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Zukunftslabor Schule 2024 Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
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== Kurzinfo ==


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Wie sieht die Schule der Zukunft aus? In diesem Video erfährst Du, wie Schülerinnen und Schüler im Zukunftslabor eigene Prototypen für das Jahr 2040 entwickeln. Dabei stehen Klimaresilienz, neue pädagogische Ansätze und die demokratische Teilhabe im Mittelpunkt.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was ist das Kernkonzept der im Video beschriebenen "Zukunftsmesse"?'''
'''Was ist das Kernkonzept der im Video vorgestellten Zukunftsmesse?'''
(Ein interaktives Format, bei dem Schüler eigene Zukunftsideen als Prototypen entwerfen und öffentlich diskutieren.)
(Ein interaktives Format, bei dem Schülerinnen und Schüler aktiv Prototypen für ihre Schule entwerfen)
(!Eine reine Ausstellung von Plakaten und Stellwänden ohne Interaktion.)
(!Eine klassische Plakatausstellung, bei der fertige Entwürfe von Lehrkräften präsentiert werden)
(!Ein Berufsorientierungstag mit externen Firmen.)
(!Ein reines Online-Forum zur Diskussion über Digitalisierung)
(!Ein reiner Online-Kongress über künstliche Intelligenz.)
(!Eine Verkaufsmesse für moderne Schulmöbel und technische Geräte)


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'''Wie wird die Rolle von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Zukunftsschule idealerweise gesehen?'''
'''Welche zwei gegensätzlichen Sichtweisen auf Künstliche Intelligenz (KI) werden im Video kontrastiert?'''
(Als echter Lernpartner, der individuelle Lernwege unterstützt, während die ethische Verantwortung beim Menschen bleibt.)
(KI als magisches Werkzeug zur Arbeitsabnahme versus KI als individueller Lernpartner)
(!Als magisches Werkzeug, das den Schülern das Denken und die Hausaufgaben komplett abnimmt.)
(!KI als reiner Ersatz für Lehrkräfte versus KI als Kontrollinstrument)
(!Als Ersatz für Lehrkräfte, um den Unterricht vollautomatisch zu leiten.)
(!KI für die Schulverwaltung versus KI für die Freizeitgestaltung)
(!Als reines Kontrollinstrument zur Überwachung der Schülerleistungen.)
(!KI als Bedrohung für Arbeitsplätze versus KI als Spielerei)


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'''Was versteht man im Kontext der Schulumgebung unter "Klimaresilienz"?'''
'''Was versteht man im Kontext der Schule 2040 unter 'Klimaresilienz'?'''
(Die Anpassung des Schulgebäudes an extreme Wetterlagen wie Hitze, Sturm oder Starkregen.)
(Die Anpassungsfähigkeit von Schulgebäuden an extreme Wetterlagen wie Hitze oder Starkregen)
(!Die ausschließliche Nutzung von digitalem Unterricht bei schlechtem Wetter.)
(!Die ausschließliche Nutzung von digitalem Unterricht zur CO2-Einsparung)
(!Die Abschaffung von Heizungen zur CO2-Einsparung.)
(!Ein Verbot von Plastikprodukten auf dem gesamten Schulgelände)
(!Ein Schulfach, das sich nur theoretisch mit dem Klimawandel befasst.)
(!Die Reduzierung der Schulzeit während der Sommermonate)


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'''Welche konkreten Prototypen entwickeln Schüler im Bereich der Nachhaltigkeit?'''
'''Welcher Kreislauf beschreibt die im Video erwähnte 'Maker-Kultur' in der Pädagogik?'''
(Modelle zur Regenwassernutzung, Energy-Tracking-Apps und Repair-Cafés.)
(Planen, Bauen, Testen, Verbessern)
(!Vollautomatische Roboter für den Reinigungsdienst.)
(!Zuhören, Aufschreiben, Auswendiglernen, Abfragen)
(!Neue Benzinmotoren für den Schulbus.)
(!Forschen, Präsentieren, Benoten, Archivieren)
(!Klimaanlagen, die mit fossilen Brennstoffen betrieben werden.)
(!Diskutieren, Abstimmen, Entscheiden, Protokollieren)


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'''Welcher Kreislauf beschreibt die "Maker-Kultur" in der Pädagogik der Zukunftsschule?'''
'''Wie viele Bildungssysteme weltweit setzen laut UNESCO-Daten auf ein striktes Handyverbot?'''
(Planen, Bauen, Testen, Verbessern.)
(114)
(!Zuhören, Aufschreiben, Auswendiglernen, Vergessen.)
(!50)
(!Suchen, Finden, Kopieren, Präsentieren.)
(!240)
(!Diskutieren, Abstimmen, Protokollieren, Archivieren.)
(!85)


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'''Wie steht das Konzept der Zukunftsmesse zum Thema Handynutzung im Vergleich zu vielen aktuellen Bildungssystemen?'''
'''Welchen Ansatz verfolgt die Zukunftsmesse im Umgang mit Smartphones anstelle eines Verbots?'''
(Es setzt auf die Förderung digitaler Balance und Selbstregulation statt auf strikte Verbote.)
(Das Trainieren einer echten digitalen Balance und Selbstregulation)
(!Es fordert ein absolutes, lebenslanges Verbot aller digitalen Endgeräte.)
(!Die vollständige Digitalisierung aller Lerninhalte ohne physische Geräte)
(!Es erlaubt die unkontrollierte Nutzung aller Apps während des gesamten Unterrichts.)
(!Die Nutzung von Smartphones nur in den Pausen unter Aufsicht)
(!Es ersetzt alle physischen Bücher und Hefte vollständig durch Smartphones.)
(!Die finanzielle Belohnung für bildschirmfreie Zeiten)


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'''Warum stoßen klassische Schulnoten (1 bis 6) in diesem Lernformat an ihre Grenzen?'''
'''Warum stoßen klassische Schulnoten (1 bis 6) bei Projekten der Maker-Kultur an ihre Grenzen?'''
(Weil sie den tiefen, kreativen und kollaborativen Prozess der Prototypenentwicklung nicht fair abbilden können.)
(Weil sie den tiefen, kreativen Prozess und das Lernen aus Fehlern nicht angemessen abbilden können)
(!Weil digitale Systeme keine Zahlennoten mehr verarbeiten können.)
(!Weil sie für Gruppenarbeiten gesetzlich nicht zulässig sind)
(!Weil Schüler in der Zukunft grundsätzlich keine Rückmeldung mehr erhalten sollen.)
(!Weil Schülerinnen und Schüler dadurch zu stark unter Druck gesetzt werden)
(!Weil Noten nur für theoretische Fächer wie Mathematik geeignet sind.)
(!Weil digitale Prototypen automatisch eine Eins erhalten müssen)


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'''Welches internationale Modell der OECD wird im Video herangezogen, um das Ziel von Bildung zu beschreiben?'''
'''Was besagt der 'Learning Compass' der OECD im Kern?'''
(Der OECD Learning Compass, der auf Kompetenzen, Werte und Eigenverantwortung fokussiert.)
(Bildung soll junge Menschen befähigen, in unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln)
(!Die PISA-Studie zur Messung von reinem Faktenwissen.)
(!Schulen sollten sich weltweit auf einheitliche Lehrpläne in den Naturwissenschaften einigen)
(!Der Global Education Index für wirtschaftliche Effizienz.)
(!Der Einsatz von digitalen Medien muss in allen Altersstufen verpflichtend sein)
(!Die OECD-Richtlinie zur Digitalisierung von Schulverwaltungssystemen.)
(!Die Berufsorientierung sollte bereits in der Grundschule beginnen)


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'''Was bedeutet "Universelles Design" im Zusammenhang mit der dritten Säule ("Der Mensch")?'''
'''Was ist das Ziel des 'Universellen Designs' in der Schule der Zukunft?'''
(Die Gestaltung von Räumen und Lernangeboten, die von Anfang an für alle Menschen ohne Barrieren zugänglich sind.)
(Die Gestaltung von Räumen, Aufgaben und Technik, die von Anfang an für alle Menschen ohne Barrieren zugänglich sind)
(!Ein einheitliches, standardisiertes Aussehen aller Schulgebäude weltweit.)
(!Ein einheitliches Design für Schulkleidung und Arbeitsmaterialien)
(!Die Entwicklung einer einzigen Software, die alle anderen Programme ersetzt.)
(!Die weltweite Standardisierung von Schulgebäuden)
(!Die Pflicht für alle Schüler, die gleiche Schulkleidung zu tragen.)
(!Die optische Verschönerung von Klassenzimmern durch Kunstprojekte)


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'''Welcher zeitliche Ablauf wird für den Weg zur echten Schulreform vorgeschlagen?'''
'''Welcher zeitliche Ablauf wird für den Weg zur echten Schulreform vorgeschlagen?'''
(Tage Problem wählen -> Wochen Prototyp bauen -> Monate Feedback auf Messe -> Jahre Reform umsetzen.)
(Tage für die Problemwahl, Wochen für den Prototyp, Monate für Feedback, Jahre für die Reform)
(!Jahre des Planens, bevor überhaupt der erste Schritt getan wird.)
(!Stunden für die Planung, Tage für den Bau, Wochen für die Benotung)
(!Ein einziger Tag, an dem die gesamte Schule per Dekret umgestaltet wird.)
(!Monate für die Theorie, Jahre für die Praxis, Jahrzehnte für die Evaluation)
(!Ein unendlicher Prozess ohne konkrete Zwischenschritte oder Feedbackphasen.)
(!Sofortige Umsetzung aller Ideen ohne vorherige Testphasen)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Zukunftsmesse beschreiben]]: Erkläre in eigenen Worten, was eine Zukunftsmesse von einer normalen Plakatausstellung unterscheidet.
# [[Zukunftsmesse beschreiben]]: Erkläre in eigenen Worten, was eine Zukunftsmesse ist und wie sie sich von einer normalen Plakatausstellung unterscheidet.
# [[Nachhaltigkeit im Alltag]]: Nenne zwei im Video erwähnte Beispiele für nachhaltige Schüler-Prototypen und überlege, ob diese an deiner Schule umsetzbar wären.
# [[Klimaresilienz im Alltag]]: Nenne zwei Beispiele für Klimaresilienz an Deiner eigenen Schule oder in Deiner Umgebung.
# [[Maker-Kreislauf]]: Zeichne den Kreislauf der Maker-Kultur (Planen, Bauen, Testen, Verbessern) auf ein Blatt Papier und beschreibe kurz jeden Schritt.
# [[KI als Lernpartner]]: Überlege, wie eine KI Dir beim Lernen helfen kann, ohne Dir das Denken abzunehmen. Schreibe ein Beispiel auf.
# [[KI als Lernpartner]]: Notiere eine Situation aus deinem Schulalltag, in der eine KI dich als echter Lernpartner unterstützen könnte.
# [[Handyverbot diskutieren]]: Sammle Argumente für und gegen ein striktes Handyverbot an Schulen.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Digitale Balance]]: Entwirf eine eigene Regel oder ein Konzept für deine Klasse, wie ihr eine gesunde digitale Balance im Umgang mit Smartphones finden könnt.
# [[Eigener Prototyp]]: Entwirf eine Skizze oder eine Beschreibung für einen Prototyp, der ein konkretes Problem an Deiner Schule löst (z.B. Müllvermeidung, Hitzeschutz).
# [[Klimaresiliente Schule]]: Untersuche dein eigenes Schulgebäude: Welche Maßnahmen zur Klimaresilienz (z.B. Schatten, Begrünung, Akustik) fehlen noch?
# [[Maker-Kreislauf anwenden]]: Wende den Maker-Kreislauf (Planen, Bauen, Testen, Verbessern) auf ein Hobby oder ein Schulprojekt an und beschreibe die einzelnen Schritte.
# [[Fehlerkultur reflektieren]]: Im Video wird gesagt, dass ein Fehler ein wertvoller Datenpunkt ist. Beschreibe eine Situation, in der du durch einen Fehler etwas Wichtiges gelernt hast.
# [[Digitale Balance]]: Erstelle einen persönlichen Plan für eine gesunde digitale Balance im Alltag. Wie kannst Du Deine Aufmerksamkeit schützen?
# [[Universelles Design]]: Überlege dir ein Beispiel für ein barrierefreies Lernmittel (z.B. ein Arbeitsblatt oder ein digitales Tool) nach den Prinzipien des Universellen Designs.
# [[Universal Design]]: Untersuche Dein Klassenzimmer: Welche Barrieren gibt es für Menschen mit Einschränkungen und wie könnte man sie durch Universelles Design abbauen?


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Demokratische Ethik der KI]]: Diskutiere die Frage: Wer sollte das Recht haben zu entscheiden, welche KI-Systeme im Unterricht eingesetzt werden? Begründe deine Meinung schriftlich.
# [[Bewertungssysteme vergleichen]]: Vergleiche das klassische Notensystem mit einer Prozessbewertung durch Portfolios. Welche Vor- und Nachteile siehst Du für das Lernen?
# [[Noten vs. Portfolios]]: Vergleiche die klassische Notengebung mit einer Prozessbewertung durch Portfolios. Erstelle eine Pro- und Kontra-Tabelle aus Sicht von Schülern und Lehrkräften.
# [[Ethische Fragen der KI]]: Diskutiere die Frage: Wer sollte entscheiden, wie und wann KI im Unterricht eingesetzt wird? Begründe Deine Meinung schriftlich.
# [[OECD Learning Compass]]: Analysiere das Zitat: 'Bildung soll junge Menschen befähigen, in unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln.' Was bedeutet das für die Fächerstruktur an Schulen?
# [[OECD Learning Compass analysieren]]: Analysiere, inwiefern Dein aktueller Unterricht Dich darauf vorbereitet, in 'unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln'. Was müsste sich ändern?
# [[Eigener Prototyp]]: Entwickle einen konkreten Projektplan für einen Prototyp (z.B. ein Repair-Café oder eine Energy-Tracking-App) für deine eigene Schule. Nutze den iterativen Zeitplan (Tage, Wochen, Monate).
# [[Schulreform planen]]: Erstelle einen fiktiven Zeitplan über Tage, Wochen, Monate und Jahre, um eine konkrete Veränderung an Deiner Schule (z.B. Einführung einer Ruhezone) umzusetzen.


{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
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'''[[Zukunftswerkstatt Schule]]'''
'''[[Zukunftswerkstatt Schule]]'''
# [[Schulentwicklung]]
# [[Schulentwicklung]]
# [[Klimaresilienz]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
# [[Maker-Kultur]]
# [[Maker-Kultur]]
# [[Klimaresilienz]]
# [[Inklusive Pädagogik]]
# [[Inklusive Pädagogik]]
# [[Künstliche Intelligenz in der Bildung]]
# [[Universal Design]]
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= aiMOOC-Projekte =
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[[Kategorie:Sprache:Deutsch]]
[[Kategorie:Sprache:Deutsch]]
[[Kategorie:Schule]]
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[[Kategorie:Video]]
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[[Kategorie:AI_MOOC]]
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Aktuelle Version vom 15. Juli 2026, 07:55 Uhr

Zukunftslabor Schule 2024 Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

Wie sieht die Schule der Zukunft aus? In diesem Video erfährst Du, wie Schülerinnen und Schüler im Zukunftslabor eigene Prototypen für das Jahr 2040 entwickeln. Dabei stehen Klimaresilienz, neue pädagogische Ansätze und die demokratische Teilhabe im Mittelpunkt.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Kernkonzept der im Video vorgestellten Zukunftsmesse? (Ein interaktives Format, bei dem Schülerinnen und Schüler aktiv Prototypen für ihre Schule entwerfen) (!Eine klassische Plakatausstellung, bei der fertige Entwürfe von Lehrkräften präsentiert werden) (!Ein reines Online-Forum zur Diskussion über Digitalisierung) (!Eine Verkaufsmesse für moderne Schulmöbel und technische Geräte)




Welche zwei gegensätzlichen Sichtweisen auf Künstliche Intelligenz (KI) werden im Video kontrastiert? (KI als magisches Werkzeug zur Arbeitsabnahme versus KI als individueller Lernpartner) (!KI als reiner Ersatz für Lehrkräfte versus KI als Kontrollinstrument) (!KI für die Schulverwaltung versus KI für die Freizeitgestaltung) (!KI als Bedrohung für Arbeitsplätze versus KI als Spielerei)




Was versteht man im Kontext der Schule 2040 unter 'Klimaresilienz'? (Die Anpassungsfähigkeit von Schulgebäuden an extreme Wetterlagen wie Hitze oder Starkregen) (!Die ausschließliche Nutzung von digitalem Unterricht zur CO2-Einsparung) (!Ein Verbot von Plastikprodukten auf dem gesamten Schulgelände) (!Die Reduzierung der Schulzeit während der Sommermonate)




Welcher Kreislauf beschreibt die im Video erwähnte 'Maker-Kultur' in der Pädagogik? (Planen, Bauen, Testen, Verbessern) (!Zuhören, Aufschreiben, Auswendiglernen, Abfragen) (!Forschen, Präsentieren, Benoten, Archivieren) (!Diskutieren, Abstimmen, Entscheiden, Protokollieren)




Wie viele Bildungssysteme weltweit setzen laut UNESCO-Daten auf ein striktes Handyverbot? (114) (!50) (!240) (!85)




Welchen Ansatz verfolgt die Zukunftsmesse im Umgang mit Smartphones anstelle eines Verbots? (Das Trainieren einer echten digitalen Balance und Selbstregulation) (!Die vollständige Digitalisierung aller Lerninhalte ohne physische Geräte) (!Die Nutzung von Smartphones nur in den Pausen unter Aufsicht) (!Die finanzielle Belohnung für bildschirmfreie Zeiten)




Warum stoßen klassische Schulnoten (1 bis 6) bei Projekten der Maker-Kultur an ihre Grenzen? (Weil sie den tiefen, kreativen Prozess und das Lernen aus Fehlern nicht angemessen abbilden können) (!Weil sie für Gruppenarbeiten gesetzlich nicht zulässig sind) (!Weil Schülerinnen und Schüler dadurch zu stark unter Druck gesetzt werden) (!Weil digitale Prototypen automatisch eine Eins erhalten müssen)




Was besagt der 'Learning Compass' der OECD im Kern? (Bildung soll junge Menschen befähigen, in unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln) (!Schulen sollten sich weltweit auf einheitliche Lehrpläne in den Naturwissenschaften einigen) (!Der Einsatz von digitalen Medien muss in allen Altersstufen verpflichtend sein) (!Die Berufsorientierung sollte bereits in der Grundschule beginnen)




Was ist das Ziel des 'Universellen Designs' in der Schule der Zukunft? (Die Gestaltung von Räumen, Aufgaben und Technik, die von Anfang an für alle Menschen ohne Barrieren zugänglich sind) (!Ein einheitliches Design für Schulkleidung und Arbeitsmaterialien) (!Die weltweite Standardisierung von Schulgebäuden) (!Die optische Verschönerung von Klassenzimmern durch Kunstprojekte)




Welcher zeitliche Ablauf wird für den Weg zur echten Schulreform vorgeschlagen? (Tage für die Problemwahl, Wochen für den Prototyp, Monate für Feedback, Jahre für die Reform) (!Stunden für die Planung, Tage für den Bau, Wochen für die Benotung) (!Monate für die Theorie, Jahre für die Praxis, Jahrzehnte für die Evaluation) (!Sofortige Umsetzung aller Ideen ohne vorherige Testphasen)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Zukunftsmesse beschreiben: Erkläre in eigenen Worten, was eine Zukunftsmesse ist und wie sie sich von einer normalen Plakatausstellung unterscheidet.
  2. Klimaresilienz im Alltag: Nenne zwei Beispiele für Klimaresilienz an Deiner eigenen Schule oder in Deiner Umgebung.
  3. KI als Lernpartner: Überlege, wie eine KI Dir beim Lernen helfen kann, ohne Dir das Denken abzunehmen. Schreibe ein Beispiel auf.
  4. Handyverbot diskutieren: Sammle Argumente für und gegen ein striktes Handyverbot an Schulen.

Standard

  1. Eigener Prototyp: Entwirf eine Skizze oder eine Beschreibung für einen Prototyp, der ein konkretes Problem an Deiner Schule löst (z.B. Müllvermeidung, Hitzeschutz).
  2. Maker-Kreislauf anwenden: Wende den Maker-Kreislauf (Planen, Bauen, Testen, Verbessern) auf ein Hobby oder ein Schulprojekt an und beschreibe die einzelnen Schritte.
  3. Digitale Balance: Erstelle einen persönlichen Plan für eine gesunde digitale Balance im Alltag. Wie kannst Du Deine Aufmerksamkeit schützen?
  4. Universal Design: Untersuche Dein Klassenzimmer: Welche Barrieren gibt es für Menschen mit Einschränkungen und wie könnte man sie durch Universelles Design abbauen?

Schwer

  1. Bewertungssysteme vergleichen: Vergleiche das klassische Notensystem mit einer Prozessbewertung durch Portfolios. Welche Vor- und Nachteile siehst Du für das Lernen?
  2. Ethische Fragen der KI: Diskutiere die Frage: Wer sollte entscheiden, wie und wann KI im Unterricht eingesetzt wird? Begründe Deine Meinung schriftlich.
  3. OECD Learning Compass analysieren: Analysiere, inwiefern Dein aktueller Unterricht Dich darauf vorbereitet, in 'unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln'. Was müsste sich ändern?
  4. Schulreform planen: Erstelle einen fiktiven Zeitplan über Tage, Wochen, Monate und Jahre, um eine konkrete Veränderung an Deiner Schule (z.B. Einführung einer Ruhezone) umzusetzen.




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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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The Monkey Dance | aiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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