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D6 Fö - Handlungen in Reihenfolge bringen

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D6 Fö - Handlungen in Reihenfolge bringen

Deutsch · Klasse 6 · Förderschwerpunkt Lernen · Übung

Thema: Literatur – Erzähltexte und Ganzschrift

Das lernst Du: Du bringst die Ereignisse einer Geschichte in die richtige Reihenfolge.

Du arbeitest mit Bildern, kurzen Geschichten und Karten. Du kannst lesen, zuhören, sprechen oder schreiben.

Du darfst jede Aufgabe mehrmals üben.

Einleitung

Was passiert zuerst? Was passiert danach?

In einer Geschichte passieren verschiedene Dinge.

Diese Dinge heißen Ereignisse.

Jede Geschichte hat eine Reihenfolge.

Ein Beispiel:

Zuerst stehst Du auf.
Dann putzt Du Deine Zähne.
Zum Schluss gehst Du zur Schule.

Die Reihenfolge hilft Dir, eine Geschichte zu verstehen.

Du kannst mit Bildern und Sätzen üben.

Dein Ziel: Du kannst drei bis sechs Karten richtig ordnen. Danach kannst Du erzählen, warum die Reihenfolge passt.

Drei wichtige Wörter

Zuerst: Das passiert am Anfang.

Dann: Das passiert danach.

Zum Schluss: So endet die Geschichte.

Diese Wörter helfen Dir beim Erzählen.

Merke: Frage Dich immer: Was passiert vorher? Was passiert nachher?

So arbeitest Du

Wir üben in drei kleinen Runden.

Runde 1 – Leicht: Ein Beispiel aus dem Alltag. Etwa 5 Minuten.
Runde 2 – Gemeinsam: Eine Geschichte mit fünf Karten. Etwa 8 Minuten.
Runde 3 – Allein: Eine Geschichte mit sechs Karten. Etwa 8 Minuten.

Du kannst nach jeder Runde eine Pause machen.

Du kannst jede Runde wiederholen.

Wenn Du Hilfe brauchst, nutze die Bilder, die Wortliste oder die Satzanfänge.

Runde 1 – Ein Beispiel aus dem Alltag

Sami macht sich fertig

Das ist Sami.

Sami muss zur Schule.

Lies oder höre:

Am Morgen klingelt der Wecker.

Sami steht auf und putzt die Zähne.

Dann packt Sami den Rucksack.

Jetzt kann Sami zur Schule gehen.

Drei Bildkarten

Zuerst	Dann	Zum Schluss

Der Wecker klingelt.	Sami putzt die Zähne.	Sami packt den Rucksack.

Die Bilder zeigen Gegenstände aus der Geschichte.

Schau genau hin:

Was macht Sami zuerst?

Was macht Sami danach?

Was macht Sami zum Schluss?

Sprich mit:

„Zuerst klingelt der Wecker.“

„Dann putzt Sami die Zähne.“

„Zum Schluss packt Sami den Rucksack.“

Prima! Du kennst jetzt eine Reihenfolge.

Kleine Übung

Decke die drei Sätze ab.

Schau nur auf die Bilder.

Erzähle die Geschichte mit Deinen eigenen Worten.

Wenn Du nicht weiterweißt, lies die Sätze noch einmal.

Hilfe:

Wortliste: Wecker – Zähne – Rucksack.

Satzanfang: „Zuerst ...“

Beispiel: „Zuerst klingelt der Wecker.“

Runde 2 – Wir ordnen gemeinsam

Geschichte: Mila und das Pausenbrot

Das Bild ist ein Symbol für eine Figur aus einer Geschichte.

Hörszene:

Eine andere Person kann Dir die Geschichte langsam vorlesen.

Mila macht sich ein Brot.

Sie legt das Brot in eine Dose.

Sie steckt die Dose in ihren Rucksack.

In der Schule klingelt es zur Pause.

Mila holt das Brot heraus und isst es.

Höre die Schulglocke:

Glockenton anhören

Du darfst den Text mehrmals hören.

Bilder helfen Dir

Das Brot	Der Rucksack	Die Schule

Diese Bilder sind Bildhinweise. Sie zeigen wichtige Dinge aus der Geschichte.

Die Handlungskarten

Die fünf Karten sind durcheinander.

Karte A: In der Schule klingelt es zur Pause.

Karte B: Mila steckt die Dose in den Rucksack.

Karte C: Mila macht sich ein Brot.

Karte D: Mila holt das Brot heraus und isst es.

Karte E: Mila legt das Brot in die Dose.

Aufgabe:

Bringe die Karten in die richtige Reihenfolge.

Du kannst die Sätze auf Papier schreiben und ausschneiden.

Oder Du zeigst auf die passenden Karten.

Wir machen es gemeinsam:

Zuerst suchen wir den Anfang.

Welche Karte zeigt, wie Mila das Brot macht?

Das ist Karte C.

Jetzt überlegen wir:

Was macht Mila mit dem Brot, bevor sie den Rucksack packt?

Suche die nächste Karte.

Mache so weiter, bis alle Karten geordnet sind.

Vier Hilfen für Dich

Hilfe 1 – Bildhinweis

Schau auf das Brot und den Rucksack.

Was muss zuerst passieren?

Hilfe 2 – Wortliste

Brot – Dose – Rucksack – Pause – essen.

Hilfe 3 – Satzstarter

„Zuerst macht Mila ...“

„Danach legt sie ...“

„Dann steckt sie ...“

„Später klingelt ...“

„Am Ende isst ...“

Hilfe 4 – Beispiel

„Zuerst macht Mila ein Brot.“

Nutze die Hilfen nur, wenn Du sie brauchst.

So kannst Du antworten

Auswahl: Zeige auf die richtige Karte.

Hören: Lass Dir zwei Karten vorlesen. Entscheide, welche zuerst kommt.

Sprechen: Erzähle die Reihenfolge laut.

Schreiben: Schreibe drei bis fünf kurze Sätze.

Zusatzfrage: Warum kann Mila das Brot erst essen, nachdem sie es gemacht hat?

Antwortanfang: „Weil ...“

Rückmeldung

Wenn alles passt:

„Gut gemacht! Du hast richtig erkannt, dass Mila das Brot zuerst vorbereitet und später isst.“

Wenn noch etwas vertauscht ist:

„Du hast schon wichtige Karten gefunden. Schau noch einmal: Das Brot muss zuerst in die Dose. Erst danach kommt die Dose in den Rucksack.“

Wenn Du eine Hilfe benutzt hast:

„Das war eine gute Idee. Mit den Bildern hast Du den nächsten Schritt gefunden.“

Du kannst die Karten neu legen und wieder prüfen.

Runde 3 – Jetzt übst Du allein

Geschichte: Nora und der Schirm

Lies oder höre:

Nora sieht dunkle Wolken.

Sie nimmt ihren blauen Schirm mit.

Nora geht zur Bücherei.

Unterwegs fängt es an zu regnen.

Nora öffnet den Schirm.

So kommt sie trocken in der Bücherei an.

Bilder zur Geschichte


Dunkle Wolken	Ein blauer Schirm

Regen	Die Bücherei

Die Bilder sind Symbole und Fotos zu wichtigen Dingen. Sie zeigen nicht alle Handlungsschritte.

Hörszene: Der Regen beginnt.

Regengeräusch anhören

Höre Dir das Geräusch kurz an.

Was hörst Du?

Wann passt das Geräusch zur Geschichte?

Eine andere Person kann Dir danach den Text von Nora vorlesen.

Sechs Karten zum Ordnen

Die Karten stehen nicht in der richtigen Reihenfolge.

Karte A: Unterwegs fängt es an zu regnen.

Karte B: Nora nimmt ihren Schirm mit.

Karte C: Nora kommt trocken in der Bücherei an.

Karte D: Nora sieht dunkle Wolken.

Karte E: Nora öffnet den Schirm.

Karte F: Nora geht zur Bücherei.

Deine Aufgabe:

Ordne alle sechs Karten.

Beginne mit dem ersten Ereignis.

Erzähle danach die ganze Geschichte.

Du kannst sprechen, zeigen oder schreiben.

Hilfen zum Aufklappen im Kopf

Erste Hilfe – Bilder

Schau auf die Wolken.

Was sieht Nora, bevor sie losgeht?

Zweite Hilfe – Wörter

Wolken – Schirm – losgehen – Regen – öffnen – ankommen.

Dritte Hilfe – Satzstarter

„Zuerst sieht Nora ...“

„Dann nimmt sie ...“

„Als es regnet, ...“

„Zum Schluss ...“

Vierte Hilfe – Beispiel

„Zuerst sieht Nora dunkle Wolken.“

Versuche zuerst, ohne Hilfe zu arbeiten.

Das ist ein guter nächster Lernschritt.

Erkläre Deine Reihenfolge

Warum nimmt Nora einen Schirm mit?

Warum öffnet sie den Schirm?

Warum kommt Nora trocken an?

Satzstarter:

„Nora nimmt den Schirm mit, weil ...“

„Sie bleibt trocken, weil ...“

Beispiel:

„Nora öffnet den Schirm, weil es regnet.“

Geschichten verstehen

Anfang, Mitte und Ende

Viele Geschichten haben drei wichtige Teile.

Anfang: Du erfährst, wer dabei ist und was zuerst passiert.

Mitte: Es passiert etwas Wichtiges. Vielleicht gibt es ein Problem.

Ende: Du erfährst, wie die Geschichte ausgeht.

In der Geschichte von Nora ist der Regen ein Problem.

Der Schirm hilft Nora.

So hängen die Ereignisse zusammen.

Merke: Manchmal muss zuerst etwas passieren, damit danach etwas anderes möglich ist.

Auch mit einem ganzen Buch üben

Ein ganzes Buch nennt man im Unterricht eine Ganzschrift.

Auch dort kannst Du wichtige Ereignisse ordnen.

Lies zuerst einen kurzen Abschnitt.

Suche dann drei wichtige Ereignisse.

Male zu jedem Ereignis ein kleines Bild.

Lege die Bilder in die Reihenfolge der Geschichte.

Erzähle den Abschnitt mit den Bildern nach.

Beispiel für Deine Karten:

„Die Figur findet einen Brief.“

„Die Figur öffnet den Brief.“

„Die Figur liest den Brief.“

Du kannst später weitere Karten ergänzen.

Nutze Deine eigenen Bilder und Sätze.

Ein Video zur Bildergeschichte

In diesem Video siehst Du, wie man eine Bildergeschichte aufbaut.

Das Video enthält Musik, aber keinen gesprochenen Erklärtext.

Du kannst es anhalten und die Bilder genau ansehen.

Aufgabe zum Video:

Schau Dir einen kurzen Abschnitt an.

Was zeigt das erste Bild?

Was passiert danach?

Was könnte am Ende passieren?

Wenn das Video zu schwierig ist, kannst Du bei unseren drei Geschichten bleiben.

Interaktive Aufgaben

Bearbeite die Aufgaben in Deinem Tempo.

Du kannst sie wiederholen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was passiert in Samis Geschichte zuerst? (Der Wecker klingelt) (!Sami packt den Rucksack) (!Sami geht zur Schule) (!Sami kommt wieder nach Hause)

Was macht Sami nach dem Aufstehen? (Die Zähne putzen) (!Den Rucksack ausleeren) (!Im Unterricht sitzen) (!Wieder schlafen gehen)

Welches Wort passt zum ersten Ereignis? (Zuerst) (!Später) (!Danach) (!Zuletzt)

Was macht Mila mit dem fertigen Brot? (Sie legt es in eine Dose) (!Sie wirft es weg) (!Sie versteckt es im Garten) (!Sie legt es in ein Buch)

Wo verstaut Mila die Dose? (Im Rucksack) (!Unter dem Bett) (!Im Schuh) (!Auf einem Baum)

Wann isst Mila ihr Brot? (In der Pause) (!Vor dem Brotbacken) (!Beim Zähneputzen) (!Vor dem Einpacken)

Was sieht Nora am Anfang? (Dunkle Wolken) (!Einen Schneemann) (!Ein Feuerwerk) (!Einen Regenbogen)

Was macht Nora, als es regnet? (Sie öffnet ihren Schirm) (!Sie wirft den Schirm weg) (!Sie zieht die Schuhe aus) (!Sie legt sich auf den Boden)

Warum kommt Nora trocken an? (Weil sie den Schirm benutzt) (!Weil sie im Regen badet) (!Weil sie die Wolken anmalt) (!Weil sie im Wasser sitzt)

Was hilft Dir, wenn die Reihenfolge noch nicht stimmt? (Die Geschichte erneut lesen oder hören) (!Die Karten ungesehen abgeben) (!Alle Ereignisse weglassen) (!Nicht mehr auf den Text schauen)

Memory

Finde die passenden Paare.

Lies die Wörter langsam.

Zuerst	Am Anfang
Danach	Als Nächstes
Zuletzt	Am Ende
Figur	Person in einer Geschichte
Ereignis	Etwas passiert
Bildkarte	Bild zu einer Handlung

Drag and Drop

Ordne die Schritte aus Milas Geschichte zu.

Ziehe jeden Schritt zur passenden Stelle der Handlung.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Brot machen	Anfang
Brot in die Dose legen	Einpacken
Dose im Rucksack verstauen	Vorbereitung für den Schulweg
Schulglocke hören	Beginn der Pause
Brot essen	Ende

Rückmeldung: Prüfe, ob Mila das Brot schon vorbereitet hat, bevor sie es essen möchte. Wenn eine Karte noch nicht passt, lies den passenden Satz erneut.

Kreuzworträtsel

Löse die Fragen zur Geschichte.

ANFANG	Wie heißt der erste Teil einer Geschichte?
ENDE	Wie heißt der letzte Teil?
FIGUR	Wie heißt eine Person in einer Geschichte?
KARTE	Was kannst Du auf den Tisch legen, um eine Geschichte zu ordnen?
REGEN	Was fällt als Wassertropfen aus Wolken?
SCHIRM	Was schützt Nora vor dem Regen?

LearningApps

Hier findest Du weitere Übungen.

Tipp: Suche eine Übung mit wenigen Bildern. Beginne mit drei Bildern.

Lückentext

Lies jeden Satz.

Setze das fehlende Wort ein.

Wenn eine Antwort nicht passt: Lies die passende Geschichte noch einmal. Schau auf das Bild und versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Du kannst malen, sprechen, hören oder schreiben.

Du musst nicht alles an einem Tag machen.

Leicht

Bildergeschichte: Male drei Bilder von Deinem Morgen. Bringe sie in die richtige Reihenfolge.
Ereignis: Lege drei Gegenstände passend zu einer Handlung hin. Erzähle, was zuerst passiert.
Nacherzählung: Höre die Geschichte von Sami noch einmal. Erzähle sie mit den Wörtern „zuerst“, „dann“ und „zum Schluss“.
Leseverstehen: Wähle drei Karten aus Milas Geschichte. Zeige auf den Anfang, die Mitte und das Ende.

Standard

Handlungsfolge: Zeichne fünf Karten zur Geschichte von Mila. Tausche die Karten mit einem Lernpartner. Ordnet sie gemeinsam.
Hörverstehen: Lass Dir Noras Geschichte vorlesen. Lege bei jedem Ereignis eine Karte auf den Tisch.
Erzähltexte: Erfinde eine kurze Geschichte mit vier Ereignissen. Schreibe oder sprich zu jedem Ereignis einen Satz.
Ganzschrift: Suche in einem gelesenen Buch drei wichtige Ereignisse. Male zu jedem Ereignis ein eigenes Bild und erzähle sie in der richtigen Reihenfolge.

Schwer

Ursache und Wirkung: Erkläre, warum Nora ihren Schirm öffnet. Denke Dir ein anderes Ende aus und begründe es.
Perspektive: Erzähle die Geschichte von Mila aus ihrer Sicht. Beginne mit „Ich mache mir ein Brot.“
Comic: Gestalte eine kleine Bildergeschichte mit sechs Feldern. Mische danach die Felder und lasse sie neu ordnen.
Lesetagebuch: Erstelle zu einem Kapitel einer Ganzschrift fünf Handlungskarten. Schreibe zu zwei Karten, warum das eine Ereignis vor dem anderen liegt.

Weitere Hör-, Sprech- und Schreibübungen

Übung mit Geräuschen

Höre den Glockenton.

Stell Dir vor, die Pause beginnt.

Was passiert kurz vor dem Klingeln?

Was passiert kurz danach?

Du kannst zwei Sätze sprechen.

Satzhilfe:

„Vor dem Klingeln ...“

„Nach dem Klingeln ...“

Übung mit Regen

Höre den Regen.

Stell Dir vor, Du bist Nora.

Was machst Du, als es regnet?

Auswahlantworten:

A: Du öffnest den Schirm.

B: Du legst den Schirm auf die Straße.

Sprechantwort:

„Ich öffne meinen Schirm.“

Schreibantwort:

Schreibe einen Satz mit „weil“.

Übung mit einem Buch

Nimm ein Buch oder einen kurzen Erzähltext.

Lass Dir einen kleinen Abschnitt vorlesen.

Finde eine wichtige Handlung.

Male ein Bild dazu.

Finde danach eine weitere Handlung.

Lege beide Bilder in die passende Reihenfolge.

Zusatz: Was passiert zwischen den beiden Bildern?

Du kannst einen Satz erzählen oder malen.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, wie Du Geschichten verstehst.

Du darfst dafür sprechen, zeigen, malen oder schreiben.

Reihenfolge: Ein Kind zieht zuerst die Schuhe an und danach die Socken. Was passt nicht? Erkläre, warum Du die Reihenfolge ändern würdest.
Ursache und Wirkung: Nora lässt ihren Schirm zu Hause. Was könnte bei Regen passieren? Begründe Deine Idee.
Textverständnis: Mila hat ihr Pausenbrot vergessen. Denke Dir zwei passende Ereignisse aus, die danach passieren könnten. Ordne sie sinnvoll.
Erzählen: Du erhältst vier unbekannte Bildkarten. Ordne sie und erzähle eine verständliche Geschichte.
Ganzschrift: Wähle drei Ereignisse aus einem gelesenen Kapitel. Erkläre, wie die Ereignisse zusammenhängen.
Perspektivwechsel: Eine Figur erzählt nur den Schluss einer Geschichte. Überlege Dir einen passenden Anfang und eine passende Mitte. Begründe Deine Reihenfolge.

Wichtig: Es gibt bei selbst erfundenen Geschichten manchmal mehrere gute Lösungen. Entscheidend ist, ob Deine Reihenfolge verständlich ist und zu den Ereignissen passt.

Lernnachweis

Du kannst zeigen, was Du gelernt hast.

Das ist für Deinen Lernnachweis wichtig:

Du erkennst den Anfang einer kurzen Geschichte.
Du kannst drei oder mehr Ereignisse sinnvoll ordnen.
Du erkennst, was danach und was am Ende passiert.
Du erzählst eine Handlung mit einfachen Zeitwörtern.
Du kannst bei mindestens einer Kartenfolge erklären, warum die Reihenfolge passt.
Du kannst eine passende Bild- oder Textkarte selbst gestalten.
Du nutzt bei Bedarf Bilder, Wörter oder Satzstarter und prüfst Deine Lösung erneut.

So kannst Du Deinen Lernnachweis zeigen:

Du legst Karten, erzählst mündlich, zeichnest eine Bilderfolge oder schreibst kurze Sätze.

Dein Lernweg zählt. Fehler sind ein Anlass, noch einmal hinzusehen und zu üben.

Dieser Kurs erstellt keine Diagnose und entscheidet nicht über eine schulische Einstufung.

Rückmeldung und Wiederholung

Das hast Du geschafft:

„Du hast die Geschichte verstanden und die wichtigsten Ereignisse gefunden.“

Das kannst Du noch üben:

„Schau besonders auf das Ereignis vor dem Schluss. Was muss vorher passieren?“

Das hilft beim nächsten Versuch:

„Höre den Text noch einmal. Nutze die Bilder. Suche zuerst den Anfang.“

Dein nächster Schritt:

Wenn Du drei Karten ordnen kannst, versuche fünf Karten.

Wenn Du fünf Karten ordnen kannst, versuche sechs Karten.

Wenn Du sechs Karten ordnen kannst, erzähle die Geschichte ohne Karten.

Du darfst jederzeit zu einer leichteren Runde zurückkehren.

Medien und Quellen

Die Kurzgeschichten „Sami macht sich fertig“, „Mila und das Pausenbrot“ und „Nora und der Schirm“ wurden eigens für diesen Kurs verfasst. Auch die Handlungskarten und Aufgaben sind neu formuliert.

Bilder: Die verwendeten Fotos und Symbole stammen aus Wikimedia Commons. Für die ausgewählten Dateien ist dort CC0 angegeben. Du kannst durch Anklicken der Datei die zugehörige Dateiseite mit Urheber- und Lizenzangaben öffnen.

Ton: „Old school bell 4.ogg“ und „Rain (1).ogg“ stammen von ezwa über PDSounds und sind auf Wikimedia Commons als gemeinfrei gekennzeichnet. Es handelt sich um Geräusche, nicht um eingesprochene Geschichten. Die Hörtexte werden vorgelesen.

Video: Das Video „Bildergeschichte – Schritt für Schritt mit Beispiel (nur Musik)“ stammt vom YouTube-Kanal lernfoerderung. Es wird nur als externer Player eingebunden. Das Video ist damit nicht automatisch ein frei nachnutzbares OER-Medium. Es darf nicht ohne entsprechende Erlaubnis kopiert oder verändert werden.

Fachliche Grundlagen und weiterführende Quellen:

Wikipedia: Erzählung – Informationen über Geschichten und Erzählen.
Wikipedia: Handlung – Informationen über Ereignisse einer Erzählung.
Lernhelfer: Bildergeschichte – Bilder genau betrachten und eine Geschichte aufbauen.
Medienkindergarten Wien – Geschichten hören, Bilder ordnen und erzählen.

Hinweis für den Unterricht: Die Aufgaben können mit Papierkarten durchgeführt werden, wenn Medien nicht abgespielt werden können. Lies Hörtexte langsam vor und wiederhole sie bei Bedarf. Verwende keine Namen, Fotos oder Aufnahmen echter Lernender bei der öffentlichen Veröffentlichung von Arbeitsergebnissen. Nutze bei der Arbeit mit Ganzschriften eigene Zeichnungen und Zusammenfassungen, statt urheberrechtlich geschützte Buchillustrationen ohne Erlaubnis zu veröffentlichen.

OERs zum Thema

Wikipedia: Erzählung

Dieser Artikel enthält weiterführende Informationen. Der Text ist deutlich schwieriger als die Übungen des Kurses. Du kannst ihn gemeinsam mit einer Lehrkraft ansehen.