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D6 Fö - Satzanfänge abwechslungsreich machen

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Kurzbeschreibung: In diesem Kurs lernst Du drei wichtige Satzanfänge kennen: Zuerst, plötzlich und zum Schluss. Damit kannst Du kleine Geschichten spannend und verständlich schreiben. Du übst mit Bildern, Wortkarten, Hörbeispielen und kurzen Texten.

Zielgruppe: Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen (Fö).

Lernbereich: Deutsch – Schreiben – Erzählen und produktives Schreiben.

Abschnitt: Einstieg.

Lernzeit: Fünf kleine Einheiten. Jede dauert etwa 5 bis 10 Minuten. Du kannst jede Einheit wiederholen und Dir Hilfe holen.

Dein Ziel: Du kannst eine kleine Geschichte mit verschiedenen Satzanfängen erzählen, schreiben und verbessern.

Einleitung

Stell Dir vor: Du bist auf dem Weg zur Schule.

Du hast Deine Tasche gepackt. Auf einmal beginnt es zu regnen. Zum Glück hast Du einen Schirm dabei.

So klingt die Geschichte mit immer gleichen Satzanfängen:

Dann packte ich meine Tasche. Dann ging ich los. Dann regnete es. Dann nahm ich meinen Schirm. Dann kam ich zur Schule.

Das geht auch besser!

Zuerst packte ich meine Tasche.

Auf dem Weg wurde der Himmel dunkel.

Plötzlich begann es zu regnen.

Danach öffnete ich meinen Schirm.

Zum Schluss kam ich an der Schule an.

Die zweite Geschichte klingt abwechslungsreicher. Du erkennst den Anfang, die überraschende Stelle und das Ende.

Merke: Du musst nicht in jedem Satz ein besonderes Anfangswort verwenden. Wähle Wörter, die wirklich passen.

Drei wichtige Wörter

Satzanfang	Bedeutung	Beispiel
Zuerst	Was passiert am Anfang?	Zuerst packe ich meine Tasche.
Plötzlich	Was passiert überraschend?	Plötzlich regnet es.
Zum Schluss	Wie endet die Geschichte?	Zum Schluss komme ich an.

Sprich die Wörter laut:

Zuerst – plötzlich – zum Schluss.

Zeige mit Deiner Hand:

Anfang: Zeige nach links.
Überraschung: Öffne überrascht Deine Hände.
Schluss: Zeige nach rechts.

So lernst Du

Du kannst jeden Schritt einzeln üben.

Einheit	Das lernst Du	Zeit
1. Sehen	Satzanfänge erkennen	5 Minuten
2. Hören	Wörter hören und sprechen	5 Minuten
3. Gemeinsam üben	Eine Geschichte verbessern	5 bis 10 Minuten
4. Planen	Bilder und Wörter ordnen	5 bis 10 Minuten
5. Selbst schreiben	Eine eigene Geschichte schreiben	5 bis 10 Minuten

Du entscheidest, welche Hilfe Du brauchst.

Du kannst Wörter auswählen, auf Bilder zeigen, einen Satz sprechen, schreiben oder diktieren.

Du darfst Aufgaben mehrmals machen.

Einheit 1: Satzanfänge sehen und verstehen

Unsere Bilderfolge: Der Schulweg

Sieh Dir die Bilder an. Die Bilder sind verschiedene Bildideen. Zusammen kannst Du daraus eine erfundene Geschichte machen.

Bild 1	Bild 2	Bild 3

Die Schultasche	Dunkle Wolken	Eine Pfütze

Bild 4	Bild 5

Ein Regenschirm	Die Schule

Deine Aufgabe:

Schau die Bilder an.

Was passiert zuerst?

Was könnte plötzlich passieren?

Wie könnte die Geschichte enden?

Du kannst auf die Bilder zeigen oder die Antworten laut sagen.

Modelltext: Ein nasser Schulweg

Lies die kleine Geschichte.

Zuerst packte ein Kind die Schultasche.

Auf dem Weg wurde der Himmel dunkel.

Plötzlich begann es stark zu regnen.

Danach öffnete das Kind den Schirm.

Zum Schluss erreichte es die Schule.

Entdecke die Satzanfänge:

Zuerst: Suche den Beginn.
Plötzlich: Suche die Überraschung.
Zum Schluss: Suche das Ende.

Mini-Aufgabe: Zeige auf das Bild mit dem Regenschirm. Sage einen passenden Satz dazu.

Beispiel: Danach öffnete das Kind den Schirm.

Satzstarter-Karten

Diese Karten helfen Dir beim Schreiben. Du kannst sie abschreiben oder auf Papier übertragen.

Anfang	Überraschung	Ende
Zuerst …	Plötzlich …	Zum Schluss …
Am Anfang …	Auf einmal …	Am Ende …
Eines Morgens …	Unerwartet …	Schließlich …

Weitere Karten für die Mitte:

Danach …	Dann …	Kurz darauf …	Später …

Wichtig: „Plötzlich“ passt nur, wenn etwas unerwartet geschieht.

Beispiel:

Jeden Morgen putze ich meine Zähne.

Hier passt „plötzlich“ normalerweise nicht. Das Zähneputzen ist geplant.

Plötzlich fiel mein Zahnputzbecher herunter.

Hier passt „plötzlich“. Der Becher fällt unerwartet.

Einheit 2: Hören und Sprechen

Hörwörter

Höre die kurzen Wortaufnahmen an. Du kannst sie mehrfach abspielen.

Hörwort 1: Zuallererst

„Zuallererst“ bedeutet: ganz am Anfang.

Unser einfaches Wort dafür ist zuerst.

Hörwort 2: Plötzlich

„Plötzlich“ zeigt etwas Unerwartetes.

Hörwort 3: Ende

Das Wort „Ende“ passt zu unserem Satzanfang zum Schluss.

Höraufgabe: Höre ein Wort. Sprich es nach. Sage dann einen passenden kurzen Satz.

Kurze Erklärtexte zum Anhören

Diese drei Texte können mit einer Vorlesefunktion oder von einer Lehrkraft vorgelesen und bei Bedarf als kurze Lern-Audios aufgenommen werden. Die Wortaufnahmen oben enthalten jeweils nur das einzelne Wort.

Erklärtext A: Zuerst

„Zuerst zeigt den Anfang. Ich sage: Zuerst ziehe ich meine Schuhe an. Jetzt weißt Du, was am Anfang passiert.“

Erklärtext B: Plötzlich

„Plötzlich zeigt eine Überraschung. Ich sage: Plötzlich platzt der Ball. Das war nicht geplant.“

Erklärtext C: Zum Schluss

„Zum Schluss zeigt das Ende. Ich sage: Zum Schluss gehe ich nach Hause. Jetzt ist die Geschichte zu Ende.“

Hör- und Sprechübung:

Hören: Höre einen Erklärtext.
Sprechen: Sage den Satz nach.
Wortschatz: Nenne das passende Anfangswort.
Schreiben: Schreibe den Satz ab, wenn Du möchtest.

Tipp: Du darfst jeden Text langsam und mehrfach hören.

Einheit 3: Gemeinsam eine Geschichte verbessern

Begleitete Übung: Der Regenschirm

Lies zuerst diesen Text:

Dann ging ein Kind los.

Dann wurde der Himmel dunkel.

Dann begann es zu regnen.

Dann öffnete das Kind den Schirm.

Dann kam es an der Schule an.

Was fällt Dir auf?

Viele Sätze beginnen mit demselben Wort.

Wir verbessern den Text gemeinsam.

Schritt 1: Wähle für den ersten Satz „Zuerst“.

Zuerst ging ein Kind los.

Schritt 2: Suche die Überraschung.

Plötzlich begann es zu regnen.

Schritt 3: Suche das Ende.

Zum Schluss kam es an der Schule an.

Jetzt klingt die Geschichte so:

Zuerst ging ein Kind los.

Auf dem Weg wurde der Himmel dunkel.

Plötzlich begann es zu regnen.

Danach öffnete das Kind den Schirm.

Zum Schluss kam es an der Schule an.

Gut gemacht! Die neuen Wörter helfen uns, die Geschichte besser zu verstehen.

Übung mit vier Hilfen

Aufgabe: Ergänze die fehlenden Satzanfänge.

________ packte das Kind die Tasche.

________ begann es zu regnen.

________ erreichte es die Schule.

Hilfe 1 – Bildhinweis: Schau Dir die Bilderfolge oben noch einmal an.

Hilfe 2 – Wortliste: zuerst, plötzlich, zum Schluss.

Hilfe 3 – Satzstarter: Zuerst … / Plötzlich … / Zum Schluss …

Hilfe 4 – Beispiel: Zuerst packte das Kind die Tasche.

Lösung zur Selbstkontrolle:

Zuerst packte das Kind die Tasche.

Plötzlich begann es zu regnen.

Zum Schluss erreichte es die Schule.

Du kannst erst nur die Wörter sagen und sie danach schreiben.

Einfaches und hilfreiches Feedback

Wenn Du „zuerst“ richtig verwendest:

„Das passt. Du zeigst, was am Anfang passiert.“

Wenn Du „plötzlich“ für eine Überraschung verwendest:

„Das ist eine gute Wahl. Jetzt erkenne ich die überraschende Stelle.“

Wenn Du „plötzlich“ bei etwas Geplantem verwendest:

„Dein Satz ist verständlich. Hier passiert aber nichts Unerwartetes. Versuche das Wort ‚danach‘.“

Wenn Du „zum Schluss“ richtig verwendest:

„Deine Geschichte hat ein klares Ende. Jetzt weiß ich, wie sie ausgeht.“

Wenn Du noch Hilfe brauchst:

„Du hast schon einen Satz geschafft. Schau nun auf die nächste Bildkarte und wähle ein passendes Wort.“

Fehler sind beim Üben erlaubt. Du kannst Deinen Satz verbessern.

Einheit 4: Mit einem Schreibplan arbeiten

Mein einfacher Schreibplan

Ein Schreibplan hilft Dir, Deine Geschichte zu ordnen.

Teil	Meine Frage	Mein Satzanfang
Anfang	Wer macht etwas?	Zuerst …
Mitte	Was passiert?	Danach …
Überraschung	Was passiert unerwartet?	Plötzlich …
Schluss	Wie endet es?	Zum Schluss …

Mein Plan für den Schulweg:

Teil	Wörter
Anfang	Tasche, Schulweg
Mitte	Wolken, dunkel
Überraschung	Regen, nass
Schluss	Schirm, Schule

Du musst nicht immer vier Sätze schreiben. Drei gute Sätze sind für den Anfang genug.

Interaktive Textbausteine

Mit Textbausteinen kannst Du Sätze zusammensetzen.

Satzanfang	Was passiert?
Zuerst	packte ich meinen Rucksack.
Danach	ging ich zur Schule.
Plötzlich	rollte ein Ball vor meine Füße.
Zum Schluss	kam ich sicher an.

So übst Du:

Auswählen: Wähle eine Satzstarter-Karte aus.
Zuordnen: Suche einen passenden Textbaustein.
Sprechen: Lies den ganzen Satz vor.
Schreiben: Schreibe den Satz in Dein Heft.

Zusatzaufgabe: Ersetze „danach“ durch „kurz darauf“. Prüfe, ob der Satz noch passt.

Filmaufgabe: Was passiert nacheinander?

Dieser kurze Film zeigt einzelne Schritte beim Händewaschen.

Datei:Step-by-step Handwashing.webm

Schau den Film an.

Was passiert zuerst?

Was passiert danach?

Was passiert zum Schluss?

Denke nach: Passt das Wort „plötzlich“ zu jedem Schritt?

Hilfe: Nein. Beim gewöhnlichen Händewaschen folgen geplante Schritte aufeinander. Dafür passen meistens „zuerst“, „danach“ und „zum Schluss“ besser.

Sprechaufgabe: Erzähle drei Schritte in der richtigen Reihenfolge.

Ergänzendes Lernvideo

Dieses auf MOOCwiki eingebundene YouTube-Video ist ein ergänzender Impuls zum Schreiben einer Bildergeschichte.

Deine Beobachtungsaufgabe:

Achte auf den Anfang, den Ablauf und das Ende einer Geschichte.

Frage: Wo könnte das Wort „plötzlich“ passen?

Du kannst die Aufgabe auch ohne YouTube mit unserer Bilderfolge lösen. Das Video ist freiwillig. Beim Öffnen können Daten an YouTube übertragen werden.

Einheit 5: Jetzt schreibst Du selbst

Selbstständige Aufgabe: Der Ball auf dem Schulhof

Stell Dir diese kleine Geschichte vor:

Ein Kind spielt auf dem Schulhof mit einem Ball.

Auf einmal rollt der Ball weg.

Ein anderes Kind bringt den Ball zurück.

Deine Aufgabe:

Schreibe drei bis fünf Sätze.

Verwende nach Möglichkeit die Wörter „zuerst“, „plötzlich“ und „zum Schluss“.

Hilfe 1 – Bildhinweis:

Zeichne drei einfache Bilder: ein Kind mit Ball, ein wegrollender Ball und die Rückgabe des Balls.

Hilfe 2 – Wortliste:

Ball – spielen – rollen – suchen – finden – zurückgeben.

Hilfe 3 – Satzstarter:

Zuerst …

Plötzlich …

Zum Schluss …

Hilfe 4 – Beispieltext:

Zuerst spielte ein Kind mit dem Ball.

Plötzlich rollte der Ball weg.

Zum Schluss brachte ein anderes Kind den Ball zurück.

Jetzt bist Du dran!

Du darfst eine andere Überraschung erfinden. Vielleicht landet der Ball in einem Busch oder rollt unter eine Bank.

Meine Schreib-Checkliste

Prüfe Deinen Text:

Habe ich einen Anfang?
Ist meine Geschichte verständlich?
Passen die Satzanfänge?
Gibt es eine Überraschung, wenn ich „plötzlich“ schreibe?
Hat meine Geschichte ein Ende?
Habe ich am Satzanfang großgeschrieben?
Habe ich am Satzende einen Punkt gesetzt?

Dein nächster Schritt: Verbessere einen einzigen Satz. Das ist bereits ein guter Lernfortschritt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welches Wort zeigt, was am Anfang passiert? (Zuerst) (!Plötzlich) (!Zum Schluss) (!Danach)

Welches Wort passt zu einer Überraschung? (Plötzlich) (!Zuerst) (!Am Ende) (!Später)

Welcher Satzanfang passt zum Ende einer Geschichte? (Zum Schluss) (!Zuerst) (!Am Anfang) (!Auf einmal)

Welcher Satz ist richtig gebaut? (Zuerst packte Lea ihre Tasche.) (!Zuerst Lea packte ihre Tasche.) (!Zuerst die Tasche Lea packte.) (!Zuerst packen Lea ihre Tasche.)

Bei welchem Ereignis passt das Wort plötzlich am besten? (Der Ball platzt unerwartet.) (!Die Schule beginnt jeden Tag.) (!Ich putze jeden Abend die Zähne.) (!Mein Heft liegt auf dem Tisch.)

Welche Satzfolge passt zu einer kleinen Geschichte? (Zuerst spielen wir. Plötzlich regnet es. Zum Schluss gehen wir heim.) (!Zum Schluss spielen wir. Zuerst gehen wir heim.) (!Plötzlich sind wir zu Hause. Zuerst gehen wir heim.) (!Zuerst regnet es. Zuerst regnet es. Zuerst regnet es.)

Welcher Satz beginnt anders als Lea rannte zum Bus? (Am Morgen rannte Lea zum Bus.) (!Lea lief zum Bus.) (!Lea ging zum Bus.) (!Lea rannte schnell zum Bus.)

Was hilft Dir beim Planen einer Geschichte? (Ein Schreibplan mit Anfang, Mitte und Ende) (!Nur ein einziges langes Wort) (!Immer derselbe Satzanfang) (!Möglichst viele Ausrufezeichen)

Welcher Satz zeigt ein klares Ende? (Zum Schluss fand Noor den Schlüssel.) (!Zuerst suchte Noor den Schlüssel.) (!Plötzlich bemerkte Noor den Verlust.) (!Danach begann Noor mit der Suche.)

Was machst Du, wenn plötzlich nicht zu Deinem Satz passt? (Ich wähle ein anderes passendes Wort.) (!Ich benutze plötzlich trotzdem.) (!Ich beginne alle Sätze mit dann.) (!Ich lasse den Satz unvollständig.)

Dein Feedback:

Wenn Du eine Aufgabe richtig gelöst hast, überlege: Warum passt dieses Wort?

Wenn Du eine Aufgabe noch nicht lösen kannst, schau Dir die drei Satzstarter-Karten an. Versuche es noch einmal.

Memory

Finde die passenden Wortpaare.

Zuerst	Beginn einer Handlung
Plötzlich	Unerwartetes Ereignis
Zum Schluss	Ende der Geschichte
Danach	Nächster Schritt
Satzstarter-Karte	Hilfe beim Satzbeginn
Schreibplan	Ordnung für einen Text

Drag and Drop

Ordne die Satzanfänge den passenden Ereignissen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Ereignis
Zuerst	Mira zieht ihre Schuhe an.
Unterwegs	Mira geht über den Schulhof.
Plötzlich	Ein Ball rollt vor ihre Füße.
Danach	Mira hebt den Ball auf.
Zum Schluss	Mira gibt den Ball zurück.

Kreuzworträtsel

Finde die richtigen Wörter.

Zuerst	Welches Wort zeigt, was als Erstes passiert?
Plötzlich	Welches Wort zeigt eine Überraschung?
Danach	Welches Wort zeigt den nächsten Schritt?
Schluss	Wie heißt der letzte Teil einer Geschichte?
Anfang	Wie heißt der erste Teil einer Geschichte?
Schreibplan	Wie heißt die Hilfe zum Ordnen einer Geschichte?

LearningApps

Hier findest Du weitere Aufgaben zu Satzanfängen.

Suche Dir eine einfache Übung aus. Du kannst Wörter zuordnen, auswählen oder sortieren. Die Suchergebnisse sind zusätzliche Angebote und gehören nicht zur geprüften Aufgabenfolge dieses Kurses.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Mit dem Wort

zeige ich den Beginn einer Geschichte.

Das Wort

zeigt eine Überraschung.

Ein Satzanfang für das Ende ist

.

Mit dem Wort

erzähle ich den nächsten Schritt.

Vor dem Schreiben schaue ich mir die

an.

Ein

hilft mir, meine Geschichte zu ordnen.

Eine

gibt mir Ideen für passende Wörter.

Ich kann eine Geschichte auch laut

.

Manche Ereignisse kommen ganz

.

Nach dem Schreiben

ich meine Satzanfänge.

Nach einem Punkt schreibe ich den ersten Buchstaben

.

Am Ende eines Aussagesatzes steht meistens ein

.

Offene Aufgaben

Du kannst schreiben, zeichnen, sprechen oder Wörter auswählen. Wähle bei Bedarf eine Hilfe aus den Lern-Einheiten.

Leicht

Wörter sammeln: Schreibe „zuerst“, „plötzlich“ und „zum Schluss“ auf drei Karten. Sprich die Wörter laut.
Bilder betrachten: Schau die Schulweg-Bilder an. Zeige auf den Anfang und auf eine mögliche Überraschung.
Einen Satz sprechen: Suche eine Satzstarter-Karte aus. Sage einen passenden Satz. Eine andere Person kann ihn für Dich aufschreiben.
Satzanfänge ergänzen: Vervollständige drei vorgegebene Sätze. Benutze die Wortliste und prüfe Deine Lösung.

Standard

Drei Bilder zeichnen: Male Anfang, Überraschung und Schluss einer Geschichte. Schreibe zu jedem Bild einen Satz.
Text verbessern: Schreibe eine Geschichte um, in der jeder Satz mit „dann“ beginnt. Verwende mindestens zwei andere Anfänge.
Geschichte vorlesen: Lies Deine kleine Geschichte vor. Höre auf die Satzanfänge. Eine Aufnahme ist nur freiwillig und bleibt auf dem eigenen Gerät.
Eine Überraschung erfinden: Schreibe vier Sätze über einen Schultag mit einer unerwarteten Wendung. Verwende „plötzlich“ passend.

Schwer

Anders erzählen: Erzähle eine kurze Geschichte einmal mit „ich“ und einmal mit „das Kind“. Vergleiche die Satzanfänge.
Zwei Versionen schreiben: Schreibe eine ruhige und eine überraschende Geschichte zur selben Bilderfolge. Erkläre, wo „plötzlich“ passt.
Satzstarter-Werkstatt: Gestalte sechs eigene Satzstarter-Karten. Prüfe mit einem Lernpartner, bei welchen Ereignissen sie sinnvoll sind.
Eigener Mini-Comic: Erfinde fünf Bilder und schreibe einen kurzen Text dazu. Überarbeite zwei Sätze und erkläre Deine Änderungen.

Lernkontrolle

Zeige, dass Du Satzanfänge sinnvoll verwenden kannst.

Wörter begründen: In einem Satz steht „Plötzlich putzte ich wie jeden Morgen die Zähne“. Erkläre, warum „plötzlich“ hier nicht gut passt. Wähle ein besseres Wort.
Geschichte verändern: Schreibe eine Geschichte mit drei Sätzen. Ändere danach die Überraschung. Welche Satzanfänge musst Du anpassen?
Reihenfolge prüfen: Du erhältst drei durcheinandergeratene Sätze. Ordne sie zu einer sinnvollen Geschichte und erkläre, warum Du diese Reihenfolge gewählt hast.
Satzanfänge vergleichen: Vergleiche eine Geschichte mit drei gleichen Satzanfängen und eine mit passenden verschiedenen Satzanfängen. Sage, welche Du besser verstehst und warum.
Neuen Schluss finden: Erfinde zwei verschiedene Enden für dieselbe Geschichte. Verwende einmal „zum Schluss“ und einmal „am Ende“.
Einen Text verbessern: Lies einen eigenen kurzen Text. Wähle einen Satz aus, den Du verändern möchtest. Schreibe eine bessere Version und erkläre Deine Entscheidung.

Hinweis: Du darfst die Antworten zeigen, auswählen, mündlich erklären, diktieren oder schreiben. Entscheidend ist, dass Du Deine Wahl begründen kannst.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis gestaltest Du eine kleine Geschichte.

Dein Ergebnis:

Eine Geschichte mit drei bis fünf kurzen Sätzen. Du kannst sie schreiben, diktieren oder mit Bildkarten mündlich erzählen.

Darauf kommt es an:

Erzählanfang: Du zeigst, wie die Geschichte beginnt.
Reihenfolge: Die Ereignisse passen zusammen.
Satzanfang: Du verwendest passende Satzanfänge und vermeidest unnötige Wiederholungen.
Überraschung: Du verwendest „plötzlich“ nur, wenn etwas Unerwartetes geschieht.
Schluss: Du beendest die Geschichte verständlich.
Textüberarbeitung: Du prüfst Deine Geschichte und kannst mindestens eine Stelle verbessern.
Reflexion: Du erklärst, warum Du einen Satzanfang gewählt hast.

So bekommst Du Rückmeldung:

„Du hast einen klaren Anfang geschrieben. Besonders gut passt Dein Wort ‚zuerst‘. Jetzt kannst Du noch prüfen, ob das Ende zur Geschichte passt.“

Oder:

„Deine drei Sätze erzählen schon eine kleine Geschichte. Versuche nun, das zweite ‚dann‘ durch ein genaueres Wort zu ersetzen.“

Du kannst Deinen Lernnachweis später noch einmal überarbeiten.

Es werden keine Namen, Fotos oder persönlichen Sprachaufnahmen für diesen Kurs benötigt. Es erfolgt keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Wikipedia: Erzählung

Dieser Wikipedia-Artikel erklärt den Begriff Erzählung. Er ist eine vertiefende Quelle. Einige Texte sind für Lernende schwieriger als dieser Kurs.

Weitere frei zugängliche Quellen

Wikipedia – Satz: Informationen zum Satzbau und zu Satzzeichen.
Wikipedia – Schreibprozess: Hintergrundinformationen zum Planen, Schreiben und Überarbeiten.
Universität Münster – Materialien zum Schreiben: Materialien zur Bildergeschichte, zur Planung und zum Feedback.
Wikimedia Commons: Bilder, Audioaufnahmen und Videos mit Angaben zu ihren jeweiligen Nutzungsrechten.

Bild-, Ton- und Videonachweise

Die folgenden Medien wurden anhand ihrer Wikimedia-Commons-Dateiseiten und Lizenzangaben ausgewählt. Bitte beachte bei einer Weiterverwendung die jeweilige Lizenz.

School bag backpack.jpg: Gamingforfun365, CC BY-SA 3.0.
Rain Cloud.jpg: AhmadAlQasim, CC BY-SA 4.0.
Raindrops in a Puddle.jpg: Paul The Writer, CC0 1.0.
Umbrella-145387.svg: OpenClips, Bearbeitung Mielon, CC0 1.0.
School-colour.svg: j4p4n, Open Clipart, CC0 1.0.
De-zuallererst.ogg: Jeuwre, CC BY-SA 4.0.
De-plötzlich.ogg: Kampy, CC BY-SA 3.0.
De-Ende.ogg: Sicherlich, CC BY-SA 3.0.
Step-by-step Handwashing.webm: Clint Collins, CC BY-SA 4.0.
MOOCwiki – Eine Bildergeschichte schreiben: Quelle des ergänzend eingebundenen YouTube-Links. Für YouTube gelten die Rechte und Nutzungsbedingungen des jeweiligen Anbieters.

Hinweis für Lehrkräfte: Die Bildfolge ist eine neue Zusammenstellung einzelner freier Medien, keine Dokumentation eines tatsächlichen Schulwegs. Die Modelltexte und Erklärtexte sind für diesen Kurs verfasst. Vorlesetexte können lokal eingesprochen werden. Bei einer Veröffentlichung eigener Tonaufnahmen oder Bearbeitungen sind die einschlägigen Rechte und Datenschutzregeln zu beachten.