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Duale Ausbildung in Betrieb und Berufsschule - Fliesen-, Platten- und Mosaikleger - 1. Ausbildungsjahr

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Einleitung

Du beginnst die Ausbildung als Fliesen-, Platten- und Mosaiklegerin oder Fliesen-, Platten- und Mosaikleger. Du lernst an mehreren Orten: im Ausbildungsbetrieb, in der Berufsschule und ergänzend in überbetrieblichen Ausbildungsstätten. Dort gehören das Aufnehmen von Maßen, das Lesen von Skizzen, die Auswahl von Baustoffen, sicheres Arbeiten und die Prüfung des Ergebnisses zusammen. Lernziel: Du kannst einen berufstypischen Übungsauftrag analysieren, planen, nachvollziehbar bearbeiten, prüfen und datensparsam dokumentieren. Ein Kartonmodell ersetzt dabei alle gefährlichen Schneid- oder Baustellenarbeiten. Dieser Kurs richtet sich an Auszubildende im ersten Ausbildungsjahr und verwendet den Rechtsstand Oktober 2026. Maßgeblich für Ausbildungsbeginn ab 1. August 2026 ist die Ausbauberufeausbildungsverordnung vom 3. Juni 2024 in der Fassung der Änderung vom 17. Dezember 2024. Für früher begonnene Ausbildungsverhältnisse können Übergangsregeln gelten. Die konkrete zeitliche Abfolge bestimmt der betriebliche Ausbildungsplan zusammen mit dem Landeslehrplan und den zuständigen Stellen; dieser Kurs ersetzt sie nicht. Quellen: BIBB-Berufsprofil, amtlicher Verordnungstext.

Berufsbild und Zusammenarbeit der Lernorte

Welche Arbeit lernst du?

Im Ausbau gestaltest du Böden, Wände und weitere Oberflächen mit Fliesen, Platten und Mosaiken. Du prüfst den Untergrund, erstellst Skizzen, ermittelst Material, planst Abläufe und kontrollierst die fertige Oberfläche. Später kommen etwa Abdichtungen, Sanierungen und anspruchsvollere Anschlüsse hinzu. Das Berufsprofil umfasst ausdrücklich auch digitale Messmittel, Arbeitsorganisation, Qualitätssicherung, Nachhaltigkeit und Kommunikation. Eine Fliese allein ist noch kein fachgerechter Belag: Untergrund, Nutzung, Fugen, Abdichtung und Material müssen zueinander passen. Die Ausbildung dauert regulär 36 Monate. Die neue Ausbildungsordnung enthält berufsprofilgebende und integrative Fertigkeiten; bei dreijährigen Bauberufen wurde die gestreckte Gesellen- beziehungsweise Abschlussprüfung eingeführt. Das bedeutet nicht, dass du im ersten Ausbildungsjahr schon jede Tätigkeit selbstständig ausführen darfst. § 7 AusbauBAusbV und Erläuterung der IHK zur Neuordnung.

Filmauftrag: Notiere beim Berufsfilm von Ausbildung.de zwei praktische Arbeitsaufgaben und einen Lerninhalt der Berufsschule. Das Video stammt aus 2018 und dient ausschließlich als Berufseinblick, nicht als Quelle für die seit August 2026 geltenden Prüfungsregelungen.

Betrieb, Berufsschule und überbetriebliche Ausbildung

Betrieb: Du bearbeitest echte Arbeitsaufträge unter Anleitung, lernst Teamabsprachen, Materialfluss, sichere Baustellenorganisation und den Umgang mit Arbeitsmitteln. Berufsschule: Du verknüpfst Berufspraxis mit Mathematik, Fachkunde, technischen Zeichnungen, Kommunikation, Wirtschafts- und Sozialkunde; der Unterricht orientiert sich an Lernfeldern. Überbetriebliche Ausbildung: Ausbildungszentren ergänzen Fertigkeiten, die nicht jeder Betrieb in gleicher Breite vermitteln kann. Die Verteilung zwischen diesen Lernorten ist regional und organisatorisch unterschiedlich; verwende keinen pauschalen Wochenanteil als allgemein gültigen Stundenplan. Ein Beispiel für Transfer: In der Schule erstellst du im Maßstab eine Verlegeskizze. Im Betrieb zeigst du die Skizze der ausbildenden Fachkraft, vergleichst sie mit dem realen Auftrag und lernst, warum Untergrundprüfung und Materialfreigabe vor dem Verlegen nötig sind. Später hältst du die Erkenntnis im Ausbildungsnachweis fest. Berufsschulisches Lernen und betriebliches Handeln greifen damit ineinander. Maßgeblich ist der für dein Bundesland geltende Lehrplan; die KMK stellt den ab 2026 geltenden Rahmenlehrplan als Ausgangspunkt bereit.

Filmauftrag: Beschreibe eine typische Tätigkeit und eine Rückfrage, die ein Azubi an die Fachkraft richten sollte. Das Azubi-TV-Berufsporträt ist auch bei der Kreishandwerkerschaft Hersfeld-Rotenburg als Berufsfilm verlinkt; aktuelle Rechtsdetails werden anhand der amtlichen Quellen überprüft.

Rechte, Pflichten und Ansprechpersonen

Dein Berufsausbildungsvertrag regelt die Ausbildung; der Betrieb muss dich planmäßig ausbilden, geeignete Ausbildungsmittel bereitstellen und deine Gesundheit schützen. Du wirkst sorgfältig mit, beachtest betriebliche Anweisungen, nimmst an verpflichtenden Ausbildungsmaßnahmen teil und führst einen schriftlichen oder elektronischen Ausbildungsnachweis. Für Berufsschule und bestimmte Prüfungszeiten bestehen gesetzliche Freistellungs- und Anrechnungsregeln. Lies dazu § 13, § 14 und § 15 BBiG. Ansprechpersonen sind die ausbildende Fachkraft, Lehrkräfte, Ausbildungsberatung und – je nach eingetragenem Ausbildungsverhältnis – die zuständige Handwerkskammer oder Industrie- und Handelskammer. Die Kammerzuständigkeit nicht aus dem Wohnort erraten: Sie steht bei den Vertrags- beziehungsweise Eintragungsunterlagen. Bei Konflikten, fehlender Unterweisung oder gefährlichen Aufgaben frag frühzeitig nach und arbeite nicht eigenmächtig weiter.

Aufträge analysieren, messen und planen

Vom Auftrag zu prüfbaren Kriterien

Vor dem ersten Handgriff klärst du: Welche Fläche ist betroffen? Welche Nutzung und Feuchtigkeit liegen vor? Was steht in der Zeichnung? Welche Maße und Bezugskanten gelten? Wer gibt den Untergrund und das Material frei? Wann muss das Ergebnis fertig sein? Das Auftragsblatt enthält Ziel, Maße mit Einheit, Material, wichtige Schnittstellen, Risiken und eine erreichbare Prüfmethode. Fehlt eine Angabe, ist die richtige Reaktion eine Rückfrage, nicht eine heimliche Annahme. Unterscheide Sollmaß als geplante Größe und Istmaß als gemessene Größe. Eine Maßstabszeichnung im Verhältnis 1:10 bildet 1.200 mm als 120 mm ab. Prüfe Raummaße, rechten Winkel, Ebenheit, Festigkeit und Feuchtigkeit eines Untergrunds nur mit dafür vorgesehenen fachgerechten Verfahren und unter Anleitung. Die Wasserwaage zeigt eine Ausrichtung, ersetzt aber keine vollständige Untergrundprüfung.

Beobachtung: Die Libelle der Wasserwaage hilft beim Ausrichten. Notiere, welche Aussage die Wasserwaage ermöglicht und welche Eigenschaften eines Untergrunds sie nicht beurteilen kann.

Verlegeplan, Fugen und Mengenermittlung

Ein Verlegeplan legt das Muster, die Bezugsachse, das Fliesenformat, die Lage der Fugen und voraussichtliche Randstücke fest. Eine Fuge ist der geplante Abstand zwischen Fliesen. Eine Bewegungsfuge ist davon funktional zu unterscheiden; ihre Lage und Ausbildung dürfen beim realen Bauteil nicht frei erfunden oder zugedeckt werden. Ein symmetrisches Erscheinungsbild bedeutet nicht automatisch, dass jede Randfliese gleich groß sein muss; entscheidend sind Konstruktion und abgestimmtes Gestaltungskonzept. Für eine rechteckige Fläche rechnest du Fläche = Länge × Breite. Beispiel: 2,40 m × 1,50 m = 3,60 m². Bei 0,30 m × 0,30 m beträgt die rechnerische Fläche einer Fliese 0,09 m²; 3,60 ÷ 0,09 = 40 Fliesen ist nur ein grober Flächenwert ohne Berücksichtigung der Fugen und des Zuschnitts. Für die Bestellung brauchst du die tatsächliche Verteilung, Schnittstücke, Reserve, Packungsgrößen, Chargen und Herstellervorgaben. Häufige Fehler: Zentimeter und Meter verwechseln, Fläche mit Umfang verwechseln, Fugen vergessen, Maße nur an einer Stelle nehmen oder Material freigeben, bevor der Untergrund geklärt ist.

Grafikauftrag: Vergleiche einen Verlegebeginn an einer beliebigen Ecke mit einer Planung von der Mittellinie. Begründe, wann die Randverteilung besser kontrolliert werden kann; das Bild ist eine allgemeine Symmetrie-Darstellung und keine verbindliche Verlegevorschrift.

Werkzeuge und Abstimmung

Typische Hilfsmittel sind Meterstab, Wasserwaage, Winkel, Richtlatte, Bleistift, Zahnkelle und – bei geeigneter Einweisung – Fliesenschneider. Mit einer Zahnkelle wird das Material in einer festgelegten Struktur verteilt; Zahnung, Kleberauftrag und Verlegeverfahren hängen vom Produkt und der Aufgabe ab. Es gibt keine sichere Universaleinstellung für alle Fliesen. Prüfe aktuelle technische Datenblätter, Baustellenbedingungen und die Anweisung der Fachkraft.

Abbildung: Schematische Rundzahnung einer Zahnkelle; sie zeigt die Geometrie, nicht die richtige Zahngröße für deinen Auftrag.

Werkzeugvergleich: Ein manueller Fliesenschneider kann für geeignete Materialien vorgesehen sein. Die Abbildung ist eine Werkzeuginformation, keine Aufforderung zur eigenständigen Bedienung. Mit einer Papier- oder Kartonschablone kannst du Zuschnitte ungefährlich planen.

Sicher, gesund, nachhaltig und digital arbeiten

Schutzmaßnahmen im Baualltag

Eine Gefährdungsbeurteilung ermittelt mögliche Gefahren und nötige Maßnahmen; sie ist Sache des verantwortlichen Betriebs. Beim maschinellen Bearbeiten von Fliesen oder Untergründen kann gesundheitsschädlicher Staub entstehen, auch beim Trockenkehren oder Abblasen. Nach dem S-T-O-P-Prinzip werden gefährliche Stoffe oder Verfahren möglichst ersetzt, technische Schutzmaßnahmen wie wirksame Absaugung vorrangig eingesetzt, organisatorische Regeln getroffen und persönliche Schutzausrüstung ergänzend genutzt. Staubvermeidung ist besser als ausschließlich auf eine Maske zu vertrauen. Siehe BG BAU zu Staubrisiken und BG BAU zu Prävention. Besprich Schutzbrille, Gehörschutz, geeignete Schutzhandschuhe, Sicherheitsschuhe, Knieschutz und ergonomisches Arbeiten mit der Fachkraft nach Gefährdung und Arbeitsmittel. Arbeiten an elektrischen Maschinen, mit Gefahrstoffen, Staub, schweren Platten oder auf Leitern erfolgen ausschließlich unter befugter Unterweisung und erforderlicher Aufsicht. Für minderjährige Auszubildende gelten zusätzliche Anforderungen nach § 22 JArbSchG und die Unterweisung nach § 29 JArbSchG. Sichere Alternative für diesen Kurs: maßstäbliche Kartonfliesen mit Schere nur im freigegebenen Unterrichtsrahmen oder digitale Verlegesimulation; kein maschinelles Schneiden, kein Mischen von Kleber und keine echte Abdichtung.

Materialien, Umwelt und Qualität

Keramik, Kleber, Abdichtung, Fugenmaterial und Untergrund bilden ein abgestimmtes System. Vermeide Materialverlust durch exakte Planung, saubere Lagerung, trockene und geschützte Transporte sowie vernünftige Schnittoptimierung. Trenne Verpackungen, Karton, Keramikreste und sonstige Abfälle gemäß örtlichen Betriebsregeln. Reste von Klebstoffen oder Reinigungsmitteln dürfen nicht eigenmächtig in den Abfluss gelangen. Beurteile bei Varianten nicht nur den Preis, sondern auch Haltbarkeit, Reparierbarkeit, Materialmenge, Transport und Entsorgung. Sicherheitsdatenblätter und Herstellerangaben sind vor Verwendung zu prüfen. Für echte Nassbereiche sind Abdichtung und Anschlüsse gesondert fachgerecht zu planen. Als Normen-Nachweis dient DIN 18534-1:2025-10 zur Innenraumabdichtung. Der Entwurf DIN 18534-1/A1:2026-09 ist als Entwurf gekennzeichnet und darf nicht ohne Weiteres als eingeführte gültige Norm behandelt werden. Die jeweils geltende Normfassung, weitere einschlägige Regeln sowie Freigaben und aktuelle Datenblätter müssen die Verantwortlichen für den konkreten Auftrag prüfen. Dieser Übungsfall betrifft ausdrücklich eine trockene, nicht belastete Modellfläche und vermittelt keine Freigabe für Badabdichtungen.

Datenschutz und digitale Dokumentation

Digitale Pläne, Fotos und Messprotokolle können Fehler sichtbar machen. Arbeite im Kurs ausschließlich mit erfundenen Auftragskennungen, zum Beispiel Übung M-01, und mit einer anonymen Modellskizze. Lade keine echten Kundenadressen, Baustellenfotos mit Personen, Zugangsdaten, privaten Telefonnummern oder personenbezogenen Ausbildungsnachweise in frei zugängliche Lernplattformen. Nutze freigegebene betriebliche Systeme und halte Zugriffsrechte ein. Eine KI kann eine synthetische Skizze oder Checkliste kommentieren, muss aber überprüft werden und ist keine bauaufsichtliche, sicherheitstechnische oder fachliche Freigabestelle.

Praxisfall: Modellfläche analysieren und ausarbeiten

Synthetischer Auftrag und Ergebnisziel

Auftrag Übung M-01: Eine rechteckige trockene Musterplatte soll als Kartonmodell mit einem symmetrischen Raster aus 200 mm × 200 mm großen Fliesen und 3 mm breiten Fugen geplant werden. Musterfläche: 1.200 mm lang und 800 mm breit. Außenkanten gelten als Modellgrenzen; im realen Bauwerk müssen Anschlüsse, Bewegungsfugen und sonstige Randbedingungen zusätzlich geplant werden. Die Materialfarbe ist frei wählbar, die Rastermaße nicht. Abzugeben: bemaßte Draufsicht im Maßstab 1:10, Schnitt- und Materialplan, sicherer Arbeitsplan, maßstäbliches Kartonmodell, Prüfprotokoll und kurzer Ausbildungsnachweis ohne Personendaten.

Rechenweg: Fläche, Raster und Material

Schritt 1 – Fläche: 1.200 mm = 1,20 m und 800 mm = 0,80 m. A = 1,20 m × 0,80 m = 0,96 m². Eine quadratische Musterfliese bedeckt nominell 0,20 m × 0,20 m = 0,04 m². Die reine Flächenzahl beträgt 0,96 ÷ 0,04 = 24 Fliesen; das ist noch kein geprüfter Einkaufsplan. Schritt 2 – gleichmäßige Randstücke entlang 1.200 mm: Wir wählen fünf ganze Mittelstücke zu je 200 mm, zwei gleich breite Randstücke und sechs Fugen zu je 3 mm. Gesucht ist die Randbreite r: 2r + 5 × 200 + 6 × 3 = 1.200. Daraus folgt 2r = 182 und r = 91 mm. Kontrolle: 91 + 1.000 + 91 + 18 = 1.200 mm. Schritt 3 – entlang 800 mm: Wir wählen drei ganze Mittelstücke, zwei gleiche Randstücke und vier Fugen. 2s + 3 × 200 + 4 × 3 = 800. Damit 2s = 188 und s = 94 mm. Kontrolle: 94 + 600 + 94 + 12 = 800 mm. Schritt 4 – Schnittübersicht: Das geplante Raster hat sieben Spalten und fünf Reihen, insgesamt 35 sichtbare Fliesenstücke. Davon sind 15 ganze Mittelstücke, sechs seitliche Randstücke mit 91 mm × 200 mm, zehn obere/untere Randstücke mit 200 mm × 94 mm und vier Eckstücke mit 91 mm × 94 mm. Unter idealen, im Papiermodell annehmbaren Zuschnittbedingungen lassen sich zwei Streifen mit 91 mm beziehungsweise zwei Streifen mit 94 mm aus einer 200-mm-Rohfliese gewinnen; vier Eckstücke lassen sich ebenfalls auf einer Rohfliese anordnen. Ein idealer Schnittplan benötigt dann 15 + 3 + 5 + 1 = 24 Rohfliesen. Diese Optimierung ist kein garantierter Praxisverbrauch: Schnittbreite, Bruch, Materialrichtung und reale Maße müssen geprüft werden. Schritt 5 – Reserve und Maßstab: Als rein didaktische Reserve rechnen wir 15 Prozent auf 24 Rohfliesen: 24 × 1,15 = 27,6; auf ganze Stücke aufgerundet 28 Musterfliesen. Im Plan 1:10 ist die Fläche 120 mm × 80 mm groß; eine ganze Fliese ist 20 mm × 20 mm, eine Fuge 0,3 mm, das Randstück 9,1 mm beziehungsweise 9,4 mm breit. Für eine praktisch gut messbare Modellvorlage darf alternativ 1:1 auf Millimeterpapier gearbeitet werden. Die 15 Prozent sind eine gewählte Übungsannahme und weder Normwert noch verbindliche Bestellreserve. Typische Fehlwege: sechs Fugen entlang der Länge als fünf zählen, 0,3 mm statt 3 mm in der Originalrechnung verwenden, die zwei Randstücke nur einmal einrechnen oder 24 als sichere Bestellmenge ausgeben. Schreibe deshalb immer Einheit, Formel, Zwischenergebnis und Kontrollrechnung auf.

Arbeitsplan und sichere Durchführung

Auftrag klären: Lies Mustermaß, Format, Fugenbreite, Ziel und erlaubte Materialien; unklare Angaben auf einer Rückfrageliste notieren.
Unterlagen vorbereiten: Fertige eine Skizze mit Mittelachsen und Maßstab an; prüfe Länge, Breite, Reihen und Spalten rechnerisch.
Sicherheitscheck: Für das Modell nur Karton, Papier, Lineal, Bleistift und ungefährliche freigegebene Schneidhilfen verwenden; keine elektrischen Maschinen oder Baustoffchemikalien.
Material einteilen: Markiere 15 ganze Mittelstücke sowie Rand- und Eckstücke auf der Papier- oder Kartonvorlage; beschrifte Reststücke für die Weiterverwendung.
Probelegen: Ordne die Modellstücke mit Fugenstreifen an, überprüfe Symmetrie und die Maße ohne dauerhafte Verklebung.
Ausführen: Fixiere die geprüfte Anordnung auf dem Träger mit geeignetem Schulmaterial; sortiere Verschnitt und räume auf.
Prüfen und dokumentieren: Miss mit Lineal, vergleiche Soll- und Istmaße, erfasse Abweichungen und beschreibe eine mögliche Verbesserung.

Abnahme und Bewertungsraster für das Modell

Prüfbares Ergebnis ist ein vollständiges, gut lesbares Modell mit Plan, Rechenweg und Protokoll. Beispielhafte Modell-Toleranzen nur für diesen Unterricht: Gesamtlänge und -breite höchstens 2 mm Abweichung, Randstückbreiten höchstens 2 mm Abweichung und sichtbare Modell-Fugen höchstens 1 mm Abweichung; im kleinen Maßstab ist die Genauigkeit angemessen umzurechnen. Diese Übungswerte sind keine DIN-Toleranzen. Kreuze im Prüfprotokoll für jedes Kriterium Soll, Ist und bestanden beziehungsweise überarbeiten an. Bei Fehlern wird das Modell korrigiert und nochmals gemessen.

Bewertungsbereich	0 Punkte	2 Punkte	4 Punkte
Auftragsanalyse und Lernorte	Auftrag unklar	Wesentliche Angaben vorhanden	Ziel, Lernorttransfer und Rückfragen vollständig
Skizze und Rechenweg	Unvollständig	Teilweise prüfbar	Maße, Raster, Reserve und Kontrolle nachvollziehbar
Arbeitsfolge und Schutz	Kein Plan	Grundschritte und Schutz benannt	Plausibler Ablauf mit sicheren Alternativen und Stoppsignal
Modellergebnis und Prüfung	Nicht prüfbar	Teilweise maßhaltig	Vollständiges Modell und Soll-Ist-Protokoll innerhalb der Übungskriterien
Dokumentation und Nachhaltigkeit	Fehlt	Grobe Notizen	Anonymisierte Doku, Fehlerreflexion und Restevermeidung beschrieben

Auswertung: maximal 20 Punkte. Der Erwartungshorizont ist eine transparente Lernhilfe; er ist keine amtliche Kammerbewertung oder Prüfungszulassung. Zu jedem Bereich kannst du auch 1 oder 3 Punkte bei begründetem Zwischenstand vergeben. Belege jede Bewertung am Produkt, nicht an Vermutungen über die Person.

Qualität sichern und Ergebnisse übertragen

Prüfen statt nur behaupten

Ein Prüfprotokoll unterscheidet Beobachtung von Bewertung: Soll: 1.200 mm; Ist: beispielsweise 1.201 mm am Papiermodell im Maßstab 1:1; Abweichung: +1 mm; Folge: im festgelegten Übungsrahmen akzeptiert. Bei einem nicht erlaubten Istwert dokumentierst du die Abweichung, klärst die Ursache und verbesserst das Modell. Bei echten Bauleistungen dürfen Toleranzen nicht aus diesem Beispiel übernommen werden, sondern müssen aus den einschlägigen aktuellen technischen Vorgaben und den vertraglichen Vereinbarungen geprüft werden.

Bildanalyse: Bei einem geometrisch gegliederten Boden wirken gleichmäßige Fugen und ein ruhiges Muster zusammen. Beurteile am Bild sichtbare Kriterien; Materialeignung, Verbund, Abdichtung und verdeckte Schichten lassen sich aus einem Foto nicht sicher abnehmen.

Lernorttransfer und Ausbildungsnachweis

Besprich dein Modell in der Berufsschule: Welche Rechnung war nötig? Welche Fachsprache hast du gelernt? Übertrage im Betrieb die Vorgehensweise – Auftrag lesen, Rückfragen, Arbeitsplan, kontrollierte Ausführung und Prüfung – auf eine geeignete reale Lernaufgabe nur nach Einweisung und Freigabe. Beispiel eines datensparsamen Ausbildungsnachweises: „Übung M-01: Verlegeraster im Maßstab geplant, Randstücke berechnet, Materialliste kontrolliert, Modell geprüft; Lernpunkt: Fugenanzahl sorgfältig mitzählen.“ Keine Namen, Wohnanschriften, Gesichter oder Geschäftsgeheimnisse in den öffentlichen Kurs hochladen. Selbstkontrolle: Kannst du eine fehlende Arbeitsangabe erkennen, zwischen den Lernorten unterscheiden, einen einfachen Rechenweg erklären, eine sichere Alternative auswählen und eine Messabweichung sachlich berichten? Wenn nicht, arbeite das betreffende Fachkapitel erneut durch und sprich mit einer ausbildenden Person oder Lehrkraft.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

Was kennzeichnet die duale Ausbildung in diesem Beruf? (Betriebliche Praxis und Berufsschule ergänzen einander) (!Die Ausbildung findet ausschließlich in der Berufsschule statt) (!Die gesamte Ausbildung besteht nur aus Theorieunterricht) (!Eine überbetriebliche Ausbildungsstätte ersetzt immer den Betrieb)

Welche Aussage trifft auf die neu geordnete Ausbildung mit Beginn ab August 2026 zu? (Die Ausbauberufeausbildungsverordnung in geänderter Fassung ist maßgeblich) (!Die Verordnung von 1999 gilt unverändert für jeden neuen Vertrag) (!Die neue Ordnung gilt ausschließlich für Meisterkurse) (!Die Ausbildung dauert seit 2026 grundsätzlich sechs Monate)

Wofür wird der Ausbildungsnachweis geführt? (Um Inhalte und Verlauf der Ausbildung nachvollziehbar festzuhalten) (!Um Kundendaten öffentlich zu veröffentlichen) (!Um die Gefährdungsbeurteilung des Betriebs zu ersetzen) (!Um alle Schulstunden automatisch zu streichen)

Was ist bei fehlenden Maßen in einem Arbeitsauftrag sinnvoll? (Vor der Ausführung bei der verantwortlichen Fachkraft nachfragen) (!Die unbekannten Maße ohne Kennzeichnung schätzen) (!Alle Maße einfach aus dem letzten Auftrag übernehmen) (!Die Fläche ohne Prüfung sofort verkleben)

Welche Fläche hat eine rechteckige Modellplatte von 1,20 m mal 0,80 m? (0,96 Quadratmeter) (!0,40 Quadratmeter) (!2,00 Quadratmeter) (!9,60 Quadratmeter)

Wie breit sind im beschriebenen Längsraster die gleich großen Randstücke? (91 Millimeter) (!100 Millimeter) (!94 Millimeter) (!81 Millimeter)

Was bedeutet ein Soll-Ist-Vergleich im Prüfprotokoll? (Eine geplante Größe wird einer gemessenen Größe gegenübergestellt) (!Es wird ausschließlich die Farbe der Fliese beschrieben) (!Es ersetzt die vorherige Auftragsanalyse) (!Es beweist automatisch eine sichere Abdichtung)

Was ist bei staubender maschineller Fliesenbearbeitung vorrangig? (Geeignete technische und organisatorische Schutzmaßnahmen nach Gefährdungsbeurteilung) (!Trockenes Schneiden ohne Absaugung beschleunigen) (!Staub mit Druckluft vom Boden entfernen) (!Nur die Fenster schließen und keine weiteren Maßnahmen treffen)

Was gilt beim realen maschinellen Schneiden für Auszubildende? (Nur nach Unterweisung und unter erforderlicher fachkundiger Aufsicht arbeiten) (!Eine Onlineanleitung ersetzt die Einweisung vor Ort) (!Werkzeuge dürfen jederzeit ohne Freigabe ausprobiert werden) (!Persönliche Schutzausrüstung macht jede Tätigkeit ungefährlich)

Welche Information ist für eine öffentliche Übungsdokumentation geeignet? (Eine erfundene Auftragskennung mit anonymen Modellmaßen) (!Ein Foto mit sichtbarer privater Kundenadresse) (!Ein Zugangspasswort zum betrieblichen Projektordner) (!Ein unverpixeltes Bild fremder Personen ohne Freigabe)

Memory-Spiel

Ordne jedem Fachbegriff seine passende Erläuterung zu. Die Zuordnung erfolgt innerhalb des Lernspiels.

Ausbildungsbetrieb	Lernort für angeleitete praktische Arbeitsaufträge
Berufsschule	Lernort für Fachtheorie und allgemeinbildende Inhalte
Ausbildungsnachweis	Dokumentation der vermittelten Lerninhalte
Verlegeplan	Zeichnung der Anordnung von Fliesen und Fugen
Untergrundprüfung	Beurteilung der Eignung des zu belegenden Bauteils
Qualitätskontrolle	Vergleich des Arbeitsergebnisses mit festgelegten Kriterien

Drag-and-drop: Arbeitsschritte zuordnen

Ordne die fünf Tätigkeiten ihrer passenden beruflichen Funktion zu.

Arbeitsschritt	Passende Funktion
Auftrag klären	Fehlende Angaben erkennen und Rückfragen formulieren
Aufmaß erstellen	Reale Maße erfassen und mit Einheiten notieren
Verlegebild entwerfen	Fliesenraster samt Fugen und Randstücken planen
Modell auslegen	Sichere Probe der geplanten Stückanordnung durchführen
Ergebnis abgleichen	Sollmaße und Istmaße im Protokoll vergleichen

Kreuzworträtsel

Ergänze die sechs Fachwörter anhand der Hinweise.

Berufsschule	Lernort für fachtheoretischen und allgemeinbildenden Unterricht
Wasserwaage	Werkzeug zum Prüfen der waagerechten oder senkrechten Ausrichtung
Verlegeplan	Zeichnerische Festlegung des Musters einer Fliesenfläche
Untergrund	Bauteilfläche auf der ein Belag hergestellt werden soll
Ausbilder	Fachlich verantwortliche Person die eine betriebliche Ausbildung anleitet
Messprotokoll	Schriftlicher Nachweis von Sollwerten und gemessenen Istwerten

LearningApps

Nutze die thematische LearningApps-Suche. Die Treffer werden von Dritten erstellt und müssen von der Lehrkraft vor dem Einsatz fachlich geprüft werden.

Lückentext

Im Betrieb bearbeitest du berufliche Aufträge unter fachlicher

.

Die Berufsschule ergänzt die Praxis durch fachliche

.

Vor dem Verlegen fertigt man einen

an.

Das Maß 1.200 Millimeter entspricht

Metern.

Die Fläche unserer Modellplatte beträgt

Quadratmeter.

Die schmalen Seitenstücke entlang der Länge sind je

Millimeter breit.

Mit dem Soll-Ist-Vergleich prüfst du die

.

Bei gefährlichen Tätigkeiten benötigst du eine geeignete

.

Ein Ausbildungsnachweis soll ohne private

veröffentlicht werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Ausbildungsbetrieb: Zeichne eine Lernortkarte mit Betrieb, Berufsschule und überbetrieblicher Ausbildungsstätte; notiere für jeden Lernort eine konkrete Kompetenz aus dem Fliesenlegerberuf.
Ausbildungsnachweis: Formuliere einen datensparsamen Muster-Tagesnachweis zu einer fiktiven Aufmaßübung mit Tätigkeit, Hilfsmittel und Lernergebnis.
Fachbegriffe: Erstelle fünf Karteikarten zu Sollmaß, Istmaß, Fuge, Untergrund und Verlegeplan; füge jeweils ein selbst gewähltes Beispiel hinzu.
Arbeitsschutz: Markiere auf einer selbst gezeichneten Übungsbaustelle drei Gefahren und schlage für jede eine sichere Vorbeugung vor, ohne die Tätigkeit auszuführen.

Standard

Maßstab: Zeichne die Musterplatte im Maßstab 1:10 und beschrifte die 91-mm- und 94-mm-Randstücke sowie alle Fugen mit Originalmaßen.
Materialbedarf: Stelle eine Tabelle aus 15 Mittelstücken, sechs Seitenstücken, zehn oberen/unteren Randstücken und vier Eckstücken auf und erläutere deinen angenommenen Schnittplan.
Berufsausbildung: Vergleiche anhand der aktuellen BIBB- und KMK-Quellen zwei Inhalte aus dem Ausbildungsrahmenplan mit passenden Lernmöglichkeiten in Betrieb und Schule.
Nachhaltigkeit: Entwirf eine Reststückbox mit Sortierregeln und erkläre zwei Möglichkeiten zur Materialeinsparung bei einer fiktiven Musterfläche.

Schwer

Arbeitsplanung: Entwickle für den Modellauftrag M-01 eine alternative Anordnung mit geänderter Fugenbreite, rechne Randstücke neu aus und diskutiere die gestalterischen Folgen.
Qualitätssicherung: Konstruiere ein fehlerhaftes Muster mit drei absichtlich falschen Soll-Ist-Werten und verifiziere die Fehler anhand eines eigenen Prüfprotokolls.
Datenschutz: Formuliere eine betriebstaugliche digitale Dokumentationsregel mit Rollenrechten, Freigabeprozess, Aufbewahrung und anonymisierten Belegbeispielen.
Projektmanagement: Simuliere eine Übergabe zwischen Berufsschule und Betrieb mit Rückfragen zu Untergrund, Materialfreigabe, Gefährdung und Qualität; halte Entscheidungen in einer Protokollvorlage fest.

Lernkontrolle

Lernorte: Erkläre anhand eines selbst konstruierten Beispiels, wie schulische Flächenberechnung und betriebliche Verlegeplanung einander ergänzen; belege zwei Lernschritte.
Ausbildungsordnung: Prüfe, warum für Ausbildungsbeginn nach dem 1. August 2026 eine ältere Prüfungsbeschreibung irreführend sein kann; nenne den Weg zur aktuellen Rechtsquelle.
Aufmaß: Rechne die symmetrischen Randstücke für eine 1.000-mm-Länge mit vier mittleren 200-mm-Stücken und fünf Fugen zu 4 mm; gib Formel und Kontrolle an.
Arbeitssicherheit: Beurteile den Vorschlag, Fliesen ohne Absaugung trocken zu trennen; erläutere die Schutzrangfolge und eine sichere Modellalternative.
Qualität: Ein Modell ist 4 mm zu lang und hat stark schwankende Fugen. Lege geeignete Prüfungen, Dokumentation und Verbesserungen fest.
Datenschutz und Nachhaltigkeit: Entscheide bei einem fiktiven Digitalfoto mit Firmenlogo und Kundenanschrift, was veröffentlicht werden darf und wie du zugleich Materialreste dokumentierst.

Lernnachweis

Dein Lernnachweis besteht aus einer Projektmappe M-01 mit vollständig ausgefülltem fiktivem Auftragsblatt, mindestens einer bemaßten Skizze, dem Rechenweg zu Fläche und Randmaßen, einer begründeten Materialannahme, einem geordneten sicheren Arbeitsplan, dem realen Kartonmodell oder dessen anonymem Foto, Soll-Ist-Messprotokoll, eigener Bewertung nach dem 20-Punkte-Raster und einer kurzen Fehlerreflexion. Ein kurzes Fachgespräch erläutert, welche Inhalte in Schule, Betrieb und überbetrieblichem Zentrum gelernt werden können. Prüffragen für das Fachgespräch: Kannst du deine Einheiten erklären? Warum stimmt die Fugenanzahl? Welche Angaben müsste eine Fachkraft für einen echten Nassbereich zusätzlich prüfen? Warum ist eine digitale Modellskizze noch keine Baufreigabe? Zeige eine Korrektur an deinem Produkt. So wird der Transfer beobachtbar, ohne vertrauliche Betriebsdaten zu verwenden.

OER und Wikipedia

Geprüfte Fach- und Rechtsquellen, Stand Oktober 2026: BIBB: aktuelles Berufsprofil, AusbauBAusbV § 7, KMK: Rahmenlehrpläne, BBiG § 13, BBiG § 14, BBiG § 15, JArbSchG § 22, BG BAU: Staubminderung, DIN Media: gültige DIN 18534-1:2025-10. Technische Normen und Herstellerunterlagen können urheberrechtlich geschützt sein; diese Links sind Nachweise, keine Kopien des Normtexts. Offene Materialien: Wikipedia: Fliesenleger und Wikipedia: Keramikfliese dienen als zugängliche Grundlagen. Aussagen zu Recht und Prüfungen sind gegen die neueren Primärquellen abzugleichen. Wikimedia Commons bietet die folgenden überprüften Bilder mit individuellen Lizenzen.

Bildnachweise und Nutzungsrechte

Eingebundene Datei	Geprüfte Fundstelle	Urheber	Lizenznachweis
File:Spirit level bubble 20170625.jpg	Wikimedia Commons	Santeri Viinamäki	CC BY-SA 4.0
File:How to start tiling.png	Wikimedia Commons	Stilfehler	CC BY-SA 4.0
File:Notched trowel-round.svg	Wikimedia Commons	Sponk	CC0 1.0
File:RUBI TX Tille Cutter.jpg	Wikimedia Commons	Germans Boada, S.A.	CC BY-SA 3.0
File:Tesselated tile floor pattern.jpg	Wikimedia Commons	Downtowngal	CC BY-SA 4.0

Nachnutzungshinweis: Bei BY-SA-Bildern Urheber, genauen Dateilink, Lizenz und mögliche Bearbeitungen angeben sowie bei Änderungen die Bedingungen der jeweiligen Lizenz beachten. Hier wurden Originaldateinamen verwendet. Die beiden deutschsprachigen Berufsvideos (Ausbildung.de und Azubi-TV) sind fremde Streamingangebote und werden nur verlinkt beziehungsweise eingebettet; eine offene Videolizenz wurde nicht festgestellt. Falls die Plattform Einbettungen blockiert, nutze die verifizierten Quellseiten statt eines erfundenen Ersatzmediums.

Verknüpfte Lernbereiche

Lernorte und Berufspraxis

Planung, Maße und Rechnen

Sicher und verantwortlich arbeiten

Projektideen: Ein gemeinsames Übungsaufmaß von Mathematik- und Fachkundelehrkraft, ein datensparsamer digitaler Ausbildungsnachweis, ein sicherer Karton-Verlegewettbewerb und ein Fehlerdetektiv-Portfolio aus drei synthetischen Mustern. Für echte Aufträge sind betriebliches Einverständnis, fachliche Betreuung, einschlägige Regeln und lokaler Lehrplan Voraussetzung.