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Literatur verstehen - Ein Doppelgänger - Theodor Storm

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Einleitung

Literatur verstehen: Theodor Storms „Ein Doppelgänger“ – ein vollständiger aiMOOC für die Klassen 9–10 mit Vertiefungen für die Klassen 11–13. Du liest die historische Novelle, untersuchst Figuren und Erzählweise und denkst über Schuld, Armut und Vorurteile nach. Die Erklärungen sind bewusst kurz; die anspruchsvollen Aufgaben verlangen genaue Textbelege.

Inhaltshinweis: Die Novelle behandelt Armut, häusliche Gewalt, den Tod einer Mutter und die Ausgrenzung eines früheren Gefangenen. Sprich belastende Stellen bei Bedarf mit deiner Lehrkraft durch. Gewalt wird nicht entschuldigt.

Historische Titelseite der Ausgabe Berlin 1887; Scan aus Wikimedia Commons.

Kurzbeschreibung: John Hansen kommt nach einer Gefängnisstrafe frei. Viele nennen ihn weiter „John Glückstadt“ – nach dem Ort seiner Haft. Er heiratet Hanna, und beide bekommen die Tochter Christine. Armut, sein gewalttätiges Verhalten und die Ablehnung durch andere zerstören seine Chancen auf ein neues Leben. Am Ende wird deutlich, wie stark die Gesellschaft und John selbst zu seiner Tragödie beigetragen haben.

Lernziele: Du kannst die Handlung geordnet erzählen, John und Christine aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, Rahmen- und Binnenhandlung unterscheiden, die Sprache an Textstellen untersuchen und das Werk in den Realismus einordnen. Du trennst dabei Beobachtung, historisches Dokument und eigene Deutung.

Autor, Ausgabe und vollständige Lektüre

Theodor Storm auf einer Fotografie von 1886.

Theodor Storm (1817–1888) war Jurist und Schriftsteller. Er stammt aus Husum in Nordfriesland. Seine späten Novellen erzählen oft von Menschen unter sozialem Druck. „Ein Doppelgänger“ erschien zuerst 1886 in Fortsetzungen; die historische Buchfassung erschien 1887 bei Gebrüder Paetel in Berlin. Die Handlung spielt in einer früheren Zeit als die Buchveröffentlichung.

Volltext – bitte diese bereits vorhandene Buchseite verwenden: Buch - Ein Doppelgänger - Storm, Theodor. Diese Buchseite bleibt bestehen; hier wird keine zweite Buchseite angelegt. Zum Vergleich der genauen historischen Schreibung nutze zusätzlich die vollständig transkribierte Ausgabe von 1887 bei Wikisource mit den gescannten Originalseiten auf Wikimedia Commons. Lies dort bei Bedarf den gesamten Originaltext, nicht nur die folgenden Auszüge.

Erste Textseite der Ausgabe 1887: Vergleiche gedruckte Vorlage und digitale Transkription.

Quellenregel: Die Originalsprache dieser Novelle ist Deutsch, also brauchst du keine deutsche Übersetzung des deutschen Originals. Historische Formen wie „Thür“, „Noth“ oder „daß“ sind nicht automatisch Fehler. Übernimm ein Zitat unverändert, gib die Druckseite an und erkläre schwierige Wörter danach in eigenen Worten. Eine modernisierte Ausgabe kann anders geschrieben sein. Ändere kein Zitat unbemerkt.

Leseweg durch den gesamten Originaltext

Arbeite mit der verlinkten Buchausgabe oder der 1887er Wikisource-Fassung. Die Seitenangaben beziehen sich auf den Druck Berlin 1887 und nicht auf moderne Schulhefte.

Leseetappe	Druckseiten	Textbezogene Leseaufgabe
Einstieg und Rahmen	S. 7–28	Wer erzählt in der Ich-Form? Wie erfährt der Reisende von Christine und ihrem Vater? Notiere zwei Belege.
Johns frühe Jahre	S. 29–48	Welche Entscheidungen trifft John? Welche Menschen beeinflussen ihn? Unterscheide eigene Schuld und äußere Umstände.
John, Hanna, Familie	S. 49–77	Wie verändert sich die Beziehung? Untersuche auf S. 73–76 den Streit und seine Folgen, ohne die Gewalt zu verharmlosen.
Vater und Tochter	S. 78–102	Suche Stellen, in denen John fürsorglich handelt. Welche Bedrohungen bleiben? Achte auf Hunger, Arbeit und Sprache.
Gerüchte und Verschwinden	S. 103–118	Wie entsteht die Verdächtigung nach Johns Begegnung mit Wenzel? Was ist Gerücht, was erzählt der Text als Geschehen?
Erinnerung und Schluss	S. 119–125	Erkläre die Bedeutung des Porträts und der beiden Namen John Hansen und John Glückstadt.

Drei Schritte zu jedem Textbeleg: 1. Fundstelle mit Seite angeben. 2. Beobachtung am Originalwortlaut beschreiben. 3. Deutung begründen; nenne auch eine andere mögliche Lesart.

Figuren: Menschen statt Schubladen

John Hansen / „John Glückstadt“: John begeht schwere Fehler und wird gewalttätig. Er kümmert sich zugleich um Christine und bemüht sich zeitweise um ehrliche Arbeit. Der Beiname hält seine Vergangenheit öffentlich fest. Beides gehört zur Figurenanalyse: Verantwortung für Taten und Folgen von Ausgrenzung.

Hanna: Johns Frau lebt mit Armut und erfährt Gewalt. Ihre Perspektive darf nicht unter Johns Leid verschwinden. Achte besonders darauf, wie der Text ihren Tod erzählt und welche Verantwortung John trägt.

Christine: Als Kind erinnert sie sich an einen bedrohlichen und einen liebevollen Vater. Als erwachsene Frau erfährt sie über die Rahmenerzählung weitere Zusammenhänge. Erinnerung ist hier kein vollständiges Protokoll der Vergangenheit.

Wenzel: Ein Bekannter Johns aus früheren Zeiten ist an seiner ersten Straftat beteiligt. Als die beiden sich später wieder begegnen, entstehen neue Verdächtigungen. Die Gerüchte schaden John, obwohl sie kein Beweis für eine neue gemeinsame Tat sind.

Bürgermeister und Oberförster: Der Bürgermeister widerspricht einer pauschalen Verurteilung Johns. Der Oberförster lebt mit Christine in der glücklicheren Gegenwart der Rahmenerzählung. Ihre unterschiedlichen Sichtweisen helfen beim Verstehen des Schlusses.

Textanker: Auf S. 115 korrigiert der Bürgermeister den Namen „John Glückstadt“ mit den Worten „John Hansen“. Auf S. 120 erklärt die Erzählerstimme: „Es war John Glückstadt nicht; es war John Hansen“. Vergleiche beide Situationen im vollständigen Wortlaut. Was ändert ein Name am Bild eines Menschen?

Sprache und Aufbau: Wer kennt welche Wahrheit?

Rahmenhandlung: Ein reisender Ich-Erzähler lernt einen Oberförster und dessen Frau Christine kennen. Gespräche und Erinnerungen lösen die Geschichte ihrer Kindheit aus.

Binnenhandlung: Die Lebensgeschichte Johns wird in einer langen Rückblende erzählt. Die Erzählung zeigt auch Dinge, die das Kind Christine damals nicht wissen konnte.

Spannung und Perspektive: Ein Leser erfährt schrittweise mehr als manche Figuren. Am Ende wird das Bild Johns neu betrachtet. Frage deshalb bei jeder Szene: Wer erzählt? Woher stammt das Wissen? Was bleibt unsicher?

Leitmotiv: Der „Doppelgänger“ ist hier nicht einfach ein fremder Zwilling. Gemeint ist auch die Spaltung in den geächteten „John Glückstadt“ und den als Vater erinnerten John Hansen. Prüfe diese Deutung am Porträt auf S. 119–121; eine Deutung ist kein wörtliches Zitat.

Sprache: Storm nutzt direkte Rede, genaue Alltagsdetails, Kontraste zwischen Geborgenheit und Not sowie wiederkehrende Bilder. Suche ein Wortfeld der Armut und ein Wortfeld der Zuneigung. Begründe deren Wirkung mit je einer kurzen Stelle.

Historischer Kontext: Realismus und soziale Frage

Max Liebermann: Arbeiterinnen in einer Konservenfabrik (1879). Vergleichsbild zur Arbeitswelt, keine Szene aus der Novelle.

Der deutschsprachige poetische Realismus wird ungefähr zwischen 1848 und 1890 eingeordnet. Autoren beschreiben erkennbare Lebenswelten und formen sie künstlerisch. Storm zeigt Armut und soziale Härte, aber er schreibt keine nüchterne amtliche Untersuchung.

Im 19. Jahrhundert verändern Industrialisierung und Arbeitsmärkte das Leben vieler Menschen. Jobs können unsicher sein. Über Armut und die sogenannte Soziale Frage wird öffentlich gestritten. John leidet außerdem unter der schlechten Behandlung ehemaliger Strafgefangener. Das bedeutet nicht, dass alle Probleme allein von der Industrialisierung verursacht wurden.

Wikimedia-Commons-Animation einer Dampfmaschine. Sie erklärt Technik des Industrialisierungszeitalters, nicht Johns konkrete Tätigkeit.

Datei:Die Industrielle Revolution - Planet Wissen.webm Kurzvideo von Planet Wissen auf Wikimedia Commons: Überblick über wirtschaftliche und soziale Veränderungen.

Deutschland und die Welt: unterschiedliche Erzähltraditionen

Vergleiche verschiedene Länder und Gattungen, ohne sie als gleichartig zu bezeichnen.

Raum	Beispiel aus dem 19. Jahrhundert	Eigener Blickwinkel
Deutschsprachiger Raum	Theodor Storm: „Ein Doppelgänger“ (1886/87)	Novelle über Arbeit, Schuld und gesellschaftliches Urteil
Großbritannien	Charles Dickens: „Oliver Twist“ (1837–1839)	Roman über Kindheit, Armut und soziale Einrichtungen
Frankreich	Gustave Flaubert: „Madame Bovary“ (1857)	Gesellschaftsroman mit genauer Milieubeobachtung
Russland	Fjodor Dostojewski: „Schuld und Sühne“ (1866)	Roman über Schuld, Gewissen und gesellschaftliche Konflikte
Vereinigte Staaten	Mark Twain: „Die Abenteuer des Huckleberry Finn“ (1884/85)	Abenteuer- und Gesellschaftserzählung, auch über Rassismus und Freiheit
Frankreich, Abenteuerliteratur	Jules Verne: „Reise um die Erde in 80 Tagen“ (1872)	Reisen, Technik, Weltbilder und koloniale Perspektiven

Forschungsauftrag: Wähle ein Werk. Prüfe seine Originalsprache und eine konkret benannte deutsche Übersetzung. Vergleiche erst nach Sichtung beider Ausgaben eine kurze Passage. Markiere, was im Original steht, was die Übersetzung entscheidet und was deine Interpretation ist. Erfinde weder Übersetzungszitate noch Wortgleichheit.

Abenteuerliteratur bewusst abgrenzen: Eine Reisehandlung oder Gefahr macht einen Text noch nicht zu derselben Art Realismus wie Storms Novelle. Untersuche, wie Land, Macht, Kolonialgeschichte und Erzähltradition die Darstellung beeinflussen.

Medienwerkstatt: Hören und Vergleichen

Hörbeispiel aus einem anderen Text Storms: „Der kleine Häwelmann“, gesprochen von Franziska Nelson (LibriVox). Das ist ausdrücklich keine Aufnahme von „Ein Doppelgänger“. Achte auf Tempo und Betonung und überlege, wie eine Szene der Novelle klingen könnte.

Video: Theodor Storm, poetischer Realismus und Novellentechnik. Das Video ist eine Einordnung des Autors, keine vollständige Verfilmung des hier behandelten Werkes.

Video zum Werkvergleich: Michael Sommers Darstellung von „Der Schimmelreiter“ (ein anderes Werk Storms). Vergleiche die Rahmenkonstruktion; übertrage keine Figuren oder Ereignisse auf „Ein Doppelgänger“.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Prüfe dein Wissen

Welcher Name ist Johns ursprünglicher Familienname? (Hansen) (!Glückstadt) (!Wenzel) (!Quanzberger)

Welche Figur ist Johns Tochter? (Christine) (!Hanna) (!Mariken) (!Gertrud)

Wodurch wird John nach seiner Haft immer wieder belastet? (Durch Vorurteile und seinen stigmatisierenden Beinamen) (!Durch eine große Erbschaft) (!Durch seinen Beruf als Oberförster) (!Durch eine Seereise nach Amerika)

Welche Aussage beschreibt die Erzählform am besten? (Eine Rahmenhandlung umschließt Johns Lebensgeschichte) (!Alle Ereignisse werden nur als Theaterdialog gezeigt) (!Es gibt keine Rückblicke) (!John schreibt selbst ein Tagebuch als einzigen Text)

Welche Rolle spielt Wenzel in Johns Geschichte? (Er ist ein Bekannter aus Johns krimineller Vergangenheit) (!Er ist Christines Ehemann) (!Er ist Johns Lehrer) (!Er ist der Oberförster)

Was geschieht mit Hanna? (Sie stirbt nach einer Gewalthandlung Johns im Streit) (!Sie verlässt das Land und kehrt reich zurück) (!Sie wird Bürgermeisterin) (!Sie überlebt einen Schiffsuntergang)

Was bewirkt Johns Begegnung mit Wenzel in späteren Jahren? (Sie löst Gerüchte aus und gefährdet Johns Ansehen) (!Sie führt zu einer sicheren dauerhaften Anstellung) (!Sie beendet den Familienkonflikt rückwirkend) (!Sie beweist seine völlige Unschuld an allen früheren Taten)

Was unterscheidet einen Textbeleg von einer Deutung? (Ein Textbeleg verweist überprüfbar auf den Wortlaut) (!Eine Deutung muss ohne Text gelesen werden) (!Ein Textbeleg ist immer nur eine persönliche Meinung) (!Eine Deutung darf nie begründet werden)

Welche Literaturepoche passt besonders zu Storm? (Poetischer Realismus) (!Barock) (!Expressionismus) (!Neue Sachlichkeit)

Was bedeutet das Porträt am Ende für die Deutung des Titels? (Es zeigt den Unterschied zwischen dem geächteten und dem erinnerten John) (!Es beweist die Existenz eines eineiigen Zwillings) (!Es zeigt Wenzel als neuen Bürgermeister) (!Es erklärt eine übernatürliche Verwandlung)

Memory-Spiel: Begriffe und Bedeutung

Rahmenerzählung	Äußere Erzählung mit dem reisenden Ich-Erzähler
Binnenhandlung	Erzähltes Leben des Arbeiters John Hansen
Stigma	Abwertendes Kennzeichen durch gesellschaftliche Vorurteile
Rückblende	Darstellung zeitlich früherer Ereignisse
Realismus	Literarische Gestaltung nachvollziehbarer Lebenswelten
Quelle	Nachprüfbarer Ausgangstext für eine Behauptung

Drag and Drop: Ordne die Aussagen zu

Passenden Begriff zuordnen	Aussage zur Novelle
Christine	Als Kind erlebt sie Armut und erinnert sich später an ihren Vater.
Hanna	Sie ist Johns Frau und stirbt infolge seiner Gewalt.
Wenzel	Seine spätere Begegnung mit John befeuert Gerüchte.
Bürgermeister	Er widerspricht der pauschalen Verurteilung Johns.
Schinderbrunnen	Er steht für Johns tragisches Ende und die offene Frage nach seinem Verschwinden.

Kreuzworträtsel: Sechs Lösungswörter

Hansen	Wie lautet Johns eigentlicher Familienname?
Christine	Wie heißt Johns Tochter?
Glückstadt	Wie heißt Johns stigmatisierender Beiname?
Wenzel	Wie heißt Johns früherer Bekannter?
Brunnen	An welchem gefährlichen Ort endet Johns Leben?
Realismus	Welcher literarischen Epoche wird Storm zugeordnet?

LearningApps

Suche hier nach weiteren zugeordneten Lernspielen und überprüfe ihre Inhalte am Originaltext. Suchergebnisse sind keine fachlich geprüften Bestandteile dieses Kurses.

Lückentext: Handlung und Deutung

Theodor Storm schrieb die Novelle „Ein Doppelgänger“ im Zeitalter des

.

Der frühere Gefangene heißt mit Nachnamen

.

Als abwertenden Beinamen trägt er den Namen

.

Seine Frau heißt

.

Die gemeinsame Tochter heißt

.

Die äußere Erzählung bezeichnet man als

.

Die Erinnerung an Johns Lebensgeschichte bildet eine

.

Ein wiederkehrendes Problem ist soziale

.

Bei einer Analyse muss eine Deutung durch einen

gestützt werden.

Die gedruckte historische Buchausgabe stammt aus dem Jahr

.

Offene Aufgaben

Die ersten Aufgaben in jedem Niveau bilden drei besonders empfohlene Kernaufträge. Bearbeite sonst die vier Aufgaben jeder Stufe passend zu deiner Lerngruppe. Auch kreative Ergebnisse müssen auf dem Originaltext beruhen.

Leicht

Kernauftrag Figurenkarte: Erstelle eine Figurenkarte zu John. Notiere drei Eigenschaften, zwei widersprüchliche Handlungen und je eine Fundstelle im Volltext.
Lesezeitstrahl: Bringe sechs Ereignisse in eine sinnvolle zeitliche Reihenfolge und unterscheide Erzählzeit und Lebenszeit.
Sprechprobe: Lies eine kurze, selbst gewählte Passage laut vor und erkläre zwei schwierige historische Wörter. Keine eigene Medienproduktion ist nötig.
Perspektivwechsel: Schreibe sechs Sätze aus Christines Sicht. Kennzeichne klar, was frei erfunden ist, und nenne die Textgrundlage.

Standard

Kernauftrag Erzählebenen: Zeichne zwei Ebenen mit den Erzählern und drei Zeitmarken. Belege die Übergänge mit Seiten aus der Ausgabe.
Vorurteile untersuchen: Vergleiche die Aussagen des Gendarmen mit denen des Bürgermeisters auf S. 103–106. Trenne Beobachtung, Vermutung und Gerücht.
Bilder lesen: Vergleiche das historische Fabrikgemälde von Liebermann mit Johns Arbeitssuche. Nenne eine sinnvolle Parallele und zwei Grenzen des Vergleichs.
Werkvergleich: Vergleiche Christines Erinnerung an John mit der Erinnerung einer Figur aus einem weiteren Roman des 19. Jahrhunderts. Gib beide Ausgaben an.

Schwer

Kernauftrag Literaturdebatte: Erörtere: Welche Verantwortung tragen John und sein soziales Umfeld für die Tragödie? Beziehe Hanna ausdrücklich ein und nutze mindestens vier genaue Textstellen.
Editionsvergleich: Vergleiche zwei kurze Stellen aus der digitalisierten Ausgabe von 1887 mit einer nachweisbar modernisierten Ausgabe. Markiere Schreibungs- und Bedeutungsunterschiede; verändere das Original nicht.
Internationaler Vergleich: Vergleiche Storm mit Dickens, Flaubert oder Dostojewski. Prüfe eine Originalpassage und eine konkret belegte deutsche Übersetzung des fremdsprachigen Werks und trenne Text, Übersetzung und Interpretation.
Forschungsessay: Untersuche, warum „Doppelgänger“ hier eine soziale und psychologische Deutung erlaubt. Prüfe eine Gegenlesart und nutze die Seiten 115 sowie 119–121 als Ausgangspunkt.

Lernkontrolle

Perspektive begründen: Erkläre, wie der Rahmen die Wahrnehmung Johns verändert. Belege mindestens zwei Szenen und unterscheide Erzählerwissen und Figurenwissen.
Verantwortung abwägen: Welche Entscheidungen verantwortet John selbst? Welche Folgen haben Gerüchte und fehlende Arbeit? Begründe differenziert; verharmloste Gewalt gilt nicht als Analyse.
Titel deuten: Stelle zwei Deutungen des Doppelgänger-Motivs vor und prüfe sie am historischen Wortlaut von S. 120–121.
Epoche anwenden: Zeige an einem Detail der Alltagswelt und einem erzählerischen Gestaltungsmittel, weshalb das Werk dem Realismus zugerechnet werden kann.
Übertragung prüfen: Vergleiche eine Aussage über John in einem Sekundärtext mit der primären Textstelle. Welche Aussage ist sicher belegt, welche nur eine Interpretation?
Weltweiter Transfer: Vergleiche eine gesellschaftskritische Szene aus Storm mit einem begründet gewählten Werk des 19. Jahrhunderts aus einem anderen Land. Nenne Unterschiede der Erzähltraditionen.

Lernnachweis

Wissen: Handlung, Figurenbeziehungen, Erzählebenen, deutscher Realismus und soziale Frage sachlich erklären.

Fähigkeiten: Originaltext genau zitieren, Druckseiten angeben, historische Schreibweise erkennen, Bilder und Videos kritisch einordnen, Interpretationen begründen und Gegenargumente prüfen.

Produkte: Lesetagebuch mit sechs Leseetappen, Figurenkarte, markierter Textauszug, begründete Kurzinterpretation und – in der Oberstufe – ein Quellenvergleich.

Transfer: Unterscheide bei heutigen Gerüchten ebenso sorgfältig zwischen Tatsache, Zuschreibung und Vorurteil. Setze Gegenwart und 19. Jahrhundert nicht unkritisch gleich.

Gestufte Hilfen:

Hilfe 1 – Finden: Lies zuerst die genaue Aufgabenfrage und markiere Namen sowie ein Schlüsselwort.
Hilfe 2 – Ordnen: Nutze die Tabelle der Leseetappen und suche die passende Druckseite.
Hilfe 3 – Formulieren: Schreibe: „Auf S. … steht … . Daran erkenne ich … . Eine andere Deutung wäre … .“
Hilfe 4 – Vertiefen: Frage zusätzlich nach Erzählperspektive, Auslassungen, historischen Bedingungen und möglichen Einwänden.
Rückmeldung: Kontrolliere jede Antwort auf Textnähe, klare Unterscheidung von Beleg und Deutung, verständliche Sprache und respektvollen Umgang mit den Figuren.

OER und Wikipedia

Primärquellen und Nachschlagewerke:

MOOCwiki-Volltext-Buchseite: Ein Doppelgänger – Theodor Storm. Bestehende Ausgabe nutzen, keine Doppelanlage.
Historischer Volltext 1887: Wikisource: Ein Doppelgänger. Transkription und Seitenvergleich zur Druckausgabe Berlin, Paetel, 1887.
Originalscan: Wikimedia Commons: Ein Doppelgaenger (Storm), 125 historische Buchseiten.
Werk und Wirkung: Wikipedia: Ein Doppelgänger sowie Theodor-Storm-Figurenlexikon der Universität des Saarlandes.
Autor und Epoche: Theodor Storm und Realismus in der Literatur.

Wikipedia zum Weiterlesen:

Medienverzeichnis: genaue Fundstellen, Urheber und Rechte. Wikimedia-Dateien sind verlinkt, nicht neu erzeugt. Die historischen Scans und die Storm-Fotos zeigen das Werk oder den Autor; Fabrikbild, Dampfmaschine und Industrialisierungsvideo illustrieren nur den Kontext.

Datei oder Video	Nachprüfbare Quelle	Urheber oder Quelle	Lizenz und Nachweis
File:De Storm Ein Doppelgaenger 003.jpg	Commons: historische Buchscans	Theodor Storm, Verlag Gebrüder Paetel, Ausgabe 1887; Digitalisat	Gemeinfrei laut Commons-Kategorie
File:De Storm Ein Doppelgaenger 007.jpg	Commons: historische Buchscans	Theodor Storm, Verlag Gebrüder Paetel, Ausgabe 1887; Digitalisat	Gemeinfrei laut Commons-Kategorie
File:Theodor Storm 1886.JPG	Commons-Dateiseite	Historische Fotografie, Urheber nicht sicher ermittelt	Gemeinfrei, Rechtevermerk
File:Max Liebermann Canning factory.jpg	Commons-Dateiseite	Max Liebermann, Gemälde 1879	Gemeinfrei, PD-Art
File:Steam engine in action.gif	Commons-Dateiseite	Panther	CC BY-SA 3.0, Namensnennung: Panther
File:Die Industrielle Revolution - Planet Wissen.webm	Commons-Dateiseite	Christian Brandt und Claudio Como / Planet Wissen	CC BY-SA 4.0, Namensnennung
File:LibriVox - Der kleine Haewelmann.ogg	Commons-Dateiseite	Text: Theodor Storm; Lesung: Franziska Nelson / LibriVox	CC0 / Public-Domain-Widmung, Lesungsrechte laut Commons
https://www.youtube.com/watch?v=kAcbNoiNeRg	YouTube: Theodor Storm, Poetischer Realismus	MOOCit The Monkey Dance	YouTube-Videoseite, eingebunden und verlinkt; keine freie Nachnutzungslizenz behauptet
https://www.youtube.com/watch?v=3iz4YckaDvI	Offizielle Videozuordnung	Michael Sommer / Sommers Weltliteratur To Go	Nur YouTube-Einbindung/Verweis, keine freie Nachnutzungslizenz behauptet

Quellenkritische Regel: Beachte den Unterschied zwischen gemeinfreier Vorlage, heutiger Aufnahme, frei lizenziertem Werk und nur verlinktem Video. Prüfe bei Weiterverwendung Namensnennung und gegebenenfalls Lizenzbedingungen auf den jeweiligen Dateiseiten. Es wurden keine neuen Bilder, Hördateien oder Animationen erstellt.