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Literatur verstehen - Der Waldbrunnen - Adalbert Stifter

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Einleitung

Literatur verstehen: Der Waldbrunnen – eine vollständige Lerneinheit für Klasse 9/10 und die Oberstufe (11–13). Du liest die Erzählung abschnittsweise. Die Erklärungen bleiben kurz; die Belege stammen aus der Originalfassung. Ziel: Inhalt, Figuren, Erzählweise, Naturbilder, Erziehung, gesellschaftliche Normen und den literarischen Wandel verstehen.

Das Buch: In der 1866 erstmals gedruckten Erzählung Der Waldbrunnen begegnet der ältere Stephan Heilkun im Bayerischen Wald der jungen Juliana, die auch Jana genannt wird. Sie hängt eng an ihrer Großmutter, schreibt ungewöhnliche Wörter und spricht zunächst in der Schule nicht. Als Stephan und seine Enkel Franz und Katharina ihr näherkommen, verändern sich Beziehungen, Lernen und Zukunftspläne. Ist das ein glücklicher Bildungsweg – oder wird Freiheit gegen Anpassung eingetauscht?

Volltext – keine neue Buchseite: Vorhandene MOOCwiki-Buchausgabe: Der Waldbrunnen (vollständig lesen). Als frei zugängliche Kontrollquelle dient Der Waldbrunnen, TextGrid Repository, Erzähltext. TextGrid weist den Erstdruck von 1866 im Düsseldorfer Künstler-Album aus; seine digitale Fassung beruht auf einer späteren Edition. Vergleiche Schreibweise und Seitengrenzen mit der MOOCwiki-Buchausgabe, bevor du Seitenangaben überträgst. Die Erzählung liegt ursprünglich auf Deutsch vor; es ist keine Übersetzung aus einer anderen Originalsprache erforderlich.

Adalbert Stifter – historisches Porträt; Carl Mayer nach Carl Heinrich Friedrich von Binzer, Rijksmuseum, CC0. Bildquelle und Rechte stehen im Mediennachweis.

Dein Lesewerkzeug: Halte bei jeder Aufgabe die Textstelle fest: Abschnitt bzw. erste Wörter, Fundstelle in deiner Buchausgabe, Sprecher oder Erzählinstanz, genaue Beobachtung und deine Deutung. Eine Deutung ist eine begründete Ansicht – kein Zitat.

Leseweg zum vollständigen Text

Du liest die ganze verlinkte Buchausgabe in sechs Stationen. Die eckigen Druckseitenangaben aus TextGrid sind nur Orientierung für diese digitale Referenz; die MOOCwiki-Ausgabe kann anders paginiert sein.

Station A – Rahmen (TextGrid [638]–[643]): Erzählbeginn, zwei Begegnungen mit Schönheit, Gespräch des Ich-Erzählers mit seiner Frau. Notiere: Wer erzählt? Was weiß diese Person nicht?
Station B – Aufbruch ([643]–[653]): Stephan reist mit Franz und Katharina in den Wald. Markiere Naturbeschreibungen und seine Aussagen über Gesundheit und Liebe.
Station C – Schule ([654]–[659]): Juliana verweigert zunächst das Sprechen. Beobachte die Methoden des Lehrers und Stephans; zitiere erst nach Kontrolle.
Station D – Großmutter und Waldbrunnen ([659]–[669]): Achte auf Fürsorge, Geschenke, Schmuck und das Singen am Brunnen. Wer nennt das Mädchen wie?
Station E – Jahre und Entscheidung ([670]–[679]): Suche die Begegnung von Franz und Juliana, Stephans Angebot und Julianas Antwort. Welche Wünsche stehen einander gegenüber?
Station F – Schluss und Rahmen ([679]–[682]): Lies nach dem Tod der Großmutter bis zur erneuten Begegnung auf dem Rigi. Wie wird die Anfangsfrage beantwortet?

Stufenhilfe: Leicht: Unterstreiche Personen, Orte, Handlungen. Standard: Finde Ursache und Folge. Schwer: Frage nach Erzählerwissen, Macht, Idealbildung und Widersprüchen.

Handlung und Figuren

Eine Handlung in fünf Schritten

Anfang: Ein Ich-Erzähler beschreibt zwei Frauen, deren Schönheit ihn beeindruckt. Erst später stellt sich ein Zusammenhang zu der folgenden Binnenhandlung heraus.

Begegnung: Stephan Heilkun besucht mit seinen Enkeln den Bayerischen Wald. Er trifft Juliana, die mit ihrer Großmutter arm und abgeschieden lebt. Der Lehrer nennt sie schwierig, Stephan wird auf ihre eigene Begabung aufmerksam.

Vertrauen: Die Kinder kommen näher. Juliana zeigt ihre Sorge für die Großmutter und ihre besondere Freude an Sprache, Schmuck, Natur und Dichtung.

Konflikt: Franz und Juliana lieben sich. Stephan bietet Juliana ein anderes Leben an. Sie will die Großmutter nicht zurücklassen; hier zeigt sich ihre selbstbestimmte Entscheidung trotz sozialem Druck.

Schluss: Nach dem Tod der Großmutter zieht Juliana zu Stephans Familie. Später heiratet sie Franz. Das Ende verbindet die Binnenhandlung wieder mit dem Ich-Erzähler und der Frau auf dem Rigi.

Wer ist wer?

Figur	Textgestützte Beobachtung	Leitfrage
Juliana/Jana	Sie kümmert sich um ihre Großmutter, entwickelt eine eigene Sprache und verweigert zunächst schulische Erwartungen.	Wird ihre Eigenart gefördert oder geformt?
Stephan Heilkun	Älterer Grundbesitzer und Großvater von Franz und Katharina; achtet auf das Mädchen und unterstützt ihre Familie.	Wie verbindet er Fürsorge mit Einfluss?
Franz	Enkel Stephans; er freundet sich mit Juliana an und liebt sie später.	Wie überwindet oder bestätigt er soziale Grenzen?
Katharina	Franzens Schwester; anfangs urteilt sie anders über das Mädchen als Franz.	Wie entstehen Vorurteile?
Großmutter	Julianas wichtigste Bezugsperson; sie wird umsorgt.	Was bedeutet Pflicht in einer Familie?
Lehrer	Er erlebt Juliana zunächst als Problem im Unterricht.	Welche Vorstellung von Lernen bestimmt sein Urteil?
Ich-Erzähler	Er rahmt die Geschichte mit Erinnerungen an zwei Frauen.	Warum darf man seine Sicht nicht mit der Stimme des Autors verwechseln?

Textbeobachtung: In Julianas Entscheidung über die Großmutter steht wörtlich: „ich muß bei ihr bleiben.“ (TextGrid, [676]). In einfacher Sprache, nicht als Zitat: Juliana will ihre Großmutter nicht alleinlassen. Prüfe, wie der ganze Dialog die Aussage verändert.

Was der Aufbau bewirkt

Rahmen – Binnenhandlung – Rückkehr zum Rahmen: Der Ich-Erzähler erzählt von Begegnungen; in der langen Binnenhandlung wird Julianas Lebensweg entfaltet. Am Schluss greift der Text das Bild der schönen Frau wieder auf. Das ist mehr als eine chronologische Kindheitsgeschichte. Schönheit und Bildung werden aus verschiedenen Perspektiven betrachtet. Suche Übergänge, an denen die Erzählstimme die Zeitebene wechselt.

Sprache, Natur und Wertungen

Genau lesen statt nur nacherzählen

Stifter beschreibt Wald, Wasser, Farben, Wege und Jahreszeiten ausführlich. Diese Details verlangsamen das Erzählen. Natur erscheint als Ort von Ruhe, Gesundheit und Bildung. Doch der Text zeigt auch Armut, Abhängigkeit und gegensätzliche Wünsche. Frage: Wo steht die Natur für Geborgenheit? Wo spiegelt sie Konflikte?

Julianas eigene Wörter, Schrift und Gedichtvorträge fallen aus der schulischen Norm heraus. Der Lehrer übersieht manches; Stephan erkennt Begabung, setzt aber auch Belohnungen ein. Man kann darüber streiten, ob seine Pädagogik Hilfe, Erziehung zur Anpassung oder beides ist. Belege die Antwort mit der Schulszene und der späteren Entscheidung.

Sprache damals und heute: Alte Schreibungen wie „muß“ bleiben in wörtlichen historischen Zitaten unverändert; in deiner eigenen Analyse schreibst du „muss“. Der Text benutzt auch eine heute abwertende Fremdbezeichnung für Sinti und Roma sowie stereotype Beschreibungen. Benenne diese historisch und kritisch, ohne sie als neutrale Sprache zu übernehmen. Weder der historische Erzähler noch seine Schönheitsurteile sind mit objektiven Tatsachen gleichzusetzen.

Zwei Deutungen prüfen:

Harmonie: Das Ende zeigt Liebe, familiäre Sicherheit und Anerkennung.
Kritische Lesart: Hilfe und Aufstieg sind an Erwartungen von Besitzenden, Bildung und Geschlechterrollen gebunden.

Beide Deutungen benötigen konkrete Textstellen; eine schöne Landschaft beweist noch keinen harmonischen Gesellschaftszustand.

Historischer Kontext und Literaturepochen

Die übliche Epochenbezeichnung Biedermeier gilt ungefähr für die Zeit zwischen dem Wiener Kongress 1815 und den Revolutionen 1848. Gleichzeitig schrieben Autorinnen und Autoren im Vormärz und im Umfeld des Jungen Deutschland politisch-kritisch über Herrschaft, Zensur und soziale Fragen. Poetischer Realismus prägte viele Texte der späteren Jahrzehnte. Diese Schubladen sind Hilfen; Werke passen nicht immer eindeutig hinein.

Richtung	Einfach erklärt	Frage an Der Waldbrunnen
Biedermeier	Natur, Familie, Ordnung und Privatleben stehen häufig im Mittelpunkt.	Wo sucht Stephan Erholung und Sinn?
Vormärz/Junges Deutschland	Viele Texte fordern Rechte oder kritisieren soziale und politische Verhältnisse ausdrücklich.	Welche Ungleichheiten kann man hier indirekt erkennen, ohne dem Text unbewiesene politische Absichten zuzuschreiben?
Realismus	Menschen, Alltag, soziale Bedingungen und genaue Beobachtungen werden literarisch gestaltet.	Was erfahren wir über Schule, Besitz, Arbeit und Armut?

Wichtig: Der Waldbrunnen erschien 1866, also nach dem klassischen Biedermeier und Vormärz. Stifters Werk steht in einer Übergangs- und Nachwirkungsgeschichte; nenne die späte Erzählung nicht fälschlich einen 1830er-Jahre-Text. Rückzug bedeutet, dass das Private und die Natur besonders wichtig werden. Politische Kritik benennt Macht, Rechte oder Missstände ausdrücklich. Eine heutige kritische Interpretation ist nicht automatisch eine erklärte politische Forderung des Autors.

Stifters Gemälde „Blick auf Wiener Vorstadthäuser“ (1839): Anschauung für seine genaue Wahrnehmung; keine Illustration der Erzählhandlung. Gemeinfrei (PD-Art).

Ludwig Richter, „Waldbrunnen bei Ariccia“ (1831): ein Bildvergleich aus dem 19. Jahrhundert. Nicht Stifters Waldbrunnen und nicht dessen Schauplatz. Gemeinfrei (PD-Art).

Textlabor mit gestuften Hilfen

Belegstelle: Schulbesuch

Arbeitsauftrag: Lies die Passage, in der das Mädchen zuerst schweigt und dann sein Lese- und Schreibheft zeigt (TextGrid [654]–[656]). Leicht: Was tut das Mädchen? Standard: Vergleiche die Reaktionen von Lehrer und Stephan. Schwer: Prüfe, ob die Belohnung mit einem Band pädagogisch fair ist. Hilfen: (1) Achte auf Verben. (2) Frage, wer sprechen darf. (3) Unterscheide Verhalten, Motivation und dein Urteil.

Belegstelle: Der Waldbrunnen

Arbeitsauftrag: Lies die Szene am Felsen und beim Brunnen (TextGrid [662]–[665] sowie [673]–[675]). Leicht: Sammle Geräusche und Bewegungen. Standard: Beschreibe Julianas eigene Wörter im Gegensatz zu übernommenen Versen. Schwer: Untersuche, wie Poesie und Körperbeschreibung die Bewertung des Mädchens lenken. Hilfen: (1) Markiere Klangwörter. (2) Prüfe, welche Wörter aus bekannten Gedichten stammen; ordne sie nicht pauschal Juliana als eigene Dichtung zu. (3) Unterscheide Beobachtung und idealisierende Beschreibung.

Belegstelle: Julianas Entscheidung

Arbeitsauftrag: Lies den Dialog mit Stephan (TextGrid [675]–[676]) und den Schluss ([679]–[681]). Leicht: Nenne die zwei Möglichkeiten. Standard: Erkläre, weshalb Juliana zunächst ablehnt. Schwer: Beurteile ihr Verhältnis zu Franz, Stephan und ihrer Großmutter und prüfe, was sich nach deren Tod ändert. Hilfen: (1) Achte auf das Wort Pflicht. (2) Stelle Wünsche in zwei Spalten. (3) Beurteile Handlungen aus mehr als einer Figurenperspektive.

Medien: ansehen, anhören, vergleichen

Bilder zeigen historische Personen und Vorstellungen von Natur, keine nachgestellten Szenen der Handlung. Audio vermittelt Stifters Sprachrhythmus anhand eines anderen Werks; es ist ausdrücklich keine Aufnahme von Der Waldbrunnen.

Naturfotografie eines Bachs bei Baiersbronn (2013), Roman Boed, CC BY 2.0. Vergleichsbild, kein belegter Schauplatz der Geschichte.

Hörprobe von Stifters Sprache: – Rolf Kaiser liest „Eigennutz und Vaterland“ aus Der Nachsommer, gemeinfreie LibriVox-Aufnahme. Tonaufnahme und Lizenz ansehen. Achte auf Satzlänge und Pausen; nutze den schriftlichen Waldbrunnen-Text für deine Belege.

Bewegtes Naturmedium: Datei:Bubbling stream at Cascade Springs, May 17.webm – kurzer Film eines Bachs in den USA; bewusst nur ein motivischer Vergleich, keine Darstellung des Bayerischen Waldes.

YouTube – historische Einordnung:

FT-Abi-Plattform: Biedermeier, Vormärz und Junges Deutschland, Teil 1/3 (2015), schulischer Vortrag. Externes Video; keine freie Nachnutzungslizenz behauptet.

FT-Abi-Plattform: Biedermeier, Vormärz und Junges Deutschland, Teil 3/3 (2015). Vergleiche die Aussagen aus dem Vortrag mit dem Erscheinungsjahr 1866; das Video behandelt nicht unmittelbar Stifters Erzählung.

Medienfrage: Welche Naturaufnahme passt als Stimmung zur Quelle? Welche Aussage über Figuren lässt sich daraus nicht beweisen? Ein Medium ist kein Ersatz für den Wortlaut.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

Wer schrieb die Erzählung Der Waldbrunnen? (Adalbert Stifter) (!Georg Büchner) (!Heinrich Heine) (!Theodor Fontane)

Wann erschien Der Waldbrunnen erstmals? (1866) (!1815) (!1832) (!1905)

Welche Person ist Stephan Heilkun? (Ein älterer Großvater und Grundbesitzer) (!Der schulische Lehrer Julianas) (!Der Ich-Erzähler aus der Anfangsszene) (!Der Wirt auf dem Rigi)

Wer sind Franz und Katharina? (Stephans Enkel) (!Julianas Geschwister) (!Zwei Dorfschullehrer) (!Zwei Fremde auf dem Rigi)

Wie heißt das Mädchen aus dem Wald auch? (Jana) (!Susanna) (!Crescentia) (!Mignon)

Was fällt an Julianas Verhalten in der Schule zuerst auf? (Sie schweigt zunächst im Unterricht) (!Sie hält sofort eine Rede) (!Sie leitet selbst die Schule) (!Sie weigert sich in den Wald zu gehen)

Was erkennt Stephan in Julianas Schreibheft? (Eine eigenständige sprachliche Begabung) (!Nur eine fehlerfreie Abschrift) (!Eine Zeichnung der Stadt Wien) (!Ein politisches Manifest)

Weshalb lehnt Juliana das Fortgehen zunächst ab? (Sie will ihre Großmutter nicht verlassen) (!Sie möchte Lehrerin werden) (!Sie hat Franz nie kennengelernt) (!Sie will mit dem Ich-Erzähler reisen)

Welche Aussage zum Aufbau trifft zu? (Eine Rahmenhandlung umschließt Julianas Geschichte) (!Der Text besteht nur aus Briefen) (!Es gibt keinen zeitlichen Rückblick) (!Alles wird als Theaterdialog erzählt)

Wie wird Der Waldbrunnen literaturhistorisch richtig eingeordnet? (Eine späte Erzählung von 1866 mit Bezügen zu früheren Epochen) (!Ein vormärzliches Manifest von 1819) (!Ein Gedichtband aus der Romantik um 1790) (!Eine Erzählung aus der Weimarer Republik)

Memory-Spiel: Figuren und Funktionen

Juliana	Junges Mädchen, das die Großmutter umsorgt
Stephan	Großvater von Franz und Katharina
Franz	Junger Enkel, der Juliana liebt
Lehrer	Bewertet das Schweigen des Mädchens zuerst negativ
Rahmenhandlung	Erzählerische Ebene mit den zwei Frauenbegegnungen
Waldbrunnen	Naturort und wiederkehrender Begegnungsraum

Drag and Drop: Begriffe zuordnen

Ordne die richtige Erklärung zu.	Fachbegriff
Erzählende Stimme außerhalb der Binnengeschichte	Ich-Erzähler
Schönheit wird deutlich überhöht	Idealisierung
Private Ordnung und Naturverbundenheit	Biedermeier
Forderungen nach Freiheit und Kritik an Zensur	Vormärz
Genaues Beschreiben sozialer Lebensumstände	Realismus

Kreuzworträtsel

Juliana	Wie heißt das junge Mädchen mit vollem Vornamen?
Stephan	Wie heißt der ältere Großvater mit Vornamen?
Franz	Wer wird später Julianas Ehemann?
Waldbrunnen	Welcher Naturort steht im Titel der Erzählung?
Erzähler	Wer vermittelt die Rahmenhandlung als Stimme der Geschichte?
Realismus	Welche literarische Richtung steht für genaue Gestaltung von Wirklichkeit?

LearningApps

Hier suchst du nach vorhandenen Lernspielen. Ein Treffer ist nicht automatisch fachlich geprüft.

Lückentext

Die Erzählung Der Waldbrunnen stammt von Adalbert

.

Sie wurde im Jahr

zuerst gedruckt.

Der ältere Herr trägt den Vornamen

.

Sein Enkel heißt

.

Das junge Mädchen heißt

.

Die Hauptbezugsperson des Mädchens ist die

.

Eine Geschichte in einer umschließenden Erzählung heißt

.

Die Epoche des privaten Rückzugs nennt man

.

Die sozialkritische Bewegung vor 1848 heißt

.

Der Schluss der Erzählung beschreibt eine

.

Offene Aufgaben

Wähle als Einstieg je eine der drei mit „Kernauftrag“ gekennzeichneten Aufgaben – eine leichte, eine mittlere, eine schwere. Insgesamt bietet dieser vollständige Kurs zwölf Aufgaben mit vier pro Niveau. Verwende immer die vorhandene Buchausgabe als Belegquelle.

Leicht

Kernauftrag: Figur beschreiben: Beschreibe Juliana in fünf einfachen Sätzen. Belege mindestens einen Satz mit einer genauen Fundstelle aus der Schulszene. Hilfe: Wer? Was tut sie? Wie reagiert der Lehrer?
Sechs Lesestationen: Schreibe zu jeder Lesestation einen eigenen kurzen Merksatz. Hilfe: Ort, Person, Veränderung.
Historische Wörter: Finde vier alte Wörter oder Schreibungen, erkläre sie in heutigem Deutsch und kennzeichne jede Erklärung als Paraphrase. Hilfe: Keine historische Zitatform heimlich ändern.
Natur beobachten: Sammle fünf Naturwörter aus der Brunnenbeschreibung und erkläre die Stimmung. Hilfe: Sehen, Hören, Fühlen unterscheiden.

Standard

Kernauftrag: Beziehungen erklären: Stelle Juliana, ihre Großmutter, Stephan und Franz in einer Beziehungsskizze dar. Erkläre jede Verbindung mit einer konkreten Textstelle. Hilfe: Fürsorge, Abhängigkeit, Liebe.
Rahmen und Binnenhandlung: Erstelle eine Zeitleiste mit zwei Ebenen. Zeige, wie der Schluss zum Beginn zurückführt. Hilfe: Achte auf das Einschreibbuch am Rigi.
Biedermeier oder Realismus?: Vergleiche zwei Merkmale dieser Richtungen mit je einer passenden Textstelle. Hilfe: Datum 1866 nicht übersehen.
Stifter hören und lesen: Höre die LibriVox-Probe aus Der Nachsommer und lies eine Passage aus Der Waldbrunnen. Vergleiche den Satzrhythmus und nenne ausdrücklich die verschiedenen Werke. Hilfe: Keine Worte aus der Aufnahme dem Waldbrunnen zuschreiben.

Schwer

Kernauftrag: Bildung und Macht deuten: Erörtere auf 250–350 Wörtern, ob Stephan Julianas Freiheit fördert oder begrenzt. Berücksichtige die Schulszene und den Dialog vor ihrer Entscheidung. Hilfe: Behauptung – Beleg – Gegenargument – Urteil.
Erzählerkritik: Prüfe, wie Geschlecht, Herkunft und äußere Schönheit in der Rahmenhandlung bewertet werden. Unterscheide Figurenrede, Erzählermeinung, historische Sprache und heutige Kritik. Hilfe: Verallgemeinerungen nicht übernehmen.
Fremde Verse im Wald: Untersuche Julianas Vortrag am Brunnen: Welche Zeilen sind Übernahmen aus anderen literarischen Werken? Recherchiere die Herkunft nachweisbar und erläutere die Funktion. Hilfe: Verwechsle fremde Verse nicht mit Julianas eigenen Wortschöpfungen.
Epochenvergleich als Argumentation: Formuliere eine These zu Biedermeier, Vormärz und späterem Realismus. Vergleiche Der Waldbrunnen mit einem selbst gewählten belegten Vormärztext und reflektiere die Grenze der Epochenzuordnung. Hilfe: Explizite politische Kritik und heutige kritische Lektüre unterscheiden.

Lernkontrolle

Text und Deutung trennen: Lege zwei Textbefunde und zwei davon getrennte Interpretationen vor; erkläre, woran die Unterscheidung erkennbar ist.
Zwei Erziehungsansätze vergleichen: Vergleiche Lehrer und Stephan und bewerte mindestens eine Stärke und eine Gefahr jedes Vorgehens.
Historisch einordnen: Begründe mit Erscheinungsjahr und Textmerkmalen, warum eine einfache Zuordnung zu Biedermeier oder Vormärz zu kurz greift.
Rahmenerzählung prüfen: Erkläre, welche Fragen der Ich-Erzähler am Anfang aufwirft und was die Rückkehr zum Rigi am Ende leistet.
Fürsorge und Selbstbestimmung: Diskutiere, wie Julianas Entscheidung gegenüber der Großmutter ihre Werte sichtbar macht und was an der späteren Lösung kritisch diskutierbar bleibt.
Medien kritisch verwenden: Wähle Bild, Aufnahme und Video; notiere zu jedem Quelle, Urheber, Rechte und eine Grenze des Beweiswerts.

Lernnachweis

Wissen: Du kannst den Handlungsaufbau, Julianas Beziehungen und die Epoche mit dem Datum 1866 erklären.

Können: Du unterscheidest Originalwortlaut, Umschreibung, Wertung, Interpretation und externes Medienmaterial. Du findest überprüfbare Textstellen statt Zitate zu erfinden.

Produkte: Lesejournal mit sechs Stationen; eine Figurenkarte; eine begründete Interpretation (leicht fünf Sätze, Standard eine Seite, schwer eine Erörterung); ausgefülltes Quiz und Mediennachweis.

Transfer: Du kannst an einem anderen literarischen Text prüfen, ob eine Figur Bildung aus eigener Entscheidung oder durch äußeren Druck erlebt. Für das Portfolio genügen anonymisierte eigene Arbeiten.

OER und Wikipedia

Primärtext und Quellen: MOOCwiki-Buchseite – vorhandene Ausgabe und vollständige Lektüre; TextGrid: Der Waldbrunnen, Volltext, Editionsangaben und Erstveröffentlichung. Die TextGrid-Zeilen sind textliche Evidenz; Kapitel- und Seitenzahlen deiner MOOCwiki-Ausgabe müssen ggf. gesondert ermittelt werden.

Einordnung: Adalbert Stifter auf Wikipedia; Biedermeier; Vormärz; Literaturkritische Besprechung zu Bildung in Stifters Erzählungen. Wikipedia ist Einstieg, nicht Ersatz für den Originaltext.

Medienquellen, Namensnennung und Rechte

Commons-Dateinamen und die angegebenen Lizenzangaben wurden an den jeweiligen Datei-Informationsseiten geprüft. Externe YouTube-Videos sind nur eingebettet/verlinkt; keine freie Weiterverbreitung oder Bearbeitung wird behauptet. Bei Übernahme, Bearbeitung oder Druck sind die Rechtebedingungen erneut einzuhalten.

Medium	Quelldatei / Nachweis	Urheber / Werk	Lizenz / Nutzungsangabe
Porträt	Commons-Dateiseite	Carl Mayer nach C. H. F. von Binzer, Rijksmuseum	CC0
Gemälde Wiener Vorstadthäuser	Commons-Dateiseite	Adalbert Stifter, 1839; Sammlung Belvedere	Gemeinfrei, PD-Art
Gemälde Waldbrunnen bei Ariccia	Commons-Dateiseite	Ludwig Richter, 1831; Reproduktion Hajotthu	Gemeinfrei, PD-Art
Waldbachfoto	Commons-Dateiseite	Roman Boed, 2013	CC BY 2.0, Namensnennung, Link und Änderungen angeben
Tonaufnahme	Commons-Dateiseite	Adalbert Stifter, Lesung Rolf Kaiser, LibriVox; anderes Werk	Gemeinfrei, Public Domain Dedication
Bewegtes Bachvideo	Commons-Dateiseite	An Errant Knight	CC BY-SA 4.0, Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen bei Bearbeitung
YouTube, Teil 1/3	Originalvideo	FT-Abi-Plattform, Referentin Vanessa Müller; Schnitt Tobias Haas	Keine freie Lizenz nachgewiesen; nur Originalvideo über YouTube
YouTube, Teil 3/3	Originalvideo	FT-Abi-Plattform, Referentin Vanessa Müller; Schnitt Tobias Haas	Keine freie Lizenz nachgewiesen; nur Originalvideo über YouTube