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D5 Fö - Schlüsselwörter farbig markieren

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Einleitung

D5 Fö - Schlüsselwörter farbig markieren

Deutsch – Klasse 5 – Förderschwerpunkt Lernen

Bereich: Lesen – Leseflüssigkeit und Leseverständnis

Abschnitt: Übung

Unser Ziel: Du findest wichtige Wörter in einem Text. Du markierst sie mit Farben. Dann gibst Du eine kurze Antwort.

Das kannst Du schaffen!

Manchmal ist ein Text schwer zu lesen.

Aber Du musst nicht jedes Wort markieren.

Du suchst nur die Wörter, die Dir bei Deiner Frage helfen.

Diese Wörter heißen Schlüsselwörter.

Du kannst einen Text hören, lesen und mehrmals üben.

Du darfst langsam arbeiten.

Das brauchst Du

Einen gelben, einen blauen und einen grünen Stift.
Einen kurzen Text.
Eine Frage zum Text.
Vielleicht eine Bildkarte oder eine Vorlesehilfe.

Du kannst auch am Bildschirm üben.

Unsere Farben

Frage	Farbe	Das suchst Du
Was?	GELB	Eine Sache
Wann?	BLAU	Eine Zeit
Wo?	GRÜN	Einen Ort

Merke:

WAS = GELB

WANN = BLAU

WO = GRÜN

Die Wörter WAS, WANN und WO helfen auch, wenn Du Farben nicht gut erkennen kannst.

Übung 1: Ein Regenschirm

Alltagsbeispiel – ungefähr 5 Minuten

Draußen regnet es.

Was brauchst Du?

Bildkarte: Regenschirm

Lies den Text

Am Montag regnet es.

Sam nimmt einen Regenschirm mit.

Hörfassung: Lass Dir die zwei Sätze langsam vorlesen. Höre zu und zeige mit dem Finger auf jedes Wort.

Vorlesetext für Deine Lernbegleitung:

Am Montag regnet es. – Pause. – Sam nimmt einen Regenschirm mit.

Wort-Hörprobe: Regenschirm

Du kannst das Wort auch auf Wikimedia Commons anhören.

Sprich nach: Re-gen-schirm.

Lies den zweiten Satz noch einmal.

Wir markieren zusammen

Frage: Was nimmt Sam mit?

Wir suchen eine Sache.

Die Farbe ist GELB.

Sam nimmt einen Regenschirm mit.

Regenschirm ist unser Schlüsselwort.

Kurze Antwort: Sam nimmt einen Regenschirm mit.

Deine Aufgabe:

Zeige auf den Regenschirm im Bild.
Sprich das Schlüsselwort.
Male auf Papier das Wort Regenschirm gelb an.
Sage den Antwortsatz.

Hilfe: Sam nimmt einen ... mit.

Rückmeldung: Prima, wenn Du Regenschirm gefunden hast! Das Wort beantwortet die Frage „Was?“. Falls Du ein anderes Wort markiert hast, suche die Sache, die Sam mitnimmt.

Markierung selbst prüfen

Markierung für die Frage „Wann regnet es?“ anzeigen

Am Montag regnet es.

Montag ist eine Zeit. Deshalb ist das Wort blau.

Versuche es zuerst ohne die Lösung. Danach kannst Du die Markierung aufklappen.

Übung 2: Der Ausflug

Begleitete Übung – ungefähr 7 Minuten

Die Klasse macht einen Ausflug.

Bildkarte: Park

Bildkarte: Wasserflasche

Hören und lesen

Am Freitag trifft sich die Klasse im Park.

Alle bringen Wasser mit.

Hörfassung zum Vorlesen:

Am Freitag trifft sich die Klasse im Park. – Pause. – Alle bringen Wasser mit.

Höre zuerst zu.

Lies beim zweiten Mal mit.

Lies die Sätze beim dritten Mal selbst oder zusammen mit einer anderen Person.

Wort-Hörprobe: Wasser

Wasser anhören

Begleitete Markierung

Wir haben drei Fragen.

Frage: Wann trifft sich die Klasse?

Wir suchen eine Zeit.

Am Freitag trifft sich die Klasse im Park.

Frage: Wo trifft sich die Klasse?

Wir suchen einen Ort.

Am Freitag trifft sich die Klasse im Park.

Frage: Was bringen alle mit?

Wir suchen eine Sache.

Alle bringen Wasser mit.

Jetzt Du!

Beantworte eine Frage.

Du darfst wählen:

Zeige auf das richtige Bild oder Wort.
Sage das Schlüsselwort.
Sprich einen ganzen Satz.
Schreibe einen kurzen Antwortsatz.

Satzstarter:

Die Klasse trifft sich am ...

Die Klasse trifft sich im ...

Alle bringen ... mit.

Rückmeldung: Gut gesucht! Freitag passt zu „Wann?“. Park passt zu „Wo?“. Wasser passt zu „Was?“. Suche bei einer falschen Antwort zuerst das Fragewort und lies den passenden Satz noch einmal.

Ein Video zum gemeinsamen Lesen

Hier siehst Du Kinder beim Lesetraining.

Video: Durchführung Lese-Sprint – Leseflüssigkeit fördern mit dem Lese-Sportler. Universität Münster.

Deine Aufgabe: Schau Dir mit Begleitung den Beginn und das Beispiel zum gemeinsamen Lesen an.

Achte darauf, wie ein Kind liest und das andere Kind hilft.

Wichtig: Bei uns geht es nicht um ein Wettrennen. Du darfst Dir Zeit lassen.

Übung 3: Ein Apfel in der Pause

Selbstständiger Lernschritt – ungefähr 5 Minuten

Bildkarte: Apfel

Lies selbst

Am Dienstag sitzt Lea auf dem Schulhof.

Sie isst einen Apfel.

Hörfassung zum Vorlesen:

Am Dienstag sitzt Lea auf dem Schulhof. – Pause. – Sie isst einen Apfel.

Wort-Hörprobe: Apfel

Apfel anhören

Du kannst Dir den Text vorlesen lassen oder die Vorlesefunktion Deines Geräts nutzen.

Markiere allein

Frage A: Was isst Lea?

Markiere das passende Wort GELB.

Frage B: Wann sitzt Lea auf dem Schulhof?

Markiere das passende Wort BLAU.

Frage C: Wo sitzt Lea?

Markiere das passende Wort GRÜN.

Hilfen – nimm nur so viele, wie Du brauchst:

Bildhinweis: Schau auf die Apfel-Bildkarte.
Wortliste: Dienstag – Schulhof – Apfel.
Satzstarter: Lea isst einen ...
Beispiel: Bei „Was?“ suchst Du eine Sache.

Lösung mit Farben aufklappen

Am Dienstag sitzt Lea auf dem Schulhof.

Sie isst einen Apfel.

Antwort A: Lea isst einen Apfel.

Antwort B: Lea sitzt am Dienstag auf dem Schulhof.

Antwort C: Lea sitzt auf dem Schulhof.

Rückmeldung: Wenn Du Apfel gelb markiert hast, hast Du die Antwort zu „Was?“ gefunden. Wenn Du unsicher warst, ist das okay. Nutze die Wortliste und probiere es erneut.

Übung 4: Noch einmal trainieren

Wiederholung – ungefähr 5 Minuten

Bildkarte: Bus

Bildkarte: Buch

Am Mittwoch steht ein Bus vor der Schule.

Mira hat ein Buch dabei.

Hörfassung zum Vorlesen:

Am Mittwoch steht ein Bus vor der Schule. – Pause. – Mira hat ein Buch dabei.

Fragen:

Wann steht der Bus vor der Schule?
Wo steht der Bus?
Was hat Mira dabei?

Deine Hilfe:

Mittwoch – Schule – Buch.

Lösung anzeigen

Am Mittwoch steht ein Bus vor der Schule.

Mira hat ein Buch dabei.

Du hast die Zeit, den Ort und die Sache gefunden.

Wiederhole die Aufgabe, wenn Du möchtest.

Du darfst mit einem Bild, mit dem Wort oder mit einem Satz antworten.

So kannst Du gut üben

Lesen in kleinen Schritten

Unser Leseweg:

Hören: Höre den Satz oder lass ihn Dir vorlesen.
Mitlesen: Zeige mit dem Finger auf die Wörter.
Selbst lesen: Lies den Satz noch einmal.
Frage lesen: Achte auf Was, Wann oder Wo.
Markieren: Suche ein passendes Schlüsselwort.
Antworten: Sage oder schreibe einen kurzen Satz.

Das kannst Du bei jedem Text wiederholen.

Lesemodell: Gemeinsam verstehen

In diesem Video helfen sich zwei Kinder beim Verstehen eines Textes.

Video: Durchführung Lese-Kanu – Leseverständnis fördern mit dem Lese-Sportler. Universität Münster.

Dein Auftrag: Achte darauf, wie die Kinder Fragen zum Text stellen.

Du kannst das Video in mehreren kleinen Teilen ansehen.

Hilfe für Deine Lernbegleitung

Die kurzen Lesetexte in diesem Kurs sind selbst erstellte Übungstexte.

Die eingebundenen Wort-Hörproben sprechen einzelne Wörter. Sie sind keine vollständigen Aufnahmen der Übungstexte.

Für eine genau passende Hörfassung kann die Lernbegleitung die angegebenen Sätze langsam und wortgetreu vorlesen. Alternativ kann die lokale Vorlesefunktion des Geräts genutzt werden.

Beim Lesemodell zuerst langsam und deutlich vorlesen, dann das Kind mitlesen lassen und schließlich das selbstständige Lesen ermöglichen.

Die Einheiten sind unabhängig wiederholbar. Auch eine einzelne Frage kann eine abgeschlossene Übung sein.

Gestufte Unterstützung: Erst Bildhinweis, dann Wortliste, danach Satzstarter und bei Bedarf ein vollständig gelöstes Beispiel.

Feedback: Eine richtige Antwort konkret bestätigen und sagen, warum das Wort zur Frage passt. Bei einer noch nicht passenden Antwort auf das Fragewort zurückführen, eine Hilfe anbieten und zum erneuten Versuch einladen.

Keine Zeitmessung, keine Benotung und keine diagnostische Einstufung durch den Kurs.

Es werden keine persönlichen Angaben oder Aufnahmen der Lernenden benötigt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wähle die richtige Antwort.

Was ist ein Schlüsselwort? (Ein wichtiges Wort für eine Frage) (!Ein Wort das immer am Anfang steht) (!Ein Wort das man nicht lesen muss) (!Jedes Wort im Text)

Was machst Du zuerst? (Ich lese die Frage) (!Ich male den ganzen Text an) (!Ich schreibe ohne zu lesen) (!Ich schließe das Buch)

Welche Farbe passt zu Was? (Gelb) (!Blau) (!Grün) (!Schwarz)

Welche Farbe passt zu Wann? (Blau) (!Gelb) (!Grün) (!Rot)

Welche Farbe passt zu Wo? (Grün) (!Gelb) (!Blau) (!Orange)

Was nimmt Sam bei Regen mit? (Einen Regenschirm) (!Einen Ball) (!Ein Buch) (!Einen Apfel)

Wann trifft sich die Klasse im Park? (Am Freitag) (!Am Montag) (!Am Dienstag) (!Am Sonntag)

Wo trifft sich die Klasse? (Im Park) (!Im Bus) (!Im Kino) (!Im Laden)

Was bringen alle zum Park mit? (Wasser) (!Einen Fernseher) (!Eine Lampe) (!Einen Teppich)

Was isst Lea? (Einen Apfel) (!Ein Eis) (!Eine Pizza) (!Einen Kuchen)

Geschafft! Jede richtige Antwort zeigt Dir ein wichtiges Wort. Wenn eine Antwort noch nicht passt, lies den kleinen Text erneut.

Memory

Finde die passenden Paare.

Gelb	Frage nach einer Sache
Blau	Frage nach einer Zeit
Grün	Frage nach einem Ort
Lesefinger	zeigt die Wörter beim Lesen
Wortliste	Hilfe mit passenden Wörtern
Satzstarter	Anfang für Deine Antwort

Drag and Drop

Ordne die Begriffe richtig zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Was?	Gelb
Wann?	Blau
Wo?	Grün
Schlüsselwort	Wichtiges Wort
Satzstarter	Anfang einer Antwort

Kreuzworträtsel

Lies die Fragen. Finde die Wörter.

Regenschirm	Was nimmt Sam bei Regen mit?
Freitag	An welchem Wochentag trifft sich die Klasse im Park?
Park	Wo trifft sich die Klasse?
Wasser	Was bringen alle zum Park mit?
Apfel	Was isst Lea?
Gelb	Welche Farbe benutzt Du bei der Frage Was?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zum Markieren von Schlüsselwörtern suchen.

Hinweis: Das ist eine Suche nach Lernangeboten. Es ist kein bestimmtes Einzelspiel geprüft oder versprochen.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Offene Aufgaben

Jetzt bist Du selbst aktiv.

Du kannst malen, zeigen, sprechen, lesen oder schreiben.

Leicht

Bildkarte: Male einen Regenschirm. Schreibe das Wort dazu oder zeige auf die passende Bildkarte.
Lesefinger: Lies den Regenschirm-Text zusammen mit einer anderen Person. Zeige dabei auf jedes Wort.
Schlüsselwort: Schreibe den Satz „Lea isst einen Apfel.“ ab. Male nur Apfel gelb an.
Sprechen: Antworte laut auf die Frage „Was bringt die Klasse mit?“. Nutze den Satzstarter „Alle bringen ... mit.“.

Standard

Lesestrategie: Markiere Freitag blau, Park grün und Wasser gelb im Ausflug-Text. Erkläre eine Farbe.
Bildkarten: Gestalte drei Karten zu Was, Wann und Wo. Male je ein passendes Beispiel.
Echolesen: Lies einen Satz vor. Eine andere Person liest denselben Satz nach. Tauscht die Rollen.
Lesetagebuch: Schreibe zwei kurze Sätze über einen Ausflug. Stelle eine Frage und markiere die Antwort im Text.

Schwer

Kreatives Schreiben: Erfinde einen kurzen Text über einen Schultag. Verwende eine Zeit, einen Ort und eine Sache. Markiere die drei Wörter.
Fehleranalyse: Male absichtlich einen ganzen Satz an. Zeige danach, welche wenigen Wörter wirklich wichtig sind. Erkläre den Unterschied.
Lernplakat: Gestalte ein Plakat mit den drei Farben, drei Fragewörtern und eigenen Beispielen.
Stop-Motion: Erstelle mit Papierkarten ein kurzes Video. Die Karten zeigen, wie aus einer Frage ein farbiges Schlüsselwort wird. Filme nur die Karten, keine Personen und keine persönlichen Angaben.

Lernkontrolle

Zeige, dass Du die Farben auch bei neuen Texten nutzen kannst.

Informationen entnehmen: Lies „Am Donnerstag spielt Noor im Hof mit einem Ball.“ Welche Wörter würdest Du für die Fragen Was, Wann und Wo markieren? Erkläre die Farben.
Lesestrategie: Eine Person hat einen ganzen Text gelb markiert. Erkläre, warum wenige passende Wörter hilfreicher sind. Verbessere die Markierung.
Textverständnis: Auf einem Bild ist ein Apfel. Im Text steht aber „Mia isst eine Banane.“ Was ist die richtige Antwort auf die Frage „Was isst Mia?“ Begründe mit dem Text.
Perspektivwechsel: Lies „Am Montag liest Jo im Park ein Buch.“ Stelle erst eine Was-Frage und dann eine Wo-Frage. Erkläre, warum sich die wichtigen Wörter ändern.
Transfer: Suche in einer selbst erfundenen kurzen Mitteilung eine Zeit und einen Ort. Formuliere daraus zwei Fragen mit passenden Antworten.
Selbstkontrolle: Erkläre einer anderen Person Deinen Leseweg: erst Frage, dann Text, dann Schlüsselwort, dann Antwort. Zeige jeden Schritt an einem kurzen Beispiel.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen:

Du liest oder hörst einen kurzen Text aufmerksam.
Du erkennst die Fragewörter Was, Wann und Wo.
Du findest ein Wort, das zur Frage passt.
Du nutzt die passende Farbe oder das passende Fragewort als Kennzeichnung.
Du gibst eine kurze Antwort durch Zeigen, Sprechen oder Schreiben.
Du kannst an einem Beispiel erklären, warum Dein Wort wichtig ist.
Du prüfst eine Antwort am Text und verbesserst sie bei Bedarf.

Dein Lernnachweis: Bearbeite einen neuen kurzen Text mit zwei Fragen. Markiere die beiden wichtigen Wörter und beantworte die Fragen. Wenn nötig, nutze Bild, Wortliste oder Satzstarter.

Wichtig: Der Lernnachweis zeigt, was Du geübt hast. Er ist keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Weitere Informationen für Lernbegleitende:

Wikipedia: Lesestrategie

BiSS-Akademie NRW: Leseflüssigkeit

Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Lesen mit Hörtexten

Universität Münster: Leseflüssigkeit und Lese-Sprint

Für das genaue Kursthema gibt es keinen eigenen Wikipedia-Artikel. Der folgende Artikel erklärt die übergeordnete Lesestrategie.

Medien und Rechte

Die folgenden Bildkarten wurden auf Wikimedia Commons geprüft:

Regenschirm: Centers for Disease Control and Prevention, gemeinfrei.
Baum als Hinweis auf den Park: Zbigniew Czernik, CC0.
Wasserflasche: Gnu-Bricoleur, CC BY 4.0.
Apfel: James Birkett, CC0.
Bus: gemeinfrei.
Buch: Xaeman, gemeinfrei.

Die Wort-Hörproben stammen von Wikimedia Commons:

Regenschirm: Jeuwre, CC BY-SA 4.0.
Wasser: Tosca, CC BY-SA 3.0.
Apfel: Kampy, CC BY-SA 3.0.

Lesemodellvideos:

Lese-Sprint: di2Lesen, Universität Münster.
Lese-Kanu: di2Lesen, Universität Münster.
Lautlesetandem kennenlernen: grundbildung.de, Deutscher Volkshochschul-Verband, als ergänzendes Video für Lernbegleitende.

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