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E5 Fö - I have got verstehen

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Einleitung

E5 Fö - I have got verstehen

Lernpaket: E5 Fö – Grammar basics Lernabschnitt: Einstieg Fach: Englisch · Klasse 5 · Förderschwerpunkt Lernen Kompetenzbereich: grammatik

Das lernst du: Du hörst „I have got a bag.“ und zeigst die passende Schulsache. Danach legst du selbst einen passenden Satz zu einem neuen Bild.

Dein Weg: 3 kleine Schritte. Zusammen etwa 5 bis 8 Minuten. Du darfst pausieren. Du darfst jeden Schritt so oft üben, wie du möchtest. Du musst nicht schnell sein.

Wichtig: Erst hören und zeigen. Dann Karten legen. Erst danach selbst sprechen oder kurz schreiben. Du kannst immer auch nur zeigen.

Schritt 1: Hören und zeigen

Schau. Das ist eine Tasche. Stell dir vor: Die Tasche gehört Sam. Sam ist eine erfundene Person.

Mini-Szene – zum Anhören (Lehrkraft liest langsam und freundlich vor):

Sam: „I am Sam.“ Sam: „I have got a bag.“

Das heißt: „Ich bin Sam. Ich habe eine Tasche.“

Deine Aufgabe: Höre zu. Zeige auf die Tasche. Du musst noch nicht sprechen. Wenn du möchtest, sprich „bag“ nach.

Wort zum Anhören: bag (Tasche)

Audio-Alternative: Wenn du nichts hörst, lies „bag“ oder lass es dir live vorlesen. Hördatei bei Wikimedia Commons

Sofort prüfen: Zeigst du auf die Tasche? Ja: Richtig. Sam sagt „a bag“. Das ist eine Tasche. Noch nicht: Schau auf das Bild und höre „bag“ noch einmal. Zeige jetzt erneut.

Schritt 2: Mit Hilfe Karten legen

Wir bauen gemeinsam Sams Satz.

**Drei farbige Satzkarten**
Blaue Karte: Wer?	Grüne Karte: Was sagt die Person?	Gelbe Karte: Welche Sache?
I	have got	a bag.

Merke: Blau = I. Grün = have got. Gelb = a bag. Die Wörter stehen auch auf den Karten. So erkennst du sie ohne Farben.

Sprich nur, wenn du möchtest: „I have got a bag.“ Das bedeutet: „Ich habe eine Tasche.“

Gemeinsame Übung: Die Lehrkraft zeigt die drei Karten. Zeige zuerst auf I. Zeige dann auf have got. Lege a bag an das Ende. Nimm echte Papier-Wortkarten oder zeige auf die Karten am Bildschirm. Die Lehrkraft hilft.

Wortkarten sortieren: „I“ gehört zum Sprecher. „have got“ bedeutet hier „habe“. „a bag“ nennt die Sache. Ordne die drei Karten diesen Bedeutungen zu.

Hörhilfe: Höre das einzelne Wort „I“ und danach das einzelne Wort „have“. Für den ganzen Satz spricht die Lehrkraft live.

Sofort prüfen: Liegt I | have got | a bag. vor dir? Ja: Gut zugeordnet. Zuerst kommt die Person, dann „have got“, dann die Tasche. Noch nicht: Suche zuerst die blaue Karte „I“. Ergänze dann Grün und Gelb. Versuche es wieder.

Schritt 3: Einen neuen Satz selbst bauen

Neues Bild: ein Bleistift. Stell dir vor: Jetzt zeigt Sam seinen Bleistift.

Wort zum Anhören: pencil (Bleistift)

Deine Aufgabe: Baue aus diesen drei Karten einen neuen Satz zum Bild. Probiere es zuerst selbst. Du kannst die Karten auf Papier ausschneiden und verschieben. Oder du zeigst die Reihenfolge.

**Gemischte Karten: Du ordnest sie.**
a pencil.	have got	I

Prüfe: Zeigt dein Satz auf den Bleistift? Beginnt er mit „I“? Steht „have got“ in der Mitte?

Vergleichssatz nach deinem Versuch: I have got a pencil. = „Ich habe einen Bleistift.“

Feedback: Passt? Prima. Du hast die Sache richtig ausgetauscht. Noch nicht? Steht am Ende „a bag“, obwohl du den Bleistift siehst? Tausche nur die gelbe Karte gegen „a pencil“. Baue den Satz noch einmal.

Noch ein Bild: ein Buch (freiwillig)

book heißt Buch.

Zeige oder sage: „I have got a book.“ Das ist ein neuer Satz mit demselben Muster. Wenn du erst nur auf das Buch zeigst, ist das auch ein guter Versuch.

Vier Hilfen: Wähle, was du brauchst

Hilfe 1 – Bildhinweis: Siehst du die Tasche, den Bleistift oder das Buch? Zeige auf die Sache.

Hilfe 2 – kleine Wortliste: I = ich · have got = habe · a bag = eine Tasche · a pencil = einen Bleistift · a book = ein Buch.

Hilfe 3 – Satzstarter: I have got a ... Wähle das passende Wort zum Bild.

Hilfe 4 – ganzes Beispiel: I have got a bag. = „Ich habe eine Tasche.“ Tausche bei einem anderen Bild nur das letzte Wort aus.

Du entscheidest: Du kannst auswählen, hören, zeigen, nachsprechen, einen Satz sagen oder wenige Wörter schreiben. Die Lehrkraft kann vorlesen. Es gibt keine Pflicht zu einer Tonaufnahme.

Kurzes Erklärvideo (freiwillig)

Schau nur einen kleinen Ausschnitt. Achte auf I have got. Stoppe das Video, wenn es zu viel wird. Andere Formen brauchst du heute noch nicht.

Ohne Video: Schau noch einmal auf Sams Tasche und lass dir „I have got a bag.“ vorlesen. Videolink: Have got/Has got – Grammar For Kids, Interesting English. Das Video ist ein fremdes YouTube-Angebot, kein frei nachnutzbares Commons-Medium.

Interaktive Aufgaben

Wähle eine Übung. Die Spiele sind freiwillige Wiederholung der drei Schritte. Du musst nicht alle Aufgaben auf einmal lösen. Du kannst sie in kurzen Lernzeiten wiederholen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Tipp: Suche zuerst das Bild oder das Wort, das du kennst. Nach jedem Versuch: prüfen und bei Bedarf noch einmal probieren.

Was sagt Sam, wenn er seinen Namen nennt? (I am Sam.) (!I have a Sam.) (!I am bag.) (!My pencil is Sam.)

Sam sagt: I have got a bag. Was zeigt er? (Eine Tasche) (!Einen Bleistift) (!Ein Buch) (!Einen Stuhl)

Was bedeutet I have got a bag? (Ich habe eine Tasche.) (!Ich bin eine Tasche.) (!Ich suche eine Tasche.) (!Ich male eine Tasche.)

Welches englische Wort bedeutet Tasche? (bag) (!book) (!pencil) (!school)

Welches englische Wort bedeutet Bleistift? (pencil) (!bag) (!book) (!desk)

Welches englische Wort bedeutet Buch? (book) (!pencil) (!bag) (!chair)

Welche Karte steht am Satzanfang? (I) (!a bag) (!have got) (!pencil)

Welche Wörter bedeuten in unserem Satz habe? (have got) (!am Sam) (!a book) (!a pencil)

Auf dem Bild ist ein Bleistift. Welcher Satz passt? (I have got a pencil.) (!I have got a book.) (!I have got a bag.) (!I am a pencil.)

Wie heißt der passende Satz zum Buch? (I have got a book.) (!I have got a bag.) (!I have got a pencil.) (!I am a book.)

Rückmeldung zum Quiz: Stimmt die Antwort, passt das englische Wort zur gezeigten Sache oder zum deutschen Satz. Stimmt sie nicht, schau auf das passende Bild und ersetze nur das falsche Wort. Versuche dieselbe Frage noch einmal.

Memory

Finde die Paare. Du kannst die Begriffe auch nur zeigen oder auf Papier verbinden.

I	ich
have got	habe
a bag	eine Tasche
a pencil	einen Bleistift
a book	ein Buch
I am Sam	Ich bin Sam

Drag and Drop

Sortiere die Karten. Schiebe passende englische und deutsche Teile zusammen. Alternativ zeige die Paare mit dem Finger.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
I	ich
have got	habe
a bag	eine Tasche
a pencil	einen Bleistift
a book	ein Buch

Kreuzworträtsel

Die Antworten sind deutsche Wörter. Sie helfen dir, den englischen Satz zu verstehen. Du darfst die Wortliste oben nutzen.

Tasche	Was bedeutet bag auf Deutsch?
Buch	Was bedeutet book auf Deutsch?
Bleistift	Was bedeutet pencil auf Deutsch?
haben	Was bedeutet have got in dieser Geschichte?
zeigen	Was darfst du statt Sprechen tun?
Wortkarten	Was kannst du verschieben, um einen Satz zu legen?

LearningApps

Zusatz für eine andere Lernzeit: Hier findest du eine Suche nach ähnlichen Übungen. Die Lehrkraft wählt eine kurze, passende Aufgabe aus. Du brauchst dafür keinen echten Namen.

Lückentext

Setze nur ein Wort oder eine kurze Wortgruppe ein. Zeigen oder Vorsagen ist auch erlaubt; eine andere Person kann für dich tippen.

Sofort prüfen: Vergleiche mit den Bild- und Wortkarten. Ist nur die Sache falsch, wechsle nur das letzte Wort. Probiere dieselbe Lücke erneut.

Offene Aufgaben

Du wählst eine Aufgabe. Du musst nicht alle machen. Du darfst Unterstützung bekommen. Alles bleibt in der Lerngruppe; keine öffentlichen Aufnahmen und keine echten persönlichen Angaben.

Leicht

Tasche zeigen: Zeige die Tasche, wenn du „bag“ hörst.
Wort hören: Höre „pencil“. Zeige auf den Bleistift oder die passende Bildkarte.
Wortkarten verbinden: Verbinde „book“ mit dem Buchbild.
Sam zuhören: Höre „I have got a bag.“ Zeige, welche Sache Sam hat.

Standard

Sams Satz legen: Lege die drei Karten „I“, „have got“, „a bag“ in die passende Reihenfolge.
Karte austauschen: Tausche bei Sams Satz die gelbe Karte gegen „a pencil“.
Mini-Dialog: Zeige einem Partner ein Buch und sage oder zeige „I have got a book.“
Selbstkontrolle: Vergleiche deinen gelegten Satz mit dem Muster und verbessere eine Karte.

Schwer

Neues Bild verstehen: Wähle aus Tasche, Buch und Bleistift eine Sache. Baue ohne Satzstarter den passenden Satz.
Fehler finden: Zu einem Buch liegt „I have got a bag.“ Erkläre auf Deutsch, welche Karte nicht passt, und ersetze sie.
Anderen helfen: Gib einer anderen Person erst den Bildhinweis, dann bei Bedarf den Satzstarter, und prüft gemeinsam den Satz.
Lernen zeigen: Zeige erst ohne Worte den Gegenstand, lege dann einen neuen Satz und erkläre, wie du kontrolliert hast.

Lernkontrolle

Wähle mit der Lehrkraft wenige Aufgaben. Zeigen, Legen, Sprechen und kurzes Schreiben sind möglich.

Bedeutung erkennen: Du hörst „I have got a pencil.“ Wähle aus den drei Bildern das passende. Erkläre durch Zeigen, woran du es erkennst.
Neue Situation: Sam hat jetzt ein Buch statt einer Tasche. Welche Wortkarte musst du austauschen? Baue den neuen Satz.
Satz reparieren: Die Karten liegen als „a bag | I | have got“. Ordne sie neu und zeige den Anfang des Satzes.
Jemandem etwas zeigen: Wähle ein Bild. Sage, lege oder zeige den passenden Satz, damit eine andere Person die Sache erkennt.
Prüfen und verbessern: Vergleiche deinen Satz mit dem Bild. Wenn „a pencil“ zum Buch liegt, ändere die Karte und versuche es noch einmal.

Lernnachweis

Das kannst du am Ende zeigen:

Du hörst einen sehr kurzen Satz mit „I have got“ und zeigst die gemeinte Schulsache.
Du ordnest „I“, „have got“ und „a bag“ mit oder ohne Hilfe passend.
Du baust zu einem neuen Bild einen Satz wie „I have got a pencil.“
Du prüfst, ob das letzte Wort zum Bild passt, und verbesserst es bei Bedarf.
Du wählst bei Bedarf eine Hilfe. Zeigen und Legen zählen auch als sichtbare Lernleistung.

Für die Lehrkraft: Kurze Beobachtung statt Zeitmessung: richtiges Bild gezeigt, Wortkarten sinnvoll geordnet, neuer Satz verständlich gelegt oder gesprochen, gegebenenfalls nach sachlichem Hinweis korrigiert. Hilfebedarf knapp notieren, ohne daraus eine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung abzuleiten.

Hinweise für Lehrkräfte

Kurz und ohne Druck: Schritt 1 etwa 2 Minuten, Schritt 2 etwa 2 Minuten, Schritt 3 etwa 2 bis 4 Minuten. Eine Pause oder Wiederholung ist jederzeit möglich. Zuerst nur hören und zeigen lassen. Nicht zum Nachsprechen drängen. Danach gemeinsam legen. Dann erst einen eigenen neuen Satz versuchen lassen.

Satz-Hörmodell: „I am Sam. I have got a bag.“ wird live gesprochen; dafür wird keine eigene Tondatei hergestellt. Die Commons-Tondateien enthalten Einzelwörter, keinen vollständigen Satz. Die YouTube-Einbettung ist nur freiwillige Vertiefung.

Antworten: Ankreuzen, Hören und Zeigen, Nachsprechen, Wortkarten verschieben oder einen kurzen Satz schreiben. Die Papierkarten können ausgeschnitten werden; ihr Text steht oben. Wenn der Bildschirm eine Übung nicht bedienbar macht, dieselbe Aufgabe mündlich oder mit Papierkarten anbieten.

Rückmeldung sofort und konkret: „Ja, du zeigst die Tasche. Sam sagt bag.“ Oder: „Auf dem Bild ist ein Buch. Du hast pencil gelegt. Nimm die Karte a book und versuche es noch einmal.“ Danach erneut prüfen. Keine öffentliche Sprachaufnahme, keine Aufforderung zur Angabe eines echten Namens.

OERs zum Thema

Fachlich geprüfte Grundlagen:

British Council – Have got: Verwendung für Dinge, die man hat; kinderbezogene Beispiele.
Cambridge Dictionary – Have got and have: Grammatik und Bedeutung von Besitz.
British Council – Present simple: have got: vertiefende Facherklärung für Lehrkräfte.

Wikipedia für Erwachsene und Lehrkräfte: Der folgende Artikel ist viel umfangreicher als diese Einstiegsstunde. Englische Grammatik.

Wikimedia-Commons-Medien: Urheber und Lizenzen

Alle hier verwendeten Bild- und Tondateien sind vorhandene Dateien bei Wikimedia Commons. Die Dateiseite enthält die genauen Lizenzbedingungen. Bei CC BY-SA: Urheber nennen, Lizenz verlinken und Änderungen angeben. Hier wurden keine Dateien verändert.

Medium	Datei und Dateiseite	Urheber	Lizenz
Schulrucksack (Bild)	School bag backpack.jpg	Gamingforfun365	CC BY-SA 3.0
Bleistift (Bild)	Red pencil.svg	Aguzer	CC0 1.0
Buch-Zeichen (Bild)	Book icon.svg	Xaeman	Public Domain (Freigabe durch Urheber)
Aussprache „bag“ (Audio)	En-us-bag.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
Aussprache „I“ (Audio)	En-us-I.ogg	Muke Tever	Public Domain (Freigabe durch Urheber)
Aussprache „have“ (Audio)	En-us-have.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
Aussprache „pencil“ (Audio)	En-us-pencil.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
Aussprache „book“ (Audio)	En-us-book.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0

Videoquelle (keine Commons-Datei): Interesting English: Have got/Has got – Grammar For Kids. Fremdes YouTube-Video; Einbettung ist keine Freigabe zur Weiterverbreitung. Lehrkraft prüft vor Verwendung, ob das Video erreichbar, passend und datenschutzgerecht einsetzbar ist.