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ABI LF - Eine pragmatische Erörterung strukturiert schreiben

Mini-Beschreibung: Entwickle eine differenzierte eigene Position mit Textbezug, Gegenargumenten, Abwägung und begründetem Schluss. Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch, Kursstufe, Baden-Württemberg, Abitur 2027. Nutze konsequent Schreibplan und Argumentationsmatrix.

Einleitung

Bei der Erörterung pragmatischer Texte prüfst Du nicht nur, was ein Text behauptet, sondern vor allem, wie tragfähig seine Position ist. Du entwickelst aus dem Text eine Streitfrage, prüfst Argumente und Voraussetzungen, formulierst Gegenargumente und gelangst zu einem begründeten, differenzierten Urteil.

Im Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg gehört die Erörterung eines pragmatischen Textes im Leistungsfach zum möglichen Aufgabenformat III B. Maßgeblich bleiben der aktuelle Facherlass, der Bildungsplan, die konkrete schulische Vorbereitung und die jeweils vorgelegte Prüfungsaufgabe.

Lernziele

Streitfrage: Du leitest aus Aufgabenstellung und Text eine präzise Problemfrage ab.
Textbezug: Du gibst Positionen korrekt wieder und belegst sie knapp am Ausgangstext.
Argumentation: Du entwickelst eigenständige, logisch verbundene Argumente.
Gegenargument: Du formulierst eine starke Gegenseite und widerlegst sie nicht künstlich.
Abwägung: Du gewichtest Argumente nach nachvollziehbaren Kriterien.
Urteil: Du formulierst einen begründeten Schluss mit Bedingungen, Grenzen oder Konsequenzen.
Schreibprozess: Du planst, schreibst, prüfst und überarbeitest systematisch.
Medienkompetenz: Du vergleichst Text, Bild, Audio und Video hinsichtlich ihrer Argumentationsweise.
KI-Kompetenz: Du nutzt KI gezielt, prüfst Ergebnisse unabhängig und machst Hilfe transparent.

Vorwissen

Du solltest bereits These, Argument, Beleg, Beispiel, Schlussfolgerung, Adressat, Intention, Argumentationsstruktur und grundlegende Zitierregeln sicher anwenden können.

Schnellcheck: Kannst Du in einem Absatz innerhalb von 60 Sekunden markieren: These – Begründung – Beleg – Schlussfolgerung? Wenn nicht, starte mit dem Medienimpuls und der Argumentationsmatrix.

Baden-Württemberg 2027: Prüfungsrahmen

Der amtliche Facherlass 2027 nennt für Deutsch im Leistungsfach vier Aufgabenbereiche. Aufgabe III ist Analyse und Erörterung pragmatischer Texte; je nach Aufgabensatz wird Variante A oder B gestellt. Die Bearbeitungszeit der schriftlichen Leistungsfachprüfung beträgt 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Du erhältst vier Aufgaben und bearbeitest eine.

Bereich	Für diesen aiMOOC wichtig
Aufgabe III B	Erörterung eines pragmatischen Textes
Themenfelder 2027	Literatur um 1800 oder Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen können den Aufgaben II bis IV zugrunde liegen
AFB	Alle drei Anforderungsbereiche werden berücksichtigt; im Leistungsfach werden AFB II und III besonders akzentuiert
Hilfsmittel	Nachschlagewerk zur deutschen Rechtschreibung; weitere Hilfsmittel richten sich nach Aufgabe und Facherlass

Amtliche Grundlage: Kultusministerium Baden-Württemberg: Abitur 2027 und Facherlass 2027, Stand 09.09.2025.

Wichtig: Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen Facherlass, Operatoren, Lektüren und Themenfelder neu geprüft werden.

Basisfach und Leistungsfach unterscheiden

Aspekt	Basisfach	Leistungsfach
Unterricht	Deutsch ist dreistündiges Basisfach	Leistungsfach wird fünfstündig unterrichtet
Anspruch	exemplarischer, geringere Materialfülle und Durchdringung	höhere Komplexität, mehr Selbstständigkeit, größere Durchdringungstiefe und wissenschaftspropädeutischer Anspruch
Klausuren in der Kursstufe	Aufgabenformate einschließlich Analyse und Erörterung pragmatischer Texte werden berücksichtigt	dieselben Grundformate, aber auf erhöhtem Anforderungsniveau
AFB-Gewichtung laut Facherlass	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I
Abitur 2027 Deutsch	Der Facherlass beschreibt die mündliche Prüfung im Basisfach	Schriftliche Prüfung mit 315 Minuten; Aufgabe III kann die Erörterung eines pragmatischen Textes sein

Der Bildungsplan beschreibt das Leistungsfach als quantitativ und qualitativ anspruchsvoller, unter anderem bei Komplexität, Materialreichtum, Selbstständigkeit, Textmenge, Durchdringungstiefe und wissenschaftspropädeutischem Arbeiten.

Einstieg

30-Sekunden-Streitfrage: „Soll KI-Feedback beim schulischen Schreiben erlaubt sein?“ Notiere spontan eine These, ein starkes Gegenargument und ein Kriterium für die Abwägung. Erst danach liest Du weiter.

Medienauftrag: Untersuche die Mindmap als Denkwerkzeug. Welche Äste bräuchtest Du für eine Erörterung? Erstelle anschließend eine eigene Mindmap mit mindestens den Knoten Textposition – eigene Gründe – Gegenargumente – Belege – Kriterien – Urteil.

Was ist eine pragmatische Erörterung?

Ein pragmatischer Text setzt sich informierend, erklärend oder argumentierend mit Sachverhalten, Ideen oder Theorien auseinander. Bei der Erörterung ist der Ausgangstext Grundlage und Ausgangspunkt; Deine Hauptleistung ist jedoch die strukturierte, begründete Stellungnahme zu einem strittigen Problem.

Nicht verwechseln:

Analyse pragmatischer Texte: Schwerpunkt auf Aufbau, Sprache, Argumentationsstrategie und Funktion des Textes.
Erörterung pragmatischer Texte: Schwerpunkt auf der Prüfung und Weiterentwicklung der strittigen Positionen mit eigenem Urteil.

Operator „erörtern“

Der IQB-Grundstock der Operatoren beschreibt „erörtern“ als das Hinterfragen einer These oder Problemstellung auf Materialgrundlage, das Abwägen von Argumenten und das Gelangen zu einem Urteil. Für das Prüfungsjahr 2027 ist der aktuelle Operatorenstand zu beachten.

Merksatz: Text verstehen → Position prüfen → Alternativen einbeziehen → Kriterien anwenden → Urteil begründen.

Medienimpuls: Argument-Map

Auftrag: Lies die Grafik nicht nur als Bild, sondern als Modell. Benenne Hauptthese, Stützargumente, Einwände und Beziehungen. Übertrage danach ein Argument aus einem Übungstext in dieselbe Struktur.

Schreibstrategie: vom Material zum Urteil

Aufgabe verstehen

Markiere in der Aufgabenstellung:

Operator: Was sollst Du tun?
Gegenstand: Welche Position oder Problemfrage?
Bezugsrahmen: Welche Aspekte oder Themenfelder?
Textrolle: Was musst Du aus dem Ausgangstext übernehmen?
Urteilsziel: Welche Entscheidung oder Abwägung wird erwartet?

Formuliere danach einen Ein-Satz-Auftrag: „Ich prüfe, ob …, indem ich … und am Ende …“

Text gezielt erschließen

Suche nicht alles. Erfasse nur, was Deine Erörterung trägt:

Hauptthese
zentrale Teilthesen
wichtigste Begründungen und Belege
Voraussetzungen oder Wertmaßstäbe
erkennbare Gegenpositionen
auffällige Einschränkungen
mögliche Leerstellen

Randcode: T = These, A = Argument, B = Beleg, G = Gegenposition, V = Voraussetzung, ? = prüfbedürftig.

Eigene Position entwickeln

Formuliere vor dem Schreiben ein vorläufiges Urteil. Es darf sich beim Planen verändern.

Schwache Position: „Ich stimme teilweise zu.“

Stärkere Position: „Die These überzeugt dort, wo …; sie greift jedoch zu kurz, sobald …; entscheidend ist das Kriterium …“

Argumentationsmatrix

Streitpunkt	Textposition + Beleg	Eigene Prüfung	Starkes Gegenargument	Abwägungskriterium	Zwischenergebnis
Aspekt A	Was behauptet der Text?	Was spricht sachlich dafür oder dagegen?	Was würde eine gut informierte Gegenseite einwenden?	z. B. Plausibilität, Reichweite, Folgen, Fairness	Wie stark ist die Textposition?
Aspekt B	…	…	…	…	…
Aspekt C	…	…	…	…	…

Regel: Eine Matrix ist kein fertiger Aufsatz. Sie zwingt Dich, Textbezug, Eigenständigkeit und Abwägung vor dem Formulieren zu trennen.

Schreibplan

Abschnitt	Funktion	Leitfrage
Einleitung	Problem öffnen, Text knapp einordnen, Streitfrage fokussieren	Worum wird gestritten und warum ist das relevant?
Hauptteil 1	zentrale Textpositionen funktional sichern	Welche Aussagen des Textes brauche ich für meine Prüfung?
Hauptteil 2	Positionen prüfen, Gegenargumente entwickeln, Beispiele und Wissen einbeziehen	Was trägt, was nicht, und weshalb?
Hauptteil 3	Argumente gewichten und Bedingungen klären	Welches Kriterium entscheidet?
Schluss	differenziertes Urteil, Konsequenz oder Grenze formulieren	Was gilt unter welchen Bedingungen?

Eine strikte Pro-Kontra-Blockform ist nicht vorgeschrieben. Im Leistungsfach ist häufig eine integrierte Erörterung besonders überzeugend: Textaussage → Prüfung → Gegenargument → Gewichtung → Teilurteil.

Argumentative Absätze schreiben

Nutze die Kette:

Behauptung → Begründung → Beleg/Beispiel → Gegenprüfung → Schlussfolgerung → Rückbindung an Streitfrage

Beispielgerüst:

„Die Textposition überzeugt zunächst, weil … . Das zeigt sich an … . Dagegen spricht jedoch … . Dieses Gegenargument wiegt stärker/schwächer, weil das Kriterium … entscheidend ist. Für die Streitfrage folgt daraus …“

Überarbeiten

Prüfe in drei Durchgängen:

Logik: Folgt jede Schlussfolgerung aus den Gründen?
Texttreue: Habe ich den Ausgangstext korrekt wiedergegeben und sinnvoll belegt?
Sprache: Sind Satzbau, Verknüpfungen, Fachbegriffe, Rechtschreibung und Zeichensetzung präzise?

Textbezug, Gegenargument und Abwägung

Textbezug dosieren

Der Text ist Ausgangspunkt, nicht Ersatz für Deine eigene Argumentation. Nutze kurze Belege, präzise Paraphrasen und Zeilenverweise, wenn sie in der Aufgabe möglich sind. Vermeide lange Nacherzählungen.

Faustregel ohne starre Prozentzahl: Jeder Textbezug sollte eine Funktion haben – belegen, prüfen, einordnen oder weiterführen.

Gegenargumente stark machen

Ein Gegenargument ist dann nützlich, wenn eine informierte Person es wirklich vertreten könnte. Vermeide Strohmänner.

Steelman-Technik:

Formuliere die Gegenseite fair.
Nenne ihren stärksten Grund.
Prüfe ihre Reichweite.
Zeige, ob sie Dein Urteil verändert oder nur einschränkt.

Abwägen statt aufzählen

Abwägen heißt: Argumente nicht nur nebeneinanderstellen, sondern nach Kriterien gewichten.

Mögliche Kriterien:

Plausibilität: Ist die Begründung nachvollziehbar?
Belegbarkeit: Gibt es tragfähige Belege?
Reichweite: Für welche Fälle gilt das Argument?
Folgen: Welche Konsequenzen entstehen?
Fairness: Werden Betroffene und Gegenpositionen angemessen berücksichtigt?
Widerspruchsfreiheit: Passt das Argument zu den eigenen Prämissen?

Medienlabor: Toulmin-Modell

Untersuchung: Ordne in einem eigenen Argument Daten/Beleg, Schlussregel, These und mögliche Einschränkung zu. Vergleiche anschließend: Was zeigt das Toulmin-Modell, was Deine Argumentationsmatrix zusätzlich leistet?

Audio-Labor: Argumentation hören

Das gemeinfreie LibriVox-Audio dient hier nur als Transfermaterial: Höre einen kurzen Ausschnitt. Notiere Behauptung, Begründung, Appell und sprachliche Verdichtung. Vergleiche anschließend mit einem schriftlichen pragmatischen Absatz: Welche argumentativen Funktionen sind im Hören leichter oder schwerer zu erkennen?

Video-Labor

Auftrag: Prüfe die im Video vorgeschlagene Struktur an den aktuellen Anforderungen: Was ist weiterhin hilfreich? Wo musst Du für das Leistungsfach stärker differenzieren, textbezogen abwägen oder eigenständig urteilen?

Auftrag: Nutze nur die methodischen Hinweise, nicht jahrgangsspezifische Aussagen. Vergleiche zwei Tipps mit dem aktuellen Facherlass und Deinem Schreibplan.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du das Material selbst erschlossen und einen eigenen Ansatz entwickelt hast.

Aufgabe verstehen: Operator, Streitfrage und Ziel selbst klären.
Material erschließen: Text selbst markieren, paraphrasieren und Belege sichern.
Eigenen Ansatz entwickeln: vorläufige These, Argumentationsmatrix und Schreibplan erstellen.
KI gezielt befragen: z. B. „Nenne ein starkes Gegenargument zu meiner These, ohne meinen Text umzuschreiben.“
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik, Quellen und erfundene Belege kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: nur begründete Verbesserungen übernehmen.
KI-Hilfe transparent machen: knapp dokumentieren, wofür KI genutzt wurde.

Gute KI-Frage: „Prüfe, ob mein Gegenargument logisch auf meine These zielt. Nenne nur die Schwachstelle und eine Rückfrage.“

Schlechte KI-Frage: „Schreib mir die komplette Abi-Erörterung.“

Anforderungsbereiche AFB I, II und III

AFB	Kern	Erwartung in dieser Schreibform	Mini-Operator
AFB I	Wissen und Textverständnis wiedergeben	Textposition korrekt erfassen, Begriffe anwenden, relevante Aussagen sichern	beschreiben, zusammenfassen
AFB II	Bekanntes selbstständig ordnen, erklären und übertragen	Argumentationszusammenhänge erklären, Textaussagen prüfen, Wissen passend verknüpfen	erläutern, einordnen, analysieren
AFB III	komplexe Sachverhalte selbstständig beurteilen und Lösungen entwickeln	Kriterien bilden, Gegenargumente gewichten, Grenzen reflektieren, differenziert urteilen	erörtern, beurteilen, überprüfen

Im Leistungsfach liegt der Schwerpunkt laut Facherlass im AFB II; der AFB III ist gegenüber dem AFB I stärker zu akzentuieren. Das bedeutet: reine Wiedergabe reicht nicht.

Abitur-Check

Vor der Abgabe sollte jede Frage mit Ja beantwortbar sein:

Habe ich die genaue Streitfrage getroffen?
Ist die Textposition korrekt und knapp dargestellt?
Habe ich Textbelege funktional eingesetzt?
Enthält meine Argumentation eigenständige Gründe?
Habe ich mindestens ein starkes Gegenargument ernsthaft geprüft?
Sind meine Abwägungskriterien erkennbar?
Entwickeln sich die Absätze logisch aufeinander?
Formuliert der Schluss ein begründetes und differenziertes Urteil?
Habe ich Fakten, Namen und Quellen geprüft?
Habe ich Sprache und Zeichensetzung überarbeitet?

Typische Fehler

Nacherzählung: Der Ausgangstext wird zu ausführlich wiedergegeben.
Scheinargument: Behauptungen bleiben ohne Begründung.
Strohmann: Die Gegenseite wird künstlich schwach formuliert.
Pro-und-Contra-Liste: Argumente stehen ohne Gewichtung nebeneinander.
Beispiel ohne Funktion: Ein Beispiel wird genannt, aber nicht ausgewertet.
Urteilssprung: Der Schluss folgt nicht aus der vorherigen Abwägung.
Textferne: Die eigene Meinung verliert den Ausgangstext aus dem Blick.
KI-Übernahme: Formulierungen oder Fakten werden ungeprüft übernommen.
Quellenillusion: erfundene oder unklare Quellen werden wie Belege behandelt.

Prüfungstipps

Reserviere Zeit für Auswahl, Planung und Revision; passe sie an Deine persönliche Arbeitsweise an.
Formuliere vor dem Schreiben die Streitfrage in einem Satz.
Nutze die Matrix nur für entscheidende Aspekte, nicht für jede Einzelheit.
Beginne nicht mit der „schönsten“ Formulierung, sondern mit der klarsten Argumentationslinie.
Setze Gegenargumente dort ein, wo sie wirklich gegen Deine Teilthese zielen.
Verwende Übergänge, die logische Beziehungen zeigen: dennoch, folglich, unter der Voraussetzung, dagegen, entscheidender ist.
Vermeide absolute Urteile, wenn die Materiallage nur ein bedingtes Urteil trägt.
Lies den Schluss gegen die Einleitung: Beantwortest Du tatsächlich Deine Ausgangsfrage?

Übungsmaterial: eigener OER-Kurztext

Übungstext „KI-Feedback beim Schreiben“ – eigens für diesen aiMOOC erstellt:

Viele Lernende nutzen digitale Werkzeuge bereits beim Planen und Überarbeiten von Texten. Ein schulischer Einsatz von KI-Feedback kann sinnvoll sein, wenn das Werkzeug nicht an die Stelle des eigenen Lesens, Denkens und Formulierens tritt. Besonders hilfreich kann KI sein, wenn sie Rückfragen stellt, Gegenargumente sichtbar macht oder auf logische Lücken hinweist. Problematisch wird der Einsatz, wenn Lernende Vorschläge ungeprüft übernehmen oder Quellen und Textbezüge nur simulieren. Deshalb sollte nicht die bloße Nutzung bewertet werden, sondern die Fähigkeit, Hilfen kritisch zu prüfen und den eigenen Schreibprozess nachvollziehbar zu dokumentieren. Ein Verbot würde zwar Missbrauch erschweren, könnte aber zugleich verhindern, dass der reflektierte Umgang mit solchen Werkzeugen eingeübt wird. Entscheidend ist daher eine Aufgabenpraxis, in der Eigenleistung sichtbar bleibt und KI-Hilfe transparent gemacht wird.

Lizenzhinweis: Dieser Übungstext ist eigens für den aiMOOC formuliert und kann im Rahmen des Lernangebots weiterbearbeitet werden.

Aufgaben zum Übungstext

AFB I: Formuliere die Hauptthese und zwei Begründungen des Textes in eigenen Worten.
AFB II: Erkläre die Voraussetzung, auf der die Forderung nach Transparenz beruht.
AFB II/III: Entwickle ein starkes Gegenargument aus Sicht einer Person, die KI-Hilfen in Klausuren grundsätzlich ablehnt.
AFB III: Erörtere, unter welchen Bedingungen KI-Feedback beim schulischen Schreiben didaktisch sinnvoll sein kann. Nutze zwei eigene Kriterien.

Hilfestufen

Hilfestufe 1 – Orientierung: Markiere zuerst alle Sätze, die eine Bedingung enthalten, zum Beispiel mit „wenn“, „deshalb“, „entscheidend“.

Hilfestufe 2 – Struktur: Fülle nur eine Zeile der Argumentationsmatrix vollständig aus.

Hilfestufe 3 – Abwägung: Nutze die Kriterien Eigenleistung, Lernwirksamkeit und Überprüfbarkeit.

Feedback und Lösungshinweise

Mögliche Hauptthese: KI-Feedback kann sinnvoll sein, wenn Eigenleistung erhalten, Ergebnisse geprüft und Hilfe transparent dokumentiert wird.

Mögliches Gegenargument: Auch bei Transparenz kann KI die tatsächliche Eigenleistung schwer messbar machen und dadurch Leistungsbewertung verzerren.

Mögliche Abwägung: In Übungsphasen kann Lernwirksamkeit stärker wiegen; in prüfungsnahen Situationen kann die Überprüfbarkeit der Eigenleistung stärker gewichtet werden.

Qualitätsmerkmal: Eine gute Lösung übernimmt diese Hinweise nicht bloß, sondern entwickelt eigene Kriterien, Belege und Grenzen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist das Kernziel einer pragmatischen Erörterung? (Eine strittige Textposition argumentativ prüfen und zu einem begründeten Urteil gelangen) (!Den Ausgangstext vollständig nacherzählen) (!Nur sprachliche Mittel sammeln) (!Eine freie Meinung ohne Textbezug formulieren)

Welche Funktion hat die Argumentationsmatrix? (Sie trennt Textposition, eigene Prüfung, Gegenargument, Kriterium und Zwischenergebnis) (!Sie ersetzt den fertigen Aufsatz) (!Sie sammelt nur Zitate) (!Sie legt eine feste Anzahl von Absätzen fest)

Was kennzeichnet ein starkes Gegenargument? (Es trifft die eigene Teilthese sachlich und wäre für eine informierte Gegenseite plausibel) (!Es ist möglichst leicht zu widerlegen) (!Es wiederholt nur die eigene Position) (!Es besteht nur aus einem Beispiel)

Was bedeutet Abwägen? (Argumente anhand nachvollziehbarer Kriterien gewichten) (!Alle Argumente gleich lang darstellen) (!Nur Pro-Argumente nennen) (!Am Ende spontan die eigene Meinung nennen)

Welche Leistung gehört besonders zum AFB III? (Ein differenziertes Urteil mit selbst gewählten Kriterien begründen) (!Eine Textstelle abschreiben) (!Einen Begriff nennen) (!Eine Überschrift wiederholen)

Wie sollte Textbezug eingesetzt werden? (Funktional zum Belegen, Prüfen, Einordnen oder Weiterführen) (!Möglichst durch lange Zitate) (!Nur in der Einleitung) (!Gar nicht im Hauptteil)

Was ist im Leistungsfach gegenüber dem Basisfach stärker ausgeprägt? (Komplexität, Selbstständigkeit und Durchdringungstiefe) (!Eine feste Einstufung in drei Schulstufen) (!Der Verzicht auf Gegenargumente) (!Die Beschränkung auf Faktenwiedergabe)

Welche Reihenfolge passt zur KI-Spirale? (Eigene Erschließung vor gezielter KI-Nutzung und unabhängiger Prüfung) (!KI schreibt zuerst und der Text wird ungeprüft übernommen) (!KI ersetzt die Materiallektüre vollständig) (!Quellenprüfung ist nach KI-Nutzung unnötig)

Was ist ein typischer Fehler im Schluss? (Ein Urteil zu behaupten, das aus der vorherigen Abwägung nicht folgt) (!Die Streitfrage zu beantworten) (!Bedingungen des Urteils zu nennen) (!Konsequenzen knapp zu formulieren)

Welche Aussage zum Abitur 2027 in Baden-Württemberg ist korrekt? (Aufgabe III kann als Variante B die Erörterung eines pragmatischen Textes enthalten) (!Die pragmatische Erörterung ist ausschließlich eine Basisfachprüfung) (!Die schriftliche Leistungsfachprüfung dauert nur neunzig Minuten) (!Alle vier Aufgaben müssen vollständig bearbeitet werden)

Memory

Streitfrage	präzise Problemformulierung
Textanker	knapper funktionaler Bezug zum Ausgangstext
Steelman	möglichst starke faire Gegenposition
Abwägung	kriteriengeleitete Gewichtung
Zwischenergebnis	begründetes Teilurteil
Kohärenz	logischer Zusammenhang des Gesamttexts

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Textposition	Aussage des Ausgangstextes
Eigenargument	selbst entwickelte Begründung
Gegenargument	sachlich starke Gegenseite
Kriterium	Maßstab für die Gewichtung
Urteil	begründetes Ergebnis der Abwägung

Kreuzworträtsel

Streitfrage	Wie heißt die präzise Problemformulierung, die die Erörterung steuert?
Textbezug	Wie heißt die funktionale Verbindung zum Ausgangstext?
Gegenargument	Wie heißt ein Einwand gegen die eigene Teilthese?
Abwägung	Wie heißt die kriteriengeleitete Gewichtung von Gründen?
Schreibplan	Wie heißt die geplante Gliederung vor dem Ausformulieren?
Kohärenz	Wie heißt der logische Zusammenhang eines Textes?

LearningApps

Lückentext

Selbstkontrolle: 8-Punkte-Scan

Prüffrage	Ja	Noch offen
Streitfrage eindeutig?	☐	☐
Textposition korrekt?	☐	☐
eigene Argumente tragfähig?	☐	☐
Gegenargument fair?	☐	☐
Belege funktional?	☐	☐
Kriterien sichtbar?	☐	☐
Schluss logisch?	☐	☐
Sprache überarbeitet?	☐	☐

Transfer

Vergleiche dieselbe Streitfrage in vier Darstellungsformen: Zeitungsabsatz, Argument-Map, Audioausschnitt, Lernvideo. Notiere, welche Belege, Appelle, Verkürzungen und Gegenpositionen jeweils sichtbar werden. Überführe anschließend die wichtigsten Befunde in eine schriftliche Argumentationsmatrix.

Kompetenzcheck

Kompetenz	noch unsicher	sicher	sehr sicher
Streitfrage präzisieren	☐	☐	☐
Textposition knapp sichern	☐	☐	☐
Gegenargumente entwickeln	☐	☐	☐
Kriterien bilden und abwägen	☐	☐	☐
kohärenten Schreibplan erstellen	☐	☐	☐
KI-Ergebnisse unabhängig prüfen	☐	☐	☐

Reflexion

Welche Art von Textbezug kostet Dich aktuell am meisten Zeit?
Welche Gegenargumente formulierst Du eher zu schwach?
Nach welchem Kriterium hast Du zuletzt wirklich abgewogen?
An welcher Stelle Deines Schreibprozesses hilft Dir ein Schreibplan konkret?
Welche KI-Hilfe würdest Du transparent angeben, und wie prüfst Du sie unabhängig?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du die Struktur sicher beherrschst, arbeite weiter mit Analyse pragmatischer Texte, Materialgestütztes argumentierendes Schreiben, Kommentar schreiben, Argumentationsanalyse und Sprachkritik.

Offene Aufgaben

Leicht

Streitfrage formulieren: Erfinde zu einem aktuellen, nicht personenbezogenen Schulthema drei unterschiedlich präzise Streitfragen und verbessere die schwächste.
Argument-Map gestalten: Visualisiere eine These mit zwei Stützargumenten und einem Einwand als eigene Grafik.
Audioanalyse: Nimm einen 60-sekündigen selbst gesprochenen Argumentationsabschnitt auf und markiere anschließend These, Begründung und Schlussfolgerung.
Textbezug trainieren: Formuliere zu drei Aussagen des OER-Kurztexts jeweils eine knappe Paraphrase und einen funktionalen Satzanschluss.

Standard

Argumentationsmatrix erstellen: Fülle zu einem frei lizenzierten Kommentar mindestens drei Matrixzeilen vollständig aus.
Gegenposition stärken: Schreibe zu Deiner eigenen These zunächst das bestmögliche Gegenargument und revidiere danach Dein Urteil.
Medienvergleich: Vergleiche Argument-Map, Audio und Lernvideo hinsichtlich Struktur, Beleggebrauch und Wirkung.
Mini-Erörterung: Verfasse 600 bis 800 Wörter zu einer selbst gewählten Streitfrage und markiere im Nachhinein Textanker, Gegenargument und Abwägung.

Schwer

IQB-Aufgabe untersuchen: Nutze eine veröffentlichte IQB-Aufgabe zur Erörterung pragmatischer Texte, analysiere Aufgabenstellung und Erwartungshorizont und erstelle einen eigenen Schreibplan.
Kriterienmodell entwickeln: Entwickle vier Abwägungskriterien für ein kontroverses Sprach- oder Medienthema und begründe ihre Reihenfolge für genau diesen Fall.
Peer-Review: Tausche eine Erörterung anonymisiert aus und gib kriteriengeleitet Feedback zu Logik, Texttreue, Gegenargumenten und Urteil; keine unnötigen personenbezogenen Daten verwenden.
KI-Audit: Lass eine KI nur drei mögliche Einwände zu Deiner Argumentation nennen, prüfe jeden Einwand am Ausgangstext und dokumentiere, was Du übernimmst, verwirfst oder veränderst.

Lernkontrolle

Transfer Text zu Grafik: Überführe die Argumentationsstruktur eines unbekannten pragmatischen Textes in eine Argument-Map und begründe zwei Verbindungen.
Kriteriengeleitet urteilen: Entwickle für eine neue Streitfrage drei Kriterien und zeige, wie unterschiedliche Gewichtungen zu unterschiedlichen Urteilen führen können.
Gegenargument prüfen: Formuliere ein starkes Gegenargument zu einer vorgegebenen Position, prüfe dessen Reichweite und integriere es in ein Teilurteil.
Fehlerdiagnose: Überarbeite einen Absatz, der nur Behauptungen aneinanderreiht, zu einem logisch verbundenen Argument mit Beleg, Gegenprüfung und Schlussfolgerung.
Medienkritik: Vergleiche einen schriftlichen Kommentar mit einem kurzen Video zum selben Thema. Erkläre, welche Unterschiede für eine schriftliche Erörterung relevant sind.
KI-Transfer: Bewerte drei KI-Vorschläge ausschließlich nach Texttreue, Logik und Quellenlage und verbessere anschließend Deinen eigenen Absatz ohne Copy-and-paste.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind besonders wichtig:

eine präzise Erfassung der Aufgabenstellung und Streitfrage
korrekte, knappe Wiedergabe zentraler Textpositionen
eigenständige und belegte Argumentation
faire Gegenargumente
erkennbare Kriterien der Abwägung
kohärente Absatz- und Gesamtstruktur
differenziertes, aus der Argumentation folgendes Urteil
sprachliche Präzision und sichere Zitierpraxis
reflektierter Umgang mit Medien und Quellen
transparente und kritisch geprüfte KI-Nutzung

OERs zum Thema

Amtliche und offene Vertiefung:

Mediennachweise und Nutzung

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind frei lizenziert oder gemeinfrei; die jeweilige Lizenz und Namensnennung stehen auf der Dateiseite. Das Audio der Gettysburg Address stammt von LibriVox und ist gemeinfrei. YouTube-Videos werden eingebettet und nicht vervielfältigt. Für geschützte Ganztexte gilt: nur verlinken oder mit kurzen funktionalen Zitaten arbeiten, niemals vollständig wiedergeben.

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