D10 G - Reflexion und Argumentation unterscheiden

Einleitung

D10 G - Reflexion und Argumentation unterscheiden hilft Dir, zwei Schreibweisen sicher auseinanderzuhalten: die sachliche Argumentation und die persönliche gedankliche Erkundung in einer Reflexion. Du vergleichst kurze Textvarianten, untersuchst Bilder, Audio, Videos und Schaubilder und schreibst eigene kurze Texte. Das Niveau ist bewusst G-Niveau, Klasse 10, Baden-Württemberg: klare Schritte, wiederholbare Merksätze und Prüfungssicherheit.

Bildimpuls: Nachdenken vor dem Schreiben. Wikimedia Commons, CC BY 2.0.

Mini-Beschreibung: Unterscheide sachliche Argumentation von persönlicher gedanklicher Erkundung und nutze beide Formen bewusst.

Lernziele

Am Ende kannst Du:

Argumentation und Reflexion an typischen Merkmalen unterscheiden.
Eine These mit Begründung und Beispiel oder Beleg stützen.
Eigene Erfahrungen, Fragen und Lernwege reflektierend erkunden.
Information und Wertung auseinanderhalten.
Kurze Textvarianten vergleichen und begründet zuordnen.
Medienaussagen prüfen und eigene Texte, Audios oder Visualisierungen gestalten.
KI-Hilfe gezielt nutzen, Ergebnisse unabhängig prüfen und transparent machen.

Vorwissen

Du solltest wissen, was eine These, ein Argument, ein Beispiel und eine Quelle sind. Wenn Dir etwas davon fehlt, reicht für diesen Kurs der Merksatz: Eine These behauptet etwas; ein Argument begründet; ein Beispiel oder Beleg stützt.

Schreibhandlung als Lernprozess. Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0.

Einstieg: Zwei kurze Textvarianten

Variante A: „Vor längeren Schreibaufgaben sollte unsere Klasse drei Minuten für einen Schreibplan nutzen. Dadurch können These, Gründe und Beispiele vor dem Schreiben geordnet werden. Ein klarer Plan hilft außerdem, gedankliche Sprünge zu erkennen.“

Variante B: „Beim Schreiben merke ich oft erst spät, dass mir ein Gedanke fehlt. Ich frage mich dann, ob ich zu schnell angefangen habe. Vielleicht würde mir eine kurze Planungsphase helfen; das möchte ich beim nächsten Text ausprobieren.“

Dein Auftrag: Ordne A und B zu. Unterstreiche in A These, Begründung und Beispiel oder Folge. Markiere in B Beobachtung, Frage und nächsten Schritt.

Feedback und Lösung: A ist überwiegend argumentierend: Es gibt einen Vorschlag und Gründe dafür. B ist überwiegend reflektierend: Die Person erkundet ihr eigenes Vorgehen, formuliert Unsicherheit und plant einen nächsten Schritt. Beide Formen dürfen sich berühren; entscheidend ist die Hauptfunktion.

Grundwissen

Sachliche Argumentation

Eine sachliche Argumentation will eine Position begründen. Sie bleibt beim Thema, formuliert nachvollziehbare Gründe und prüft Tatsachenbehauptungen.

G-Merkschema: These → Begründung → Beispiel/Beleg → Rückbezug

Visualisierung zu Prämissen und Schluss. Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Beispiel: „Eine Planungsphase ist sinnvoll, weil sie die Gedanken vor dem Schreiben ordnet. So kann ich prüfen, ob zu meiner These überhaupt ein passender Grund vorhanden ist.“

Persönliche Reflexion

Eine Reflexion will das eigene Denken, Handeln oder Lernen erkunden und weiterentwickeln. Sie darf offen sein und Fragen enthalten. Eine Reflexion ist mehr als „Ich finde ...“: Sie zeigt, wie sich ein Gedanke entwickelt.

G-Merkschema: Beobachtung → eigener Gedanke → Frage/Abwägung → Erkenntnis oder nächster Schritt

Bildliche Darstellung von Selbstreflexion. Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Beispiel: „Beim letzten Text habe ich sofort losgeschrieben. Später fehlte mir ein Grund. Ich frage mich, ob ein Schreibplan meinen Text klarer machen würde. Beim nächsten Mal teste ich das.“

Direktvergleich

Merkmal	Argumentation	Reflexion
Hauptziel	Position begründen	eigenes Denken erkunden
Leitfrage	Warum ist diese Aussage überzeugend?	Was denke, erfahre oder lerne ich dabei?
Typische Bausteine	These, Begründung, Beispiel oder Beleg	Beobachtung, Frage, Abwägung, Erkenntnis
Umgang mit Fakten	Tatsachenbehauptungen prüfen und belegen	Fakten ebenfalls prüfen; persönliche Erfahrung als persönliche Erfahrung kennzeichnen
Sprache	sachlich, klar, adressatenbezogen	persönlich, genau, offen
Gute Schlussbewegung	Rückbezug auf die These	Erkenntnis oder nächster Schritt

Wichtig: Eine Argumentation darf einen persönlichen Standpunkt enthalten. Eine Reflexion darf Gründe enthalten. Entscheidend ist, welche Funktion überwiegt.

Information, Wertung und persönliche Erfahrung

Information: überprüfbare Aussage über einen Sachverhalt.
Wertung: Beurteilung, zum Beispiel „sinnvoll“, „unfair“ oder „überzeugend“.
Persönliche Erfahrung: Aussage über eigenes Erleben; sie kann wichtig sein, ersetzt aber keinen allgemeinen Beleg.

Prüffrage: Kann eine andere Person diese Aussage anhand einer Quelle, eines Textes oder einer Beobachtung unabhängig prüfen? Wenn ja, behandle sie als überprüfbare Aussage und prüfe die Quelle.

Visualisierung: Vom einzelnen Grund zur Argumentstruktur

Komplexe Argumentstruktur. Wikimedia Commons, CC0.

Medienauftrag: Beschreibe nur, was Du im Schaubild sicher siehst. Deute danach, was Pfeile, Kreise und Zusammenfassung bedeuten könnten. Trenne dabei Beobachtung und Deutung.

Kritisches Prüfen

Englischsprachiges Schaubild zu Critical Thinking. Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Sprachhilfe: reasoning = begründen, analyzing = untersuchen, evaluating = bewerten, decision making = entscheiden, problem solving = Probleme lösen.

Auftrag: Ordne zwei Begriffe eher der Argumentation, zwei eher der Reflexion und einen beiden Formen zu. Begründe Deine Entscheidung in je einem Satz.

Audio: Argument hören und selbst sprechen

Gemeinfreie Ausspracheaufnahme des Wortes „Argument“ aus Österreich, Wikimedia Commons.

Audio-Auftrag: Sprich zwei Aufnahmen von je höchstens 30 Sekunden ein: zuerst ein sachliches Mini-Argument, danach eine persönliche Mini-Reflexion zum selben Thema. Vergleiche Satzanfänge, Ton und Aufbau. Verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten.

Video: Argumentieren mit Material

Planet Schule / kolleg24: Erörterung und Kommentar; laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Videoauftrag: Notiere drei Merkmale, die auch für eine kurze sachliche Argumentation gelten. Prüfe danach, ob das Video eher über Textsorten oder über die Grundfunktion des Begründens spricht.

Video: Schreibplan

Planet Schule / kolleg24: Schreibplan; laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Videoauftrag: Erstelle einen Mini-Schreibplan mit höchstens sechs Stichpunkten. Schreibe anschließend einen argumentierenden Absatz und einen reflektierenden Absatz zum selben Ausgangsthema.

Video: Argumenttypen

Planet Schule / kolleg24: Argumenttypen; laut Videobeschreibung CC BY-SA.

G-Niveau-Fokus: Du musst nicht möglichst viele Typen auswendig lernen. Wichtiger ist: Ist der Grund passend, nachvollziehbar und – wenn er eine Tatsache behauptet – belegbar?

Textwerkstatt

Drei Mini-Texte vergleichen

Text 1: „Handys sollten während einer konzentrierten Schreibphase nicht auf dem Tisch liegen. Sichtbare Benachrichtigungen können die Aufmerksamkeit vom Text weglenken. Deshalb ist eine feste Ablage sinnvoll.“

Text 2: „Ich greife beim Schreiben manchmal automatisch zum Handy. Danach brauche ich einen Moment, bis ich wieder im Text bin. Ich möchte testen, ob mir eine feste Ablage hilft.“

Text 3: „Eine feste Ablage könnte sinnvoll sein. Gleichzeitig merke ich, dass ich mein Handy manchmal für Wörterbuch oder Recherche brauche. Deshalb müsste die Regel Ausnahmen vorsehen.“

Auftrag: Bestimme bei jedem Text die Hauptfunktion. Markiere Stellen, die auch zur jeweils anderen Form passen.

Lösung: Text 1 ist überwiegend argumentierend. Text 2 ist überwiegend reflektierend. Text 3 verbindet beides: Er enthält eine begründete Position und eine persönliche Abwägung. Bei gemischten Texten benennst Du die dominierende Funktion und belegst Deine Zuordnung am Text.

Satzstarter als Hilfestufe

Argumentieren	Reflektieren
Ich vertrete die These, dass ...	Mir ist aufgefallen, dass ...
Dafür spricht ...	Ich war unsicher, weil ...
Ein Beispiel oder Beleg dafür ist ...	Ich frage mich, ob ...
Daraus folgt für meine Position ...	Beim nächsten Mal möchte ich ...

Hilfestufen

Hilfe 1 – Markieren: Unterstreiche Behauptungen, kreise Gründe ein, setze ein Fragezeichen an offene Gedanken.
Hilfe 2 – Leitfragen: „Will der Text überzeugen?“ spricht eher für Argumentation. „Will der Text eigenes Denken untersuchen?“ spricht eher für Reflexion.
Hilfe 3 – Schreibrahmen: Nutze bei Argumentation These → Grund → Beispiel/Beleg. Nutze bei Reflexion Beobachtung → Gedanke → Frage → nächster Schritt.

KI-Spirale

Robotersymbol mit Artikelbezug. Wikimedia Commons, CC BY 4.0.

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Thema und Textfunktion.
Selbst Material erschließen: Lies, markiere, höre oder untersuche das Material zuerst selbst.
Eigenen Ansatz entwickeln: Formuliere Deine erste Zuordnung, These oder Reflexionsidee.
KI gezielt befragen: Stelle eine konkrete Frage, zum Beispiel nach einem Gegenargument oder nach unklaren Stellen.
Unabhängig prüfen: Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen ohne die KI-Antwort einfach zu übernehmen.
Eigene Lösung verbessern: Entscheide selbst, was Du änderst.
KI-Hilfe transparent machen: Notiere knapp, wofür Du KI genutzt hast und was Du selbst geprüft oder verändert hast.

Beispiel für Transparenz: „KI genutzt, um ein Gegenargument vorzuschlagen; Beispiel und Quelle selbst geprüft; Formulierung anschließend selbst überarbeitet.“

Bezug zum Bildungsplan und zur Prüfung

Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan 2016 Deutsch für die Sekundarstufe I in der Fassung V2 von 2024. Für Klasse 10 sind unter anderem das Unterscheiden von Thesen, Argumenten und Beispielen, das Trennen von Information und Wertung, das Nutzen von Belegen sowie Schreiben als Mittel der Selbstreflexion relevant.

Offizielle Grundlagen, Stand 23.09.2026:

Prüfungshinweis: Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. An der Gemeinschaftsschule kann der Hauptschulabschluss nach Klasse 9 oder 10, der Realschulabschluss nach Klasse 10 abgelegt werden. Dieser aiMOOC trainiert eine übertragbare Kompetenz, ersetzt aber keine aktuellen Prüfungsinformationen. Prüfe verbindliche Vorgaben immer für Deinen angestrebten Abschluss und Dein Prüfungsjahr bei Deiner Schule und beim Kultusministerium.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist das Hauptziel einer sachlichen Argumentation? (Eine Position nachvollziehbar begründen) (!Eigene Gefühle ohne Begründung sammeln) (!Einen Text nur nacherzählen) (!Möglichst viele Fachwörter verwenden)

Was kennzeichnet eine Reflexion besonders? (Das eigene Denken wird erkundet und weiterentwickelt) (!Jede Aussage muss eine Statistik enthalten) (!Es darf keine Unsicherheit vorkommen) (!Die eigene Erfahrung wird als allgemeiner Beweis dargestellt)

Welche Reihenfolge hilft beim einfachen Argumentieren? (These Begründung Beispiel oder Beleg Rückbezug) (!Frage Überschrift Reim Pointe) (!Gefühl Vermutung Abschrift Schluss) (!Zitat Titel Seitenzahl Unterschrift)

Was solltest Du mit einer überprüfbaren Tatsachenbehauptung tun? (Quelle und Richtigkeit prüfen) (!Sie automatisch als persönliche Meinung behandeln) (!Sie ohne Prüfung übernehmen) (!Sie durch ein Gefühl ersetzen)

Welcher Satz ist vor allem reflektierend? (Ich frage mich ob ich beim nächsten Text zuerst einen Schreibplan testen sollte) (!Unsere Klasse sollte einen Schreibplan nutzen weil er die Planung strukturiert) (!Die Quelle nennt drei Gründe für einen Schreibplan) (!Das Argument besteht aus These und Begründung)

Welcher Satz ist vor allem argumentierend? (Eine kurze Planungsphase ist sinnvoll weil sie Gründe vor dem Schreiben ordnet) (!Ich war beim Schreiben unsicher und möchte mein Vorgehen beobachten) (!Ich frage mich warum ich so schnell angefangen habe) (!Beim nächsten Mal möchte ich meinen eigenen Lernweg vergleichen)

Was kommt in der KI Spirale vor einer gezielten KI Frage? (Einen eigenen Ansatz entwickeln) (!Die KI Antwort ungeprüft übernehmen) (!Die Quelle weglassen) (!Die Endfassung sofort abgeben)

Was machst Du nach einer KI Antwort? (Texttreue Fakten Logik und Quellen unabhängig prüfen) (!Nur die Formulierungen kopieren) (!Alle eigenen Notizen löschen) (!Die Prüfung der Quellen der KI überlassen)

Wie machst Du KI Hilfe transparent? (Knapp angeben wofür KI genutzt und was selbst geprüft wurde) (!Nur schreiben dass Technik verwendet wurde) (!Die KI Nutzung grundsätzlich verschweigen) (!Den vollständigen Chat mit privaten Daten veröffentlichen)

Was ist bei Prüfungsinformationen wichtig? (Prüfungsjahr und angestrebten Schulabschluss getrennt prüfen) (!Klasse 10 bedeutet immer denselben Abschluss) (!Ein älterer Prüfungstermin gilt automatisch weiter) (!Ein Übungsblatt ersetzt die aktuellen Vorgaben)

Memory

These	zu begründende Behauptung
Begründung	erklärt warum
Beleg	überprüfbare Stütze
Reflexion	erkundet eigenes Denken
Gegenargument	Einwand zur Position
Quellencheck	prüft Herkunft und Verlässlichkeit

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
These	zentrale Behauptung
Begründung	Antwort auf die Warum Frage
Beleg	überprüfbare Stütze
Reflexionsfrage	persönliche gedankliche Erkundung
Rückbezug	Verbindung zurück zur These

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt eine Behauptung die begründet werden soll?
Beleg	Wie heißt eine überprüfbare Stütze für ein Argument?
Reflexion	Wie heißt die persönliche gedankliche Erkundung des eigenen Denkens?
Argument	Wie heißt eine Begründung für oder gegen eine Position?
Quelle	Woher stammt eine überprüfbare Information?
Logik	Womit prüfst Du ob Gründe und Schluss zusammenpassen?

LearningApps

Lückentext

Interaktive Kurzdiagnose mit Feedback

Ordne die folgenden Sätze zunächst ohne Hilfe zu: A = eher Argumentation, R = eher Reflexion, M = gemischt.

„Ich möchte ausprobieren, ob ich mit Markierungen genauer lese.“
„Diese Quelle passt, weil sie die behauptete Zahl direkt belegt.“
„Ich halte die Regel für sinnvoll, frage mich aber, ob sie in jeder Situation passt.“

Lösung und Feedback: 1 = R, weil ein eigener Lernweg erkundet wird. 2 = A, weil eine Position zur Quellenwahl begründet wird. 3 = M, weil eine Position und eine offene persönliche Abwägung verbunden werden. Wenn Deine Zuordnung anders war, nenne das Textsignal, auf das Du Dich gestützt hast.

Selbstkontrolle

Ich kann ...	noch üben	meistens	sicher
Argumentation und Reflexion unterscheiden	□	□	□
These und Begründung erkennen	□	□	□
Information und Wertung trennen	□	□	□
eine persönliche Reflexionsfrage formulieren	□	□	□
Fakten und Quellen nach KI Hilfe prüfen	□	□	□
KI Nutzung transparent angeben	□	□	□

Transfer

Wähle ein alltagsnahes Schulthema, zum Beispiel Lernzeit, Gruppenarbeit oder digitale Notizen. Schreibe dazu zwei Texte mit je 70 bis 100 Wörtern:

eine sachliche Argumentation mit These, Grund und Beispiel oder Beleg;
eine persönliche Reflexion mit Beobachtung, Frage und nächstem Schritt.

Tausche die Texte mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner. Die andere Person markiert nur Textsignale und begründet die Zuordnung. Erst danach verrätst Du, welche Form Du geplant hattest.

Kompetenzcheck

Du hast das Ziel auf G-Niveau erreicht, wenn Du in einem unbekannten kurzen Text:

die Hauptfunktion korrekt benennst;
mindestens zwei passende Textsignale belegst;
eine Tatsachenbehauptung von persönlicher Erfahrung unterscheidest;
einen eigenen Absatz nach dem passenden Merkschema schreibst;
eine Verbesserung nach Feedback begründet umsetzt.

Reflexion zum eigenen Lernen

Beantworte knapp:

Woran erkenne ich Argumentation jetzt schneller?
Was fällt mir bei Reflexion noch schwer?
Welche meiner Begründungen war am überzeugendsten und warum?
Wo habe ich eine Quelle geprüft?
Falls ich KI genutzt habe: Was habe ich selbst kontrolliert und verändert?

Offene Aufgaben

Leicht

Textsignale markieren: Suche in zwei kurzen selbst gewählten Absätzen je drei Signale für Argumentation oder Reflexion und begründe Deine Zuordnung.
Satzstarter-Karte: Gestalte eine Lernkarte mit vier Satzstartern für Argumentation und vier für Reflexion.
Audio-Doppel: Nimm zwei kurze Audios zum selben Thema auf: ein Argument und eine Reflexion. Vergleiche beide Aufnahmen.
Bildimpuls: Wähle ein frei lizenziertes Bild auf Wikimedia Commons und schreibe dazu zuerst eine Beobachtung, dann eine Reflexionsfrage.

Standard

Mini-Debatte: Formuliere zu einem Schulthema eine These, zwei Gründe und ein Gegenargument. Prüfe anschließend, welche Aussage einen Beleg braucht.
Reflexionsprotokoll: Schreibe nach einer Schreibaufgabe ein kurzes Reflexionsprotokoll mit Beobachtung, Schwierigkeit, Frage und nächstem Schritt.
Medienvergleich: Vergleiche eines der Videos mit dem Schaubild „Aufbau eines korrekten Arguments“. Nenne Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Quellencheck: Wähle eine Tatsachenbehauptung aus einem frei zugänglichen Sachtext und überprüfe sie mit einer zweiten seriösen Quelle.

Schwer

Mischtext überarbeiten: Schreibe einen Text, der Argumentation und Reflexion bewusst mischt. Überarbeite ihn danach in zwei klar getrennte Fassungen.
KI-Prüfprotokoll: Entwickle zuerst selbst ein Argument, frage dann eine KI nach einem Gegenargument und dokumentiere Texttreue, Faktencheck, Logikcheck, Quellencheck und Deine Änderungen.
Erklärvideo: Produziere ein Video von höchstens 90 Sekunden, das den Unterschied zwischen Argumentation und Reflexion an zwei selbst geschriebenen Beispielen erklärt. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Medien.
Interview ohne unnötige Daten: Befrage eine freiwillige Person dazu, wie sie zwischen „begründen“ und „nachdenken über das eigene Vorgehen“ unterscheidet. Notiere nur inhaltlich nötige Angaben und werte die Antwort sachlich aus.

Lernkontrolle

Funktionen vergleichen: Du erhältst zwei unbekannte Absätze zum selben Thema. Bestimme die Hauptfunktion und belege Deine Entscheidung mit je zwei Textstellen.
Mischform auflösen: Überarbeite einen gemischten Absatz einmal zu einer klaren Argumentation und einmal zu einer klaren Reflexion. Erkläre drei Änderungen.
Beleg prüfen: Entscheide bei vier Aussagen, welche einen externen Beleg brauchen. Begründe Deine Entscheidungen.
Medien transferieren: Überführe ein Schaubild in einen kurzen argumentierenden Absatz und schreibe danach eine Reflexion darüber, wo Dir die Überführung schwerfiel.
KI-Antwort prüfen: Vergleiche eine KI-Antwort mit dem Ausgangstext. Markiere texttreue, unbelegte und logisch schwache Stellen und verbessere anschließend Deine eigene Lösung.
Adressatenwechsel: Formuliere denselben Gedanken einmal sachlich für eine Schulkonferenz und einmal reflektierend für Dein Lerntagebuch. Erkläre die sprachlichen Unterschiede.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du unterscheidest Argumentation und Reflexion sicher.
Du belegst Deine Zuordnung mit Textsignalen.
Du baust ein einfaches Argument aus These, Begründung und Beispiel oder Beleg.
Du formulierst eine Reflexion mit Beobachtung, Frage und nächstem Schritt.
Du trennst Information, Wertung und persönliche Erfahrung.
Du prüfst Tatsachenbehauptungen und Quellen.
Du überarbeitest Deinen Text nach begründetem Feedback.
Du machst eingesetzte KI-Hilfe transparent und prüfst KI-Ausgaben selbst.

Lösungen und Prüfungssicherheit

Kurzlösung zum Merkschema: Argumentation = These → Begründung → Beispiel/Beleg → Rückbezug. Reflexion = Beobachtung → Gedanke → Frage/Abwägung → Erkenntnis oder nächster Schritt.

30-Sekunden-Prüfcheck vor Abgabe:

Habe ich die geforderte Textfunktion getroffen?
Ist meine These klar oder meine Reflexionsfrage erkennbar?
Sind überprüfbare Aussagen belegt oder als Materialaussage gekennzeichnet?
Habe ich Information, Wertung und persönliche Erfahrung getrennt?
Habe ich nach KI-Hilfe selbst geprüft und meine Nutzung transparent gemacht?

Medien und Lizenzen

Die folgenden Medien wurden bevorzugt gewählt, weil sie frei oder offen lizenziert sind:

– Wikimedia Commons, CC BY 2.0.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
– Wikimedia Commons, CC0.
– Wikimedia Commons, CC BY 4.0.
– Wikimedia Commons, gemeinfrei.
Die eingebetteten Planet-Schule-/kolleg24-Videos sind laut jeweiliger Videobeschreibung unter CC BY-SA veröffentlicht.

Urheberrechtshinweis: Geschützte Ganzschriften werden in diesem Kurs nicht wiedergegeben. Arbeite bei geschützten Texten mit der legal bereitgestellten Ausgabe und nur mit kurzen funktionalen Zitaten samt Quelle.

OERs zum Thema

Weitere offene Einstiege: Argumentation, Argument, Reflexion, Kritisches Denken, Quelle, Medienkompetenz.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du den Kompetenzcheck überwiegend sicher schaffst, arbeite weiter mit D10 G - Argumente prüfen und Stellung nehmen. Wenn Du noch unsicher bist, wiederhole zuerst Direktvergleich, Satzstarter und Kurzdiagnose dieses Kurses.

Verknüpfte Lernbereiche

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