ABI - Meine Lernwelt für das Deutsch-Abitur nutzen

Entwickle aus Diagnoseergebnissen Deinen individuellen Lernweg bis zum Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg. Du prüfst Stärken, Unsicherheiten und Fortschritt selbstständig, trainierst gezielt und passt Deinen Lernweg an.

Einleitung

Dieser aiMOOC ist für die Kursstufe gedacht. Er verbindet Kompetenzprofil, Lernpfad, Abruftraining, Fortschrittsdiagramm, Prüfungssimulation und Reflexion. Kurze Lernschleifen ersetzen Textwände: prüfen – üben – belegen – rückmelden – verbessern.

Standprüfung: 24.09.2026. Für das Deutsch-Abitur 2027 sind der aktuelle Facherlass Baden-Württemberg, die schulische Lektüreauswahl und die konkreten Hinweise Deiner Schule maßgeblich. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden.

Rechtssicher lernen: Nutze bevorzugt gemeinfreie, offen lizenzierte oder eigene Materialien. Verwende aus geschützten Werken nur kurze, funktionale Zitate mit genauer Quelle. Eine geschützte Ganzschrift wird im Unterricht begleitet, hier aber nicht vollständig wiedergegeben. Bei Bildern, Audios und Videos prüfst Du Urheber, Lizenz, Quelle und Aussagefunktion.

Datensparsam lernen: Für Lernprotokolle genügen Kürzel oder selbst gewählte Bezeichnungen. Lade keine unnötigen personenbezogenen Daten, fremden Korrekturen mit Klarnamen oder private Dokumente in KI-Systeme hoch.

Einstieg: Deine Diagnose

Bewerte jede Aussage mit 0 = noch unsicher, 1 = mit Hilfe, 2 = meist selbstständig, 3 = sicher und begründbar. Die Werte sind keine Note.

Kompetenz	0–3	Dein Beleg
Ich erkenne Operator und Arbeitsauftrag.
Ich entwickle eine Deutung oder These und belege sie am Text.
Ich analysiere pragmatische Texte und ihre Argumentation.
Ich nutze Materialien zielgerichtet für einen eigenen Text.
Ich kenne die für meinen Kurs verbindlichen Werke und Schwerpunkte.
Ich überarbeite Inhalt, Aufbau, Sprache und Belege systematisch.
Ich kann unter Prüfungsbedingungen planen, schreiben und kontrollieren.

Auswertung: Markiere zwei Bereiche mit dem größten Lernbedarf. Genau diese werden Deine ersten Lernziele. Ein hoher Gesamtwert ersetzt keine Textbelege und keine Prüfungssimulation.

Lernziele

Aufgabenverständnis: Du zerlegst Prüfungsaufgaben nach Operator, Gegenstand, Material, Adressat und Ziel.
Textanalyse: Du formulierst begründete Deutungs- und Analyseaussagen mit präzisen Belegen.
Schreiben: Du planst, verfasst und überarbeitest adressaten- und aufgabengerechte Texte.
Medienkompetenz: Du untersuchst Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen kritisch und vergleichend.
Selbstreguliertes Lernen: Du nutzt Diagnosewerte, Lernpfade, Wiederholungsintervalle und Fortschrittsdaten.
Prüfungskompetenz: Du trainierst AFB I, II und III sowie passende Prüfungsformate.
KI-Kompetenz: Du nutzt KI gezielt, prüfst Ergebnisse unabhängig und machst Hilfen transparent.

Vorwissen

Du solltest grundlegende Verfahren des Lesens, Interpretierens, Argumentierens, Zitierens und Überarbeitens kennen. Außerdem brauchst Du Zugriff auf die in Deinem Kurs tatsächlich behandelten Ganzschriften und Materialien.

Vorwissens-Check: Erkläre ohne Hilfsmittel in je einem Satz die Begriffe Operator, Deutungsthese, Textbeleg, Argumentationsgang und Adressatenbezug. Unklare Begriffe kommen in Deine erste Wiederholungsliste.

Kompetenzprofil und Lernpfad

Die folgenden Pfade sind keine G/M/E-Stufen, sondern flexible Diagnosepfade.

Diagnose	Lernpfad	Nächster Schritt
0–1	Pfad A: Grundlage sichern	Verfahren an einem kurzen offenen oder eigenen Beispiel nachvollziehen, danach ohne Hilfe abrufen.
2	Pfad B: Anwendung stabilisieren	Verfahren auf einen neuen Text übertragen und gezielt Feedback einholen.
3	Pfad C: Transfer und Prüfung	Komplexe Aufgabe unter Zeitvorgabe lösen, begründen und kritisch überarbeiten.

Nach jeder Übung entscheidest Du neu. Ein Lernpfad kann je Kompetenz unterschiedlich sein.

Dein Lernzyklus

Diagnose: Was kann ich schon belegen?
Lernziel: Welche konkrete Teilkompetenz verbessere ich?
Übung: Welche Aufgabe fordert genau diese Teilkompetenz?
Abruftraining: Was kann ich später ohne Unterlagen wiedergeben oder anwenden?
Feedback: Welche Textstelle oder Entscheidung ist bereits tragfähig, welche nicht?
Revision: Was ändere ich konkret?
Reflexion: Welcher nächste Schritt folgt aus dem Ergebnis?

Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg

Die folgenden Punkte orientieren sich am für 2027 veröffentlichten Facherlass. Prüfe vor Deiner Prüfung immer die aktuelle Fassung auf der Seite des Kultusministeriums.

Offizielle Abiturinformationen 2027 des Kultusministeriums Baden-Württemberg

Leistungsfach

Für das Leistungsfach nennt der Facherlass 2027 als verpflichtende Ganzschriften Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug und Jenny Erpenbeck: Heimsuchung. Bei Kleist ist auch die im Facherlass genannte Variante der 12. Szene zu berücksichtigen. Zusätzlich werden im Unterricht weitere Ganzschriften behandelt.

Als verbindliche Schwerpunkte nennt der Facherlass unter anderem Literatur um 1800 und Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen.

Die schriftliche Prüfung im Leistungsfach umfasst 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Der Facherlass ordnet die Aufgaben den Bereichen literarisches Erörtern, Interpretation, Analyse und Erörterung pragmatischer Texte sowie materialgestütztes Schreiben zu. Alle drei Anforderungsbereiche kommen vor; der Schwerpunkt liegt auf AFB II.

Medienauftrag: Beschreibe zunächst nur sichtbare Merkmale des Porträts. Formuliere danach zwei mögliche Wirkungen und kennzeichne sie als Deutung. Prüfe auf der Dateiseite Entstehungszeit, Urheber und Lizenz.

Quellenauftrag: Untersuche die historische Druckseite als Quelle. Welche Informationen liefert sie sicher, welche nicht? Vergleiche eine Zeile mit Deiner Schulausgabe, ohne längere Textpassagen zu kopieren.

Video-Check: Notiere drei Aussagen des Videos zu Der zerbrochne Krug. Bestätige oder widerlege jede Aussage anschließend am Originaltext oder an einer verlässlichen Quelle. Das Video ist Lernhilfe, nicht Prüfungsautorität.

Heimsuchung-Check: Formuliere nach dem Video zwei Prüffragen an die Ganzschrift. Beantworte sie nur mit Deiner Ausgabe und konkreten Textbelegen. Der urheberrechtlich geschützte Roman wird hier nicht vollständig wiedergegeben.

Basisfach

Für das Basisfach sieht der Facherlass 2027 mindestens zwei im Unterricht behandelte Ganzschriften aus der verbindlichen Liste vor; darunter mindestens einen epischen und einen dramatischen Text. Welche Werke Dein Kurs tatsächlich behandelt, ist deshalb besonders wichtig.

Bereich	Verbindliche Auswahlliste 2027
Epik	Juli Zeh: Corpus Delicti; Jenny Erpenbeck: Heimsuchung; Thomas Mann: Mario und der Zauberer
Dramatik	Georg Büchner: Woyzeck; Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug; Ingeborg Bachmann: Der gute Gott von Manhattan als Hörspiel

Im Basisfach regelt der Facherlass insbesondere die mündliche Prüfung. Sie bezieht Inhalte verschiedener Kurshalbjahre und Kompetenzbereiche ein und umfasst AFB I, II und III. Ob Deutsch Dein mündliches Prüfungsfach ist, hängt von Deiner Prüfungswahl ab.

Bildvergleich: Unterscheide bei beiden historischen Bildern zwischen Beobachtung, Kontextwissen und Interpretation. Nutze sie nur für ein Werk, wenn dieses in Deinem Kurs tatsächlich relevant ist.

Basisfach und Leistungsfach unterscheiden

Aspekt	Basisfach	Leistungsfach
Kursprofil	grundlegende, exemplarische Vertiefung	stärkere quantitative und qualitative Vertiefung
Ganzschriften 2027	schulische Auswahl aus der verbindlichen Liste; mindestens Epik und Dramatik	Der zerbrochne Krug und Heimsuchung verpflichtend, weitere Ganzschriften im Unterricht
Abiturbezug	mündliche Prüfung nach Prüfungswahl	zentrale schriftliche Prüfung mit 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit
AFB	I, II und III	I, II und III, Schwerpunkt AFB II

AFB I, II und III

Bereich	Erwartung	Kontrollfrage
AFB I	Bekanntes wiedergeben, Textinformationen erfassen und eingeübte Verfahren anwenden.	Habe ich Gegenstand und Befund korrekt erfasst?
AFB II	Zusammenhänge selbstständig analysieren, strukturieren und auf vergleichbare Kontexte übertragen.	Wie hängt mein Befund mit Aufbau, Sprache, Figur, Argument oder Wirkung zusammen?
AFB III	Komplexe Probleme selbstständig beurteilen, begründen, weiterführen oder reflektieren.	Welche begründete Schlussfolgerung folgt aus meinen Kriterien und Belegen?

Merksatz: AFB III bedeutet nicht „freie Meinung“. Ein Urteil braucht Kriterien, Text- oder Materialbelege und nachvollziehbare Begründung.

Lernmodule

Literatur: texttreu deuten

Arbeite mit der Kette Behauptung → Beleg → Analyse → Deutung → Rückbezug auf die Aufgabe.

Mini-Training: Wähle drei kurze Stellen aus Deiner Kurslektüre. Formuliere zu jeder Stelle genau eine Deutungsaussage und erkläre, welches sprachliche oder strukturelle Detail sie trägt. Nutze nur kurze Zitate und Seiten- oder Versangaben Deiner Ausgabe.

Selbstkontrolle: Streiche in Deiner Deutung jede Aussage an, die auch ohne Textbeleg stehen könnte. Prüfe, ob genau dort ein Beleg oder eine präzisere Formulierung nötig ist.

Lyrik und Kurzprosa

Aktiver Videoauftrag: Stoppe das Video nach einem Analyseschritt. Wende diesen Schritt selbst auf einen gemeinfreien Text an, bevor Du weitersiehst. Vergleiche anschließend Vorgehen und Ergebnis.

Transfer: Formuliere eine Deutungsthese, die Form und Inhalt verbindet. Prüfe dann, ob jede Teilanalyse tatsächlich auf diese These zurückführt.

Pragmatische Texte und politische Sprache

Politische Sprache wird analytisch, nicht parteiergreifend untersucht. Trenne Aussage, Beleg und Bewertung.

Das historische, gemeinfreie Audio eignet sich für einen Medienvergleich. Prüfe auf der Dateiseite Quelle und Lizenz.

Prüffrage	Dein Befund
Wer spricht oder schreibt für wen?
Welche These oder Handlungsabsicht ist erkennbar?
Welche Belege und Argumenttypen werden eingesetzt?
Welche Wörter rahmen Personen, Gruppen oder Probleme?
Was verändert das Medium Text oder Audio?
Welche Gegeninformationen wären für eine Prüfung nötig?

Transfer: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Sachverhalts aus seriösen Quellen. Beschreibe Unterschiede in Auswahl, Sprache und Begründung, ohne daraus automatisch Motive zu unterstellen.

Materialgestütztes Schreiben

Beim materialgestützten Schreiben dient das Material nicht als Liste zum Nacherzählen. Du wählst Informationen nach Schreibziel, Adressat, Textsorte und Argumentationsfunktion aus.

5-Schritt-Workflow:

Aufgabe: Schreibziel, Adressat, Textsorte und Operator markieren.
Material: Aussagen, Daten, Perspektiven und Quellenqualität trennen.
Planung: Eigene Gliederung und Funktion jedes Materials festlegen.
Schreiben: Materialien integrieren, einordnen und sprachlich verbinden.
Prüfen: Aufgabenbezug, Eigenständigkeit, Quellenbezug und Logik kontrollieren.

Medienlabor

Untersuche jedes Medium aktiv. Nutze nicht nur „gefällt mir“ oder „ist informativ“.

Schritt	Frage
Beschreiben	Was ist tatsächlich zu sehen, zu hören oder zu lesen?
Quelle prüfen	Wer hat das Medium erstellt, wann, in welchem Kontext und mit welcher Lizenz?
Aussage prüfen	Welche Behauptungen oder Perspektiven enthält es?
Belegen	Welche Aussage lässt sich mit einer zweiten verlässlichen Quelle oder dem Originaltext prüfen?
Vergleichen	Was verändert sich zwischen Text, Bild, Audio, Video oder Diagramm?
Gestalten	Wie könntest Du denselben Inhalt rechtssicher und präziser selbst darstellen?

Eigene Medienidee: Erstelle aus einem gemeinfreien Gedicht eine 60-Sekunden-Audioanalyse oder eine einseitige Visualisierung. Nenne Textquelle, Lizenz und Deine Bearbeitung.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du Aufgabe und Material selbst erschlossen hast.

Aufgabe verstehen: Operator, Material, Ziel und Grenzen selbst markieren.
Material erschließen: Text, Bild, Audio oder Daten zunächst ohne KI untersuchen.
Eigenen Ansatz entwickeln: These, Gliederung oder Lösungsweg selbst formulieren.
KI gezielt befragen: Nur eine klar begrenzte Frage stellen, etwa nach Gegenargumenten oder einem Verständnistest.
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen mit Originalmaterial und verlässlichen Quellen kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: Nur nachvollziehbare Hilfen übernehmen und selbst formulieren.
KI-Hilfe transparent machen: Kurz dokumentieren, wofür KI genutzt wurde und was Du verworfen hast.

KI-Protokoll

Frage	Notiz
Was habe ich vor der KI selbst erarbeitet?
Welche konkrete Frage habe ich gestellt?
Welche KI-Aussage habe ich unabhängig geprüft?
Welche KI-Aussage habe ich verworfen und warum?
Was habe ich an meiner eigenen Lösung verbessert?
Wie mache ich die KI-Hilfe transparent?

Datenschutz: Verwende für KI-Anfragen keine unnötigen Namen, Kontaktdaten, Notenlisten oder identifizierbaren Schülerarbeiten.

Wiederholen mit Abstand

Die Vergessenskurve ist eine didaktische Visualisierung, keine persönliche Vorhersage. Forschung zu verteiltem Lernen zeigt, dass zeitlich getrennte Wiederholungen und Abrufübungen wirksam sein können. Der beste Abstand hängt vom Lernziel und Zeitraum ab.

Ein möglicher Startplan ist Tag 1 – Tag 3 – Tag 7 – Tag 14 – Tag 30. Passe ihn an Deine Ergebnisse an.

Regel: Beginne jede Wiederholung mit einem Abruf ohne Unterlagen. Erst danach vergleichst Du mit Notizen oder Text.

Wiederholungskarte

Vorderseite	Rückseite
Operator „erörtern“	Erwartung in eigenen Worten plus Mini-Beispiel
Deutungsthese zu einem Kurswerk	zwei Belege und eine mögliche Gegenprüfung
Argumentationsmuster	Funktion, Signal und Beispiel
Prüfungsfehler	konkreter Korrekturschritt

Fortschrittsdiagramm

Trage nur Werte ein, die Du mit einer Aufgabe oder einem Textbeleg begründen kannst.

Kompetenz	Diagnose	Woche 1	Woche 3	Simulation	Ziel
Aufgabenverständnis
Textbelege und Deutung
Pragmatische Analyse
Materialgestütztes Schreiben
Überarbeitung
Zeitmanagement

Diagrammregel: Ein Wert steigt erst, wenn eine neue Aufgabe zeigt, dass die Kompetenz stabiler geworden ist. Ein Rückgang ist ein Diagnosesignal, kein Scheitern.

Prüfungssimulation

Leistungsfach: schriftliche Simulation

Plane eine Simulation mit der offiziellen Zeitstruktur von 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Nutze eine rechtmäßig zugängliche Aufgabe, einen offiziellen Aufgabenpool oder eine selbst erstellte Trainingsaufgabe. Geschützte Ganztexte werden nicht kopiert.

Simulation in fünf Phasen:

Aufgaben überfliegen und Passung prüfen.
Eine Aufgabe wählen und Entscheidung kurz begründen.
Material oder Text systematisch erschließen.
Schreibplan erstellen und Text verfassen.
Zeit für inhaltliche, sprachliche und formale Revision reservieren.

Basisfach: mündliche Simulation

Wenn Deutsch Dein mündliches Prüfungsfach ist, trainiere eine kurze Vorbereitungsphase, eine strukturierte Darstellung und ein Prüfungsgespräch. Verknüpfe Inhalte verschiedener Kurshalbjahre und Kompetenzbereiche.

Video-Transfer: Notiere zwei konkrete Strategien. Prüfe anschließend mit Deiner Lehrkraft oder den offiziellen Hinweisen, ob sie zu den aktuellen Prüfungsbedingungen Deiner Schule passen.

Feedbackraster für Simulationen

Kriterium	0	1	2	3
Aufgabenbezug	verfehlt	teilweise	überwiegend	durchgehend präzise
Belege	fehlen	oft unverbunden	meist passend	präzise und ausgewertet
Analyse und Transfer	beschreibend	punktuell	schlüssig	differenziert und reflektiert
Aufbau	unklar	teils erkennbar	logisch	funktional und sicher
Sprache und Revision	kaum kontrolliert	mehrfach störend	überwiegend sicher	präzise und bewusst überarbeitet

Feedbackformel: „Stark ist …, weil … / Unsicher ist …, sichtbar an … / Mein nächster konkreter Schritt ist …“

Hilfestufen, Feedback und Lösungen

Nutze Hilfen gestuft. Beginne ohne Hilfe und öffne nur die nächste Stufe, wenn Du wirklich festhängst.

Übungstext – selbst erstellt: „Ein Lernplan ist nur dann nützlich, wenn er auf neue Ergebnisse reagiert. Wer lediglich erledigte Aufgaben zählt, verwechselt Aktivität mit Lernfortschritt. Entscheidend ist, ob eine neue Aufgabe ohne alte Hilfen besser gelingt.“

Aufgabe AFB I: Gib die Kernaussage in einem Satz wieder.

Aufgabe AFB II: Erkläre den Gedankengang des Textes.

Aufgabe AFB III: Beurteile, welche Konsequenz daraus für Dein Fortschrittsdiagramm folgt.

Hilfestufe 1

Markiere die Konnektoren wenn, lediglich und entscheidend. Frage jeweils: Welche logische Beziehung entsteht?

Hilfestufe 2

Ordne drei Aussagen: Bedingung – Fehlannahme – Kriterium. Formuliere danach den Gedankengang neu.

Hilfestufe 3

Nutze den Satzstarter: „Der Text behauptet zunächst …, grenzt davon … ab und setzt als eigentliches Kriterium …“

Lösung und Feedback

AFB I – mögliche Lösung: Lernfortschritt zeigt sich nicht am bloßen Erledigen, sondern daran, dass neue Aufgaben zunehmend selbstständig bewältigt werden.

AFB II – Erwartung: Die Argumentation setzt eine Bedingung für sinnvolle Lernplanung, kritisiert das bloße Zählen von Aktivitäten und ersetzt dieses durch das Kriterium selbstständiger Leistungsverbesserung.

AFB III – Erwartung: Ein Fortschrittsdiagramm sollte nicht nur Übungsmengen, sondern Ergebnisse vergleichbarer neuer Aufgaben dokumentieren. Eine überzeugende Antwort nennt außerdem Grenzen, etwa unterschiedliche Aufgabenschwierigkeiten.

Feedback: Prüfe, ob Deine Antwort den jeweiligen Operator erfüllt. Eine sprachlich andere Lösung ist richtig, wenn sie den Text trifft, begründet ist und keine ungestützten Behauptungen ergänzt.

Selbstkontrolle

Texttreue: Kann ich jede zentrale Deutung an einer konkreten Stelle oder einem Material belegen?
Aufgabenbezug: Beantwortet jeder Abschnitt tatsächlich den Operator?
Logik: Sind Behauptung, Begründung und Schlussfolgerung verbunden?
Quellenkritik: Habe ich Quelle, Perspektive und Belegwert geprüft?
Revision: Habe ich mindestens einen inhaltlichen und einen sprachlichen Verbesserungsdurchgang gemacht?
KI-Transparenz: Ist erkennbar, was ich selbst erarbeitet und wofür ich KI genutzt habe?

Abitur-Check: typische Fehler und Prüfungstipps

Typischer Fehler	Besser
Inhaltsangabe statt Analyse	Befund nennen, Funktion erklären, auf Aufgabe oder These zurückführen.
Zitat ohne Auswertung	Nach jedem Beleg erklären, was genau er zeigt.
Große Deutung ohne Textbasis	These verkleinern oder zusätzliche Belege suchen.
Material nur referieren	Material nach Schreibziel auswählen und in die eigene Argumentation einbauen.
Methode vor Text	Nicht „Stilmittel sammeln“, sondern relevante Beobachtungen auswerten.
Video oder KI ungeprüft übernehmen	Aussagen am Originaltext und an verlässlichen Quellen gegenprüfen.
Aufgabe zu spät wählen	Früh einen kurzen Passungscheck machen und Entscheidung treffen.
Keine Revisionszeit	Beim Planen bewusst einen Schlussblock für Kontrolle reservieren.

Prüfungstipp: Schreibe zuerst einen knappen Arbeitsplan. Markiere danach beim Überarbeiten jeden Absatz, der keinen klaren Beitrag zur Aufgabe leistet.

Kompetenzcheck und Reflexionskarten

Reflexionskarte	Dein Eintrag
Das kann ich jetzt belegen …
Hier bin ich noch unsicher …
Mein stärkster Textbeleg heute war …
Eine Rückmeldung, die ich umgesetzt habe …
Eine KI-Aussage, die ich verworfen habe …
Mein nächster Wiederholungstermin …
Mein nächster Prüfungsbaustein …

Folgekurs-Empfehlung

Die Empfehlung ist ein nächster Lernschritt, keine Einstufung.

Textinterpretation: wenn Textbelege, Deutung oder Form-Inhalt-Verknüpfung noch unsicher sind.
Materialgestütztes Schreiben: wenn Materialauswahl, Adressatenbezug oder Eigenständigkeit unsicher sind.
Der zerbrochne Krug und Heimsuchung: für das Leistungsfach 2027 und nur texttreu mit Deiner Ausgabe.
Woyzeck, Corpus Delicti, Mario und der Zauberer oder Der gute Gott von Manhattan: nur wenn das jeweilige Werk zu Deiner Basisfach-Auswahl gehört.
Mündliche Prüfung: wenn Deutsch Dein mündliches Prüfungsfach ist.
Prüfungsvorbereitung: wenn die Einzelkompetenzen stabil sind, aber Zeitmanagement und Gesamtleistung noch schwanken.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wozu dient das Kompetenzprofil in diesem aiMOOC? (Stärken und Unsicherheiten erkennen und daraus Lernschritte ableiten) (!Eine endgültige Abiturnote berechnen) (!Lektüren durch Kurzfassungen ersetzen) (!Alle Lernenden demselben Lernweg zuordnen)

Welche Werke sind im Leistungsfach Deutsch 2027 als Pflichtlektüren zentral? (Der zerbrochne Krug und Heimsuchung) (!Woyzeck und Corpus Delicti) (!Faust und Nathan der Weise) (!Mario und der Zauberer und Woyzeck)

Welche Auswahlregel gilt im Basisfach 2027 für die Ganzschriften? (Mindestens ein epischer und ein dramatischer Text aus der verbindlichen Liste) (!Nur zwei Dramen sind verpflichtend) (!Nur zwei epische Texte sind verpflichtend) (!Alle Werke der Liste müssen vollständig geprüft werden)

Wie lang ist die schriftliche Prüfung im Leistungsfach einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!180 Minuten) (!240 Minuten) (!360 Minuten)

Was kennzeichnet AFB II am besten? (Zusammenhänge analysieren und Gelerntes auf vergleichbare Kontexte übertragen) (!Bekannte Informationen nur abschreiben) (!Ohne Belege eine persönliche Meinung äußern) (!Nur Rechtschreibfehler korrigieren)

Was bedeutet verteiltes Wiederholen? (Wiederholungen über mehrere Zeitpunkte verteilen) (!Den gesamten Stoff einmal am letzten Tag lesen) (!Nur besonders leichte Aufgaben mehrfach lösen) (!Jede Aufgabe unmittelbar mit Lösung abschreiben)

Was ist der erste Schritt der KI-Spirale? (Die Aufgabe selbst verstehen) (!Die komplette Lösung von einer KI schreiben lassen) (!Zuerst möglichst viele Prompts sammeln) (!Quellenprüfung an die KI delegieren)

Was musst Du bei einer KI-Antwort unabhängig prüfen? (Texttreue Fakten Logik und Quellen) (!Nur die Länge der Antwort) (!Nur die Rechtschreibung des Prompts) (!Nur die Anzahl der Absätze)

Was ist beim materialgestützten Schreiben besonders wichtig? (Material zielgerichtet für einen adressatenbezogenen eigenen Text nutzen) (!Jedes Material vollständig nacheinander zusammenfassen) (!Nur das längste Material verwenden) (!Auf einen eigenen Aufbau verzichten)

Wie gehst Du mit geschützten Ganzschriften in diesem aiMOOC um? (Sie begleiten und nur kurze funktionale Zitate mit Quelle verwenden) (!Sie vollständig in den Kurs kopieren) (!Sie ohne Quellenangabe zusammenstellen) (!Sie durch ungeprüfte KI-Zusammenfassungen ersetzen)

Memory

Kompetenzprofil	Diagnose
Lernpfad	Priorität
Abruftraining	Selbsttest
Quellencheck	Verifikation
Prüfungssimulation	Zeitmanagement
Reflexionskarte	Metakognition
AFBIII	Transferurteil

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Textbeleg	Deutung absichern
Operator	Arbeitsauftrag präzisieren
Materialdossier	Quellen selektiv nutzen
Fortschrittsdiagramm	Entwicklung sichtbar machen
KI-Protokoll	Unterstützung transparent machen

Kreuzworträtsel

Diagnose	Wie heißt die Bestandsaufnahme vor der Lernplanung?
Lernpfad	Wie heißt der an Ergebnisse angepasste Weg durch die Übungen?
Transfer	Wie heißt die Übertragung auf einen neuen Zusammenhang?
Reflexion	Wie heißt die begründete Rückschau auf das eigene Lernen?
Quellencheck	Wie heißt die Prüfung von Herkunft und Belegwert einer Information?
Simulation	Wie heißt eine Probe unter möglichst realistischen Prüfungsbedingungen?

LearningApps

Lückentext

Ein individuelles Kompetenzprofil beginnt mit einer

. Aus einem unsicheren Bereich leitest Du einen konkreten

ab. Im Leistungsfach gehören 2027 Der zerbrochne Krug und

zu den zentralen Pflichtlektüren. Ein Textbeleg wird erst durch seine

für eine Analyse überzeugend. Zeitlich getrennte Wiederholungen unterstützen das

. Vor einer KI-Anfrage entwickelst Du zuerst einen

Ansatz. KI-Aussagen zu Texten und Fakten müssen unabhängig

werden. In einer Prüfungssimulation trainierst Du auch das

. Ein Fortschrittswert zählt erst dann, wenn Du ihn an einer neuen

belegen kannst. Eine Reflexionskarte legt den nächsten

fest.

Offene Aufgaben

Leicht

Diagnosekarte: Gestalte eine einseitige Karte mit drei Stärken, zwei Unsicherheiten und einem nächsten Lernschritt. Belege jeden Punkt mit einer konkreten Übung.
Operatoren-Audio: Nimm eine 60-Sekunden-Erklärung zu einem Operator auf und ergänze ein eigenes Beispiel. Verwende keine personenbezogenen Daten.
Medienvergleich: Vergleiche ein Wikimedia-Commons-Bild und ein seriöses Lernvideo zu einem Kursthema. Trenne Beobachtung, Aussage und Quellenprüfung.
Wiederholungsplan: Erstelle für fünf Begriffe einen adaptiven Wiederholungsplan und ändere ihn nach einem Selbsttest.

Standard

Textbeleg-Werkstatt: Wähle aus Deiner Kurslektüre drei kurze Belege und entwickle jeweils Behauptung, Analyse und Rückbezug zur Aufgabe.
Materialgestütztes Schreiben: Baue aus drei rechtmäßig nutzbaren Materialien ein eigenes Mini-Dossier und verfasse einen adressatenbezogenen Text von ungefähr 500 Wörtern.
Fortschrittsvisualisierung: Erstelle aus vier eigenen Trainingsleistungen ein Diagramm. Kommentiere, welche Veränderung wirklich Kompetenzfortschritt zeigt und welche Daten unsicher sind.
Prüfungsinterview: Befrage eine Lehrkraft oder eine ehemalige Schülerin beziehungsweise einen ehemaligen Schüler zu hilfreichen Prüfungsroutinen. Dokumentiere nur notwendige Angaben und prüfe Hinweise an offiziellen Vorgaben.

Schwer

Prüfungssimulation: Bearbeite eine rechtmäßig zugängliche vollständige Trainingsaufgabe unter realistischer Zeitvorgabe und werte sie mit dem Feedbackraster aus.
Medienprojekt: Gestalte eine kurze Audio- oder Videoanalyse zu einem gemeinfreien Text. Weise Quellen, Lizenzen und eigene Bearbeitungen transparent aus.
KI-Audit: Lass Dir von einer KI gezielt drei Gegenargumente zu Deinem eigenen Ansatz nennen. Prüfe jedes Gegenargument am Text, dokumentiere Fehler und verbessere erst danach Deine Lösung.
Transferportfolio: Verbinde Literatur, pragmatische Texte und Medienanalyse in einem Portfolio. Zeige an drei Produkten, wie sich eine Kompetenz über mehrere Wochen verändert hat.

Lernkontrolle

Transfer AFB: Nimm eine Aufgabe aus Deinem Kurs und markiere, welche Teilanforderung AFB I, II und III entspricht. Begründe Grenzfälle.
Texttreue: Vergleiche zwei Deutungen derselben kurzen Textstelle. Entscheide anhand konkreter Belege, welche Aussagen tragfähig, überdehnt oder unbelegt sind.
Materialkritik: Untersuche ein kleines Materialdossier. Begründe, welche Quelle Du für welchen Zweck nutzen, relativieren oder nicht verwenden würdest.
Lernweg-Revision: Leite aus drei Simulationsergebnissen einen neuen Lernpfad ab. Erkläre, warum Du eine Kompetenz priorisierst und eine andere vorerst nur erhältst.
Medientransfer: Überführe eine Audio- oder Videoaussage in eine schriftliche Analyse. Zeige, welche Informationen beim Medienwechsel verloren gehen oder neu hinzukommen.
KI-Qualitätsprüfung: Prüfe eine KI-generierte Analyse systematisch auf Texttreue, Fakten, Logik, Quellen und Aufgabenbezug. Verbessere nur die nachweisbar problematischen Stellen und begründe jede Änderung.

Lernnachweis

Für einen aussagekräftigen Lernnachweis solltest Du Folgendes vorlegen:

Diagnose: ein ausgefülltes Kompetenzprofil mit belegten Ausgangswerten.
Lernpfad: mindestens zwei dokumentierte Anpassungen des eigenen Lernwegs.
Schreibprodukt: eine überarbeitete literarische oder pragmatische Analyse mit sichtbarer Revision.
Materialgestütztes Schreiben: ein eigenes Schreibprodukt mit nachvollziehbarer Materialauswahl.
Prüfungssimulation: eine vollständig ausgewertete Simulation mit Zeit- und Feedbackprotokoll.
Fortschritt: ein Diagramm oder eine Tabelle mit mindestens drei Messzeitpunkten und kurzer Interpretation.
Reflexion: Reflexionskarten mit Stärken, Unsicherheiten und nächsten Schritten.
KI-Transparenz: ein kurzes Protokoll, das Eigenleistung, KI-Frage, unabhängige Prüfung und übernommene beziehungsweise verworfene Hilfen unterscheidet.

OERs zum Thema

Offizielle und offene Anlaufstellen:

Lizenzhinweis: Prüfe bei jedem Medium die jeweilige Dateiseite. „Im Internet gefunden“ bedeutet nicht „frei nutzbar“.

Quellen und fachliche Grundlage

Facherlass und Abiturinformationen 2027, Kultusministerium Baden-Württemberg, Abrufprüfung 24.09.2026
Bildungsplan Deutsch Baden-Württemberg: Grundlage für Kompetenzen und Anforderungsbereiche; prüfungsjahrbezogene Konkretisierungen stehen im Facherlass.
Dunlosky, John u. a. 2013: Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques. Psychological Science in the Public Interest.
Cepeda, Nicholas J. u. a. 2006: Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin.

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