aiMOOC

Globale Verflechtungen und Gegenwart - Kunst verstehen

QR-Code

Globale Verflechtungen und Gegenwart - Kunst verstehen

Fach: Kunst | Klasse 9–10 | Niveau: leicht bis mittel | Dauer: etwa 3–4 Unterrichtsstunden

Leitfrage: Wie hängen Kunstwerke mit weltweitem Austausch, Handel, Kolonialismus und unserer Gegenwart zusammen?

Einleitung

Kunst entsteht nicht nur an einem Ort. Menschen reisen. Sie handeln mit Waren. Sie tauschen Ideen, Farben und Techniken aus.

Doch nicht jeder Austausch ist freiwillig. In der Geschichte wurden auch Kunstwerke geraubt.

Heute fragen wir deshalb: Wer hat ein Kunstwerk geschaffen? Woher kommt es? Wie gelangte es ins Museum? Wem gehört es?

Unser Ausgangspunkt ist die Sammlung des Metropolitan Museum of Art in New York, kurz The Met.

Du lernst drei Beispiele aus Japan, China und dem historischen Königreich Benin kennen.

Karte: Historische Seidenstraßen. Sie zeigen einen Teil der Handelsverbindungen. Viele Güter wurden auch über See transportiert.

Deine Lernziele

Nach dem aiMOOC kannst Du erklären, wie Kunstwerke und Materialien durch die Welt reisen. Du kannst Kolonialismus und Provenienzforschung in einfachen Worten beschreiben.

Du kannst Kunstwerke untersuchen und zwischen gesicherten Informationen, Vermutungen und Deiner eigenen Meinung unterscheiden.

Kunst verbindet verschiedene Regionen

Menschen entwickelten in verschiedenen Regionen eigene Kunstformen. Gleichzeitig lernten sie voneinander.

So gelangten Farben, Keramik, Stoffe und Gestaltungsideen über große Entfernungen.

Wichtig: Eine Kunstform gehört zu ihrer Geschichte und zu den Menschen, die sie entwickelt haben. Globale Einflüsse machen lokale Traditionen nicht unwichtig.

Animation: Wie wurde früher Papier hergestellt?

Animierte Folge historischer chinesischer Zeichnungen zur Papierherstellung

Die Animation zeigt historische chinesische Darstellungen der Papierherstellung aus dem Jahr 1637.

Papier war für Zeichnungen, Bücher und Drucke wichtig. Seine Herstellung und Nutzung verbreiteten sich über viele Jahrhunderte in unterschiedliche Regionen.

Mini-Aufgabe: Betrachte die fünf Schritte. Warum waren technische Kenntnisse für die Entwicklung von Kunst wichtig?

Hilfe: Denke daran, dass Künstlerinnen und Künstler Materialien benötigen.

Fallbeispiel 1: Japan – Die große Welle

Katsushika Hokusai: Die große Welle vor Kanagawa, um 1830–1832. Abzug aus der Sammlung des Met, Inventarnummer JP1847.

Der japanische Künstler Katsushika Hokusai gestaltete die berühmte Welle als Farbholzschnitt.

Auf dem Bild siehst Du eine riesige Welle, drei Boote und den Berg Fuji.

Das Blau erzählt auch eine globale Geschichte: Hokusais Werkstatt nutzte unter anderem das aus dem Ausland eingeführte Pigment Preußischblau.

Ein Pigment ist ein Farbstoff, mit dem man zum Beispiel Druckfarbe herstellen kann.

Das Originalobjekt im Met ansehen

Untersuchung der Farben durch das Met

Video: Wie entsteht ein Farbholzschnitt?

Mokuhankan: The Great Wave – Part 6. Das englischsprachige Video zeigt, wie eine heutige Werkstatt einen Holzschnitt vorbereitet und zu schneiden beginnt.

Ein traditioneller japanischer Farbholzschnitt entstand durch Zusammenarbeit: Entwurf, Holzschnitt und Druck wurden von verschiedenen Fachleuten ausgeführt.

Beobachtungsauftrag: Welches Werkzeug wird verwendet? Warum benötigt man Genauigkeit?

Hilfe 1: Achte auf die Handbewegungen.

Hilfe 2: Überlege, was passiert, wenn eine Linie falsch geschnitten wird.

Video: Kunst mit dem Mikroskop untersuchen

The Met: Making Waves – What Happens When We Zoom in on Art? Englischsprachiges Museumsvideo, etwa fünf Minuten.

Die Wissenschaft kann Kunstwerke untersuchen. So erfahren wir mehr über Farben, Materialien und Herstellung.

Denkfrage: Warum kann eine technische Untersuchung etwas zeigen, was Du mit bloßem Auge nicht erkennst?

Audio: Ein Höreindruck aus Japan

Tonaufnahme auf Wikimedia Commons anhören

Koto-Spiel, aufgenommen 2006 von Torsodog, etwa 30 Sekunden.

Die Koto ist ein japanisches Saiteninstrument. Die Aufnahme zeigt einen musikalischen Ausschnitt.

Achtung: Der Ton ist keine historische Aufnahme aus Hokusais Zeit und kein Bestandteil seines Kunstwerks.

Offene Hörfrage: Verändert die Musik Deine Stimmung beim Betrachten des Bildes? Warum sollte man Musik und Bild nicht automatisch als zusammengehörig ansehen?

Fallbeispiel 2: Porzellan zwischen China und Europa

Porzellanplatte nach einem Entwurf des Niederländers Cornelis Pronk, hergestellt in China für den niederländischen Markt, etwa 1734–1737. The Met.

Porzellan aus China war in vielen Regionen begehrt. Auch europäische Kaufleute bestellten Waren in China.

Diese Porzellanplatte zeigt eine besondere Verbindung: Der Entwurf stammte aus den Niederlanden. Hergestellt wurde das Objekt von chinesischen Fachleuten.

Es ist ein Beispiel für Austausch durch Handel und für die Arbeit verschiedener Menschen.

Porzellanplatte im Met untersuchen

Animation: Japanisches Porzellan mit niederländischem Deckel

Animierte Ansichten eines Gefäßes aus dem Walters Art Museum. Das Porzellan entstand etwa 1670–1690 in Japan. Der Silberdeckel stammt aus den Niederlanden und wird auf 1690 datiert.

Hier treffen zwei handwerkliche Traditionen in einem Gegenstand zusammen.

Denkfrage: Kann ein Kunstgegenstand mehrere kulturelle Einflüsse zeigen?

Hilfe: Unterscheide Form, Material, Herstellung und Verzierung.

Fallbeispiel 3: Benin – Kunst und Kolonialismus

Relieftafel „Warrior Chief“, geschaffen von Kunstschaffenden der Edo-Völker im Königreich Benin, 16.–17. Jahrhundert. Ehemals im Met, Inventarnummer 1991.17.11.

Das historische Königreich Benin lag im Gebiet des heutigen Nigeria.

Dort schufen hoch spezialisierte Kunsthandwerker eindrucksvolle Reliefs aus Messing. Sie zeigten unter anderem Herrscher und wichtige Personen des Hofes.

Merke: Die Edo-Völker in Benin sind nicht mit der japanischen Edo-Zeit zu verwechseln.

Was geschah im Jahr 1897?

Britische Truppen eroberten 1897 Benin-Stadt und plünderten den Königspalast. Zahlreiche Kunstwerke wurden geraubt und später in unterschiedliche Sammlungen gebracht.

Historische Fotografie von 1897 mit europäischen Männern und Kunstgegenständen aus Benin. Die gezeigten Gegenstände sind nicht mit der zuvor abgebildeten Met-Relieftafel gleichzusetzen.

Bildfrage: Was zeigt die Fotografie? Was erfährst Du aus ihr nicht?

Hilfe 1: Beschreibe zuerst nur, was Du siehst.

Hilfe 2: Frage anschließend, wer das Foto aufgenommen haben könnte und welche Menschen oder Sichtweisen fehlen.

Rückgabe an Nigeria

Die oben gezeigte Relieftafel gelangte über verschiedene Stationen in den Kunsthandel und 1991 als Geschenk an das Met.

2021 gab das Museum diese und eine weitere Relieftafel an Nigeria zurück. Die Rückgabe nennt man Restitution.

Museumseintrag der restituierten Tafel

Mitteilung des Met zur Rückgabe vom 9. Juni 2021

Video: Warum ist die Rückgabe wichtig?

VOA Africa: The Benin Bronzes – Why Repatriation Matters. Englischsprachiger Beitrag, etwa zehn Minuten.

Beobachtungsfrage: Welche Gründe sprechen für die Rückgabe von Kunstwerken?

Hilfe: Achte auf die Menschen, die mit den Kunstwerken und ihrer Geschichte verbunden sind.

Ein Museumsfoto richtig einordnen

Foto von Mike Peel: Benin-Kunstwerke im Met, aufgenommen 2017.

Ein Foto zeigt einen Zustand zu einem bestimmten Zeitpunkt. Es beweist nicht, dass die Gegenstände heute noch genauso ausgestellt werden.

Denkfrage: Warum muss man bei einem Museumsfoto das Aufnahmedatum prüfen?

Gegenwart: Wie sollen Museen Kunst zeigen?

Museen bewahren und untersuchen Kunstwerke. Sie entscheiden auch, welche Informationen die Besucherinnen und Besucher erhalten.

Ein Kunstwerk sollte nicht nur schön präsentiert werden. Wichtig sind auch seine Geschichte, sein ursprünglicher Zweck und die Sichtweisen der Herkunftsgesellschaft.

Vier Fragen helfen Dir bei der Untersuchung:

Herkunft: Wo und von wem wurde das Kunstwerk geschaffen?
Provenienz: Welche früheren Besitzer und Stationen sind bekannt?
Erwerbung: Wurde das Objekt gekauft, geschenkt oder gewaltsam weggenommen?
Präsentation: Wie wird es heute erklärt und gezeigt?

Nicht alle alten Museumsobjekte wurden geraubt. Deshalb müssen die Umstände für jedes Objekt einzeln geprüft werden.

Digitale Fotos ermöglichen vielen Menschen einen Zugang zur Kunst. Sie beantworten jedoch nicht automatisch die Frage, wem das Original gehören sollte.

Zusatzvideo: Die schwierigen Fragen der Restitution

DW Documentary: The restitution of stolen colonial art, 2023. Längere englischsprachige Dokumentation. Für die vertiefte Beschäftigung und die gemeinsame Auswertung mit einer Lehrkraft.

Das Video zeigt unterschiedliche Sichtweisen auf Rückgaben. Bei einer Diskussion solltest Du zwischen Fakten, Forderungen und Meinungen unterscheiden.

Hilfen für Deine Kunstuntersuchung

Hilfe 1: Einfach beschreiben

Beginne mit diesem Satz: „Ich sehe ...“

Nenne Formen, Farben, Figuren und Materialien. Beschreibe zunächst nur sichtbare Dinge.

Hilfe 2: Informationen sammeln

Nutze den Museumseintrag. Suche nach Künstler oder Kultur, Entstehungsort, Zeit, Material und Herkunftsgeschichte.

Ein möglicher Satzanfang lautet: „Laut dem Museum entstand das Werk ...“

Hilfe 3: Kritisch nachfragen

Vergleiche die Angaben mit einer zweiten seriösen Quelle. Überlege, welche Informationen fehlen.

Ein möglicher Satzanfang lautet: „Unklar bleibt, ob ...“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet globaler Austausch in der Kunst? (Menschen und Regionen beeinflussen sich gegenseitig) (!Alle Kunstwerke werden in Europa hergestellt) (!Alle Kunstwerke sehen gleich aus) (!Kunstwerke dürfen nie reisen)

Welche Technik verwendete Hokusais Werkstatt für die Große Welle? (Farbholzschnitt) (!Fotografie) (!Computerdruck) (!Digitalanimation)

Welcher Farbstoff zeigt einen globalen Einfluss auf Hokusais Druck? (Preußischblau) (!Goldstaub) (!Kohle) (!Kreide)

Wo wurde die Porzellanplatte nach Cornelis Pronks Entwurf hergestellt? (In China) (!In Kanada) (!In Brasilien) (!In Ägypten)

Wofür war chinesisches Exportporzellan bestimmt? (Für den Handel mit anderen Regionen) (!Nur für Ausgrabungen) (!Nur für den Schulunterricht) (!Nur für digitale Ausstellungen)

Wo lag das historische Königreich Benin? (Im Gebiet des heutigen Nigeria) (!In Japan) (!In Frankreich) (!In Mexiko)

Was geschah 1897 in Benin-Stadt? (Britische Truppen plünderten den Königspalast) (!Das Met wurde gegründet) (!Der Farbholzschnitt wurde erfunden) (!Die erste Fotografie entstand)

Was bedeutet Restitution? (Rückgabe von Kulturgütern) (!Herstellung neuer Farben) (!Restaurierung von Gebäuden) (!Verkauf von Museumsplakaten)

Was untersucht die Provenienzforschung? (Die Herkunft und Besitzgeschichte eines Objekts) (!Nur die Größe eines Bildes) (!Nur die Lieblingsfarbe eines Künstlers) (!Nur den Eintrittspreis eines Museums)

Welche Frage ist bei einer Museumsausstellung besonders wichtig? (Wie wird die Geschichte des Kunstwerks erklärt) (!Wie viele Lampen hängen an der Decke) (!Welche Farbe hat die Eintrittskarte) (!Wie viele Parkplätze gibt es)

Memory

Finde die passenden Begriffspaare.

Provenienz	Herkunfts- und Besitzgeschichte
Restitution	Rückgabe
Pigment	Farbstoff
Porzellan	Keramisches Material
Kolonialismus	Fremdherrschaft
Ausstellung	Öffentliche Präsentation

Drag and Drop

Ordne die Begriffe den passenden Erklärungen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Erklärung
Hokusai	Japanischer Künstler
Cornelis Pronk	Niederländischer Entwerfer
Benin	Historisches Königreich
The Met	Kunstmuseum in New York
Wikimedia Commons	Sammlung frei nutzbarer Mediendateien

Kreuzworträtsel

Provenienz	Wie nennt man die Herkunfts- und Besitzgeschichte eines Kunstwerks?
Restitution	Wie heißt die Rückgabe eines Kulturguts?
Porzellan	Welches keramische Material wurde von China aus gehandelt?
Hokusai	Wie heißt der Künstler der Großen Welle?
Holzschnitt	Welche Drucktechnik wurde bei der Großen Welle verwendet?
Kolonialismus	Wie heißt die politische Herrschaft über fremde Gebiete im kolonialen Zusammenhang?

LearningApps

Lückentext

Kunstwerke können durch weltweiten

in andere Regionen gelangen.

Der japanische Künstler

gestaltete die Große Welle vor Kanagawa.

Für den Farbholzschnitt verwendete seine Werkstatt unter anderem das Pigment

.

Die Herstellung vieler historischer Drucke benötigte besondere

.

Die Porzellanplatte nach Cornelis Pronk wurde in

hergestellt.

Das historische Königreich Benin lag im Gebiet des heutigen

.

Britische Truppen plünderten Benin-Stadt im Jahr

.

Viele historische Benin-Reliefs bestehen aus

.

Die Rückgabe eines Kulturguts nennt man

.

Die Untersuchung früherer Besitzer gehört zur

.

Bei einer Ausstellung sollte die

eines Kunstwerks erklärt werden.

Für die Nutzung fremder Mediendateien müssen die jeweiligen

beachtet werden.

Offene Aufgaben

Die folgenden Aufgaben werden nicht automatisch bewertet. Beschreibe Deine Beobachtungen und begründe Deine Entscheidungen.

Leicht

Bildbeschreibung: Betrachte Hokusais Große Welle und schreibe fünf kurze Sätze darüber, was Du siehst. Nutze die Satzanfänge aus Hilfe 1.
Farbenlehre: Untersuche die verschiedenen Blautöne der Welle. Erkläre, wie die Farben die Wirkung des Bildes verändern.
Porzellan: Betrachte die Porzellanplatte nach Cornelis Pronk. Suche drei sichtbare Merkmale und beschreibe sie.
Museum: Suche in der Met-Sammlung ein Werk aus einer Region Deiner Wahl. Notiere Titel, Entstehungsort, Zeit und Material.

Standard

Kunstvergleich: Vergleiche Hokusais Druck und die chinesische Porzellanplatte. Erkläre zwei Unterschiede und eine Gemeinsamkeit ihrer globalen Verbindungen.
Provenienzforschung: Untersuche die Besitzgeschichte der restituierten Benin-Tafel. Erstelle eine einfache Zeitleiste mit gesicherten Stationen und markiere unbekannte Abschnitte.
Ausstellungsgestaltung: Schreibe ein neues Museumsschild für die Benin-Tafel. Erkläre Herkunft, Entstehungszeit, kolonialen Raub und Rückgabe in höchstens 90 Wörtern.
Medienkompetenz: Vergleiche ein historisches Foto mit einem heutigen Museumstext. Erkläre, welche Informationen beide Quellen vermitteln und welche Fragen offenbleiben.

Schwer

Restitution: Verfasse eine begründete Stellungnahme zur Rückgabe geraubter Kunstwerke. Berücksichtige die Interessen der Herkunftsgesellschaft und die Verantwortung von Museen.
Museumsdidaktik: Entwirf einen Plan für eine kleine Ausstellung mit drei Kunstwerken aus unterschiedlichen Regionen. Plane Bildauswahl, Beschriftungen, Quellen und unterschiedliche Sichtweisen.
Interview: Entwickle fünf Fragen zur Herkunft von Museumssammlungen. Führe nach Möglichkeit ein Interview mit einer Fachperson oder recherchiere veröffentlichte Fachgespräche. Fasse die Antworten zusammen.
Kunstgeschichte: Untersuche an einem weiteren Kunstwerk aus der Met-Sammlung, wie lokale Traditionen und globale Kontakte zusammenwirken. Trenne belegte Aussagen, offene Fragen und Deine Bewertung.

Lernkontrolle

Bearbeite die Aufgaben schriftlich oder in einem Gespräch. Bei diesen Aufgaben geht es um Zusammenhänge und das Anwenden Deines Wissens.

Kultureller Austausch: Ein Kunstwerk wird in China hergestellt, aber nach einem europäischen Entwurf gestaltet. Erkläre, was dieses Beispiel über globale Verflechtungen aussagt.
Quellenkritik: Ein Museum zeigt ein altes Foto ohne Datum oder Herkunftsangabe. Erkläre, warum diese Informationen wichtig sind und wie Du sie überprüfen könntest.
Provenienzforschung: Eine neue Sammlung besitzt ein Objekt, dessen früherer Besitzweg unklar ist. Entwickle drei sinnvolle Schritte für die weitere Untersuchung.
Kolonialismus: Erkläre anhand des Beispiels Benin, wie politische Gewalt die Geschichte und den heutigen Standort von Kunstwerken beeinflussen kann.
Museumspräsentation: Zwei Museen stellen ähnliche Kunstwerke aus. Eines beschreibt nur die Schönheit, das andere auch Herkunft und Besitzgeschichte. Beurteile die beiden Ansätze.
Digitalisierung: Ein Museum veröffentlicht ein hochwertiges Foto eines umstrittenen Objekts. Erkläre, warum dies hilfreich sein kann und warum es die Frage nach dem Besitz des Originals nicht löst.

Lernnachweis

Du zeigst Dein Lernen mit einer kurzen Kunstuntersuchung oder einem kleinen Portfolio.

Für einen guten Lernnachweis ist wichtig:

Werkbeschreibung: Du beschreibst ein ausgewähltes Kunstwerk sachlich und verständlich.
Kunstgeschichte: Du ordnest Entstehungsort, Zeit und lokale Tradition richtig ein.
Globalisierung: Du erklärst mindestens eine Verbindung zwischen verschiedenen Regionen.
Provenienzforschung: Du untersuchst die bekannte Herkunfts- und Besitzgeschichte und benennst Wissenslücken.
Quellenkritik: Du verwendest mindestens zwei überprüfbare Quellen und unterscheidest Fakten von Meinungen.
Urheberrecht: Du gibst Bildquellen, Urheber und Lizenzen korrekt an.
Argumentation: Du begründest Deine eigene Einschätzung zur Präsentation oder Rückgabe eines Kunstwerks.

Mögliches Format: Zwei Seiten Text, ein digitales Portfolio oder ein Kurzvortrag von fünf Minuten.

Wichtig: Alle offenen Antworten werden von der Lehrkraft oder in einer gemeinsamen Besprechung beurteilt, nicht automatisch.

OERs zum Thema

Ausgangspunkt: The Metropolitan Museum of Art – Online-Sammlung

Weiterführende Originalquellen:

Passender Wikipedia-Artikel zur Provenienzforschung:

Weitere Grundlagen: Benin-Bronzen, Japanischer Farbholzschnitt, Kolonialismus, Restitution und Kunstgeschichte.

Medienrechte und Quellenprüfung

Alle eingebundenen Bilder, Tonaufnahmen und Animationen stammen aus Wikimedia Commons. Die Dateien wurden anhand ihrer Beschreibungsseiten ausgewählt. Die angegebenen Lizenzen beziehen sich jeweils auf die konkrete Datei.

Medium und Quelle	Urheber / Nachweis	Rechte
Karte der Seidenstraßen	Belsky	CC BY-SA 3.0
Animation zur Papierherstellung	Unbekannter historischer Künstler, Illustrationen von 1637	Gemeinfrei, Public Domain Mark
Die große Welle	Katsushika Hokusai; Metropolitan Museum of Art, JP1847	Gemeinfrei, Public Domain Mark
Koto-Tonaufnahme	Torsodog, 2006	CC BY 3.0
Porzellanplatte	Nach Cornelis Pronk; Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0
Animiertes Porzellangefäß	Walters Art Museum; bearbeitete Animation	CC BY-SA 3.0
Benin-Relieftafel	Edo-Kunstschaffende; Aufnahme des Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0
Historisches Foto von 1897	Unbekannter Fotograf; British Museum, Af,A79.13	Gemeinfrei gemäß Commons-Dateiangaben
Museumsfoto 2017	Mike Peel	CC BY-SA 4.0

Lizenzhinweis: CC BY verlangt Namensnennung. CC BY-SA verlangt zusätzlich, dass Bearbeitungen unter einer kompatiblen Lizenz weitergegeben werden. CC0 ist eine Freigabe ohne verpflichtende Namensnennung. Eine freiwillige Quellenangabe bleibt sinnvoll.

Die Medien wurden hier unverändert eingebunden. Für eine spätere Bearbeitung musst Du die konkreten Lizenzbedingungen beachten.

YouTube-Videos: MetKids Microscope (The Met), Mokuhankan, VOA Africa und DW Documentary. Die Filme werden über YouTube eingebettet. Das bedeutet nicht, dass ihre Inhalte unter einer freien Lizenz weiterverwendet werden dürfen. Beachte die Rechte der jeweiligen Anbieter.

Sachlicher Hinweis: Kunstwerke aus derselben Region haben nicht automatisch dieselbe Herkunfts- oder Besitzgeschichte. Insbesondere darfst Du ein historisches Vergleichsfoto nicht als Beleg für die Besitzgeschichte eines anderen Objekts verwenden.

Stand der Quellen- und Medienprüfung: 15. Oktober 2026.