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ABI - Anforderungsbereich II sicher beherrschen

Mini-Beschreibung: Trainiere selbstständiges Analysieren, Erklären, Strukturieren, Vergleichen und Herstellen von Zusammenhängen. Du arbeitest mit literarischen und pragmatischen Materialien, Analyseketten, Vergleichsmatrizen, Bildern, Audios, Videos und Visualisierungen.

Zielgruppe: Kursstufe, Deutsch-Abitur 2027 Baden-Württemberg, Basisfach und Leistungsfach.

Stand der amtlichen Prüfungsvorgaben: 24.09.2026. Maßgeblich bleiben der aktuelle Facherlass, der Bildungsplan, der aktuelle IQB-Operatorengrundstock und die konkrete schulische Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden.^[1]^[2]

Einleitung

Im Anforderungsbereich II reicht Wiedergeben nicht mehr. Du musst Material selbstständig ordnen, erschließen, auf eine Fragestellung beziehen und Zusammenhänge fachlich begründet darstellen. Genau darin liegt 2027 im Fach Deutsch der Schwerpunkt der geforderten Prüfungsleistung.^[1]

AFB II ist keine isolierte Schublade. Der IQB-Operatorengrundstock weist ausdrücklich darauf hin, dass Operatoren nicht starr nur einem Anforderungsbereich zugeordnet werden: Die konkrete Aufgabe, das Material und der Erwartungshorizont entscheiden.^[2]

Freie Visualisierung einer Argumentstruktur, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Untersuche: Wo siehst Du Behauptung, Stützung, Einwand und Verbindung?

Einstieg: 90-Sekunden-AFB-II-Check

Lies die Aussage: „Eine Analyse ist gut, wenn sie möglichst viele sprachliche Mittel nennt.“

Bearbeite sie in drei Schritten:

Beobachtung: Formuliere, was an der Aussage zu kurz greift.
Zusammenhang: Erkläre, warum sprachliche Mittel nur zusammen mit Funktion, Wirkung und Aussageabsicht aussagekräftig werden.
Transfer: Übertrage den Gedanken auf ein Bild, einen Videoausschnitt oder eine Statistik.

Sofort-Feedback: Wenn Du nur Gegenbegriffe aufzählst, bleibst Du nahe an AFB I. Wenn Du begründest, wie Einzelbeobachtungen zusammenwirken und was daraus für die Deutung folgt, arbeitest Du in Richtung AFB II.

Lernziele

Nach dem aiMOOC kannst Du:

Aufgabenstellung erschließen: Operator, Gegenstand, Aspekt und Materialbezug präzise markieren.
Analysieren: Inhalt, Form und Sprache funktional miteinander verbinden.
Erklären: Beobachtungen in nachvollziehbare Ursache-Wirkungs- oder Begründungszusammenhänge bringen.
Strukturieren: Material nach sinnvollen Kriterien ordnen und gewichten.
Vergleichen: Gemeinsamkeiten, Unterschiede und deren Bedeutung kriteriengeleitet herausarbeiten.
Zusammenhänge herstellen: Text, Kontext, Motiv, Argumentation und Wirkung begründet aufeinander beziehen.
Belegen: Aussagen textnah, materialnah und quellenklar absichern.
KI reflektiert nutzen: eigene Textarbeit zuerst leisten, KI gezielt einsetzen und Ergebnisse unabhängig prüfen.

Vorwissen

Du solltest bereits sicher beherrschen:

Textbeleg: kurze Zitate, Zeilen- oder Materialverweise und sinngemäße Belege.
Literarische Analyse: Figur, Erzählsituation, Dramensituation, Motiv, Struktur und sprachliche Gestaltung.
Pragmatische Texte: These, Argument, Beispiel, Gegenargument, Adressat, Intention und sprachliche Strategie.
Operatoren: Aufgabenverben nicht nur erkennen, sondern in konkrete Arbeitsschritte übersetzen.
Schreibplanung: Gliederung, Absatzfunktion, Überleitung und Schlussfolgerung.

AFB I, II und III im Überblick

Bereich	Kernleistung	Typische Erwartung	Warnsignal
AFB I	Reproduktion	Informationen erfassen, beschreiben, zusammenfassen, benennen	Du gibst nur wieder
AFB II	Reorganisation und Transfer	analysieren, einordnen, erläutern, vergleichen, strukturieren, Zusammenhänge herstellen	Du nennst Befunde, erklärst aber ihre Funktion nicht
AFB III	Reflexion und Problemlösung	beurteilen, erörtern, überprüfen, eigenständig abwägen und begründet urteilen	Du urteilst ohne Kriterien oder Belege

Wichtig: Nach dem aktuellen IQB-Grundstock ist die Zuordnung von Operatoren zu AFB nur heuristisch. Eine konkrete Aufgabe kann mehrere Anforderungsbereiche verbinden.^[2]

Die fünf AFB-II-Kernbewegungen

Kernbewegung	Leitfrage	Ergebnis
Analysieren	Wie wirken Inhalt, Form und Sprache zusammen?	funktionaler Befund
Erklären	Warum ist der Befund bedeutsam?	nachvollziehbarer Zusammenhang
Strukturieren	Welche Teile gehören zusammen und was ist zentral?	geordnete Materialbasis
Vergleichen	Was ist nach denselben Kriterien ähnlich oder verschieden?	gewichtete Relation
Zusammenhänge herstellen	Wie hängt ein Einzelbefund mit Text, Kontext oder Gesamtdeutung zusammen?	begründete Verbindung

Die Analyse-Kette

Merksatz: Beobachtung → Beleg → Fachbegriff → Funktion → Deutung → Zusammenhang.

Schritt	Frage	Satzstarter
Beobachtung	Was fällt konkret auf?	Auffällig ist ...
Beleg	Woran kann ich das zeigen?	Dies zeigt sich an ...
Fachbegriff	Wie benenne ich den Befund präzise?	Es handelt sich um ...
Funktion	Was bewirkt der Befund im Text?	Dadurch wird ...
Deutung	Was bedeutet das für die Fragestellung?	Dies legt nahe, dass ...
Zusammenhang	Womit lässt sich der Befund verbinden?	Im Zusammenhang mit ... wird deutlich, dass ...

Freie Mindmap, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Nutze die Darstellungslogik als Modell: Hauptthese in die Mitte, Befunde nach Kriterien verzweigen, Belege an die Äste.

Deutsch-Abitur 2027 Baden-Württemberg: Was ist für Dich wichtig?

Leistungsfach

Im Leistungsfach sind 2027 als Pflichtlektüren Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug und Jenny Erpenbeck: Heimsuchung vorgesehen. Hinzu kommen das Themenfeld Literatur um 1800 sowie Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen. Neben den beiden Pflichtlektüren sind im Unterricht mindestens zwei weitere Ganzschriften verbindlich zu behandeln.^[1]

Die schriftliche Abiturprüfung im Leistungsfach hat 2027 eine Bearbeitungszeit von 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Vorgelegt werden vier Aufgaben aus den Bereichen Erörterung literarischer Texte, Interpretation literarischer Texte, Analyse oder Erörterung pragmatischer Texte und materialgestütztes Schreiben.^[1]

Heinrich von Kleist, gemeinfreies Porträt auf Wikimedia Commons.

Erste Buchausgabe von „Der zerbrochne Krug“, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.

Jenny Erpenbeck bei einer Lesung, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Urheberrechtshinweis: Geschützte Ganzschriften wie Heimsuchung werden hier nicht vollständig wiedergegeben. Arbeite mit Deiner legal bereitgestellten Schulausgabe. Kurze Zitate dienen nur funktional der Analyse.

Basisfach

Im Basisfach müssen 2027 mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Lektüreliste behandelt werden, darunter mindestens ein dramatischer und mindestens ein epischer Text. Die Liste umfasst unter anderem Juli Zeh: Corpus Delicti, Jenny Erpenbeck: Heimsuchung, Thomas Mann: Mario und der Zauberer, Georg Büchner: Woyzeck, Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug und Ingeborg Bachmann: Der gute Gott von Manhattan. Welche Werke an Deiner Schule tatsächlich behandelt werden, ist für Deine Vorbereitung entscheidend.^[1]

Im Facherlass 2027 ist für das Basisfach Deutsch die mündliche Prüfung geregelt. Auch dort sollen Leistungen aus allen drei Anforderungsbereichen eingefordert werden; literarische und pragmatische Texte sind zu berücksichtigen.^[1]

Georg Büchner, gemeinfreies Porträt auf Wikimedia Commons.

Gemeinfreies Woyzeck-Hörbuch bei LibriVox

Medienauftrag: Notiere aus dem Video zwei Deutungsaussagen zu Woyzeck. Prüfe anschließend jede Aussage an Deiner Textausgabe. Markiere: textnah belegt, plausibel, aber ergänzungsbedürftig oder nicht belegt.

Basisfach und Leistungsfach unterscheiden

Aspekt	Basisfach	Leistungsfach
Komplexität	grundlegende, fachlich präzise Erschließung	höhere Komplexität und größere Materialfülle
Selbstständigkeit	eigenständige Anwendung eingeführter Verfahren	höherer Grad selbstständiger Methodenauswahl und Gewichtung
Textmenge	geringer als im Leistungsfach	umfangreicher und materialreicher
Prüfung 2027 im Facherlass	mündliche Prüfung geregelt	schriftliche Prüfung mit vier Aufgabenbereichen geregelt

Der Bildungsplan beschreibt das Leistungsfach ausdrücklich als quantitativ und qualitativ über das Basisfach hinausgehend, unter anderem bei Themenkomplexität, Materialreichtum, Selbstständigkeit, Textmenge und Beurteilungsdifferenziertheit.^[3]

Trainingsstation 1: Literarisches Material analysieren

Eigenes Übungsmaterial, frei verwendbar:

Als Mira den Kursraum verließ, blieb die Tafel hinter ihr voller Pfeile. Jeder Pfeil führte zu einem anderen Wort: Erinnerung, Schuld, Anfang. Im Flur löschte das Licht automatisch hinter ihr. Sie blieb stehen, obwohl niemand nach ihr rief. Dann fotografierte sie die Tafel durch die Glastür.

Aufgabe AFB II: Analysiere, wie Raum, Licht und Handlung Miras Unsicherheit sichtbar machen. Stelle anschließend einen Zusammenhang zwischen dem Schlussbild und dem Motiv des Erinnerns her.

Hilfestufen

Hilfestufe	Impuls
Stufe 1	Unterstreiche drei konkrete Beobachtungen.
Stufe 2	Verbinde jede Beobachtung mit einer möglichen Wirkung.
Stufe 3	Formuliere für jeden Befund die Kette: Beobachtung → Beleg → Funktion → Deutung.

Lösungsskizze und Feedback

Lösungsskizze anzeigen

Der leere Kursraum und das automatisch erlöschende Licht erzeugen einen Eindruck von Abgeschlossenheit und Übergang. Die Wörter auf der Tafel strukturieren Miras gedanklichen Konflikt, ohne ihn direkt auszusprechen. Dass sie stehen bleibt, obwohl niemand sie ruft, verlagert den Konflikt nach innen. Das Fotografieren konserviert den Moment: Die Tafel wird damit vom Unterrichtsgegenstand zum Erinnerungsobjekt. Eine schlüssige Analyse verbindet also räumliche Details, Handlung und Motiv statt Einzelbeobachtungen nur aufzuzählen.

Feedback: Prüfe, ob in jedem Analyseabsatz mindestens ein Beleg und eine Funktionsaussage vorkommen. Fehlt die Funktion, ist der Absatz meist noch zu beschreibend.

Trainingsstation 2: Pragmatisches Material erschließen

Eigenes Übungsmaterial, frei verwendbar:

Digitale Hilfen sparen Zeit, aber Zeitgewinn ist noch kein Lerngewinn. Wer jede Unsicherheit sofort an ein Werkzeug delegiert, sieht häufig nicht mehr, an welcher Stelle das eigene Verständnis abbricht. Sinnvoll wird Unterstützung deshalb erst, wenn Lernende zuerst einen eigenen Lösungsversuch formulieren, anschließend gezielt Hilfe einholen und das Ergebnis wieder am Material prüfen.

Aufgabe AFB II: Strukturiere die Argumentation. Erläutere den Zusammenhang zwischen der ersten und der letzten Aussage. Analysiere, wie die Formulierung „Zeitgewinn ist noch kein Lerngewinn“ die Argumentation bündelt.

Medienkritik: Das Video ist kein amtlicher Operatorenkatalog. Vergleiche seine Hinweise mit dem aktuellen IQB-Operatorengrundstock und übernimm nur, was zur konkreten Aufgabenstellung passt.

Lösungsskizze und Feedback

Lösungsskizze anzeigen

Der Text beginnt mit einem Zugeständnis, begrenzt dessen Bedeutung und entwickelt daraus eine Bedingung für sinnvolle digitale Unterstützung. Die erste Aussage eröffnet einen Gegensatz zwischen Effizienz und Lernerfolg; die letzte Aussage löst diesen Gegensatz durch eine dreistufige Vorgehensweise auf. Die Parallelformel „Zeitgewinn ist noch kein Lerngewinn“ verdichtet die zentrale Unterscheidung und macht sie merkfähig.

Feedback: Eine reine Inhaltsangabe wäre zu wenig. AFB II zeigt sich hier im Zusammenhang zwischen Argumentationsschritten, sprachlicher Verdichtung und Funktion.

Trainingsstation 3: Vergleichsmatrix

Vergleiche das literarische und das pragmatische Übungsmaterial nicht nacheinander, sondern kriteriengeleitet.

Kriterium	Literarisches Material	Pragmatisches Material	Zusammenhang
Leitproblem	innere Unsicherheit	Umgang mit Lernunterstützung	beide thematisieren Orientierung
Struktur	szenisch und indirekt	argumentativ und explizit	unterschiedliche Darstellungslogik
Sprache	bildhaft und verdichtet	begrifflich und antithetisch	Sprache steuert unterschiedliche Wirkungen
Belegfunktion	Detail trägt zur Deutung bei	Aussage trägt zum Argument bei	Belege erfüllen textsortenspezifische Funktionen
Schlussfolgerung	Deutung eines Motivzusammenhangs	Erklärung einer Argumentationslogik	AFB II verlangt jeweils begründetes Verknüpfen

Prüfungsregel: Ein Vergleich wird stark, wenn Du nach jedem Kriterium eine kurze Relation formulierst: ähnlich, verschieden, stärker, anders funktionalisiert oder kontrastiv – jeweils mit Begründung.

Trainingsstation 4: Bild und Inszenierung als Material

Inszenierungsfoto „Der zerbrochne Krug“, Landesarchiv Baden-Württemberg über Wikimedia Commons, CC BY 4.0.

Aufgabe AFB II: Analysiere Blickrichtungen, Körperpositionen, Raumordnung und Gruppierung. Formuliere anschließend zwei Hypothesen dazu, wie die Inszenierung Macht oder Unsicherheit sichtbar macht. Prüfe die Hypothesen an einer passenden Szene Deiner Textausgabe.

Prüfauftrag zum Video: Trenne bei der Rezeption zwischen Textbeleg, Interpretationsvorschlag und nicht überprüfter Behauptung. Ein Lernvideo ersetzt die eigene Textarbeit nicht.

Materialgestütztes Arbeiten

Das Video gibt allgemeine Hinweise zum materialgestützten Schreiben. Für Baden-Württemberg 2027 gilt: Prüfe Verfahrenshinweise immer am aktuellen Facherlass, an den IQB-Dokumenten und an den Vorgaben Deiner Lehrkraft.

AFB-II-Fokus beim Materialgestützten Schreiben:

Material auswerten: Relevantes auswählen statt alles gleichgewichtig übernehmen.
Strukturieren: Materialien nach Aspekten, nicht nach M1, M2, M3 ordnen.
Verknüpfen: Aussagen verschiedener Materialien in Beziehung setzen.
Adressatenbezug: Material in eine passende Textfunktion überführen.
Quellenklarheit: fremde Informationen transparent vom eigenen Gedankengang unterscheiden.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:

Schritt	Deine Handlung	Kontrollfrage
Aufgabe verstehen	Operator, Gegenstand, Aspekt und Material markieren	Was soll ich konkret leisten?
selbst Material erschließen	Befunde, Belege und offene Fragen notieren	Was sehe ich ohne KI?
eigenen Ansatz entwickeln	Deutung, Gliederung oder Vergleichskriterien formulieren	Welche These vertrete ich selbst?
KI gezielt befragen	eine konkrete Prüffrage stellen	Welche Hilfe brauche ich wirklich?
unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen kontrollieren	Wo ist der Nachweis?
eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Verbesserungen übernehmen	Kann ich jede Änderung begründen?
KI-Hilfe transparent machen	Nutzung nach schulischer Vorgabe dokumentieren	Ist erkennbar, was meine eigene Leistung ist?

Datenschutz: Lade keine unnötigen personenbezogenen Daten hoch. Entferne Namen, Kontaktdaten, Kennnummern und andere identifizierende Angaben aus Übungsmaterialien, sofern sie für die Aufgabe nicht erforderlich sind.

Abitur-Check

Prüffrage	Ja	Noch üben
Ich erkenne Operator, Gegenstand und Aspekt der Aufgabe.	□	□
Ich kann einen Befund mit Beleg und Funktion verbinden.	□	□
Ich strukturiere Material nach Kriterien.	□	□
Ich vergleiche nicht blockweise, sondern aspektorientiert.	□	□
Ich stelle einen begründeten Zusammenhang zur Gesamtdeutung her.	□	□
Ich kann zwischen Textbefund und eigener Interpretation unterscheiden.	□	□
Ich prüfe KI-Aussagen unabhängig am Material.	□	□

Typische Fehler

Nacherzählung statt Analyse: Inhalt wird wiedergegeben, ohne Funktion und Deutung zu erklären.
Stilmittel-Liste: Fachbegriffe stehen nebeneinander, ohne Wirkung im konkreten Zusammenhang.
Beleg ohne Auswertung: Ein Zitat wird gesetzt, aber nicht interpretiert.
Vergleich ohne Kriterien: Erst wird Text A vollständig, dann Text B vollständig behandelt.
Kontextwissen als Dekoration: Epochenwissen wird genannt, ohne Bezug zur Fragestellung.
Pauschale Wirkung: Formulierungen wie „macht den Text spannend“ bleiben unbegründet.
KI-Übernahme: Eine plausible Formulierung wird übernommen, obwohl sie nicht texttreu oder quellenklar ist.

Prüfungstipps

Operator zuerst: Schreibe den Arbeitsauftrag in eigenen Worten an den Rand.
Analysefrage: Ergänze zu jedem Befund die Frage „Wozu ist das hier relevant?“
Absatzlogik: Beginne mit einer Teilthese, belege sie, erkläre die Funktion und ziehe eine Schlussfolgerung.
Vergleichsmatrix: Lege vor dem Schreiben drei bis fünf gemeinsame Kriterien fest.
Materialökonomie: Nutze nur Belege, die wirklich eine Aussage tragen.
Zeitreserve: Plane am Ende Zeit für Logik, Beleggenauigkeit, Sprache und Aufgabenbezug ein.

Transfer

Übertrage die Analyse-Kette auf ein Medium Deiner Wahl: Foto, Infografik, Podcastausschnitt, Redeausschnitt oder Erklärvideo.

Erstelle anschließend eine eigene Visualisierung mit:

einer Leitfrage,
drei Analyseästen,
je einem Beleg,
je einer Funktionsaussage,
einer Schlussfolgerung, die die Äste zusammenführt.

Verwende bevorzugt gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Medien. Dokumentiere Quelle und Lizenz.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Ich kann ...	Nachweis
Analysieren	Inhalt, Form und Sprache funktional verbinden	ein vollständiger Analyseabsatz
Erklären	Zusammenhänge nachvollziehbar begründen	Ursache-Wirkungs-Kette
Strukturieren	Material nach Kriterien ordnen	Gliederung oder Mindmap
Vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede gewichten	Vergleichsmatrix
Verknüpfen	Einzelbefund und Gesamtdeutung verbinden	Schlussfolgerung mit Rückbezug
Prüfen	KI- und Medienaussagen am Originalmaterial kontrollieren	dokumentierter Fakten- und Quellencheck

Reflexion

Beantworte nach einer Übungsklausur kurz:

Stärkster Absatz: Wo habe ich Befund, Beleg, Funktion und Deutung am besten verbunden?
Schwachstelle: Wo bin ich in Nacherzählung oder Behauptung gerutscht?
Vergleich: Habe ich nach gemeinsamen Kriterien gearbeitet?
Quellenprüfung: Welche Aussage musste ich korrigieren, nachdem ich sie am Material geprüft hatte?
Nächster Schritt: Welche eine AFB-II-Fähigkeit trainiere ich in der nächsten Woche gezielt?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn AFB II sicher sitzt, arbeite weiter mit:

ABI - Anforderungsbereich I sicher beherrschen: präzise erfassen, beschreiben und zusammenfassen.
ABI - Anforderungsbereich III sicher beherrschen: prüfen, beurteilen, erörtern und reflektieren.
Deutsch Abitur 2027 Baden-Württemberg: Aufgabenformate, Lektüren und Prüfungspraxis im Gesamtüberblick.
Materialgestütztes Schreiben: Quellen auswerten, ordnen und adressatenbezogen verwenden.
Literarische Interpretation: Analysebefunde zu einer schlüssigen Gesamtdeutung verbinden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was kennzeichnet den Anforderungsbereich II am treffendsten? (Selbstständiges Reorganisieren und Übertragen von Wissen auf Zusammenhänge) (!Reines Wiedergeben gelernter Informationen) (!Freies Urteilen ohne Materialbezug) (!Auswendiglernen von Fachbegriffen)

Wo liegt laut Facherlass 2027 im Fach Deutsch der Schwerpunkt der geforderten Prüfungsleistung? (Im Anforderungsbereich II) (!Im Anforderungsbereich I) (!Ausschließlich im Anforderungsbereich III) (!Außerhalb der Anforderungsbereiche)

Welche zwei Pflichtlektüren nennt der Facherlass 2027 für das Leistungsfach Deutsch? (Der zerbrochne Krug und Heimsuchung) (!Woyzeck und Corpus Delicti) (!Faust I und Der Prozess) (!Mario und der Zauberer und Effi Briest)

Welche Vorgabe gilt 2027 für die Lektüreauswahl im Basisfach? (Mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Lektüreliste mit dramatischem und epischem Text) (!Ausschließlich eine frei gewählte Ganzschrift) (!Nur lyrische Texte) (!Dieselbe Pflichtlektüre wie im Leistungsfach ohne Auswahl)

Welche Reihenfolge bildet eine starke Analyse-Kette? (Beobachtung Beleg Fachbegriff Funktion Deutung Zusammenhang) (!Meinung Inhaltsangabe Zitat Schluss) (!Stilmittel Stilmittel Stilmittel Wertung) (!Kontext Biografie Jahreszahl Zusammenfassung)

Was macht einen Vergleich im Anforderungsbereich II stark? (Gemeinsame Kriterien und begründete Relationen) (!Zwei getrennte Inhaltsangaben) (!Möglichst viele Zitate ohne Auswertung) (!Nur die Unterschiede aufzuzählen)

Was gehört zur Analyse eines pragmatischen Textes? (Argumentationsstruktur Sprache Intention und Zusammenhang) (!Nur Rechtschreibfehler zählen) (!Nur die Textlänge bestimmen) (!Nur die eigene Meinung formulieren)

Welche Reihenfolge passt zur KI-Spirale? (Eigene Erschließung eigener Ansatz gezielte KI Hilfe unabhängige Prüfung Verbesserung Transparenz) (!KI Antwort übernehmen und danach die Aufgabe lesen) (!Zuerst persönliche Daten hochladen und dann zusammenfassen) (!KI entscheiden lassen welche Textstellen wichtig sind ohne Nachprüfung)

Wie lang ist die schriftliche Abiturprüfung 2027 im Leistungsfach Deutsch einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!180 Minuten) (!240 Minuten) (!360 Minuten)

Wie ordnet der aktuelle IQB Grundstock Operatoren den Anforderungsbereichen zu? (Nicht starr sondern abhängig von Aufgabe Material und Erwartungshorizont) (!Jeder Operator gehört immer nur zu genau einem Bereich) (!Alle Operatoren gehören ausschließlich zu AFB II) (!Operatoren haben keinen Bezug zu Prüfungsleistungen)

Memory

AFB I	Reproduktion
AFB II	Reorganisation und Transfer
AFB III	Reflexion und Problemlösung
Analyse	Funktionaler Zusammenhang
Vergleich	Gemeinsame Kriterien
Beleg	Textnahe Absicherung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Analysieren	Inhalt Form und Sprache funktional verbinden
Erläutern	Zusammenhänge in einen Begründungszusammenhang stellen
Vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien abwägen
Strukturieren	Material sinnvoll ordnen und gewichten
In Beziehung setzen	Zusammenhänge begründet herstellen

Kreuzworträtsel

Transfer	Wie heißt das Übertragen gelernter Verfahren auf einen neuen Zusammenhang?
Analyse	Wie heißt das funktionale Erschließen eines Textes?
Vergleich	Wie heißt das kriteriengeleitete Gegenüberstellen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden?
Beleg	Wie heißt die textnahe Absicherung einer Aussage?
Funktion	Welcher Begriff bezeichnet die Aufgabe oder Wirkung eines sprachlichen Befunds im Zusammenhang?
Kontext	Wie heißt der relevante Zusammenhang außerhalb des Einzelbefunds?

LearningApps

Lückentext

Lösungen und Selbstkontrolle

Quiz: In jeder Multiple-Choice-Aufgabe steht die richtige Antwort an erster Stelle.

Drag and Drop: Kontrolliere, ob Du jedem Operator bzw. jeder Arbeitsweise nicht nur ein Stichwort, sondern eine konkrete Handlung zuordnen kannst.

Lückentext: Nutze die Lösung nicht zum Auswendiglernen. Formuliere danach jeden Satz einmal in eigenen Worten.

Selbstkontrolle für einen Analyseabsatz:

Habe ich eine klare Teilthese?
Ist mindestens ein konkreter Beleg vorhanden?
Erkläre ich die Funktion des Befunds?
Beziehe ich die Aussage auf die Aufgabenfrage?
Ziehe ich eine kleine Schlussfolgerung oder Verbindung?

Offene Aufgaben

Leicht

Analyse-Kette markieren: Markiere in einem guten Musterabsatz Beobachtung, Beleg, Funktion, Deutung und Zusammenhang.
Operator übersetzen: Formuliere für fünf Operatoren je eine konkrete Handlungsanweisung in Alltagssprache.
Bildanalyse: Wähle ein frei lizenziertes Bild auf Wikimedia Commons und notiere drei Befunde mit Wirkung.
Audio-Notiz: Höre fünf Minuten eines gemeinfreien Hörbuchs und notiere zwei Beobachtungen zu Sprechweise, Rhythmus oder Figurenwirkung.

Standard

Vergleichsmatrix erstellen: Vergleiche zwei kurze literarische Texte nach drei gemeinsamen Kriterien.
Pragmatischen Text strukturieren: Zerlege einen Kommentar oder Essay in These, Argumente, Beispiele, Einwände und Schluss.
Video prüfen: Wähle ein Lernvideo und überprüfe drei Aussagen direkt an Primärtext oder amtlicher Quelle.
Eigene Visualisierung: Erstelle eine Mindmap mit Leitthese, Befunden, Belegen und Zusammenhängen zu einer Unterrichtslektüre.

Schwer

Medienvergleich: Vergleiche Textauszug, Inszenierungsfoto und Videoausschnitt zu derselben Szene und erkläre mediale Unterschiede.
AFB-II-Miniklausur: Bearbeite in 45 Minuten eine Analyseaufgabe mit anschließendem Selbstcheck anhand der Analyse-Kette.
KI-Audit: Lasse eine KI einen Analyseabsatz kommentieren, prüfe jede Änderung am Text und dokumentiere, was Du übernommen oder verworfen hast.
Transferprojekt: Entwickle aus einem literarischen Motiv eine kleine Ausstellung mit Text, Bild, Audio und Vergleichsmatrix; verwende nur eigene oder rechtssichere Materialien.

Lernkontrolle

Funktionsanalyse: Du erhältst drei sprachliche Befunde aus einem Text. Erkläre für jeden, welche Funktion er im Zusammenhang der Fragestellung erfüllt und welche Belege Du zusätzlich brauchst.
Vergleich korrigieren: Überarbeite einen blockweisen Vergleich so, dass er nach gemeinsamen Kriterien aufgebaut ist und echte Relationen formuliert.
Materialkonflikt: Zwei Materialien widersprechen sich teilweise. Strukturiere den Widerspruch und erkläre, wie Du ihn in einer argumentierenden Darstellung transparent verarbeiten würdest.
Medientransfer: Erkläre, welche Analyseaspekte beim Wechsel von Text zu Bild oder Audio gleich bleiben und welche sich verändern.
KI-Prüfung: Bewerte nicht die KI, sondern prüfe eine konkrete KI-Aussage auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen. Dokumentiere Deinen Prüfweg.
Basis oder Leistung: Nimm dieselbe Aufgabe und beschreibe, wie Materialfülle, Komplexität und Selbstständigkeit für Basisfach und Leistungsfach unterschiedlich ausgestaltet werden könnten.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen können:

dass Du Operatoren präzise in Arbeitsschritte übersetzt,
dass Du Befund, Beleg, Funktion und Deutung verknüpfst,
dass Du literarische und pragmatische Materialien strukturiert analysierst,
dass Du Vergleiche kriteriengeleitet aufbaust,
dass Du Zusammenhänge textnah und nachvollziehbar herstellst,
dass Du Quellen und Medien transparent verwendest,
dass Du KI-Hilfe unabhängig prüfst und transparent machst,
dass Du Basisfach und Leistungsfach anhand von Komplexität, Materialfülle und Selbstständigkeit unterscheiden kannst.

OERs zum Thema

Quellen und Lizenzhinweise

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind gemeinfrei oder offen lizenziert; die jeweilige Dateiseite enthält die verbindlichen Lizenzangaben. YouTube-Videos werden nur als externe Lernmedien eingebettet und ersetzen keine amtliche Quelle. Geschützte Ganzschriften werden nicht vollständig wiedergegeben.

Verknüpfte Lernbereiche

Deutsch Abitur

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Textmodus bereit

Sprache

[facherlass-1] 1,0 ^1,1 ^1,2 ^1,3 ^1,4 ^1,5 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Facherlass für die Abiturprüfung 2027, Stand 09.09.2025

[operatoren-2] 2,0 ^2,1 ^2,2 IQB: Grundstock von Operatoren für das Fach Deutsch, Stand 05.01.2026

[3] Bildungsplan Baden-Württemberg, Deutsch: Basisfach und Leistungsfach

[1]

[2]

[3]