Längen messen und zeichnen - aiMOOC

Einleitung

Längen messen und zeichnen gehört zu den grundlegenden Fähigkeiten in der Geometrie und im Umgang mit Größen. Du lernst, Strecken und Gegenstände mit geeigneten Messwerkzeugen zu messen, Längenangaben in verschiedene Längeneinheiten umzuwandeln und Strecken sauber zu zeichnen. Dabei arbeitest Du mit Lineal, Geodreieck, Maßband, Meterstab und der MediaWiki-Extension Math, um mathematische Schreibweisen korrekt darzustellen.

In diesem aiMOOC geht es besonders um die Kompetenzen der Klassen 5 und 6: genaues Messen, sinnvolles Schätzen, Umrechnen zwischen Millimeter, Zentimeter, Dezimeter, Meter und Kilometer, Zeichnen vorgegebener Strecken und Überprüfen eigener Ergebnisse. Du lernst außerdem typische Messfehler zu erkennen und zu vermeiden.

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Grundlagen: Was ist eine Länge?

Eine Länge beschreibt, wie weit zwei Punkte voneinander entfernt sind oder wie groß die Ausdehnung eines Gegenstands in einer Richtung ist. In der Mathematik wird eine Länge häufig als Abstand zwischen zwei Punkten betrachtet. Eine gerade Verbindung zwischen zwei Punkten heißt Strecke. Wenn die beiden Punkte zum Beispiel $A$ und $B$ heißen, schreibt man die Strecke oft als $\overline{AB}$.

Eine Länge besteht immer aus einer Zahl und einer Einheit. Die Angabe $7\mathrm{c}\mathrm{m}$ bedeutet: Die gemessene Länge beträgt sieben Zentimeter. Ohne Einheit ist eine Längenangabe in Sachzusammenhängen unvollständig, denn $7$ allein sagt nicht, ob Millimeter, Zentimeter, Meter oder Kilometer gemeint sind.

Wichtige Längeneinheiten

Im Alltag und in der Schule verwendest Du vor allem diese Längeneinheiten:

1. Millimeter: sehr kleine Längen, zum Beispiel die Dicke einer Bleistiftspitze oder genaue Unterteilungen auf dem Lineal
2. Zentimeter: kurze Längen, zum Beispiel eine Heftbreite, ein Radiergummi oder eine gezeichnete Strecke
3. Dezimeter: zehn Zentimeter, seltener im Alltag, aber hilfreich beim Umrechnen
4. Meter: größere Längen, zum Beispiel die Länge eines Tisches, eines Klassenraums oder eines Flurs
5. Kilometer: sehr große Längen, zum Beispiel Schulwege, Laufstrecken oder Entfernungen zwischen Orten

Mit der MediaWiki-Extension Math lassen sich Umrechnungen übersichtlich darstellen:

$1\mathrm{c}\mathrm{m}=10\mathrm{m}\mathrm{m}$

$1\mathrm{d}\mathrm{m}=10\mathrm{c}\mathrm{m}$

$1\mathrm{m}=100\mathrm{c}\mathrm{m}=1000\mathrm{m}\mathrm{m}$

$1\mathrm{k}\mathrm{m}=1000\mathrm{m}$

Die Stellenwerttafel für Längen

Beim Umrechnen hilft eine Stellenwerttafel. Zwischen benachbarten Längeneinheiten im metrischen System steht meist der Faktor $10$. Vom Meter zum Zentimeter sind es zwei Schritte: Meter zu Dezimeter, Dezimeter zu Zentimeter. Deshalb gilt:

$1\mathrm{m}=10\mathrm{d}\mathrm{m}=100\mathrm{c}\mathrm{m}$

Wenn Du in eine kleinere Einheit umrechnest, wird die Zahl größer. Wenn Du in eine größere Einheit umrechnest, wird die Zahl kleiner.

Beispiele:

$4\mathrm{c}\mathrm{m}=40\mathrm{m}\mathrm{m}$

$250\mathrm{c}\mathrm{m}=\mathrm{2,5}\mathrm{m}$

$\mathrm{3,2}\mathrm{k}\mathrm{m}=3200\mathrm{m}$

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Messwerkzeuge

Für verschiedene Messaufgaben brauchst Du unterschiedliche Werkzeuge. Ein Lineal ist gut für kurze Strecken im Heft. Ein Geodreieck hilft beim Zeichnen gerader Strecken, paralleler Linien und rechter Winkel. Ein Maßband eignet sich für gebogene oder längere Gegenstände, zum Beispiel den Umfang eines Balls oder die Länge eines Körpers. Ein Meterstab wird oft im Handwerk verwendet.

Lineal und Nullmarke

Viele Messfehler entstehen, wenn das Lineal falsch angelegt wird. Entscheidend ist die Nullmarke. Sie ist der Startpunkt der Skala. Wenn Du eine Strecke misst, muss ein Endpunkt der Strecke genau an der Nullmarke liegen. Der andere Endpunkt zeigt dann die Länge an.

Achte darauf:

1. Nullmarke: Lege den Startpunkt der Strecke an die Null, nicht an den Rand des Lineals.
2. Skala: Lies die richtige Skala ab, meistens Zentimeter und Millimeter.
3. Blickrichtung: Schaue senkrecht von oben auf das Lineal, damit kein Ablesefehler entsteht.
4. Genauigkeit: Entscheide, ob eine Angabe in Zentimetern genügt oder ob Millimeter nötig sind.

Maßband und Meterstab

Ein Maßband ist biegsam und kann auch um Körper herumgelegt werden. Deshalb eignet es sich besonders für runde oder unregelmäßige Gegenstände. Ein Meterstab ist stabil und wird häufig beim Messen von Möbeln, Türen oder Räumen eingesetzt.

Längen messen

Beim Messen vergleichst Du eine Länge mit einer festgelegten Einheit. Eine Messung ist nie völlig zufällig, sondern folgt klaren Schritten. Besonders in der Geometrie ist sauberes Arbeiten wichtig, weil kleine Fehler beim Zeichnen später zu falschen Ergebnissen führen können.

Schrittfolge beim Messen einer Strecke

1. Strecke: Markiere die beiden Endpunkte deutlich, zum Beispiel $A$ und $B$.
2. Lineal: Lege das Lineal so an, dass die Nullmarke genau bei $A$ liegt.
3. Ausrichtung: Richte das Lineal entlang der Strecke aus, nicht schräg dazu.
4. Ablesen: Lies bei $B$ die Länge ab.
5. Einheit: Schreibe die Länge mit Einheit auf, zum Beispiel $\overline{AB}=\mathrm{6,4}\mathrm{c}\mathrm{m}$.

Genauigkeit beim Messen

Ein Lineal ist meist in Zentimeter und Millimeter eingeteilt. Ein Millimeter ist ein Zehntel Zentimeter:

$1\mathrm{m}\mathrm{m}=\mathrm{0,1}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Wenn der Endpunkt genau auf einem Millimeterstrich liegt, kannst Du sehr genau ablesen. Liegt er zwischen zwei Strichen, musst Du schätzen. Dann ist es sinnvoll, eine ungefähre Angabe zu machen, zum Beispiel:

$\overline{AB}\approx \mathrm{7,3}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Das Zeichen $\approx$ bedeutet ungefähr gleich.

Typische Messfehler

Typische Fehler beim Messen sind eine falsche Startstelle, ein schräg angelegtes Lineal, eine verwechselte Einheit oder ein ungenaues Ablesen. Wenn die Nullmarke beschädigt ist, kannst Du auch bei einem anderen Skalenwert beginnen. Dann musst Du die Differenz bilden.

Beispiel: Eine Strecke beginnt bei $2\mathrm{c}\mathrm{m}$ und endet bei $\mathrm{8,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$. Die Länge beträgt:

$\mathrm{8,5}\mathrm{c}\mathrm{m}-2\mathrm{c}\mathrm{m}=\mathrm{6,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Strecken zeichnen

Beim Zeichnen einer Strecke überträgst Du eine vorgegebene Länge sauber auf Papier. Eine Strecke hat einen Anfangspunkt und einen Endpunkt. Sie ist begrenzt, anders als eine Gerade, die in beide Richtungen unendlich weiterläuft.

Schrittfolge beim Zeichnen einer Strecke

1. Startpunkt: Setze einen Punkt und beschrifte ihn, zum Beispiel $A$.
2. Lineal: Lege die Nullmarke des Lineals genau an den Punkt $A$.
3. Länge: Suche auf der Skala die gewünschte Länge, zum Beispiel $\mathrm{5,8}\mathrm{c}\mathrm{m}$.
4. Endpunkt: Setze dort den zweiten Punkt $B$.
5. Verbindung: Zeichne die Strecke von $A$ nach $B$ mit einem spitzen Bleistift.
6. Kontrolle: Miss die gezeichnete Strecke noch einmal nach.

Eine korrekte Schreibweise ist:

$\overline{AB}=\mathrm{5,8}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Strecken mit vorgegebener Länge

Wenn Du eine Strecke von $\mathrm{4,6}\mathrm{c}\mathrm{m}$ zeichnen sollst, suchst Du auf dem Lineal zuerst $4\mathrm{c}\mathrm{m}$ und dann sechs weitere Millimeter. Denn:

$\mathrm{4,6}\mathrm{c}\mathrm{m}=4\mathrm{c}\mathrm{m}+6\mathrm{m}\mathrm{m}$

Achte darauf, dass Dein Bleistift spitz ist. Eine dicke Linie kann schnell einen Millimeter Unterschied verursachen. In der Geometrie ist es daher sinnvoll, dünn zu zeichnen und Endpunkte klar zu markieren.

Streckenzüge zeichnen und messen

Ein Streckenzug besteht aus mehreren aneinanderhängenden Strecken. Wenn Du die Gesamtlänge eines Streckenzugs berechnen möchtest, addierst Du die Längen der Teilstrecken.

Beispiel:

$\overline{AB}=3\mathrm{c}\mathrm{m}$, $\overline{BC}=\mathrm{4,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$, $\overline{CD}=2\mathrm{c}\mathrm{m}$

Dann ist die Gesamtlänge:

$3\mathrm{c}\mathrm{m}+\mathrm{4,5}\mathrm{c}\mathrm{m}+2\mathrm{c}\mathrm{m}=\mathrm{9,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Schätzen, Vergleichen und Prüfen

Gutes Messen beginnt oft mit einer Schätzung. Wenn Du vor dem Messen schätzt, kannst Du besser beurteilen, ob Dein Messergebnis sinnvoll ist. Ein Heft ist zum Beispiel eher $30\mathrm{c}\mathrm{m}$ hoch als $30\mathrm{m}$. Eine Tür ist eher $2\mathrm{m}$ hoch als $2\mathrm{c}\mathrm{m}$.

Schätzen mit Bezugsgrößen

Bezugsgrößen helfen Dir beim Schätzen:

1. Millimeter: Die Dicke einer Münze liegt ungefähr im Millimeterbereich.
2. Zentimeter: Die Breite eines Fingernagels ist etwa ein Zentimeter.
3. Meter: Ein großer Schritt ist ungefähr ein Meter.
4. Kilometer: Ein Spaziergang von zehn bis fünfzehn Minuten kann ungefähr einen Kilometer lang sein.

Wenn Du passende Bezugsgrößen kennst, kannst Du Messergebnisse besser überprüfen.

Vergleichen von Längen

Um Längen zu vergleichen, müssen sie in derselben Einheit stehen. Vergleiche nicht direkt $5\mathrm{c}\mathrm{m}$ mit $48\mathrm{m}\mathrm{m}$, sondern rechne zuerst um:

$5\mathrm{c}\mathrm{m}=50\mathrm{m}\mathrm{m}$

Also gilt:

$50\mathrm{m}\mathrm{m}>48\mathrm{m}\mathrm{m}$

Damit ist $5\mathrm{c}\mathrm{m}$ länger als $48\mathrm{m}\mathrm{m}$.

Rechnen mit Längen

Beim Rechnen mit Längen musst Du auf die Einheiten achten. Du darfst Längen nur dann direkt addieren oder subtrahieren, wenn sie in derselben Einheit angegeben sind.

Beispiel:

$3\mathrm{c}\mathrm{m}+25\mathrm{m}\mathrm{m}$

Zuerst umrechnen:

$3\mathrm{c}\mathrm{m}=30\mathrm{m}\mathrm{m}$

Dann addieren:

$30\mathrm{m}\mathrm{m}+25\mathrm{m}\mathrm{m}=55\mathrm{m}\mathrm{m}$

Das Ergebnis kann auch so geschrieben werden:

$55\mathrm{m}\mathrm{m}=\mathrm{5,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$

Längen im Alltag

Längen brauchst Du in vielen Alltagssituationen: beim Zeichnen eines Plans, beim Basteln, beim Nähen, beim Sport, beim Bauen, beim Einrichten eines Zimmers oder beim Lesen einer Karte. Wenn Du einen Maßstab verwendest, stellst Du eine echte Länge verkleinert oder vergrößert dar.

Beispiel: Auf einem Plan bedeutet der Maßstab $1:100$, dass $1\mathrm{c}\mathrm{m}$ auf dem Plan in Wirklichkeit $100\mathrm{c}\mathrm{m}$, also $1\mathrm{m}$, entspricht.

Arbeiten mit der MediaWiki-Extension Math

Mit der MediaWiki-Extension Math kannst Du mathematische Ausdrücke im Wiki sauber darstellen. Das ist besonders hilfreich, wenn Einheiten, Gleichungen oder Streckenbezeichnungen genau geschrieben werden sollen.

Beispiele für Wikitext:

$\overline{AB}=7\mathrm{c}\mathrm{m}$

$1\mathrm{m}=100\mathrm{c}\mathrm{m}$

$u=a+b+c+d$

$\mathrm{5,4}\mathrm{c}\mathrm{m}=54\mathrm{m}\mathrm{m}$

Wichtig ist, dass Einheiten mitgeschrieben werden. Mathematisch ist $7\mathrm{c}\mathrm{m}$ nicht dasselbe wie $7\mathrm{m}$. Die Zahl ist gleich, aber die Einheit verändert die tatsächliche Länge.

Merksätze

1. Länge: Eine Länge beschreibt den Abstand zwischen zwei Punkten oder die Ausdehnung eines Gegenstands.
2. Strecke: Eine Strecke hat zwei Endpunkte und eine messbare Länge.
3. Einheit: Jede Längenangabe braucht eine passende Einheit.
4. Lineal: Beim Messen beginnt man an der Nullmarke.
5. Millimeter: Ein Zentimeter besteht aus zehn Millimetern.
6. Messen: Je genauer Du anlegst und abliest, desto zuverlässiger ist Dein Ergebnis.
7. Zeichnen: Beim Zeichnen einer Strecke musst Du Anfangspunkt, Endpunkt, Lineal und Einheit beachten.
8. Umrechnen: Vor dem Vergleichen, Addieren oder Subtrahieren müssen Längen oft in dieselbe Einheit umgewandelt werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Einheit ist die kleinste in dieser Auswahl? (Millimeter) (!Zentimeter) (!Meter) (!Kilometer)

Wie viele Millimeter sind ein Zentimeter? (10 Millimeter) (!100 Millimeter) (!1 Millimeter) (!1000 Millimeter)

Woran legst Du den Anfang einer Strecke beim Messen mit dem Lineal an? (An die Nullmarke) (!An den Rand des Lineals) (!An die Mitte des Lineals) (!An den letzten Zentimeterstrich)

Welche Schreibweise beschreibt eine Strecke zwischen den Punkten A und B? (Strecke AB) (!Gerade A) (!Punkt AB) (!Winkel AB)

Welche Angabe ist vollständig? (7 cm) (!7) (!cm) (!Länge)

Was bedeutet das Zeichen ungefähr gleich? (Die Angabe ist näherungsweise richtig) (!Die Angabe ist immer falsch) (!Die Angabe ist ohne Einheit) (!Die Angabe ist doppelt so groß)

Wie viele Zentimeter sind ein Meter? (100 Zentimeter) (!10 Zentimeter) (!1000 Zentimeter) (!1 Zentimeter)

Welches Werkzeug eignet sich besonders gut für kurze Strecken im Heft? (Lineal) (!Maßband) (!Waage) (!Stoppuhr)

Was musst Du tun, bevor Du 3 cm und 25 mm addierst? (Die Längen in dieselbe Einheit umrechnen) (!Die Einheiten weglassen) (!Nur die Zahlen addieren) (!Die größere Einheit ignorieren)

Was ist beim Zeichnen einer Strecke besonders wichtig? (Anfangspunkt und Endpunkt genau markieren) (!Ohne Lineal zeichnen) (!Die Einheit weglassen) (!Die Strecke möglichst dick zeichnen)

Memory

Millimeter	Sehr kleine Längeneinheit
Zentimeter	Zehn Millimeter
Meter	Hundert Zentimeter
Kilometer	Tausend Meter
Lineal	Werkzeug für kurze Strecken
Maßband	Biegsames Messwerkzeug
Nullmarke	Startpunkt der Skala

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Millimeter	Feine Unterteilung auf dem Lineal
Zentimeter	Häufige Einheit im Schulheft
Meter	Geeignet für Raumlängen
Kilometer	Geeignet für Entfernungen zwischen Orten
Nullmarke	Richtiger Start beim Messen
Geodreieck	Hilft beim Zeichnen gerader Strecken
Maßband	Hilft bei gebogenen Gegenständen

Kreuzworträtsel

Lineal	Welches Werkzeug verwendest Du oft zum Messen kurzer Strecken im Heft?
Nullmarke	Bei welcher Markierung beginnt das genaue Messen mit dem Lineal?
Millimeter	Welche Einheit ist kleiner als ein Zentimeter?
Zentimeter	Welche Einheit besteht aus zehn Millimetern?
Geodreieck	Welches Zeichenwerkzeug hilft beim Zeichnen gerader Linien und rechter Winkel?
Umfang	Wie heißt die Länge rund um eine Figur?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Eine Länge beschreibt den zwischen zwei Punkten. Eine Strecke hat immer zwei . Beim Messen mit dem Lineal beginnt man an der . Ein Zentimeter besteht aus zehn . Ein Meter besteht aus hundert . Vor dem Addieren verschiedener Längen müssen die Angaben oft in dieselbe umgerechnet werden. Beim Zeichnen einer Strecke setzt Du zuerst einen . Danach markierst Du den passenden . Das Zeichen ungefähr gleich wird verwendet, wenn ein Messwert nur ist. Ein Maßband ist besonders geeignet, wenn ein Gegenstand ist.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Lineal-Führerschein: Miss fünf Gegenstände aus Deinem Mäppchen und notiere die Längen in Zentimetern und Millimetern.
2. Schätzaufgabe: Schätze zuerst die Länge Deines Heftes, Deines Tisches und Deines Bleistifts und miss danach nach.
3. Strecken zeichnen: Zeichne Strecken mit den Längen $3\mathrm{c}\mathrm{m}$, $\mathrm{5,5}\mathrm{c}\mathrm{m}$, $72\mathrm{m}\mathrm{m}$ und $\mathrm{0,08}\mathrm{m}$.
4. Messfehler finden: Beschreibe drei Fehler, die beim Messen mit dem Lineal passieren können, und erkläre, wie man sie vermeidet.

Standard

1. Klassenzimmer vermessen: Miss mehrere Längen im Klassenraum, zum Beispiel Türbreite, Tafellänge und Tischhöhe, und stelle die Ergebnisse in einer Tabelle dar.
2. Streckenzug planen: Zeichne einen Streckenzug aus mindestens vier Teilstrecken und berechne seine Gesamtlänge.
3. Einheiten umrechnen: Erstelle zehn eigene Umrechnungsaufgaben zu Millimeter, Zentimeter, Meter und Kilometer und löse sie sauber.
4. Messprotokoll: Führe ein Messprotokoll zu einem Alltagsgegenstand und gib an, welches Messwerkzeug Du verwendet hast und warum.

Schwer

1. Grundriss zeichnen: Zeichne einen einfachen Grundriss Deines Zimmers in einem geeigneten Maßstab und erkläre Deine Umrechnungen.
2. Genauigkeit untersuchen: Miss dieselbe Strecke mit Lineal, Geodreieck und Maßband und vergleiche die Ergebnisse kritisch.
3. Mathematische Erklärung: Erkläre mit eigenen Worten, warum $\mathrm{2,5}\mathrm{m}$ genauso lang ist wie $250\mathrm{c}\mathrm{m}$.
4. Lernvideo erstellen: Erstelle ein kurzes Erklärvideo oder eine Bilderfolge zum richtigen Messen und Zeichnen von Strecken.

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Lernkontrolle

1. Transferaufgabe Messen: Du sollst eine Strecke messen, aber die Nullmarke Deines Lineals ist abgebrochen. Erkläre, wie Du trotzdem ein korrektes Ergebnis erhältst.
2. Alltagssituation Maßstab: Ein Tisch ist in Wirklichkeit $120\mathrm{c}\mathrm{m}$ lang. In einem Plan soll $1\mathrm{c}\mathrm{m}$ für $20\mathrm{c}\mathrm{m}$ stehen. Berechne die gezeichnete Länge und erkläre Deinen Rechenweg.
3. Fehleranalyse: Eine Person misst eine Strecke von $6\mathrm{c}\mathrm{m}$, obwohl sie schräg an das Lineal angelegt hat. Erkläre, warum das Ergebnis wahrscheinlich falsch ist.
4. Einheitenentscheidung: Begründe, welche Einheit Du für die Länge eines Radiergummis, eines Schulwegs und einer Türhöhe verwenden würdest.
5. Vergleichsaufgabe: Entscheide, welche Länge größer ist: $\mathrm{0,7}\mathrm{m}$, $65\mathrm{c}\mathrm{m}$ oder $720\mathrm{m}\mathrm{m}$. Begründe Deine Entscheidung durch Umrechnen.
6. Zeichenstrategie: Beschreibe eine sichere Vorgehensweise, um eine Strecke von $\mathrm{8,3}\mathrm{c}\mathrm{m}$ zu zeichnen und anschließend zu prüfen.

Lernnachweis

1. Messkompetenz: Du kannst eine Strecke mit einem geeigneten Messwerkzeug messen und das Ergebnis mit sinnvoller Einheit angeben.
2. Zeichenkompetenz: Du kannst eine Strecke mit vorgegebener Länge sauber zeichnen und beschriften.
3. Umrechnungskompetenz: Du kannst zwischen Millimeter, Zentimeter, Meter und Kilometer umrechnen.
4. Prüfkompetenz: Du kannst Messergebnisse durch Schätzen und Nachmessen kontrollieren.
5. Argumentationskompetenz: Du kannst typische Mess- und Zeichenfehler erklären und verbessern.

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Prüfungsliteratur 2026

Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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