Wähle ein Thema, löse zuerst selbst und vergleiche danach deinen Lösungsweg. Arbeite mit fiktiven Fällen. Vorhandene Fachübungen und passende Lernpakete sind unten verlinkt.
1. Ausbildungsjahr
1. Ausbildungsjahr
Grundlagen aufbauen
16 Aufgaben in 8 Themen · Öffne ein Thema zum Üben.
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Arbeitsfolge und Bezug1 AufgabeArbeitsfolge und Bezug
Ein Modellbauteil hat eine gekennzeichnete Bezugsfläche A. Zwei Bohrungsabstände sollen jeweils von A gemessen werden. Ein Arbeitsplan übernimmt stattdessen den zweiten Abstand von der ersten Bohrung. Erkläre das Qualitätsrisiko und ändere die Kontrollplanung.
Ausgearbeiteter Modellfall
Erwartungshorizont vergleichen
Die zweite Messung verwendet einen anderen Bezug als die Zeichnung. Dadurch können sich Lageabweichungen fortpflanzen und ein scheinbar richtiger Lochabstand trotzdem die geforderte Lage zu A verfehlen. Beide angegebenen Abstände werden von A geprüft; Messmittel, Lage und Ergebnisse werden eindeutig dokumentiert.
Entscheidend ist die Übereinstimmung zwischen Zeichnungsbezug, Fertigungsbezug und Prüfbezug. Eine zusätzliche Messung zwischen den Bohrungen kann sinnvoll sein, ersetzt aber die geforderte Messung zu A nicht.
Eine Anforderung prüfbar formulieren1 AufgabeEine Anforderung prüfbar formulieren
Ein fiktiver Auftrag lautet nur: „Die Lösung soll schnell, schön und gut sein.“ Formuliere drei Rückfragen und ein Beispiel einer anschließend messbaren Anforderung. Zahlenwerte darfst du als Vorschlag kennzeichnen, nicht als bereits vereinbarte Tatsache.
Ausgearbeiteter Modellfall
Erwartungshorizont vergleichen
Mögliche Rückfragen: Welche Aufgabe soll die Lösung erfüllen? Unter welchen Bedingungen und bis wann? Woran wird die Abnahme gemessen? Vorschlag für eine prüfbare Anforderung: „Im vereinbarten Test werden zehn Datensätze innerhalb von höchstens zwei Sekunden vollständig angezeigt.“ Dieser Zahlenwert ist ausdrücklich noch zu bestätigen.
Eine prüfbare Anforderung enthält Gegenstand, Bedingung und Erfolgskriterium. Vorschlag und bestätigte Kundenanforderung müssen auseinandergehalten werden.
Termine ohne Überlappung1 AufgabeTermine ohne Überlappung
Ein fiktiver Termin beginnt um 09:20 Uhr und benötigt 45 Minuten Bearbeitung plus anschließend 10 Minuten für dokumentierten Abschluss und Vorbereitung. Es gibt keine Überschneidung. Wann kann der nächste Termin frühestens beginnen?
Ausgearbeiteter Modellfall
Lösung und Erklärung ansehen
10:15 Uhr
09:20 + 45 Minuten = 10:05; plus 10 Minuten = 10:15. Zusatzzeiten werden nicht ausgelassen, wenn sie Teil des vereinbarten Ablaufs sind.
Volumen und Masse im Modell1 AufgabeVolumen und Masse im Modell
Ein idealer rechteckiger Metallblock misst 100 × 50 × 10 mm. Für das Modell gilt die Dichte 7,85 g/cm³; Bohrungen und Fasen gibt es nicht. Welche Masse ergibt sich?
Ausgearbeiteter Modellfall
Lösung und Erklärung ansehen
392,5 g
Die Maße sind 10 × 5 × 1 cm, also 50 cm³. m = ρ × V = 7,85 × 50 = 392,5 g. Millimetermaße müssen vor Verwendung der Dichte in g/cm³ passend umgerechnet werden.
Lernfeld 1 · Technische Systeme analysieren und erfassen3 AufgabenLernfeld 1 · Technische Systeme analysieren und erfassen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Technische Systeme analysieren und erfassen. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei im Lernfeld tatsächlich vorkommende Begriffe oder Verfahren. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Technische Systeme analysieren und erfassen“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 1 · Technische Systeme analysieren und erfassen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Technische Systeme analysieren und erfassen. Entwickle eine fachliche Übersicht mit einem selbst gewählten Modellbeispiel für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 1 · Technische Systeme analysieren und erfassen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Technische Systeme analysieren und erfassen. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine im Lernfeld typische Verwechslung, die du anhand einer Fachquelle belegst. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert einen nachvollziehbaren fachlichen Beleg und klar markierte offene Angaben. Die Begründung muss genau zum ausgewählten Lernfeld passen. Eine sprachlich überzeugende Antwort ersetzt keinen fachlichen Nachweis. Ungeklärte Punkte bleiben sichtbar.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende ausschließlich sichere Modelle und kläre fachliche Grenzen mit Ausbildenden.
Lernfeld 2 · Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen3 AufgabenLernfeld 2 · Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei Entwurfsvarianten anhand Funktion, Fertigbarkeit und eindeutiger Darstellung. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Darstellung und Maße müssen dieselbe Geometrie beschreiben. Maßstab ersetzt keine fehlende Bemaßung. Verwendungszweck, Version und offene Angaben sind erkennbar; gestalterische Entscheidungen werden begründet.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Nur eigene Entwürfe verwenden; fremde Betriebszeichnungen und reale Kundendaten ausschließen.
Lernfeld 2 · Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen. Entwickle eine bemaßte Skizze, ein Layout oder ein digitales Modell mit Anforderungsliste für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: eine prüfbare Änderungsliste und eine eindeutige freigegebene Modellversion. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Darstellung und Maße müssen dieselbe Geometrie beschreiben. Maßstab ersetzt keine fehlende Bemaßung. Verwendungszweck, Version und offene Angaben sind erkennbar; gestalterische Entscheidungen werden begründet.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Nur eigene Entwürfe verwenden; fremde Betriebszeichnungen und reale Kundendaten ausschließen.
Lernfeld 2 · Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Bauteile und Baugruppen nach Vorgabe computerunterstützt erstellen. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine fehlende Bezugsangabe, widersprüchliche Bemaßung oder nicht passende Dateiversion. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert eine prüfbare Änderungsliste und eine eindeutige freigegebene Modellversion. Darstellung und Maße müssen dieselbe Geometrie beschreiben. Maßstab ersetzt keine fehlende Bemaßung. Verwendungszweck, Version und offene Angaben sind erkennbar; gestalterische Entscheidungen werden begründet.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Nur eigene Entwürfe verwenden; fremde Betriebszeichnungen und reale Kundendaten ausschließen.
Lernfeld 3 · Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen3 AufgabenLernfeld 3 · Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei geeignete Materialien oder Verfahren bei gleichem Anforderungsprofil. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Ein Werkstoff ist nicht allgemein gut oder schlecht, sondern für konkrete Anforderungen geeignet. Untergrund, Belastung und Umgebungsbedingungen beeinflussen die Auswahl. Prüf- und Herstellerdaten müssen zum tatsächlichen Material passen.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Keine Chemikalien mischen und keine gefährlichen Prozesse durchführen; mit Datenblättern und Modellen arbeiten.
Lernfeld 3 · Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen. Entwickle eine Werkstoff- oder Beschichtungsmatrix mit Einsatzbedingungen und Auswahlgrund für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: Eigenschaft, Anforderung und nachvollziehbarer Nachweis ihrer Eignung. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Ein Werkstoff ist nicht allgemein gut oder schlecht, sondern für konkrete Anforderungen geeignet. Untergrund, Belastung und Umgebungsbedingungen beeinflussen die Auswahl. Prüf- und Herstellerdaten müssen zum tatsächlichen Material passen.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Keine Chemikalien mischen und keine gefährlichen Prozesse durchführen; mit Datenblättern und Modellen arbeiten.
Lernfeld 3 · Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Auswirkungen ausgewählter Fertigungsverfahren und Werkstoffe auf die Bauteilkonstruktion berücksichtigen. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine ungeeignete Materialkombination oder nicht berücksichtigte Umgebungsbedingung. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert Eigenschaft, Anforderung und nachvollziehbarer Nachweis ihrer Eignung. Ein Werkstoff ist nicht allgemein gut oder schlecht, sondern für konkrete Anforderungen geeignet. Untergrund, Belastung und Umgebungsbedingungen beeinflussen die Auswahl. Prüf- und Herstellerdaten müssen zum tatsächlichen Material passen.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Keine Chemikalien mischen und keine gefährlichen Prozesse durchführen; mit Datenblättern und Modellen arbeiten.
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Aufträge kundenorientiert ausführen. Wähle aus deinem Lernkurs oder der verlinkten Lernfeldquelle zwei passende Lösungsangebote anhand der ausdrücklich genannten Bedürfnisse. Benenne zuerst die beiden konkreten Alternativen und die zu lösende Aufgabe. Vergleiche sie an drei fachlichen Kriterien. Erkläre anschließend, unter welcher geänderten Bedingung deine Entscheidung anders ausfallen würde.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Ein vollständiges Lernprodukt nennt zwei tatsächliche Alternativen aus „Aufträge kundenorientiert ausführen“, drei begründete Unterschiede und eine bedingte Entscheidung. Kundenwunsch, fachliche Anforderung und zugesagte Leistung bleiben unterscheidbar. Eine offene Frage wird geklärt, bevor ein verbindliches Angebot behauptet wird. Fachbegriffe werden verständlich erläutert.
Es gibt hier keine allgemeingültige Musterlösung: Du bestimmst den fachlichen Modellfall selbst. Lass die verwendeten Begriffe, Quellen und Entscheidung durch Ausbildende oder Lehrkräfte prüfen. Verwende erfundene Personen und vermeide echte Vertrags- oder Gesundheitsberatung.
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Aufträge kundenorientiert ausführen. Entwickle ein fiktives Gesprächs- und Auftragsprotokoll mit überprüfbaren Anforderungen für einen selbst gewählten, ausdrücklich fiktiven Fall aus diesem Thema. Lege die nötigen Ausgangsdaten offen, kennzeichne jede Annahme und ergänze keine fehlenden Werte als Tatsache. Lege dazu einen überprüfbaren Nachweis fest: gezielte Rückfragen, bestätigte Anforderungen und verständliche Übergabe. Erkläre einen fachlichen Grund, aus dem dein Modell nicht unmittelbar auf die reale Praxis übertragen werden darf.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Der Erwartungshorizont besteht aus einem konkreten fachlichen Produkt, passenden Ausgangsdaten und einem überprüfbaren Nachweis. Kundenwunsch, fachliche Anforderung und zugesagte Leistung bleiben unterscheidbar. Eine offene Frage wird geklärt, bevor ein verbindliches Angebot behauptet wird. Fachbegriffe werden verständlich erläutert.
Diese Werkstatt trainiert die vollständige Handlung an deinem Beispiel. Der dargestellte Erwartungshorizont ist eine Arbeitshilfe; er bescheinigt weder die richtige Lösung eines unbekannten Praxisfalls noch die vollständige Beherrschung des Lernfelds. Verwende erfundene Personen und vermeide echte Vertrags- oder Gesundheitsberatung.
Technischer Produktdesigner · 1. Ausbildungsjahr. Thema: Aufträge kundenorientiert ausführen. Nimm deinen Modellfall und ergänze bewusst eine unklare Mengen-, Termin- oder Qualitätsangabe im Auftrag. Beschreibe den Fehler so, dass eine andere Person ihn anhand deiner Unterlagen erkennen kann. Formuliere zwei unterschiedliche Ursachen, einen unterscheidenden Prüfschritt und eine begründete Korrektur. Notiere, welche fachliche Information dir noch fehlt und wo du sie verlässlich nachsehen würdest.
Angeleitete offene Lernfeldübung
Erwartungshorizont vergleichen
Eine tragfähige Bearbeitung trennt Beobachtung, Ursache und Maßnahme. Der Prüfschritt liefert gezielte Rückfragen, bestätigte Anforderungen und verständliche Übergabe. Kundenwunsch, fachliche Anforderung und zugesagte Leistung bleiben unterscheidbar. Eine offene Frage wird geklärt, bevor ein verbindliches Angebot behauptet wird. Fachbegriffe werden verständlich erläutert.
Eine plausible Ursache ist zunächst eine Hypothese. Prüfe, ob dein Test alternative Ursachen wirklich unterscheiden kann, und vergleiche die Korrektur erneut mit den Anforderungen des Lernfelds. Verwende erfundene Personen und vermeide echte Vertrags- oder Gesundheitsberatung.
Die neuen Fallaufgaben dienen dem Transfer und der Selbstkontrolle. Sie sind keine amtlichen Prüfungsaufgaben und bilden noch keinen vollständigen berufsspezifischen Aufgabenbestand ab. Reale Arbeiten erfordern Unterweisung und zuständige Fachaufsicht.
Die Auswahlprüfung ist eine Selbstkontrolle ohne Punkte oder benotete Prüfung. Deine Antworten kannst du bewusst als Textdatei auf deinem Gerät sichern; dies speichert keinen Lernstand in MOOCwiki. Vorhandene verlinkte Übungswelten verwenden ihre eigene Lernstandsführung.