Arabic:تحليل النصوص الأدبية والمعلوماتية
تحليل النصوص الأدبية والمعلوماتية
مقدمة
يأخذك هذا المقرر إلى ما وراء القراءة السريعة. ستتعلّم كيف تقرأ نصًا أدبيًا أو معلوماتيًا قراءة متأنية، وتلاحظ ما يقوله النص وكيف يقوله، ثم تبني تفسيرك على دليل نصي واضح. صُمم المقرر لطلاب المرحلة الثانوية المبكرة، ويجمع بين نصوص قصيرة أصلية، وصور، ومقاطع صوتية، وفيديوهات، وأنشطة تساعدك على المقارنة والتفسير والتفكير النقدي.
قبل البدء، يفيد أن تعرف معنى الفقرة والجملة والفكرة الرئيسة، وأن تستطيع تلخيص فقرة قصيرة بكلماتك. لا تحتاج إلى حفظ مصطلحات كثيرة؛ الأهم أن تسأل أسئلة دقيقة وأن تعود إلى النص كلما قدّمت رأيًا.
فكرة المقرر الأساسية: التحليل الجيد ليس تخمينًا حرًا، وليس إعادة تلخيص للنص. إنه بناء معنى يمكن الدفاع عنه من خلال ملاحظات محددة، وسياق مناسب، وتفسير يوضح الصلة بين الدليل والاستنتاج.
أهداف التعلم
بعد إتمام هذا المقرر، ستستطيع أن تميّز بين أغراض النصوص الأدبية والمعلوماتية، وتطبّق القراءة المتعمقة، وتستخرج الأدلة النصية، وتحلل الراوي والشخصيات والصور والأسلوب في الأدب، وتحدد الفكرة المركزية والبنية والحجج في النص المعلوماتي، وتقارن بين نصين وفق معايير واضحة، وتقيّم مصداقية المصادر والتحيز، وتكتب استجابة تحليلية تربط الادعاء بالدليل والتفسير.
ستتدرب أيضًا على التعامل مع النص المسموع والمرئي بوصفه رسالة قابلة للتحليل: من المتحدث؟ ما الذي اختير عرضه؟ ما الذي حُذف؟ وكيف تؤثر النبرة والصورة والمونتاج في المعنى؟
القراءة المتعمقة وبناء المعنى
القراءة المتعمقة تعني أن تقرأ النص أكثر من مرة، وفي كل مرة يكون لديك هدف مختلف. في القراءة الأولى كوّن صورة عامة: ما الموضوع؟ من المتحدث أو الكاتب؟ ما الغرض المتوقع؟ في القراءة الثانية ضع علامات عند الكلمات المتكررة، والعبارات اللافتة، والتحولات، والأمثلة، وألفاظ السبب والنتيجة. وفي القراءة الثالثة اختبر تفسيرك: هل توجد جملة تؤيده؟ هل توجد جملة تعارضه أو تجعله أكثر تعقيدًا؟
لا يكفي أن تقول: «أشعر أن النص حزين». الأفضل أن تحدد الكلمات التي صنعت هذا الانطباع، ثم تشرح أثرها. هذه الخطوة تنقل إجابتك من الانطباع إلى التحليل القابل للنقاش.
يمكنك استعمال نموذج بسيط: ادعاء ← دليل ← تفسير. الادعاء هو فكرتك التحليلية، والدليل هو تفصيل محدد من النص، والتفسير يوضح لماذا يدعم هذا التفصيل فكرتك. إذا غاب التفسير صار الاستشهاد مجرد اقتباس منفصل، وإذا غاب الدليل صار الرأي غير مسند.
| مرحلة القراءة | سؤال يساعدك | ما الذي تسجله؟ |
|---|---|---|
| الاستطلاع | ما نوع النص وما موضوعه العام؟ | عنوان، مصدر، شكل، كلمات بارزة |
| الملاحظة | ما الذي يتكرر أو يتغير؟ | كلمات، صور، روابط، تحولات |
| الاستدلال | ماذا أفهم مما لم يُصرّح به مباشرة؟ | استنتاج مع دليل |
| الاختبار | هل يوجد تفسير آخر معقول؟ | دليل مؤيد ودليل يحتاج إلى تفسير |
| الصياغة | كيف أشرح النتيجة بوضوح؟ | ادعاء ودليل وتفسير |
شاهد هذا الدرس حول بداية استراتيجية القراءة المتعمقة، ثم جرّب الخطوات على فقرة قصيرة من اختيارك:
أسئلة القراءة المتعمقة
اسأل أثناء القراءة: ما الكلمة الأكثر أهمية في هذه الفقرة؟ لماذا بدأ الكاتب بهذه الصورة أو المعلومة؟ ما الذي تغيّر بين البداية والنهاية؟ ما العلاقة بين هذه الجملة والتي قبلها؟ ما الذي يفترض الكاتب أن القارئ يعرفه؟ ما الدليل الأقوى، وما الدليل الأضعف؟ هذه الأسئلة لا تملك دائمًا إجابة واحدة، لكن الإجابة الجيدة يجب أن تكون منضبطة بالنص.
تحليل النص الأدبي
النص الأدبي، مثل القصة القصيرة والقصيدة والمشهد المسرحي، لا يكتفي غالبًا بنقل معلومة؛ بل يصنع تجربة أو موقفًا أو صورة للعالم. لذلك تهتم عند تحليله بعناصر مثل الراوي، والشخصيات، والزمان والمكان، والصراع، والصورة البلاغية، والنبرة، والرمز، وبناء الأحداث، والموضوع أو الفكرة العميقة.
الراوي والمنظور
الراوي هو الصوت الذي يقدّم أحداث النص، وليس بالضرورة الكاتب نفسه. قد يروي بضمير المتكلم فيسمح لك برؤية العالم من زاوية محدودة، أو بضمير الغائب فيقدّم معرفة أوسع أو أضيق بحسب النص. اسأل: ما الذي يعرفه الراوي؟ ما الذي لا يعرفه؟ هل يبدو موثوقًا؟ كيف يتغير فهمك لو رُوي الحدث من شخصية أخرى؟
اللغة والصورة والنبرة
اختيار الكلمات يصنع أثرًا. قولنا «مشى الرجل» يختلف عن «تسلل الرجل»، لأن الفعل الثاني يوحي بالحذر والخفاء. والصورة البلاغية لا تُحلَّل بمجرد تسميتها؛ اسأل ماذا تضيف إلى المعنى. أما النبرة فهي الموقف أو الجو الذي تسمعه في اللغة، مثل التفاؤل أو السخرية أو القلق أو الحنين.
استمع إلى قراءة شعرية عربية كلاسيكية، ثم ركز على الإيقاع والنبرة، ولاحظ كيف يضيف الأداء الصوتي طبقة من المعنى فوق الكلمات المكتوبة:
نموذج أدبي للتدريب
هذا نص تدريبي أصلي:
- «في آخر فناء المدرسة وقفت شجرة السدر وحيدة. كانت ليان تمر بها كل صباح، لكن ذلك اليوم توقفت. لامست جذعها الخشن وقالت في سرها: ما زلتِ هنا. خلفها ارتفع ضجيج العمال وهم يهيئون الساحة الجديدة، فتراجعت خطوة ثم التقطت ورقة سقطت عند قدميها ووضعتها بين صفحات دفترها.»
في القراءة الأولى، نعرف أن ليان في ساحة مدرسة وأن هناك تغييرًا قادمًا. في القراءة المتعمقة نلاحظ مقابلة بين ثبات الشجرة وضجيج العمال، ونلاحظ فعل الاحتفاظ بالورقة. يمكن أن تستدل على أن الشجرة مرتبطة بالذاكرة أو بالخوف من فقدان شيء مألوف. هذا تفسير معقول لأنه يستند إلى تفاصيل محددة. لكنه ليس الحقيقة الوحيدة الممكنة؛ قد يقترح قارئ آخر أن الشجرة ترمز إلى الاستمرار أمام التغيير، بشرط أن يشرح أدلته.
من الأخطاء الشائعة أن نساوي الموضوع والفكرة العميقة. الموضوع قد يكون «التغيير»، أما الفكرة العميقة فعبارة تفسر ما يقوله النص عن التغيير، مثل: «قد يدفع التغيير الإنسان إلى التمسك بعلامات تحفظ ذاكرته». يجب أن تكون هذه العبارة قابلة للدعم من النص.
تحليل النص المعلوماتي
النص المعلوماتي يهدف أساسًا إلى شرح موضوع أو تقديم حقائق أو وصف ظاهرة أو عرض حجة مدعومة. من أمثلته المقال العلمي المبسط، والتقرير، والخبر، والسيرة، والتعليمات، والصفحات التفسيرية. عند تحليله، لا تكتفِ بجمع الحقائق؛ ابحث عن الفكرة المركزية، والبنية، والأدلة، والمصدر، والغرض، والجمهور المستهدف.
الفكرة المركزية والتفاصيل
الفكرة المركزية أوسع من تفصيل واحد، لكنها أضيق من موضوع عام جدًا. إذا كان الموضوع «أشجار المدارس»، فقد تكون الفكرة المركزية: «يمكن للأشجار في ساحات المدارس أن تحسن الراحة البيئية وتدعم التعلم عندما تُختار وتُعتنى بها بطريقة مناسبة». التفاصيل التي تشرح الظل، أو التربة، أو التنوع الحيوي، أو الصيانة يمكن أن تدعم هذه الفكرة.
راقب كلمات الربط لأنها تكشف البنية. كلمات مثل «لأن» و«لذلك» تشير غالبًا إلى سبب ونتيجة، و«من جهة أخرى» إلى مقارنة أو موازنة، و«أولًا ثم أخيرًا» إلى تسلسل، و«المشكلة والحل» إلى بنية تعرض عائقًا ثم استجابة له.
نموذج معلوماتي للتدريب
هذا نص تدريبي أصلي:
- «تؤدي الأشجار في ساحات المدارس وظائف متعددة. فهي توفر الظل وتقلل تعرض بعض المساحات لأشعة الشمس المباشرة، كما يمكن أن تهيئ موائل صغيرة للحشرات والطيور. وتساعد الجذور في تثبيت التربة، لكن نجاح التشجير يعتمد على اختيار أنواع مناسبة للمكان وتوفير الماء والرعاية. لذلك لا يكفي غرس الأشجار وحده؛ فالتخطيط والصيانة جزء من الفائدة المتوقعة.»
الفكرة المركزية هنا ليست «الأشجار جميلة»، لأن النص لا يبني رأيًا جماليًا. الأدق أن تقول إن فوائد أشجار المدارس ترتبط بوظائف بيئية وبحسن التخطيط والرعاية. يدعم ذلك ذكر الظل والموائل والتربة ثم إضافة شرط الاختيار والصيانة.
استمع إلى نموذج لمقالة معلوماتية عربية مسموعة. أثناء الاستماع دوّن الفكرة الرئيسة في كل مقطع، ثم قارن بين ما التقطته بالأذن وما تلتقطه عادة من نص مكتوب:
المصداقية والحقيقة والرأي
لا يصبح الادعاء صحيحًا لمجرد أنه مكتوب بلغة واثقة. افحص اسم الكاتب أو المؤسسة، وتاريخ النشر، ونوع الأدلة، وهل يمكن التحقق منها من مصادر أخرى. فرّق بين الحقيقة القابلة للتحقق وبين الرأي أو الحكم. وقد يجمع النص الواحد بين حقائق وآراء، لذلك حلل كل ادعاء بحسب طبيعته.
عند قراءة خبر أو منشور رقمي، اسأل أيضًا: هل العنوان يطابق المحتوى؟ هل الصورة من الحدث نفسه؟ هل استُخدمت أرقام بلا مصدر؟ هل قُدّمت وجهة نظر واحدة وكأنها الوحيدة؟ لا يعني وجود تحيز أن كل النص كاذب، لكنه سبب يدعوك إلى مقارنة مصادر إضافية.
المقارنة والتحليل القائم على الدليل
تكون المقارنة قوية عندما تستخدم معيارًا واحدًا على النصين. لا تقل فقط إن النص الأدبي «أجمل» والمعلوماتي «أوضح». قارن الغرض، والجمهور، واللغة، والبنية، ونوع الأدلة، وتأثير اختيار الكاتب.
| معيار المقارنة | النص الأدبي عن شجرة المدرسة | النص المعلوماتي عن أشجار المدارس |
|---|---|---|
| الغرض | بناء تجربة حول الذاكرة والتغيير | شرح وظائف الأشجار وشروط الاستفادة منها |
| اللغة | صور وإيحاءات وأفعال ذات أثر عاطفي | لغة تفسيرية وروابط سبب ونتيجة |
| الدليل داخل النص | سلوك الشخصية والتفاصيل والصور | أمثلة ووظائف وشروط مذكورة بوضوح |
| سؤال تحليلي مناسب | ماذا ترمز الشجرة لليان؟ | كيف تدعم التفاصيل الفكرة المركزية؟ |
يمكن أن يتناول النصان الموضوع نفسه ويصنع كل منهما معنى مختلفًا. هذه نقطة مهمة: نوع النص لا يحدد الموضوع، بل يؤثر في طريقة تقديمه.
شاهد هذا الدرس حول القراءة التحليلية الناقدة، ثم لاحظ كيف ينتقل القارئ من الفهم المباشر إلى الحكم المعلل:
كتابة فقرة تحليلية
ابدأ بجملة ادعاء محددة، ثم اختر دليلًا قصيرًا ذا صلة، ثم فسّر أثره. مثال: «يوحي تصرف ليان بأن الشجرة تمثل ذكرى تخشى فقدها؛ فهي لا تكتفي بالنظر إليها، بل تحفظ ورقة منها داخل دفترها. هذا الفعل يحول الشجرة من جزء عادي في الساحة إلى شيء شخصي يستحق الاحتفاظ بأثره». لاحظ أن الفقرة لا تكرر الحدث فقط، بل تشرح دلالته.
إذا وجدت دليلًا يمكن أن يدعم تفسيرًا مختلفًا، لا تخفه. ناقشه. التحليل الناضج يعترف بالتعقيد ويشرح لماذا يبقى تفسيره مقنعًا.
القراءة الناقدة للنصوص والوسائط
القراءة الناقدة لا تعني رفض كل شيء، بل تعني عدم قبول الرسالة آليًا. اسأل عن المصدر، والغرض، والجمهور، واللغة، والأدلة، وما قد يكون غائبًا. عندما يكون النص مصحوبًا بصورة أو صوت أو فيديو، حلل الوسيط نفسه: زاوية التصوير، وتسلسل اللقطات، والموسيقى، والنبرة، والقص، والعناوين كلها اختيارات يمكن أن توجه الفهم.
شاهد هذا المقطع التعريفي بالقراءة الناقدة، ثم اكتب سؤالين كان ينبغي أن تسألهما قبل تصديق أي ادعاء مهم في نص رقمي:
التحيز واللغة المشحونة
التحيز ميل قد يؤثر في اختيار المعلومات أو ترتيبها أو وصفها. واللغة المشحونة تستخدم كلمات قوية لإثارة استجابة عاطفية أو حكم سريع. بدل أن تسأل فقط «هل الكاتب متحيز؟» اسأل: ما الكلمات أو الأمثلة أو المعلومات المختارة التي توحي باتجاه معين؟ وما الأدلة التي تسمح لك بهذا الاستنتاج؟
مفاهيم خاطئة شائعة
ليس صحيحًا أن كل نص أدبي له تفسير واحد فقط؛ قد توجد تفسيرات متعددة إذا كانت منطقية ومدعومة. وليس صحيحًا أن النص المعلوماتي محايد دائمًا؛ اختيار المصادر والعناوين قد يكشف زاوية معينة. كما أن الاقتباس وحده ليس تحليلًا، لأنك تحتاج إلى تفسير الصلة بينه وبين ادعائك. ولا تجعل كلمة مجهولة توقفك فورًا؛ جرّب فهمها من السياق ثم تحقق من معناها إذا بقي الغموض.
نقل المهارة إلى الحياة اليومية
استخدم هذه المهارات عند قراءة خبر، أو مراجعة منتج، أو منشور في شبكة اجتماعية، أو تعليمات تجربة، أو قصة، أو مشاهدة تقرير مرئي. اسأل دائمًا: ماذا يقول هذا النص؟ كيف صُنع هذا المعنى؟ ما الدليل؟ ما الذي قد يجعلني أغيّر رأيي؟ بهذه الأسئلة تتحول القراءة إلى ممارسة في التفكير النقدي.
مهام تفاعلية
اختبار: اختبر معرفتك
ما الوصف الأدق للقراءة المتعمقة؟ (قراءة النص أكثر من مرة مع هدف وملاحظات وأسئلة مختلفة) (!قراءة العنوان فقط ثم توقع بقية النص) (!حفظ أكبر عدد من الجمل دون تفسيرها) (!البحث عن كل كلمة صعبة قبل فهم الفكرة العامة)
ما الذي يجعل الاستجابة تحليلية لا مجرد رأي؟ (ربط ادعاء بدليل نصي ثم تفسير صلة الدليل بالادعاء) (!استخدام كلمات طويلة دون الرجوع إلى النص) (!إعادة كتابة النص كاملًا بكلمات مختلفة) (!اختيار رأي شائع دون تقديم دليل)
ما العنصر الذي يرتبط مباشرة بتحليل النص الأدبي؟ (دراسة الراوي والصور والنبرة وأثرها في المعنى) (!عد الحروف في كل فقرة) (!تجاهل اختيار الكلمات والتركيز على العنوان فقط) (!تحويل كل جملة إلى تعريف قاموسي)
ما المقصود بالفكرة المركزية في نص معلوماتي؟ (المعنى الرئيس الذي تدعمه عدة تفاصيل مترابطة) (!أول كلمة في النص) (!أي معلومة فرعية تظهر مرة واحدة) (!رأي القارئ قبل أن يبدأ القراءة)
أي سؤال يساعد على تحليل الراوي؟ (ما الذي يعرفه الراوي وما الذي لا يعرفه؟) (!كم عدد صفحات الكتاب فقط؟) (!هل لون الغلاف مفضل لدي؟) (!كم مرة قرأت النص في حياتي؟)
ما وظيفة اللغة المشحونة في كثير من النصوص؟ (إثارة استجابة عاطفية أو توجيه حكم القارئ) (!ضمان صحة كل معلومة) (!تحويل الرأي إلى حقيقة قابلة للقياس) (!إلغاء الحاجة إلى التحقق من المصدر)
ما الخطوة الأفضل عند تقييم مصداقية نص معلوماتي؟ (فحص المصدر والتاريخ ونوع الأدلة وإمكان التحقق منها) (!اختيار النص الذي يحمل أكبر عنوان) (!تصديق النص إذا وافق رأيك السابق) (!رفض كل نص يحتوي على رأي)
لماذا نقارن غرض نص أدبي بغرض نص معلوماتي؟ (لفهم كيف تتغير اللغة والبنية والاختيارات بحسب الغرض) (!لإثبات أن أحد النوعين أفضل دائمًا) (!لإلغاء الفروق بين الأدب والمعلومات) (!لعد الجمل المتشابهة فقط)
كيف تتعامل نقديًا مع فيديو أو تسجيل صوتي؟ (تحلل النبرة والاختيار والتحرير والمصدر إلى جانب المحتوى) (!تفترض أن الصوت والصورة لا يمكن أن يوجها الفهم) (!تركز على جودة الصوت فقط وتتجاهل الادعاءات) (!تقبل الرسالة إذا كان المقطع قصيرًا)
ما الفرق بين الموضوع والفكرة العميقة في نص أدبي؟ (الموضوع مجال عام أما الفكرة العميقة فتعبّر عما يقوله النص عن ذلك المجال) (!الموضوع هو اسم الكاتب والفكرة العميقة هي تاريخ النشر) (!الموضوع والفكرة العميقة كلمتان متطابقتان دائمًا) (!الفكرة العميقة هي أطول جملة في النص)
لعبة الذاكرة
| الراوي | الصوت الذي يقدّم أحداث النص الأدبي |
| الفكرة المركزية | المعنى الرئيس الذي تدعمه تفاصيل النص المعلوماتي |
| الدليل النصي | تفصيل محدد من النص يسند استنتاجًا |
| النبرة | الموقف أو الجو الذي توحي به اللغة |
| المصداقية | درجة الثقة في المصدر وادعاءاته بناء على دلائل |
| التحيز | ميل يؤثر في اختيار المعلومات أو عرضها |
السحب والإفلات
| صِل كل مفهوم بوصفه الصحيح. | تحليل النص |
|---|---|
| غاية الكاتب | ما الذي يريد الكاتب أن يشرحه أو يثيره أو يقنع به |
| الجمهور المستهدف | القراء الذين صُممت الرسالة لتناسب معارفهم واحتياجاتهم |
| سبب ونتيجة | بنية تربط عاملًا بما يترتب عليه |
| الصورة البلاغية | تعبير يصنع معنى يتجاوز الدلالة الحرفية المباشرة |
| التفصيل الداعم | معلومة أو مثال يساند الفكرة المركزية |
| التفسير | شرح يبين لماذا يدعم الدليل الادعاء |
كلمات متقاطعة
| السياق | ما الذي يحيط بالكلمة أو الحدث ويساعد على فهم معناه؟ |
| الراوي | ما اسم الصوت الذي يقدّم أحداث القصة؟ |
| الدليل | ما التفصيل الذي تستخدمه لتسند استنتاجك من النص؟ |
| التحيز | ما الميل الذي قد يؤثر في اختيار المعلومات أو عرضها؟ |
| المصداقية | ما المصطلح الذي يصف درجة الثقة في المصدر؟ |
| المقارنة | ما العملية التي تكشف أوجه الشبه والاختلاف وفق معيار مشترك؟ |
مهام مفتوحة
سهل
- خريطة الأدلة: اختر فقرة قصيرة من نص مناسب لعمرك، وحدد ادعاءً واحدًا ثم ضع تحته دليلين نصيين يساندانه، واكتب جملة تشرح كل دليل.
- بطاقة الراوي: اقرأ قصة قصيرة وحدد الراوي وما يعرفه وما لا يعرفه، ثم اشرح في خمس جمل كيف يؤثر منظور الراوي في فهمك.
- تلخيص معلوماتي: لخّص نصًا معلوماتيًا في فقرة من نحو ستين إلى ثمانين كلمة تذكر الفكرة المركزية وأهم التفاصيل من دون إدخال رأيك الشخصي.
- ملاحظات من الاستماع: استمع إلى أحد التسجيلات الصوتية في المقرر وسجل الفكرة الرئيسة وثلاث كلمات أو نبرات أثرت في فهمك، ثم قارِن ذلك بقراءة نص مكتوب.
متوسط
- مقارنة نصين: اختر نصًا أدبيًا ونصًا معلوماتيًا حول موضوع متقارب، وأنشئ جدولًا يقارن الغرض والجمهور واللغة والبنية ونوع الدليل.
- تعليق صوتي تحليلي: سجّل تعليقًا صوتيًا قصيرًا تشرح فيه تفسيرًا لنص أدبي، ويجب أن تتضمن حديثك ادعاءً ودليلًا وتفسيرًا من دون كشف أي بيانات شخصية.
- مقابلة حول القراءة: أجر مقابلة قصيرة مع زميل أو معلم عن الطريقة التي يتحقق بها من نص رقمي، ثم لخص الأفكار من دون نشر أسماء أو معلومات خاصة.
- تدقيق مصدر رقمي: اختر مقالة مناسبة للمدرسة وافحص الكاتب والتاريخ والمصدر والأدلة واللغة، ثم اكتب حكمًا معللًا على مدى مصداقيتها.
متقدم
- مقال تحليلي بالدليل: اكتب مقالًا قصيرًا يقدم ادعاءً عن معنى نص أدبي، ويستخدم أدلة مختارة بعناية، ويناقش تفسيرًا بديلًا قبل الوصول إلى نتيجة.
- مناظرة تفسيرين: كوّن مع مجموعة تفسيرين مختلفين لنص واحد، واجمع لكل تفسير أدلة، ثم قدّم مناظرة هادئة تقيّم قوة كل حجة لا شخصية صاحبها.
- تحويل نوع النص: حوّل فقرة معلوماتية إلى مشهد أدبي أو العكس، ثم اشرح كيف تغيّر الغرض واللغة والبنية ونوع التفاصيل عند التحويل.
- مشروع متعدد الوسائط: أنشئ عرضًا أو فيديو تعليميًا قصيرًا يقارن نصًا مكتوبًا بنص مرئي أو مسموع، وحلل المصدر والاختيارات والأسلوب والدليل مع احترام حقوق الاستخدام والخصوصية.
مجالات تعلم مرتبطة
ترتبط هذه المهارات بدراسة اللغة العربية والأدب العربي والعلوم والدراسات الاجتماعية؛ لأن كل مجال يحتاج إلى فهم النصوص وتقييم الأدلة والتمييز بين الوصف والتفسير والحجة.
مسرد
- التحليل
- تفكيك النص إلى عناصر وعلاقات لفهم كيف يُبنى المعنى.
- القراءة المتعمقة
- قراءة متكررة هادفة تركز على التفاصيل والبنية والأسئلة والأدلة.
- الدليل النصي
- كلمة أو عبارة أو تفصيل محدد من النص يستخدم لإسناد استنتاج.
- الادعاء
- فكرة تحليلية قابلة للنقاش تحتاج إلى دليل وتفسير.
- التفسير
- شرح الصلة بين الدليل والادعاء وبيان دلالة التفصيل.
- الراوي
- الصوت الذي يقدّم أحداث النص الأدبي ووجهة النظر التي تصل من خلالها المعلومات.
- النبرة
- الموقف أو الجو الذي توحي به اختيارات اللغة والأداء.
- الفكرة المركزية
- المعنى الرئيس في النص المعلوماتي الذي تدعمه عدة تفاصيل مترابطة.
- المصداقية
- درجة الثقة في المصدر بناء على هويته وأدلته وإمكان التحقق من ادعاءاته.
- التحيز
- ميل قد يؤثر في اختيار المعلومات أو ترتيبها أو وصفها.
- اللغة المشحونة
- كلمات ذات أثر عاطفي قوي يمكن أن توجه حكم القارئ.
- المقارنة
- فحص نصين أو أكثر وفق معيار مشترك للكشف عن أوجه الشبه والاختلاف ودلالتها.
