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D10 G - Lineare und nichtlineare Texte verbinden

Mini-Beschreibung: Verbinde Aussagen aus Fließtext, Diagramm, Tabelle und Schaubild. Du markierst Daten, ordnest passende Informationen einander zu und formulierst gemeinsame Kernaussagen. Niveau: Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau.

Einleitung

In Alltag, Ausbildung und Prüfung stehen Informationen oft nicht nur in einem Fließtext. Zahlen erscheinen in Tabellen, Entwicklungen in Diagrammen und Zusammenhänge in Schaubildern. Deine Aufgabe ist dann: lesen – markieren – zuordnen – verbinden – belegen.

Dieser aiMOOC arbeitet mit kurzen, übersichtlichen Materialien. Die Übungsdaten sind eigens erstellt und fiktiv. Es werden keine unnötigen personenbezogenen Daten benötigt.

Bildungsplanbezug und Prüfungssicherheit

Im Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I, Klasse 10, wird auf G-Niveau verlangt, Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten zu entnehmen, zu ordnen, zu prüfen und darzustellen. Nichtlineare Texte wie Diagramme, Schaubilder und Tabellen sollen ausgewertet und ihre Informationen in einen linearen Text übertragen werden.

Stand: 23.09.2026. G-Niveau bezeichnet ein Anspruchsniveau, nicht automatisch einen bestimmten Prüfungstermin. Das grundlegende Niveau führt zum Hauptschulabschluss beziehungsweise mit einer Vertiefungsphase zum Werkrealschulabschluss. Für das Prüfungsjahr 2027 führt das Kultusministerium Hauptschul- und Werkrealschulabschlussprüfung getrennt; für die Werkrealschulabschlussprüfung Deutsch ist ein modifiziertes Format angekündigt. Schulabschluss und Prüfungsjahr müssen deshalb getrennt geprüft werden. Verbindlich sind die aktuellen Vorgaben Deiner Schule und des Kultusministeriums Baden-Württemberg.

Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, Klasse 10: Sach- und Gebrauchstexte

Aktuelle Prüfungstermine Haupt- und Werkrealschule

Informationen zu Hauptschul- und Realschulabschlussprüfungen

Einstieg

Vier Materialien – eine Sache: Stell Dir vor, Du sollst für die Schülerzeitung knapp erklären, wie eine fiktive Klasse zur Schule kommt. Du erhältst dazu einen Text, eine Tabelle, ein Diagramm und ein Schaubild. Welche Informationen sagen dasselbe? Welche ergänzen sich?

Mini-Auftrag: Formuliere noch vor dem Weiterlesen eine Vermutung: Was kann eine Tabelle besser zeigen als ein Fließtext?

Hörimpuls

Höre 15 bis 30 Sekunden. Notiere nur, was Du tatsächlich hörst. Trenne Beobachtung und Vermutung.

Beispiel für Texttreue: „Ich höre vorbeifahrende Fahrzeuge“ ist eine Beobachtung. „Die meisten Jugendlichen fahren mit dem Auto“ wäre ohne weitere Daten eine unbelegte Vermutung.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

lineare Texte knapp erfassen und Schlüsselstellen markieren.
nichtlineare Texte wie Tabellen, Diagramme und Schaubilder sicher lesen.
Daten mit Einheit, Bezugsgruppe und Quelle markieren.
passende Aussagen aus mehreren Materialien einander zuordnen.
eine gemeinsame Kernaussage formulieren, ohne mehr zu behaupten als die Materialien zeigen.
Belege knapp angeben und Beobachtung, Deutung und Vermutung unterscheiden.
eine einfache eigene Visualisierung aus Daten gestalten und prüfen.
KI gezielt nutzen, ihre Vorschläge aber unabhängig auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen prüfen.

Vorwissen

Prüfe Dich kurz:

Ich kann …	sicher	mit Hilfe	noch nicht
Prozentwerte wie 12 von 30 = 40 Prozent verstehen.	□	□	□
Überschrift, Quelle und Einheit eines Diagramms finden.	□	□	□
eine wichtige Textstelle markieren.	□	□	□
eine Aussage mit einem konkreten Beleg verbinden.	□	□	□

Wenn Du zweimal „noch nicht“ markierst, nutze später zuerst Hilfestufe 1.

Grundwissen

Linear und nichtlinear

Linear bedeutet: Du liest Informationen hauptsächlich in einer sprachlichen Reihenfolge, zum Beispiel in einem Fließtext.

Nichtlinear bedeutet: Du entnimmst Informationen aus einer Anordnung, zum Beispiel aus Zeilen, Spalten, Achsen, Kästen, Pfeilen oder Symbolen.

Form	Woran erkennst Du sie?	Stärke
Fließtext	Sätze und Absätze	erklärt Zusammenhänge sprachlich
Tabelle	Zeilen und Spalten	zeigt genaue Einzelwerte
Diagramm	Achsen, Flächen, Balken oder Linien	macht Größen und Entwicklungen schnell sichtbar
Schaubild	Kästen, Pfeile, Symbole	zeigt Beziehungen und Abläufe

Die 4-Schritt-Methode

1. Überblick: Thema, Materialart, Quelle, Bezugsgruppe, Zeitpunkt und Einheit klären.

2. Daten markieren: Zahlen, Schlüsselwörter und Aussagen kennzeichnen. Schreibe zu einer Zahl immer, worauf sie sich bezieht.

3. Zuordnen: Suche Informationen, die dasselbe Thema oder dieselbe Aussage betreffen.

4. Kernaussage bilden: Fasse nur das zusammen, was durch die Materialien gedeckt ist.

Merksatz: Eine Zahl ohne Bezug ist kein guter Beleg.

Datenmarkierungen

Nutze beim Lesen einfache Zeichen:

Markierung	Bedeutung	Beispiel
D	Datenwert	D: 12 Jugendliche
E	Einheit oder Bezugsgröße	E: von 30 Befragten
A	Aussage	A: Der Bus wird am häufigsten genutzt.
Q	Quelle	Q: fiktive Klassenumfrage
↔	Zuordnung	Textaussage ↔ Tabellenwert

Materialpaket: Schulweg

Alle folgenden Angaben sind eigens für diesen aiMOOC erstellt und dienen nur zum Üben.

Material 1: Fließtext

In einer fiktiven, anonymen Klassenumfrage mit 30 Jugendlichen wird nach dem hauptsächlichen Schulweg gefragt. 12 nennen den Bus, 9 das Fahrrad, 6 gehen zu Fuß und 3 werden mit dem Auto gebracht. Zusätzlich wünschen sich 17 Befragte sichere und gut erreichbare Fahrradabstellplätze. Die Zahlen zeigen, welche Verkehrsmittel genannt wurden; sie erklären noch nicht die Gründe für die Wahl.

Arbeitsauftrag: Markiere vier Datenwerte und unterstreiche den Satz, der vor einer zu starken Schlussfolgerung warnt.

Material 2: Tabelle

Hauptsächlicher Schulweg	Anzahl	Anteil
Bus	12	40 %
Fahrrad	9	30 %
Zu Fuß	6	20 %
Auto	3	10 %
Gesamt	30	100 %

Arbeitsauftrag: Kreise den größten und den kleinsten Wert ein. Prüfe anschließend, ob die Prozentwerte zusammen 100 Prozent ergeben.

Material 3: vereinfachtes Balkendiagramm

Verkehrsmittel	Darstellung	Anzahl
Bus	████████████	12
Fahrrad	█████████	9
Zu Fuß	██████	6
Auto	███	3

Arbeitsauftrag: Formuliere einen Vergleichssatz mit „mehr als“ oder „weniger als“.

Videoauftrag: Achte darauf, wie Daten aus einer Aufgabe in ein Balken- oder Säulendiagramm übertragen werden. Übertrage danach die Tabelle oben selbst auf kariertes Papier.

Material 4: Schaubild

Thema: Schulweg
↓
Daten erfassen
↓
Aussagen aus Text, Tabelle und Diagramm zuordnen
↓
gemeinsame Kernaussage formulieren
↓
mit Fundstelle oder Datenwert belegen

Arbeitsauftrag: Erkläre in zwei Sätzen, warum das Schaubild keine neuen Zahlen liefert, aber den Arbeitsweg sichtbar macht.

Material 5: Audio als Zusatzmedium

Nutze den Hörimpuls vom Einstieg noch einmal. Verbinde ihn nur mit einer Aussage, die wirklich zulässig ist.

Zulässig: Das Audio stellt Straßenverkehr akustisch dar.

Nicht zulässig: Das Audio belegt, dass 10 Prozent der Klasse mit dem Auto kommen.

So lernst Du: Medien können zum selben Thema gehören, ohne dieselbe Art von Beleg zu liefern.

Informationen verbinden

Zuordnungsmatrix

Aussage	Fließtext	Tabelle	Diagramm	Ergebnis
Der Bus ist die häufigste Nennung.	„12 nennen den Bus“	12 von 30	längster Balken	durch drei Materialien gestützt
Das Auto ist die seltenste Nennung.	„3 … mit dem Auto“	3 von 30	kürzester Balken	durch drei Materialien gestützt
17 wünschen sichere Fahrradabstellplätze.	ausdrücklich genannt	nicht enthalten	nicht enthalten	nur durch den Fließtext gestützt

Wichtig: „Gemeinsam“ heißt nicht, dass jede Information in jedem Material vorkommen muss. Eine gemeinsame Kernaussage muss aber zu allen herangezogenen Belegen passen.

Kernaussagen formulieren

Zu eng: „12 fahren Bus.“ – korrekt, aber nur ein Einzelwert.

Zu weit: „Jugendliche bevorzugen grundsätzlich öffentliche Verkehrsmittel.“ – nicht belegt, weil nur eine fiktive Klasse betrachtet wird.

Passend: „In der fiktiven Klasse ist der Bus mit 40 Prozent die häufigste Nennung; das Auto wird mit 10 Prozent am seltensten genannt.“

Satzstarter auf G-Niveau

Zweck	Satzstarter
Daten nennen	„Die Tabelle zeigt, dass …“
vergleichen	„Im Vergleich zu … ist …“
Text und Diagramm verbinden	„Die Aussage im Text passt zum Diagramm, weil …“
einschränken	„Daraus lässt sich nicht sicher schließen, dass …“
Kernaussage	„Zusammen zeigen die Materialien, dass …“

Hilfestufen

Hilfestufe 1: Orientierung

Suche zuerst nur fünf Dinge: Titel – Materialart – Bezugsgruppe – Einheit – Quelle. Schreibe sie an den Rand. Erst danach liest Du Details.

Hilfestufe 2: Zuordnen

Fülle für jede wichtige Aussage drei Felder:

Aussage	Beleg	Material
…	Zahl oder kurze Textstelle	Text, Tabelle, Diagramm oder Schaubild

Hilfestufe 3: Formulieren

Nutze dieses Muster:

Material A sagt … . Material B zeigt dazu … . Zusammen lässt sich daraus ableiten, dass … .

Wenn eine Aussage nur in einem Material vorkommt, schreibe genau das.

Mini-Training mit Feedback

Aufgabe: Prüfe die Aussage: „Die meisten Jugendlichen der Klasse kommen ohne Auto zur Schule.“

Dein Weg: Markiere zuerst alle Verkehrsmittel außer Auto. Addiere ihre Werte. Vergleiche die Summe mit 30.

Feedback-Hinweis: Wenn Du 27 ermittelt hast, hast Du die passenden Daten gefunden. 27 von 30 sind 90 Prozent.

Musterlösung: Die Aussage ist für die fiktive Klasse belegt: 27 von 30 Jugendlichen nennen Bus, Fahrrad oder Zu-Fuß-Gehen. Das sind 90 Prozent. Die Aussage gilt aber nur für diese Übungsgruppe und darf nicht auf alle Jugendlichen übertragen werden.

KI-Spirale

Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Ein sinnvoller KI-Auftrag lautet zum Beispiel: „Prüfe meine Kernaussage auf Übertreibungen. Nenne nur Probleme, die Du an meinen angegebenen Materialien zeigen kannst.“

Prüfe danach selbst:

Hat die KI Zahlen verändert oder erfunden?
Passen alle Aussagen wirklich zu den Materialien?
Wird aus einem Zusammenhang fälschlich eine Ursache gemacht?
Sind Quelle, Bezugsgruppe und Einheit erhalten?
Hast Du die endgültige Formulierung selbst verstanden und überarbeitet?

Transparenzsatz: „Ich habe KI genutzt, um meine Formulierung auf Übertreibungen zu prüfen. Die Daten und Belege habe ich selbst an den Materialien kontrolliert.“

Medienwerkstatt

Diagramm selbst gestalten

Gestaltungsauftrag: Übertrage die vier Werte des Schulweg-Materials in ein eigenes Säulen- oder Balkendiagramm. Titel, Kategorien, Zahlen und Quelle müssen erkennbar sein. Prüfe danach, ob Deine Darstellung dieselben Größenverhältnisse wie die Tabelle zeigt.

Rechtssichere Medien nutzen

Bevorzuge eigene, gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien. Prüfe bei fremden Medien Urheber, Lizenz und Quelle. Nutze bei geschützten Ganzschriften nur kurze funktionale Zitate und gib die Quelle an; gib nie eine vollständige geschützte Ganzschrift wieder.

Für Aufgaben mit Lernenden reichen anonyme oder fiktive Datensätze. Klarnamen, private Kontaktdaten oder andere unnötige personenbezogene Daten gehören nicht in Übungsmaterialien.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist ein linearer Text? (Ein Text, der überwiegend in fortlaufenden Sätzen gelesen wird) (!Eine Darstellung nur aus Achsen und Balken) (!Eine Tabelle mit Zeilen und Spalten) (!Ein Schaubild nur aus Pfeilen)

Was gehört zu den nichtlinearen Texten? (Eine Tabelle) (!Ein fortlaufender Bericht) (!Eine Erzählung in Absätzen) (!Ein Fließtext ohne Grafik)

Was solltest Du bei einem Diagramm zuerst klären? (Thema, Bezugsgruppe, Einheit und Quelle) (!Nur die Farbe der Balken) (!Nur den längsten Balken) (!Nur die Schriftgröße)

Wie groß ist der Anteil von 12 aus 30? (40 Prozent) (!12 Prozent) (!30 Prozent) (!60 Prozent)

Welche Aussage ist durch das Schulweg-Material belegt? (Der Bus ist in der fiktiven Klasse die häufigste Nennung) (!Alle Jugendlichen in Deutschland fahren am liebsten Bus) (!Autos sind die Ursache aller Schulwegprobleme) (!Fahrradfahren ist für jeden Schulweg die beste Wahl)

Was macht einen Datenbeleg vollständig? (Zahl mit Bezug, Einheit und Material) (!Eine Zahl ohne Erklärung) (!Eine Vermutung ohne Fundstelle) (!Eine besonders starke Formulierung)

Was bedeutet Zuordnung beim Materialvergleich? (Passende Informationen aus mehreren Darstellungen verbinden) (!Alle Materialien abschreiben) (!Nur ein Material lesen) (!Jede Zahl in eine Meinung verwandeln)

Was darfst Du aus dem Verkehrsaudio sicher ableiten? (Es sind Geräusche von Straßenverkehr zu hören) (!90 Prozent der Klasse fahren Auto) (!Der Schulweg ist gefährlich) (!Die Aufnahme stammt vom Schulhof)

Wie nutzt Du KI fachlich sinnvoll? (Eigenen Ansatz zuerst erstellen und KI-Ausgaben anschließend prüfen) (!Die komplette Aufgabe ungeprüft übernehmen) (!Quellen durch KI ersetzen) (!Erfundene Zahlen verwenden)

Was gilt für Prüfungsinformationen? (Prüfungsjahr und Schulabschluss müssen getrennt aktuell geprüft werden) (!Klasse 10 bedeutet überall dieselbe Abschlussprüfung) (!G-Niveau legt automatisch jedes Prüfungsformat fest) (!Alte Prüfungsangaben gelten immer weiter)

Memory

Fließtext	fortlaufende sprachliche Darstellung
Tabelle	geordnete Zeilen und Spalten
Diagramm	grafische Darstellung von Daten
Datenmarkierung	Kennzeichnung von Wert und Bezug
Zuordnung	Verbindung passender Informationen
Kernaussage	gemeinsame sachliche Hauptaussage

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
sprachliche Erläuterung	Fließtext
genaue Einzelwerte	Tabelle
schneller Größenvergleich	Balkendiagramm
Beziehungen und Ablauf	Schaubild
Höreindruck	Audio

Kreuzworträtsel

Tabelle	Welche Darstellungsform ordnet Informationen in Zeilen und Spalten?
Diagramm	Welche Darstellungsform macht Zahlen grafisch sichtbar?
Beleg	Wie heißt eine konkrete Stütze für eine Aussage?
Quelle	Was nennt die Herkunft einer Information?
Aussage	Wie heißt ein inhaltlicher Satz, den Du prüfen kannst?
Markierung	Wie heißt das gezielte Kennzeichnen wichtiger Stellen?

LearningApps

Lückentext

Lösungen und Selbstkontrolle

Kurze Lösungen zum Materialpaket

Material 1: Datenwerte sind 30, 12, 9, 6, 3 und 17. Der Warnsatz lautet sinngemäß: Die Zahlen erklären noch nicht die Gründe für die Wahl.

Material 2: Größter Wert: Bus mit 12 beziehungsweise 40 Prozent. Kleinster Wert: Auto mit 3 beziehungsweise 10 Prozent. Die Anteile ergeben 100 Prozent.

Material 3: Beispiel: „Der Bus wird viermal so häufig genannt wie das Auto.“ Ebenfalls möglich: „Das Fahrrad wird häufiger genannt als das Zu-Fuß-Gehen.“

Material 4: Das Schaubild zeigt keine neuen Messwerte. Es ordnet die Arbeitsschritte vom Erfassen bis zum Belegen.

Selbstkontrolle mit Belegkette

Prüfe jede Antwort mit drei Fragen:

Behauptung: Was sage ich?
Beleg: Welche Zahl oder Textstelle stützt das?
Grenze: Was darf ich daraus nicht behaupten?

Transfer

Wähle ein sachliches Thema aus Deinem Alltag, zum Beispiel Medienzeit, Schulweg, Mensa-Angebot oder Lernwege. Verwende keine Klarnamen. Erstelle einen kleinen fiktiven oder anonymisierten Datensatz, einen kurzen Fließtext und eine passende Visualisierung.

Transferziel: Eine andere Person soll Deine gemeinsame Kernaussage finden und mit mindestens zwei Materialien belegen können.

Zusatzprüfung: Tauscht Eure Materialien. Markiert bei der Partnerarbeit jede Stelle, an der eine Aussage stärker ist als der Beleg.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Das kann ich	Das übe ich noch
Ich erkenne lineare und nichtlineare Darstellungen.	□	□
Ich markiere Daten mit Einheit und Bezugsgruppe.	□	□
Ich ordne gleiche oder ergänzende Aussagen zu.	□	□
Ich formuliere eine texttreue Kernaussage.	□	□
Ich nenne einen passenden Beleg.	□	□
Ich erkenne unbelegte Verallgemeinerungen.	□	□
Ich prüfe KI-Ausgaben unabhängig.	□	□

Selbstcheck für diesen Kurs: Wenn Du mindestens fünf Punkte ohne Hilfe zeigen und die übrigen mit einer klaren Hilfestufe bearbeiten kannst, bist Du auf einem guten Übungsstand. Für eine Abschlussprüfung gelten zusätzlich die aktuellen Vorgaben Deiner Schule und des Kultusministeriums.

Reflexion

Materialwahl: Welche Darstellungsform hilft Dir beim Erfassen von Zahlen am meisten – und warum?
Belege: Wo hast Du heute eine Behauptung enger formuliert, weil der Beleg nicht weiter reichte?
Medien: Welche Information wurde im Fließtext deutlicher, welche im Diagramm?
KI: Falls Du KI genutzt hast: Was hast Du selbst geprüft und was hast Du anschließend verändert?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt passt ein Kurs, in dem Du aus mehreren Sachmaterialien einen eigenen kurzen, belegten Text schreibst, zum Beispiel D10 G - Sachtexte vergleichen und begründet Stellung nehmen.

Offene Aufgaben

Leicht

Daten markieren: Markiere im Schulweg-Material alle Zahlen und schreibe zu jeder Zahl die Bezugsgröße.
Zuordnungen finden: Verbinde drei Aussagen aus dem Fließtext mit den passenden Tabellenzeilen.
Diagramm lesen: Formuliere drei sachliche Vergleichssätze zum Balkendiagramm.
Audio prüfen: Schreibe zwei Beobachtungen zum Verkehrsaudio und eine Vermutung, die Du ausdrücklich als Vermutung kennzeichnest.

Standard

Kernaussage formulieren: Schreibe eine gemeinsame Kernaussage aus Fließtext, Tabelle und Diagramm und belege sie mit zwei konkreten Angaben.
Tabelle in Text umwandeln: Verfasse aus der Tabelle einen sachlichen Text mit 70 bis 100 Wörtern.
Visualisierung gestalten: Erstelle aus den Schulweg-Daten ein eigenes Diagramm mit Titel, Beschriftung und Quellenhinweis.
Fehler finden: Formuliere absichtlich zwei übertriebene Aussagen zu den Materialien und korrigiere sie anschließend texttreu.

Schwer

Materialset erstellen: Erstelle zu einem selbst gewählten Alltagsthema einen kurzen Fließtext, eine Tabelle und ein Schaubild mit denselben Kerndaten.
Medienvergleich: Erkläre, welche Information in Deiner Tabelle schneller auffindbar ist als im Fließtext und welche Erklärung im Fließtext besser gelingt.
KI-Prüfauftrag: Schreibe zuerst selbst eine Kernaussage. Bitte dann eine KI nur um eine Fehlerprüfung und dokumentiere, welche Hinweise Du übernommen oder verworfen hast.
Mini-Erklärvideo: Produziere ein 60- bis 90-sekündiges Video, in dem Du eine Zahl aus einer Tabelle mit einer Aussage aus einem Text verbindest und die Grenze Deiner Schlussfolgerung nennst.

Lernkontrolle

Transfer Schulweg: Du erhältst einen neuen Fließtext und ein Diagramm zum Schulweg. Formuliere zwei gemeinsame Aussagen und belege jede Aussage aus beiden Materialien.
Darstellungswechsel: Wandle eine kleine Tabelle in einen kurzen linearen Text um. Erkläre anschließend, welche Information beim Wechsel leichter und welche schwerer erkennbar wird.
Fehlschluss prüfen: Untersuche die Aussage „Mehr Fahrradnutzung entsteht durch mehr Fahrradständer“. Erkläre, welche zusätzlichen Daten nötig wären, um einen Ursache-Wirkungs-Zusammenhang zu prüfen.
Quellenvergleich: Zwei Materialien nennen unterschiedliche Werte. Entwickle drei Prüfschritte, bevor Du einen Wert übernimmst.
Adressatengerecht schreiben: Verfasse eine kurze Information für eine Schülerzeitung, die mindestens eine Zahl und eine gemeinsame Kernaussage aus zwei Materialien enthält.
KI-Kontrolle: Vergleiche eine selbst geschriebene Auswertung mit einem KI-Vorschlag. Markiere jede Abweichung bei Zahl, Bezug, Logik oder Quelle und begründe Deine endgültige Fassung.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erkennst Fließtext, Tabelle, Diagramm und Schaubild als unterschiedliche Darstellungsformen.
Du entnimmst Informationen korrekt und hältst Zahlen, Einheiten, Bezugsgruppen und Quellen zusammen.
Du verbindest inhaltlich passende Aussagen aus mehreren Materialien.
Du formulierst eine gemeinsame Kernaussage, ohne zu verallgemeinern.
Du belegst Aussagen nachvollziehbar.
Du unterscheidest Beobachtung, Schlussfolgerung und Vermutung.
Du kannst Informationen von einer nichtlinearen in eine lineare Form übertragen.
Du prüfst eigene und KI-gestützte Ergebnisse auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen.
Du machst eingesetzte KI-Hilfe transparent.

OERs zum Thema

Offene Übung: ZUM Deutsch Lernen – Diagramme beschreiben, CC BY-SA 4.0

Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Materialgestütztes Schreiben

Wikimedia Commons: Die in diesem aiMOOC eingebundenen Bilder und Audios stammen von Wikimedia Commons. Die jeweilige Dateiseite nennt Urheber und Lizenz. Verwendet werden bevorzugt gemeinfreie, CC0- oder offen lizenzierte Medien.