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Zwei Familienmodelle ohne Rollenklischees vergleichen - Gemeinschaftskunde 7-8

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Zwei Familienmodelle ohne Rollenklischees vergleichen - Gemeinschaftskunde 7-8

Fach: Gemeinschaftskunde Klassen: 7–8 Lernzeit: etwa zwei Unterrichtsstunden Niveaus: Fö – Förderung, G – Grundniveau, M – mittleres Niveau, E – erweitertes Niveau Quellenstand: 13. Oktober 2026

Einleitung

Familien können unterschiedlich aussehen. In manchen Familien leben zwei Elternteile mit ihren Kindern zusammen. In anderen Familien lebt ein Elternteil mit einem oder mehreren Kindern. Es gibt auch weitere Familienformen.

In jeder Familie müssen Aufgaben erledigt werden: einkaufen, kochen, aufräumen, Geld verdienen und füreinander sorgen.

Wichtig: Ob jemand kocht, arbeitet oder sich um Kinder kümmert, hängt nicht davon ab, ob die Person eine Frau oder ein Mann ist.

Du vergleichst zwei erfundene Familien. Du untersuchst ihre Aufgaben, Interessen und Lebensbedingungen. Danach bildest Du ein eigenes, begründetes Urteil.

Unsere Regeln:

Alle Personen und Tagesabläufe sind erfunden.
Du musst nichts über Deine eigene Familie erzählen.
Jede Familie verdient Respekt.
Es gibt keine vorgeschriebene richtige Meinung zu den beiden Familienmodellen.
Wichtig sind gute Gründe, überprüfbare Informationen und der Schutz der Menschenwürde.

Leitfrage: Was beeinflusst, wie Familien ihren Alltag gestalten können?

Grundwissen

Familien und Rollenklischees

Ein Familienmodell beschreibt, wie Menschen als Familie zusammenleben. Es sagt nicht automatisch etwas über Liebe, Zusammenhalt oder die Qualität der Erziehung aus.

Ein Rollenklischee ist eine starre Vorstellung über Menschen. Zum Beispiel: „Nur Mütter können sich gut um Kinder kümmern.“ Diese Aussage ist ein Vorurteil, keine allgemeine Tatsache.

Sorgearbeit bedeutet: Menschen betreuen, unterstützen, erziehen oder übernehmen Verantwortung für andere.

Hausarbeit bedeutet beispielsweise: kochen, abwaschen, einkaufen oder putzen.

Rahmenbedingungen sind Umstände, die den Alltag beeinflussen. Dazu gehören Arbeitszeiten, Busverbindungen, Geld, Wohnort und Betreuungsangebote.

Mitbestimmung bedeutet: Menschen können ihre Sicht äußern und werden bei Entscheidungen berücksichtigt.

Wort-Bild-Hilfen

Diese Bilder stammen aus Wikimedia Commons. Sie sind Lernhilfen und zeigen keine der erfundenen Familien.

Bild	Begriff	Einfache Erklärung
	Familie	Menschen gehören zusammen und übernehmen Verantwortung füreinander. Nicht jede Familie sieht aus wie dieses Bild.
	Zeit	Menschen haben Termine. Arbeit, Schule und Freizeit brauchen Zeit.
	Schule	Kinder lernen in der Schule. Manche Schulen bieten auch Betreuung oder Lernzeit an.
	Bus	Busse helfen Menschen, Wege zurückzulegen. Fahrpläne können den Alltag beeinflussen.

Denkfrage: Kann ein einzelnes Bild zeigen, wie alle Familien leben?

Rückmeldung: Nein. Ein Bild zeigt nur einen Ausschnitt oder ein Beispiel. Es darf nicht zur Vorschrift für andere Familien werden.

Zwei fiktive Familien

Familie A: Nia, Jo und Malik

Nia ist 13 Jahre alt. Sie lebt mit ihrer Mutter Jo und ihrem Vater Malik in einer Wohnung.

Jo arbeitet als Kfz-Mechatronikerin in einer Werkstatt. Malik arbeitet als Pflegefachmann.

Malik bereitet morgens das Frühstück vor. Jo kocht an diesem Dienstag abends mit Nia. Später räumt Malik die Spülmaschine aus.

Beide Eltern übernehmen Aufgaben. Nia hilft bei kleinen Arbeiten mit. Sie möchte auch Zeit für Freundinnen und Freunde haben.

Familie B: Ben und Kai

Ben ist ebenfalls 13 Jahre alt. Er lebt mit seinem Vater Kai zusammen.

Kai ist alleinerziehend und arbeitet als Erzieher.

Ben nutzt nach dem Unterricht eine betreute Lernzeit an seiner Schule. Danach fährt er mit dem Bus nach Hause.

Abends kochen Kai und Ben gemeinsam. Kai plant auch Termine. Ben hilft beim Tischabräumen.

Beide möchten genug gemeinsame Zeit und Freizeit haben.

Wichtig: Die erfundenen Familien sind keine typischen Vertreter aller Paarfamilien oder aller Alleinerziehenden. Aus einem Familienmodell allein kannst Du nicht auf Wohlstand, Zufriedenheit, Fähigkeiten oder Probleme schließen.

Ein Dienstag im Vergleich

Zeit	Familie A	Familie B
Morgens	Malik macht Frühstück. Nia packt ihre Schulsachen.	Kai macht Frühstück. Ben packt seine Schulsachen.
Vormittags	Nia ist in der Schule. Jo arbeitet in der Werkstatt. Malik beginnt später seine Arbeit in der Pflege.	Ben ist in der Schule. Kai arbeitet als Erzieher.
Nachmittags	Nia fährt um 15:20 Uhr mit dem Bus nach Hause. Jo kommt gegen 16 Uhr von der Arbeit. Malik arbeitet bis 19 Uhr.	Ben bleibt bis 16 Uhr in der betreuten Lernzeit. Sein Bus fährt um 16:15 Uhr. Kai arbeitet bis 17 Uhr.
Abends	Jo und Nia kochen. Später räumt Malik die Spülmaschine aus.	Kai und Ben kochen. Ben räumt danach den Tisch ab.

Vergleiche:

Welche Aufgaben übernehmen Erwachsene?
Welche Aufgaben übernehmen die Jugendlichen?
Welche Rolle spielen Arbeitszeiten und Busfahrpläne?
Was wissen wir über die Interessen von Nia und Ben?
Welche Informationen fehlen noch, um die Situation fair beurteilen zu können?

Merksatz: Unterschiede im Tagesablauf entstehen nicht nur durch persönliche Entscheidungen. Auch äußere Bedingungen spielen eine Rolle.

Medienwerkstatt: Alltag beobachten

Die folgenden Audio- und Videodateien sind bereits vorhandene Werke aus Wikimedia Commons. Sie zeigen oder vermitteln allgemeine Alltagssituationen. Sie zeigen nicht die erfundenen Familien.

Alle Aufgaben funktionieren auch ohne Ton oder Video. Nutze dann die Textalternativen.

Hörbeispiel: Eine Schulglocke

Audio-Transkript der nichtsprachlichen Aufnahme: [Eine Schulglocke klingelt.] Es ist keine gesprochene Aussage zu transkribieren.

Aufgabe: Ordne die Aufnahme einem Begriff zu: Schule, Hausarbeit oder Erwerbsarbeit.

Leitfrage: Warum bedeutet das Ende einer Schulstunde nicht immer, dass ein Kind sofort zu Hause ist?

Rückmeldung anzeigen:

Die Glocke gehört zum Bereich Schule. Nach der Schule können Wartezeiten, Busfahrten oder Betreuungszeiten folgen. Die Aufnahme beweist nicht, wie lange Nia oder Ben unterwegs sind. Dafür brauchst Du den erfundenen Tagesplan.

Video: Geschirr abwaschen

Datei:Washing Dishes.webmhd.webm

Textalternative zum Video: Das Video zeigt Geschirrspülen als Arbeit im Haushalt. Die Tätigkeit ist für Menschen jeden Geschlechts möglich. Das Video liefert keine Informationen über Nia, Ben oder ihre Eltern.

Aufgaben:

Ordne die gezeigte Tätigkeit zu: Hausarbeit, Erwerbsarbeit oder Schulunterricht.
Suche im Tagesplan, wer in Familie A die Spülmaschine ausräumt.
Entscheide: Ist „Geschirrspülen ist Frauenarbeit“ eine Tatsache oder ein Rollenklischee? Begründe kurz.

Rückmeldung anzeigen:

Geschirrspülen gehört zur Hausarbeit. Im Fall A räumt Malik die Spülmaschine aus. Die Behauptung, diese Arbeit gehöre zu einem bestimmten Geschlecht, ist ein Rollenklischee. Aus dem Video allein lässt sich keine allgemeine Rollenverteilung ableiten.

Hörbeispiel: Geräusche beim Kochen

Audio-Transkript und Textalternative: [Alltagsgeräusche bei der Zubereitung von Essen in einer Küche.] Die Commons-Dateibeschreibung dokumentiert Küchengeräusche, aber keinen gesicherten gesprochenen Wortlaut. Deshalb wird kein Dialog erfunden.

Aufgaben:

Ordne die Aufnahme der Tätigkeit Kochen zu.
Nenne aus beiden erfundenen Tagesabläufen Menschen, die abends kochen.
Erkläre, warum Geräusche allein nicht zeigen, wer in einer Familie die gesamte Verantwortung für das Essen trägt.

Rückmeldung anzeigen:

In Familie A kochen Jo und Nia. In Familie B kochen Kai und Ben. Auch Einkaufen, Planen und Aufräumen können zur Essensversorgung gehören. Die Tonaufnahme sagt nichts darüber, wer diese weiteren Aufgaben übernimmt.

Fakten, Meinungen und Urteile

In Gemeinschaftskunde ist es wichtig, unterschiedliche Aussagen zu erkennen.

Art der Aussage	Beispiel	Erklärung
Tatsache im Fall	„Ben bleibt bis 16 Uhr in der Lernzeit.“	Die Information steht im erfundenen Tagesplan.
Meinung	„Ich finde gemeinsames Kochen schön.“	Eine Person beschreibt ihre persönliche Sicht.
Werturteil	„Eine zusätzliche Busfahrt wäre die fairste Lösung.“	Eine Maßnahme wird nach einem Wert wie Fairness beurteilt. Dafür braucht es Gründe.
Rollenklischee	„Ein Vater kann Kinder nicht gut betreuen.“	Eine unbegründete, pauschale Behauptung über ein Geschlecht.

Ein Sachurteil prüft, was die verfügbaren Informationen zeigen. Ein Werturteil bewertet etwas anhand offengelegter Maßstäbe, etwa Fairness, Freiheit oder Kinderwohl.

Ein gutes Urteil nennt Informationen, berücksichtigt andere Sichtweisen und erklärt seine Bewertung.

Rechte und gesellschaftliche Bedingungen

Das Grundgesetz schützt die Würde und Rechte aller Menschen.

Artikel 3 Grundgesetz: Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. Frauen und Männer sind gleichberechtigt.

Artikel 6 Grundgesetz: Ehe und Familie stehen unter dem besonderen Schutz der staatlichen Ordnung. Pflege und Erziehung der Kinder sind Recht und Pflicht der Eltern.

§ 1626 Bürgerliches Gesetzbuch: Eltern tragen Verantwortung für minderjährige Kinder. Dabei sollen sie die zunehmende Selbstständigkeit ihrer Kinder berücksichtigen und wichtige Fragen mit ihnen besprechen.

Artikel 12 UN-Kinderrechtskonvention: Kinder haben das Recht, ihre Meinung in Angelegenheiten zu äußern, die sie betreffen. Diese Meinung muss entsprechend Alter und Reife berücksichtigt werden.

Amtliche Zahl: Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes lebten im Jahr 2025 in 19,4 Prozent der Familien mit minderjährigen Kindern alleinerziehende Elternteile. Das ist eine statistische Information, keine Bewertung dieser Familien.

Quellenstand: 13.10.2026. Die offiziellen Nachweise findest Du am Ende des Kurses.

Eine politische Streitfrage

Stell Dir vor: Die Stadt kann nur eine zusätzliche Unterstützung bezahlen.

Vorschlag A: Eine zusätzliche Busfahrt am Nachmittag.

Vorschlag B: Eine längere betreute Lernzeit an der Schule.

Beide Vorschläge können sinnvoll sein. Sie helfen möglicherweise unterschiedlichen Menschen.

Frage: Welchen Vorschlag würdest Du in diesem erfundenen Fall zuerst prüfen?

Du darfst A oder B wählen. Du darfst auch eine andere Lösung vorschlagen. Entscheidend ist Deine Begründung.

Der Schutz der Menschenwürde und der Grundrechte gilt bei jeder Entscheidung. Über die beste konkrete Maßnahme kann man sachlich streiten.

Vier Lernzugänge

Du kannst mit dem passenden Zugang beginnen. Alle vier Zugänge führen zu einem eigenen Urteil.

Fö-Zugang: Schritt für Schritt

Kurzer Lesetext in einfacher Sprache:

Nia lebt mit zwei Eltern zusammen. Ben lebt mit seinem Vater zusammen. Beide Kinder gehen zur Schule. Erwachsene gehen arbeiten und kümmern sich um den Haushalt. Die Buszeiten sind unterschiedlich. Jede Familie ist wertvoll.

Schritt 1: Bilder verstehen

Schau noch einmal die Bilder bei den Wort-Bild-Hilfen an.

Ordne zu: Uhr – Zeit, Schule – Lernen, Bus – Weg nach Hause.

Rückmeldung zu Schritt 1:

Richtig: Die Uhr hilft beim Wort Zeit. Die Schule hilft beim Wort Lernen. Der Bus hilft beim Wort Weg. Wenn es schwierig war, lies die kurzen Erklärungen neben den Bildern noch einmal.

Schritt 2: Personen erkennen

Vervollständige: „Ben lebt mit seinem Vater ... zusammen.“

Rückmeldung zu Schritt 2:

Die passende Antwort ist Kai. Suche den Namen im Lesetext. Du kannst ihn auch abschreiben.

Schritt 3: Eine Aufgabe finden

Wer räumt in Familie A die Spülmaschine aus?

Rückmeldung zu Schritt 3:

Malik. Die Information steht in der letzten Zeile des Tagesplans. Das bedeutet aber nicht, dass Malik immer allein für den Abwasch verantwortlich ist.

Schritt 4: Selbst entscheiden

Wähle eine Hilfe für Ben: eine zusätzliche Busfahrt oder eine längere Lernzeit.

Schreibe: „Ich wähle ... . Das hilft Ben, weil ... .“

Rückmeldung zu Schritt 4:

Beide Vorschläge sind möglich. Gut ist Deine Antwort, wenn Du eine verständliche Erklärung gibst. Du musst nicht dieselbe Lösung wie andere wählen.

G-Zugang: Mit einer Tabelle vergleichen

Wörter: Rahmenbedingung = äußerer Umstand; Interesse = etwas, das jemand möchte; Perspektive = Sicht einer Person.

Frage	Familie A	Familie B
Wer übernimmt Hausarbeit?	Suche zwei Beispiele.	Suche zwei Beispiele.
Welche Arbeitszeiten beeinflussen den Tag?	Suche die Zeitangaben.	Suche die Zeitangaben.
Wie kommen die Jugendlichen nach Hause?	Lies die Buszeit.	Lies Buszeit und Lernzeit.
Was wünschen sich die Jugendlichen?	Beachte Nias Freizeitwunsch.	Beachte Bens Wunsch nach Freizeit und gemeinsamer Zeit.

Deine Aufgaben:

Fülle die Vergleichstabelle aus.
Erkläre einen Unterschied mit einer Information aus dem Tagesplan.
Wechsle die Sicht: Schreibe einen Satz aus Bens Perspektive.
Wähle eine Unterstützung und begründe Deine Wahl.

Satzhilfen: „Ein Unterschied ist ...“ – „Der Tagesplan zeigt ...“ – „Als Ben wünsche ich mir vielleicht ...“ – „Ich entscheide mich für ..., weil ...“

Prüfhilfe:

Ben nutzt die Lernzeit und fährt später als Nia mit dem Bus. Jo und Malik haben andere Arbeitszeiten als Kai. Ein Perspektivwechsel darf mögliche Wünsche enthalten, muss sie aber als Vermutung kennzeichnen. Für die eigene Entscheidung gibt es mehrere begründbare Antworten.

M-Zugang: Einen neuen Fall untersuchen

Wörter: Ursache = Grund für etwas; Folge = mögliche Wirkung; Alternative = andere Möglichkeit.

Neue Situation: An einem Mittwoch fällt die betreute Lernzeit für Ben aus. Der Bus fährt weiterhin erst um 16:15 Uhr. Kai arbeitet bis 17 Uhr.

Deine Aufgaben:

Untersuche selbstständig, welche neue Schwierigkeit entstehen könnte.
Unterscheide sichere Informationen von Vermutungen.
Vergleiche eine zusätzliche Busfahrt mit einer anderen schulischen Betreuungslösung.
Schreibe zwei kurze Aussagen: eine aus Bens Sicht und eine aus Kais Sicht.
Entscheide begründet, welchen Vorschlag Du bevorzugst.

Arbeitshilfe: Information – mögliche Folge – beteiligte Person – Lösung – Begründung.

Prüfhilfe:

Sicher ist: Die Lernzeit fällt aus, der Bus fährt später und Kai arbeitet bis 17 Uhr. Offen ist, ob Ben einen anderen sicheren Aufenthaltsort nutzen kann. Eine gute Analyse trennt diese Punkte. Auch unterschiedliche begründete Lösungen sind richtig bearbeitet.

E-Zugang: Eine öffentliche Entscheidung beurteilen

Wörter: Interessenkonflikt = unterschiedliche Wünsche treffen aufeinander; Teilhabe = Möglichkeit mitzumachen; Abwägung = Vorteile und Nachteile vergleichen.

Streitfall: Die Stadt hat nur Geld für eine zusätzliche Busfahrt oder für eine längere betreute Lernzeit. Beide Angebote kosten in diesem erfundenen Beispiel gleich viel.

Position 1: Eine Jugendvertretung betont: „Eine zusätzliche Busfahrt macht Jugendliche unabhängiger.“

Position 2: Eine Schulvertretung betont: „Mehr Lernzeit bietet Unterstützung und einen betreuten Aufenthaltsort.“

Beide Aussagen sind erfundene Positionen für die Diskussion.

Deine Aufgaben:

Untersuche, wem die beiden Vorschläge helfen könnten.
Benenne eine Grenze jeder Lösung.
Wechsle die Perspektive zwischen Ben, Nia und den verantwortlichen Erwachsenen.
Beurteile die Vorschläge nach Fairness, Teilhabe und Selbstständigkeit.
Formuliere ein eigenes Urteil mit einem Gegenargument.

Satzhilfe: „Ich gewichte ... besonders stark, weil ... . Ein Gegenargument lautet ... . Trotzdem entscheide ich ..., denn ... .“

Prüfhilfe:

Ein gutes Urteil erklärt, welche Interessen betroffen sind, welche Informationen fehlen und warum ein Maßstab besonders wichtig ist. Es muss nicht einen bestimmten Vorschlag bevorzugen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Mit wem lebt Ben im erfundenen Modell B zusammen? (Mit seinem Vater Kai) (!Mit Jo und Malik) (!Mit Nia und Malik) (!Mit seiner Lehrerin)

Wer macht bei Familie A morgens das Frühstück? (Malik) (!Ben) (!Kai) (!Jo und Ben)

Welche Tätigkeit ist Hausarbeit? (Geschirr spülen) (!Eine Schulstunde besuchen) (!Im Bus zur Schule fahren) (!Ein Fußballspiel ansehen)

Was ist eine Rahmenbedingung im Tagesablauf? (Der Busfahrplan) (!Die Lieblingsfarbe) (!Der Vorname) (!Das Lieblingsessen)

Welche Aussage ist ein Rollenklischee? (Väter können nicht kochen) (!Menschen können Aufgaben gemeinsam erledigen) (!Eltern haben verschiedene Berufe) (!Buszeiten beeinflussen den Alltag)

Welche Information steht im fiktiven Tagesplan? (Ben nutzt eine betreute Lernzeit) (!Ben besitzt einen eigenen Bus) (!Nia wohnt bei Kai) (!Malik arbeitet als Busfahrer)

Welche Aussage ist eine persönliche Bewertung? (Die zusätzliche Busfahrt ist die beste Lösung) (!Nia ist dreizehn Jahre alt) (!Jo arbeitet in einer Werkstatt) (!Kai ist Erzieher)

Was regelt Artikel 3 des Grundgesetzes unter anderem? (Die Gleichberechtigung von Frauen und Männern) (!Die tägliche Uhrzeit des Schulbeginns) (!Die Aufgabenverteilung jeder Familie) (!Den Fahrpreis aller Busse)

Warum sollen Kinder bei Entscheidungen angehört werden? (Weil ihre Sicht bei sie betreffenden Fragen berücksichtigt werden soll) (!Weil Kinder immer allein entscheiden müssen) (!Weil Erwachsene keine Verantwortung tragen) (!Weil Kinder stets dieselbe Meinung haben)

Woran erkennst Du ein gut begründetes Urteil? (Es nennt Belege und berücksichtigt andere Sichtweisen) (!Es benutzt nur möglichst viele Fremdwörter) (!Es behauptet dass alle Menschen zustimmen) (!Es beruht ausschließlich auf einem Vorurteil)

Erklärende Rückmeldung zum Quiz:

Ben lebt mit Kai zusammen. Das ist eine Information aus Fall B.
Malik macht das Frühstück. Aufgaben sind nicht an Geschlechter gebunden.
Geschirrspülen ist Hausarbeit. Schulbesuch und Busfahrt gehören nicht dazu.
Der Busfahrplan ist eine äußere Bedingung, die den Alltag beeinflusst.
Die Behauptung über Väter ist ein pauschales Vorurteil.
Die Lernzeit ist im Fall B ausdrücklich angegeben.
„Die beste Lösung“ ist eine Bewertung, keine überprüfte Tatsache.
Artikel 3 schützt Gleichheit und Gleichberechtigung.
Kinder haben ein Recht darauf, dass ihre Sicht angemessen berücksichtigt wird.
Ein Urteil wird durch Informationen, Gründe und den Umgang mit Gegenargumenten nachvollziehbar.

Bei einem Fehler: Suche den betreffenden Abschnitt und prüfe, ob Du eine Tatsache, ein Urteil oder ein Vorurteil verwechselt hast.

Memory

Finde die zusammengehörenden Begriffe.

Erwerbsarbeit	Bezahlte Berufstätigkeit
Hausarbeit	Kochen und Geschirrspülen
Sorgearbeit	Betreuung und Verantwortung
Rollenklischee	Starres Geschlechtervorurteil
Rahmenbedingung	Äußerer Einfluss auf den Alltag
Mitbestimmung	Beteiligung an Entscheidungen

Rückmeldung: Prüfe bei jedem Paar, ob die Erklärung zum Begriff passt. Verwechsle Hausarbeit nicht mit bezahlter Erwerbsarbeit. Beide Tätigkeiten können wichtig und anstrengend sein.

Drag and Drop

Ordne die fiktiven Personen den passenden Angaben zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Jo	Werkstatt
Malik	Pflegeberuf
Kai	Erziehungsberuf
Nia	Frühere Heimfahrt
Ben	Betreute Lernzeit

Rückmeldung: Die Zuordnung gilt nur für die erfundenen Tagesabläufe. Sie sagt nicht, welchen Beruf oder welche Aufgabe Menschen aufgrund ihres Geschlechts übernehmen sollten.

Kreuzworträtsel

Familie	Welche Gemeinschaft steht nach Artikel 6 Grundgesetz unter besonderem Schutz und ist das Hauptthema dieses Kurses?
Arbeitszeit	Welcher Begriff bezeichnet den zeitlichen Umfang und die Lage der Berufstätigkeit?
Schule	Wo lernen Nia und Ben am Vormittag?
Busfahrt	Wie heißt die Fahrt mit dem öffentlichen Verkehrsmittel aus den Fallbeispielen?
Klischee	Wie heißt eine starre und vereinfachende Vorstellung über Menschen?
Sorgearbeit	Welcher Begriff bezeichnet Betreuung und Verantwortung für andere Menschen?

LearningApps

Suche nach weiteren Übungen. Externe Suchergebnisse sind nicht automatisch fachlich geprüft. Nutze für diesen Kurs vorrangig die Aufgaben auf dieser Seite.

Lückentext

In Familie A lebt Nia mit zwei

zusammen.

Am Morgen bereitet

das Frühstück vor.

Jo arbeitet in einer

.

Im zweiten Modell lebt Ben mit seinem Vater

zusammen.

Ben besucht nach dem Unterricht die betreute

.

Die Busverbindung ist eine wichtige

.

Kochen und Abwaschen gehören zur

.

Betreuung und Verantwortung gehören zur

.

Eine starre Vorstellung über Männer oder Frauen nennt man

.

Kinder sollen bei wichtigen Fragen angemessen

dürfen.

Familien werden durch das

geschützt.

Ein gutes Urteil enthält eine verständliche

.

Rückmeldung zum Lückentext:

Lies bei Fehlern zuerst die kurzen Worterklärungen. Prüfe danach den Tagesplan. Achte besonders auf den Unterschied zwischen einer Person, einer Tätigkeit und einer Rahmenbedingung.

Offene Aufgaben

Bearbeite Aufgaben zu den erfundenen Personen. Du darfst kurze Texte, Tabellen oder Stichwörter verwenden. Du sollst keine privaten Familienverhältnisse offenlegen.

Leicht

Familienformen: Schreibe auf, wer in Familie A und wer in Familie B zusammenlebt.
Hausarbeit: Suche in beiden Tagesabläufen jeweils zwei Aufgaben im Haushalt.
Rahmenbedingungen: Erkläre mit einem Satz, warum ein Busfahrplan für Jugendliche wichtig sein kann.
Tatsache und Meinung: Schreibe eine Tatsache aus dem Fall und eine eigene Meinung dazu. Kennzeichne beide.

Standard

Tagesablauf: Vergleiche die Nachmittage von Nia und Ben und erkläre zwei Unterschiede.
Perspektivwechsel: Schreibe einen kurzen erfundenen Dialog zwischen Ben und Kai über Lernzeit und Freizeit.
Mitbestimmung: Schlage vor, wie Jo, Malik und Nia gemeinsam eine Entscheidung über den Nachmittag treffen könnten.
Argumentation: Entscheide Dich für eine zusätzliche Busfahrt oder längere Lernzeit und begründe die Wahl mit zwei Informationen.

Schwer

Interessenkonflikt: Untersuche, welche Interessen Jugendliche, Eltern, Schule und Stadt bei der Planung von Nachmittagsangeboten haben könnten.
Gerechtigkeit: Vergleiche die beiden Unterstützungsangebote nach Fairness, Teilhabe und Freiheit. Begründe, welchen Maßstab Du besonders wichtig findest.
Kinderrechte: Entwickle eine Regel, wie Jugendliche an Entscheidungen über Schulbetreuung beteiligt werden könnten. Prüfe, wie diese Regel mit Artikel 12 der Kinderrechtskonvention zusammenhängt.
Rollenklischee: Erfinde drei pauschale Aussagen über Familienrollen, kennzeichne sie ausdrücklich als Vorurteile und formuliere jeweils eine sachliche, respektvolle Alternative.

Lernkontrolle

Hier geht es um Zusammenhänge und neue Situationen, nicht nur um auswendig gelernte Wörter.

Transfer: Kais Arbeitszeit verschiebt sich im erfundenen Beispiel um eine Stunde. Erkläre, was sich für Ben ändern könnte und welche Angaben Du noch brauchst.
Problemlösung: Die Busfahrt von Nia fällt aus. Untersuche zwei mögliche Lösungen und nenne ihre jeweiligen Grenzen.
Perspektivwechsel: Schreibe eine begründete Aussage aus der Sicht eines Kindes und danach aus der Sicht eines Erwachsenen. Zeige Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Urteilskompetenz: Entscheide, ob in einem neuen fiktiven Fall eine Busverbindung oder schulische Betreuung dringender verbessert werden sollte. Verwende zwei Informationen und ein Gegenargument.
Quellenkritik: Jemand behauptet, Alleinerziehende hätten grundsätzlich weniger Zeit für ihre Kinder. Erkläre, warum sich diese Aussage aus den beiden Fallbeispielen nicht allgemein beweisen lässt.
Grundrechte: Prüfe eine erfundene Schulregel, die nur Mädchen für das Aufräumen einteilt. Erkläre, welches Gleichberechtigungsproblem entstehen kann, und formuliere eine faire Alternative.

So wird Dein Urteil bewertet

Nicht Deine politische Meinung wird bewertet, sondern die Qualität Deiner Begründung.

Kriterium	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte
Sachbezug	Keine passende Information	Eine passende Information	Mindestens zwei passende Informationen
Begründung	Keine nachvollziehbare Begründung	Ein verständlicher Grund	Mehrere miteinander verbundene Gründe
Perspektiven	Andere Sichtweisen fehlen	Eine andere Sichtweise wird genannt	Andere Sichtweise und Gegenargument werden berücksichtigt
Respekt und Rechte	Abwertende oder unbegründet pauschale Aussagen	Respektvolle Aussage ohne erkennbaren Rechtsbezug	Respektvolle Abwägung mit passendem Bezug auf Rechte oder Teilhabe

Maximal: 8 Punkte.

Für den Fö-Zugang sind kurze, verständliche Sätze und mündliche Begründungen möglich. Die Kriterien werden dem Unterstützungsbedarf angepasst. Ein eigenes Urteil ist auf jedem Lernniveau möglich.

Eine bestimmte Wahl zwischen Busfahrt und Lernzeit führt zu keinem Punkteabzug.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis bearbeitest Du ausschließlich die erfundenen Fälle.

Vergleich: Zeige mindestens zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede zwischen Familie A und Familie B.
Aufgaben: Ordne Beispiele der Hausarbeit, Sorgearbeit und Erwerbsarbeit zu.
Bedingungen: Erkläre den Einfluss einer Arbeitszeit und einer Busverbindung.
Medien: Beschreibe, was eines der Commons-Medien zeigt oder hörbar macht, und erkläre, was es nicht beweisen kann. Die Textalternative darfst Du vollständig nutzen.
Rechte: Erkläre kurz die Bedeutung von Gleichberechtigung oder Kinderbeteiligung.
Eigenes Urteil: Wähle eine mögliche Unterstützung und begründe sie mit zwei Informationen und einem Gegenargument.
Reflexion: Erkläre, warum einzelne fiktive Familien keine Aussagen über alle Familien erlauben.

Mögliche Abgabe: eine ausgefüllte Vergleichstabelle und ein kurzer Urteilstext. Alternativ ist ein mündlicher Lernnachweis möglich.

Private Informationen, politische Bekenntnisse und persönliche Familiengeschichten sind nicht erforderlich.

OERs zum Thema

Wikipedia als Hintergrundinformation

Der Wikipedia-Artikel bietet zusätzliche Informationen. Er ersetzt nicht die unten genannten amtlichen Rechtsquellen. Prüfe bei weiterführenden Aussagen die Quellen und den Zeitstand.

Geprüfte Fachquellen

Prüfstand der folgenden Angaben: 13. Oktober 2026.

Grundgesetz, Artikel 1: Schutz der Menschenwürde. Offizieller Gesetzestext: Artikel 1 GG.
Grundgesetz, Artikel 3: Gleichheit und Gleichberechtigung. Offizieller Gesetzestext: Artikel 3 GG.
Grundgesetz, Artikel 6: Schutz von Ehe und Familie sowie Verantwortung für Kinder. Offizieller Gesetzestext: Artikel 6 GG.
Bürgerliches Gesetzbuch, § 1626: Elterliche Sorge und Berücksichtigung der zunehmenden Selbstständigkeit des Kindes. Offizieller Gesetzestext: § 1626 BGB.
UN-Kinderrechtskonvention, Artikel 12: Recht auf Äußerung und angemessene Berücksichtigung der Meinung des Kindes. UNICEF Deutschland, Konventionstext.
Statistisches Bundesamt: Pressemitteilung vom 23. Juli 2026 zu Alleinerziehenden, Angaben für das Jahr 2025. Destatis, Familien mit alleinerziehenden Elternteilen.

Quellenbewertung: Die Gesetzestexte sind amtliche Primärquellen. Die Statistik ist eine amtliche Datenauswertung. Die Tagesabläufe sind erfunden. Die Commons-Medien sind Anschauungsmaterial und keine wissenschaftlichen Beweise über Familienmodelle.

Wikimedia-Commons-Medien: Quellen und Lizenzen

Die folgenden sieben Dateien wurden anhand ihrer konkreten Commons-Dateiseiten überprüft. Alle stammen aus bereits vorhandenen Dateien. Für diesen Kurs wurden keine neuen Bild-, Audio- oder Videodateien erzeugt und keine Medien bearbeitet.

Wichtig: Frei zugänglich bedeutet nicht ohne Lizenzbedingungen nutzbar. Bei Creative-Commons-Lizenzen werden Urheber, Werktitel, Dateiquelle und Lizenz angegeben.

Datei und vollständige Quelle	Urheber und Lizenz	Namensnennung bei Weiternutzung
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School.svg	Vladsinger; Gemeinfrei, Freigabe durch Urheber. Das Werk basiert auf einer früheren Datei.	Namensnennung nicht vorgeschrieben. Quellenhinweis: „School.svg“, Vladsinger, Wikimedia Commons. Keine Bearbeitung.
Bus icon SPB.svg	Florstein; Gemeinfrei, Freigabe durch Urheber.	Namensnennung nicht vorgeschrieben. Quellenhinweis: „Bus icon SPB.svg“, Florstein, Wikimedia Commons. Keine Bearbeitung.
Bachgasse Schulglocke Paganinnni 2021 01.ogg	Paganinnni, Aufnahme von 2021; CC BY-SA 4.0.	„Bachgasse Schulglocke Paganinnni 2021 01.ogg“, Paganinnni, CC BY-SA 4.0, Link auf Datei und Lizenz. Keine Bearbeitung.
Washing Dishes.webmhd.webm	Leet289, Video von 2014; CC BY-SA 4.0.	„Washing Dishes.webmhd.webm“, Leet289, CC BY-SA 4.0, Link auf Datei und Lizenz. Keine Bearbeitung.
Kitchen sounds recorded while cooking.ogg	Akum20, Tonaufnahme von 2025; CC BY-SA 4.0.	„Kitchen sounds recorded while cooking.ogg“, Akum20, CC BY-SA 4.0, Link auf Datei und Lizenz. Keine Bearbeitung.

Barrierefreiheit: Die Bilder haben Alternativtexte. Zu beiden Audioaufnahmen gibt es eine schriftliche Geräuschbeschreibung beziehungsweise ein nichtsprachliches Transkript. Das Video besitzt eine Textalternative. Aufgaben können ohne Abspielen bearbeitet werden. Für gesprochene Inhalte liegen keine verifizierten Worttranskripte vor; deshalb werden keine erfundenen Aussagen als Untertitel ausgegeben.

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