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Literatur verstehen - Der Condor - Adalbert Stifter

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Einleitung

Der Condor ist eine Erzählung von Adalbert Stifter. Sie erschien zuerst 1840 und später in den Studien. Eine junge Frau namens Cornelia fährt mit einem Forschungsballon hoch in den Himmel. Der junge Maler Gustav beobachtet sie von Wien aus. Beide suchen Freiheit und einen eigenen Lebensweg. Aber ihre Wünsche und ihre Liebe geraten in einen Konflikt.

Für wen? Klasse 9–10 mit kurzen Hilfen; Klasse 11–13 mit vertiefter Interpretation. Dein Ziel: Du kannst den Inhalt erklären, genaue Stellen nachweisen, Aussagen von Figuren und Erzähler unterscheiden und den Text zwischen Biedermeier und Vormärz einordnen.

Adalbert Stifter, Porträt von Bertalan Székely; gemeinfrei. Quelle und Rechte stehen unten.

Deine Lektüre: vorhandene Buchausgabe und Volltext

Die Buchseite bleibt bestehen: Buch – Der Condor – Stifter, Adalbert: vorhandene MOOCwiki-Buchausgabe. Lies dort die bereitgestellte Ausgabe. Hier entsteht keine zweite Buchseite. Als unabhängige Vergleichsquelle dient die vollständige, korrekturgelesene Wikisource-Ausgabe, nach Studien, 6. Auflage, Pest 1864, Seiten 1–22. Sie hat vier Teile: Ein Nachtstück, Tagstück, Blumenstück und Fruchtstück.

Wichtig bei der Arbeit mit Ausgaben: Das Werk wurde überarbeitet. Übertrage Zitate immer aus derselben Ausgabe. Notiere Abschnitt und, wenn vorhanden, Seitenzahl. Prüfe unterschiedliche Schreibweisen im jeweiligen Volltext. Die historische Originalsprache ist Deutsch. Eine heutige einfache Umschreibung ist eine Paraphrase, keine Originalstelle und keine Übersetzung aus einer anderen Sprache. Wikisource modernisiert laut Editionsregeln einzelne Schreibkonventionen; sie ist nicht automatisch buchstabengetreu mit der MOOCwiki-Ausgabe identisch.

Handlung und genaue Lektüre

Ein Nachtstück: Warten und Sehen

Gustav ist ein junger Maler in Wien. Er wartet nachts auf einen Ballon. Die Katze Hinze ist bei ihm. Gustav schaut zum Mond und in die Ferne. Er sorgt sich um Cornelia, die im Ballon sitzt. Die Landschaft und das Licht zeigen zugleich seine Gefühle.

Originalbeleg (Wikisource, Ein Nachtstück): „Die Zeit war zäh, wie Blei.“ Hier ist die Zeit kein Metall. Das ist ein Vergleich, der das quälende Warten sichtbar macht.

Leseauftrag: Lies den Anfang bis zur ersten Erwähnung des Ballons. Markiere drei Wörter für Licht oder Dunkelheit. Wem gehört die Ich-Stimme in diesem Teil? Belege das durch eine Stelle. Hilfe 1: Achte auf das Fenster und Hinze. Hilfe 2: Frag, ob Gustav selbst berichtet oder ob später ein Erzähler ihn beschreibt.

Mondstimmung in einem Gemälde Stifters (um 1840). Es illustriert die Stimmung, nicht eine tatsächliche Szene der Erzählung.

Tagstück: Mut, Wissenschaft und Grenzen

Der Ballon heißt Condor. Cornelia fliegt mit Richard und Coloman. Sie will die Grenzen überschreiten, die Frauen gesetzt werden. Aus der Höhe wirkt die vertraute Erde fremd. Cornelia wird schwach und ohnmächtig. Die Fahrt wird abgebrochen. Coloman beurteilt dies mit einem abwertenden Satz.

Originalbeleg (Wikisource, Tagstück, Sprecher Coloman): „das Weib erträgt den Himmel nicht“. Die Formulierung steht in der Rede dieser Figur. Sie darf nicht ohne Prüfung als Meinung des Autors ausgegeben werden. Das Wort „Weib“ gehört zum historischen Sprachgebrauch der Stelle und kann heute abwertend wirken.

Leseauftrag: Lies die Ballonszene. Unterstreiche eine Stelle, an der Cornelia Freiheit sucht, und eine Stelle, die ihre Angst zeigt. Wer misst und forscht, wer deutet die Situation? Hilfe 1: Suche die Messinstrumente. Hilfe 2: Trenne körperliches Unwohlsein von Colomans pauschalem Urteil über alle Frauen.

E. W. Cocks, Ballonbild um 1840; historische Bildquelle, keine Illustration von Cornelias erfundener Fahrt.

Bildvergleich: Was vermittelt das Gemälde über technische Möglichkeiten? Was vermittelt Stifter zusätzlich über Gefühle und Risiken?

Blumenstück: Nähe und Trennung

Cornelia hat sich erholt. Gustav trifft sie wieder. Das gemeinsame Malen ist zuerst von Schweigen und verletzten Gefühlen geprägt. Beide gestehen ihre Liebe. Doch Gustav will fortgehen und sich als Künstler entwickeln. Ihr Glück bleibt unsicher. Ein Teil heißt nicht zufällig „Blumenstück“: Natur und Wachstum können für Gefühle und Veränderung stehen.

Leseauftrag: Finde die Malstunde und den späteren Entschluss zur Reise. Schreibe zwei Sätze: Was wünscht Cornelia? Was wünscht Gustav? Hilfe 1: Schau auf ihr Verhalten beim Malen. Hilfe 2: Unterscheide, was der Text ausdrücklich sagt, und was du daraus schließt.

Ein Biedermeier-Innenraum von 1842, gemalt von Johann Boros. Vergleichsbild zum privaten Leben des 19. Jahrhunderts, kein Schauplatz der Erzählung.

Fruchtstück: Bilder und Erinnerung

Viele Jahre vergehen. In Paris sieht der Erzähler zwei Mondbilder des inzwischen bekannten Malers Gustav. Cornelia betrachtet sie lange. Sie bleibt traurig zurück, während Gustav fern von ihr neue Landschaften sucht. Die Bilder greifen Motive vom Anfang auf. Eine eindeutige glückliche Auflösung gibt es nicht.

Leseauftrag: Finde die beiden Mondbilder und die Erwähnung von Hinze. Warum kehren Mond und Katze wieder? Hilfe 1: Vergleiche das erste mit dem vierten Kapitel. Hilfe 2: Formuliere eine Deutung und füge eine passende Stelle aus beiden Teilen hinzu.

Sprache, Aufbau und Erzählen

Die vier Teile heißen Nachtstück, Tagstück, Blumenstück, Fruchtstück. Ihre Titel klingen wie Bilder. Die Erzählung wechselt zwischen Gustavs persönlicher Sicht, einem berichtenden Erzähler und dem späteren Blick auf eine Kunstausstellung.

Achte beim Lesen auf: Licht und Dunkel, Fernrohr und Blick, Oben und Unten, Gemälde und Natur, Nähe und Entfernung. Ein Motiv ist ein wiederkehrender Gegenstand oder ein wiederkehrendes Bild. Eine Deutung erklärt, was das Motiv bedeuten könnte; sie braucht immer Textbelege.

Vergleichssatz zum Üben: „Cornelia fällt in Ohnmacht“ ist eine Angabe zur Handlung. „Die Ohnmacht beweist, dass Frauen weniger fähig sind“ ist eine wertende Behauptung. Finde heraus, wer diese Deutung äußert und welche andere Lesart denkbar ist.

Wien um 1840, farbige Lithografie von Joseph Gerstmayer und Johann Baptist Clarot; die Stadt ist historischer Kontext, kein belegter konkreter Handlungsort der Szene.

Epochenkontext: Biedermeier, Vormärz und Übergänge

Biedermeier (grob 1815–1848): Familie, Privaträume, Natur, Bildung und Kunst stehen oft im Mittelpunkt. Vormärz (ebenfalls vor 1848): Viele Texte fragen nach Freiheit, Rechten, Armut, Zensur und gesellschaftlichem Wandel. Junges Deutschland bezeichnet eine politisch und gesellschaftlich engagierte literarische Strömung innerhalb dieser Zeit. Die späteren Formen des Realismus richten den Blick stärker auf konkrete soziale Lebenswelten. Die Übergänge sind fließend. Ein Werk kann mehrere Strömungen berühren.

Bei Stifter findest du ruhige Naturbilder und private Gefühle. Gleichzeitig fragt Cornelias Ballonfahrt nach Freiheit und dem Handlungsspielraum von Frauen. Deshalb ist die einfache Gleichung Biedermeier = nur Rückzug zu kurz. Suche, wo der Text Grenzen zeigt oder kritisiert. Vergleiche Colomans Aussage über Frauen mit Cornelias eigenen Zielen. Das ist ein Zugang zur historischen Gesellschaftskritik; eine eindeutig politische Botschaft des gesamten Werks darfst du daraus nicht ungeprüft ableiten.

Vergleich: Vormärz, Junges Deutschland und Poetischer Realismus. Frage: Wer wird im Text gehört, wer darf forschen, wer muss verzichten? Kann die Erzählung zugleich an älteren Geschlechterrollen festhalten und sie sichtbar problematisch machen?

Film, Bild, Animation und Hörbeispiel

Verlinkte YouTube-Videos zum historischen Vergleich: Der hessische Landbote – Sommers Weltliteratur to go, Georg Büchner und Deutschland. Ein Wintermärchen – Sommers Weltliteratur to go, Heinrich Heine. Vergleiche ihre deutlichere politische Sprache mit Stifters indirekter Darstellung. Die Video-Adressen sind im Werkverzeichnis des Herstellers nachgewiesen. Rechte: Die Videos sind nicht als freie OER ausgewiesen; deshalb wird hier nur verlinkt, nicht kopiert oder in die Wiki-Seite eingebettet. Für öffentliche Vorführungen oder Plattformlizenzen gelten die Rechtehinweise des Anbieters. Ein weiteres Video zur Epoche findest du auf der offiziellen Angebotsseite mit dortigem YouTube-Player.

Commons-Animation: Befüllung eines modernen Heißluft-Luftschiffs. Das ist nicht das Gasballon-Modell aus Stifters Erzählung. Nutze sie nur zum Vergleich verschiedener Luftfahrzeuge.

Audio von Commons (thematischer Autorenvergleich, keine Lesung von Der Condor): Stifter: „Eigennutz und Vaterland“ aus „Der Nachsommer“, gelesen von Rolf Kaiser. Höre eine Minute, und beschreibe die Wirkung von Stifters Satzrhythmus. Übertrage keine Sätze aus diesem anderen Werk in deine Analyse von Der Condor.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Prüfe dein Wissen

Wer ist Cornelia in der Erzählung? (Eine junge Frau, die an einer Ballonfahrt teilnimmt) (!Die Besitzerin des Ballons und eine Pilotin) (!Die Mutter des Malers Gustav) (!Die Erzählerin aller vier Kapitel)

Wie heißt der junge Maler? (Gustav) (!Richard) (!Coloman) (!Hinze)

Was beobachtet Gustav im Nachtstück? (Den Himmel und den vorbeiziehenden Ballon) (!Eine Schiffsschlacht auf dem Meer) (!Ein Fußballspiel auf einem Platz) (!Eine Demonstration im Parlament)

Welches Tier erscheint am Anfang und später als Bildmotiv? (Eine Katze) (!Ein Adler) (!Ein Pferd) (!Ein Wolf)

Wie endet Cornelias Ballonfahrt? (Die Fahrt wird wegen ihres Unwohlseins abgebrochen) (!Sie landet freiwillig auf dem Mond) (!Sie fliegt allein bis nach Amerika) (!Der Ballon landet ohne Zwischenfall am geplanten Ziel)

Wer äußert in der Ballonszene ein pauschales Urteil über Frauen? (Coloman) (!Hinze) (!Der Pariser Galeriediener) (!Der Autor in einer Vorrede)

Was ist ein Textbeleg? (Eine nachprüfbare Stelle aus der verwendeten Ausgabe) (!Eine freie Vermutung ohne Textbezug) (!Eine eigene Ergänzung der Handlung) (!Ein beliebiger Satz aus einem anderen Buch)

Was bezeichnet im Werk ein wiederkehrendes Motiv? (Den wiederholten Mond oder die Katze) (!Nur das Druckjahr der Buchausgabe) (!Die Seitenzahl im Impressum) (!Den Preis des gedruckten Buches)

Was ist für die Einordnung in den Vormärz besonders wichtig? (Die Frage nach gesellschaftlichen Regeln und Freiheit) (!Die genaue Farbe des Ballonkorbes) (!Die Zahl der Bücher in einer Bibliothek) (!Die moderne Rechtschreibung einer Zusammenfassung)

Was geschieht im Fruchtstück? (Eine Ausstellung in Paris erinnert an Gustavs Bilder und Cornelia) (!Gustav und Cornelia feiern ihre Hochzeit) (!Hinze steuert den Ballon) (!Coloman wird zum Erzähler des Nachtstücks)

Memory: Begriff und Bedeutung

Cornelia	Teilnehmerin der kühnen Ballonfahrt
Gustav	Junger Maler aus Wien
Hinze	Katze als wiederkehrendes Motiv
Coloman	Wissenschaftlicher Begleiter mit pauschalem Urteil
Nachtstück	Blick des Wartenden in die Nacht
Fruchtstück	Späte Rückschau in einer Pariser Ausstellung

Drag and Drop: Verbinde die Begriffe

Ordne den passenden Begriff zu	Erklärung
Emanzipation	Suche nach mehr Selbstbestimmung und gleichen Rechten
Erzählperspektive	Blickwinkel der berichtenden Stimme
Motiv	Wiederkehrendes Zeichen oder Bild im Text
Textbeleg	Nachprüfbare Passage aus der Lektüre
Vormärz	Literarischer Zusammenhang mit Fragen nach Freiheit und Gesellschaft

Kreuzworträtsel

Cornelia	Welche junge Frau steigt in den Ballon?
Gustav	Wie heißt der junge Maler?
Hinze	Wie heißt die Katze?
Coloman	Welcher ältere Begleiter urteilt über Cornelia?
Ballon	Welches Luftfahrzeug trägt den Namen Condor?
Paris	In welcher Stadt wird die spätere Ausstellung besucht?

LearningApps

Suche dort passende Übungen. Prüfe selbst, ob die Aufgaben tatsächlich diese Erzählung behandeln; die Suchergebnisse sind kein automatisch geprüfter Kursbestandteil.

Lückentext

Offene Aufgaben

Hilfen in drei Stufen: Beginne mit Stichwörtern, ergänze dann einen Beleg mit Abschnitt und erläutere schließlich eine mögliche Gegenlesart. Die ersten drei als Leitaufgabe markierten Aufgaben geben dir ein passendes Lernprodukt für jedes Niveau. Insgesamt gibt es zwölf Aufgaben.

Leicht

Leitaufgabe leicht – Inhalt: Schreibe zu jedem der vier Kapitel einen kurzen Satz und nenne die beiden Hauptfiguren; nutze die Kapitelüberschriften als Hilfe.
Figurenkarte: Sammle zu Cornelia und Gustav je drei Eigenschaften und notiere dazu mindestens eine überprüfbare Stelle.
Bildkarten: Ordne Mond, Katze und Ballon ihren Szenen zu und erkläre je eine mögliche Wirkung.
Sprache damals und heute: Suche fünf alte Schreibungen in deiner Ausgabe; erkläre sie in eigenen Worten und markiere deine Umschreibungen ausdrücklich als nicht wörtlich.

Standard

Leitaufgabe Standard – Perspektiven: Vergleiche Cornelias Blick aus dem Ballon mit Gustavs Blick durchs Fernrohr. Schreibe einen Absatz mit zwei nachprüfbaren Stellen.
Entwicklung: Zeige mit Belegen aus Blumenstück und Fruchtstück, was sich für Gustav und Cornelia verändert und was offen bleibt.
Kunst und Erinnerung: Vergleiche eines der Commons-Bilder mit einem beschriebenen Bildmotiv; trenne Bildbeobachtung und literarische Deutung.
Epoche zuordnen: Lege eine Tabelle an mit Merkmalen von Biedermeier und Vormärz; ordne zwei Beobachtungen aus Der Condor begründet zu.

Schwer

Leitaufgabe schwer – Geschlechterrollen: Prüfe die These, die Erzählung kritisiere oder bestätige traditionelle Geschlechterrollen. Unterscheide Colomans Stimme, erzählte Folgen und alternative Lesarten; belege mindestens drei Stellen.
Erzähltechnik: Untersuche den Perspektivwechsel vom Nachtstück zum Tagstück und die rückblickende Erzählung im Fruchtstück; erläutere die Wirkung auf unser Urteil.
Epochenvergleich: Vergleiche Cornelias Freiheitswunsch mit einer Position des Jungen Deutschland oder des Vormärz; kennzeichne historischen Kontext und Textaussage sauber.
Quellenvergleich: Vergleiche eine kurze Stelle der vorhandenen MOOCwiki-Ausgabe mit Wikisource. Notiere genaue Unterschiede in Schreibweise und Interpunktion. Verändere keine Zitate und erfinde keine Variante.

Lernkontrolle

Text und Deutung: Erkläre mit je einem Beleg, warum Cornelias körperliche Reaktion nicht automatisch Colomans allgemeines Urteil beweist.
Beziehung und Freiheit: Beurteile, ob Gustav und Cornelia ähnliche oder unterschiedliche Freiheitswünsche haben. Nutze mindestens zwei Kapitel.
Blickführung: Vergleiche das Sehen durch das Fernrohr, den Blick vom Ballon und das Betrachten der Gemälde.
Epochenurteil: Begründe, weshalb Stifters Erzählung biedermeierliche Merkmale mit gesellschaftlichen Spannungen verbindet.
Edition und Medien: Zeige an einem Zitat und einer Commons-Datei, wie du Originalquelle, Interpretation, Urheber und Rechte prüfst.

Lernnachweis

Du kannst als Lernnachweis ein einseitiges Lesedossier abgeben: Inhaltsübersicht der vier Kapitel, Figurenbeziehungen, drei belegte Motivbeobachtungen, eine begründete Epochenzuordnung und eine eigene Interpretation. Für Klasse 9–10 reichen kurze Sätze mit klaren Stellen. Für Klasse 11–13 gehören Gegenargument, Erzählperspektive und Editionsvergleich dazu. Füge eine Medienquelle samt Lizenzangabe bei und unterscheide Zitat, Paraphrase und Deutung.

OER und Wikipedia

Volltext und Forschung: Wikisource: Der Condor – vier Kapitel und Editionshinweise; Wikipedia: Werk, Handlung und Forschungsperspektiven; Leseförderung Bayern: Buchbesprechung mit didaktischen Hinweisen. Die Wikisource-Fassung dient als Vergleichsausgabe; für Zitate aus der vorhandenen MOOCwiki-Buchausgabe nutze bitte deren eigene Schreibweise.

Bilder, Animation und Audio – überprüfte Herkunft und Rechte: Die folgenden Quellen sind externe Commons-Dateiseiten. Bildmotive illustrieren Themen, nicht die konkrete Handlung. Alle Medien werden unverändert eingebunden, nicht selbst erzeugt.

Datei	Commons-Quelle	Urheber oder Urheberhinweis	Rechte
File:Portrait of Adalbert Stifter.jpg	Commons	Bertalan Székely	Gemeinfrei / Public Domain Mark
File:Adalbert Stifter - Seestück bei Mondbeleuchtung (ca.1840).jpg	Commons	Adalbert Stifter	Gemeinfrei / Public Domain Mark
File:Cocks, Balloon Leaving Dover (1840).jpg	Commons	Edward William Cocks	Gemeinfrei / Public Domain Mark
File:Boros Interior 2.jpg	Commons	Johann Boros	Gemeinfrei / Public Domain Mark
File:Taborlinie, Vienna, ca. 1840.jpg	Commons	Joseph Gerstmayer und Johann Baptist Clarot	Gemeinfrei / Public Domain Mark
File:Gonflage d'un dirigeable à air chaud.gif	Commons	Thomas Zimmermann, Animation Donatello29	CC BY-SA 3.0, Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen
File:LibriVox - Stifter Eigennutz und Vaterland.ogg	Commons	Adalbert Stifter, Lesung Rolf Kaiser / LibriVox	CC0 / Public Domain

Weitere YouTube-Quellen: Die beiden oben verlinkten Videos stammen von Sommers Weltliteratur to go (Michael Sommer), siehe offizielles Linkverzeichnis und Nutzungshinweise. Keine freie Weiterverwendungslizenz; daher keine Dateiübernahme oder Einbettung. Zu keinem Medium wird eine ungesicherte CC-Lizenz behauptet.