Fußball-Überblick

aiMOOC

Einen multimedialen Lernkurs zur Nationalmannschaft redigieren

QR-Code

Einleitung

Bildquelle: Wikimedia Commons, „Deutsche Nationalmannschaft.JPG“, Frank, 2012, eigene Aufnahme, CC BY-SA 3.0; unveränderte Einbindung, keine Unterstützung durch den DFB behauptet. Lernauftrag: Unterscheide drei direkt erkennbare Bildelemente von zwei Aussagen, die sich aus diesem Foto allein nicht belegen lassen.

Dieser aiMOOC ist eine Redaktionswerkstatt für Lernende mit Interesse an Nationalmannschaften sowie an Daten-, Quellen- und Medienkompetenz. Du entwickelst aus belegten Informationen einen zugänglichen multimedialen Kurs: mit getrennten Zeitebenen, klaren Belegen, fairen Perspektiven, nachprüfbaren Zahlen und lizenzierten Medien. Die deutsche Männer-A-Auswahl, die Frauen-A-Auswahl und die jeweiligen Nachwuchsteams sind nicht dasselbe. Auch BRD, DDR und die Zeit nach der staatlichen Vereinigung müssen korrekt zugeordnet werden. Recherche- und Redaktionsstand: 11. November 2026; historische Ergebnisse sind datiert, aktuelle Kader und Rekordranglisten werden bewusst nicht eingefroren.

Lernziele: Du kannst Fakten, Interpretationen und Erinnerung unterscheiden; offizielle Ergebnislisten prüfen; Quellen- und Lizenzangaben zu Bildern und Filmen kontrollieren; Taktik mit gegnerischen Handlungsoptionen erklären; ein Medienkonzept samt Lernaufträgen, Lösungen und Qualitätskontrolle redigieren. Der Kurs eignet sich für kollaborative Arbeit ohne reale Lernendendaten. Für alle fiktiven Beispiele gelten synthetische Personen und Spieldaten.

Gegenstand, Geschichte und Begriffe präzisieren

Welche Nationalmannschaft ist gemeint?

Die Bezeichnung „deutsche Nationalmannschaft“ ist ohne Zusatz mehrdeutig. Die Männer-A-Nationalmannschaft und die Frauen-A-Nationalmannschaft haben verschiedene Wettbewerbs-, Verbands- und Statistikgeschichten. U-Teams sind Nachwuchsauswahlen mit Altersgrenzen; ein Erfolg der U 21 gehört nicht automatisch in die Bilanz der A-Auswahl. Vor 1990 spielten Mannschaften der Bundesrepublik Deutschland und der DDR getrennt. Schreibe in Bildunterschriften und Tabellen immer Auswahl, Wettbewerb, Datum und Geltungsbereich aus. Statistiken ohne diese Angaben können sachlich falsch wirken, selbst wenn ihre Zahlen stimmen.

Bereich	Redaktionelle Präzisierung	Typischer Fehler
Männer-A-Auswahl	Turniere und A-Länderspiele mit jeweiligem historischem Staatsbezug	DDR-Ergebnis als Sieg der BRD ausgeben
Frauen-A-Auswahl	Eigene Anfänge, Titel und Wettbewerbsstatistik	Männertitel und Frauentitel vermengen
Nachwuchs	Altersklasse, Geschlecht, Saison und Wettbewerb nennen	U-21-Leistung als A-Länderspiel zählen
Gesamtdeutsche Zeit	Nach 1990 die DFB-Auswahl mit präzisem Zeitraum beschreiben	Rückwirkend so tun, als habe es 1974 nur ein deutsches A-Team gegeben

Zeitleiste: nachgewiesenes Ereignis ist nicht seine spätere Deutung

Diese Auswahl historischer Daten ist keine vollständige Turnierchronik. Sie stützt sich auf die DFB-Chronik sowie die DFB-WM-Daten 1974 (Abruf und redaktionelle Prüfung am 11.11.2026).

Jahr	Präzise Aussage	Redaktionelle Frage
1954	WM-Titel der Männer der Bundesrepublik	Welche zeitgenössischen Quellen belegen Spielverlauf und Reaktionen?
1974	DDR besiegt BRD am 22. Juni in der WM-Gruppenphase mit 1:0; BRD gewinnt später das Turnier	Warum erzählen beide Fakten unterschiedliche Geschichten?
1982	Erstes offizielles Länderspiel der DFB-Frauen am 10. November: 5:1 gegen die Schweiz	Welche jahrzehntelangen Zugangshürden fehlen in reinen Siegerlisten?
1990	Die BRD-Männer gewinnen die WM; später im Jahr erfolgt der institutionelle Übergang nach der deutschen Vereinigung	Warum ist „gesamtdeutscher WM-Titel 1990“ als pauschale Rückschau ungenau?
2003 und 2007	Die deutsche Frauen-A-Auswahl gewinnt die FIFA-WM	Welche Primärbelege zeigen Finaldatum und Gegner?
2014	Die DFB-Männer gewinnen das WM-Finale 1:0 nach Verlängerung gegen Argentinien	Welche Aussage darf ein Zusammenschnitt, nicht aber eine einzelne Fotografie stützen?

Das vielzitierte „Wunder von Bern“ ist zugleich belegbares Sportereignis und später ausgebildetes Erinnerungsnarrativ; auch „Sommermärchen“ für 2006 bezeichnet eine Deutung von Atmosphäre und Identität, nicht eine objektive Messgröße. Arbeite mit zeitgenössischem Spielprotokoll, späterem Interview und wissenschaftlicher Darstellung getrennt. Gegenposition: Ein emotionaler Bericht kann die Erinnerungskultur ausgezeichnet dokumentieren; er ersetzt aber nicht die Ergebnisdaten.

Quellen- und Datenlabor: prüfen, zählen, offenlegen

Quellenhierarchie ohne Quellenblindheit

Primärquellen sind zum Beispiel offizielle Spielprotokolle, Originaldokumente und zeitgenössische Filmaufnahmen. Die DFB-Spielbilanz, das DFB-Datencenter, die FIFA-WM-Übersichten und die UEFA-Qualifikationsseiten bilden zentrale Rechercheeinstiege. Sie unterscheiden sich in Zuständigkeit, Wettbewerb und Berichtszeitraum. Seriöse Sekundärquellen ordnen nach offen gelegter Methode ein, dürfen aber nicht als Originalprotokoll ausgegeben werden. Erinnerungsberichte liefern Perspektiven und Gefühle, aber keine automatisch nachgeprüften Spielstatistiken. Auch Verbände haben institutionelle Interessen und redaktionelle Auswahlkriterien; offizieller Status macht Interpretationen nicht unangreifbar.

Quellenkarte, Datenstand und Unsicherheit

Prüfe für jede Zahl: Wer veröffentlicht sie? Welche Auswahl und welche Spiele sind einbezogen? Ist „Stand“ das Spiel- oder Abrufdatum? Werden Freundschafts-, Olympia- und Jugendländerspiele separat geführt? Gibt es Korrekturen? Eine Quelle kann für ein Resultat präzise und für die Bewertung seiner gesellschaftlichen Bedeutung unzureichend sein. Vermeide undatierte Trainer-, Kader- und Rekordbehauptungen; dynamische Ranglisten benötigen Stichtag und definierte Zählweise. Ein Versionsvermerk enthält Datum, URL, verantwortliche Stelle, Definition, letzte Kontrolle und offene Unsicherheit.

Befund	Offizieller Nachweis	Was er nicht beweist
DDR – BRD 1:0 am 22.06.1974	DFB-Datencenter, WM 1974, eingesehen 11.11.2026	Die Gründe für alle taktischen Entscheidungen oder private Motive
Deutsche Frauen – Brasilien 2:0 im WM-Finale 2007	DFB-Chronik und offizielles FIFA-Finalvideo, abgeglichen 11.11.2026	Den gesamten Spielverlauf aus wenigen Highlight-Szenen
Männer-WM-Titel 1954, 1974, 1990, 2014	DFB-Chronik, Stand dieser Quellenprüfung 11.11.2026	Eine überzeitliche Rangfolge der „besten“ Mannschaften

Redaktioneller Prüfweg (eigene Ablaufskizze, CC0): Behauptung → Geltungsbereich notieren → Primärquelle finden → zweite Perspektive vergleichen → Datumsstand dokumentieren → Unsicherheit formulieren → freigeben oder zurückstellen. Lernauftrag: Wende den Weg auf die Formulierung „Deutschland schlug Deutschland 1974“ an: Als Kurzform verständlich, aber ohne BRD/DDR für eine Datentabelle ungeeignet. Bei Widersprüchen niemals stillschweigend mitteln; kennzeichne konkurrierende Definitionen.

Medienlabor: Belege, Rechte und Perspektiven

Bilder als Quellen statt als Dekoration

Bildquelle und Rechte: Originaldatei auf Wikimedia Commons, Agência Brasil, aufgenommen am 13.07.2014, CC BY 3.0 Brasil, hier unverändert eingebunden. Lernauftrag: Formuliere eine belegbare Bildunterschrift mit Datum und Ereignis sowie einen Zusatz, der als Interpretation erkennbar bleibt. Frage nach Ausschnitt, Fotoperspektive und nicht gezeigten Personen.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Эдгар Брещанов, 25.06.2017, CC BY-SA 3.0 (alternativ ausgewiesene Lizenz GFDL), unverändert eingebunden. Lernauftrag: Notiere, weshalb dieses Bild keine Mannschaftsaufstellung vom November 2026 belegen kann. Für Bearbeitungen Lizenzbedingungen und Namensnennung erneut prüfen.

Die sichtbare Creative-Commons-Dateilizenz und die Rechte der abgebildeten Personen sind unterschiedliche Fragen. Bei einer journalistischen redaktionellen Wiedergabe gelten andere Abwägungen als bei Werbung. Keine Bilder von Kindern, Schüler*innen oder Dritten ohne geeignete Rechtsgrundlage veröffentlichen; bei eigenen Aufnahmen Einwilligungen und Schutz der Privatsphäre prüfen. Alt-Texte sollen das Informationsziel erklären, nicht Aussehen bewerten. Behaupte keine Unterstützung durch DFB, FIFA oder UEFA.

Offizielle Videos: Original, Schnitt und Kontext

Videoquelle: FIFA, offizieller verifizierter Kanal, „2007 WOMEN'S WORLD CUP FINAL: Germany 2-0 Brazil“, veröffentlicht 02.07.2015, vor Einbindung am 11.11.2026 überprüft. Rechte: Videorechte verbleiben bei FIFA bzw. Rechteinhabenden; die Einbettung ist keine CC-Freigabe zum Kopieren, Schneiden oder Weiterveröffentlichen. Lernauftrag: Erfasse drei beobachtbare Spielhandlungen und markiere, was wegen der Auswahl der Szenen nicht beurteilbar ist. Prüfe Ton, Schnittfolge und Titelformulierung als redaktionelle Entscheidungen.

Videoquelle: FIFA, offizieller verifizierter Kanal, „2014 WORLD CUP FINAL: Germany 1-0 Argentina (AET)“, veröffentlicht 28.04.2018, vor Einbindung am 11.11.2026 überprüft. Rechte: FIFA-/Drittrechte, nur offizielle Plattform-Einbettung; keine OER-Lizenz behauptet. Lernauftrag: Erkläre anhand der Metadaten, warum ein 2018 publiziertes Video ein Ereignis von 2014 zeigen kann. Finde eine Aussage, für die zusätzliche Spieldaten nötig sind.

Ein barrierearmes multimediales Storyboard

Vor jeder Einbettung formulierst du das Lernziel und eine Frage. Für Bildmedien: Quellenlink, Urheber, genaue Lizenzversion, Datum, sinnvollen Alternativtext und ggf. Änderungen dokumentieren. Für Video: Betreiberkanal, Titel, Veröffentlichungsdatum, Rechte, Kürzungsrisiko und textliche Alternative. Eine eigene Zeitleiste muss als selbst erstelltes Lehrmodell gekennzeichnet werden; Fußnoten führen zu Ereignisbelegen. Prüfe Kontrast, einfache Sprache, Transkript-Alternativen und ob Materialien auch ohne externe Medien verständlich bleiben. Eigene Diagramme im vorliegenden Kurs sind redaktionelle Lehrskizzen ohne Vereins- oder Verbandslogos.

Taktik redigieren: Gegenwehr, Plan B und Restverteidigung

Nicht nur Ballwege, sondern Entscheidungen erklären

Eine Taktikgrafik ist ein Modell, nicht die vollständige Wahrheit eines Spiels. Beim Aufbau gegen hohes Pressing kann eine Mannschaft das Zentrum besetzen, eine seitliche Überzahl schaffen oder über einen längeren Pass Raum hinter der gegnerischen Linie suchen. Aktive Gegenlösungen der Gegner: Passwege zustellen, Deckungsschatten erzeugen, ballferne Räume sichern oder durch Pressingauslöser Druck erhöhen. Der Redaktionstext muss zeigen, woran eine Entscheidung scheitern kann. Plan B bedeutet nicht „mehr laufen“, sondern etwa Zielräume ändern, Positionen staffeln und den nächsten Ballbesitz vorbereiten.

Eigene beschriftete Zonen- und Ablaufskizze

Die folgende Tabelle ist eine eigene schematische Zeichnung (CC0), keine reale Spielaufnahme und keine historische Aufstellung. Links und rechts sind Perspektiven, nicht feste Spielfeldkoordinaten.

Zone links	Zentrum	Zone rechts
A: ballnaher Ausweg und Rückpass	B: Sechserraum, Passoption und gegnerischer Deckungsschatten	C: ballferne Verlagerung
D: Gegner kann seitlich anlaufen	E: Anspielstation unter Druck, möglicher Ballverlust	F: freie Tiefe nur bei passendem Timing
G: Absicherung durch zurückgebliebene Spieler*innen	H: zentrale Restverteidigung gegen Konter	I: Gegenpressing oder geordneter Rückzug

Ablaufskizze (eigene Darstellung, CC0): Wahrnehmung der gegnerischen Staffelung → Plan A anbieten → gegnerische Anpassung erkennen → Plan B wählen → bei Ballverlust Restverteidigung aktivieren → nächste Szene auswerten. Lernauftrag: Zeichne auf Papier eine gegnerische Verschiebung nach B ein und erläutere zwei Alternativen statt eines vermeintlich sicheren Spielzugs.

Zahlen und Belastung nur als anpassbare Lehrmodelle

Synthetisches, ausdrücklich anpassbares Modell: 6 gegen 6 auf einer Fläche von beispielhaft 40 × 30 Metern, vier Durchgänge zu je drei Minuten mit bedarfsorientierten Pausen; diese Werte sind keine DFB-, FIFA- oder medizinische Trainingsnorm und gelten nicht als Empfehlung für jede Gruppe. Größe, Zahl, Regeln, Intensität, Dauer und Pausen sind abhängig von Alter, Gesundheit, Können, Zugang und Wetter sicher anzupassen. Wahlweise wird am Tisch auf Papier gearbeitet, ohne körperliche Belastung. Beobachte drei Kriterien: gegnerische Lösung, eigener Plan B, Sicherung gegen den Konter. Kein Zwang zu Leistungstests; inklusiv sind Rollen für Beobachtung, Zeichnung, Beschreibung und Moderation.

Redaktionsprozess und realistischer Modellfall

Arbeitsschritte und Entscheidungspunkte

Ein guter Kurs ist eine Kette prüfbarer Entscheidungen: Thema und Zielgruppe → Quellenregister → Aussage mit Evidenzgrad → lizenzierte Medien → passende Lernaufgabe → Gegenprüfung → barrierearme Veröffentlichung. Dokumentiere Verantwortlichkeiten und eine Korrekturliste. Jede Seite erhält einen klaren Datenstand; bei ungeklärtem Beleg kennzeichnest du „offen“ statt mit scheinbarer Gewissheit zu formulieren. Für kontroverse Deutungen beschreibst du die Perspektiven fair, ohne alle Aussagen als gleich gut belegt auszugeben.

Modellfall: fehlerhafte Meldung zu einem erfundenen Länderspiel

Sämtliche Personen, Teams, Ereignisse und Zahlen dieses Falls sind synthetisch. In einer Schulredaktion bereitet die fiktive Redakteurin Mira einen Lernbaustein zum erfundenen Spiel Auswahl Morgenland gegen Auswahl Westwind vom 03.09.2026 vor. Die erfundene offizielle Ergebnistabelle meldet 2:1, 11:8 Abschlüsse und 54:46 Prozent Ballbesitz; die fiktive Fan-Erinnerung von Tarek lautet „Wir waren ständig am Ball und gewannen 3:1“. Ein zehnsekündiger synthetischer Bildausschnitt zeigt nur ein Tor. Zur Taktik gehört, dass Westwind nach einer Seitenverlagerung das Zentrum schließt und einen Konter vorbereitet. Die Werte sind Demonstrationsdaten, kein tatsächlicher Verbandsspielbericht.

Redaktionelles Problem	Nachweis oder Handlung	Entscheidung
Ergebnis 2:1 gegen Erinnerung 3:1	Synthetisches „Spielprotokoll“ ist für diesen Modellfall als maßgebliche Resultatquelle definiert	Schreibe 2:1 und zitiere Erinnerung als subjektiv
Ballbesitz als „vollständige Dominanz“	54 Prozent allein misst weder Spielkontrolle noch Chancenqualität	Verwende „laut simuliertem Protokoll 54 Prozent“
Nur die Torchance im Clip	Ausschnitt dokumentiert weder alle Szenen noch die restliche Verteidigung	Ergänze Quellen- und Schnittgrenze
Plan A scheitert am zentralen Verschieben	Gegner reagiert aktiv auf die Verlagerung	Plan B: Rückpass und ballfernen Raum erneut prüfen; Restverteidigung sichern

Nachvollziehbare Musterlösung: „Im synthetischen Lehrspiel Morgenland gegen Westwind am 03.09.2026 gewann Morgenland laut fiktivem Spielprotokoll mit 2:1. Im Modell stehen 11:8 Abschlüsse und 54:46 Prozent Ballbesitz; die Werte erlauben keine sichere Aussage über Dominanz. Tarek erinnert sich abweichend an 3:1, was als Erinnerung dokumentiert wird. Die ausgewählte Filmszene belegt ein Tor, nicht den gesamten Spielverlauf. Gegen die zentrale Verschiebung von Westwind empfiehlt das Redaktionsteam Rückpass, erneute Raumprüfung und abgesicherte Restverteidigung.“ Offene Grenze: Der Modellfall zeigt Quellenkritik, jedoch keine reale taktische Wirksamkeit; eine empirische Analyse benötigt mehrere Situationen und echte Beobachtungsdaten.

Bewertungsraster für das Redaktionsprodukt

Je Kriterium sind 0–4 Punkte möglich: 0 = fehlt; 1 = lückenhaft; 2 = überwiegend nachvollziehbar; 3 = präzise; 4 = präzise, transparent und kritisch überprüft. Maximal 20 Punkte; die Gewichtung ist eine veränderbare didaktische Vereinbarung.

Kriterium	Nachweis für 4 Punkte
Geschichtliche und begriffliche Präzision	Männer, Frauen, Nachwuchs, BRD, DDR und gesamtdeutsche Zeit sind korrekt getrennt
Quellen- und Datenklarheit	Jede Schlüsselbehauptung hat Herkunft, Geltungsbereich, Datum und kenntlich gemachte Unsicherheit
Medien- und Persönlichkeitsrechte	Commons-Angaben, Videoeinbettung, Alternativtext und Schutz betroffener Personen sind dokumentiert
Fachliche Mehrperspektivität	Gegenpositionen, aktive Gegnerlösungen, Plan B und Restverteidigung werden argumentiert
Didaktik und Zugänglichkeit	Lernziele, interaktive Elemente, Musterlösungen und barrierearme Alternative greifen ineinander

Redaktionelle Selbstkontrolle: Prüfe alle Quellenlinks, ob Bilder wirklich aus Commons stammen, ob der YouTube-Kanal offiziell ist, und ob die jeweilige Lizenz zur konkreten Nutzung passt. Bezeichne keine simulierte Statistik als verbandsamtlich. Protokolliere Änderungen und gib das Ergebnis im Peer-Review mit konkreten Prüffragen frei.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice: Wissen kritisch anwenden

Welche Formulierung nennt das WM-Ergebnis vom 22. Juni 1974 historisch präzise? (Die DDR besiegte die BRD in der WM-Gruppenphase mit 1 zu 0) (!Das gesamtdeutsche A-Team besiegte sich selbst mit 1 zu 0) (!Die deutschen Frauen besiegten die DDR mit 1 zu 0) (!Die deutsche U 21 besiegte die BRD mit 1 zu 0)

Was ist für das überprüfte Resultat des Frauen-WM-Finales 2007 am besten geeignet? (Eine offizielle Turnierdokumentation mit Datum und Ergebnis) (!Eine undatierte Erinnerung aus einem Fanforum) (!Ein Foto einer anderen Mannschaft aus dem Jahr 2012) (!Eine selbst erfundene Tabelle ohne Quellenangabe)

Was muss bei einer dynamischen Rekordliste unbedingt dokumentiert werden? (Definition der gezählten Spiele und ein Datenstand) (!Nur die Schriftgröße der Rangliste) (!Nur der Name der bekanntesten Person) (!Eine ungeprüfte automatische Zusammenfassung)

Was erlaubt eine nachgewiesene CC BY SA Lizenz für ein geeignetes Commons-Foto grundsätzlich? (Weiterverwendung unter Einhaltung von Namensnennung und gleichen Lizenzbedingungen bei Bearbeitungen) (!Beliebige Werbung mit behaupteter Zustimmung der Abgebildeten) (!Das Entfernen aller Urheberangaben) (!Die automatische Übertragung aller Videorechte der FIFA)

Welches Jahr nennt die DFB-Chronik für das erste offizielle Länderspiel der DFB-Frauen? (1982) (!1954) (!1974) (!2014)

Warum darf ein Mannschaftsfoto von 2012 nicht als Beleg für einen Turniersieg 2007 gelten? (Es zeigt einen anderen Zeitpunkt und belegt diesen Sieg nicht selbst) (!Bilder können niemals eine Sportmannschaft zeigen) (!Ein Foto ist grundsätzlich älter als jeder Text) (!Alle frei lizenzierten Bilder sind erfunden)

Welche Reaktion ist bei gegnerischem Verschließen der zentralen Passwege ein begründeter Plan B? (Spiel verlagern und sichere Rückpassoptionen prüfen) (!Trotz Druck immer nur den gleichen Zentralpass spielen) (!Die Restverteidigung vollständig auflösen) (!Jede Beobachtung des Gegners ignorieren)

Was beschreibt Restverteidigung am treffendsten? (Absicherung gegen Umschalten und Konter bei eigenem Angriff) (!Eine ausschließlich offensive Jubelordnung) (!Ein Ersatz für jede taktische Anpassung) (!Die historische Reihenfolge von Titelfeiern)

Wie sind ein zeitgenössisches Spielprotokoll und eine spätere emotionale Erinnerung zu behandeln? (Als unterschiedliche Quellentypen mit verschiedenen Aussagegrenzen) (!Als identische Belege für alle Deutungen) (!Erinnerungen ersetzen automatisch amtliche Resultate) (!Jede spätere Erinnerung ist grundsätzlich wertlos)

Welches Vorgehen ist bei der Bilanz einer U 21 korrekt? (Altersklasse und Wettbewerb getrennt von der A-Auswahl nennen) (!U 21 Spiele stets als Männer A Länderspiele zählen) (!Alle Jugendspiele automatisch den Frauen zuordnen) (!Das Jahr einer U 21 Begegnung weglassen)

Memory: Begriffe und redaktionelle Funktionen

Primärquelle	Originales Spielprotokoll
Sekundärquelle	Nachvollziehbare historische Einordnung
Datenstand	Datum der Gültigkeit einer Angabe
CC BY-SA	Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen
Restverteidigung	Absicherung gegen einen Konter
Alternativtext	Textliche Beschreibung einer Bildinformation

Drag-and-drop: redaktionelle Entscheidungen zuordnen

Ordne die passenden redaktionellen Schritte zu.	Situation
Geltungsbereich klären	Ein Jugendspiel wird als A Länderspiel bezeichnet
Stichtag ergänzen	Eine Rangliste trägt kein Datum
Lizenz prüfen	Ein Foto soll aus einem Archiv übernommen werden
Schnittgrenze markieren	Ein Videoclip zeigt nur eine Torchance
Gegneranpassung erklären	Ein Pressingversuch wird durch einen Seitenwechsel umspielt

Kreuzworträtsel: sechs Schlüsselbegriffe

Quellenkritik	Prüfung von Herkunft, Zweck und Aussagegrenzen einer Quelle
Metadaten	Angaben etwa zu Datum, Urheber und Veröffentlichung
Lizenz	Regelung für die erlaubte Verwendung eines Werkes
Kontext	Umstände, ohne die ein Foto irreführend wirken kann
Gegenpressing	Sofortiger Druck auf das Team nach eigenem Ballverlust
Zeitleiste	Geordnete Darstellung historischer Ereignisse

LearningApps: selbstständig weiterüben

Die Suche zeigt gegebenenfalls fremde Übungen; prüfe Aktualität, fachliche Richtigkeit, Zugänglichkeit und Nutzungsrechte vor einer Übernahme. Sie ersetzt nicht die kurseigene Lernkontrolle.

Lückentext: das Redaktionsprinzip sichern

Offene Aufgaben

Bearbeite die folgenden genau zwölf Aufgaben mit fiktiven Team- und Personendaten, wo eigene Beispiele benötigt werden. Die Lösungsskizzen nennen prüfbare Kernmerkmale; andere gut begründete Lösungen sind möglich.

Leicht

A1 – Begriffskarte: Trenne A-Männer, A-Frauen und U-Teams durch drei präzise Definitionssätze. Lösungsskizze: Die A-Teams treten in den jeweiligen Erwachsenenwettbewerben an; U-Teams haben eine ausgewiesene Altersklasse, ihre Spiele werden separat gezählt.
A2 – Vier Daten: Gestalte eine Minizeitleiste mit 1974, 1982, 2007 und 2014 und ergänze zu jedem Jahr eine überprüfbare Aussage. Lösungsskizze: DDR 1:0 BRD 1974; erstes offizielles DFB-Frauenspiel 1982; Frauen-WM-Titel 2007; Männer-WM-Titel 2014; jeweils DFB- oder FIFA-Quelle nennen.
A3 – Behauptungsampel: Kennzeichne an drei selbst erfundenen Aussagen Fakt, Interpretation und unbekannt. Lösungsskizze: Ein protokolliertes 2:1 ist im Modell ein Fakt, „überlegen“ eine Bewertung, eine ungesicherte Verletzungsursache unbekannt.
A4 – Bildnachweis: Erstelle zu dem Commons-Foto der Frauen von 2012 einen korrekten Nachweissatz und einen Lernauftrag. Lösungsskizze: Dateiname, Frank, 2012, Commons-Dateiseite, CC BY-SA 3.0, unverändert; Bildbeobachtung von Siegbehauptung trennen.

Standard

A5 – Quellenmatrix: Vergleiche für ein fiktives 2:1 drei simulierte Quellen mit unterschiedlicher Nähe zum Ereignis. Lösungsskizze: Protokoll belegt Resultat, Artikel liefert Perspektive und Methode, Erinnerung illustriert Erleben; Herkunft und Datum festhalten.
A6 – Statistik redigieren: Verwandle synthetische 54 Prozent Ballbesitz und 11 Abschlüsse in einen neutralen Absatz. Lösungsskizze: Werte mit Einheit und Modellkennzeichnung nennen; keine unbewiesene Aussage über Dominanz oder Chancenqualität.
A7 – Video-Storyboard: Entwirf zu einem verifizierten offiziellen FIFA-Clip drei Beobachtungsfragen sowie eine reine Textalternative. Lösungsskizze: Aktionen, Schnittrahmen und fehlende Information abfragen; offiziellen Kanal nennen und keine CC-Lizenz erfinden.
A8 – Gegenlösung: Skizziere in einem erfundenen Trainingsmodell einen zentralen Aufbau und eine aktive Pressingantwort. Lösungsskizze: Gegner verschließt Zentrum; Plan B über Rückpass oder Verlagerung; zwei absichernde Positionen nur als anpassbare Modellannahme erklären.

Schwer

A9 – Erinnerungsmythos prüfen: Vergleiche einen erfundenen begeisterten Rückblick mit einer offiziell belegten historischen Chronologie, ohne private Zitate zu nutzen. Lösungsskizze: Zeitgenössisches Ereignis, spätere Erzählabsicht, belegte Fakten und offene Fragen separat darstellen.
A10 – Modellfall überarbeiten: Redigiere die synthetische Meldung zu Morgenland und Westwind in höchstens 100 Wörtern samt Quellenhinweis. Lösungsskizze: 2:1, 11:8, 54:46 als Modell; Erinnerung abweichend, Clip begrenzt, gegnerische Anpassung und Plan B benannt.
A11 – Inklusiver Medientest: Entwirf für zwei fiktive Lernrollen Alternativen zu Video und sportpraktischer Aktivität. Lösungsskizze: Texttranskript, Standbildbeschreibung, Papiertaktik, Pausen und freie Rollenwahl statt Teilnahmezwang.
A12 – Freigabeprotokoll: Simuliere ein Team-Review mit fünf Kriterien, Risikoentscheidung und transparenter Überarbeitung. Lösungsskizze: Quellen, Rechte, historischer Geltungsbereich, Taktik-Gegenlösung, Accessibility prüfen; offene Lücke nicht als geprüft markieren.

Lernkontrolle

Transfer 1: Erkläre, warum der gleiche Zahlenwert ohne Wettbewerbs- und Datumsangabe irreführen kann, und formuliere eine korrigierte, datierte Aussage.
Transfer 2: Begründe anhand der WM 1974, weshalb die Begriffe DDR, BRD und „Deutschland“ nicht beliebig austauschbar sind.
Transfer 3: Erkläre, was ein offizieller Clip zum Finale 2007 zeigen kann und was nur ein vollständiges Spielprotokoll sicher belegt.
Transfer 4: Entscheide, ob ein Foto mit CC BY-SA 3.0 in ein offenes Arbeitsblatt übernommen werden darf, und notiere die nötigen Angaben sowie mögliche Persönlichkeitsrechtsfragen.
Transfer 5: Analysiere einen fiktiven Aufbau gegen hohes Pressing mit aktiver gegnerischer Lösung, alternativem Plan B und Restverteidigung.
Transfer 6: Bewerte einen erfundenen KI-generierten Bericht mit Quellenmatrix, Unsicherheitsvermerk und nachvollziehbarer Entscheidung „freigeben oder überarbeiten“.

Auswertungshinweise: Vollständige Antworten begründen ihre Entscheidung anhand erkennbarer Kriterien, Quellen und Gegenargumente; die Aufgaben 1–6 sind zusätzliche Lernkontrollen und keine weiteren offenen Aufgaben des Zwölferblocks. Als Korrekturhilfe dienen die Quellenkarte, der Modellfall und das 20-Punkte-Raster.

Lernnachweis

Als nachprüfbaren Lernnachweis lieferst du ein Redaktionsdossier aus (a) präziser Zielgruppendefinition und Begriffskarte, (b) fünf belegten Kernaussagen mit Links, Herausgeber, Datumsstand und Unsicherheitsgrad, (c) einer eigenständigen Zeitleiste und einer Taktikskizze mit Gegenwehr, Plan B und Restverteidigung, (d) zwei nachweisbar rechtskonformen Medienbeispielen mit konkretem Lernauftrag und textlicher Alternative, (e) einer bearbeiteten Falllösung samt Begründung und (f) einem Selbst- und Peer-Review nach dem 20-Punkte-Raster. Bestehensmerkmale sind sachliche Trennung der Auswahlen, transparente Evidenz, keine ungeklärten Rechte und mindestens ein reflektierter Korrekturschritt. Dokumentiere nur fiktive Lernrollennamen, keine personenbezogenen Schülerdaten. Der Lernnachweis behauptet kein externes Zertifikat.

OER und Wikipedia

Wikimedia Commons als frei lizenzierter Medienpool: Frank, Frauen-Nationalmannschaft 2012, CC BY-SA 3.0; Agência Brasil, Pokalübergabe 2014, CC BY 3.0 Brasil; Эдгар Брещанов, Männerteam 2017, CC BY-SA 3.0. Die Rechte gelten für das jeweilige Werk, nicht automatisch für Marken, Zitate oder Personen. Alle drei Dateien sind im Kurs als Original eingebunden, nicht bearbeitet; Lizenzlinks und Lernaufträge stehen an der jeweiligen Einbettung.

Offizielle Filme, nicht als OER ausgewiesen: FIFA 2007 – Frauen-Finale und FIFA 2014 – Männer-Finale, Kanal und Video geprüft am 11.11.2026; nur eingebettet, Rechte vorbehalten, kein Download oder Reupload zugesagt. Bei Nichterreichbarkeit bleiben Aufgabenbeschreibung und Quellenhinweise nutzbar.

Offene Lesetexte: Deutsche Fußballnationalmannschaft der Männer und Frauen-Nationalmannschaft als sich verändernde Sekundärtexte, nicht als unfehlbare Primärdaten. Die folgende Wikipedia-Einbettung ist ein Rechercheeinstieg und muss mit DFB, FIFA und UEFA abgeglichen werden:

Primärquellenregister, geprüft 11.11.2026: DFB-Historie, DFB-Spielbilanz Männer, DFB-Männer-A-Auswahl, DFB-WM-Protokolle 1974, FIFA Männer-WM, UEFA-Qualifikation. Für Zitate, Bilder und externe Inhalte stets ihre eigenen Bedingungen beachten. Der Kurs enthält eigenständige Text- und Diagrammmodelle, keine vollständigen Fremdtexte.