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Duale Ausbildung in Betrieb und Berufsschule - Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker - 1. Ausbildungsjahr

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Einleitung

Du beginnst die Ausbildung als Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker oder Karosserie- und Fahrzeugbaumechanikerin. In diesem Kurs erfährst du, wie duale Ausbildung in Betrieb und Berufsschule zusammenwirkt und wie du einen kleinen berufstypischen Auftrag vom ersten Gespräch bis zur Qualitätskontrolle bearbeitest. Dein Lernziel: Einen Auftrag analysieren, planen, begründet bearbeiten, prüfen und datensparsam dokumentieren. Du übst das zunächst an einer ungefährlichen Pappschablone statt an einem realen Fahrzeug. Für Arbeiten am Fahrzeug, an Maschinen oder mit Gefahrstoffen brauchst du die passende Unterweisung, Berechtigung und fachkundige Aufsicht.

Die Informationen orientieren sich an der 2023 in Kraft getretenen Karosserie- und Fahrzeugbaumechanikerausbildungsverordnung, am abgestimmten KMK-Rahmenlehrplan und an veröffentlichten Arbeitsschutzinformationen. Sie ersetzen weder deinen betrieblichen Ausbildungsplan noch den geltenden Landeslehrplan, freigegebene Herstellerinformationen oder Anweisungen der Verantwortlichen. Der Kurs verleiht keine Prüfungszulassung.

Video zur Orientierung: Das deutschsprachige Erklärvideo erläutert die zwei Lernorte im dualen System. Übertrage die allgemeinen Aussagen anschließend auf deinen Ausbildungsberuf.

Berufsprofil und rechtlicher Rahmen

Beruf, Ausbildungsdauer und Fachrichtungen

Die anerkannte Ausbildung dauert regulär 42 Monate, also dreieinhalb Jahre. Nach der Ausbildungsordnung vom 1. Mai 2023 gibt es drei Fachrichtungen: Karosserieinstandhaltungstechnik, Karosserie- und Fahrzeugbautechnik sowie Caravan- und Reisemobiltechnik. Entsprechend verschieden sind spätere Spezialaufgaben: Schadenanalyse und Instandsetzung, Konstruktion und Fahrzeugaufbau oder die Fertigung und Ausstattung von Reisemobilen. Im ersten Jahr lernst du gemeinsame Grundlagen wie Prüfen, Instandhalten, einfache Baugruppen, Fehlersuche und kundengerechte Arbeitsorganisation. Die betrieblichen Lerngelegenheiten hängen auch von der Fachrichtung und dem Ausbildungsplan ab. Quelle: BIBB-Berufsprofil, Ausbildungsordnung.

Bild: DL24, CC0 1.0, Wikimedia Commons. Die Darstellung ist eine schematische Orientierung, keine Reparaturvorgabe.

Berufseinblick: Das Video eines Ausbildungsbetriebs zeigt den Ausbildungsalltag. Beachte, dass ein einzelner Betrieb nicht alle Fachrichtungen oder Ausbildungsschritte repräsentiert.

Wer regelt was?

Der Ausbildungsvertrag verbindet die Vertragspartner. Die bundesweite Ausbildungsordnung enthält unter anderem Dauer, Berufsbild, Ausbildungsrahmenplan und Prüfungsstruktur. Nach § 5 der aktuellen Verordnung erstellt der ausbildende Betrieb spätestens zu Beginn der Ausbildung einen individuellen betrieblichen Ausbildungsplan auf dieser Grundlage. Für die Berufsschule gibt es den KMK-Rahmenlehrplan, den das jeweilige Bundesland unmittelbar oder in einem Landeslehrplan umsetzt. Die zuständige Handwerkskammer oder Industrie- und Handelskammer richtet sich nach dem jeweiligen Ausbildungsverhältnis und Zuständigkeitsbereich; prüfe deinen Vertrag und den Eintrag bei der Kammer. Überbetriebliche Lehrgänge können betriebliche Lernangebote ergänzen, bilden aber keinen Ersatz für den zweiten Lernort Berufsschule.

Zu deinen Pflichten gehören sorgfältiges Arbeiten, der Besuch vorgesehener Ausbildungsmaßnahmen, das Beachten von Sicherheitsanweisungen, der Schutz von Betriebsgeheimnissen und das Führen eines schriftlichen oder elektronischen Ausbildungsnachweises. Der Betrieb muss geeignet ausbilden, erforderliche Ausbildungsmittel bereitstellen, den Berufsschulbesuch ermöglichen und Ausbildungsnachweise regelmäßig einsehen. Die Freistellung und Anrechnung von Berufsschulzeiten sind gesetzlich geregelt, bei Minderjährigen mit zusätzlichen Vorgaben des Jugendarbeitsschutzrechts. Eine pauschale Wochenverteilung ist nicht für jeden Betrieb gleich: möglich sind einzelne Schultage oder Blockunterricht. Quellen: BBiG § 13, BBiG § 14, BBiG § 15, JArbSchG § 9.

Die Lernfelder des ersten Jahres

Im KMK-Rahmenlehrplan von 2022, abgestimmt auf die Verordnung 2023, sind für das erste Ausbildungsjahr diese Lernfelder mit Zeitrichtwerten in Unterrichtsstunden ausgewiesen:

Lernfeld	Inhalt	Zeitrichtwert
LF 1	Fahrzeuge und Systeme nach Vorgaben warten und inspizieren	80 Stunden
LF 2	Einfache Baugruppen und Systeme prüfen, demontieren, austauschen und montieren	100 Stunden
LF 3	Funktionsstörungen identifizieren und beseitigen	100 Stunden
LF 4	Umrüstarbeiten nach Kundenwünschen durchführen	40 Stunden

Die Summe der Richtwerte ist 80 + 100 + 100 + 40 = 320 Unterrichtsstunden. Das ist keine individuelle Wochenarbeitszeit und keine Garantie für eine konkrete Stundenplanung. Auch allgemeinbildende Inhalte und landesspezifische Regelungen gehören zum Berufsschulalltag. Nutze den jeweils gültigen Landeslehrplan und die örtliche didaktische Jahresplanung. Quelle: KMK-Rahmenlehrpläne, BIBB-Umsetzungshilfe.

Betrieb und Berufsschule als Lernorte

Dieselbe Aufgabe aus zwei Perspektiven

Im Betrieb erlebst du reale Abläufe: Auftrag annehmen, Herstellervorgaben beschaffen, Material organisieren, Prüfmittel auswählen, Fachkräfte informieren, Arbeit sicher ausführen und Ergebnisse übergeben. Die Berufsschule hilft dir, die Gründe zu verstehen: technische Skizzen lesen, Maße und Toleranzen berechnen, Werkstoffe vergleichen, Schutzmaßnahmen begründen und Arbeitsergebnisse fachlich erläutern. Beide Orte vermitteln Theorie und Praxis; die vereinfachte Gleichung „Betrieb nur Praxis, Schule nur Theorie“ ist falsch.

Beispiel: Im Betrieb fällt bei einer Sichtprüfung eine beschädigte Halterung auf. Du dokumentierst die Beobachtung und meldest sie der ausbildenden Fachkraft. In der Schule untersuchst du an einer fiktiven Zeichnung, wie Abstände, Befestigung und Werkstoffwahl zusammenhängen. Erst berechtigte Fachkräfte entscheiden über die tatsächliche Diagnose, Reparatur, Freigabe und Fahrzeugübergabe. Eine begründete Rückmeldung vom Betrieb macht den Lerntransfer sichtbar.

Lernortkooperation und Ausbildungsnachweis

Die Lernortkooperation ist die geplante Abstimmung von Ausbilderinnen, Ausbildern und Lehrkräften, etwa über Lernfelder, Ausbildungsstand und geeignete Übungsaufträge. Kläre bei Fragen: Welches Lernziel wird trainiert? Welche Aufgabe darf ich eigenständig erledigen? Welche Prüfkriterien gelten? Wer bestätigt das Ergebnis? Eine hilfreiche Rückmeldung benennt Beobachtung, Wirkung und nächsten Schritt, zum Beispiel: „Die Skizze ist vollständig; ergänze noch die Bezugsmaßlinie.“

Ein Ausbildungsnachweis dokumentiert wahrheitsgemäß die tatsächlich vermittelten Inhalte und Tätigkeiten sowie Berufsschul- und Ausbildungszeiten im vorgeschriebenen Format. Fülle keine Tätigkeiten frei aus und veröffentliche kein echtes Berichtsheft: Auftragsnummern, Kundenangaben, Fahrzeugkennzeichen, Betriebsgeheimnisse oder Fotos können geschützt sein. Für die Lernaufgaben dieses Kurses werden ausschließlich erfundene Datensätze verwendet. Das Berichtsheft ist nicht identisch mit einem fachlichen Prüfprotokoll: Der Ausbildungsnachweis beschreibt deinen Lernweg, das Prüfprotokoll konkrete Soll- und Istwerte eines Arbeitsergebnisses.

Vollständige berufliche Handlung

Ein guter Lernauftrag durchläuft sechs aufeinander bezogene Schritte: Informieren (Was wird verlangt?), Planen (Welche Schritte und Ressourcen?), Entscheiden (Warum dieses Vorgehen?), Ausführen (nur im erlaubten Rahmen), Kontrollieren (Soll-Ist-Vergleich) und Bewerten (Was wurde gelernt?). Die Reihenfolge kann durch Rückfragen und Korrekturen erneut durchlaufen werden. Ein sicherer Stopp vor einem unklaren Arbeitsauftrag ist professionell, kein Misserfolg. Das Modell hilft dir, betriebliche Praxis, fachliche Berechnung und Reflexion zu verbinden.

Technische Kommunikation, Messen und Qualität

Zeichnungen und Maße verstehen

Eine technische Zeichnung transportiert Form, Abmessungen, Ansichten und weitere Vorgaben. Eine Maßlinie zeigt an, welches Maß gemeint ist; eine Bezugsfläche legt fest, von wo aus gemessen wird. Achte auf die Einheit: 1 cm = 10 mm, also 16 cm = 160 mm. Maßstab 1:2 bedeutet, dass eine gezeichnete Strecke halb so groß dargestellt wird wie die zugehörige reale Strecke; eingetragene Maße sind trotzdem als angegebene Werkstückmaße zu lesen. Unklare Maßbezüge werden vor der Arbeit geklärt, statt geraten.

Bild: HereToHelp, nach BAxelrod, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons. Das Beispiel erklärt Zeichnungselemente und ist keine fahrzeugspezifische Fertigungsanweisung.

Prüfen und Messen unterscheiden

Messen liefert einen Zahlenwert samt Einheit, etwa 120,5 mm. Prüfen vergleicht ein Merkmal mit einer Anforderung, etwa einer Toleranz. Ein Sollmaß ist vorgegeben; das Istmaß ist ermittelt. Für den Kursfall gilt als rein didaktische Vorgabe zum Beispiel: Soll 120 mm, zulässige Abweichung ±1 mm. Damit ist das zulässige Intervall 119 bis 121 mm einschließlich der Grenzen. Ein gemessener Abstand von 120,5 mm liegt darin; ein Abstand von 121,4 mm liegt außerhalb. In echten Arbeiten gelten ausschließlich freigegebene Zeichnungen, Normen und Herstellerdaten, niemals die Übungstoleranz dieses Kurses.

Bild: Jeremyida002, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons.

Für eine gute Messung: Messmittel und Werkstück identifizieren, Nullpunkt und Sauberkeit prüfen, passende Messflächen wählen, ohne Verkanten und ohne übermäßige Kraft ablesen, die Einheit notieren und bei Zweifeln wiederholen. Ein Messschieber ist kein Universalwerkzeug: Für eine einfache Pappschablone genügt oft ein Lineal, wenn die geforderte Genauigkeit damit realistisch überprüft werden kann. Typische Fehler sind Verwechslung von mm und cm, Abschreibfehler, Messen von der falschen Kante und voreiliges „passt schon“ ohne Soll-Ist-Vergleich.

Qualität und nachvollziehbare Dokumentation

Ein prüfbares Arbeitsergebnis braucht Merkmale, Kriterien und Nachweise. Beispiel: Merkmal „Position des Markierungspunktes“, Soll „20 mm von beiden Bezugsrändern“, Ist „20,4 mm und 19,6 mm“, Unterrichtskriterium „jeweils höchstens 1 mm Abweichung“, Entscheidung „innerhalb der Übungsvorgabe“. Dokumentiere Messwert, Einheit, verwendetes Messmittel, Zeitpunkt der Übung und Prüfergebnis ohne personenbezogene Angaben. In der digitalen Werkstatt wird häufig mit herstellerspezifischen Reparaturinformationen, digitalen Aufträgen und Prüfdaten gearbeitet; Zugriff, Aktualität und Datenschutz sind Teil der Qualität.

Sicher, umweltbewusst und digital arbeiten

Gefährdungen erkennen und Grenzen respektieren

Karosserie- und Fahrzeugtechnik bringt Risiken durch scharfe Blechkanten, schwere Teile, Hebezeuge, Lärm, Schleifstaub, Kleb- und Beschichtungsstoffe sowie elektrische und pyrotechnische Systeme mit sich. Die betriebliche Gefährdungsbeurteilung, Betriebsanweisungen, Unterweisungen, geeignete Schutzmaßnahmen und die jeweiligen Herstelleranweisungen sind maßgeblich. Schutzausrüstung allein ersetzt technische und organisatorische Schutzmaßnahmen nicht. Beachte auch Ordnung, sichere Wege und ergonomische Arbeitshöhen.

Bild: Shixart1985, CC BY 2.0, Wikimedia Commons. Das Foto ist kein Muster für eine sichere Aufstellung oder Bedienung.

Wichtig: An Hochvoltsystemen, Airbag- oder Gurtstraffersystemen, tragenden Fahrzeugstrukturen und sicherheitsrelevanten Bauteilen arbeitest du nicht auf Grundlage dieses Kurses. Solche Tätigkeiten sind nur mit erforderlicher fachlicher Qualifikation, betrieblicher Freigabe und befugter Aufsicht zulässig. Hebebühnen, Schleifgeräte, Schweißtechnik, Lacke und Gefahrstoffe werden nicht eigenständig erprobt. Geeignete Alternativen sind CAD-Skizzen, Fotos ohne Personenbezug, Pappmodelle und Simulationen. Quellen: ArbSchG § 5, ArbSchG § 12, DGUV Information 209-007, DGUV Information 209-093, DGUV Bildungsbereich Kfz.

Ressourcenschutz und Datenschutz

Nachhaltigkeit im Betrieb bedeutet nicht nur Material zu sparen: Vermeide unnötige Nacharbeit, prüfe die Möglichkeit einer fachlich zulässigen Instandsetzung statt eines pauschalen Austauschs, trenne Reststoffe passend zum betrieblichen Entsorgungskonzept und beachte sichere Handhabung von Betriebsstoffen. Entscheidungen müssen zugleich sicher, technisch zulässig und wirtschaftlich sein. Bei der Modellaufgabe kannst du Verschnitt zeichnerisch verkleinern, ohne ein echtes Bauteil zu bearbeiten. Lack- oder Lösungsmittelreste gehören nicht in den normalen Abfall oder Abfluss; die konkrete Entsorgung richtet sich nach Stoff und betrieblichem Verfahren.

Datensparsamkeit heißt, für den Lernzweck nur notwendige Daten zu verwenden. Echte Namen, Kennzeichen, VIN, Kundendokumente, Standortdaten, Werkstattfotos und interne Zeichnungen werden nicht ohne Berechtigung in öffentliche Lernplattformen oder KI-Dienste eingegeben. Nutze fiktive Angaben und lokal gespeicherte Übungsskizzen. Prüfe Softwarefreigaben, Rechte und mögliche Datenübertragung. Quelle: EU-Information zur DSGVO.

Praxisfall: Eine Montageschablone als Modellauftrag

Ausgangslage, Auftrag und Qualitätskriterien

Fiktiver Übungsauftrag M-01: Für eine nicht funktionsfähige Kartonmodell-Abdeckung sollst du eine rechteckige Markierschablone herstellen. Sie dient ausschließlich dem Üben von Planung, Bemaßung und Qualitätskontrolle, nicht dem Bohren oder Einbauen am Fahrzeug. Vorgabe: Außenmaß 160 mm × 100 mm; vier Markierungspunkte, jeweils 20 mm von den zwei benachbarten Kanten entfernt. Der Ursprung (0|0) ist die linke untere Ecke; x läuft nach rechts, y nach oben. Als ausschließlich didaktische Toleranz gelten für Seiten und Punktkoordinaten jeweils ±1 mm. Benötigt werden ein unbeschädigtes Stück Karton, Bleistift, Lineal, Winkel und ein Maßprotokoll. Schneiden nur mit kindgerechtem Hilfsmittel unter Aufsicht; alternativ zeichnest du die Schablone vollständig digital oder auf Rasterpapier. Keine elektrische Maschine und keine Fahrzeugmontage.

Analyse: Was ist das geforderte Ergebnis? Welche Informationen fehlen? Wer prüft? Als Erstes hältst du fest, dass es nur um ein Modell geht. Die Ausbilderin oder Lehrkraft bestätigt die Übungsfreigabe. Abweichungen werden nicht verschwiegen, sondern kontrolliert dokumentiert.

Durchgerechnete Planung

Die obere und untere Punktreihe liegen jeweils 20 mm von ihrem Bezugsrand entfernt. Für die rechte Punktspalte ergibt sich x = 160 mm − 20 mm = 140 mm. Für die obere Reihe ergibt sich y = 100 mm − 20 mm = 80 mm. Die Koordinaten sind also A (20|20), B (140|20), C (140|80), D (20|80), jeweils in mm. Der horizontale Punktabstand beträgt 140 − 20 = 120 mm; der vertikale 80 − 20 = 60 mm. Prüfe durch die Gegenrechnung 20 + 120 + 20 = 160 und 20 + 60 + 20 = 100.

Der Flächenbedarf für ein Rechteck ist 0,160 m × 0,100 m = 0,016 m² beziehungsweise 160 cm². Für die Materialplanung mit einem angenommenen Verschnittzuschlag von 10 % ergibt sich 0,016 m² × 1,10 = 0,0176 m². Dieser pauschale Zuschlag ist ein Rechenbeispiel, keine reale Bestellvorgabe; die sinnvolle Anordnung auf einem vorhandenen Kartonrest ist vorzuziehen. Bei einem fiktiven Materialpreis von 6,00 € pro m² entsprechen 0,0176 m² × 6,00 €/m² = 0,1056 €, gerundet 0,11 €. Arbeitszeitplanung: 5 Minuten Informieren, 5 Minuten Planen, 10 Minuten Zeichnen, 10 Minuten Markieren und Kontrollieren, 5 Minuten Dokumentieren = 35 Minuten.

Arbeitsplan und Prüfergebnis

Schritt	Tätigkeit	Ergebnis und Kontrollpunkt
Informieren	Modellauftrag, Maßskizze und Befugnis klären	Zeichnung verstanden, keine reale Fahrzeugtätigkeit
Planen	Maße, Nullpunkt, Kartonrest, Werkzeuge und Schutzmaßnahmen bestimmen	Vier berechnete Koordinaten und Materialliste
Entscheiden	Vorgehen mit Ausbilderin oder Lehrkraft abstimmen	Sicherer Modell- oder CAD-Weg freigegeben
Bearbeiten	Rechteck zeichnen, vier Punkte sorgfältig markieren	Karton- oder digitale Schablone ohne Bohrungen
Kontrollieren	Maße und Punkte zweimal mit Bezugsrändern vergleichen	Protokoll mit Sollwert, Istwert und Abweichung
Bewerten	Fehlerquellen und Materialverbrauch reflektieren	Korrekturentscheidung und kurzer Lernbericht

Prüfbares Musterergebnis mit erfundenen Istwerten: Außenmaß 160,4 mm × 99,7 mm; Punkte A (20,2|19,8), B (140,3|20,1), C (139,7|80,5), D (19,9|80,2) mm. Abweichungen zu den Sollkoordinaten sind jeweils kleiner oder gleich 0,5 mm; für die Seiten betragen sie +0,4 mm und −0,3 mm. Alle Merkmale liegen innerhalb der nur für die Übung gesetzten ±1 mm. Dokumentiere diese Modellwerte ausdrücklich als Beispieldaten, nicht als nachgewiesene Messung eines selbst gefertigten Werkstücks. Ein tatsächlich erzeugtes Schülerprodukt muss mit eigenen, anonymisierten Übungswerten geprüft werden. Bei einem Punkt außerhalb des Bereichs: markieren, Ursache suchen, erneut messen und gegebenenfalls neu zeichnen; niemals Messwerte „passend machen“.

Bewertungsraster und Rückmeldung

Kriterium	4 Punkte	2 Punkte	0 Punkte
Auftragsanalyse	Alle Modellgrenzen und Anforderungen richtig	Einzelne Angaben unklar	Wesentliche Anforderung fehlt
Planung und Rechnen	Koordinaten, Einheiten und Zeitplan korrekt	Nachvollziehbar mit Fehlern	Kein tragfähiger Plan
Sichere Durchführung	Modellweg sicher und fachlich begründet	Anleitung mehrfach benötigt	Unsichere Tätigkeit beabsichtigt
Messung und Qualitätsurteil	Vollständiger Soll-Ist-Vergleich mit Toleranz	Vergleich teilweise unvollständig	Keine prüfbare Kontrolle
Dokumentation und Transfer	Anonymes Protokoll mit Reflexion	Dokumentation teilweise vorhanden	Dokumentation fehlt

Bewertung: Für jedes Kriterium 0 bis 4 Punkte, wobei 1 und 3 Punkte begründete Zwischenstufen sind. Maximal 5 × 4 = 20 Punkte. Dieses transparente Unterrichtsraster ist keine amtliche Prüfungsbewertung. Ein vollständiger Lernnachweis enthält Auftragsanalyse, Zeichnung, Berechnung, Arbeitsplan, Schablone oder CAD-Bild, eigenes Prüfprotokoll und einen Verbesserungsvorschlag. Rückmeldung: Kontrolliere zunächst selbst, hole dann Partnerfeedback ein und besprich sicherheitsrelevante Fragen mit der zuständigen Fachkraft. Häufige Fehler: Maßstab statt eingetragenem Maß übernehmen, den Randabstand zweimal in dieselbe Richtung abtragen, Soll- und Istwerte verwechseln, Einheit weglassen, reale Fahrzeugteile als Übungsträger benutzen.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

Wie lange dauert die reguläre Ausbildung nach der Verordnung von 2023? (42 Monate) (!24 Monate) (!30 Monate) (!48 Monate)

Wer erstellt auf Grundlage des Ausbildungsrahmenplans den individuellen betrieblichen Ausbildungsplan? (Der ausbildende Betrieb) (!Ausschließlich die Berufsschule) (!Der Hersteller des Fahrzeugs) (!Ein Anbieter von Lernvideos)

Welche Aussage beschreibt die Lernorte fachlich richtig? (Betrieb und Berufsschule ergänzen sich und vermitteln berufliche Handlungskompetenz) (!Nur in der Schule darf praktisch geübt werden) (!Im Betrieb wird grundsätzlich keine Theorie gebraucht) (!Lernortkooperation ist gesetzlich verboten)

Welcher Inhalt gehört im ersten Ausbildungsjahr zum Lernfeld eins? (Fahrzeuge und Systeme nach Vorgaben warten und inspizieren) (!Tragende Karosseriestrukturen eigenständig schweißen) (!Alle Hochvoltbatterien ohne Qualifikation öffnen) (!Einen fertigen Meisterbrief beantragen)

Welche Form ist für den Ausbildungsnachweis nach dem Berufsbildungsgesetz grundsätzlich möglich? (Schriftlich oder elektronisch) (!Nur als öffentliches Video) (!Nur als ausgedruckte Kundenrechnung) (!Nur als mündlicher Wochenbericht)

Wo liegt der rechte Markierungspunkt bei einer Breite von 160 mm und 20 mm Randabstand von rechts? (Bei x gleich 140 mm) (!Bei x gleich 160 mm) (!Bei x gleich 120 mm) (!Bei x gleich 20 mm von links als rechter Punkt)

Welcher Istwert erfüllt das Übungssoll von 120 mm mit einer Toleranz von plus minus 1 mm? (120,5 mm) (!118,7 mm) (!121,6 mm) (!122,0 mm)

Wie gehst du mit einem nicht freigegebenen Eingriff an einem Hochvoltsystem um? (Arbeit unterlassen und qualifizierte verantwortliche Fachkraft hinzuziehen) (!Das System mit einem normalen Lineal prüfen) (!Ohne Unterweisung eine Sicherung entfernen) (!Erst beginnen und die Freigabe später erfragen)

Was ist für eine öffentliche digitale Lernmappe mit Werkstattbezug richtig? (Nur fiktive und freigegebene Daten verwenden) (!Echte Kundennamen immer mit veröffentlichen) (!Fahrzeugidentifikationsnummern ungefragt hochladen) (!Interne Herstellerzugänge mit Klassen teilen)

Welche Maßnahme verbindet bei einer Pappmodellaufgabe Nachhaltigkeit und Qualität? (Kartonreste passend nutzen und Maße vor dem Zuschnitt prüfen) (!Bei jeder Korrektur sofort das gesamte Material wegwerfen) (!Messwerte ohne Prüfung schätzen) (!Werkstoffabfälle unabhängig von der Art mischen)

Memory

Ordne jedem Begriff seine passende Erklärung zu. Die Zuordnungen werden im Lernspiel überprüft.

Ausbildungsordnung	Bundesweite rechtliche Grundlage für Beruf und Ausbildungsstruktur
Ausbildungsplan	Individuelle sachliche und zeitliche Gliederung im Betrieb
Lernfeld	Berufliche Handlungssituation als Grundlage des Unterrichts
Ausbildungsnachweis	Dokumentation tatsächlich vermittelter Ausbildungsinhalte
Sollmaß	In einer Übungszeichnung geforderter Maßwert
Istmaß	Bei einer Kontrolle ermittelter Maßwert

Drag-and-drop

Ordne die Phasen einer vollständigen Handlung den beschriebenen Tätigkeiten zu.

Phase	Passende Tätigkeit
Informieren	Vorgaben und offene Fragen des Modellauftrags erfassen
Planen	Material, Werkzeuge, Rechenwege und Zeitfolge festlegen
Entscheiden	Einen sicheren Lösungsweg begründet auswählen und freigeben lassen
Kontrollieren	Maßangaben mit ermittelten Werten vergleichen
Bewerten	Fehlerursachen und Verbesserungsmöglichkeiten reflektieren

Kreuzwort

Trage zu jeder Beschreibung das passende Fachwort ein.

Ausbildungsplan	Welches Dokument gliedert die praktische Ausbildung für eine einzelne Person?
Berichtsheft	Wie heißt der umgangssprachliche Ausbildungsnachweis?
Lernfeld	Wie heißt eine berufliche Handlungseinheit im Rahmenlehrplan?
Messschieber	Welches Messgerät besitzt unter anderem Messschenkel für Außenmaße?
Toleranz	Wie heißt eine zulässige Maßabweichung?
Freistellung	Wie heißt die gesetzlich geregelte Befreiung von betrieblicher Beschäftigung für Berufsschulzeiten?

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Lückentext

Die duale Ausbildung verbindet den Ausbildungsbetrieb mit der

. Die bundesweite Verordnung legt die reguläre Ausbildungsdauer von

Monaten fest. Der Betrieb erstellt den individuellen

. Tätigkeiten und Lerninhalte werden im

festgehalten. Das vorgegebene Maß einer Zeichnung heißt

. Ein tatsächlich ermittelter Wert heißt

. Die erlaubte Abweichung beschreibt eine

. Vor Beginn einer gefährlichen Tätigkeit ist eine fachgerechte

erforderlich. Für das Pappmodell werden nur

Daten verwendet. Bei der Qualitätskontrolle vergleichst du den Istwert mit dem

.

Offene Aufgaben

Leicht

Berufsbild: Beschreibe die drei Fachrichtungen in eigenen Worten und ordne jeder Fachrichtung eine typische Tätigkeit aus dem BIBB-Profil zu.
Duale Ausbildung: Gestalte eine Zweispaltentabelle mit je drei Lernaktivitäten in Betrieb und Berufsschule und erkläre eine Verbindung zwischen den Lernorten.
Fachbegriffe: Erstelle ein bebildertes Glossar zu Sollmaß, Istmaß, Lernfeld und Ausbildungsnachweis; verwende eigene Skizzen oder korrekt lizenzierte Medien.
Arbeitssicherheit: Markiere auf einer selbst gezeichneten Werkstattskizze vier mögliche Gefährdungsstellen und formuliere sichere Rückfragen an die Fachkraft.

Standard

Ausbildungsplan: Entwirf für einen fiktiven Ausbildungsmonat eine Lernzielübersicht; unterscheide betriebliche Inhalte, passende Lernfelder und notwendigen Abstimmungsbedarf.
Technisches Zeichnen: Zeichne die Schablone M-01 im Maßstab 1:2 und bemaße die vier Markierungspunkte mit den tatsächlichen Modellmaßen.
Qualitätskontrolle: Miss oder simuliere vier fiktive Istkoordinaten, berechne ihre Abweichungen und entscheide mit dem Unterrichtskriterium von ±1 mm begründet über jede Position.
Datenschutz: Erstelle ein anonymes digitales Modell-Prüfprotokoll; begründe, welche Daten du bewusst nicht erfasst und wer das Protokoll sehen darf.

Schwer

Fehleranalyse: Analysiere einen fiktiven Messfehler, bei dem ein Punkt um 1,8 mm abweicht; entwickle drei mögliche Ursachen und einen sicheren Korrekturplan.
Ressourceneffizienz: Vergleiche zwei Zuschnittanordnungen auf einem Kartonrest anhand berechneter Flächen und erkläre, weshalb weniger Verschnitt nicht zulasten von Qualität oder Sicherheit gehen darf.
Lernortkooperation: Konzipiere ein Rollenspiel zwischen Auszubildendem, Lehrkraft und Ausbildender zur Freigabe des Modellauftrags; dokumentiere Vereinbarungen und offene Fragen.
Projektmanagement: Erstelle ein vollständiges anonymes Lernportfolio zum Modellauftrag, bewerte es mit dem 20-Punkte-Raster und leite zwei überprüfbare Verbesserungsziele ab.

Lernkontrolle

Auftragsanalyse: Du erhältst eine unvollständige Modellzeichnung ohne Maßeinheit. Erkläre, weshalb du nicht sofort arbeitest, und formuliere die mindestens vier notwendigen Rückfragen.
Ausbildungsrecht: Ein fiktiver Betrieb möchte einen Berufsschultag pauschal als Freizeit behandeln. Erläutere anhand des BBiG, welche Punkte zur Freistellung und Anrechnung du anhand des konkreten Stundenplans prüfen würdest.
Messen: Ein Übungsabstand hat Sollwert 120 mm und Istwert 121,4 mm. Berechne die Abweichung, prüfe die Kurstoleranz von ±1 mm und beschreibe den fachgerechten nächsten Schritt.
Fahrzeugsicherheit: Eine nicht unterwiesene Person soll einen Hochvolt-Stecker ziehen. Beschreibe deine Reaktion, die zuständigen Rollen und eine sichere Simulation für das Lernziel.
Nachhaltigkeit: Ein Kartonrest reicht für zwei Modellschablonen. Vergleiche die ökologischen, ökonomischen und qualitativen Gesichtspunkte einer Wiederverwendung mit einem Neukauf.
Dokumentation: Unterscheide an einem anonymen Beispiel Ausbildungsnachweis, Arbeitsplan und Prüfprotokoll und erkläre für jedes Dokument Ziel, Inhalt und zulässige Weitergabe.

Lernnachweis

Dein Kompetenzportfolio enthält (1) eine Analyse des fiktiven Auftrags M-01, (2) eine bemaßte Zeichnung mit den vier berechneten Koordinaten, (3) eine schriftliche Material-, Zeit- und Schutzplanung, (4) ein gefahrlos gezeichnetes Karton- oder CAD-Modell, (5) ein eigenes Soll-Ist-Prüfprotokoll mit Einheit und Toleranzentscheidung und (6) eine datensparsame Reflexion zum Lernen an beiden Orten. Ergänze eine kurze Erklärung, wie du in einer tatsächlichen Werkstatt bei unklarer Freigabe handeln würdest. Bewerte dein Ergebnis nach dem veröffentlichten 20-Punkte-Unterrichtsraster und belege jede Selbsteinschätzung mit einer konkreten Stelle im Produkt. Für den Lernnachweis genügt eine Simulation; weder Original-Kundendaten noch echte Betriebsaufträge, Messwerte oder Geheimnisse werden benötigt. Ausbilderinnen, Ausbilder und Lehrkräfte können die Rückmeldung im Rahmen ihrer Zuständigkeit ergänzen; dieser Kurs ersetzt keine betriebliche Leistungsfeststellung oder Prüfung.

OER und Wikipedia

Frei zugängliche fachliche Quellen und weiterführende Materialien:

BIBB: Berufsprofil Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker/-in – Dauer, Fachrichtungen, Ausbildungsordnung und Verweise.
Bundesrecht: Ausbildungsordnung 2023 – verbindliche rechtliche Grundlage; der Kurs zitiert daraus keine langen Normtexte.
KMK: Rahmenlehrplan – bundesweit abgestimmte Lernfelder; die landesspezifische Umsetzung zusätzlich beachten.
BIBB: Ausbildung gestalten – kostenlose Umsetzungshilfe mit Beispielen und Materialien, Rechte am PDF beachten.
BBiG § 13, § 14 und § 15 – Auszubildendenpflichten, Ausbildung und Berufsschulfreistellung.
DGUV Information 209-007 und DGUV Information 209-093 – Informationen für fachlich verantwortete Sicherheitsmaßnahmen.
Europäische Union: DSGVO-Überblick – Datensparsamkeit und zulässige Nutzung von Informationen.

Wikipedia als ergänzendes OER-Angebot, nicht als Ersatz für aktuelle Ausbildungsordnung: Duale Ausbildung und Messschieber. Der Wikipedia-Artikel zum konkreten Berufsbild kann veraltete Angaben enthalten; bei widersprüchlichen Angaben gelten die oben verlinkten aktuellen amtlichen Quellen.

Geprüfte Bilddateien und Nutzungsrechte (Angaben nach den verlinkten Wikimedia-Commons-Dateiseiten; bei Änderungen die Dateiseiten erneut prüfen):

Eingebundene Datei	Nachweis	Urheberangabe	Lizenz
File:Passenger car unibody diagram.jpg	Commons-Dateiseite	DL24	CC0 1.0
File:Mech draw 1.svg	Commons-Dateiseite	HereToHelp nach BAxelrod	CC BY-SA 3.0
File:Vernier Caliper.jpg	Commons-Dateiseite	Jeremyida002	CC BY-SA 4.0
File:Car lift in an auto repair shop with vehicles and tools present.jpg	Commons-Dateiseite	Shixart1985	CC BY 2.0

Alle Bilder sind hier unverändert eingebunden; bei Bearbeitungen müssen Änderungen gegebenenfalls gekennzeichnet und Share-Alike-Bedingungen beachtet werden. Das Quellenverzeichnis dokumentiert Herkunft und Lizenz, nicht die fachliche Zulässigkeit einer gezeigten Tätigkeit.

Verifizierte deutschsprachige Videoseiten (Videos sind keine automatisch frei lizenzierten OER; Rechte verbleiben bei den jeweiligen Anbietern):

Video	Quelle	Anbieter	Rechtehinweis
https://www.youtube.com/watch?v=M7oH-N6RpuA	Duale Ausbildung – Das Wichtigste!	Studyflix, 2023	Veröffentlichungsbedingungen des Videoplattformbetreibers und Rechte des Anbieters beachten
https://www.youtube.com/watch?v=dAXXgWx57UY	Ausbildung Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker 2025	Autohaus Schnitzler, 2025	Veröffentlichungsbedingungen des Videoplattformbetreibers und Rechte des Anbieters beachten

Die beiden Videos dienen der Anschauung. Aussagen zu Fristen, Prüfungen und konkreten Arbeitsverfahren sind anhand der aktuellen amtlichen Quellen und der betrieblichen Regeln zu prüfen. Die Videos dürfen nicht als frei nachnutzbare Dateien ausgegeben werden.

Verknüpfte Lernbereiche

Duale Ausbildung

Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker

Sicherheit und Nachhaltigkeit

Dieser Kurs verknüpft Berufsbildung und Recht, Mathematik und Messtechnik, technische Kommunikation, Medienbildung und Datenschutz sowie Arbeits- und Umweltschutz. Nutze ihn zusammen mit dem Ausbildungsrahmenplan deines Betriebes und dem in deinem Land geltenden Berufsschullehrplan. Die Modellaufgabe darf in Teams verglichen werden, ersetzt aber keine berufliche Freigabe eines realen Bauteils.