Originalwerk · Lesefassung

Baurenständchen

Schiller, Friedrich

Mensch! Ich bitte, guck heraus! · 48 Verse. Mit Quell- und Lesefassung, zitiergestütztem Lesequiz und offenen Schreibaufgaben.

GedichtKlasse 9–10 · 11–131 Abschnitte

Porträt · Schiller, Friedrich · Ludovike Simanowiz · Public domain Bildquelle ↗

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Hinweise für den Unterricht

Historische Sprache und Wertvorstellungen im Unterricht kritisch einordnen. Die Stufenzuordnung ist eine Orientierung; Auswahl und Begleitung richten sich nach der Lerngruppe.

Behutsam angepasste Schreibweise nach einer begrenzten Wortliste. Mehrdeutige Formen, erfasste Namen, Sprechernamen, Bühnenanweisungen, Überschriften und Anmerkungen bleiben unverändert. Keine vollständige redaktionelle Überarbeitung nach heutiger Rechtschreibung. Für wortgetreue Quellenzitate die Quellfassung wählen.

Abschnitt 1 von 1

Baurenständchen

1

Baurenständchen

2

Mensch! Ich bitte, guck heraus!

3

Klecken nicht zwo Stunden,

4

Steh ich so vor deinem Haus,

5

Stehe mit den Hunden.

6

's regnet, was vom Himmel mag,

7

's gwittert wie zum Jüngsten Tag,

8

Pudelnaß die Hosen!

9

Platschnaß Rock und Mantel, ei!

Vorlage S. 110

10

Rock und Mantel nagelneu,

Vorlage S. 110

11

Alles dieser Losen.

Vorlage S. 110

12

Draußen, draußen Saus und Braus!

Vorlage S. 110

13

Mensch! ich bitte, guck heraus.

Vorlage S. 110

14

Ei zum Henker! guck heraus!

Vorlage S. 110

15

Löscht mir die Laterne –

Vorlage S. 110

16

Weit am Himmel Nacht und Graus!

Vorlage S. 110

17

Weder Mond noch Sterne.

Vorlage S. 110

18

Stoß ich schier an Stein und Stock,

Vorlage S. 110

19

Reiße Wams und Überrock,

Vorlage S. 110

20

Ach, dass Gott erbarme!

Vorlage S. 110

21

Hecken, Stauden ringsumher,

Vorlage S. 110

22

Gräben, Hügel kreuz und quer,

Vorlage S. 110

23

Breche Bein und Arme.

Vorlage S. 110

24

Draußen, draußen Nacht und Graus!

Vorlage S. 110

25

Ei zum Henker, guck heraus!

Vorlage S. 110

26

Ei zum Teufel! guck heraus!

Vorlage S. 110

27

Höre mein Gesuche!

Vorlage S. 110

28

Beten, Singen geht mir aus,

Vorlage S. 110

29

Willst du, dass ich fluche?

Vorlage S. 110

30

Muss ich doch ein Hans Dampf sein,

Vorlage S. 110

31

Frör ich nicht zu Stein und Bein,

Vorlage S. 110

32

Wenn ich länger bliebe?

Vorlage S. 110

33

Liebe, das verdank ich dir,

Vorlage S. 110

34

Winterbeulen machst du mir,

Vorlage S. 110

35

Du vertrackte Liebe!

Vorlage S. 110

36

Draußen, draußen Kalt und Graus!

Vorlage S. 110

37

Ei, zum Teufel, guck heraus.

Vorlage S. 110

38

Donner alle! Was ist das,

Vorlage S. 110

39

Das vom Fenster regnet?

Vorlage S. 110

40

Garstge Hexe, kotignaß,

Vorlage S. 110

41

Hast mich eingesegnet.

Vorlage S. 110

42

Regen, Hunger, Frost und Wind

Vorlage S. 111

43

Leid ich für das Teufelskind,

Vorlage S. 111

44

Werde noch gehudelt!

Vorlage S. 111

45

Wetter auch! Ich packe mich!

Vorlage S. 111

46

Böser Dämon, tummle dich,

Vorlage S. 111

47

Habe satt gedudelt!

Vorlage S. 111

48

Draußen, draußen Saus und Braus!

Vorlage S. 111

49

Fahre wohl – Ich geh nach Haus.

Vorlage S. 111

Nach dem Lesen

Dein Blick auf das Kapitel

10er-QuizZitate verstehen · Zusammenhänge erkennen · Lernpunkte sammeln10 Fragen

Eine Antwort ist jeweils richtig. Lies den Textbeleg aufmerksam. Bei einer falschen Antwort kannst du es erneut versuchen.

Angemeldet zählen richtige Antworten für deinen Lernstand. Als Gast übst du ohne Kontopunkte.

Je Frage sind beim ersten Versuch 10 Punkte möglich, danach 5, 3 oder 1. Bereits gelöste Fragen bleiben zum Üben verfügbar.

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Löscht mir die Laterne – Weit …«

Eine Antwort ist richtig.nicht zu Stein und Bein, Wenn ich länger bliebeund quer, Breche Bein und Armeam Himmel Nacht und Grausden Hunden. 's regnet, was vom Himmel mag, 's gwittert wie zum

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗

2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Stoß ich schier an Stein und Stock, Reiße Wams und […], Ach, dass Gott erbarme!«

Eine Antwort ist richtig.StaudenPudelnaßÜberrockJüngsten

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗

3. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Hecken, […] ringsumher, Gräben, Hügel kreuz und quer, Breche Bein und Arme.«

Eine Antwort ist richtig.HundenJüngstenStaudenStunden

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗

4. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Beten, […] geht mir aus, Willst du, dass ich fluche?«

Eine Antwort ist richtig.SingenStundenHundenGräben

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗

5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Muss ich doch ein Hans Dampf sein, Frör ich …«

Eine Antwort ist richtig.nicht zu Stein und Bein, Wenn ich länger bliebeReiße Wams und Überrock, Ach, dass Gott erbarmeich für das Teufelskind, Werde noch gehudeltund quer, Breche Bein und Arme

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗

6. In welcher Reihenfolge stehen diese drei Ausschnitte im Kapitel? Gemeint ist ihre Reihenfolge im Text, nicht die Zeit der erzählten Ereignisse. A: »Stoß ich schier an Stein und Stock, Reiße Wams und Überrock, Ach, dass Gott erbarme!« B: »Klecken nicht zwo Stunden, Steh ich so vor deinem Haus, Stehe mit den Hunden. 's regnet, was vom Himmel mag, 's gwittert wie zum Jüngsten Tag, Pudelnaß die Hosen!« C: »Muss ich doch ein Hans Dampf sein, Frör ich nicht zu Stein und Bein, Wenn ich länger bliebe?«

Eine Antwort ist richtig.C → A → BB → A → CA → B → CC → B → A

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗ Textstelle 12 ↗

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Regen, Hunger, Frost und Wind Leid …«

Eine Antwort ist richtig.ich für das Teufelskind, Werde noch gehudeltWillst du, dass ich fluchenicht zu Stein und Bein, Wenn ich länger bliebeReiße Wams und Überrock, Ach, dass Gott erbarme

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗

8. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Rock und […] nagelneu, Alles dieser Losen.«

Eine Antwort ist richtig.TeufelMantelHimmelHügel

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗

9. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Liebe, das verdank ich dir, […] machst du mir,«

Eine Antwort ist richtig.StundenJüngstenStaudenWinterbeulen

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗

10. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Was ist das, Das vom […] regnet?«

Eine Antwort ist richtig.HenkerFensterLaterneHunger

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗

Aufgaben zum TextVerstehen, begründen und mit Textstellen arbeiten · ohne Punkte

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Unterscheide die lyrische Stimme von der biografischen Person. Wo der Text keine eindeutige Angabe macht, formuliere eine begründete Vermutung.

Textstelle nachlesen ↗

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Nenne jeweils Vers oder Absatz und Wortlaut; Deutungen können sich unterscheiden, müssen aber zum Text passen.

Textstelle nachlesen ↗

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Trenne Textbeobachtung und Interpretation. Eine begründete Gegenlesart ist kein automatisch falsches Ergebnis.

Textstelle nachlesen ↗

Kreativ schreibenDrei Anregungen in drei Niveaustufen · ohne Punkte

Wähle die Anregung, die zu dir passt. Deine eigene Fassung bleibt klar vom Originaltext getrennt.

Niveau 1 · Einstieg

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Zwei Wörter aus der Vorlage werden aufgegriffen.
Eigene Verse und übernommene Zitate sind unterscheidbar.

Textstelle nachlesen ↗

Niveau 2 · Vertiefung

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Die neue Perspektive ist erkennbar.
Ein genauer Textbeleg begründet die Gestaltung.

Textstelle nachlesen ↗

Niveau 3 · Gestaltung

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Die Antwort setzt sich mit konkreten Stellen auseinander.
Zwei korrekt gekennzeichnete Zitate stützen die Begründung.

Textstelle nachlesen ↗

Ausgabe, Herkunft und Rechte

Autorenschaft nach dokumentierten Lebensdaten in Deutschland gemeinfrei. Quellenedition mit Namensnennung übernommen.

Baurenständchen

Friedrich Schiller: Sämtliche Werke, Auf Grund der Originaldrucke herausgegeben von Gerhard Fricke und Herbert G. Göpfert in Verbindung mit Herbert Stubenrauch, Band 1–5, 3. Auflage, München: Hanser, 1962. Schiller, Friedrich 110- 1962 München

TextGrid, www.editura.de; Digitale Bibliothek. Die historischen Texte und Übersetzungen bleiben unverändert in der Quellfassung.

Quelltext und Ausgabe ↗ · Originaltext gemeinfrei in Deutschland; annotierte TextGrid-Ausgabe CC BY 3.0 DE Lizenz

Welche Änderungen enthält die Lesefassung?

Explizite Wortliste statt allgemeiner Such-und-Ersetz-Regeln. Jede Änderung ist mit Kapitel, Absatz, Quellposition und Regel dokumentiert. Erfasste Namen und bekannte mehrdeutige Formen bleiben ausgespart; dies ist keine automatische vollständige Namenserkennung. Grundlage für s/ss/ß: Amtliches Regelwerk 2024, §§ 2, 5 und 25. Die unveränderte Quellfassung bleibt verfügbar.

daß → dass · Textstelle
Muß → Muss · Textstelle

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Textmodus bereit

Sprache

Gedicht - Baurenständchen - Schiller, Friedrich

Baurenständchen

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Baurenständchen

Dein Blick auf das Kapitel

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Löscht mir die Laterne – Weit …«

2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Stoß ich schier an Stein und Stock, Reiße Wams und […], Ach, dass Gott erbarme!«

3. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Hecken, […] ringsumher, Gräben, Hügel kreuz und quer, Breche Bein und Arme.«

4. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Beten, […] geht mir aus, Willst du, dass ich fluche?«

5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Muss ich doch ein Hans Dampf sein, Frör ich …«

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Regen, Hunger, Frost und Wind Leid …«

8. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Rock und […] nagelneu, Alles dieser Losen.«

9. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Liebe, das verdank ich dir, […] machst du mir,«

10. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Was ist das, Das vom […] regnet?«

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Ausgabe, Herkunft und Rechte

Baurenständchen