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KI-Werkstatt aufbauen Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
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== Kurzinfo ==


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Wie können Schulen Künstliche Intelligenz sinnvoll in den Unterricht integrieren? Dieses Video zeigt, wie eine kreative KI-Werkstatt den Lernprozess sichtbar macht und warum der Weg wichtiger ist als das fertige Produkt.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was ist das Hauptziel einer KI-Werkstatt an Schulen laut dem Video?'''
'''Was ist das Hauptziel einer KI-Werkstatt an Schulen laut dem Video?'''
(Den Lernprozess durch die Interaktion mit der KI sichtbar zu machen.)
(Den Lernprozess und das kritische Denken durch Ausprobieren sichtbar zu machen.)
(!Hausaufgaben vollkommen zu automatisieren.)
(!Den Schülern das Schreiben von Hausaufgaben komplett abzunehmen.)
(!Den Informatikunterricht komplett zu ersetzen.)
(!Ausschließlich das Programmieren von eigenen KI-Modellen zu erlernen.)
(!Perfekte Texte ohne menschliches Zutun zu erzeugen.)
(!Den Computerraum steril und ordentlich zu halten.)


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'''Welches Dokument dient als zentraler Motor für den Lernprozess in der KI-Werkstatt?'''
'''Welches UNESCO-Zitat wird im Video herangezogen?'''
(Das Projektlogbuch)
(KI ist kein Ersatz für pädagogische Verantwortung, sondern ein reflektiertes Werkzeug.)
(!Das Notenheft)
(!KI wird in Zukunft alle Lehrerinnen und Lehrer ersetzen.)
(!Das Programmierhandbuch)
(!Schulen sollten KI komplett verbieten, um Plagiate zu verhindern.)
(!Der Lehrplan)
(!Nur Informatiker dürfen KI im Unterricht einsetzen.)


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'''Welche vier Phasen beschreiben den Ablauf im Projektlogbuch?'''
'''Was bedeutet das Prinzip 'Prozess vor Produkt'?'''
(Idee & Problem, Prompting, Testphase, Reflexion)
(Der Weg des Lernens und die Anpassungen sind wichtiger als das fehlerfreie Endergebnis.)
(!Planung, Programmierung, Verkauf, Marketing)
(!Das fertige Produkt muss immer von einer KI generiert werden.)
(!Recherche, Schreiben, Korrektur, Abgabe)
(!Schüler dürfen keine fertigen Produkte mehr abgeben.)
(!Installation, Ausführung, Fehlerbehebung, Löschen)
(!Der Prozess darf nicht dokumentiert werden.)


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'''Was bedeutet der Begriff 'Hybrid-Gestaltung' im Kontext des Videos?'''
'''Welche vier Phasen umfasst das im Video vorgestellte Projektlogbuch?'''
(Die Schnittstelle, an der menschliche Absicht auf maschinelle Generierung trifft.)
(Idee und Problem, Prompting, Testphase, Reflexion.)
(!Die ausschließliche Nutzung von Tablets im Unterricht.)
(!Planung, Programmierung, Verkauf, Marketing.)
(!Die Mischung aus Online- und Präsenzunterricht.)
(!Suchen, Kopieren, Einfügen, Abgeben.)
(!Das gleichzeitige Programmieren in zwei verschiedenen Sprachen.)
(!Hausaufgabe, Kontrolle, Note, Korrektur.)


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'''Warum ist die KI laut dem Video eher ein 'Sparringspartner' als eine 'Schreibmaschine'?'''
'''Warum wird KI im Video als Sparringspartner bezeichnet?'''
(Weil sie in einem interaktiven Dialog Ideen herausfordert und weiterentwickelt.)
(Weil man mit ihr in einen aktiven, interaktiven Dialog tritt, um Ideen zu verbessern.)
(!Weil sie Texte schneller abtippen kann als ein Mensch.)
(!Weil sie wie eine einfache Schreibmaschine nur Text abtippt.)
(!Weil sie fehlerfreie Noten vergibt.)
(!Weil sie im Sportunterricht für Boxübungen eingesetzt wird.)
(!Weil sie körperliche Fitnessübungen anleitet.)
(!Weil sie alle Aufgaben ohne menschliches Zutun löst.)


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'''In welchen Schulfächern kann die KI-Werkstatt laut dem Video eingesetzt werden?'''
'''In welchen Fächern kann die KI-Werkstatt laut Video genutzt werden?'''
(In allen Fächern, da es sich um ein fächerübergreifendes Konzept handelt.)
(In allen Fächern, von Kunst über Informatik bis hin zu fächerübergreifenden Projekten.)
(!Ausschließlich im Informatikunterricht.)
(!Ausschließlich im Informatikunterricht.)
(!Nur in den Naturwissenschaften.)
(!Nur in den Fremdsprachen.)
(!Nur im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht.)
(!Gar nicht, da KI für die Schule ungeeignet ist.)


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'''Welches ethische Problem wird im Video im Zusammenhang mit Schulhöfen genannt?'''
'''Was versteht man unter Hybridgestaltung?'''
(Die Verbreitung von Deepfakes)
(Die Schnittstelle, an der menschliche Absicht und KI-Generierung aufeinandertreffen.)
(!Das Teilen von Hausaufgaben über Messenger)
(!Das reine Kopieren von KI-Texten ohne eigene Änderungen.)
(!Die Nutzung von Handys während der Pausen)
(!Das Bauen von Autos mit Hybridantrieb im Physikunterricht.)
(!Das heimliche Aufnehmen von Lehrkräften)
(!Eine Prüfung, die zur Hälfte auf Papier und zur Hälfte am PC stattfindet.)


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'''Was ist ein Beispiel für einen 'Bias' (Voreingenommenheit) bei der Bildgenerierung?'''
'''Welches ethische Problem wird im Zusammenhang mit Schulhöfen genannt?'''
(Wenn bei 'erfolgreiche Führungskraft' nur Männer im Anzug gezeigt werden.)
(Die Verbreitung von Deepfakes.)
(!Wenn die KI nur schwarz-weiß Bilder erzeugt.)
(!Das Fehlen von Computern.)
(!Wenn die Bilder eine zu geringe Auflösung haben.)
(!Zu hohe Stromkosten durch KI-Nutzung.)
(!Wenn die Generierung zu lange dauert.)
(!Das Verbot von Smartphones.)


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'''Wie sollte eine zeitgemäße Prüfungskultur in der KI-Werkstatt aussehen?'''
'''Wie sieht eine neue Prüfungskultur in der KI-Werkstatt aus?'''
(Sie sollte den gesamten Prozess und die Reflexion bewerten, nicht nur das Endprodukt.)
(Es werden mehrere Dimensionen wie die Idee, das Logbuch, die Testphase und die Reflexion bewertet.)
(!Sie sollte nur die Schnelligkeit der Abgabe bewerten.)
(!Es gibt nur noch Multiple-Choice-Tests am Computer.)
(!Sie sollte die Nutzung von KI komplett verbieten und klassisch abfragen.)
(!Noten werden komplett abgeschafft und durch KI-Feedback ersetzt.)
(!Sie sollte nur das fehlerfreie Funktionieren des Programms bewerten.)
(!Nur das fehlerfreie KI-Endergebnis entscheidet über die Note.)


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'''Welcher Satz beschreibt die neue Fehlerkultur im Video passend?'''
'''Warum kann eine Galerie des Scheiterns wertvoll sein?'''
(Eine Galerie des Scheiterns kann wertvoller sein als eine perfekte Hochglanzwand.)
(Weil sie zeigt, wie Fehler erkannt, analysiert und durch neue Versuche behoben wurden.)
(!Fehler müssen um jeden Preis vermieden werden.)
(!Weil Schüler dadurch lernen, dass man sich nicht anstrengen muss.)
(!Wer Fehler macht, hat die KI nicht richtig bedient.)
(!Weil schlechte Noten dadurch schöner aussehen.)
(!Nur fehlerfreie Abgaben erhalten eine gute Note.)
(!Weil die KI dadurch lernt, keine Fehler mehr zu machen.)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Projektlogbuch anlegen]]: Erstelle ein einfaches Projektlogbuch für eine eigene Idee. Schreibe auf, welches Problem du mit Hilfe einer KI lösen möchtest.
# [[KI-Begriffe klären]]: Erkläre mit eigenen Worten, was ein '''Prompt''' ist und warum er für die Arbeit mit einer KI wichtig ist.
# [[Prompt ausprobieren]]: Formuliere einen Prompt für eine KI, um ein kurzes Gedicht über deine Schule zu schreiben. Notiere das Ergebnis.
# [[Dein erster Sparringspartner]]: Überlege dir ein Thema aus dem Unterricht und formuliere eine Frage an eine KI, als wäre sie dein Lernpartner.
# [[KI-Werkzeuge sammeln]]: Erstelle eine Liste von drei verschiedenen KI-Werkzeugen, die du bereits kennst oder im Unterricht nutzen könntest.
# [[Werkstatt vs. Computerraum]]: Beschreibe den Unterschied zwischen einem klassischen Computerraum und einer kreativen KI-Werkstatt.
# [[Regeln aufstellen]]: Überlege dir zwei einfache Regeln für den Datenschutz, die du bei der Nutzung von KI-Chatbots beachten solltest.
# [[Regeln aufstellen]]: Welche einfache Regel für den Datenschutz solltest du beachten, wenn du mit einer KI arbeitest?


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Iteratives Prompting]]: Nimm den Prompt aus der leichten Aufgabe und verbessere ihn in drei Schritten (Iterationen). Dokumentiere, wie sich die Antworten der KI verändern.
# [[Projektlogbuch führen]]: Wähle eine kleine Aufgabe (z. B. ein kurzes Gedicht schreiben) und dokumentiere deine Schritte: Was war deine Idee, wie sah dein Prompt aus und was hast du verbessert?
# [[Bias-Detektiv]]: Lass eine Bild-KI ein Bild zu einem Beruf generieren (z.B. 'Arzt' oder 'Lehrkraft'). Analysiere das Bild auf Stereotypen (Bias) und beschreibe deine Beobachtungen.
# [[Bias in der KI]]: Suche nach einem Beispiel, bei dem eine KI Vorurteile (Bias) zeigt (z. B. bei der Bildgenerierung). Erkläre, wie man das im Logbuch kritisch reflektieren kann.
# [[Fächerübergreifende Idee]]: Entwickle eine Idee, wie eine KI im Kunst- oder Geschichtsunterricht sinnvoll als Werkzeug eingesetzt werden kann.
# [[Hybridgestaltung ausprobieren]]: Lass eine KI einen Entwurf für ein Plakat erstellen. Übernimm diesen Entwurf und gestalte ihn händisch oder digital so um, dass deine eigene kreative Note im Vordergrund steht.
# [[Quellen kennzeichnen]]: Erstelle ein kurzes Plakat oder eine Infografik, die erklärt, wie man KI-generierte Inhalte in einer Schularbeit richtig kennzeichnet.
# [[Deepfakes diskutieren]]: Diskutiert in der Klasse, welche Gefahren von Deepfakes ausgehen und wie man sich vor gefälschten Medien schützen kann.


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Galerie des Scheiterns]]: Führe ein kleines KI-Projekt durch, bei dem bewusst etwas schiefgeht (z.B. ein falscher Code oder ein unpassendes Bild). Dokumentiere diesen Fehler im Projektlogbuch und erkläre, wie du ihn gelöst hast.
# [[Prüfungskultur entwerfen]]: Entwickelt in Kleingruppen einen Bewertungsbogen für ein KI-Projekt. Welche Kriterien (z. B. Reflexionstiefe, Prompt-Qualität) sollten wie stark gewichtet werden?
# [[Ethik-Debatte vorbereiten]]: Bereite Argumente für eine Diskussion vor: 'Sollten Deepfakes gesetzlich strenger reguliert werden?' Berücksichtige dabei die im Video genannten Gefahren.
# [[Galerie des Scheiterns]]: Erstellt eine Präsentation über ein Projekt, das anfangs völlig schiefgelaufen ist. Zeigt auf, welche Fehler die KI gemacht hat und wie ihr diese durch kritisches Denken gelöst habt.
# [[Bewertungsraster entwerfen]]: Entwirf ein alternatives Bewertungsraster für ein Schulprojekt, das nicht das Endprodukt, sondern den Prozess (Projektlogbuch, Reflexion) bewertet.
# [[UNESCO-Leitlinien analysieren]]: Setze dich mit der Aussage auseinander, dass '''KI kein Ersatz für pädagogische Verantwortung''' ist. Was bedeutet das konkret für Lehrerinnen und Lehrer an deiner Schule?
# [[Hybrid-Kunstwerk erschaffen]]: Erstelle ein hybrides Kunstwerk. Nutze eine KI für den ersten Entwurf oder die Skizze und vervollständige das Werk analog mit eigenen Zeichnungen oder Collagen.
# [[Ethik-Kodex für deine Schule]]: Entwirf einen kurzen Leitfaden (Ethik-Kodex) für die Nutzung von KI an deiner Schule. Welche Leitplanken sind für Schüler und Lehrkräfte unverzichtbar?


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'''[[KI-Werkstatt]]'''
'''[[Künstliche Intelligenz in der Schule]]'''
# [[Zukunftswerkstatt Schule]]
# [[Zukunftswerkstatt]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
# [[Projektbasiertes Lernen]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Fehlerkultur]]
# [[Prüfungskultur]]
# [[Ethik der Künstlichen Intelligenz]]
# [[Projektlernen]]
# [[Informatik]]
# [[Informatik]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
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= aiMOOC-Projekte =
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]]
 
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
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[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Locale:de-DE]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:GPT aiMOOC]]


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Aktuelle Version vom 15. Juli 2026, 08:46 Uhr

KI-Werkstatt aufbauen Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

Wie können Schulen Künstliche Intelligenz sinnvoll in den Unterricht integrieren? Dieses Video zeigt, wie eine kreative KI-Werkstatt den Lernprozess sichtbar macht und warum der Weg wichtiger ist als das fertige Produkt.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer KI-Werkstatt an Schulen laut dem Video? (Den Lernprozess und das kritische Denken durch Ausprobieren sichtbar zu machen.) (!Den Schülern das Schreiben von Hausaufgaben komplett abzunehmen.) (!Ausschließlich das Programmieren von eigenen KI-Modellen zu erlernen.) (!Den Computerraum steril und ordentlich zu halten.)




Welches UNESCO-Zitat wird im Video herangezogen? (KI ist kein Ersatz für pädagogische Verantwortung, sondern ein reflektiertes Werkzeug.) (!KI wird in Zukunft alle Lehrerinnen und Lehrer ersetzen.) (!Schulen sollten KI komplett verbieten, um Plagiate zu verhindern.) (!Nur Informatiker dürfen KI im Unterricht einsetzen.)




Was bedeutet das Prinzip 'Prozess vor Produkt'? (Der Weg des Lernens und die Anpassungen sind wichtiger als das fehlerfreie Endergebnis.) (!Das fertige Produkt muss immer von einer KI generiert werden.) (!Schüler dürfen keine fertigen Produkte mehr abgeben.) (!Der Prozess darf nicht dokumentiert werden.)




Welche vier Phasen umfasst das im Video vorgestellte Projektlogbuch? (Idee und Problem, Prompting, Testphase, Reflexion.) (!Planung, Programmierung, Verkauf, Marketing.) (!Suchen, Kopieren, Einfügen, Abgeben.) (!Hausaufgabe, Kontrolle, Note, Korrektur.)




Warum wird KI im Video als Sparringspartner bezeichnet? (Weil man mit ihr in einen aktiven, interaktiven Dialog tritt, um Ideen zu verbessern.) (!Weil sie wie eine einfache Schreibmaschine nur Text abtippt.) (!Weil sie im Sportunterricht für Boxübungen eingesetzt wird.) (!Weil sie alle Aufgaben ohne menschliches Zutun löst.)




In welchen Fächern kann die KI-Werkstatt laut Video genutzt werden? (In allen Fächern, von Kunst über Informatik bis hin zu fächerübergreifenden Projekten.) (!Ausschließlich im Informatikunterricht.) (!Nur in den Fremdsprachen.) (!Gar nicht, da KI für die Schule ungeeignet ist.)




Was versteht man unter Hybridgestaltung? (Die Schnittstelle, an der menschliche Absicht und KI-Generierung aufeinandertreffen.) (!Das reine Kopieren von KI-Texten ohne eigene Änderungen.) (!Das Bauen von Autos mit Hybridantrieb im Physikunterricht.) (!Eine Prüfung, die zur Hälfte auf Papier und zur Hälfte am PC stattfindet.)




Welches ethische Problem wird im Zusammenhang mit Schulhöfen genannt? (Die Verbreitung von Deepfakes.) (!Das Fehlen von Computern.) (!Zu hohe Stromkosten durch KI-Nutzung.) (!Das Verbot von Smartphones.)




Wie sieht eine neue Prüfungskultur in der KI-Werkstatt aus? (Es werden mehrere Dimensionen wie die Idee, das Logbuch, die Testphase und die Reflexion bewertet.) (!Es gibt nur noch Multiple-Choice-Tests am Computer.) (!Noten werden komplett abgeschafft und durch KI-Feedback ersetzt.) (!Nur das fehlerfreie KI-Endergebnis entscheidet über die Note.)




Warum kann eine Galerie des Scheiterns wertvoll sein? (Weil sie zeigt, wie Fehler erkannt, analysiert und durch neue Versuche behoben wurden.) (!Weil Schüler dadurch lernen, dass man sich nicht anstrengen muss.) (!Weil schlechte Noten dadurch schöner aussehen.) (!Weil die KI dadurch lernt, keine Fehler mehr zu machen.)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. KI-Begriffe klären: Erkläre mit eigenen Worten, was ein Prompt ist und warum er für die Arbeit mit einer KI wichtig ist.
  2. Dein erster Sparringspartner: Überlege dir ein Thema aus dem Unterricht und formuliere eine Frage an eine KI, als wäre sie dein Lernpartner.
  3. Werkstatt vs. Computerraum: Beschreibe den Unterschied zwischen einem klassischen Computerraum und einer kreativen KI-Werkstatt.
  4. Regeln aufstellen: Welche einfache Regel für den Datenschutz solltest du beachten, wenn du mit einer KI arbeitest?

Standard

  1. Projektlogbuch führen: Wähle eine kleine Aufgabe (z. B. ein kurzes Gedicht schreiben) und dokumentiere deine Schritte: Was war deine Idee, wie sah dein Prompt aus und was hast du verbessert?
  2. Bias in der KI: Suche nach einem Beispiel, bei dem eine KI Vorurteile (Bias) zeigt (z. B. bei der Bildgenerierung). Erkläre, wie man das im Logbuch kritisch reflektieren kann.
  3. Hybridgestaltung ausprobieren: Lass eine KI einen Entwurf für ein Plakat erstellen. Übernimm diesen Entwurf und gestalte ihn händisch oder digital so um, dass deine eigene kreative Note im Vordergrund steht.
  4. Deepfakes diskutieren: Diskutiert in der Klasse, welche Gefahren von Deepfakes ausgehen und wie man sich vor gefälschten Medien schützen kann.

Schwer

  1. Prüfungskultur entwerfen: Entwickelt in Kleingruppen einen Bewertungsbogen für ein KI-Projekt. Welche Kriterien (z. B. Reflexionstiefe, Prompt-Qualität) sollten wie stark gewichtet werden?
  2. Galerie des Scheiterns: Erstellt eine Präsentation über ein Projekt, das anfangs völlig schiefgelaufen ist. Zeigt auf, welche Fehler die KI gemacht hat und wie ihr diese durch kritisches Denken gelöst habt.
  3. UNESCO-Leitlinien analysieren: Setze dich mit der Aussage auseinander, dass KI kein Ersatz für pädagogische Verantwortung ist. Was bedeutet das konkret für Lehrerinnen und Lehrer an deiner Schule?
  4. Ethik-Kodex für deine Schule: Entwirf einen kurzen Leitfaden (Ethik-Kodex) für die Nutzung von KI an deiner Schule. Welche Leitplanken sind für Schüler und Lehrkräfte unverzichtbar?




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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
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  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
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  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
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