Interaktive Geschichten Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen
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=== Leicht === | === Leicht === | ||
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# [[ | # [[Alltagsbezug]]: Nenne drei Beispiele für Entscheidungen aus deinem Alltag, die sich für eine Geschichte eignen würden. | ||
# [[ | # [[Dilemma-Suche]]: Erstelle eine Liste von drei möglichen moralischen Dilemmata für eine Hauptfigur. | ||
# [[ | # [[Erste Schritte]]: Probiere eine einfache interaktive Geschichte aus und beschreibe, wie viele Entscheidungen du treffen konntest. | ||
=== Standard === | === Standard === | ||
# [[Entscheidungsbaum | # [[Entscheidungsbaum]]: Entwerfe einen einfachen Entscheidungsbaum auf Papier mit einer Startszene und zwei Folgeszenen. | ||
# [[ | # [[Präsentation]]: Erstelle eine erste Folie in einer Präsentationssoftware und verlinke sie mit zwei verschiedenen Antwort-Folien. | ||
# [[ | # [[Kreatives Schreiben]]: Formuliere eine Startszene für eine Geschichte, die mit einer mysteriösen Nachricht auf einem Smartphone beginnt. | ||
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=== Schwer === | === Schwer === | ||
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# [[ | # [[Bewertungsraster]]: Entwerfe ein Bewertungsraster für interaktive Geschichten, das Kriterien wie Kausalität, Logik und sprachliche Gestaltung berücksichtigt. | ||
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Aktuelle Version vom 15. Juli 2026, 11:10 Uhr
Interaktive Geschichten Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz
Kurzinfo
In diesem Video lernst Du, wie interaktive Geschichten und Textadventures im Unterricht gestaltet werden können. Du erfährst, wie Schülerinnen und Schüler durch eigene Entscheidungen den Handlungsverlauf aktiv mitbestimmen und welche Werkzeuge dabei helfen.
Quiz: Teste Dein Wissen
Was unterscheidet ein Textadventure von einer klassischen Erzählung? (Der Leser trifft Entscheidungen, die den Handlungsverlauf aktiv beeinflussen.) (!Es gibt keine schriftlichen Texte) (!Es wird ausschließlich mit Bildern erzählt) (!Die Geschichte hat immer nur ein einziges Ende)
Was zeichnet eine "gute Entscheidung" in einer interaktiven Geschichte aus? (Sie stellt ein moralisches Dilemma oder einen echten inneren Konflikt dar.) (!Sie besteht aus einer einfachen Wahl wie 'Gehe nach links' oder 'Gehe nach rechts) (!Sie hat keinerlei Auswirkungen auf den weiteren Verlauf) (!Sie wird durch einen Zufallsgenerator bestimmt)
Welcher Begriff beschreibt, dass eine getroffene Entscheidung spürbare Auswirkungen auf die Spielwelt haben muss? (Kausalität) (!Linearität) (!Redundanz) (!Abstraktion)
Welches Werkzeug hilft dabei, die Szenen und Entscheidungswege einer interaktiven Geschichte übersichtlich zu planen? (Der Entscheidungsbaum) (!Das Flussdiagramm für Netzwerke) (!Die Mindmap für Vokabeln) (!Die lineare Zeitleiste)
Wie lauten die vier empfohlenen Planungsschritte für eine interaktive Geschichte? (Startszene schreiben, Entscheidungen planen, Konsequenzen formulieren, Pfade testen.) (!Titel finden, Bilder malen, Musik auswählen, Veröffentlichen) (!Charaktere erstellen, Grammatik prüfen, Drucken, Vorlesen) (!KI starten, Text kopieren, Abgeben, Bewerten)
Warum wird für die Klassenstufen 5 bis 10 die "magische Zahl 3" empfohlen? (Um das Projekt überschaubar zu halten und den Fokus auf der Sprache zu belassen.) (!Weil Geschichten mit mehr als drei Enden technisch nicht geladen werden können) (!Weil Schüler in diesem Alter nicht bis vier zählen können) (!Weil die KI nur maximal drei Pfade gleichzeitig berechnen kann)
Wie sollte Künstliche Intelligenz (KI) laut den vorgestellten Klassenregeln genutzt werden? (Als Brainstorming-Partner für Ideen und zur Logikprüfung.) (!Um die gesamte Geschichte per Knopfdruck schreiben zu lassen) (!Gar nicht, da KI im Deutschunterricht streng verboten ist) (!Nur zum automatischen Generieren von Noten)
Welches Werkzeug eignet sich besonders gut für Einsteiger ohne Programmierkenntnisse? (Eine Präsentationssoftware mit Hyperlinks) (!Eine professionelle Programmierumgebung wie C++) (!Ein reiner Texteditor ohne Verlinkungsmöglichkeit) (!Ein Grafikprogramm für 3D-Modelle)
Welche fortgeschrittenen Tools werden im Video für komplexere Logik und Variablen genannt? (Twine oder Scratch) (!Word oder Excel) (!Photoshop oder Illustrator) (!Wikipedia oder MediaWiki)
Was lernen Schüler durch das Erstellen interaktiver Geschichten über die sogenannte "Auswahlarchitektur"? (Dass digitale Optionen oft bewusst gestaltet sind, um das Nutzerverhalten zu lenken.) (!Wie man möglichst schnell und unbemerkt Werbung in Spiele einbaut) (!Dass alle Entscheidungen im Internet immer völlig neutral präsentiert werden) (!Wie man Computerhardware für Serverräume plant)
Offene Aufgaben
Leicht
- Definition: Erkläre in eigenen Worten, was ein Textadventure ist.
- Alltagsbezug: Nenne drei Beispiele für Entscheidungen aus deinem Alltag, die sich für eine Geschichte eignen würden.
- Dilemma-Suche: Erstelle eine Liste von drei möglichen moralischen Dilemmata für eine Hauptfigur.
- Erste Schritte: Probiere eine einfache interaktive Geschichte aus und beschreibe, wie viele Entscheidungen du treffen konntest.
Standard
- Entscheidungsbaum: Entwerfe einen einfachen Entscheidungsbaum auf Papier mit einer Startszene und zwei Folgeszenen.
- Präsentation: Erstelle eine erste Folie in einer Präsentationssoftware und verlinke sie mit zwei verschiedenen Antwort-Folien.
- Kreatives Schreiben: Formuliere eine Startszene für eine Geschichte, die mit einer mysteriösen Nachricht auf einem Smartphone beginnt.
- Diskussion: Diskutiere mit einem Partner, warum eine Entscheidung wie 'Gehe nach links oder rechts' weniger spannend ist als eine moralische Wahl.
Schwer
- Eigenes Projekt: Schreibe ein kurzes Textadventure mit mindestens drei Verzweigungen in einem Tool wie Twine oder mit verlinkten Folien.
- Medienanalyse: Analysiere die Auswahlarchitektur einer bekannten App oder Website. Wie werden Nutzer durch das Design beeinflusst?
- KI-Kooperation: Nutze eine KI als Brainstorming-Partner, um alternative Enden für deine Geschichte zu entwickeln, und überarbeite diese kritisch.
- Bewertungsraster: Entwerfe ein Bewertungsraster für interaktive Geschichten, das Kriterien wie Kausalität, Logik und sprachliche Gestaltung berücksichtigt.
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