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E6 Fö - Ein kurzes Rollenspiel vortragen

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E6 Fö - Ein kurzes Rollenspiel vortragen

Einleitung

Lernpaket: E6 Fö – Pronunciation and fluent speaking
Lernabschnitt: Transfer
Kompetenzbereich: aussprache
Für Dich: Englisch, Klasse 6. Kurze Sätze. Dein Tempo. Keine Aufnahme.

Heute spielst Du eine kleine Szene auf Englisch. Du hörst zuerst zu. Dann wählst Du Karten. Wenn Du magst, sprichst Du mit einer anderen Person.

Dein Ziel: Du stellst eine kurze Frage und gibst eine passende Antwort. Ihr sprecht so ruhig, dass Ihr Euch versteht. Du kannst das in zwei kurzen Sätzen zeigen. Wenn Sprechen heute nicht geht, kannst Du zeigen, tippen oder den Rhythmus klopfen. Das ist ebenfalls eine gute Übung.

Deine drei Schritte: 1. Hören und vergleichen. 2. Einen Satz üben. 3. Eine neue Szene spielen.

Eine Runde dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du darfst pausieren und die Runde an einem anderen Tag wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck. Die weiteren Spiele unten sind freiwillige Übungen für andere Runden.

Eine kleine Bild- und Hörszene: Gestern

Stell Dir vor: Zwei Kinder erzählen von gestern. Jemand ging nach Hause, jemand spielte Fußball, und jemand wollte ein Eis. Schau auf die Bilder. Höre erst einmal nur zu.

Bild	Höre oder lasse Dir vorsprechen	Das bedeutet es
	walked – Die Lehrkraft kann dieses Wort langsam und dann normal vorlesen. Hier wird keine nicht geprüfte Tondatei eingebunden.	ging zu Fuß
	played	spielte
	wanted	wollte

Hör-Hilfe: Bei wanted findest Du zwei vorhandene Hörmodelle: eine längere Aufnahme aus Großbritannien (etwa 1,3 Sekunden) und eine kürzere aus den USA (etwa 0,7 Sekunden). Beide sagen dasselbe Wort. Es sind verschiedene Stimmen und Aussprache-Varianten, kein „richtig gegen falsch“. Bei einem Videoplayer kannst Du auch 0,75-fache Geschwindigkeit wählen (langsam) und danach 1-fache Geschwindigkeit (normal). Wenn das nicht geht, spielt die Lehrkraft die Wörter ruhig vor. Du musst nichts aufnehmen.

Untertitel zum Hören: walked – played – wanted. Beim Wort walked zeigt der Text die Vergangenheit; die zusätzliche Hördatei weiter unten spricht nur walk, nicht walked.

Drei Wörter – drei Enden

walked: Am Schluss hörst Du ein kurzes t. Ein Sprechrhythmus: WALKED (ein Schlag).
played: Am Schluss hörst Du ein kurzes d. Ein Sprechrhythmus: PLAYED (ein Schlag).
wanted: Du hörst WAN-ted (zwei Schläge). Bei WAN liegt die stärkere Betonung.

Du brauchst keine schwere Regel zu lernen. Hören ist wichtiger als die Schreibweise. Das geschriebene -ed klingt nicht immer gleich.

Wort-Bild-Karten: Zeige auf das passende Bild oben. Die Lehrkraft kann die drei Wörter auf Papier schreiben und zu den Bildern legen. Alle Karten können auf dem Tisch bleiben.

Mund ansehen – nur wenn es Dir hilft

Mundbild für t: Deine Zunge berührt kurz den Bereich hinter den oberen Zähnen. Dann löst sie sich. Für d ist die Stelle im Mund ähnlich; die Stimme klingt dabei mit. Bei wanted hörst Du zusätzlich einen kleinen Vokal vor dem letzten d. Du kannst nur schauen. Du musst die Mundbewegung nicht nachmachen.

Modellvideo zum Mund (freiwillig): Rachel's English zeigt t und d auch in Zeitlupe. Sieh Dir mit einer Lehrkraft nur einen kurzen Ausschnitt an. Untertitel einschalten, pausieren oder ohne Ton ansehen ist erlaubt.

Kurzes Erklärvideo zur Endung -ed (freiwillig): BBC Learning English erklärt die drei Laute. Für diese Runde reicht ein kurzes Stück. Die Lehrkraft wählt den Teil aus. Bei YouTube sind 0,75-fache und 1-fache Geschwindigkeit als Hörvergleich nutzbar, wenn die Wiedergabe das anbietet.

Deine Übung: drei kleine Schritte

Schritt 1: Hören und vergleichen – begleitet

Schau:
Höre A:
Höre B:

Die Lehrkraft hilft. Frage: Sagen beide Stimmen wanted? Zeige Ja oder Nein. Klopfe beim Hören zwei Mal: WAN – ted. Wähle: Welches Hörmodell hilft Dir besser, A oder B? Es gibt hier keine falsche Wahl.

Noch ein Vergleich: Höre played: . Das Wort hat einen Sprechrhythmus-Schlag. Du darfst freiwillig played oder wanted nachsprechen. Oder Du zeigst auf das Wort.

Sofort-Hilfe: Wenn Du bei wanted nur einen Schlag gehört hast: Das Wort hat zwei Silben. Höre es noch einmal und klopfe WAN – ted. Probiere erneut. Bei played ist ein Schlag richtig, weil am Ende keine zusätzliche Silbe gesprochen wird.

Schritt 2: Deinen Satz sagen oder markieren – selbstständig

Rolle A: What did you do? – Was hast Du gemacht?
Rolle B: I PLAYED football. – Ich spielte Fußball.

Höre noch einmal played oben. Die Lehrkraft darf Frage und Antwort erst langsam, dann normal vorlesen. Nun liest die Lehrkraft I walked home. einmal langsam und einmal normal als Hörmodell vor. Danach übst Du den zweiten Satz möglichst selbstständig:

I WALKED home. – Ich ging nach Hause.

Wähle eine Art: Sage den Satz gut verständlich. Oder zeige bei I WALKED home auf die Wörter und klopfe einen Schlag auf WALKED. Du brauchst kein Mikrofon. Du darfst das Hörmodell wiederholen und alle Hilfen nutzen.

Sofort-Hilfe: Klingt played wie play-ed mit zwei Schlägen? Höre noch einmal: Es ist ein Schlag, mit d am Schluss. Versuche es erneut. Hat Dein Partner I walked home verstanden oder die passende Bildkarte gezeigt? Dann ist die Nachricht angekommen.

Schritt 3: Neue Situation – ein Eisstand

Stell Dir vor: Nach der Pause fragt jemand, was Du am Eisstand wolltest.

Rolle A: What did you want? – Was wolltest Du?
Rolle B: I WAN-ted ice cream. – Ich wollte Eis.

Spielt den kurzen Dialog. Wer nicht sprechen möchte, wählt die Antwortkarte I wanted ice cream. oder zeigt auf das Eisbild. Die andere Person kann die Frage und Antwort vorlesen. Dann tauscht Ihr bei Wunsch die Rollen.

Sofort-Hilfe: Bei wanted fehlt der zweite Schlag? Höre eines der Modelle oben, tippe WAN – ted und probiere wieder. Hat Dein Gegenüber das Eisbild gewählt? Dann hat es die Antwort verstanden.

Vier Hilfen – Du entscheidest

Hilfe 1 – Bild: gehen; spielen; Eis.

Hilfe 2 – Kleine Wortliste (Deutsch / Englisch): gestern / yesterday; gehen / walk; ging zu Fuß / walked; spielen / play; spielte / played; wollte / wanted; Eis / ice cream.

Hilfe 3 – Satzstarter: What did you ...? / I ... / I wanted ...

Hilfe 4 – Ganzes Beispiel: A: What did you do? B: I played football. Oder: A: What did you want? B: I wanted ice cream.

Alle vier Hilfen bleiben sichtbar. Du kannst auswählen, hören, zeigen, tippen, sprechen oder ein einzelnes Wort schreiben. Schreibe nur, wenn Du magst. Es gibt keine Pflichtaufnahme, keine Veröffentlichung und keine Aufgaben mit echten Namen oder privaten Erlebnissen.

Für die Lehrkraft oder Lernbegleitung

Zeige zuerst die Bilder, spiele die vorhandenen Commons-Audios ab und lies das Wort walked selbst vor: einmal mit Pause, einmal in normalem, gut verständlichem Tempo. Die Commons-Datei En-us-walk.ogg spricht nur walk, nicht walked' und wird daher nicht als Modell für walked ausgegeben. Nutze sie nur optional zum Vergleich von Grundwort und Vergangenheitsform: .

Beobachte ohne Noten oder Niveaueinstufung: Kann das Kind beim Hören passend zeigen? Kann es played und wanted rhythmisch unterscheiden? Ist eine freiwillig gesprochene Antwort für die andere Person verständlich? Alternativen wie Zeigen belegen das Verstehen, ersetzen aber nicht die Beobachtung einer Sprechleistung. Biete eine neue Chance nach genau einem konkreten Hinweis an. Nie öffentlich aufnehmen und keine echten personenbezogenen Daten verwenden.

Beispiel für kurzes Feedback: „Du hast wanted gewählt. Das passt: Ich höre zwei Teile.“ / „Ich habe nur einen Schlag gehört. Höre wanted noch mal und tippe zweimal. Versuch es erneut.“ / „Dein Satz war verständlich. Gut: Du hast langsam genug gesprochen.“

Interaktive Aufgaben

Wähle höchstens ein kleines Spiel pro Runde. Die Spiele dienen zum Wiederholen. Du musst nicht alles auf einmal machen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet played? (spielte) (!ging zu Fuß) (!wollte) (!gestern)

Was bedeutet walked? (ging zu Fuß) (!spielte) (!wollte) (!fragte)

Was bedeutet wanted? (wollte) (!lief schnell) (!spielte) (!schlief)

Welches Wort hat beim Sprechen zwei Silben? (wanted) (!walked) (!played) (!play)

Was hörst Du am Ende von played? (ein d) (!eine neue Silbe) (!ein sch) (!ein f)

Was hörst Du am Ende von walked? (ein t) (!eine neue Silbe) (!ein sch) (!ein m)

Was passt als Antwort auf What did you do? (I played.) (!Blue.) (!Thank you.) (!Hello.)

Was passt am Eisstand auf What did you want? (I wanted ice cream.) (!I am six.) (!See you.) (!Good morning.)

Was machst Du zuerst? (zuhören) (!eine Aufnahme hochladen) (!schnell schreiben) (!laut vorlesen müssen)

Was kannst Du tun, wenn Du noch nicht sprechen magst? (auf die Antwortkarte zeigen) (!ein echtes Video hochladen) (!aufgeben) (!so schnell wie möglich sprechen)

Memory

Finde passende Paare. Du kannst die Wörter vorher hören oder zeigen lassen.

walked	ging zu Fuß
played	spielte
wanted	wollte
yesterday	gestern
question	Frage
answer	Antwort

Drag and Drop

Schiebe die passenden Wörter zusammen. Die beiden Spalten bestehen nur aus Wörtern.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung oder Klang
walked	kurzer t Laut
played	kurzer d Laut
wanted	Zusatzsilbe
question	Frage
answer	Antwort

Kreuzworträtsel

Du darfst die Wortliste bei den Hilfen benutzen.

WALKED	Welches englische Wort heißt ging zu Fuß?
PLAYED	Welches englische Wort heißt spielte?
WANTED	Welches englische Wort heißt wollte?
YESTERDAY	Welches englische Wort heißt gestern?
QUESTION	Welches englische Wort heißt Frage?
ANSWER	Welches englische Wort heißt Antwort?

LearningApps

Hier findest Du eine Suche nach weiteren freiwilligen Übungen. Sie können schwerer sein als diese Seite. Du musst sie nicht öffnen.

Lückentext

Wenn Du schreiben möchtest: Setze die Wörter ein. Du darfst die Beispiele oben ansehen.

Offene Aufgaben

Für weitere Runden: Wähle eine Aufgabe. Du kannst jederzeit die vier Hilfen nutzen. Die Schwierigkeitsstufen ordnen nur die Aufgaben; sie bewerten keine Person.

Leicht

Zeige die Karte: Höre played. Zeige auf Fußball oder Eis.
Hör genau hin: Höre wanted. Klopfe zwei Schläge. Oder zeige zwei Finger.
Wähle eine Rolle: Zeige, wer fragt und wer antwortet. Eine Person liest die Sätze vor.
Lege Wörter: Lege walked, played und wanted zu den drei Bildern.

Standard

Sprich oder zeige: Wähle I played. als Antwort auf What did you do?. Sage den Satz freiwillig oder zeige ihn.
Zwei Tempi: Höre wanted in zwei Hörmodellen. Zeige, welches für Dich leichter zu verstehen ist.
Rollen tauschen: Spiele eine Frage und Antwort mit I walked home.. Dein Gegenüber darf beide Rollen lesen.
Schreibe kurz: Ergänze auf Papier I ... football. mit played. Du darfst das Wort auch auswählen.

Schwer

Neue Szene: Am Eisstand antwortest Du auf What did you want? mit einem Satz oder einer passenden Karte.
Markiere Betonung: Unterstreiche WAN in wanted. Zeige die zwei Schläge mit zwei Fingern.
Gib einen Hinweis: Sage einer Spielfigur freundlich, wie sie played ohne Zusatzsilbe neu versuchen kann. Oder wähle einen passenden Hinweissatz aus.
Gestalte Rollenkarten: Wähle eine neue vertraute Situation. Schreibe oder lege eine Frage und eine Antwort mit der Wortliste. Spiele sie zu zweit oder zeige die Karten.

Lernkontrolle

Zeige, wie Du etwas in einer neuen Situation nutzen kannst. Die Lernbegleitung beobachtet ohne Zeitdruck. Eine Sprechaufnahme ist nie nötig.

Gleiche Wörter erkennen: Höre die zwei Aufnahmen von wanted. Erkläre durch Zeigen oder ein Wort, warum beide zur gleichen Eis-Karte passen.
Rhythmus übertragen: Markiere, warum played einen Schlag hat und wanted zwei. Prüfe die Markierung noch einmal mit den Hördateien.
Frage und Antwort verbinden: Eine Person fragt What did you do?. Finde eine passende Antwort und zeige, warum die Fußballkarte dazu passt.
Anderer Ort: Wechsle vom Fußballplatz zum Eisstand. Entscheide, welche der zwei Fragen jetzt passt, und wähle eine Antwort.
Verbessern nach Hinweis: Höre erneut hin, wenn jemand einen zweiten Schlag in played spricht. Gib einen kurzen, freundlichen Korrekturhinweis und ermögliche einen neuen Versuch.
Verstanden werden: Spielt eine kurze Frage und Antwort ohne Eile. Dein Gegenüber zeigt die verstandene Karte. Falls nötig, sprecht langsamer oder nutzt den Satzstarter.

Lernnachweis

Du kannst zeigen, was Du geübt hast. Das geht im Zweiergespräch oder mit einer Lernbegleitung.

Hören: Du findest zu played und wanted eine passende Bildkarte.
Vergleichen: Du zeigst einen oder zwei Silben-Schläge.
Satz: Du sprichst freiwillig einen kurzen zweiten Satz verständlich oder markierst seinen Rhythmus.
Transfer: Du wählst für den Eisstand eine passende Frage und Antwort.
Hilfe und Verbesserung: Du nutzt bei Bedarf eine Hilfe und versuchst es nach einem Hinweis erneut.

Wichtig: Hören und Zeigen können Verstehen belegen. Die freiwillige Sprechleistung wird nur beobachtet, wenn Du sprichst. Niemand muss eine Stimme aufnehmen, veröffentlichen oder persönliche Daten angeben.

OERs zum Thema

Wikipedia für Lehrkräfte (schwieriger Text): Das Thema heißt auch Simple Past. Die Einbettung ist freiwillig.

Quellen und Medienrechte

Fachliche Quellen (für die Lernbegleitung):

British Council – Past simple, regular verbs: Die drei Aussprachen von -ed.
BBC Learning English – Pronunciation: ed endings: Die Laute t, d und id.
Wikipedia – Simple Past: Englische Vergangenheit und Beispiele.

Commons-Dateien – Dateiseite, Urheber und Lizenz:

Man walking icon 1410105361.svg: a.l.e., CC0 1.0.
Football pictogram.svg: Thadius856 und Parutakupiu, gemeinfrei.
Ice-cream.svg: Gerald_G / Open Clipart, gemeinfrei.
Speech bubble icon.svg: Domdomegg, CC0 1.0.
Speech bubble.svg: Amada44, gemeinfrei.
Voiceless alveolar stop.png: Aericanwizard, gemeinfrei.
En-us-played.ogg: Dvortygirl, CC BY-SA 2.5.
En-us-wanted.ogg: Dvortygirl, CC BY-SA 2.5.
En-gb-wanted.ogg: SeanCollins und Emily, gemeinfrei.
En-us-walk.ogg: Dvortygirl, CC BY-SA 2.5. Achtung: Hier hört man walk, nicht walked.

Videos als externer Zusatz: Rachel's English – T and D Consonants; BBC Learning English – Pronouncing -ed endings. Urheber: Rachel's English bzw. BBC Learning English. Die Videos sind keine als frei lizenzierte Commons-Dateien ausgewiesenen Medien. Es werden nur die vorhandenen YouTube-Player eingebettet. Die Rechte verbleiben bei den Anbietern; vor dem Einsatz Verfügbarkeit und Einbettung prüfen. Für diese Übungen sind sie nicht nötig.