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Eine mündliche historische Argumentation vorbereiten

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Eine mündliche historische Argumentation vorbereiten

Fach: Geschichte | Klassen: 11–13 | Niveau: Gymnasiale Oberstufe | Dauer: ca. 60–90 Minuten

Kurzbeschreibung: Entwickle eine kurze, belegte historische Argumentation mit einer vorhandenen Abbildung aus Wikimedia Commons. Übe Rückfragen und bewerte Deinen Vortrag anhand transparenter Kriterien.

Dein Lernziel: Du kannst Beobachtung, Deutung und Urteil unterscheiden, Bildquellen kritisch nutzen, historische Zusammenhänge erklären und Deine Position mündlich begründen.

Beispielthema: Die Friedliche Revolution und der Mauerfall 1989.

Leitfrage: Wie wichtig waren die Proteste der DDR-Bevölkerung für den Mauerfall?

Einleitung

Eine historische Argumentation ist mehr als eine persönliche Meinung. Du beantwortest eine Frage mit einer These, passenden Belegen und einer nachvollziehbaren Begründung.

Dein Lernweg:

Untersuchen: Betrachte eine historische Abbildung und prüfe ihre Herkunft.
Einordnen: Vergleiche das Bild mit weiteren Quellen und historischen Darstellungen.
Argumentieren: Formuliere eine These mit Belegen und Gegenargument.
Vortragen: Sprich frei anhand weniger Stichwörter.
Überarbeiten: Nutze Rückfragen, Feedback und einen zweiten Versuch.

Merke: Eine Fotografie zeigt einen Ausschnitt der Vergangenheit. Sie beweist nicht automatisch die Ursachen eines Ereignisses.

Drei wichtige Denkhandlungen

Beobachtung: Was ist sichtbar oder hörbar? Beschreibe ohne unbelegte Vermutungen.

Deutung: Was könnte das Beobachtete bedeuten? Nutze historischen Kontext.

Urteil: Welche Antwort auf die Leitfrage ist nach Abwägung der Belege überzeugend?

Beispiel:

Beobachtung: Auf einer Fotografie stehen zahlreiche Menschen auf einer Mauer.

Deutung: Die Aufnahme kann als Hinweis auf eine veränderte Situation an der Grenze verstanden werden.

Urteil: Über die politischen Ursachen der Grenzöffnung lässt sich erst nach einem Vergleich mit weiteren Quellen begründet urteilen.

Schritt 1: Bildquellen untersuchen

Orientierung mit einer historischen Karte

Medientyp: Moderne kartografische Darstellung, keine Originalkarte von 1989.

Urheber und Lizenz: Ericmetro, auf Grundlage von ChrisO und Stefan-Xp; Wikimedia Commons, Dateiseite, CC BY-SA 3.0.

Textalternative: Die Karte zeigt den Verlauf der Berliner Mauer um West-Berlin sowie Grenzübergänge. Symbole unterscheiden verschiedene Zugangsmöglichkeiten. Die Darstellung wurde nachträglich erstellt.

Beobachtungsauftrag: Beschreibe, welche räumlichen Hindernisse die Teilung für die Bewohner Berlins bedeutete.

Denkfrage: Warum hilft die Karte beim historischen Verständnis, obwohl sie keine zeitgenössische Originalquelle ist?

Bildquelle A: Proteste in Leipzig

Medientyp: Zeitgenössische Fotografie, historische Primärquelle.

Urheber und Quelle: Friedrich Gahlbeck, 23. Oktober 1989; Bundesarchiv, Bild 183-1989-1023-022. Commons-Dateiseite, CC BY-SA 3.0 DE.

Textalternative: Eine Pressefotografie dokumentiert eine Menschenmenge während der Montagsdemonstration in Leipzig. Sie ist ein zeitgenössisches Zeugnis des öffentlichen Protestgeschehens.

Auftrag: Benenne zwei sichtbare Einzelheiten und erkläre, warum eine einzelne Aufnahme weder alle Forderungen noch alle Beweggründe der Demonstrierenden belegen kann.

Quellenkritik: Die Aufnahme stammt aus dem ADN-Bildbestand der DDR. Prüfe deshalb auch die ursprüngliche Bildunterschrift und die Auswahl des Motivs.

Bildquelle B: Protestforderungen in Berlin

Medientyp: Zeitgenössische Pressefotografie, Primärquelle.

Urheber und Quelle: Thomas Lehmann; Bundesarchiv, Bild 183-1989-1104-008, 4. November 1989. Commons-Dateiseite, CC BY-SA 3.0 DE.

Textalternative: Das Bild dokumentiert Plakate und Transparente bei der Demonstration auf dem Berliner Alexanderplatz.

Beobachtungsauftrag: Lies zwei erkennbare Forderungen und unterscheide ihren genauen Wortlaut von Deiner Interpretation.

Denkfrage: Welche politischen Ziele werden sichtbar? Welche Meinungen oder Bevölkerungsgruppen könnten auf dieser Aufnahme fehlen?

Schritt 2: Ursachen und Auslöser unterscheiden

Im Herbst 1989 geriet die SED unter Druck. Proteste, die Ausreise vieler DDR-Bürger und politische Veränderungen im Ostblock trugen zum Machtverlust der Führung bei.

Am 9. November 1989 verkündete Günter Schabowski auf einer Pressekonferenz eine neue Reiseregelung. Seine Angaben zum sofortigen Inkrafttreten beschleunigten den Andrang auf die Grenzübergänge. Grenzpersonal öffnete schließlich Übergänge.

Unterscheide: Langfristige Ursachen, kurzfristige Auslöser und konkrete Entscheidungen sind nicht dasselbe.

Nachprüfbare Darstellung: Stiftung Haus der Geschichte – Fall der Mauer.

Bildquelle C: Die Pressekonferenz

Medientyp: Zeitgenössische Fotografie, Primärquelle.

Urheber und Quelle: Thomas Lehmann; Bundesarchiv, Bild 183-1989-1109-030, 9. November 1989. Commons-Dateiseite, CC BY-SA 3.0 DE.

Textalternative: Günter Schabowski sitzt mit weiteren SED-Funktionären auf einem Podium. Zahlreiche Journalisten und Mikrofone sind zu sehen.

Beobachtungsauftrag: Beschreibe die räumliche Anordnung von Politikern, Journalisten und Mikrofonen.

Denkfrage: Warum belegt das Standbild allein nicht den genauen Wortlaut der Pressekonferenz?

Vertiefung: Untersuche das originale handschriftliche Notizblatt Schabowskis in der Sammlung des Hauses der Geschichte. Das Museumsfoto wird hier aus urheberrechtlicher Vorsicht nur verlinkt und nicht übernommen.

Bildquelle D: Menschen an der Berliner Mauer

Medientyp: Zeitgenössische Fotografie, Primärquelle.

Urheber und Quelle: Raphaël Thiémard, laut Commons-Datensatz vom 9. November 1989. Commons-Dateiseite, CC BY-SA 2.0.

Textalternative: Menschen klettern mithilfe eines Gitters und gegenseitiger Unterstützung auf die Berliner Mauer. Weitere Personen befinden sich bereits oben.

Auftrag: Erkläre, was das Bild über das Verhalten der Menschen aussagen kann und weshalb es die politischen Ursachen der Grenzöffnung nicht allein beweist.

Vergleichsfrage: Welche unterschiedliche Art von Beleg liefern die Protestaufnahme aus Leipzig und die Aufnahme von der Berliner Mauer?

Schritt 3: Videos kritisch nutzen

Erklärvideo: Der Mauerfall in acht Minuten

Quelle: MrWissen2go, „Der Mauerfall erklärt – 24 Stunden in 8 Minuten“, 2014, produziert mit Unterstützung der Bundeszentrale für politische Bildung. Video auf YouTube.

Medientyp: Moderne historische Darstellung, keine zeitgenössische Primärquelle. Rechte beim jeweiligen Urheber; hier ausschließlich Einbettung.

Beobachtungsauftrag: Notiere einen längerfristigen Hintergrund und einen unmittelbaren Auslöser des Mauerfalls.

Denkfrage: Welche Aussage des Videos solltest Du mit einer Originalquelle oder einem Archivnachweis kontrollieren?

Textalternative: Im Mittelpunkt stehen die Ereignisse des 9. November 1989, die Pressekonferenz, die Berichterstattung und die Grenzöffnung. Vergleiche die Darstellung mit den Quellen des Bundesarchivs und des Hauses der Geschichte. Englische Untertitel sind für das Video ausgewiesen.

Kurzvideo: Vom Mauerfall zur Wiedervereinigung

Quelle: Terra X History, „Mauerfall bis Wiedervereinigung: Das passierte 1989/1990“, 2023. Video auf YouTube.

Medientyp: Moderne historische Darstellung. Rechte bei Terra X/ZDF beziehungsweise den jeweiligen Rechteinhabern; keine Commons-Datei.

Auftrag: Unterscheide den Mauerfall 1989 von der deutschen Wiedervereinigung 1990.

Textalternative: Der historische Prozess führte von der Öffnung der Berliner Mauer im November 1989 bis zur staatlichen Einheit Deutschlands am 3. Oktober 1990. Der zweite Schritt folgte nicht automatisch aus dem ersten.

Barrierefreiheit: Nutze verfügbare Untertitel und die Textalternativen dieses Kurses. Wenn ein Video nicht zugänglich ist, arbeite stattdessen mit den verlinkten Museums- und Archivtexten. Die Videos werden nicht als frei nachnutzbare Mediendateien ausgegeben.

Schritt 4: Eine mündliche Argumentation entwickeln

Aufbau für einen 90-Sekunden-Vortrag

Abschnitt	Zeit	Inhalt
Einstieg	10 Sekunden	Historische Leitfrage nennen
These	15 Sekunden	Eigene Antwort formulieren
Belege	35 Sekunden	Bildquelle und weiteren Nachweis erläutern
Gegenargument	20 Sekunden	Andere Erklärung berücksichtigen und abwägen
Schluss	10 Sekunden	Begründetes Urteil mit Unsicherheit formulieren

Beispielthese: Die Proteste waren für den Mauerfall sehr wichtig, aber nicht seine einzige Ursache.

Begründung: Die Demonstrationsfotografie aus Leipzig dokumentiert öffentlichen Protest im Oktober 1989. Die historische Einordnung des Hauses der Geschichte erklärt, wie Proteste und Ausreisebewegung die SED-Führung unter Druck setzten.

Gegenargument: Die unmittelbare Grenzöffnung hing auch mit Schabowskis Pressekonferenz und den Entscheidungen an den Grenzübergängen zusammen.

Urteil: Bürgerproteste waren eine wesentliche Voraussetzung. Sie allein erklären jedoch weder den genauen Zeitpunkt noch den konkreten Ablauf des Mauerfalls.

Wichtig: Diese Beispielargumentation ist eine heutige, quellenbasierte historische Deutung, kein überliefertes Zeitzeugenzitat.

Satzanfänge für Deinen Vortrag

These: „Ich vertrete die Auffassung, dass …“
Quellenbeleg: „Die Fotografie von … aus dem Jahr … zeigt …“
Historischer Kontext: „Im damaligen Zusammenhang ist wichtig, dass …“
Gegenargument: „Dagegen spricht allerdings …“
Sachurteil: „Nach Abwägung der Belege komme ich zu dem Schluss, dass …“
Quellenkritik: „Nicht sicher feststellen lässt sich anhand dieser Quelle …“

Individuelle Lernhilfen

Die folgenden G-, M- und E-Stufen beschreiben Lernhilfen und Anspruchsniveaus innerhalb dieses Kurses. Sie sind keine amtlichen Oberstufenabschlüsse.

Unterstützung	Lernauftrag	Hilfe
G – gestützter Einstieg	Beschreibe eine Commons-Fotografie und formuliere eine vorsichtige Deutung.	Nutze die Textalternative sowie die Satzanfänge „Ich sehe …“ und „Das könnte bedeuten …“.
M – selbstständige Basis	Formuliere eine These, erläutere einen konkreten Bildbeleg und ergänze eine weitere verlässliche Quelle.	Nutze den 90-Sekunden-Plan und eine Quellenkarte mit Urheber, Datum und Aussagegrenze.
E – vertiefte Analyse	Gewichte Ursachen, analysiere Perspektiven und prüfe die Grenzen Deiner Beweisführung.	Vergleiche mindestens zwei unabhängige Nachweise sowie eine konkurrierende Erklärung.

Bei Förderbedarf: Beginne nur mit Bildquelle A. Kläre zuerst die Begriffe Quelle, These, Beleg, Deutung und Urteil. Beschreibe drei Bildelemente, ordne Datum und Ort zu und formuliere erst danach eine historische Aussage.

Bei höherem Lernstand: Untersuche zusätzlich, ob die Auswahl und die damaligen ADN-Bildunterschriften eine politische Perspektive erkennen lassen.

Rückfragen, Bewertung und zweiter Versuch

Rückfragen zum Üben

Welche konkrete Beobachtung stützt Deine These?
Was kann die Fotografie nicht zeigen?
Welche andere Erklärung für den Mauerfall ist ebenfalls plausibel?
Wie verändert sich Dein Urteil, wenn Du eine weitere Quelle berücksichtigst?
Warum ist der Unterschied zwischen Ursache und Auslöser wichtig?

Training: Trage Deine Argumentation vor. Eine zweite Person stellt zwei Rückfragen. Antworte mit einem Beleg und kennzeichne verbleibende Unsicherheiten.

Transparenter Bewertungsbogen

Kriterium	Maximalpunkte
Klare Leitfrage und nachvollziehbare These	4
Beobachtung, Deutung und Urteil sauber getrennt	4
Präzise Quellenangaben und tragfähige Belege	4
Gegenargument, Perspektiven und Unsicherheiten berücksichtigt	4
Verständlicher mündlicher Aufbau und begründete Antworten	4
Gesamt	20

Bewertungsmaßstab pro Kriterium: 0 Punkte = fehlt; 1 = ansatzweise; 2 = teilweise nachvollziehbar; 3 = klar und überzeugend; 4 = differenziert, präzise und gut belegt.

Beispiel für begründete Rückmeldung: „Deine These ist klar und Du nennst das Entstehungsdatum des Fotos. Für eine höhere Bewertung musst Du genauer erklären, welche sichtbare Einzelheit Deine Aussage stützt. Ergänze außerdem eine Grenze der Bildquelle.“

Zweiter Versuch: Markiere nach dem Feedback Deine schwächste Stelle, ergänze einen Beleg oder ein Gegenargument und wiederhole den Vortrag. Vergleiche anschließend die Kriterienbewertungen. Eine sachlich begründete abweichende Position ist ausdrücklich möglich.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aussage ist eine reine Bildbeobachtung? (Auf dem Foto stehen mehrere Menschen dicht nebeneinander) (!Alle Menschen wünschen sich eine Wiedervereinigung) (!Die Fotografie erklärt sämtliche Ursachen des Mauerfalls) (!Der Fotograf wollte die Regierung stürzen)

Warum gehört die Quellenangabe zu einer historischen Argumentation? (Damit Herkunft Entstehungszeit und Perspektive geprüft werden können) (!Damit eine Behauptung automatisch wahr wird) (!Damit weitere Nachweise überflüssig werden) (!Damit jede historische Fotografie neutral erscheint)

Wie ist die nachträglich erstellte Karte des Mauerverlaufs einzuordnen? (Als moderne kartografische Darstellung) (!Als Originalfotografie von 1989) (!Als Augenzeugenbericht eines Grenzsoldaten) (!Als historische Tonaufnahme)

Was belegt eine zeitgenössische Fotografie einer Demonstration besonders unmittelbar? (Dass ein sichtbares Protestgeschehen fotografisch festgehalten wurde) (!Dass alle Menschen in der DDR dieselben Ziele hatten) (!Dass nur eine Ursache zum Mauerfall führte) (!Dass die Fotografie die Zukunft vorhersagen konnte)

Welche Aussage benötigt zusätzliche Nachweise über eine Demonstrationsfotografie hinaus? (Dass die Proteste allein den Mauerfall verursachten) (!Dass Menschen auf der Aufnahme zu sehen sind) (!Dass es sich um ein fotografisches Bild handelt) (!Dass die Aufnahme einen begrenzten Bildausschnitt zeigt)

Welches Ereignis gehört unmittelbar zum Mauerfall vom 9. November 1989? (Die Pressekonferenz von Günter Schabowski) (!Die Gründung der Bundesrepublik Deutschland) (!Der Bau der Berliner Mauer) (!Die Unterzeichnung des Versailler Vertrags)

Was kennzeichnet eine historisch tragfähige These? (Sie lässt sich mit historischen Belegen begründen) (!Sie gilt allein wegen der persönlichen Überzeugung) (!Sie darf keine Gegenargumente zulassen) (!Sie muss grundsätzlich jede Unsicherheit ausschließen)

Warum solltest Du ein Gegenargument berücksichtigen? (Um konkurrierende Erklärungen fair abzuwägen) (!Um alle Quellen gleichwertig erscheinen zu lassen) (!Um die eigene These ohne Prüfung zu wiederholen) (!Um auf eine Schlussfolgerung zu verzichten)

Was ist der Unterschied zwischen Beobachtung und Deutung? (Beobachtung beschreibt Sichtbares während Deutung Bedeutung erschließt) (!Beobachtung ist immer ein Werturteil) (!Deutung benötigt grundsätzlich keine Belege) (!Beide Begriffe bezeichnen ausschließlich persönliche Gefühle)

Welche Überarbeitung verbessert einen historischen Kurzvortrag besonders? (Einen ungenauen Beleg präzisieren und eine Aussagegrenze benennen) (!Möglichst viele unbelegte Behauptungen hinzufügen) (!Den Quellenhinweis vollständig weglassen) (!Jede Rückfrage ohne Begründung zurückweisen)

Begründete Selbstkontrolle: Eine Bildquelle zeigt nur einen Ausschnitt. Ein historisches Urteil benötigt Kontext, überprüfbare Belege und die Abwägung verschiedener Erklärungen. Wenn Du eine Frage falsch beantwortet hast, suche im jeweiligen Lernschritt einen Gegenbeleg und wiederhole das Quiz.

Memory

Ordne die Fachbegriffe den passenden Erklärungen zu.

Beobachtung	Beschreibung sichtbarer Einzelheiten
Deutung	Interpretation eines Befundes
Sachurteil	Historisch begründete Einschätzung
Primärquelle	Überlieferung aus der untersuchten Zeit
Darstellung	Nachträgliche Erklärung von Geschichte
Gegenargument	Begründeter Einwand gegen eine These
Kontext	Historischer Zusammenhang eines Ereignisses

Rückmeldung: Prüfe bei einem falschen Paar, ob Du eine Quelle mit einer späteren Darstellung oder eine Beobachtung mit einer Interpretation verwechselt hast. Starte danach erneut.

Drag and Drop

Ordne jeder Methode die passende Funktion zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Funktion
Thesenformulierung	Behauptung zur historischen Leitfrage
Belegauswahl	Auswahl passender historischer Nachweise
Kontextualisierung	Einordnung in den Ereigniszusammenhang
Perspektivwechsel	Berücksichtigung einer anderen historischen Sicht
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Aussagegrenzen

Tipp: Prüfe, ob sich eine Tätigkeit auf den Aufbau der Argumentation oder auf den kritischen Umgang mit der Quelle bezieht.

Kreuzworträtsel

FOTOGRAFIE	Welche visuelle Quellenart entsteht durch eine Kameraaufnahme?
KONTEXT	Wie heißt der historische Zusammenhang einer Quelle?
THESE	Wie nennt man die zu begründende Kernaussage einer Argumentation?
DEUTUNG	Wie heißt die Interpretation eines beobachteten Befundes?
PERSPEKTIVE	Welcher Begriff bezeichnet den Blickwinkel auf ein Ereignis?
URTEIL	Wie heißt eine begründete historische Einschätzung?

LearningApps

Hier kannst Du nach ergänzenden Übungen zum Thema suchen. Die angezeigten Ergebnisse sind externe Angebote und müssen auf fachliche Richtigkeit geprüft werden.

Lückentext

Am Anfang einer historischen Argumentation steht eine

.

Eine begründbare Kernaussage bezeichnet man als

.

Die genaue Beschreibung sichtbarer Bildelemente heißt

.

Die Erklärung ihrer möglichen Bedeutung heißt

.

Eine historische Fotografie ist bei zeitgenössischer Entstehung eine

.

Die Einordnung in den historischen Zusammenhang nennt man

.

Eine nachträglich erstellte geschichtliche Erklärung ist eine

.

Ein passender historischer Nachweis ist ein

.

Ein begründeter Einwand gegen die eigene Position heißt

.

Am Schluss steht ein nachvollziehbares historisches

.

Rückmeldung: Verwende die Fachbegriffe aus der Einleitung. Falls eine Lücke nicht gelingt, prüfe den Unterschied zwischen Quellenarbeit und Argumentationsaufbau und versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Leicht

Bildbeschreibung: Wähle eine Commons-Fotografie und beschreibe fünf konkrete Einzelheiten, ohne Motive zu unterstellen.
Historische Begriffe: Erstelle fünf kurze Begriffskarten zu These, Beleg, Deutung, Quelle und Urteil.
Quellenangabe: Suche zu einem Kursbild Fotograf, Aufnahmedatum, Archiv und Lizenz heraus.
Mündlicher Vortrag: Halte eine 45-sekündige Bildvorstellung mit zwei Beobachtungen und einer vorsichtigen Deutung.

Standard

Historische Argumentation: Entwickle zu der Leitfrage einen 90-Sekunden-Vortrag mit These, Bildbeleg und Schluss.
Quellenvergleich: Vergleiche die Leipziger Protestfotografie mit der Pressekonferenz-Aufnahme und formuliere zwei unterschiedliche Aussagen.
Perspektivenwechsel: Bereite zwei Rückfragen aus der Perspektive eines damaligen DDR-Bürgers und eines Grenzsoldaten vor, ohne deren persönliche Gedanken zu erfinden.
Feedback: Bewerte einen Partnerbeitrag anhand des Bewertungsbogens und formuliere zwei begründete Verbesserungen.

Schwer

Multiperspektivität: Entwickle zwei konkurrierende Erklärungen des Mauerfalls und prüfe ihre Belege.
Quellenkritik: Untersuche, inwiefern die Auswahl eines ADN-Pressebildes und seine ursprüngliche Bildunterschrift die Wahrnehmung beeinflussen konnten.
Historische Kausalität: Unterscheide strukturelle Ursachen, unmittelbare Auslöser und individuelle Entscheidungen beim Mauerfall.
Historisches Urteil: Halte eine zweiminütige Argumentation, reagiere auf kritische Rückfragen und überarbeite anschließend Dein begründetes Urteil.

Lernkontrolle

Transferleistung: Übertrage den Redeaufbau auf eine andere Revolution oder einen politischen Umbruch und begründe Deine Quellenauswahl.
Bildquellenanalyse: Erkläre, warum ein eindrucksvolles Foto trotz nachgewiesener Authentizität keine vollständige Erklärung eines Ereignisses liefert.
Historische Kausalität: Beurteile, warum es irreführend wäre, den Mauerfall nur auf eine einzelne Äußerung zurückzuführen.
Multiperspektivität: Untersuche, wie unterschiedliche zeitgenössische Erfahrungen zu verschiedenen Bewertungen eines Ereignisses führen können.
Quellenkritik: Entwickle ein Verfahren, mit dem Du eine im Internet verbreitete, ungenau datierte historische Fotografie überprüfst.
Argumentationskompetenz: Überarbeite eine einseitige historische Behauptung zu einer differenzierten These mit Gegenargument und belegtem Urteil.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du eine kurze, nachvollziehbare Argumentation. Wichtig sind:

Eine eindeutige historische Leitfrage und eine eigene These.
Mindestens eine überprüfte Commons-Bildquelle mit Urheber, Datum, Quelle und Lizenz sowie ein ergänzender verlässlicher Nachweis.
Eine klare Trennung von Beobachtung, Deutung und Urteil.
Ein mündlicher Kurzvortrag mit Gegenargument, Quellenkritik und Schlussfolgerung.
Zwei beantwortete Rückfragen und ein dokumentiertes Feedback mit mindestens einer konkreten Überarbeitung.

Bewertung: Verwende den Bewertungsbogen mit maximal 20 Punkten. Bewertet wird die Qualität Deiner Argumentation, nicht die Übereinstimmung mit einer vorgegebenen Meinung.

Hinweis zum Unterricht: Der Kurs fördert historische Methodenkompetenz für die Oberstufe. Er beansprucht keine vollständige Abdeckung aller Abiturvorgaben. Maßgeblich bleibt der jeweils gültige Bildungs- beziehungsweise Fachplan.

OERs zum Thema

Wikipedia als Einstieg: Der Artikel zur Berliner Mauer behandelt auch den Mauerfall. Wikipedia ist eine gemeinschaftlich bearbeitete moderne Darstellung, keine Primärquelle.

Fachlich überprüfbare Angebote:

Stiftung Haus der Geschichte – Friedliche Revolution: Historischer Überblick und Einordnung.
Stiftung Haus der Geschichte – Fall der Mauer: Ursachen und Ablauf.
Stiftung Haus der Geschichte – Schabowski-Notizzettel: Museumsnachweis eines Originaldokuments.
Bundesarchiv – November 1989: Archivdokumente zur Grenzöffnung.
Bundeszentrale für politische Bildung – Bilder als historische Quellen: Fachtext zur Quellenkritik von Bildern.
segu Geschichte – Bildquellen untersuchen: Offenes Methodenmaterial zur Bildanalyse.

Medien- und Lizenzhinweis: Sämtliche im Kurs eingebundenen Einzelbilder stammen aus Wikimedia Commons. Fotografien wurden als zeitgenössische Quellen, die Karte als modernes Modell beziehungsweise moderne Darstellung gekennzeichnet. Erfundene Rekonstruktionen, eigene Animationen und eigene Audio- oder Bildproduktionen werden nicht verwendet. Urheber, Dateiseiten und Lizenzen sind jeweils angegeben. Die separat gekennzeichneten YouTube-Videos sind externe Streaming-Angebote und keine frei lizenzierten Commons-Medien. Eine Weiterverwendung bedarf gegebenenfalls gesonderter Rechte.