D8 M - Informationen adressatengerecht auswählen

Mini-Beschreibung: Du entscheidest abhängig von Zielgruppe und Schreibzweck, welche Informationen wirklich relevant sind. Du vergleichst Textvarianten, prüfst Medien und Quellen und begründest Deine Auswahl.

Niveau: Klasse 8, M-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg

Einleitung

Stell Dir vor: Eure Klasse plant einen Aktionstag. Du sollst darüber informieren – einmal Deine Freundin, einmal Eltern und einmal die Schulleitung. Alle drei brauchen andere Informationen. Genau darum geht es in diesem aiMOOC.

Dein Auftrag	Leitfrage
Auswählen	Was muss diese Zielgruppe wissen?
Anpassen	Wie ausführlich, sachlich oder locker soll der Text sein?
Prüfen	Welche Quelle oder welches Medium ist verlässlich und passend?
Überarbeiten	Erreicht der Text seinen Schreibzweck?

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du Informationen aus mehreren Materialien erschließen, ordnen, vergleichen und auswählen. Du kannst Deine Auswahl mit Zielgruppe, Vorwissen, Interesse, Schreibzweck und Medium begründen. Du kannst unterschiedliche Textvarianten erstellen, Quellen kritisch prüfen und KI-Ausgaben kontrolliert nutzen.

Vorwissen aktivieren

Zielgruppe erkennen: Nenne zwei Unterschiede zwischen einer Nachricht an einen Freund und einer Information an eine Lehrkraft.
Informationen gewichten: Welche Information ist bei einem Ausflug wichtiger: die Farbe des Busses oder die Abfahrtszeit? Begründe.
Medien prüfen: Woran erkennst Du, ob ein Bild, Audio oder Video für Deine Aufgabe geeignet ist?

Selbstcheck: Wenn Du bei einer Frage unsicher bist, markiere sie. Am Ende des Kurses beantwortest Du sie erneut.

Grundidee: Nicht alles ist für alle wichtig

Ein guter Informationstext enthält nicht möglichst viel, sondern das Passende. Vor dem Schreiben klärst Du vier Punkte:

Filter	Frage	Beispiel
Zielgruppe	Für wen schreibe ich?	Klasse, Eltern, Verein, Betrieb
Schreibzweck	Was soll mein Text erreichen?	informieren, erklären, anleiten, überzeugen
Vorwissen	Was wissen die Lesenden schon?	Fachbegriffe bekannt oder unbekannt
Situation und Medium	Wo erscheint der Text?	Chat, E-Mail, Bericht, Plakat, Website

Merke: Relevant ist eine Information dann, wenn sie der Zielgruppe hilft, den Schreibzweck zu verstehen oder danach zu handeln.

Drei Adressatenprofile

Die folgenden Profile sind frei erfunden.

Profil	Vorwissen und Interesse	Passende Auswahl	Sprache
Profil A: Sam, 14	kennt die Schule; will schnell wissen, ob sich Mitmachen lohnt	Termin, Treffpunkt, Aktion, Mitbringen	kurz, direkt, alltagsnah
Profil B: Elternvertretung	kennt die Aktion noch nicht; braucht verlässliche Organisation	Ziel, Zeit, Aufsicht, Material, Anmeldung	sachlich, klar, vollständig
Profil C: Schulleitung	kennt schulische Abläufe; prüft Durchführung	Ziel, Ablauf, Zuständigkeit, Sicherheit, Ressourcen	präzise, strukturiert, fachlich angemessen

Materialpool: Fiktiver Aktionstag

Ausgangsmaterial:

Material	Information
A	Aktionstag am Freitag von 14 bis 17 Uhr
B	Treffpunkt am Eingang der Sporthalle
C	Ziel: zwei Beete anlegen und den Schulhof begrünen
D	Werkzeuge werden von der Schule bereitgestellt
E	Wer eigene Gartenhandschuhe besitzt, kann sie mitbringen
F	Anmeldung bis Dienstag über die schulische Lernplattform
G	Die betreuenden Lehrkräfte teilen die Arbeitsgruppen vor Ort ein
H	Fotos dürfen nur mit entsprechender Einwilligung veröffentlicht werden
I	Das Planungsteam hat drei verschiedene Plakatentwürfe getestet

Aufgabe: Ordne für jedes Adressatenprofil die Informationen in MUSS – KANN – WEG. Begründe mindestens drei Entscheidungen.

Visualisierung: MUSS – KANN – WEG

MUSS	KANN	WEG
Ohne diese Information fehlt etwas Wichtiges.	Hilfreich, aber nicht entscheidend.	Für Zielgruppe und Zweck nicht relevant.
Beispiel: Uhrzeit für Teilnehmende	Beispiel: zusätzliche Hintergrundinfo	Beispiel: interne Gestaltungsdetails

Musterlösung mit Begründung

Eine mögliche Lösung:

Profil	MUSS	KANN	eher WEG
Sam	A, B, C, E	D, F	G, H, I
Elternvertretung	A, C, D, F, G	B, E, H	I
Schulleitung	A, C, D, F, G, H	B, E	I

Andere Lösungen können richtig sein, wenn Du sie adressatenbezogen begründest.

Textvarianten vergleichen

Variante 1: Nachricht an einen Mitschüler

Beispiel: Am Freitag ist von 14 bis 17 Uhr unser Schulhof-Aktionstag. Treffpunkt ist an der Sporthalle. Wir legen neue Beete an. Wenn Du Gartenhandschuhe hast, bring sie mit.

Variante 2: Information an Eltern

Beispiel: Der Aktionstag findet am Freitag von 14 bis 17 Uhr statt. Ziel ist die Begrünung des Schulhofs. Werkzeuge stellt die Schule bereit; die Arbeitsgruppen werden vor Ort betreut und eingeteilt. Die Anmeldung erfolgt bis Dienstag über die schulische Lernplattform.

Variante 3: Information an die Schulleitung

Beispiel: Für Freitag ist von 14 bis 17 Uhr ein betreuter Aktionstag zur Begrünung des Schulhofs geplant. Die Schule stellt die Werkzeuge bereit. Anmeldung und Gruppeneinteilung sind organisiert. Bei Fotoaufnahmen wird auf die erforderliche Einwilligung geachtet.

Vergleichsauftrag: Markiere in jeder Variante Informationen, die nur für diese Zielgruppe besonders wichtig sind. Kommentiere zwei sprachliche Unterschiede.

Merkkasten: Adressatengerecht schreiben

Prüfe vor dem Schreiben	Prüfe nach dem Schreiben
Wer liest den Text?	Fehlt etwas, das diese Person braucht?
Was soll erreicht werden?	Gibt es unnötige Details?
Welches Vorwissen ist vorhanden?	Sind Begriffe verständlich?
Welches Medium wird genutzt?	Passen Ton, Länge und Aufbau?

Medien adressatengerecht auswählen

Informationen können als Text, Bild, Audio, Video, Tabelle, Grafik oder interaktives Medium vorliegen. Das Medium muss zum Zweck passen.

Bild untersuchen

Arbeitsauftrag: Beschreibe zuerst nur, was Du siehst. Deute danach das Symbol. Für welche Zielgruppe wäre es ohne Erklärung verständlich? Für wen bräuchtest Du eine Bildunterschrift?

Audio untersuchen

Das Audio enthält nur das gesprochene Wort „Information“.

Arbeitsauftrag: Welche Information vermittelt der Ton sicher? Welche Informationen fehlen? Formuliere eine passende Nutzungssituation für Audio und eine Situation, in der Text besser wäre.

E-Mail als Medium untersuchen

Vergleiche: Eine E-Mail kann ausführlicher und dauerhaft auffindbar sein. Eine kurze Chatnachricht ist schneller erfassbar. Ein Plakat muss aus Entfernung funktionieren. Entscheide deshalb nicht nur was, sondern auch wie Du Informationen anbietest.

Medienwahl: Schnellcheck

Medium	Stärke	Achtung
Text	genau, zitierbar, gut überarbeitbar	kann zu lang oder zu dicht sein
Bild	schneller Überblick, starke Anschaulichkeit	Kontext und Quelle können fehlen
Audio	Stimme, Betonung und Aussprache hörbar	schwerer überfliegbar
Video	verbindet Bild, Ton und Ablauf	Wichtiges kann in Nebenszenen untergehen
Tabelle	gute Vergleiche	braucht klare Überschriften
Interaktiv	aktive Entscheidungen möglich	Bedienung darf Inhalt nicht verdecken

Quellen, Lizenzen und rechtssichere Medienwahl

Nicht jedes gefundene Bild darf einfach kopiert und neu veröffentlicht werden. Bevorzuge gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien und prüfe die konkrete Lizenz.

Prüffragen: Wer hat das Material erstellt? Welche Lizenz gilt? Muss ein Name genannt werden? Darf das Material verändert werden? Darfst Du Deine Bearbeitung veröffentlichen?

Videoauftrag: Notiere drei Wege, wie Du offene Materialien finden kannst. Prüfe anschließend bei einem gefundenen Material Autor oder Urheber, Lizenz und Quelle.

Videoauftrag: Sammle Qualitätskriterien. Ordne sie den Bereichen Inhalt – Quelle – Zielgruppe – Gestaltung zu.

Transfer: Erkläre in drei Sätzen, warum „im Internet gefunden“ keine ausreichende Quellen- oder Lizenzangabe ist.

Mediennachweise für diesen Kurs

Wikimedia Commons: „Information icon4.svg“ – gemeinfrei.
Wikimedia Commons: „Email Shiny Icon.svg“ – CC0.
Wikimedia Commons: „Question book-new.svg“ – unter anderem CC BY-SA 3.0.
Wikimedia Commons: „De-Information.ogg“ – frei lizenziertes Sprach-Audio; Lizenzangaben auf der Dateiseite beachten.
Wikimedia Commons: „Creative Commons Lizenzspektrum DE.svg“ – CC BY 4.0.
Creative Commons: Lizenzsymbole sind zusätzlich auf mögliche Kennzeichenbedingungen zu prüfen.
Open Educational Resources: Die eingebetteten OER-Erklärvideos werden nur eingebettet; bei eigener Weiterverwendung ist die jeweilige Lizenz des Originals zu prüfen.

Informationen und Quellen kritisch prüfen

Vor der Übernahme einer Information prüfst Du mindestens:

Quelle: Wer veröffentlicht die Information?
Beleg: Gibt es nachvollziehbare Nachweise?
Aktualität: Ist die Information noch gültig?
Abgleich: Bestätigt eine zweite verlässliche Quelle die wichtige Aussage?
Kontext: Passt Überschrift, Bild oder Zitat wirklich zum ursprünglichen Zusammenhang?

Merke: Eine Information kann für Deine Zielgruppe relevant und trotzdem falsch sein. Relevanz ersetzt keine Quellenprüfung.

Die KI-Spirale

KI kann beim Nachdenken helfen, aber sie ersetzt keine eigene Textarbeit.

Schritt	Deine Handlung
1 Aufgabe verstehen	Markiere Zielgruppe, Schreibzweck und Material.
2 Selbst denken	Wähle zunächst selbst wichtige Informationen aus.
3 Eigener Ansatz	Erstelle eine Auswahl oder erste Textfassung.
4 Konkrete KI-Frage	Frage gezielt nach einer Prüfung oder Alternative.
5 Kritisch vergleichen	Vergleiche die Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
6 Fehler erkennen	Suche falsche, unbelegte, erfundene oder unpassende Angaben.
7 Eigene Lösung verbessern	Überarbeite selbst und entscheide, was Du übernimmst.
8 Transparenz	Kennzeichne, wofür Du KI-Unterstützung genutzt hast.

Gute KI-Fragen für dieses Thema

Schwach: „Mach den Text besser.“

Besser: „Prüfe meine Informationsauswahl für Eltern einer 8. Klasse. Nenne nur Informationen, die in meinem Material stehen. Erkläre bei jeder Streichung, warum sie für Zielgruppe und Schreibzweck weniger relevant ist.“

Noch besser: „Vergleiche meine Fassung mit dem folgenden Originalmaterial. Markiere Aussagen, die im Original nicht belegt sind. Erfinde keine Ergänzungen.“

KI-Ausgabe kontrollieren

Nutze die Viererprüfung:

Prüffrage	Wenn die Antwort Nein lautet
Steht die Information im Material?	streichen oder belegen
Passt sie zur Zielgruppe?	umformulieren oder weglassen
Dient sie dem Schreibzweck?	neu gewichten
Ist die Quelle verlässlich?	gegenprüfen

Transparenzsatz: „KI-Unterstützung genutzt für: … / geprüft mit: … / selbst verändert: …“

Übungsstation: Entscheiden und begründen

Station A: Markieren

Du erhältst einen Sachtext mit zwölf Informationen. Markiere:

grün: für die Zielgruppe unbedingt nötig
gelb: hilfreich
grau: für diesen Zweck nicht nötig

Feedback: Eine gute Markierung lässt sich mit Zielgruppe und Schreibzweck erklären, nicht nur mit persönlichem Geschmack.

Station B: Ordnen

Sortiere ausgewählte Informationen so, dass die wichtigste Information früh erscheint. Prüfe, ob die Reihenfolge für eine E-Mail anders sein sollte als für ein Plakat.

Hilfestufe 1: Frage „Was muss zuerst verstanden werden?“

Hilfestufe 2: Nutze die Reihenfolge Anlass – wichtigste Fakten – Handlung – Zusatz.

Hilfestufe 3: Formuliere zuerst einen Ein-Satz-Kern: „Die Zielgruppe muss vor allem wissen, dass …“

Station C: Vergleichen

Vergleiche zwei Texte mit gleichem Thema, aber verschiedener Zielgruppe. Unterstreiche:

Fachbegriffe
direkte Anrede
praktische Angaben
Hintergrundinformationen

Lösungshinweis: Unterschiede sind sinnvoll, wenn sie aus Vorwissen, Interesse oder Schreibzweck entstehen.

Station D: Kommentieren

Kommentiere drei Stellen mit Satzanfängen:

„Für diese Zielgruppe wichtig, weil …“
„Kann entfallen, weil …“
„Sollte genauer erklärt werden, weil …“

Station E: Recherchieren und belegen

Recherchiere eine zusätzliche Information aus einer verlässlichen Quelle. Notiere Autor oder Institution, Titel, Fundort, Datum soweit vorhanden und erkläre in einem Satz, warum die Quelle geeignet ist.

Differenziertes Feedback

Bereich	Noch unsicher	Sicher	Sehr sicher
Auswahl	vieles ungefiltert übernommen	Wichtiges überwiegend ausgewählt	Auswahl konsequent begründet
Adressatenbezug	Zielgruppe kaum erkennbar	Sprache und Inhalt meist passend	Vorwissen, Interesse und Ton gezielt berücksichtigt
Belege	Quellen fehlen oder sind unklar	zentrale Aussagen belegt	Quellen kritisch verglichen
Überarbeitung	nur Rechtschreibung verändert	Inhalt und Sprache verbessert	Relevanz, Reihenfolge und Wirkung systematisch geprüft
KI-Nutzung	Ausgabe übernommen	Ausgabe geprüft	Fehler erkannt, verbessert und Nutzung transparent gemacht

Selbstkontrolle: Der ADRESSATEN-Check

A – Auftrag verstanden? D – Die Zielgruppe klar? R – Relevante Informationen ausgewählt? E – Erklärungen passend zum Vorwissen? S – Schreibzweck erfüllt? S – Sprache und Ton passend? A – Angaben und Quellen geprüft? T – Text überarbeitet? E – Einsatz von KI transparent? N – Nichts Unbelegtes ergänzt?

Wiederholung und Transfer

30-Sekunden-Wiederholung: Schreibe drei Begriffe auf, ohne nachzusehen: Zielgruppe, Schreibzweck, Relevanz. Erkläre anschließend ihre Verbindung in einem Satz.

Transfer: Wähle ein Thema aus Deinem Schulalltag. Formuliere dieselbe Kerninformation

als Chatnachricht an die Klasse,
als sachliche E-Mail an Eltern,
als Kurzinfo für eine schulische Website.

Markiere danach, welche Informationen Du jeweils hinzugefügt, gekürzt oder umformuliert hast.

Kompetenzcheck

Kreuze für Dich an:

Ich kann …	noch üben	meistens	sicher
eine Zielgruppe beschreiben	□	□	□
Informationen nach Relevanz auswählen	□	□	□
Auswahlentscheidungen begründen	□	□	□
mehrere Materialien miteinander verknüpfen	□	□	□
Quellen und Lizenzen prüfen	□	□	□
einen Text adressatengerecht überarbeiten	□	□	□
KI-Ausgaben kritisch prüfen	□	□	□

Reflexion

Lernweg reflektieren: Welche Entscheidung fiel Dir heute am schwersten?
Strategie benennen: Welcher Prüfschritt hilft Dir künftig am meisten?
Fehler nutzen: Welche Information hast Du zuerst für wichtig gehalten und später gestrichen?
KI reflektieren: Wo war KI hilfreich, und wo musstest Du selbst genauer prüfen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du diesen Kompetenzcheck sicher bewältigst, passt als nächster Schritt ein Kurs zu Adressatengerecht informieren, Informationen strukturieren, Sachtexte überarbeiten oder Quellen kritisch bewerten. Wenn Dir die Auswahl noch schwerfällt, wiederhole zuerst den MUSS–KANN–WEG-Filter mit einem neuen Materialpool.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Frage steht bei der adressatengerechten Informationsauswahl zuerst im Mittelpunkt? (Für wen schreibe ich und was soll mein Text erreichen?) (!Wie viele Wörter kann ich schreiben?) (!Welche Schriftart gefällt mir am besten?) (!Wie kann ich möglichst viele Informationen unterbringen?) (!Welche Farbe hat mein Schreibprogramm?)

Wann ist eine Information für einen Text besonders relevant? (Wenn sie der Zielgruppe hilft, den Schreibzweck zu verstehen oder danach zu handeln) (!Wenn sie besonders lang erklärt werden kann) (!Wenn sie zufällig als Erste gefunden wurde) (!Wenn sie unabhängig vom Thema interessant klingt)

Was gehört zu einem Adressatenprofil? (Vorwissen und Interesse der Zielgruppe) (!Nur die Anzahl der Textzeilen) (!Nur die Rechtschreibregeln) (!Nur der Dateiname)

Welche Information braucht ein Teilnehmer eines Aktionstags besonders? (Termin und Treffpunkt) (!Die Versionsnummer des Plakatentwurfs) (!Die Lieblingsfarbe des Planungsteams) (!Die Zahl der verworfenen Überschriften)

Was bedeutet der Filter MUSS KANN WEG? (Informationen nach ihrer Bedeutung für Zielgruppe und Zweck gewichten) (!Informationen alphabetisch sortieren) (!Jeden Satz genau gleich lang machen) (!Nur Bilder auswählen)

Was solltest Du bei einer wichtigen Onlineinformation tun? (Quelle und Beleg prüfen und wichtige Angaben gegenchecken) (!Die erste gefundene Seite ungeprüft übernehmen) (!Nur auf die Überschrift achten) (!Eine fehlende Quelle selbst erfinden)

Welche Aussage zu Bildern ist richtig? (Ein Bild braucht je nach Zielgruppe Kontext und eine passende Quellenangabe) (!Ein Bild erklärt sich immer vollständig selbst) (!Bilder brauchen nie eine Quellenprüfung) (!Jedes Bild aus dem Internet darf frei veröffentlicht werden)

Was ist ein sinnvoller Einsatz von KI bei dieser Aufgabe? (Die eigene Auswahl prüfen lassen und die Ausgabe mit dem Original vergleichen) (!Den gesamten Text ungeprüft übernehmen) (!Erfundene Belege ergänzen lassen) (!Die Zielgruppe ignorieren)

Was solltest Du tun, wenn eine KI eine Angabe nennt, die nicht im Material steht? (Die Angabe mit einer verlässlichen Quelle prüfen oder streichen) (!Die Angabe automatisch übernehmen) (!Die Quelle nachträglich erfinden) (!Den Originaltext ignorieren)

Woran erkennst Du eine gute adressatengerechte Überarbeitung? (Unnötiges ist gekürzt und Wichtiges für die Zielgruppe klar erklärt) (!Jeder Satz wurde länger gemacht) (!Alle Fachbegriffe wurden vermehrt) (!Alle Materialien wurden vollständig kopiert)

Memory

Zielgruppe	Personenkreis, für den der Text bestimmt ist
Schreibzweck	Ziel, das mit dem Text erreicht werden soll
Relevanz	Bedeutung einer Information für Aufgabe und Adressaten
Quelle	Herkunft einer Information
Vorwissen	Kenntnisse, die bei Lesenden schon vorhanden sind
Beleg	nachvollziehbare Stütze für eine Aussage
Überarbeiten	Inhalt, Sprache und Wirkung gezielt verbessern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zielgruppe	Für wen wird geschrieben?
Schreibzweck	Was soll der Text erreichen?
Relevanz	Welche Information wird wirklich gebraucht?
Quelle	Woher stammt die Information?
Überarbeitung	Was muss nach dem ersten Entwurf verbessert werden?

Kreuzworträtsel

Adressat	Wie heißt eine Person, an die sich ein Text richtet?
Zielgruppe	Wie nennt man den Personenkreis, für den ein Text gedacht ist?
Schreibzweck	Welcher Begriff bezeichnet das Ziel eines Textes?
Relevanz	Wie nennt man die Bedeutung einer Information für eine Aufgabe?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer Information?
Auswahl	Wie heißt der Vorgang, bei dem Passendes aus mehreren Informationen gewählt wird?

LearningApps

Lückentext

Vor dem Schreiben bestimmst Du zuerst die

.

Das beabsichtigte Ziel eines Textes heißt

.

Eine wichtige Information besitzt für Aufgabe und Adressaten hohe

.

Das vorhandene Wissen der Lesenden nennt man

.

Die Herkunft einer Information heißt

.

Wichtige Aussagen sollten durch einen nachvollziehbaren

gestützt werden.

Beim MUSS-KANN-WEG-Verfahren werden Informationen nach ihrer

geordnet.

Eine KI-Ausgabe muss mit dem

verglichen werden.

Nach dem ersten Entwurf folgt eine gezielte

.

Die Nutzung von KI-Unterstützung soll am Ende

gemacht werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Adressaten-Steckbrief: Erstelle für einen Mitschüler, ein Elternteil und eine Lehrkraft je einen kurzen Steckbrief mit Vorwissen, Interesse und passendem Sprachstil.
MUSS-KANN-WEG: Sortiere zehn Informationen aus einem selbst gewählten Schultext und begründe drei Entscheidungen.
Text kürzen: Kürze einen Informationstext um ein Drittel, ohne dass die Zielgruppe wichtige Angaben verliert.
Medienvergleich: Vergleiche dieselbe Information als Text, Bild und Audio. Nenne je eine Stärke und Grenze.

Standard

Drei Textvarianten: Schreibe dieselbe Information für Klasse, Eltern und Schulleitung. Markiere Deine Anpassungen.
Quellencheck: Recherchiere eine Zusatzinformation in zwei Quellen und entscheide begründet, welche besser geeignet ist.
OER-Recherche: Finde ein offen lizenziertes Bild zu einem Schulthema und dokumentiere Urheber, Quelle und Lizenz.
Feedback-Konferenz: Tausche Deinen Text mit einer Partnerperson und gib Rückmeldung zu Relevanz, Verständlichkeit und Adressatenbezug.

Schwer

Materialdossier: Verbinde Informationen aus Text, Tabelle und Bild zu einer adressatengerechten Kurzinfo. Begründe, was Du weggelassen hast.
KI-Vergleich: Entwickle zuerst selbst eine Informationsauswahl, stelle danach eine konkrete KI-Frage und protokolliere mindestens zwei Unterschiede.
Fehlerdetektiv: Prüfe eine KI-Ausgabe auf unbelegte, ungenaue oder erfundene Angaben und verbessere sie mit verlässlichen Quellen.
Eigenes Erklärmedium: Produziere ein kurzes Audio, Video, Plakat oder interaktives Lernmedium für eine klar beschriebene Zielgruppe und dokumentiere alle verwendeten Lizenzen.

Lernkontrolle

Adressatenwechsel: Du erhältst Material für einen Bericht an die Schulleitung. Erstelle daraus eine Kurzinfo für neue Schülerinnen und Schüler und begründe mindestens vier Auswahlentscheidungen.
Materialkonflikt: Zwei Quellen nennen unterschiedliche Angaben. Beschreibe, wie Du prüfst, welche Information in Deinen Text aufgenommen werden kann.
Medienentscheidung: Entscheide für eine kurzfristige Raumänderung, ein komplexes Versuchsergebnis und eine Schritt-für-Schritt-Anleitung jeweils über ein geeignetes Medium und begründe.
Überarbeitungsdiagnose: Analysiere einen Text, der zu viele Details enthält. Formuliere drei konkrete Überarbeitungsschritte für eine festgelegte Zielgruppe.
KI-Transfer: Eine KI ergänzt in einem Entwurf eine plausible, aber unbelegte Information. Erkläre Deinen Prüfweg und formuliere eine transparente Kennzeichnung der KI-Nutzung.
Mehrmaterialien-Aufgabe: Verbinde Angaben aus einem kurzen Text, einer Tabelle und einem Bild zu einer sachlichen Mitteilung. Zeige, welche Quelle welche Information liefert.

Lösungen und Erwartungshorizont

Grundprinzip: Es gibt bei Auswahlaufgaben oft mehr als eine vertretbare Lösung. Entscheidend ist die begründete Passung zwischen Information, Zielgruppe und Schreibzweck.

Kriterium	Erwartung
Relevanz	Wichtiges ist enthalten; Nebensächliches wird begründet gekürzt.
Adressatenbezug	Vorwissen, Interesse, Ton und Handlungsbedarf werden erkennbar berücksichtigt.
Materialbezug	Aussagen lassen sich auf die Ausgangsmaterialien zurückführen.
Quellenkritik	wichtige Angaben werden nachvollziehbar geprüft.
Struktur	Wichtiges steht früh; Informationen sind sinnvoll geordnet.
KI-Kompetenz	eigene Vorarbeit, konkrete Frage, kritischer Vergleich und transparente Kennzeichnung sind erkennbar.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Adressatenanalyse: Zielgruppe, Vorwissen, Interesse und Kommunikationssituation erfassen.
Informationsauswahl: relevante Informationen aus mehreren Materialien auswählen und begründen.
Strukturierung: Wichtiges ordnen, gewichten und verständlich verbinden.
Sprachliche Anpassung: Wortwahl, Erklärungen, Ton und Umfang anpassen.
Medienkompetenz: Text, Bild, Audio, Video oder interaktive Medien funktional auswählen.
Quellenkompetenz: Herkunft, Belege, Aktualität und Lizenz prüfen.
Überarbeitungskompetenz: Text anhand nachvollziehbarer Kriterien verbessern.
KI-Kompetenz: KI nur unterstützend einsetzen, Ausgaben kritisch prüfen und Unterstützung kennzeichnen.

OERs zum Thema

Weitere freie Lernmedien

Wikimedia Commons: freie und offen lizenzierte Bilder, Audios und weitere Medien; Lizenz jeder Datei einzeln prüfen.
Open Educational Resources: Materialien, die unter offenen Bedingungen genutzt und häufig auch bearbeitet werden dürfen.
Creative Commons: Lizenzsystem zur Kennzeichnung bestimmter Nutzungsrechte.
Wikipedia: Ausgangspunkt für Recherchen; Quellen, Versionsgeschichte und Belege mitprüfen.

Verknüpfte Lernbereiche

Informationen adressatengerecht auswählen

aiMOOC-Projekte

Inhalte werden geladen ...

Mediathek wird aus dem Wiki geladen ...

Frag mich zum aktuellen Lerninhalt oder wähle eine kurze Hilfe.

Textmodus bereit

Sprache