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Ausbeute im Mengenmodell1 AufgabeAusbeute im Mengenmodell
In einer fiktiven Mengenbilanz gehen 25 kg Rohmaterial in einen Prozess ein. Es entstehen 20 kg nutzbares Produkt. Welche Massenausbeute ergibt sich bezogen auf die Eingangsmasse?
Ausgearbeiteter Modellfall
Lösung und Erklärung ansehen
80 %
Ausbeute = 20/25 × 100 % = 80 %. Die Differenz ist 5 kg. Was diese Differenz verursacht, lässt sich ohne weitere Prozessdaten nicht bestimmen.
Eine Fachrichtung gezielt auswählen1 AufgabeEine Fachrichtung gezielt auswählen
Ein Ausbildungsportal zeigt mehrere alternative Fachrichtungen eines Berufs. Eine Person plant, alle als gleichzeitig verpflichtend zu bearbeiten. Welche Angaben müssen vor der Auswahl geklärt werden, und welche Inhalte können trotzdem gemeinsam nützlich sein?
Ausgearbeiteter Modellfall
Erwartungshorizont vergleichen
Ausbildungsvertrag, geltende Ordnung, tatsächliche Fachrichtung bzw. Wahlqualifikation und betrieblicher/berufsschulischer Plan bestimmen die Auswahl. Gemeinsame Grundlagen können fachrichtungsübergreifend passen; spezielle Pflichtinhalte und Prüfungsbereiche müssen zur gewählten Variante gehören.
Zusätzliche Vertiefungen können freiwillig sinnvoll sein. Ihre bloße Sichtbarkeit im Portal macht sie nicht zur kumulativen Ausbildungspflicht.
Eine Prüfungsvorbereitung richtig einordnen1 AufgabeEine Prüfungsvorbereitung richtig einordnen
Ein Übungsblatt heißt „Abschlussprüfung Teil 1“, nennt aber weder Beruf noch Ausbildungsordnung oder Fachrichtung. Der eigene Beruf hat möglicherweise eine Zwischenprüfung. Welche Informationen brauchst du, bevor das Blatt verbindlich in deinen Prüfungsplan gehört?
Ausgearbeiteter Modellfall
Erwartungshorizont vergleichen
Beruf, maßgebliche Ausbildungsordnung und Beginn/Kohorte, gegebenenfalls Fachrichtung, zuständige Stelle sowie tatsächlich vorgesehene Prüfungsstruktur klären. Inhalt und Niveau mit dem eigenen Ausbildungsplan vergleichen. Die Überschrift allein bestätigt weder Passung noch amtlichen Status.
Zwischenprüfung und Teil 1 einer gestreckten Abschlussprüfung sind nicht pauschal gleichzusetzen. Aktuelle offizielle Angaben der zuständigen Stelle sind maßgeblich.
Lernfeld 1 · Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren3 AufgabenLernfeld 1 · Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 1 · Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 1 · Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Beruf, Betrieb und Produkte präsentieren. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 2 · Getreide für die Malzherstellung vorbereiten3 AufgabenLernfeld 2 · Getreide für die Malzherstellung vorbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Getreide für die Malzherstellung vorbereiten. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Getreide für die Malzherstellung vorbereiten“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 2 · Getreide für die Malzherstellung vorbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Getreide für die Malzherstellung vorbereiten. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 2 · Getreide für die Malzherstellung vorbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Getreide für die Malzherstellung vorbereiten. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 3 · Malz herstellen und bewerten3 AufgabenLernfeld 3 · Malz herstellen und bewerten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz herstellen und bewerten. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Malz herstellen und bewerten“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz herstellen und bewerten. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz herstellen und bewerten. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 4 · Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten3 AufgabenLernfeld 4 · Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 4 · Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 4 · Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Roh- und Abwasser beurteilen und aufbereiten. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 5 · Malz annehmen und schroten3 AufgabenLernfeld 5 · Malz annehmen und schroten
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz annehmen und schroten. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Malz annehmen und schroten“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz annehmen und schroten. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Brauer und Mälzer · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Malz annehmen und schroten. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Die neuen Fallaufgaben dienen dem Transfer und der Selbstkontrolle. Sie sind keine amtlichen Prüfungsaufgaben und bilden noch keinen vollständigen berufsspezifischen Aufgabenbestand ab. Reale Arbeiten erfordern Unterweisung und zuständige Fachaufsicht.
Die Auswahlprüfung ist eine Selbstkontrolle ohne Punkte oder benotete Prüfung. Deine Antworten kannst du bewusst als Textdatei auf deinem Gerät sichern; dies speichert keinen Lernstand in MOOCwiki. Vorhandene verlinkte Übungswelten verwenden ihre eigene Lernstandsführung.