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ABI - Meine persönliche Abitur-Generalprobe Deutsch

Mini-Beschreibung: Führe eine vollständige Generalprobe unter realistischen Bedingungen durch, werte sie detailliert aus und entwickle daraus Deinen letzten individuellen Lernplan. Zielgruppe ist vor allem das Leistungsfach Deutsch der Kursstufe in Baden-Württemberg für das Abitur 2027.

Wichtig: Maßgeblich sind immer der aktuell veröffentlichte Facherlass 2027, die Hinweise Deiner Schule und die tatsächlich im Unterricht behandelten Ganzschriften. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden. Offizielle Übersicht: Kultusministerium Baden-Württemberg – Abitur.

Einstieg

Diese Einheit ist kein weiterer Lernzettel. Du simulierst zuerst eine Prüfung und lernst danach aus Deinem tatsächlichen Verhalten.

Vor der Generalprobe	Regel
Arbeitsplatz	Ruhiger Tisch, Wasser, Schreibmaterial, keine Benachrichtigungen
Zeit	315 Minuten einschließlich Aufgabenwahl
Hilfsmittel	Nur die für die Simulation vorgesehenen Materialien
Smartphone	Nur als Timer im Flugmodus oder außer Reichweite
KI	Während der 315 Minuten vollständig aus
Materialien	Generalprobe vorher ausdrucken oder lokal speichern

Timer: Öffne vor dem Start den MOOCwiki-Timer, stelle über „Eigene Zeit“ 315 Minuten ein und starte erst, wenn alle Unterlagen bereitliegen. Alternativ nutzt Du eine einfache Uhr.

Lernziele

Kompetenz	Am Ende kannst Du …
Aufgabenwahl	vier mögliche Formate knapp prüfen und begründet eines auswählen.
Zeitmanagement	Planung, Schreiben und Überarbeitung innerhalb von 315 Minuten steuern.
Textarbeit	Deutungen, Analysen und Argumente eng an Text und Material belegen.
AFB	Anforderungen aus AFB I, II und III in einer zusammenhängenden Lösung verbinden.
Selbstbewertung	Deine Arbeit anhand eines transparenten Diagnosebogens auswerten.
Lernplanung	aus Deinem Fehlerprofil einen konkreten Wiederholungsplan ableiten.

Vorwissen

Markiere vor der Generalprobe für Dich sicher / teilweise / unsicher.

Check	Sicher?
Ich kenne zentrale Konflikte, Figuren und Strukturen von Der zerbrochne Krug.
Ich kann mit meiner Schulausgabe von Heimsuchung textnah arbeiten.
Ich erkenne zentrale Motive und Denkformen der Romantik.
Ich kann Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen analysieren.
Ich beherrsche mindestens drei Abiturformate ohne Schema auswendig aufsagen zu müssen.
Ich kann Zitate funktional integrieren und korrekt paraphrasieren.
Ich kann aus einem Operator ein konkretes Schreibziel ableiten.
Ich kann 45 Minuten konzentriert schreiben, ohne ständig neu anzusetzen.

Wenn mehr als drei Punkte unsicher sind, bearbeite zuerst das Medienlabor und starte die Generalprobe an einem anderen Tag.

Prüfungsrahmen Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg

Der Facherlass 2027 unterscheidet klar zwischen Leistungsfach und Basisfach. Dieser aiMOOC trainiert hauptsächlich das Leistungsfach.

	Leistungsfach	Basisfach
Anforderungsniveau	erhöhtes Anforderungsniveau	grundlegendes Anforderungsniveau
Unterricht	fünfstündig	dreistündig
Abitur	schriftliche Prüfung	bei Deutsch als Basisfach mündlicher Prüfungsweg
Schriftliche Abiturzeit	315 Minuten einschließlich Auswahlzeit	keine entsprechende zentrale 315-Minuten-Deutschprüfung
Pflichtbereich 2027	Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug; Jenny Erpenbeck: Heimsuchung; Literatur um 1800; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen	mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Lektüreliste, darunter mindestens ein epischer und ein dramatischer Text
Akzent der AFB	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III

Basisfach-Lektüreliste 2027: Epik: Juli Zeh Corpus Delicti, Jenny Erpenbeck Heimsuchung, Thomas Mann Mario und der Zauberer. Dramatik: Georg Büchner Woyzeck, Heinrich von Kleist Der zerbrochne Krug, Ingeborg Bachmann Der gute Gott von Manhattan. Entscheidend ist, welche Texte Deine Schule tatsächlich verbindlich behandelt.

Leistungsfach – Pflichtlektüren: Bei Kleists Der zerbrochne Krug wird auch die Kenntnis des 12. Auftritts in gekürzter und Variant-Fassung vorausgesetzt. Zusätzlich werden im Unterricht weitere Ganzschriften behandelt.

Quelle und Aktualitätscheck: Abiturinformationen des Kultusministeriums und IQB – Begleitende Dokumente. Ab dem Prüfungsjahr 2027 gilt beim IQB eine überarbeitete Fassung des Grundstocks von Operatoren.

Die vier Aufgabenbereiche im Leistungsfach

Aufgabe	Format	2027
I	Erörterung eines literarischen Textes	Bezug auf Der zerbrochne Krug oder Heimsuchung
II	Interpretation literarischer Texte	Kurzprosa oder Lyrik, gegebenenfalls vergleichend
III	Analyse und Erörterung pragmatischer Texte	Analyse oder Erörterung
IV	Materialgestütztes Schreiben	informierender Text oder argumentierender Kommentar

In der echten Prüfung erhältst Du vier Aufgaben und bearbeitest eine. Welche A- oder B-Variante jeweils vorliegt, ist durch den Aufgabensatz vorgegeben.

AFB I, II und III

Bereich	Erwartung	Typische Leistung
AFB I	wiedergeben, beschreiben, benennen	relevantes Wissen und Textbefunde korrekt sichern
AFB II	analysieren, erläutern, einordnen, interpretieren	Befunde verknüpfen und funktional deuten
AFB III	beurteilen, erörtern, prüfen, übertragen	selbstständig abwägen, begründen und transferieren

Prüfungstipp: Eine starke Lösung trennt die AFB nicht mechanisch. Ein Befund aus AFB I wird in AFB II gedeutet und kann in AFB III zu einer begründeten Bewertung oder einem Transfer führen.

Medienlabor: untersuchen statt nur anschauen

Die folgenden Medien dienen der Vorbereitung. Während der 315-Minuten-Generalprobe bleiben Videos und Zusatzmedien geschlossen.

Kleist und Der zerbrochne Krug

Der Text ist gemeinfrei. Nutze die zweifach korrekturgelesene Fassung auf Wikisource und vergleiche sie mit Deiner zugelassenen Schulausgabe.

Medienauftrag: Notiere nach dem Video drei Aussagen, die Du an Deiner Textausgabe überprüfen kannst. Markiere anschließend für jede Aussage mindestens einen Beleg. Das Video ist eine Lernhilfe, kein Textbeweis.

Erpenbeck und Heimsuchung

Heimsuchung ist urheberrechtlich geschützt. Der vollständige Roman wird hier nicht wiedergegeben. Arbeite mit Deiner legalen Schul- oder Bibliotheksausgabe. Kurze Zitate verwendest Du nur funktional und mit genauer Fundstelle.

Medienauftrag: Prüfe zwei Aussagen aus dem Video an Deiner Ausgabe. Halte fest: Aussage → Textstelle → bestätigt / eingeschränkt / widerlegt.

Literatur um 1800 und Romantik

Textquelle: Joseph von Eichendorff: Mondnacht, Wikisource.

Vergleichsauftrag: Untersuche in Gedicht, Audio und zwei Gemälden je ein Mittel, das Sehnsucht, Entgrenzung, Natur oder Innerlichkeit erzeugt. Formuliere danach eine Deutung, die nicht nur Epochenmerkmale aufzählt, sondern die konkrete Wirkung des jeweiligen Mediums erklärt.

Schreibverfahren

Aktiver Video-Check: Stoppe nach einem erklärten Arbeitsschritt. Führe ihn sofort an einem eigenen Text oder Material aus. Prüfe danach, ob das Video nur ein Verfahren zeigt oder ob dieses Verfahren wirklich zur konkreten Aufgabenstellung passt.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Für diese Generalprobe gilt die Reihenfolge:

Schritt	Handlung
1	Aufgabe verstehen: Operator, Gegenstand, Schreibziel und Adressat klären.
2	Material selbst erschließen: markieren, ordnen, Belege sichern.
3	Eigenen Ansatz entwickeln: Deutungsthese, Gliederung oder Argumentationslinie formulieren.
4	KI gezielt befragen: nur zu klar begrenzten Unsicherheiten oder als Gegenleser.
5	Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
6	Eigene Lösung verbessern: Entscheidungen selbst treffen und KI-Hilfe transparent machen.

Während der Generalprobe endet die Spirale nach Schritt 3. Schritt 4 bis 6 beginnen erst bei der Auswertung.

Ein sinnvoller KI-Auftrag lautet zum Beispiel: „Markiere in meinem Absatz drei Stellen, an denen Behauptung und Textbeleg noch nicht sauber verbunden sind. Schreibe den Absatz nicht neu.“

Ein ungeeigneter Auftrag lautet: „Schreibe mir eine perfekte Abiturinterpretation.“

KI-Hilfe transparent machen

KI-Frage	Vorschlag der KI	Selbst geprüft an	Übernommen oder verändert?

Trage keine Namen, Klassenlisten oder andere unnötige personenbezogene Daten ein.

Die vollständige Generalprobe

Vorbereitung: Drucke diese vier Aufgaben sowie die benötigten gemeinfreien Texte beziehungsweise Deine zugelassene Schulausgabe aus. Lade benötigte Quellen vorher. Danach Internet aus.

Timerplan für 315 Minuten

Zeit	Phase	Ergebnis
0–25 Minuten	alle vier Aufgaben prüfen und auswählen	begründete Wahl
25–65 Minuten	Material erschließen und Schreibplan erstellen	These, Belege, Gliederung
65–280 Minuten	schreiben	vollständige Reinschrift
280–315 Minuten	überarbeiten	Aufgabenbezug, Logik, Belege, Sprache prüfen

Das ist ein Trainingsplan, keine amtlich vorgeschriebene Zeiteinteilung. Passe ihn nach Deiner Auswertung an.

Aufgabenwahl in fünf Minuten

Bewerte jede Aufgabe spontan mit 0, 1 oder 2.

Kriterium	I	II	III	IV
Ich verstehe den Operator sofort.
Ich sehe mindestens drei tragfähige Ansatzpunkte.
Ich kann passende Belege oder Materialien sicher nutzen.
Ich kenne die Textsorte und ihren Aufbau.

Wähle nicht automatisch das vertrauteste Thema. Wähle die Aufgabe, bei der Material, Methode und eigene Ideen am besten zusammenpassen.

Aufgabe I – Erörterung eines literarischen Textes

Material: Heinrich von Kleist, Der zerbrochne Krug. Nutze Deine Ausgabe; freie Vergleichsfassung: Wikisource.

Aufgabe: Erörtere, inwiefern Kleists Drama zeigt, dass Fehlverhalten in einer Machtposition nicht allein eine private, sondern auch eine institutionelle Dimension besitzt. Beziehe Figurenkonstellation, Gesprächsführung, Verfahren der Wahrheitsfindung sowie die für 2027 vorausgesetzten Fassungen des 12. Auftritts ein.

Hilfestufe 1: Formuliere zuerst zwei mögliche Antworten auf „inwiefern“.

Hilfestufe 2: Ordne Belege in die Bereiche Amt – Sprache – Kontrolle – Wahrheit.

Hilfestufe 3: Baue mindestens einen Einwand ein, der Deine Hauptthese einschränkt.

Lösungshinweise öffnen

Eine tragfähige Lösung kann zeigen, wie persönliche Interessen und richterliche Funktion kollidieren, wie Gesprächssteuerung und Informationsvorsprung eingesetzt werden und welche Rolle Gegenkontrolle für die Aufdeckung spielt. Die Fassungen des 12. Auftritts sollten nicht nur erwähnt, sondern hinsichtlich ihrer Wirkung auf Aufdeckung, Figurenwirkung oder Schlussbewertung verglichen werden. Andere textnahe und schlüssig begründete Ansätze sind gleichwertig.

Aufgabe II – Interpretation eines Gedichts

Material: Joseph von Eichendorff, Mondnacht, freie Textfassung: Wikisource. Für die Generalprobe nur den Text verwenden, nicht Audio oder Bild.

Aufgabe: Interpretiere das Gedicht mit besonderem Blick auf das Verhältnis von Naturwahrnehmung, Bewegung und Entgrenzung. Zeige, wie sprachliche und formale Gestaltung das Textverständnis trägt. Ordne Deine Deutung begründet in den Kontext der Romantik ein.

Hilfestufe 1: Schreibe eine Deutungsthese in einem Satz.

Hilfestufe 2: Suche drei Stellen, an denen Form, Klang oder Bildlichkeit eine inhaltliche Funktion übernimmt.

Hilfestufe 3: Prüfe bei jedem Epochenbezug: Könnte ich diese Aussage auch ohne den konkreten Text schreiben? Wenn ja, fehlt Textnähe.

Lösungshinweise öffnen

Plausibel sind unter anderem die Verbindung von Himmel und Erde, Traum- und Naturbilder, die Bewegung der Seele sowie die Schlussvorstellung des Heimkehrens. Entscheidend ist nicht das bloße Nennen romantischer Motive, sondern die nachvollziehbare Verbindung von sprachlichem Befund, Funktion und Deutung.

Aufgabe III – Analyse eines pragmatischen Textes

Material P1 – eigens für diesen aiMOOC erstellter Übungstext, CC BY-SA:

„Öffentliche Sprache soll verständlich sein, aber sie ist selten nur neutraler Transport von Informationen. Schon die Wahl zwischen Wörtern wie ‚Entlastung‘, ‚Kürzung‘ oder ‚Umbau‘ lenkt Aufmerksamkeit auf unterschiedliche Aspekte desselben Vorgangs. Daraus folgt jedoch nicht, dass jede Wortwahl Manipulation ist. Kommunikation braucht Auswahl, sonst wäre sie endlos.

Problematisch wird strategische Sprache dort, wo sie ihre eigenen Voraussetzungen unsichtbar macht. Wer nur Vorteile benennt, Unsicherheiten verschweigt oder Gegenpositionen sprachlich abwertet, erschwert Verständigung. Umgekehrt kann auch der Ruf nach völlig ‚neutraler‘ Sprache täuschen: Jede Darstellung setzt Schwerpunkte.

Für Leserinnen und Leser ergibt sich deshalb eine doppelte Aufgabe. Sie müssen verstehen, was gesagt wird, und zugleich untersuchen, wie eine Aussage gerahmt wird. Dazu gehören Wortwahl, Satzbau, Beispiele, Metaphern, Auslassungen und die Gestaltung des Verhältnisses zwischen Sprecher und Publikum. Medienkompetenz beginnt dort, wo man diese Mittel nicht automatisch für gut oder schlecht hält, sondern ihre Funktion im konkreten Zusammenhang prüft.

Gute öffentliche Kommunikation lässt Interessen, Unsicherheiten und Begründungen erkennbar werden. Sie versucht nicht, jede Differenz zu beseitigen. Ihr Ziel ist vielmehr, Unterschiede so sichtbar zu machen, dass über sie nachvollziehbar gestritten werden kann.“

Aufgabe: Analysiere, wie P1 das Verhältnis von Verständigung und Strategie in öffentlicher Kommunikation entfaltet. Untersuche Aufbau, Argumentationsweise, Wortwahl und Leserlenkung. Beurteile abschließend knapp, wie überzeugend die im letzten Absatz formulierte Vorstellung „guter öffentlicher Kommunikation“ aus dem Text heraus begründet ist.

Hilfestufe 1: Formuliere die zentrale These von P1 ohne Wertung.

Hilfestufe 2: Teile den Text in gedankliche Schritte.

Hilfestufe 3: Verbinde jedes sprachliche Mittel mit einer Funktion im Argument.

Lösungshinweise öffnen

Eine schlüssige Analyse arbeitet den Gegensatz zwischen naiver Neutralitätsvorstellung und funktionaler Sprachwahl heraus. Sie zeigt, dass P1 strategische Sprache nicht pauschal verurteilt, sondern Transparenz, Begründung und prüfbare Leserlenkung zum Maßstab macht. In der Schlussbewertung zählt die Begründung aus dem Text, nicht eine bloße persönliche Zustimmung.

Aufgabe IV – Materialgestütztes argumentierendes Schreiben

Thema: KI in der Abiturvorbereitung.

M1 – KMK, 2024, sinngemäß zusammengefasst: Die Bildungsministerkonferenz empfiehlt einen konstruktiv-kritischen Umgang mit KI in schulischen Bildungsprozessen und betont kritisch-reflexive Kompetenzen. Quelle: KMK.

M2 – SWK, 2024, sinngemäß zusammengefasst: Große Sprachmodelle können Lernprozesse unterstützen; Voraussetzung sind Kenntnisse über Funktionsweise, Grenzen und eine kritische Bewertung von Informationen. Quelle: SWK.

M3 – Lernspirale dieses aiMOOCs:

Eigenleistung zuerst	KI danach	Kontrolle zuletzt
Aufgabe verstehen → Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln	gezielte Frage → Gegenargument → Feedback	Texttreue → Fakten → Logik → Quellen → eigene Entscheidung

M4 – visueller Impuls:

Aufgabe: Verfasse für die digitale Abiturwerkstatt Deiner Schule einen argumentierenden Kommentar zur Frage: „Soll KI in der Abiturvorbereitung grundsätzlich erst nach einer eigenen Materialerschließung und einem eigenen Lösungsansatz eingesetzt werden?“ Nutze M1 bis M4 funktional, entwickle eine eigene Position, berücksichtige einen gewichtigen Einwand und formuliere einen praktikablen Vorschlag für Lernende.

Hilfestufe 1: Entscheide zuerst, welche Funktion jedes Material in Deinem Kommentar haben kann.

Hilfestufe 2: Baue nicht Material für Material ab. Ordne nach Argumenten.

Hilfestufe 3: Prüfe am Ende, ob Dein Kommentar eine erkennbare Haltung, Adressatenbezug und einen Schlussimpuls besitzt.

Lösungshinweise öffnen

Eine überzeugende Lösung kann Eigenständigkeit als Voraussetzung für diagnostisch sinnvolles KI-Feedback begründen, zugleich aber einwenden, dass gezielte KI-Hilfe auch schon bei Verständnisproblemen lernförderlich sein kann. Entscheidend ist eine differenzierte Regel statt eines pauschalen Verbots oder einer pauschalen Freigabe. M1 und M2 werden paraphrasiert, M3 funktional genutzt und M4 kann als Ausgangspunkt für die Bedeutung eigener Schreibpraxis dienen.

Auswertung: erst selbst, dann mit Hilfe

Lege Deine Lösung mindestens 20 Minuten weg. Lies sie danach vollständig, ohne sofort zu verbessern.

= Selbstbewertung

Bewerte jede Kategorie mit 0 = kaum vorhanden, 1 = teilweise, 2 = überwiegend sicher, 3 = sicher. Das ist eine Diagnose, keine amtliche Punkte- oder Notenberechnung.

Code	Kategorie	0–3	Beleg aus meiner Arbeit
A	Aufgabenbezug und Operator
T	Text- oder Materialverständnis
B	Belege und funktionales Zitieren
D	Deutung oder Argumentation
S	Struktur und Kohärenz
F	Fachsprache und Präzision
R	Sprachrichtigkeit und Stil
Z	Zeitmanagement und Überarbeitung

Orientiere Dich bei der Qualität an veröffentlichten IQB-Aufgaben: Gute Leistungen zeichnen sich unter anderem durch textnahe, funktionale Analyse, schlüssige Begründungen, klare Struktur, sichere Fachsprache und angemessene Integration von Belegen aus. Beispiele findest Du unter IQB – Abiturprüfungsaufgaben Deutsch.

= Fehlerprofil

Markiere höchstens zwei Hauptfehler. Ein Fehler wird erst dann zum Lernziel, wenn Du ihn an einer konkreten Stelle Deiner Arbeit zeigen kannst.

Hauptcode	Typisches Problem	Nächste Übung
A	Auftrag nur teilweise erfüllt	Operator zerlegen und in drei Teilziele übersetzen
T	zu viel Inhaltsangabe, zu wenig Analyse	fünf Befund-Funktion-Deutung-Ketten schreiben
B	Zitate stehen ohne Funktion	jeden Beleg mit „Das zeigt …, weil …“ anschließen
D	These bleibt pauschal	Gegenargument und Einschränkung ergänzen
S	Absätze reihen sich nur aneinander	vor jedem Absatz Funktion in drei Wörtern notieren
F	Fachbegriffe werden genannt, aber nicht genutzt	pro Begriff ein eigenes Analysebeispiel formulieren
R	lange, unklare oder fehlerhafte Sätze	15-Minuten-Sprachrevision an einer alten Seite
Z	Schluss oder Korrektur fehlt	nächste Übung mit harter Zwischenzeit beenden

Mein letzter individueller Wiederholungsplan

Trage Deine beiden Hauptcodes als X und Y ein.

Einheit	Dauer	Auftrag
1	45 Minuten	Fehler X an fünf konkreten Stellen der Generalprobe verbessern
2	45 Minuten	Fehler Y mit einer neuen Mini-Aufgabe trainieren
3	30 Minuten	Pflichtlektüren oder Themenfeld aus dem Gedächtnis visualisieren und anschließend am Material prüfen
4	60 Minuten	ein anderes Aufgabenformat bearbeiten als in der Generalprobe
5	45 Minuten	nur Planung plus Einleitung plus einen Hauptabsatz unter Zeitdruck schreiben
6	90 Minuten	halbe Simulation mit anschließender Fehlerkontrolle
7	315 Minuten	zweite vollständige Generalprobe, falls bis zur Prüfung noch genügend Abstand besteht

Wiederholungsprinzip: Nicht alles noch einmal lernen. Wiederhole zuerst das, was Deine eigene Generalprobe als schwach gezeigt hat.

Abitur-Check: typische Fehler und Prüfungstipps

Typischer Fehler	Gegenmaßnahme
Aufgabe nach Lieblingsthema wählen	Operator, Material und Ideen vor der Wahl vergleichen
Inhaltsangabe statt Analyse	Befund immer mit Funktion und Deutung verbinden
Epochenwissen auf den Text stülpen	erst Textbeleg, dann Epochenbezug
Zitate sammeln	nur zitieren, wenn der Beleg einen Gedankenschritt trägt
Material einzeln referieren	Materialien nach Argumenten verknüpfen
Einleitung zu lang	schnell zu Problem, These oder Deutungsfrage kommen
Gegenargument nur nennen	ernsthaft prüfen und gewichten
Schluss wiederholt nur	Ergebnis zuspitzen oder Konsequenz formulieren
keine Korrekturzeit	letzte 35 Minuten schützen
KI-Ausgabe übernehmen	Text, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen

Kompetenzcheck

Markiere ja / teilweise / noch nicht.

Ich kann …	Status
aus vier Aufgaben in kurzer Zeit eine tragfähige Wahl treffen.
aus einem Operator ein klares Schreibziel entwickeln.
eine Deutungsthese oder Argumentationslinie vor dem Schreiben formulieren.
Behauptung, Beleg und Funktion logisch verbinden.
Epochenwissen nur dort einsetzen, wo der Text es trägt.
pragmatische Texte nach Argumentation und Sprachwirkung untersuchen.
Materialien selektiv statt vollständig abarbeiten.
einen Einwand ernsthaft prüfen.
meine letzten 35 Minuten für Überarbeitung sichern.
KI-Hilfe transparent dokumentieren und unabhängig kontrollieren.

Reflexion

Aufgabenwahl: Welche Aufgabe hast Du gewählt und welches Kriterium war rückblickend wirklich entscheidend?
Zeitmanagement: An welcher Stelle wich Deine tatsächliche Zeit am stärksten vom Plan ab?
Textnähe: Welcher Absatz Deiner Arbeit ist am besten belegt und warum?
Fehlerprofil: Welche zwei Fehler haben die größte Wirkung auf die Gesamtqualität?
Überarbeitung: Welche Änderung nach der Generalprobe verbessert Deinen Text am stärksten?
KI-Kompetenz: Welche Frage an eine KI wäre jetzt sinnvoll, ohne Deine eigene Denkarbeit zu ersetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Hauptfehler	Passender Folgekurs
A oder Z	Deutsch-Abitur – Aufgabenwahl und Zeitmanagement
T oder B	Interpretation literarischer Texte
D	Erörterung literarischer Texte
S	Schreibplanung und Kohärenz
F oder R	Sprachliche Überarbeitung im Deutsch-Abitur
Unsicherheit bei Romantik	Literatur um 1800
Unsicherheit bei Sachtexten	Analyse pragmatischer Texte
Unsicherheit bei Materialintegration	Materialgestütztes Schreiben

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie lang ist die schriftliche Deutsch-Abiturprüfung 2027 im Leistungsfach Baden-Württemberg einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!255 Minuten) (!270 Minuten) (!360 Minuten)

Wie viele Aufgaben erhältst Du im Leistungsfach zur Auswahl? (Vier) (!Zwei) (!Drei) (!Fünf)

Welche beiden Werke sind 2027 Pflichtlektüren im Leistungsfach? (Der zerbrochne Krug und Heimsuchung) (!Woyzeck und Corpus Delicti) (!Faust I und Heimsuchung) (!Mario und der Zauberer und Woyzeck)

Welches literarische Themenfeld ist 2027 im Leistungsfach verbindlich? (Literatur um 1800) (!Literatur des Barock) (!Literatur nach 1945) (!Naturalismus)

Welches Sprachthema ist 2027 im Leistungsfach verbindlich? (Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen) (!Spracherwerb im Kindesalter) (!Dialektgeschichte des Mittelalters) (!Historische Lautverschiebung)

In welchem Anforderungsbereich liegt im Leistungsfach der Schwerpunkt? (AFB II) (!AFB I) (!AFB III) (!In keinem Anforderungsbereich)

Welcher Anforderungsbereich wird im Leistungsfach gegenüber AFB I stärker akzentuiert? (AFB III) (!AFB I) (!Keiner) (!Nur Rechtschreibung)

Was kennzeichnet Aufgabe IV im Leistungsfach? (Materialgestütztes Schreiben) (!Nur Gedichtvergleich) (!Nur Dramenanalyse) (!Nur freie Erzählung)

Was gilt 2027 im Basisfach für die verbindliche Lektüreauswahl? (Mindestens ein epischer und ein dramatischer Text) (!Nur ein dramatischer Text) (!Nur zwei Gedichtsammlungen) (!Alle Werke des Leistungsfachs und keine weiteren)

Welche Reihenfolge entspricht der KI-Spirale dieses aiMOOCs? (Erst selbst erschließen und einen Ansatz entwickeln, dann KI gezielt nutzen und prüfen) (!Zuerst eine KI-Musterlösung erzeugen und danach den Text lesen) (!Die KI schreibt den Text und der Mensch korrigiert nur Rechtschreibung) (!Quellenprüfung ist unnötig, wenn die KI sicher formuliert)

Feedback: Bei 8–10 richtigen Antworten kannst Du direkt in eine neue Prüfungssimulation gehen. Bei 5–7 wiederholst Du nur die unsicheren Bereiche. Unter 5 bearbeitest Du zuerst Prüfungsrahmen, AFB und Aufgabenformate erneut.

Memory

Auswahlzeit	Vier Aufgaben prüfen und eine wählen
AFB I	Informationen sichern und wiedergeben
AFB II	Analysieren und Zusammenhänge herstellen
AFB III	Abwägen, beurteilen und übertragen
Textbeleg	Aussage am Material absichern
Kommentar	Argumentierende adressatenbezogene Textform

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Paraphrase	Inhalt einer Quelle sinngemäß und eigenständig wiedergeben
Deutungsthese	zentrale interpretative Annahme formulieren
Kohärenz	Gedankenschritte logisch miteinander verbinden
Materialintegration	Quellen funktional in die eigene Argumentation einbauen
Überarbeitung	Aufgabenbezug, Logik, Belege und Sprache kontrollieren
Transfer	Erkenntnisse auf einen neuen Zusammenhang anwenden

...

Kreuzworträtsel

Textbeleg	Wie heißt eine Textstelle, mit der eine Aussage abgesichert wird?
Kohärenz	Wie heißt der logische Zusammenhang innerhalb eines Textes?
Romantik	Welche Literaturepoche steht im Themenfeld Literatur um 1800 besonders im Mittelpunkt?
Kommentar	Welche argumentierende Textform kann beim materialgestützten Schreiben verlangt werden?
Paraphrase	Wie heißt die sinngemäße Wiedergabe eines fremden Gedankens?
Auswahlzeit	Wie heißt die Phase, in der die vier Aufgaben geprüft werden?

LearningApps

Lückentext

Im Leistungsfach beträgt die Bearbeitungszeit einschließlich Auswahlzeit

. In der Prüfung werden

Aufgaben vorgelegt. Eine der beiden Pflichtlektüren ist Kleists

. Die zweite Pflichtlektüre ist Jenny Erpenbecks

. Im Themenfeld Literatur steht besonders die

im Mittelpunkt. Der Schwerpunkt der Prüfungsleistung liegt im

. Eine Analyse sollte Befund, Funktion und

verbinden. Beim materialgestützten Schreiben werden Quellen nicht nacheinander referiert, sondern funktional

. Während der Generalprobe bleibt die

ausgeschaltet. Nach der Auswertung entsteht aus dem Fehlerprofil ein individueller

.

Offene Aufgaben

Leicht

Aufgabenwahl: Erstelle für die vier Abiturformate je eine Karte mit „Das kann ich sicher“, „Das kostet mich Zeit“ und „Darauf achte ich bei der Wahl“.
Romantik: Gestalte aus zwei frei lizenzierten Commons-Bildern und einem romantischen Text eine kleine Motiv-Collage und belege jede Verbindung.
Textbeleg: Nimm einen alten Klausurabsatz und ersetze drei pauschale Aussagen durch Befund-Funktion-Deutung-Ketten.
Audiorezeption: Höre die freie Aufnahme von Mondnacht und markiere im Text drei Stellen, deren Wirkung durch Vortrag besonders auffällt.

Standard

Der zerbrochne Krug: Erstelle ein Schaubild zu Amt, Wissen, Interessen und Kontrolle der Figuren und belege jede Verbindung an Deiner Ausgabe.
Heimsuchung: Gestalte eine eigene Visualisierung zu Struktur oder Figurenbeziehungen, ohne längere Passagen des geschützten Romans zu kopieren.
Materialgestütztes Schreiben: Sammle vier offene oder amtliche Quellen zu einem schulbezogenen Thema und entwirf daraus ein eigenes Mini-Materialpaket.
Fehlerprofil: Vergleiche zwei eigene Klausuren und prüfe, ob dieselben Fehlercodes A, T, B, D, S, F, R oder Z wiederkehren.

Schwer

Prüfungssimulation: Entwickle mit einer Lerngruppe eine zweite 315-Minuten-Generalprobe mit vier unterschiedlichen Aufgabenformaten und einem gemeinsamen Erwartungsraster.
Medienvergleich: Vergleiche Text, Bild, Audio und Video zu einem Motiv der Romantik und erkläre, welche Aussagen nur in einem bestimmten Medium möglich sind.
Interview: Befrage eine Deutschlehrkraft zu typischen Unterschieden zwischen ausreichender und guter Darstellungsleistung. Notiere keine unnötigen personenbezogenen Daten.
KI-Reflexion: Lasse eine KI zwei Gegenargumente zu Deiner eigenen These erzeugen, prüfe beide am Material und dokumentiere transparent, was Du verworfen oder übernommen hast.

Lernkontrolle

Transfer zwischen Aufgabenformaten: Übertrage dieselbe Kernaussage einmal in eine Interpretation, einmal in eine Erörterung und einmal in einen Kommentar. Begründe, was sich sprachlich und strukturell ändern muss.
Aufgabenwahl unter Unsicherheit: Du kennst bei Aufgabe I den Stoff besser, erkennst aber bei Aufgabe III sofort eine klare Argumentationsstruktur. Entwickle Kriterien für eine begründete Wahl.
Textnähe und Epochenwissen: Zeige an einem romantischen Gedicht, wie ein Epochenbegriff eine Deutung präzisieren kann, ohne den Text zu ersetzen.
Materialkritik: Zwei Materialien widersprechen sich. Entwickle eine Strategie, wie Du beide in einem argumentierenden Text fair und funktional verarbeitest.
Zeitmanagement: Deine Reinschrift ist nach 260 Minuten erst zu drei Vierteln fertig. Entwickle eine Entscheidung, die Inhaltssicherung und Korrekturzeit gegeneinander abwägt.
KI-Kompetenz: Eine KI behauptet, ein bestimmtes Motiv sei „typisch romantisch“, nennt aber keinen Textbeleg. Formuliere eine Prüfroutine, bevor Du die Aussage nutzt.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Eine vollständige, unter Zeitbedingungen entstandene Generalprobe liegt vor.
Die Aufgabenwahl ist kurz begründet.
Text- oder Materialbelege werden funktional eingesetzt.
AFB I, II und III sind in der Lösung erkennbar verbunden.
Die Selbstbewertung enthält konkrete Belege aus der eigenen Arbeit.
Zwei Hauptfehler sind als Fehlerprofil bestimmt.
Der Wiederholungsplan reagiert direkt auf diese Hauptfehler.
Eventuelle KI-Hilfe nach der Prüfung ist transparent dokumentiert und unabhängig geprüft.

OERs zum Thema

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