.
Deshalb, danach und dennoch genau unterscheiden
Deshalb stellt eine Folge her. Vorher steht ein Grund oder eine Ursache, danach folgt eine Konsequenz: „Der Bus hatte Verspätung. Deshalb kamen wir später an.“
Danach ordnet Ereignisse zeitlich: „Wir lasen den Text. Danach markierten wir die Schlüsselstellen.“
Dennoch markiert einen Gegensatz zur erwartbaren Folge: „Der Text war schwierig. Dennoch konnten wir den roten Faden erklären.“
Diese Wörter sind nicht austauschbar. Prüfe immer zuerst die Beziehung zwischen den Aussagen und wähle erst dann das passende Wort.
Bedeutungsfalle: Der Konnektor muss stimmen
Unpassend: Das Fahrrad hatte einen platten Reifen. Danach konnte ich nicht weiterfahren.
Wenn die zweite Aussage als Folge des platten Reifens gemeint ist, passt deshalb besser als danach.
Verbessert: Das Fahrrad hatte einen platten Reifen. Deshalb konnte ich nicht weiterfahren.
Andere Bedeutung: Ich entdeckte den platten Reifen. Danach rief ich meine Mutter an.
Hier passt danach, weil eine zeitliche Reihenfolge beschrieben wird.
Absätze als Sinnabschnitte
Ein Absatz ist nicht nur eine leere Zeile. Er zeigt: Hier beginnt ein neuer Teilgedanke. Zusammengehörige Informationen sollten im selben Absatz stehen. Ein neuer Absatz ist sinnvoll, wenn sich zum Beispiel Ort, Zeit, Handlungsschritt, Teilthema oder Perspektive deutlich ändert.
| Absatz | Leitidee | Möglicher Einstieg |
|---|---|---|
| 1 | Ausgangssituation | „Am Montag plante unsere Klasse einen Aktionstag.“ |
| 2 | Vorbereitung | „Zuerst sammelten wir Ideen. Danach bildeten wir Gruppen.“ |
| 3 | Problem und Lösung | „Am Morgen regnete es stark. Dennoch führten wir die Aktion durch.“ |
| 4 | Ergebnis und Rückblick | „Schließlich werteten wir die Ergebnisse aus.“ |
Ein guter Absatz enthält meist mehrere Sätze, die an einem Teilgedanken arbeiten. Wenn fast jeder Satz einen eigenen Absatz bildet, zerfällt der Text. Wenn ein sehr langer Absatz mehrere Themen mischt, verliert der Leser leicht die Orientierung.
Textpuzzle: Reihenfolge und Beziehungen
Ordne die Satzkarten so, dass ein sinnvoller Ablauf entsteht. Begründe anschließend, welche Wörter Dir Hinweise geben.
| Satzkarte | Textbaustein |
|---|---|
| A | Danach klebten wir die Überschriften über die passenden Abschnitte. |
| B | Zuerst lasen wir alle Satzstreifen und suchten das gemeinsame Thema. |
| C | Schließlich prüften wir, ob Pronomen und Verknüpfungswörter eindeutige Bezüge hatten. |
| D | Deshalb konnten wir erkennen, welche Sätze zusammengehörten. |
Eine schlüssige Reihenfolge ist B – D – A – C. Entscheidend ist nicht nur die Zeitfolge. Deshalb verlangt vorher einen Grund, danach verweist auf einen vorangehenden Schritt und schließlich kennzeichnet den Abschluss.
Überarbeiten in vier Durchgängen
Beim Überarbeiten hilft es, nicht alles gleichzeitig zu prüfen. Gehe in vier Durchgängen vor.
- Thema: Markiere in jedem Absatz das Schlüsselwort oder die zentrale Aussage. Prüfe, ob alle Sätze zum Teilthema passen.
- Bezug: Unterstreiche Pronomen und Verweiswörter. Zeichne Pfeile zu den Wörtern oder Aussagen, auf die sie sich beziehen.
- Verknüpfung: Kreise Konnektoren ein. Benenne die Beziehung, zum Beispiel Grund, Folge, Zeit, Gegensatz oder Ergänzung.
- Reihenfolge: Prüfe, ob die Gedanken in einer nachvollziehbaren Abfolge stehen und ob Absätze sinnvoll gesetzt sind.
Vorher-Nachher-Werkstatt
Vorher: Unser Schulfest begann. Die Band spielte. Es regnete. Viele Gäste kamen. Deshalb standen die Tische unter dem Dach. Danach war die Musik laut. Dennoch kauften wir Kuchen.
Der Text enthält einzelne passende Informationen, aber einige Beziehungen sind unklar oder falsch markiert.
Überarbeitet: Unser Schulfest begann am Nachmittag. Schon kurz danach spielte die Schulband. Gleichzeitig setzte Regen ein. Deshalb stellten wir die Tische unter das Vordach. Dennoch kamen viele Gäste. Später kauften wir Kuchen und hörten weiter Musik.
Die Überarbeitung ordnet die Zeit, verbindet Ursache und Folge und setzt dennoch dort ein, wo eine unerwartete Entwicklung beschrieben wird.
KI-Kompetenz: Einen KI-Text kritisch prüfen
Künstliche Intelligenz kann Texte schnell formulieren. Ein flüssig klingender Text ist aber nicht automatisch kohärent, sachlich richtig oder passend zur Aufgabe. Deshalb behandelst Du einen KI-Vorschlag wie einen Entwurf, den Du prüfen musst.
Simulierter KI-Text unter der Lupe
Der folgende Text ist absichtlich fehlerhaft und dient als Übung:
Am Freitag plante die Klasse einen Kräutergarten. Danach hatte Mia ihren Regenschirm vergessen. Deshalb brauchte der Boden Wasser. Dennoch holten wir Gießkannen, weil es seit Tagen trocken war. Sie stellte sie neben die Beete. Danach war das Plakat fertig.
Prüfe den Text mit der Kohärenz-Lupe:
| Prüffeld | Frage | Problem im Beispiel |
|---|---|---|
| Thema | Bleibt der Text beim Kräutergarten? | Der Regenschirm taucht ohne erkennbaren Zusammenhang auf. |
| Ursache und Folge | Passt deshalb wirklich? | Der fehlende Regenschirm ist kein Grund dafür, dass der Boden Wasser braucht. |
| Gegensatz | Markiert dennoch eine unerwartete Entwicklung? | Wenn der Boden trocken ist, sind Gießkannen gerade erwartbar; dennoch passt nicht. |
| Pronomen | Ist klar, wer oder was mit sie gemeint ist? | Sie stellte sie ist doppeldeutig: Person und Gegenstände sind nicht eindeutig. |
| Zeit | Hat danach einen klaren Bezug? | Das fertige Plakat wird nicht vorbereitet und wirkt wie ein Themensprung. |
Mögliche Überarbeitung: Am Freitag plante unsere Klasse einen Kräutergarten. Zuerst steckten wir die Beete ab. Weil es seit Tagen trocken war, brauchte der Boden viel Wasser. Deshalb holten Mia und Ben Gießkannen. Danach stellten sie die Kannen neben die Beete und zeichneten einen Pflanzplan. Schließlich hängten wir den Plan im Klassenraum auf.
KI-Prüfauftrag auf E-Niveau
Wenn Du mit einem schulisch erlaubten KI-Werkzeug arbeitest, kannst Du einen Prüfauftrag formulieren: „Prüfe den folgenden Text ausschließlich auf Textkohärenz. Markiere unklare Pronomenbezüge, unpassende Verknüpfungswörter, Themensprünge und eine ungünstige Reihenfolge. Begründe jede Änderung. Erfinde keine neuen Fakten.“
Übernimm Vorschläge nicht automatisch. Vergleiche jede Änderung mit der Schreibaufgabe und mit Deinem eigenen Wissen. Prüfe Sachinformationen zusätzlich an verlässlichen Quellen. Gib keine privaten oder personenbezogenen Daten in ein KI-System ein und beachte die Regeln Deiner Schule.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Woran erkennst Du Textkohärenz am besten? (Die Gedanken ergeben zusammen einen nachvollziehbaren Sinnzusammenhang.) (!Jeder Satz enthält mindestens ein Pronomen.) (!Jeder Absatz hat genau drei Sätze.) (!Alle Sätze beginnen mit einem Verknüpfungswort.)
Welche Aufgabe kann ein Pronomen in einem kohärenten Text übernehmen? (Es kann eindeutig auf eine bereits genannte Person oder Sache zurückverweisen.) (!Es macht automatisch jeden Satz länger.) (!Es ersetzt immer ein Verb.) (!Es zeigt immer eine zeitliche Reihenfolge.)
Welche Beziehung drückt deshalb typischerweise aus? (Eine Folge aus einem vorher genannten Grund.) (!Eine bloße zeitliche Reihenfolge ohne Ursache.) (!Einen Ortswechsel.) (!Eine wörtliche Wiederholung.)
Welche Beziehung drückt danach typischerweise aus? (Eine zeitliche Abfolge.) (!Eine Begründung.) (!Einen unerwarteten Gegensatz.) (!Eine Definition.)
Wofür eignet sich dennoch besonders? (Für einen Gegensatz zu einer erwartbaren Folge.) (!Für die Nennung einer Ursache.) (!Für die Einführung einer Person.) (!Für die Kennzeichnung eines Zitats.)
Was ist eine Wiederaufnahme im Text? (Ein bereits eingeführtes Thema oder Bezugswort wird erneut aufgegriffen.) (!Ein Satz wird ohne Zusammenhang gelöscht.) (!Ein neuer Text beginnt.) (!Ein Verb wird immer ins Präteritum gesetzt.)
Wann ist ein neuer Absatz besonders sinnvoll? (Wenn ein neuer Teilgedanke oder Sinnabschnitt beginnt.) (!Nach jedem einzelnen Satz.) (!Nur wenn ein Pronomen vorkommt.) (!Immer vor dem Wort deshalb.)
Was ist am Satz Lea traf Mia als sie aus der Bücherei kam problematisch? (Das Pronomen sie kann sich auf zwei Personen beziehen.) (!Das Wort Bücherei ist ein Verb.) (!Der Satz enthält keine Person.) (!Das Wort als bezeichnet immer eine Folge.)
Wie verbesserst Du einen zusammenhanglosen Text am sinnvollsten? (Du klärst zuerst Thema Bezüge Beziehungen und Reihenfolge.) (!Du setzt möglichst viele verschiedene Konnektoren ein.) (!Du ersetzt jedes Nomen durch ein Pronomen.) (!Du machst aus jedem Satz einen eigenen Absatz.)
Wie solltest Du mit einem KI-Text für eine Schulaufgabe umgehen? (Du prüfst Kohärenz Bezüge Sachlichkeit und passende Überarbeitungen selbst.) (!Du übernimmst ihn unverändert weil KI immer logisch schreibt.) (!Du prüfst nur die Rechtschreibung.) (!Du löschst alle Verknüpfungswörter.)
Memory
| Wiederaufnahme | bereits Genanntes erneut aufgreifen |
| Pronomen | ersetzt oder vertritt ein Bezugswort |
| deshalb | Folge aus einem Grund |
| danach | zeitliche Reihenfolge |
| dennoch | unerwarteter Gegensatz |
| Absatz | Sinnabschnitt eines Textes |
| Konnektor | sprachliches Verknüpfungsmittel |
| Bezug | Verbindung zu einer gemeinten Person Sache oder Aussage |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Folge | deshalb |
| Zeitliche Reihenfolge | danach |
| Unerwarteter Gegensatz | dennoch |
| Ergänzung | außerdem |
| Grund | weil |
Kreuzworträtsel
| Pronomen | Welche Wortart kann ein Nomen aufnehmen und auf eine Person oder Sache zurückverweisen? |
| Kohärenz | Wie heißt der inhaltliche Zusammenhang eines Textes? |
| Konnektor | Wie heißt ein sprachliches Mittel das Aussagen miteinander verknüpft? |
| Rekurrenz | Wie heißt in der Textlinguistik die Wiederkehr gleicher sprachlicher Formen? |
| Absatz | Wie heißt ein Sinnabschnitt in einem gegliederten Text? |
| Gegensatz | Welche Beziehung kann dennoch zwischen zwei Aussagen markieren? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Textpuzzle: Schreibe fünf Satzstreifen zu einem einfachen Ablauf, mische sie und lasse eine Partnerperson die Reihenfolge herstellen. Markiere anschließend die Hinweise, die bei der Lösung geholfen haben.
- Pronomenkette: Verfasse einen kurzen Text über zwei Personen. Überarbeite ihn so, dass jedes Pronomen eindeutig ist, und markiere seine Bezugsstelle.
- Konnektoren-Suche: Suche in einem altersgerechten Sachtext fünf Verknüpfungswörter und notiere zu jedem, ob es Grund, Folge, Zeit, Gegensatz oder Ergänzung ausdrückt.
- Absatzdetektiv: Nimm einen eigenen Text und gib jedem Absatz eine kurze Überschrift. Wenn eine Überschrift zu viele verschiedene Gedanken abdecken muss, gliedere den Absatz neu.
Standard
- Textreparatur: Überarbeite einen absichtlich zusammenhanglosen Text mit mindestens acht Sätzen. Verändere Reihenfolge, Wiederaufnahmen, Pronomen und Konnektoren und begründe vier wichtige Eingriffe.
- Konnektoren-Werkstatt: Schreibe zu demselben Sachverhalt drei Varianten mit deshalb, danach und dennoch. Erkläre, wie sich die Beziehung zwischen den Aussagen jeweils verändert.
- Schreibkonferenz: Tausche einen eigenen Text mit einer Partnerperson. Gebt Euch Rückmeldung nur zu rotem Faden, Bezügen, Verknüpfungen und Absätzen und erstellt danach eine neue Fassung.
- Audioerklärung: Nimm eine ein- bis zweiminütige Audioerklärung auf, in der Du an einem selbst erfundenen Beispiel zeigst, warum ein falscher Konnektor den Sinn verändern kann.
Schwer
- KI-Textprüfung: Lass Dir mit einem schulisch erlaubten KI-Werkzeug einen kurzen Sachtext zu einem bekannten Thema erstellen. Markiere unklare Bezüge, Themensprünge und problematische Konnektoren, überarbeite den Text und dokumentiere Deine Entscheidungen.
- Mensch-KI-Vergleich: Vergleiche einen eigenen Absatz mit einem KI-Entwurf zum gleichen Thema. Entwickle fünf Kohärenzkriterien, bewerte beide Texte damit und begründe, welche Fassung verständlicher ist.
- Kohärenz-Interview: Bitte zwei Mitschülerinnen oder Mitschüler, denselben kurzen Text zu lesen. Frage, an welchen Stellen sie stocken oder zurücklesen mussten, und leite daraus konkrete Überarbeitungen ab.
- Lernspiel entwickeln: Gestalte ein analoges oder digitales Lernspiel mit Satzkarten, Pronomenbezügen und Verknüpfungswörtern. Teste es in einer Kleingruppe und verbessere die Regeln anhand des Feedbacks.
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Lernkontrolle
- Kohärenzvergleich: Du erhältst zwei Fassungen desselben Textes. Entscheide, welche Fassung kohärenter ist, und belege Deine Entscheidung mit mindestens vier sprachlichen oder inhaltlichen Beobachtungen.
- Konnektoren begründen: Ersetze in einem Text drei unpassende Verknüpfungswörter. Benenne jeweils die Beziehung zwischen den Aussagen und erkläre, warum Dein Ersatz besser passt.
- Pronomen reparieren: Untersuche einen Text mit mehreren Personen auf mehrdeutige Pronomen. Überarbeite nur die problematischen Stellen und begründe, wann Du ein Nomen wiederholst.
- Absatzstruktur planen: Ordne zehn Sätze zu drei sinnvollen Absätzen. Formuliere für jeden Absatz eine Leitidee und erkläre die Reihenfolge.
- KI-Kritik: Bewerte einen kurzen simulierten KI-Text nach den Kriterien Thema, Bezug, Verknüpfung, Reihenfolge und Absatzbildung. Erstelle anschließend eine verbesserte Fassung.
- Transfer: Überarbeite einen eigenen Sach- oder Erzähltext aus einem anderen Unterrichtsthema. Markiere drei Stellen, an denen Du Kohärenz gezielt verbessert hast, und erkläre die Wirkung.
Lernnachweis
Für einen überzeugenden Lernnachweis zu D6 E - Textkohärenz herstellen solltest Du zeigen, dass Du Kohärenz nicht nur erkennen, sondern selbst herstellen und begründen kannst.
- Ein eigener zusammenhängender Text mit sinnvoller Absatzgliederung.
- Eine markierte Fassung, in der Wiederaufnahmen, Pronomenbezüge und ausgewählte Konnektoren sichtbar gemacht sind.
- Eine überarbeitete Fassung, die erkennbare Verbesserungen gegenüber dem Entwurf enthält.
- Kurze Begründungen zu mindestens drei Änderungen, darunter eine zu einem Pronomenbezug und eine zu einem Verknüpfungswort.
- Eine kritische Prüfung eines KI-Textes oder simulierten KI-Textes mit nachvollziehbaren Verbesserungsvorschlägen.
- Eine Reflexion darüber, welche Prüfstrategie Dir beim Herstellen eines roten Fadens am meisten geholfen hat.
OERs zum Thema
Freie Medien und Vertiefung
Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien veranschaulichen Wiederaufnahme, Verweisrichtungen, Deixis und sprachliche Beschreibungsebenen. Für eine Vertiefung eignen sich außerdem die internen Themen Textlinguistik, Rekurrenz, Anaphorik, Kataphorik, Kohäsion und Kohärenz.
Verknüpfte Lernbereiche