Fandom vs. Peinlichkeit - NOAH Podcast

Einleitung

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Fandom vs. Peinlichkeit ist ein Thema, das mitten in der Jugendkultur steht: Viele Jugendliche lieben Musik, Serien, Gaming, Sport, K-Pop, Manga, Anime, Influencer, Podcasts oder bestimmte Internetphänomene. Gleichzeitig kennen viele die Sorge, dafür ausgelacht zu werden. Man fragt sich: Ist mein Interesse zu viel? Ist mein Lieblingssong peinlich? Darf ich öffentlich Fan sein? Was denken meine Freundinnen, Freunde oder Mitschülerinnen und Mitschüler?

Dieser aiMOOC nutzt das Video „Fandom vs. Peinlichkeit / NOAH Podcast“ als Ausgangspunkt. In den Metadaten wird NOAH als Podcast für Jugendliche und für alle beschrieben, die Jugendkultur wirklich verstehen wollen. Der Kurs hilft Dir, über Fandom, Peinlichkeit, Schamgefühl, Peer Group, Identität, Medienkompetenz und Respekt nachzudenken. Du lernst, wie Begeisterung Gemeinschaft stiften kann, warum manche Fanpraktiken als peinlich gelten und wie man über Geschmack spricht, ohne andere abzuwerten.

Was bedeutet Fandom?

Ein Fan ist eine Person, die sich längerfristig und mit besonderer Begeisterung für ein öffentlich sichtbares Thema, eine Person, eine Gruppe, ein Werk, ein Team oder eine Marke interessiert. Ein Fandom entsteht, wenn viele Fans ihre Begeisterung miteinander teilen. Dazu gehören zum Beispiel Fanart, Fanfiction, Fan-Accounts, Cosplay, Sammelobjekte, Memes, Konzertbesuche, Streaming-Partys, Kommentare, Diskussionen, Theorien, Insider-Witze oder gemeinsame Symbole.

Fandom ist nicht nur Konsum. Wer Fan ist, schaut, hört oder spielt nicht bloß etwas, sondern verbindet damit oft Gefühle, Erinnerungen, Werte und Beziehungen. Ein Lieblingssong kann an eine wichtige Lebensphase erinnern. Eine Serie kann helfen, über Freundschaft, Liebe, Angst oder Mut zu sprechen. Ein Sportverein kann Zugehörigkeit zu einer Stadt oder Familie bedeuten. Ein Podcast kann eine Stimme sein, die Jugendliche ernst nimmt und Themen anspricht, die im Alltag schwer zu formulieren sind.

Fandom als Gemeinschaft

In einem Fandom erleben viele Menschen, dass sie mit ihrer Begeisterung nicht allein sind. Eine Community kann Geborgenheit geben, weil man dort Begriffe, Witze, Rituale und Gefühle teilt. Gerade in der Jugend kann das wichtig sein: Du entwickelst Deine Identität, probierst Zugehörigkeiten aus und findest heraus, was Dir wichtig ist.

Gleichzeitig ist Fandom nicht automatisch positiv. Innerhalb von Fan-Gruppen können auch Druck, Ausgrenzung, Konkurrenz oder Streit entstehen. Manche Fans bewerten andere Fans als „nicht echt“, weil sie weniger wissen, weniger Geld für Merchandise ausgeben oder erst später dazukommen. Solches Verhalten nennt man häufig Gatekeeping. Ein reflektiertes Fandom fragt deshalb: Wer darf dazugehören? Wie gehen wir mit neuen Fans um? Wie sprechen wir über Kritik? Wie schützen wir Grenzen?

Fan-Sein als Ausdruck von Identität

Identität bedeutet nicht, dass Du nur eine einzige feste Rolle hast. Du bist vielleicht gleichzeitig Schülerin oder Schüler, Geschwisterkind, Freund oder Freundin, Gamerin oder Gamer, Musikfan, Sportfan, kreativ, leise, laut, unsicher, mutig und vieles mehr. Fandom kann ein Teil davon sein, aber es muss nicht alles bestimmen.

Gerade online zeigen Menschen häufig ausgewählte Ausschnitte ihrer Identität. Ein Profilbild, ein Benutzername, ein Lieblingszitat oder ein Fan-Edit können signalisieren: „Das gehört zu mir.“ Solche Zeichen können verbinden, aber auch angreifbar machen. Wer öffentlich Fan-Sein zeigt, riskiert manchmal Kommentare wie „cringe“, „peinlich“ oder „kindisch“. Deshalb ist Medienkompetenz wichtig: Du solltest entscheiden können, was Du teilst, mit wem Du es teilst und wie Du auf Abwertung reagierst.

Peinlichkeit, Scham und Cringe

Peinlichkeit ist ein Gefühl, das oft entsteht, wenn man denkt, von anderen negativ bewertet zu werden. Scham kann tiefer gehen: Man empfindet sich selbst als falsch, bloßgestellt oder unpassend. Im Alltag werden die Begriffe häufig gemischt. In der Jugendkultur wird außerdem oft das Wort Cringe verwendet. Damit ist meist gemeint, dass ein Verhalten unangenehm, übertrieben oder fremdscham-auslösend wirkt.

Peinlichkeit ist kein Beweis dafür, dass etwas wirklich falsch ist. Sie zeigt zuerst, dass soziale Normen im Spiel sind. Was in einer Gruppe peinlich wirkt, kann in einer anderen Gruppe völlig normal sein. Bei einem Konzert laut mitzusingen, ist dort erwünscht. Im Bus kann es unangenehm auffallen. Ein Fan-Shirt kann in der Community Stolz ausdrücken, in einer abwertenden Umgebung aber zur Zielscheibe werden.

Warum ist Fan-Sein manchmal peinlich?

Fan-Sein wird oft dann als peinlich markiert, wenn Menschen Angst haben, zu sichtbar, zu emotional oder zu anders zu wirken. In vielen Gruppen gilt Coolness als Schutz. Wer zu offen begeistert ist, macht sich verletzlich. Deshalb verbergen manche ihre Lieblingsmusik, löschen Posts, lachen über den eigenen Geschmack oder tun so, als sei ihnen etwas egal.

Diese Dynamik hängt stark mit der Peer Group zusammen. Jugendliche orientieren sich an Gleichaltrigen, weil Anerkennung in dieser Lebensphase besonders wichtig ist. Das bedeutet nicht, dass Jugendliche nur „mitlaufen“. Es bedeutet, dass Gruppenregeln, Humor und Trends beeinflussen, was als angesagt oder peinlich gilt. Wer diese Mechanismen versteht, kann bewusster entscheiden: Passe ich mich gerade aus Angst an, oder wähle ich wirklich frei?

Fremdscham und Abwertung

Fremdscham beschreibt das unangenehme Gefühl, sich für das Verhalten anderer zu schämen. Im Netz wird Fremdscham oft schnell zu Spott. Ein Video, ein Fan-Kommentar oder ein Auftritt wird geteilt, um sich darüber lustig zu machen. Das kann für Betroffene verletzend sein, besonders wenn Inhalte aus dem Zusammenhang gerissen werden.

Ein respektvoller Umgang unterscheidet zwischen Kritik und Beschämung. Kritik fragt: Was ist problematisch, unfair oder unpassend? Beschämung sagt: Du bist peinlich, wertlos oder lächerlich. In einer demokratischen Lernkultur geht es darum, Verhalten zu besprechen, ohne Menschen herabzusetzen.

Der NOAH Podcast als Lernanlass

Ein Podcast kann ein guter Lernanlass sein, weil Stimmen, Gesprächsfluss und persönliche Beispiele anders wirken als ein Schulbuchtext. Beim Zuhören kannst Du darauf achten, welche Positionen vorkommen, welche Begriffe verwendet werden und welche Erfahrungen ernst genommen werden. Beim Thema Fandom vs. Peinlichkeit sind besonders folgende Fragen wichtig: Wer spricht über Fan-Sein? Welche Situationen werden als peinlich beschrieben? Wird Peinlichkeit eher als Problem, Schutzmechanismus oder Gruppendruck dargestellt? Welche Rolle spielen soziale Medien?

Podcasts sind außerdem Teil einer veränderten Medienkultur. Viele Jugendliche hören Gespräche nicht nur zur Unterhaltung, sondern auch zur Orientierung. Ein Podcast kann Themen öffnen, über die man sonst selten spricht. Gleichzeitig bleibt wichtig: Auch Podcasts sind Medienprodukte. Sie haben Perspektiven, Zielgruppen, Dramaturgien und manchmal zugespitzte Aussagen. Medienkompetenz bedeutet, aufmerksam zuzuhören, Beispiele zu prüfen und eigene Erfahrungen nicht automatisch mit allen anderen gleichzusetzen.

Zuhören, Verstehen, Weiterdenken

Beim Arbeiten mit dem Podcast solltest Du nicht nur nach „richtigen Antworten“ suchen. Achte auf Zwischentöne. Wann wird gelacht? Wann wird etwas ernst? Wo geht es um persönliche Erfahrungen? Wo werden Gruppen beschrieben? Wo werden Normen sichtbar? So lernst Du, Medien nicht nur inhaltlich, sondern auch kommunikativ zu analysieren.

Eine gute Analyse verbindet drei Ebenen: Erstens beschreibst Du, was gesagt wird. Zweitens erklärst Du, welche Wirkung es haben kann. Drittens bewertest Du begründet, was Du überzeugend, problematisch oder ergänzungsbedürftig findest. Genau diese Verbindung aus Beschreibung, Deutung und Bewertung brauchst Du für Medienbildung, Deutschunterricht, Ethik, Sozialkunde und Politische Bildung.

Fandom in sozialen Medien

Soziale Medien machen Fandom sichtbarer. Hashtags, Kommentarspalten, Fan-Edits, Reaktionsvideos, Livestreams und Gruppen-Chats schaffen Räume, in denen Begeisterung schnell geteilt wird. Das kann stärkend sein: Wer in der eigenen Klasse niemanden mit ähnlichem Interesse findet, kann online Menschen treffen, die dieselbe Leidenschaft teilen.

Gleichzeitig verstärken soziale Medien Bewertungsdruck. Likes, Views und Kommentare machen sichtbar, wie andere reagieren. Ein Posting kann Anerkennung bringen, aber auch Spott. Algorithmen belohnen häufig Inhalte, die starke Reaktionen auslösen. Dadurch können Begeisterung, Streit und Beschämung schneller eskalieren. Wer Fandom online lebt, braucht deshalb Strategien für Privatsphäre, Datenschutz, Netiquette und Selbstschutz.

Zwischen Fanliebe und Kommerz

Fandom ist oft mit Konsum verbunden: Tickets, Merch, Sammelkarten, Skins, Abos oder Sondereditionen können dazugehören. Das ist nicht automatisch problematisch. Problematisch wird es, wenn Anerkennung davon abhängt, wie viel jemand kaufen kann. Nicht jede Person hat dieselben finanziellen Möglichkeiten. Echtes Fan-Sein lässt sich nicht am Warenkorb messen.

Außerdem nutzen Unternehmen Fandom gezielt. Sie fördern Hypes, veröffentlichen exklusive Inhalte oder setzen auf künstliche Verknappung. Deshalb lohnt sich die Frage: Kaufe ich etwas, weil es mir wirklich Freude macht, oder weil ich Angst habe, sonst nicht dazuzugehören? Medienkompetenz und Konsumkompetenz hängen hier eng zusammen.

Respektvoll über Geschmack sprechen

Geschmack ist persönlich, aber nicht beliebig. Menschen verbinden mit Musik, Serien, Spielen oder Sport oft Erfahrungen und Gefühle. Wenn Du sagst „Das ist peinlich“, kann das bei anderen ankommen wie „Du bist peinlich“. Besser ist es, zwischen eigenem Geschmack und Bewertung der Person zu unterscheiden.

Hilfreiche Sätze sind zum Beispiel: „Das ist nicht mein Ding, aber ich sehe, warum es Dir wichtig ist.“ Oder: „Ich finde den Hype schwer nachvollziehbar, aber ich möchte verstehen, was Dich daran begeistert.“ Solche Formulierungen schaffen Gesprächsräume. Sie verhindern nicht, dass man unterschiedlicher Meinung ist, aber sie reduzieren Beschämung.

Mut zur Begeisterung

Begeisterung macht verletzlich, aber sie macht auch lebendig. Wer sich für etwas interessiert, lernt, recherchiert, sammelt, diskutiert, gestaltet und verbindet sich mit anderen. Viele kreative Fähigkeiten entstehen aus Fandom: Schreiben, Schneiden, Zeichnen, Übersetzen, Moderieren, Organisieren, Argumentieren, Analysieren und Gestalten.

Der zentrale Gedanke dieses aiMOOCs lautet: Fan-Sein ist nicht peinlich. Peinlich ist eher, wenn Menschen andere beschämen, um selbst sicherer zu wirken. Du darfst Deine Interessen reflektieren, Grenzen setzen und Kritik üben. Aber Du musst Dich nicht dafür entschuldigen, dass Dich etwas begeistert.

Zentrale Begriffe

Fandom: Gemeinschaft, Praxis und Kultur von Fans rund um ein gemeinsames Interesse.
Fan: Person, die sich dauerhaft und emotional für ein Thema, Werk, Team oder eine öffentliche Person begeistert.
Peinlichkeit: Gefühl sozialer Verunsicherung, wenn man eine negative Bewertung durch andere erwartet.
Schamgefühl: stärkeres Gefühl von Bloßstellung, Verletzlichkeit oder persönlichem Unpassendsein.
Cringe: jugendsprachlicher Ausdruck für etwas, das als unangenehm, übertrieben oder fremdscham-auslösend empfunden wird.
Peer Group: Gruppe von Gleichaltrigen, deren Anerkennung und Normen für Jugendliche wichtig sein können.
Community: Gruppe, die durch gemeinsame Interessen, Kommunikation und Regeln verbunden ist.
Medienkompetenz: Fähigkeit, Medien bewusst, kritisch, kreativ und verantwortungsvoll zu nutzen.
Gatekeeping: Abgrenzungspraxis, bei der Menschen anderen die Zugehörigkeit zu einer Gruppe absprechen.
Netiquette: Regeln für respektvolle Kommunikation im digitalen Raum.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt der Begriff Fandom am besten? (Eine Gemeinschaft und Kultur von Fans rund um ein gemeinsames Interesse) (!Eine zufällige Gruppe ohne gemeinsames Thema) (!Eine offizielle Schulnote für Medienverhalten) (!Eine technische Einstellung in Podcast-Apps)

Warum kann Fan-Sein in manchen Gruppen als peinlich empfunden werden? (Weil sichtbare Begeisterung verletzlich machen und von Gruppen bewertet werden kann) (!Weil alle Formen von Begeisterung grundsätzlich falsch sind) (!Weil Jugendliche keine eigenen Interessen entwickeln) (!Weil Podcasts immer peinliche Medien sind)

Was bedeutet Medienkompetenz im Zusammenhang mit Fandom? (Medien bewusst, kritisch, kreativ und verantwortungsvoll zu nutzen) (!Jeden Trend sofort mitzumachen) (!Nur Inhalte zu konsumieren und nie zu kommentieren) (!Andere Fans möglichst streng zu kontrollieren)

Welche Aussage beschreibt Peinlichkeit treffend? (Sie hängt oft mit erwarteter Bewertung durch andere zusammen) (!Sie beweist immer, dass ein Interesse wertlos ist) (!Sie entsteht nur bei Erwachsenen) (!Sie hat nichts mit sozialen Normen zu tun)

Was ist Gatekeeping in Fan-Gemeinschaften? (Anderen wird abgesprochen, echte Fans zu sein) (!Alle neuen Fans werden freundlich begrüßt) (!Eine Gruppe organisiert ein barrierefreies Treffen) (!Ein Podcast erklärt ein Thema besonders verständlich)

Welche Haltung ist respektvoll, wenn Dir der Geschmack einer anderen Person nicht gefällt? (Das ist nicht mein Ding, aber ich möchte verstehen, warum es Dir wichtig ist) (!Das ist peinlich und Du solltest damit aufhören) (!Nur mein Geschmack ist normal) (!Wer das mag, hat keine Ahnung)

Welche Rolle kann eine Peer Group spielen? (Sie kann beeinflussen, was als angesagt oder peinlich gilt) (!Sie verhindert immer jede eigene Meinung) (!Sie besteht immer aus Erwachsenen) (!Sie hat nur mit Sportvereinen zu tun)

Warum können soziale Medien Fandom verstärken? (Weil Inhalte, Hashtags und Kommentare Begeisterung schnell sichtbar machen) (!Weil dort nie Streit entsteht) (!Weil Algorithmen keine Wirkung haben) (!Weil niemand dort bewertet wird)

Was unterscheidet Kritik von Beschämung? (Kritik bespricht Verhalten oder Inhalte, Beschämung wertet Menschen ab) (!Kritik ist immer beleidigend) (!Beschämung ist immer hilfreich) (!Beide Begriffe bedeuten genau dasselbe)

Was ist eine sinnvolle Leitfrage beim Hören des NOAH Podcasts? (Welche Erfahrungen, Normen und Bewertungen werden im Gespräch sichtbar) (!Wie kann ich alle Aussagen ungeprüft übernehmen) (!Welche Person ist am peinlichsten) (!Wie vermeide ich jede eigene Meinung)

Memory

Fandom	Gemeinschaft von Fans
Peinlichkeit	Angst vor negativer Bewertung
Peer Group	Gruppe von Gleichaltrigen
Gatekeeping	Ausschluss aus Zugehörigkeit
Netiquette	Respektvolle Online-Regeln
Fanart	Kreative Fan-Gestaltung
Podcast	Hörbares Gesprächsformat
Medienkompetenz	Kritische Mediennutzung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Fandom	Gemeinsame Begeisterung
Scham	Gefühl der Bloßstellung
Podcast	Gesprächsmedium
Community	Zugehörigkeit
Netiquette	Respekt im Netz

Kreuzworträtsel

Fandom	Wie nennt man die Kultur und Gemeinschaft von Fans?
Scham	Welches Gefühl entsteht bei Bloßstellung oder starker Verlegenheit?
Cringe	Welches jugendsprachliche Wort beschreibt etwas unangenehm Peinliches?
Podcast	Welches Medienformat besteht oft aus abonnierbaren Audiofolgen?
Respekt	Welche Haltung verhindert Beschämung im Gespräch über Geschmack?
Identität	Welcher Begriff beschreibt das Bild, das ein Mensch von sich selbst entwickelt?

LearningApps

Lückentext

Ein

entsteht, wenn Menschen ihre Begeisterung für ein gemeinsames Thema teilen. Peinlichkeit hängt oft mit der erwarteten

durch andere zusammen. Eine

kann beeinflussen, was in einer Gruppe als cool oder peinlich gilt. Das Wort

beschreibt in der Jugendkultur häufig ein unangenehmes Fremdschamgefühl. Ein

kann persönliche Erfahrungen hörbar machen und Gespräche über Jugendkultur anstoßen. Medienkompetenz bedeutet, Inhalte kritisch zu prüfen und die eigene

zu schützen. Respektvolle Kommunikation trennt Kritik an Verhalten von der

einer Person. Fan-Sein kann Kreativität, Zugehörigkeit und

stärken.

Offene Aufgaben

Leicht

Fan-Steckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu einem Fandom, das Du kennst, und beschreibe Symbole, typische Begriffe, Treffpunkte und Formen der Begeisterung.
Peinlichkeits-Barometer: Sammle fünf Situationen, in denen Menschen Fan-Sein peinlich finden könnten, und ordne sie von wenig peinlich bis sehr peinlich ein.
Podcast-Hörprotokoll: Höre einen Ausschnitt aus dem NOAH Podcast und notiere drei Aussagen, die Du interessant, überraschend oder diskussionswürdig findest.
Respekt-Sätze: Formuliere fünf Sätze, mit denen man über unterschiedlichen Geschmack sprechen kann, ohne jemanden zu beschämen.

Standard

Fandom-Analyse: Analysiere ein konkretes Fandom aus Musik, Sport, Gaming, Serie oder Literatur und erkläre, wie dort Zugehörigkeit gezeigt wird.
Cringe-Diskussion: Führe in einer Kleingruppe ein Gespräch darüber, wann das Wort Cringe verletzend wirkt und wann es nur humorvoll gemeint sein kann.
Social-Media-Check: Untersuche einen Fan-Account oder ein öffentliches Fan-Posting und bewerte, wie respektvoll dort kommuniziert wird.
Konsumkritik: Erstelle eine Übersicht darüber, welche Produkte in einem Fandom verkauft werden, und diskutiere, ob dadurch Druck entstehen kann.

Schwer

Podcast-Produktion: Produziere eine eigene kurze Podcastfolge zum Thema „Darf Begeisterung peinlich sein?“ mit Einleitung, Gesprächsteil und Schlussreflexion.
Essay zu Jugendkultur: Schreibe einen Essay darüber, wie Jugendliche zwischen Anpassung, Abgrenzung und eigener Identität navigieren.
Medienethik-Projekt: Entwickle Regeln für eine Online-Community, die Fan-Begeisterung ermöglicht und Beschämung verhindert.
Empirische Mini-Studie: Befrage anonym mindestens zehn Personen zu Fan-Sein und Peinlichkeit, werte die Antworten aus und stelle die Ergebnisse in einem Diagramm dar.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbstgewählten Beispiel, wie ein und dieselbe Fanpraxis in einer Gruppe Anerkennung und in einer anderen Gruppe Peinlichkeit auslösen kann.
Medienkritik: Beurteile, wie soziale Medien das Verhältnis von Begeisterung, Sichtbarkeit und Beschämung verändern.
Kommunikationsaufgabe: Schreibe einen Dialog, in dem zwei Personen unterschiedlichen Musikgeschmack haben und trotzdem respektvoll miteinander sprechen.
Fallbeispiel: Entwickle eine Lösung für eine Situation, in der eine Person wegen ihres Fandoms in der Klasse ausgelacht wird.
Podcastreflexion: Vergleiche die Wirkung eines Podcastgesprächs mit der Wirkung eines schriftlichen Artikels zum gleichen Thema.
Wertebegründung: Begründe, warum Respekt nicht bedeutet, alles gut zu finden, sondern Kritik ohne Abwertung zu formulieren.

Lernnachweis

Portfolio: Sammle Deine Notizen, Aufgaben, Analysen und Reflexionen in einem geordneten Lernportfolio.
Podcast-Analyse: Weise nach, dass Du zentrale Aussagen aus dem Podcast beschreiben, deuten und kritisch bewerten kannst.
Begriffsverständnis: Erkläre die Begriffe Fandom, Peinlichkeit, Scham, Peer Group, Community und Medienkompetenz mit eigenen Beispielen.
Transferleistung: Zeige an einem neuen Beispiel, wie Gruppennormen beeinflussen, was als peinlich gilt.
Produkt: Erstelle ein eigenes Lernprodukt, zum Beispiel einen Podcast, ein Plakat, ein Video, einen Essay oder eine Präsentation.
Reflexion: Beschreibe, wie sich Dein Blick auf Fan-Sein, Geschmack und Beschämung durch den aiMOOC verändert hat.

OERs zum Thema

Links

Fandom vs. Peinlichkeit

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.