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Diskussion:Kompetenzraster - Mathematik 2

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Version vom 19. November 2025, 06:36 Uhr von Glanz (Diskussion | Beiträge)

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Zahlen und Operationen

Zahlen und Operationen

G

Ich kann Zahlen bis 100 sicher lesen und schreiben.

G

Ich kann Zahlen bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und mit Material darstellen.

G

Ich kann Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 sicher ausrechnen.

G

Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 ohne Zehnerübergang mit Material oder Skizze lösen.

G

Ich kann einfache Rechengeschichten verstehen und als Plus- oder Minusaufgabe aufschreiben.

M

Ich kann Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und auf dem Zahlenstrahl eintragen.

M

Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 mit Zehnerübergang mit Rechenstrategien lösen.

M

Ich kann Malaufgaben als wiederholte Addition verstehen und einfache Einmaleinsreihen anwenden.

M

Ich kann zu gegebenen Aufgaben passende Tausch- und Umkehraufgaben finden.

M

Ich kann Sachaufgaben im Zahlenraum bis 100 in Rechenaufgaben übersetzen und lösen.

E

Ich kann Zahlen bis 1000 in Stellenwerttafel, Hunderterfeld und Zahlenstrahl darstellen.

E

Ich kann im Kopf geschickt rechnen und meine Rechenstrategien erklären.

E

Ich kann Rechengesetze wie Tauschgesetz und Verteilungsgesetz beschreiben und nutzen.

E

Ich kann eigene Sachaufgaben zu gegebenen Rechnungen erfinden und verständlich aufschreiben.

E

Ich kann verschiedene Rechenwege vergleichen, beurteilen und begründen, welcher günstiger ist.

Spezial

Raum und Form

G

Ich kann Grundformen wie Kreis, Dreieck, Quadrat und Rechteck erkennen und benennen.

G

Ich kann geometrische Formen in meiner Umwelt wiederfinden und zeigen.

G

Ich kann einfache Körper wie Würfel, Quader, Kugel und Zylinder erkennen und benennen.

G

Ich kann einfache Lagebeziehungen wie vor, hinter, rechts, links, oben und unten beschreiben.

G

Ich kann einfache Figuren nach Vorlage legen, bauen und nachzeichnen.

M

Ich kann Figuren mit ihren Eigenschaften wie Ecken, Kanten und Seitenlängen beschreiben.

M

Ich kann Flächen und Körper nach vorgegebenen Kriterien sortieren und ordnen.

M

Ich kann mit Formen und Körpern Muster legen und sinnvoll fortsetzen.

M

Ich kann einfache Würfelbilder und Würfelnetze zuordnen.

M

Ich kann Wege und einfache Pläne skizzieren und lesen.

E

Ich kann Figuren zerlegen und aus Teilen neue Figuren zusammensetzen.

E

Ich kann symmetrische Figuren erkennen, Symmetrieachsen einzeichnen und ergänzen.

E

Ich kann eigene Muster mit Regeln entwerfen und die Regel beschreiben.

E

Ich kann Netze von Würfeln und einfachen Quadern überprüfen und begründen.

E

Ich kann geometrische Situationen in Sachaufgaben mit Skizzen darstellen.

Spezial

Messen und Größen

Messen und Größen

G

Ich kann Längen mit Körpermaßen vergleichen und beschreiben, was länger oder kürzer ist.

G

Ich kann mit dem Lineal einfache Strecken in Zentimetern messen.

G

Ich kann ganze und halbe Stunden auf der Uhr ablesen.

G

Ich kann Geldbeträge bis 2 Euro mit Münzen legen und erkennen.

G

Ich kann mit einer einfachen Waage schwerer und leichter vergleichen.

M

Ich kann Längen bis 1 Meter in Zentimetern möglichst genau messen und schätzen.

M

Ich kann einfache Umwandlungen zwischen Zentimeter und Meter ausführen.

M

Ich kann Uhrzeiten in Viertelstunden ablesen und einfache Zeitspannen einschätzen.

M

Ich kann einfache Einkaufs- und Wechselgeldaufgaben mit Euro und Cent lösen.

M

Ich kann Gewichte in Gramm und Kilogramm vergleichen und ordnen.

E

Ich kann beim Messen mögliche Fehler erkennen und erklären, wie man genauer messen kann.

E

Ich kann eigene kleine Messaufgaben planen, durchführen und in einer Tabelle festhalten.

E

Ich kann Zeitangaben in Stunden und Minuten vergleichen und einfache Alltagsaufgaben damit lösen.

E

Ich kann verschiedene Möglichkeiten finden, denselben Geldbetrag zu legen, und begründen.

E

Ich kann in Sachaufgaben passende Größen auswählen und sinnvoll verwenden.

Spezial

Daten Häufigkeit und Muster

Daten Häufigkeit und Muster

G

Ich kann zu einfachen Fragen Daten sammeln und in einer Strichliste festhalten.

G

Ich kann einfache Bild- oder Säulendiagramme ablesen und Aussagen dazu machen.

G

Ich kann in Zahl- und Bildreihen einfache Muster erkennen und weiterführen.

G

Ich kann Häufigkeiten mit mehr, weniger und gleich vergleichen.

G

Ich kann Ergebnisse in einfachen Sätzen beschreiben, zum Beispiel Die meisten Kinder mögen ….

M

Ich kann Daten in einer übersichtlichen Tabelle sammeln und ordnen.

M

Ich kann aus einer Tabelle ein einfaches Bild- oder Säulendiagramm erstellen.

M

Ich kann Musterregeln in Zahlenreihen erkennen und beschreiben.

M

Ich kann Diagramme zu einer Fragestellung auswerten und Ergebnisse vergleichen.

M

Ich kann eigene Fragen zu gegebenen Tabellen und Diagrammen stellen.

E

Ich kann eigene kleine Umfragen planen, durchführen und die Ergebnisse darstellen.

E

Ich kann verschiedene Diagrammarten vergleichen und in Worten zusammenfassen.

E

Ich kann eigene Muster in Zahlen und Bildern erfinden und ihre Regel genau erklären.

E

Ich kann einfache Vermutungen über Daten aufstellen und mit den Ergebnissen überprüfen.

E

Ich kann Ergebnisse aus Tabellen und Diagrammen für kleine Sachaufgaben nutzen.

Spezial

Mathematisches Denken und Strategien

Mathematisches Denken und Strategien

G

Ich kann bei Rechenaufgaben geeignete Hilfsmittel auswählen, zum Beispiel Material oder Zeichnung.

G

Ich kann einfache Sachaufgaben mit einer Skizze darstellen.

G

Ich kann meine Ergebnisse mit der Umkehraufgabe oder durch Probieren überprüfen.

G

Ich kann in einfachen Aufgaben Schritt für Schritt vorgehen.

G

Ich kann wenn ich etwas nicht verstehe, nachfragen und mir Hilfe holen.

M

Ich kann verschiedene Lösungswege ausprobieren, vergleichen und einen auswählen.

M

Ich kann Rechen- und Sachaufgaben in eigenen Worten erklären.

M

Ich kann Fehler in einer Rechnung finden und verbessern.

M

Ich kann in Partnerarbeit meinen Rechenweg darstellen und mit anderen vergleichen.

M

Ich kann bei schwierigen Aufgaben einfache Teilaufgaben erkennen und zuerst lösen.

E

Ich kann bewusst Rechenstrategien auswählen und anderen erklären, warum ich sie benutze.

E

Ich kann schwierige Aufgaben in sinnvolle Teilaufgaben zerlegen und einen Plan erstellen.

E

Ich kann zu Entdeckungsaufgaben Vermutungen aufstellen, ausprobieren und begründen.

E

Ich kann eigene kleine Knobelaufgaben erfinden und mit anderen testen.

E

Ich kann über meine Lernfortschritte nachdenken und mir neue Ziele setzen.

Spezial

Zahlen und Operationen

Zahlen und Operationen

G

Ich kann Zahlen bis 100 sicher lesen und schreiben.

G

Ich kann Zahlen bis 100 in Zehner und Einer zerlegen und mit Material darstellen.

G

Ich kann Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis 20 sicher ausrechnen.

G

Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 ohne Zehnerübergang mit Material oder Skizze lösen.

G

Ich kann einfache Rechengeschichten verstehen und als Plus- oder Minusaufgabe aufschreiben.

M

Ich kann Zahlen bis 100 ordnen, vergleichen und auf dem Zahlenstrahl eintragen.

M

Ich kann Plus- und Minusaufgaben bis 100 mit Zehnerübergang mit Rechenstrategien lösen.

M

Ich kann Malaufgaben als wiederholte Addition verstehen und einfache Einmaleinsreihen anwenden.

M

Ich kann zu gegebenen Aufgaben passende Tausch- und Umkehraufgaben finden.

M

Ich kann Sachaufgaben im Zahlenraum bis 100 in Rechenaufgaben übersetzen und lösen.

E

Ich kann Zahlen bis 1000 in Stellenwerttafel, Hunderterfeld und Zahlenstrahl darstellen.

E

Ich kann im Kopf geschickt rechnen und meine Rechenstrategien erklären.

E

Ich kann Rechengesetze wie Tauschgesetz und Verteilungsgesetz beschreiben und nutzen.

E

Ich kann eigene Sachaufgaben zu gegebenen Rechnungen erfinden und verständlich aufschreiben.

E

Ich kann verschiedene Rechenwege vergleichen, beurteilen und begründen, welcher günstiger ist.

Spezial

Raum und Form

G

Ich kann Grundformen wie Kreis, Dreieck, Quadrat und Rechteck erkennen und benennen.

G

Ich kann geometrische Formen in meiner Umwelt wiederfinden und zeigen.

G

Ich kann einfache Körper wie Würfel, Quader, Kugel und Zylinder erkennen und benennen.

G

Ich kann einfache Lagebeziehungen wie vor, hinter, rechts, links, oben und unten beschreiben.

G

Ich kann einfache Figuren nach Vorlage legen, bauen und nachzeichnen.

M

Ich kann Figuren mit ihren Eigenschaften wie Ecken, Kanten und Seitenlängen beschreiben.

M

Ich kann Flächen und Körper nach vorgegebenen Kriterien sortieren und ordnen.

M

Ich kann mit Formen und Körpern Muster legen und sinnvoll fortsetzen.

M

Ich kann einfache Würfelbilder und Würfelnetze zuordnen.

M

Ich kann Wege und einfache Pläne skizzieren und lesen.

E

Ich kann Figuren zerlegen und aus Teilen neue Figuren zusammensetzen.

E

Ich kann symmetrische Figuren erkennen, Symmetrieachsen einzeichnen und ergänzen.

E

Ich kann eigene Muster mit Regeln entwerfen und die Regel beschreiben.

E

Ich kann Netze von Würfeln und einfachen Quadern überprüfen und begründen.

E

Ich kann geometrische Situationen in Sachaufgaben mit Skizzen darstellen.

Spezial

Messen und Größen

Messen und Größen

G

Ich kann Längen mit Körpermaßen vergleichen und beschreiben, was länger oder kürzer ist.

G

Ich kann mit dem Lineal einfache Strecken in Zentimetern messen.

G

Ich kann ganze und halbe Stunden auf der Uhr ablesen.

G

Ich kann Geldbeträge bis 2 Euro mit Münzen legen und erkennen.

G

Ich kann mit einer einfachen Waage schwerer und leichter vergleichen.

M

Ich kann Längen bis 1 Meter in Zentimetern möglichst genau messen und schätzen.

M

Ich kann einfache Umwandlungen zwischen Zentimeter und Meter ausführen.

M

Ich kann Uhrzeiten in Viertelstunden ablesen und einfache Zeitspannen einschätzen.

M

Ich kann einfache Einkaufs- und Wechselgeldaufgaben mit Euro und Cent lösen.

M

Ich kann Gewichte in Gramm und Kilogramm vergleichen und ordnen.

E

Ich kann beim Messen mögliche Fehler erkennen und erklären, wie man genauer messen kann.

E

Ich kann eigene kleine Messaufgaben planen, durchführen und in einer Tabelle festhalten.

E

Ich kann Zeitangaben in Stunden und Minuten vergleichen und einfache Alltagsaufgaben damit lösen.

E

Ich kann verschiedene Möglichkeiten finden, denselben Geldbetrag zu legen, und begründen.

E

Ich kann in Sachaufgaben passende Größen auswählen und sinnvoll verwenden.

Spezial

Daten Häufigkeit und Muster

Daten Häufigkeit und Muster

G

Ich kann zu einfachen Fragen Daten sammeln und in einer Strichliste festhalten.

G

Ich kann einfache Bild- oder Säulendiagramme ablesen und Aussagen dazu machen.

G

Ich kann in Zahl- und Bildreihen einfache Muster erkennen und weiterführen.

G

Ich kann Häufigkeiten mit mehr, weniger und gleich vergleichen.

G

Ich kann Ergebnisse in einfachen Sätzen beschreiben, zum Beispiel Die meisten Kinder mögen ….

M

Ich kann Daten in einer übersichtlichen Tabelle sammeln und ordnen.

M

Ich kann aus einer Tabelle ein einfaches Bild- oder Säulendiagramm erstellen.

M

Ich kann Musterregeln in Zahlenreihen erkennen und beschreiben.

M

Ich kann Diagramme zu einer Fragestellung auswerten und Ergebnisse vergleichen.

M

Ich kann eigene Fragen zu gegebenen Tabellen und Diagrammen stellen.

E

Ich kann eigene kleine Umfragen planen, durchführen und die Ergebnisse darstellen.

E

Ich kann verschiedene Diagrammarten vergleichen und in Worten zusammenfassen.

E

Ich kann eigene Muster in Zahlen und Bildern erfinden und ihre Regel genau erklären.

E

Ich kann einfache Vermutungen über Daten aufstellen und mit den Ergebnissen überprüfen.

E

Ich kann Ergebnisse aus Tabellen und Diagrammen für kleine Sachaufgaben nutzen.

Spezial

Mathematisches Denken und Strategien

Mathematisches Denken und Strategien

G

Ich kann bei Rechenaufgaben geeignete Hilfsmittel auswählen, zum Beispiel Material oder Zeichnung.

G

Ich kann einfache Sachaufgaben mit einer Skizze darstellen.

G

Ich kann meine Ergebnisse mit der Umkehraufgabe oder durch Probieren überprüfen.

G

Ich kann in einfachen Aufgaben Schritt für Schritt vorgehen.

G

Ich kann wenn ich etwas nicht verstehe, nachfragen und mir Hilfe holen.

M

Ich kann verschiedene Lösungswege ausprobieren, vergleichen und einen auswählen.

M

Ich kann Rechen- und Sachaufgaben in eigenen Worten erklären.

M

Ich kann Fehler in einer Rechnung finden und verbessern.

M

Ich kann in Partnerarbeit meinen Rechenweg darstellen und mit anderen vergleichen.

M

Ich kann bei schwierigen Aufgaben einfache Teilaufgaben erkennen und zuerst lösen.

E

Ich kann bewusst Rechenstrategien auswählen und anderen erklären, warum ich sie benutze.

E

Ich kann schwierige Aufgaben in sinnvolle Teilaufgaben zerlegen und einen Plan erstellen.

E

Ich kann zu Entdeckungsaufgaben Vermutungen aufstellen, ausprobieren und begründen.

E

Ich kann eigene kleine Knobelaufgaben erfinden und mit anderen testen.

E

Ich kann über meine Lernfortschritte nachdenken und mir neue Ziele setzen.

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