Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Rechtschreib-Code knacken - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Rechtschreib-Code knacken / Deutschunterricht Klasse 5 & 6

Einleitung

Rechtschreib-Code knacken bedeutet: Du lernst, Rechtschreibung nicht als zufällige Sammlung von Regeln zu sehen, sondern als ein System, das Du mit passenden Strategien untersuchen kannst. Wenn Du ein Wort richtig schreiben möchtest, fragst Du nicht nur: „Wie klingt das Wort?“, sondern auch: „Welche Silben höre ich?“, „Gibt es einen Wortstamm?“, „Kann ich das Wort verlängern?“, „Kann ich es von einem verwandten Wort ableiten?“, „Ist es ein Substantiv?“ und „Gibt es eine besondere Schreibweise, die ich mir merken muss?“

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Dieser aiMOOC hilft Dir dabei, den Rechtschreib-Code Schritt für Schritt zu entschlüsseln. Er ist besonders für den Deutschunterricht in Klasse 5 und Klasse 6 geeignet. Du trainierst wichtige Rechtschreibstrategien, überprüfst eigene Texte und lernst, Fehler nicht als Niederlage, sondern als Hinweise für den nächsten Lernschritt zu nutzen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du zentrale Rechtschreibstrategien erklären und anwenden. Du erkennst, wann Du die Silbenprobe, die Verlängerungsprobe, die Ableitungsprobe, die Artikelprobe, die Wortfamilie oder eine Ersatzprobe nutzen kannst. Außerdem kannst Du eigene Texte gezielt überarbeiten, typische Fehlerquellen beschreiben und einen persönlichen Rechtschreib-Code für schwierige Wörter entwickeln.

Warum Rechtschreibung ein Code ist

Die Deutsche Rechtschreibung folgt vielen wiederkehrenden Mustern. Trotzdem kann man nicht jedes Wort einfach so schreiben, wie man es spricht. Das liegt zum Beispiel daran, dass mehrere Buchstabenfolgen ähnlich klingen können, dass Vokale lang oder kurz gesprochen werden, dass Konsonanten am Wortende anders klingen können und dass die Groß- und Kleinschreibung von der Wortart abhängt. Genau deshalb brauchst Du Strategien.

Ein Code ist etwas, das man entschlüsseln kann. Beim Rechtschreib-Code suchst Du nach Hinweisen im Wort. Ein kurzer Vokal vor einem Doppelkonsonanten ist so ein Hinweis. Ein verwandtes Wort wie Häuser zu Haus ist ebenfalls ein Hinweis. Auch Artikel wie der, die oder das können Dir zeigen, dass ein Wort großgeschrieben wird.

Die wichtigsten Codefragen

Silbenprobe: Kann ich das Wort in Sprechsilben zerlegen?
Verlängerungsprobe: Kann ich das Wort verlängern, damit ich den Endlaut besser höre?
Ableitungsprobe: Kann ich das Wort von einem verwandten Wort ableiten?
Wortstamm: Gehört das Wort zu einer Wortfamilie?
Großschreibung: Ist das Wort ein Substantiv oder wird es wie ein Substantiv gebraucht?
S-Laut: Muss ich s, ss oder ß schreiben?
Dehnung: Wird der Vokal lang gesprochen?
Doppelkonsonant: Wird der Vokal kurz gesprochen?
Merkwort: Gibt es eine besondere Schreibweise, die ich üben muss?
Korrekturlesen: Habe ich meinen Text systematisch überprüft?

Der Rechtschreib-Code Schritt für Schritt

Schritt 1: Genau hören und in Silben sprechen

Viele Wörter lassen sich besser schreiben, wenn Du sie langsam sprichst und in Silben gliederst. Dabei geht es nicht darum, künstlich zu sprechen, sondern die innere Struktur eines Wortes zu erkennen. Bei rennen hörst Du zum Beispiel zwei Silben: ren-nen. Der kurze Vokal in der ersten Silbe ist ein Hinweis darauf, dass ein Doppelkonsonant folgen kann. Bei Hase hörst Du dagegen Ha-se. Der Vokal ist lang, deshalb steht kein Doppel-s.

Die Silbenprobe hilft besonders bei Wörtern mit Doppelkonsonanten, ck und tz. Wenn Du ein Wort klatschst, schwingst oder langsam sprichst, merkst Du oft besser, ob ein Laut kurz oder lang klingt.

Schritt 2: Kurze und lange Vokale unterscheiden

Ein Vokal kann kurz oder lang gesprochen werden. In Kamm klingt das a kurz. Deshalb folgt ein doppelter Konsonant. In kam klingt das a lang. Dort steht kein Doppelkonsonant. Dieses Muster ist eine wichtige Hilfe beim Schreiben.

Bei kurz gesprochenem Vokal können Doppelkonsonanten auftreten, zum Beispiel in kommen, Wasser, Teller oder Sonne. Statt kk schreibt man im Deutschen meistens ck, wie in backen oder Brücke. Statt zz schreibt man meistens tz, wie in Katze oder sitzen.

Bei lang gesprochenem Vokal können Dehnungszeichen auftreten. Das lange i wird oft als ie geschrieben, zum Beispiel in Liebe, Wiese oder spielen. Ein Dehnungs-h kann in Wörtern wie fahren, sehen oder Zahl vorkommen. Manche Wörter wie See, Haar oder Moor zeigen die Länge durch einen doppelten Vokal.

Schritt 3: Verlängern, um Endlaute zu hören

Am Wortende klingen manche Laute anders, als sie geschrieben werden. Du hörst bei Hund am Ende oft eher einen t-Laut. Wenn Du das Wort verlängerst, wird die richtige Schreibung hörbar: Hund wird zu Hunde. So erkennst Du das d. Bei Berg hilft Berge. Bei Lob hilft loben.

Die Verlängerungsprobe ist besonders hilfreich bei b/p, d/t und g/k am Wortende. Sie ist eine der wichtigsten Rechtschreibstrategien in Klasse 5 und 6, weil sie Dir zeigt, dass die Schreibweise oft im Wort selbst verborgen ist.

Schritt 4: Ableiten und Wortfamilien nutzen

Viele Wörter gehören zu einer Wortfamilie. Wenn Du ein schwieriges Wort nicht sicher schreiben kannst, suchst Du ein verwandtes Wort. Bei Häuser hilft Haus. Dadurch erkennst Du, dass äu von au kommt. Bei Bäcker hilft backen. Bei Fährte kann die Nähe zu fahren helfen.

Die Ableitungsprobe zeigt Dir, dass Rechtschreibung oft mit Bedeutung zusammenhängt. Wörter einer Wortfamilie behalten häufig ihren Stamm. Deshalb schreibt man fahren, Fahrer und Fahrrad mit fahr, auch wenn die Wörter nicht alle gleich klingen.

Schritt 5: Groß- und Kleinschreibung entschlüsseln

Im Deutschen werden Substantive großgeschrieben. Du erkennst sie häufig daran, dass ein Artikel davorstehen kann: der Hund, die Schule, das Spiel. Auch Adjektive können helfen: der kleine Hund, die große Schule, das spannende Spiel.

Manchmal werden Verben oder Adjektive wie Substantive gebraucht. Dann schreibt man sie ebenfalls groß. Beispiele sind das Lesen, beim Schreiben, etwas Schönes oder viel Neues. Diese Fälle nennt man Substantivierung. Der Rechtschreib-Code lautet hier: Wenn ein Wort wie ein Nomen benutzt wird, prüfst Du, ob ein Artikel, eine Präposition mit Artikel oder ein Begleiter davorsteht.

Schritt 6: s, ss und ß verstehen

Die s-Laute gehören zu den häufigsten Fehlerquellen. Nach einem kurzen Vokal schreibt man häufig ss, zum Beispiel in Wasser, müssen oder Kuss. Nach einem langen Vokal oder einem Diphthong wie au, ei oder eu schreibt man häufig ß, zum Beispiel in Straße, grüßen oder heißen.

Besonders wichtig ist die Unterscheidung von das und dass. Das kann ein Artikel oder Pronomen sein. Du kannst es oft durch dieses, jenes oder welches ersetzen. Dass ist eine Konjunktion und leitet einen Nebensatz ein. Wenn die Ersatzprobe nicht funktioniert, kann dass richtig sein: Ich glaube, dass Du den Code knackst.

Schritt 7: Merkwörter bewusst trainieren

Nicht jedes Wort lässt sich vollständig durch eine einfache Regel erklären. Solche Wörter nennt man oft Merkwörter. Dazu können Fremdwörter, seltene Wörter oder Wörter mit besonderer Schreibung gehören. Ein Merkwort lernst Du besser, wenn Du es nicht nur abschreibst, sondern untersuchst: Welche Stelle ist schwierig? Welche Strategie hilft ein Stück weiter? Welches Bild, welche Eselsbrücke oder welche Wortfamilie kann Dir helfen?

Ein gutes Merkwort-Training besteht aus drei Schritten: Du markierst die schwierige Stelle, sprichst das Wort deutlich und schreibst es in einem eigenen Beispielsatz auf. Danach überprüfst Du es in einem Wörterbuch oder mit einer verlässlichen Quelle.

Schritt 8: Texte systematisch überarbeiten

Gute Rechtschreibung entsteht selten beim ersten Schreiben. Auch geübte Schreibende überarbeiten ihre Texte. Wichtig ist, dass Du nicht alles gleichzeitig kontrollierst. Besser ist ein Korrekturplan.

Erster Durchgang: Lies den Text langsam und prüfe, ob alle Sätze vollständig sind.
Zweiter Durchgang: Markiere Wörter, bei denen Du unsicher bist.
Dritter Durchgang: Wende passende Rechtschreibstrategien an.
Vierter Durchgang: Prüfe Großschreibung, Satzzeichen und das-dass.
Fünfter Durchgang: Kontrolliere Merkwörter mit Wörterbuch, Lernkartei oder Partnerhilfe.

Codekarten für den Unterricht

Eine Codekarte ist eine kurze Merkhilfe. Du kannst sie im Heft, auf Karteikarten oder digital sammeln. Jede Karte enthält eine Strategie, ein Beispiel und einen Prüfsatz. So entsteht Dein persönlicher Rechtschreib-Werkzeugkasten.

Silbenkarte: Ich spreche das Wort langsam und achte auf kurze und lange Vokale.
Verlängerungskarte: Ich verlängere das Wort, damit ich den Endlaut höre.
Ableitungskarte: Ich suche ein verwandtes Wort.
Großschreibungskarte: Ich prüfe, ob ein Artikel oder Begleiter passt.
S-Laut-Karte: Ich prüfe, ob der Vokal kurz oder lang ist.
Merkwortkarte: Ich markiere die schwierige Stelle und bilde einen eigenen Satz.

Beispiele aus dem Rechtschreib-Code

Schwieriges Wort	Mögliche Unsicherheit	Strategie	Erklärung
Hund	d oder t am Ende	Verlängerungsprobe	Hunde zeigt das d.
Häuser	eu oder äu	Ableitungsprobe	Haus zeigt au, daraus wird äu.
kommen	m oder mm	Silbenprobe	kom-men zeigt den kurzen Vokal.
Straße	ss oder ß	S-Laut-Regel	Das a ist lang, deshalb ß.
das Buch	das oder dass	Ersatzprobe	Das kann hier Artikel sein.
beim Lesen	groß oder klein	Substantivierung	Lesen wird wie ein Nomen gebraucht.

Medienimpuls: Rechtschreibung früher und heute

Rechtschreibung verändert sich nicht beliebig, aber sie wird immer wieder beschrieben, diskutiert und geordnet. Ältere Sprachlehren zeigen, dass Menschen schon lange versucht haben, Rechtschreibung verständlich zu erklären.

Die folgende Abbildung zeigt Unterschiede zwischen älterer und neuerer deutscher Rechtschreibung. Sie kann im Unterricht genutzt werden, um zu besprechen, warum Regeln geklärt, vereinfacht oder angepasst werden.

Strategien im Überblick

Silbenprobe

Die Silbenprobe hilft Dir, Wörter rhythmisch zu gliedern. Du kannst klatschen, schwingen oder mit Silbenbögen arbeiten. Sie eignet sich besonders bei Doppelkonsonanten, ck, tz und beim Erkennen kurzer Vokale. Beispiel: Kat-ze, sit-zen, Son-ne, ren-nen.

Verlängerungsprobe

Die Verlängerungsprobe hilft Dir, Endlaute zu erkennen. Du bildest eine längere Form, zum Beispiel den Plural oder eine gebeugte Form. Beispiele: Kind zu Kinder, Berg zu Berge, lieb zu liebe, klug zu kluge.

Ableitungsprobe

Die Ableitungsprobe hilft Dir, verwandte Wörter zu finden. Beispiele: Bäume kommt von Baum, Häuser kommt von Haus, lächeln hängt mit Lachen zusammen. Diese Strategie ist besonders hilfreich bei ä und äu.

Wortstammprobe

Die Wortstammprobe fragt nach dem gemeinsamen Kern einer Wortfamilie. Beispiel: fahren, Fahrer, Fahrzeug, Fahrrad. Der Stamm bleibt oft erkennbar. Wenn Du den Stamm kennst, kannst Du mehrere Wörter sicherer schreiben.

Artikelprobe

Die Artikelprobe hilft bei der Großschreibung. Wenn ein Artikel oder Begleiter davorpasst, kann es sich um ein Substantiv handeln. Beispiele: das Spiel, ein Gedanke, mein Heft. Auch versteckte Artikel sind wichtig: beim Lesen bedeutet bei dem Lesen.

Ersatzprobe für das und dass

Die Ersatzprobe hilft Dir bei das und dass. Wenn Du das durch dieses, jenes oder welches ersetzen kannst, schreibst Du das. Wenn das nicht geht und ein Nebensatz eingeleitet wird, schreibst Du oft dass.

Wörterbuchprobe

Die Wörterbuchprobe ist sinnvoll, wenn Strategien nicht ausreichen. Ein Wörterbuch ist nicht nur zum Nachschlagen da. Du kannst auch Wortfamilien, Trennstellen, Bedeutungen und Beispiele untersuchen. Wichtig ist, dass Du nach dem Nachschlagen das Wort aktiv übst.

Häufige Fehlerquellen und Lösungen

Doppelkonsonanten, ck und tz

Bei Wörtern wie rennen, sitzen, backen oder Sonne ist der Vokal kurz. Der Rechtschreib-Code lautet: kurzer Vokal plus deutliche Silbengrenze kann auf Doppelkonsonant, ck oder tz hinweisen. Sprich das Wort in Silben und prüfe, ob der Vokal kurz klingt.

Dehnungs-h und ie

Bei Wörtern wie fahren, Zahl, sehen oder Liebe wird der Vokal lang gesprochen. Manche langen Vokale werden durch h, ie oder doppelte Vokale markiert. Diese Zeichen sind nicht immer vollständig durch Hören erklärbar. Deshalb helfen Wortfamilien, Merkwortkarten und häufiges Lesen.

Großschreibung nach Begleitern

Viele Lernende schreiben substantivierte Verben klein, weil sie ursprünglich Verben sind. Der Code lautet: Nach Wörtern wie beim, zum, das, etwas, viel oder alles kann ein substantiviertes Wort folgen. Beispiele sind beim Schreiben, zum Lernen, etwas Neues und alles Gute.

Zeichensetzung als Rechtschreibhilfe

Satzzeichen gehören ebenfalls zum Rechtschreib-Code. Sie zeigen, wie ein Satz gebaut ist. Ein Punkt beendet einen Aussagesatz. Ein Fragezeichen zeigt eine Frage. Ein Ausrufezeichen betont Aufforderungen oder Gefühle. Kommas helfen, Satzteile und Nebensätze zu ordnen. Wenn Du Sätze laut liest, merkst Du oft, wo Sinnabschnitte liegen.

Fehlerfreundlich lernen

Fehler zeigen, welcher Teil des Codes noch nicht sicher ist. Wenn Du immer wieder ähnliche Fehler machst, ist das kein Zeichen von Faulheit. Es ist ein Hinweis auf eine passende Übung. Sammle typische Fehler in einer Fehlerliste und ordne ihnen Strategien zu. Aus Hunt wird dann die Karte: Hund zu Hunde, also d.

Unterrichtsideen

Partnerarbeit: Codeknacker-Team

Arbeitet zu zweit. Eine Person liest einen kurzen Text vor, die andere markiert Wörter, bei denen sie unsicher ist. Danach sucht Ihr gemeinsam passende Rechtschreibstrategien. Wichtig ist, dass Ihr nicht nur die richtige Schreibweise nennt, sondern erklärt, wie Ihr sie gefunden habt.

Schreibkonferenz: Fehler als Hinweise

In einer Schreibkonferenz lest Ihr kurze Texte aus der Klasse. Jede Gruppe sucht nicht einfach Fehler, sondern Code-Hinweise. Ihr fragt: Welche Strategie passt? Welche Regel könnte helfen? Welche Wörter sind Merkwörter? So wird aus Fehlerkorrektur ein gemeinsames Lernen.

Lernkartei: Persönliche Merkwörter

Lege eine Lernkartei an. Auf die Vorderseite schreibst Du das schwierige Wort mit markierter Stolperstelle. Auf die Rückseite schreibst Du eine Strategie, ein verwandtes Wort oder einen Beispielsatz. Wiederhole die Karten regelmäßig und sortiere sichere Wörter aus.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Rechtschreib-Code knacken? (Rechtschreibung mit Strategien erschließen) (!Wörter immer nur auswendig lernen) (!Sätze ohne Kontrolle abschreiben) (!Alle Wörter genau nach Klang schreiben)

Welche Probe hilft Dir bei der Schreibung von Hund? (Verlängerungsprobe) (!Artikelprobe) (!Ersatzprobe) (!Kommaprobe)

Welche Strategie hilft bei Häuser? (Ableitungsprobe) (!Frageprobe) (!Reimprobe) (!Zeitprobe)

Wann werden Substantive im Deutschen geschrieben? (Groß) (!Klein) (!Mit Bindestrich) (!Immer in Anführungszeichen)

Was zeigt ein Doppelkonsonant meistens an? (Der Vokal davor ist kurz) (!Der Vokal davor ist immer lang) (!Das Wort ist ein Fremdwort) (!Das Wort steht am Satzanfang)

Welche Strategie passt besonders gut zu Silben wie ren-nen? (Silbenprobe) (!Ersatzprobe) (!Zeitformenprobe) (!Fragezeichenprobe)

Wann schreibt man häufig ß? (Nach langem Vokal oder Diphthong) (!Nach jedem kurzen Vokal) (!Am Anfang jedes Satzes) (!Immer vor einem Doppelkonsonanten)

Was ist ein Merkwort? (Ein Wort mit einer besonders einzuprägenden Schreibweise) (!Ein Wort ohne Bedeutung) (!Ein Wort, das immer klein geschrieben wird) (!Ein Wort, das nur aus zwei Buchstaben besteht)

Welche Hilfe passt zu das und dass? (Ersatzprobe mit dieses jenes welches) (!Silbenklatschen bei jedem Satz) (!Pluralprobe mit viele) (!Reimprobe mit Spaß)

Was ist beim Korrekturlesen besonders sinnvoll? (Nacheinander auf bestimmte Fehlerquellen achten) (!Den Text nur einmal sehr schnell lesen) (!Alle unsicheren Wörter sofort löschen) (!Nur auf die schönste Schrift achten)

Memory

Silbenprobe	Wort in Sprechsilben gliedern
Verlängerungsprobe	Endlaut hörbar machen
Ableitungsprobe	Verwandtes Wort suchen
Wortstamm	Gemeinsamer Kern einer Wortfamilie
Merkwort	Schreibweise bewusst einprägen
Korrekturlesen	Text systematisch überprüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Verlängerungsprobe	Kind zu Kinder
Ableitungsprobe	Häuser zu Haus
Silbenprobe	ren-nen langsam sprechen
Artikelprobe	das spannende Spiel
Ersatzprobe	das durch welches ersetzen

Kreuzworträtsel

Silben	Welche kleinen Sprechbausteine helfen beim Wörtergliedern?
Stamm	Wie heißt der gemeinsame Kern einer Wortfamilie?
Duden	In welchem bekannten Rechtschreibwörterbuch kann man Schreibweisen nachschlagen?
Probe	Wie nennt man eine Methode, mit der Du eine Schreibweise überprüfst?
Vokal	Wie heißt ein Selbstlaut in der Fachsprache?
Fehler	Was markierst Du beim Überarbeiten zuerst?

LearningApps

Lückentext

Beim Rechtschreib-Code suchst Du nach einer passenden

statt nur zu raten. Die

hilft Dir, Wörter langsam zu sprechen und kurze Vokale zu erkennen. Mit der

machst Du Endlaute hörbar, zum Beispiel bei Hund und Hunde. Die

verbindet ein schwieriges Wort mit einem verwandten Wort. Ein gemeinsamer

kann Dir zeigen, warum Wörter ähnlich geschrieben werden. Substantive schreibst Du im Deutschen

. Bei das und dass hilft die

. Nach einem kurzen Vokal steht häufig ein

. Ein Wort mit besonderer Schreibweise kann ein

sein. Beim Überarbeiten prüfst Du Deinen Text am besten

.

Offene Aufgaben

Leicht

Silben-Detektiv: Suche in einem kurzen Lesetext zehn Wörter mit zwei oder mehr Silben und markiere die Silbengrenzen.
Wortfamilien-Blume: Gestalte zu einem Wortstamm eine Wortfamilien-Blume mit mindestens acht verwandten Wörtern.
Merkwort-Kartei: Lege fünf Karteikarten zu Wörtern an, die Du häufig falsch schreibst, und markiere die schwierige Stelle.
Partnerdiktat: Schreibe mit einer Partnerin oder einem Partner ein kurzes Diktat mit fünf Codewörtern und erklärt Euch danach die Strategien.

Standard

Rechtschreib-Codekarte: Entwickle eine Codekarte zu einer Strategie und erkläre sie mit Regel, Beispiel und Prüfsatz.
Fehlerliste: Sammle aus einem eigenen Text fünf Fehler oder Unsicherheiten und ordne jedem Fall eine passende Strategie zu.
das-dass-Plakat: Gestalte ein Lernplakat zur Ersatzprobe mit eigenen Beispielsätzen.
Wörterbuchtraining: Suche zehn schwierige Wörter im Wörterbuch und notiere jeweils Silbentrennung, Bedeutung und einen eigenen Satz.

Schwer

Erklärvideo: Produziere ein kurzes Video, in dem Du eine Rechtschreibstrategie für Klasse 5 oder 6 verständlich erklärst.
Schreibkonferenz: Organisiere in einer Gruppe eine Schreibkonferenz und dokumentiere, welche Strategien bei der Textüberarbeitung geholfen haben.
Rechtschreib-Experiment: Vergleiche zwei Lernmethoden für Merkwörter und werte aus, welche Methode Dir nach einer Woche besser geholfen hat.
Codeknacker-Heft: Erstelle ein eigenes kleines Rechtschreibheft mit mindestens sechs Strategien, Beispielen, Übungen und einer Selbstkontrolle.

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Lernkontrolle

Strategieauswahl: Erkläre an fünf vorgegebenen Fehlerwörtern, welche Rechtschreibstrategie jeweils helfen würde, und begründe Deine Entscheidung.
Textüberarbeitung: Überarbeite einen kurzen fehlerhaften Text und schreibe zu mindestens sechs Korrekturen die passende Rechtschreibregel oder Probe.
Transferaufgabe: Wende eine bekannte Strategie auf ein neues, unbekanntes Wort an und beschreibe, wie Du vorgehst.
Fehleranalyse: Untersuche eine eigene Fehlerliste und leite daraus drei persönliche Lernziele für die nächsten zwei Wochen ab.
Unterrichtserklärung: Erkläre einer jüngeren Person die Verlängerungsprobe, die Ableitungsprobe und die Ersatzprobe mit eigenen Beispielen.
Strategievergleich: Vergleiche Silbenprobe und Verlängerungsprobe und zeige, bei welchen Wörtern welche Strategie besser passt.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein Rechtschreib-Codeknacker-Portfolio. Es enthält einen kurzen eigenen Text, eine überarbeitete Fassung, mindestens fünf markierte Korrekturen, passende Strategiebegründungen und eine persönliche Merkwortliste. Bewertet wird nicht nur, ob alles fehlerfrei ist, sondern ob Du Deine Entscheidungen erklären kannst.

Bereich	Erwartung
Strategien	Du wählst passende Proben aus und erklärst sie verständlich.
Überarbeitung	Du verbesserst Deinen Text Schritt für Schritt und begründest wichtige Korrekturen.
Reflexion	Du beschreibst, welche Fehlerquelle für Dich besonders wichtig ist.
Transfer	Du kannst eine Strategie auf neue Wörter anwenden.
Gestaltung	Dein Portfolio ist übersichtlich, sorgfältig und nachvollziehbar.

OERs zum Thema

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Rechtschreib-Code knacken

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.