Fußball-Überblick

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Lothar Matthäus – Rekordnationalspieler und Kapitän 1990

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Einleitung

Lernziel: Du erklärst Lothar Matthäus' Entwicklung zum Rekordnationalspieler der deutschen Männer-A-Auswahl, analysierst seine Kapitänsrolle beim WM-Triumph 1990 und überprüfst historische Aussagen mit nachvollziehbaren Daten. Du unterscheidest Leistungen einer Person, Teamleistung, zeitgenössische Quellen und spätere Erinnerungen. Du benötigst keine eigenen Fotos oder personenbezogenen Daten.

Bild-Lernauftrag: Benenne drei Informationen, die das Bild tatsächlich zeigt, und zwei Dinge, die sich daraus über die WM 1990 nicht ableiten lassen. Quelle und Lizenz stehen im OER-Abschnitt. Ein später aufgenommenes Foto ist kein visueller Beleg für eine konkrete Szene von 1990.

Orientierungsdaten (Quellenstand 11. November 2026): Das DFB-Datencenter verzeichnet für Lothar Matthäus 150 A-Länderspiele und 23 Tore vom 14. Juni 1980 bis 20. Juni 2000. Ein DFB-Rückblick vom 21. März 2026 nennt 75 Einsätze als Kapitän. Die FIFA verzeichnet 25 WM-Partien bei fünf Weltmeisterschaften 1982, 1986, 1990, 1994 und 1998. Die Bundesrepublik Deutschland wurde 1990 Weltmeister; diese Bezeichnung ist für das damalige Turnier präziser als eine unkommentierte Bezeichnung „gesamtdeutsches Team“. Belege: DFB-Rekordliste, DFB-Porträt, FIFA-WM-Einsätze.

Leitfragen: Was misst ein Rekord? Welche Entscheidungen trifft ein Kapitän? Was kann eine historische Videoaufnahme belegen, und wo endet eine taktische Rückschau? Notiere immer Quelle, Datum, Bezugsgruppe und überprüfbare Aussage.

Biografie: vom Nachwuchsspieler zur Führungspersönlichkeit

Stationen und Wendepunkte

Matthäus wurde am 21. März 1961 in Erlangen geboren und spielte zunächst beim 1. FC Herzogenaurach. Ab 1979 gehörte er Borussia Mönchengladbach an, von 1984 bis 1988 dem FC Bayern München, von 1988 bis 1992 Inter Mailand und danach erneut Bayern München; im Jahr 2000 wechselte er zu den MetroStars in den USA. Stationen in verschiedenen Ligen zeigen Lern- und Anpassungsaufgaben: anderes Tempo, andere Rollen, wechselnde Mitspieler und Erwartungen. Ein Vereinswechsel beweist nicht von sich aus eine bestimmte charakterliche Eigenschaft. Quelle: Deutsches Fußballmuseum – Hall of Fame.

Sein A-Länderspieldebüt erfolgte am 14. Juni 1980; er gehörte zum Europameisterteam 1980 und erreichte mit der Bundesrepublik die WM-Endspiele 1982 und 1986. Der Vergleich dieser Stationen mit dem Titel 1990 zeigt Entwicklung, aber keine zwangsläufige Erfolgsgeschichte. Verletzungen, Auswahlentscheidungen und Wechsel der Spielrolle gehören ebenso zur Biografie. A-Nationalmannschaft, U-Nationalmannschaft und Vereinswettbewerb sind verschiedene Kategorien; Nachwuchsspiele werden nicht zu den 150 A-Einsätzen addiert.

Bild-Lernauftrag: Ordne den Vereinskontext zeitlich ein. Begründe, warum ein Bild aus dem DFB-Pokal keinen A-Länderspieleinsatz nachweist. Autor, Dateiquelle und Lizenz: OER-Abschnitt.

Zeitstrahl: Fakten statt teleologische Erzählung

Zeitpunkt	Nachprüfbarer Meilenstein	Bedeutung und Grenze
1980	A-Debüt und Europameistertitel der Bundesrepublik	Früher Erfolg; kein Nachweis späterer Kapitänschaft
1982 und 1986	WM-Finalteilnahmen ohne Titel	Vergleich verschiedener Teamkonstellationen
1988	Wechsel zu Inter Mailand	Wechsel des Vereinsumfelds, keine isolierte Ursache des WM-Siegs
1990	Kapitän und Weltmeister in Italien	gemeinsamer Teamerfolg mit individueller Leitungsrolle
1993	Nach DFB-/Hall-of-Fame-Darstellung neuer deutscher A-Rekordspieler	Der Rekord entsteht über viele Jahre
2000	150. und letztes A-Länderspiel	Endpunkt der offiziellen Zählreihe

Zeitleisten-Lernauftrag: Markiere zwei Ursachenhypothesen für sportliche Entwicklung und kennzeichne beide als Hypothesen, nicht als belegte Kausalitäten. Ein Erfolg erklärt nicht rückblickend jede frühere Entscheidung.

Kapitän 1990: historische Rollen und Teamleistung

Die Mannschaft der Bundesrepublik und ihr Turnier

Die Weltmeisterschaft 1990 fand in Italien statt, also vor der staatlichen deutschen Wiedervereinigung im Oktober 1990. Deshalb ist die Mannschaft bei diesem Turnier historisch die Männer-A-Auswahl der Bundesrepublik Deutschland. Die DDR hatte ihre eigene Männer-Auswahl; die später gesamtdeutsche DFB-Auswahl ist begrifflich zu unterscheiden. Auch die deutsche Frauen-A-Nationalmannschaft und Nachwuchsteams haben eigene Wettbewerbe und Datensätze. Das ist keine Wertung, sondern Voraussetzung statistisch sauberer Vergleiche.

Turnierphase	Begegnung aus Sicht der Bundesrepublik	Ausgang
Gruppenphase	Jugoslawien	4:1
Gruppenphase	Vereinigte Arabische Emirate	5:1
Gruppenphase	Kolumbien	1:1
Achtelfinale	Niederlande	2:1
Viertelfinale	Tschechoslowakei	1:0
Halbfinale	England	Sieg im Elfmeterschießen nach 1:1
Finale	Argentinien	1:0

Quelle: FIFA – Deutschlands WM-Titel, DFB – WM 1990. Tabellenauftrag: Erkläre, weshalb der Halbfinalausgang nicht mit „Sieg nach 90 Minuten“ gleichgesetzt werden darf.

Schematische Turnierkarte (keine maßstabsgetreue Landkarte): Italien → Mailand (Auftakt gegen Jugoslawien) → weitere Turnierorte → Rom (Finale). Diese Pfeile bilden weder eine lückenlose Reiseroute noch eine Match-Statistik. Lernauftrag: Verorte Italien, Mailand und Rom auf einer frei lizenzierten Karte und überprüfe weitere Spielorte bei FIFA oder DFB, bevor du sie einzeichnest.

Führung ist nicht Alleinverantwortung

Der Kapitän vermittelt zwischen Team, Schiedsrichter und sportlicher Leitung, unterstützt Absprachen und kann auf dem Platz Orientierung geben. Matthäus war 1990 Spielführer; als Teamchef trug Franz Beckenbauer eine andere Verantwortung. Führung lässt sich an Kommunikation, Positionsdisziplin, Entscheidungen unter Druck und Kooperation prüfen – nicht allein am Pokalfoto. Mitspieler wie Andreas Brehme, Guido Buchwald und andere prägten Ergebnisse unmittelbar mit. Die Behauptung, ein einzelner Spieler habe die WM „im Alleingang“ gewonnen, vereinfacht unzulässig.

Perspektivenvergleich: Eine biografische Darstellung hebt individuelle Kontinuität und Führung hervor; eine taktische Analyse fragt nach Mitspielern, Gegnerverhalten und Spielphasen. Beide Perspektiven sind nützlich, solange sie nicht als dasselbe ausgegeben werden.

Das WM-Finale: Entscheidungen, Bilder und Erinnerung

Was am 8. Juli 1990 belegt ist

Am 8. Juli 1990 gewann die Bundesrepublik im Stadio Olimpico in Rom das Finale gegen Argentinien mit 1:0. Den entscheidenden Strafstoß verwandelte Andreas Brehme in der 85. Minute. Laut DFB-Matchprotokoll wurden die argentinischen Spieler Pedro Monzón und Gustavo Dezotti des Feldes verwiesen. Das Protokoll belegt Ereignisse, aber nicht alle Motive und Gefühle der Beteiligten. Der DFB berichtet rückblickend, Matthäus habe wegen Problemen mit seiner Schuhsohle nicht selbst geschossen. Diese Erklärung ist als spätere Darstellung zu kennzeichnen und nicht allein aus dem Spielstand abzuleiten. Quellen: DFB-Spielbericht, DFB-Rückblick, FIFA-Turnierhistorie.

Video 1 – Finale 1990: „1990 WORLD CUP FINAL: Germany FR 1-0 Argentina“, verifizierter offizieller FIFA-YouTube-Kanal, veröffentlicht am 12. Juli 2014, Videoquelle. Rechte: FIFA-Archivmaterial, keine ausgewiesene freie OER-Lizenz; eingebettet wird der offizielle Player, keine Kopie. Lernauftrag: Führe ein zweispaltiges Protokoll „sichtbare Handlung / vorsichtige Interpretation“ zum Angriff vor dem Elfmeter und zur Reaktion der Teams. Notiere, welche Spielphasen im Highlight fehlen.

Quellenkritik: Protokoll, Film, Interview

Ein Spielbericht fixiert Resultate, Aufstellungen, Karten und Ereignisminuten in einer dokumentierten Zählweise. Ein Zusammenschnitt wählt Szenen aus und kann Ballbesitzphasen oder gegnerischen Druck ausblenden. Ein Interview zeigt Erinnerungen und Deutungen einer Person, mit zeitlichem Abstand und möglichen Interessen. Eine historische Rekonstruktion verbindet sie, benennt Abweichungen und trennt „nachweisbar“ von „plausibel“. Das markante Bild vom einsam gehenden Beckenbauer ist eine starke Erinnerung, aber kein vollständiger Beleg für taktische Abläufe.

Prüfprotokoll: (1) Wer hat die Quelle erstellt? (2) Wann entstand sie? (3) Welches Ereignis dokumentiert sie? (4) Was bleibt unsichtbar? (5) Welche andere Quelle kann die Aussage prüfen? Nutze die Fragen beim Video und bei einer späteren Jubiläumsdarstellung.

Der Weg zum Finale als offizieller Videobeleg

Video 2 – Tore des Weltmeisterteams: Offizieller verifizierter FIFA-Kanal, veröffentlicht am 15. April 2026, Videoquelle. Rechte: FIFA/YouTube-Archivmaterial ohne nachgewiesene freie Nachnutzungslizenz; ausschließlich Originaleinbettung. Lernauftrag: Wähle zwei Tore aus dem Turnier, unterscheide Torschützen, Vorarbeit und Gegnerreaktion und erkläre, warum eine Torzusammenstellung kein vollständiges Bild der Defensivarbeit liefert.

Rekorde lesen: Statistik, Definition und Vergleich

Was wird gezählt?

Rekordnationalspieler meint hier: Spieler mit den meisten offiziell erfassten Einsätzen für die deutsche Männer-A-Nationalmannschaft im Datencenter des DFB. Dessen Rekordliste führt Lothar Matthäus am 10. November 2026 mit 150 Spielen, 23 Toren auf Platz eins. Die 75 Kapitänseinsätze stammen aus einem gesonderten DFB-Rückblick vom März 2026. Die FIFA listet 25 WM-Einsätze bei fünf Turnierteilnahmen, wobei 25 WM-Spiele eine Teilmenge seiner 150 A-Länderspiele sind und niemals hinzuaddiert werden. Das Datum der Abfrage gehört zur Aussage, weil dynamische Ranglisten fortgeschrieben werden.

Kennzahl	Wert für Matthäus	Grundgesamtheit und Quelle
A-Länderspiele	150	DFB, deutsche Männer-A-Auswahl, Stand 10.11.2026
A-Länderspieltore	23	Dieselbe DFB-Karriere, Stand 10.11.2026
Spiele als Kapitän	75	DFB-Jubiläumstext vom 21.03.2026
Spiele bei Weltmeisterschaften	25	FIFA, fünf Männer-Weltmeisterschaften 1982–1998
WM-Spiele 1990	7	FIFA-Aufschlüsselung, 1990

Tabellen-Lernauftrag: Formuliere zwei präzise und eine unzulässig verkürzte Rekordaussage. Korrigiere die unpräzise Aussage durch Hinzufügen von Bezugsgruppe, Zählregel, Quelle und Stand.

Männer- und Frauenrekorde getrennt betrachten

In der deutschen Frauen-A-Auswahl steht laut DFB-Datencenter Birgit Prinz mit 214 A-Länderspielen an der Spitze (Frauen-Rangliste, Stand 9. November 2026). Die 214 und die 150 sind zwei verschiedene Rekorde in zwei getrennten DFB-Ranglisten. Man darf die Zahlen bei einer offen definierten Vergleichsfrage gegenüberstellen, aber nicht daraus schließen, Matthäus sei der Nationalspieler mit den meisten A-Einsätzen aller deutschen Auswahlen. Ebenso sind DDR-Länderspiele vor der Wiedervereinigung und Einsätze der U-Teams eigene Datengruppen. Belege: DFB-Frauen-Rekordliste und DFB-Männer-Rekordliste.

Kleine eigene Datenvisualisierung als Textskizze, nicht maßstabsgetreu: Männer-A-Rekord Matthäus: 150 Einsätze → Datensatz Männer; Frauen-A-Rekord Prinz: 214 Einsätze → Datensatz Frauen. Auftrag: Erstelle daraus zwei getrennt beschriftete Balken mit gemeinsamer Skala, Quelle und Datenstand und erläutere die Grenze eines rein zahlenbasierten Leistungsvergleichs. Rechne Frauen-, Männer-, DDR- und Nachwuchszahlen nicht zu einem fiktiven „Superrekord“ zusammen.

Leistung, Titel und Auszeichnung nicht verwechseln

Die 1990 gewonnene Weltmeisterschaft ist ein Mannschaftstitel. Matthäus erhielt 1990 den Ballon d'Or als individuelle Auszeichnung; die Auszeichnung als erster FIFA-Weltfußballer folgte 1991. Die FIFA-Auszeichnung ist nicht gleichbedeutend mit dem „Goldenen Ball“ für den besten Spieler des WM-Turniers 1990: den erhielt Salvatore Schillaci. Die Vergabestellen, Auszeichnungsnamen und Jahre gehören zur korrekten Angabe. Quellen: Hall of Fame des deutschen Sports, FIFA – WM-Auszeichnungen.

Taktische Entscheidungen als überprüfbares Lehrmodell

Rollenbild, aktive Gegnerlösung und Plan B

Matthäus verband in verschiedenen Karrierephasen Laufstärke, Passspiel, Raumwahrnehmung, Zweikampf und Führung; später spielte er häufiger als Libero. Daraus folgt nicht, dass er 1990 in jeder Situation dieselbe Position oder einen starren Spielplan hatte. Für Unterrichtszwecke lässt sich seine zentrale Mittelfeldrolle als Modell nutzen: nach Ballgewinn Anspielbarkeit herstellen, Spielrichtung wechseln und beim Ballverlust den zentralen Gegenangriff absichern. Das gegnerische Team agiert aktiv: Es kann den ersten Passweg zustellen, mit zwei Angreifern Druck auf den Ball ausüben oder einen freien Flügel als Pressingfalle anbieten.

Eigene beschriftete Ablaufskizze (abstrakt, keine historische Einzelspiel-Rekonstruktion): Ballgewinn → Blick nach vorn → sichere Passoption → Vorstoß oder Seitenwechsel → Absicherung gegen Ballverlust. Gegnerlösung A: Zentrales Anspiel wird durch einen mitlaufenden Gegenspieler gesperrt. Plan B: Über Torhüter und seitlich versetzten Verteidiger neu eröffnen oder den Ball auf die ballferne Seite verlagern. Restverteidigung: Während des Angriffs bleiben abgesicherte Spieler so positioniert, dass ein direkter Konter nicht ungebremst durch die Mitte läuft. Lernauftrag: Zeichne Pfeile für Ball- und Laufwege, markiere eine gegnerische Pressingreaktion und begründe den Plan B.

Synthetischer Modellfall: Führung unter gegnerischem Druck

Fall „Team Weiß gegen Team Blau“ – frei erfunden, keine echten Schülerinnen, Schüler oder historischen Matchdaten: In einem Unterrichtsspiel greift Team Weiß über das Zentrum an. Team Blau presst das zentrale Zuspiel mit zwei Spielern und versucht anschließend, den freien Flügel zu kontern. Eine Person in der fiktiven Kapitänsrolle von Weiß soll vor dem nächsten Angriff eine Lösung anregen. Als anpassbare Lehrmodellwerte, nicht historische Feld-, Personen-, Zeit- oder Belastungsdaten gelten etwa ein Feld von 50 × 35 Metern, zwei Teams mit je sieben Beteiligten, drei Spielphasen von je vier Minuten und anpassbare Pausen. Lehrkräfte ändern Größen, Zeit, Intensität und Regeln nach Alter, Gesundheit, Barrierefreiheit, Platz und Freiwilligkeit; kontaktarme Varianten sind gleichwertig.

Auftrag: Entwirf eine Hauptlösung für den Spielaufbau und eine Antwort auf die aktive Pressinglösung des Gegners. Benenne Ballbesitzer, freie Anspielstation, Absicherung und ein nonverbales Kapitänssignal. Prüfe, ob die Idee bei einem unerwarteten Ballverlust sicher bleibt.

Nachvollziehbare Musterlösung: Weiß positioniert eine zentrale und eine seitliche sichere Anspielstation. Die Kapitänsperson signalisiert „breit“; der Ball wird auf die ballferne Seite gespielt, nachdem Blau das Zentrum zugestellt hat. Bleibt der Seitenweg ebenfalls blockiert, folgt Plan B: Rückpass zur absichernden Person und Neuaufbau. Während des Angriffs halten zwei frei bestimmte Weiß-Spielende versetzte Sicherungspositionen gegen den schnellen Gegenstoß. Eine alternative begründete Lösung kann einen Kurzpass-Doppelpass nutzen, wenn die Absicherung erklärt wird. Entscheidend ist der Bezug zum Gegnerverhalten, nicht das Kopieren angeblicher Spielzüge von 1990.

Bewertungsaspekt	4 Punkte	2 Punkte	0 Punkte
Fachliche und historische Genauigkeit	Rollenmodell von historischer Behauptung getrennt	Trennung teils unklar	falsche Rekonstruktion als Tatsache
Gegneranalyse	Pressing und Konterweg konkret erkannt	nur ein Drucksignal erkannt	Gegner als passiv angenommen
Entscheidungsqualität	Hauptplan und ausführbarer Plan B	nur eine Lösung	keine spielbare Entscheidung
Restverteidigung und Sicherheit	abgesicherter Ballverlust und inklusive Regeln	Absicherung lückenhaft	Risiko und Anpassung ignoriert
Belege und Reflexion	Entscheidungen mit Beobachtung und Grenze begründet	Beobachtungen ohne Belege	bloße Behauptungen

Raster: fünf Kriterien mit je 0, 2 oder 4 Punkten; 20 Punkte sind die maximal mögliche Lehrmodellpunktzahl. Für Zwischenniveaus können Lehrkräfte 1 oder 3 Punkte begründet vergeben. Die Punktwerte sind anpassbare Unterrichtsmodelle, keine historische Leistungsstatistik.

Bild-Lernauftrag: Vergleiche die Entstehungszeit dieses Fotos mit dem WM-Turnier. Erkläre, weshalb Persönlichkeitsbilder und spätere Kommentare keine Bewegungsabläufe des historischen Finales belegen. Quelle, Urheber und Lizenz: OER-Abschnitt.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

Wie viele A-Länderspiele verzeichnet das DFB-Datencenter für Matthäus in der Männer-Auswahl? (150) (!137) (!214) (!125)

Wie viele Tore erzielte Matthäus laut DFB in seinen A-Länderspielen? (23) (!25) (!75) (!71)

Wie oft führte Matthäus die Auswahl laut DFB-Rückblick als Kapitän an? (75) (!25) (!150) (!52)

Welche historische Bezeichnung trifft auf den Weltmeister von 1990 am genauesten zu? (Männerauswahl der Bundesrepublik Deutschland) (!Gesamtdeutsche Männerauswahl nach der Wiedervereinigung) (!Männerauswahl der DDR) (!Deutsche Frauen A Nationalmannschaft)

Wer erzielte im WM-Finale 1990 das entscheidende Tor? (Andreas Brehme) (!Lothar Matthäus) (!Guido Buchwald) (!Jürgen Klinsmann)

Wie viele WM-Spiele listet die FIFA für Matthäus insgesamt auf? (25) (!150) (!75) (!18)

Welche Aussage über historische Videozusammenschnitte ist sachgerecht? (Ein Zusammenschnitt zeigt ausgewählte Szenen und nicht den gesamten Spielverlauf) (!Ein Zusammenschnitt zeigt jede defensive Aktion) (!Ein Zusammenschnitt beweist die inneren Motive eines Spielers) (!Ein Zusammenschnitt ersetzt jede offizielle Spielstatistik)

Welche Rekordangabe muss in einem sauberen Vergleich separat betrachtet werden? (Birgit Prinz mit 214 Einsätzen in der Frauen A Auswahl) (!Birgit Prinz mit 214 Einsätzen in der Männer A Auswahl) (!Matthäus mit 214 Einsätzen in der Frauen A Auswahl) (!Die Addition von Frauen und Männer Einsätzen zu einem einzigen Rekord)

In welchem Jahr erhielt Matthäus erstmals die Auszeichnung als FIFA Weltfußballer? (1991) (!1980) (!1986) (!1990)

Was zeichnet einen belastbaren Plan B gegen Pressing aus? (Eine alternative Anspielroute mit gesicherter Restverteidigung) (!Immer denselben Pass erzwingen) (!Alle Spielenden gleichzeitig nach vorn schicken) (!Die Gegnerreaktion grundsätzlich ignorieren)

Memory

Finde zusammengehörige Fachbegriffe und Erläuterungen.

A-Länderspiel	Offizieller Einsatz in der höchsten Nationalauswahl
Kapitänsamt	Verantwortung für Kommunikation und Orientierung im Team
Restverteidigung	Absicherung der eigenen Mannschaft während eines Angriffs
Quellenstand	Zeitpunkt, auf den sich ein Datenwert bezieht
Primärprotokoll	Unmittelbarer offizieller Nachweis eines dokumentierten Spielereignisses
Gegenspielerreaktion	Aktive Anpassung des anderen Teams an einen Spielzug

Drag-and-drop

Ordne genau fünf Begriffe den passenden Definitionen zu.

Gesuchter Begriff	Passende Erläuterung
Rekordnationalspieler	Höchste dokumentierte Einsatzzahl in einer klar benannten Auswahl
Mannschaftstitel	Auszeichnung für den gemeinsamen Erfolg eines Teams
Zeitzeugenbericht	Rückblick einer beteiligten Person mit möglicher Erinnerungsperspektive
Taktische Alternative	Zweite Handlungsoption bei unterbundenem erstem Passweg
Datenabgrenzung	Trennung von Männerauswahl, Frauenauswahl und Nachwuchsteams

Kreuzworträtsel

Trage sechs fachlich passende Einzelwörter ein.

Matthäus	Familienname des deutschen Rekordnationalspielers der Männerauswahl
Brehme	Familienname des Schützen des Finaltores von Rom
Italien	Austragungsland der Männerweltmeisterschaft des Titeljahres
Kapitän	Rolle des Spielführers auf dem Platz
Libero	Spätere Abwehrrolle des Rekordspielers
Quellenstand	Datum der Gültigkeit einer statistischen Momentaufnahme

LearningApps

Suche ergänzende Übungen und prüfe vor Verwendung deren fachliche Qualität. Die Suche ist kein Beleg für eine geprüfte Einzelaufgabe.

Lückentext

Lothar Matthäus wurde mit der Bundesrepublik im Jahr

Weltmeister. Im Finale gegen Argentinien traf

per Elfmeter. Der DFB erfasst für Matthäus

Männer-A-Länderspiele. Er erzielte in diesen Partien

Tore. Als Kapitän bestritt er laut DFB

Spiele. Die FIFA zählt insgesamt

WM-Einsätze. Die historische Auswahl von 1990 repräsentierte die

. Zum Quellenvergleich gehört stets ein dokumentierter

. Eine alternative taktische Handlungsoption heißt

. Zur Sicherung gegen Konter dient die

.

Offene Aufgaben

Bearbeite zwölf Aufgaben mit selbst gewählten Präsentationsformen. Jede hat eine kurze prüfbare Musterlösung; alternative begründete Antworten sind zulässig. Verwende öffentlich zugängliche Quellen und synthetische Übungsdaten.

Leicht

Biografische Zeitleiste: Erstelle einen Zeitstrahl mit mindestens sechs belegten Stationen von Debüt bis Karriereende und kennzeichne den WM-Titel.

Musterlösung L1: 1980 A-Debüt; 1982 WM-Finale; 1984 Bayern; 1986 WM-Finale; 1988 Inter; 1990 WM-Titel; 2000 letztes A-Spiel. Nachprüfen im DFB-Datencenter und Fußballmuseum.

Begriffsplakat: Erkläre auf einem Plakat die Trennung von Männer-A-, Frauen-A-, U-Auswahl und DDR-Auswahl.

Musterlösung L2: Vier beschriftete Gruppen; Männer-A 150 für Matthäus, Frauen-A 214 für Birgit Prinz; keine Summierung, jeweils Stand nennen.

Fotoanalyse: Beschreibe das Trainingsfoto um 1999 in drei Beobachtungs- und zwei Nichtbeobachtungssätzen.

Musterlösung L3: Erkennbar ist eine spätere Trainingsaufnahme; nicht erkennbar sind die Ansprache im Finale und die Laufwege 1990.

Finale in vier Sätzen: Schreibe eine Ereignismeldung mit Datum, Ort, Ergebnis und Torschützen.

Musterlösung L4: Am 8. Juli 1990 trafen in Rom die Bundesrepublik und Argentinien aufeinander. Das Finale endete 1:0. Andreas Brehme traf in der 85. Minute per Elfmeter. Die Mannschaft gewann ihren dritten WM-Titel.

Standard

Quellenmatrix: Vergleiche DFB-Rekordliste, DFB-Geburtstagstext und FIFA-WM-Statistik nach Gegenstand, Erstellungszeit und Grenze.

Musterlösung S1: DFB-Liste: Männer-A-Spiele 150; DFB-Text von 2026: 75 Kapitänseinsätze; FIFA: 25 WM-Spiele. Unterschiedliche Grundgesamtheiten nicht addieren.

Pfeilskizze: Zeichne für den synthetischen Modellfall Hauptweg, gegnerische Pressingantwort und Rückpass-Alternative.

Musterlösung S2: Zentraler Pass gesperrt → Seitenwechsel; auch außen Druck → Rückpass; versetzte Restverteidigung bleibt bestehen.

Videoprotokoll: Protokolliere zwei Beobachtungen aus dem offiziellen Finalvideo und zwei Grenzen eines Zusammenschnitts.

Musterlösung S3: Sichtbar sind beispielhaft Strafstoß und Spielszenen; nicht vollständig sichtbar sind alle Ballbesitzphasen oder innere Beweggründe.

Turnierkarte: Verorte Italien, Mailand und Rom auf einer beschrifteten Karte und ergänze zwei im DFB/FIFA-Bericht verifizierte Turnierorte.

Musterlösung S4: Mailand liegt in Norditalien, Rom in Mittelitalien; ergänzte Spielorte erhalten einen offiziellen Quellenlink und keine erfundene Reiseroute.

Schwer

Kontrafaktische Prüfung: Diskutiere, welche Aussagen über den WM-Ausgang sich ohne Matthäus nicht belegen lassen und warum.

Musterlösung H1: Beiträge und Rollen sind dokumentierbar; ein alternativer Turnierverlauf ohne ihn ist nicht beobachtet, daher keine sichere Kausalaussage.

Visualisierung mit Unsicherheit: Entwirf getrennte Grafiken für Männer-A- und Frauen-A-Einsatzrekorde und kommentiere Auswahlgrenzen, Datenstand und Aussagekraft.

Musterlösung H2: Beschriftete Achsen, Männer 150 Matthäus, Frauen 214 Prinz, jeweiliger DFB-Stand; keine Rangliste aller Nationalteams ohne einheitliche Definition.

Entscheidungsbaum: Erstelle für ein Team mit aktivem gegnerischem Pressing einen Entscheidungsbaum mit Hauptplan, Plan B und Konterabsicherung; begründe Sicherheitsanpassungen.

Musterlösung H3: Zentral frei → vertikal; Zentrum geschlossen → über außen; Außenweg geschlossen → Rückpass. In allen Zweigen versetzte Absicherung; Feld/Belastung anpassen.

Quellenessay: Schreibe einen Vergleich von amtlichem Spielprotokoll, offiziellem Highlightvideo und späterer Erzählung über den Elfmeter.

Musterlösung H4: Spielbericht belegt Brehmes Tor und Minute, Film zeigt selektive Handlung, DFB-Rückblick deutet den Schuhwechsel; Quellen liefern verschiedene Belegarten.

Lernkontrolle

Bearbeite sechs zusätzliche Transferprüfungen. Kontrolliere mit den angegebenen Kriterien; sie sind keine Wiederholung der zwölf offenen Projekte.

Aussagenprüfung: Jemand schreibt „Matthäus ist Rekordnationalspieler aller deutschen Teams“. Überarbeite den Satz. Kontrolllösung: In der DFB-Männer-A-Auswahl führt er am 10.11.2026 mit 150 Spielen; die Frauen-A-Rangliste ist separat.
Kausalitätstest: Begründe, weshalb Brehmes Elfmeter allein keine Erklärung für die Turnierleistung ist. Kontrolllösung: Der Endspielmoment setzt frühere Siege, Teamarbeit und Gegnerkontexte voraus.
Zähler und Nenner: Erkläre, warum 25 WM-Spiele nicht zu 150 A-Länderspielen hinzugezählt werden. Kontrolllösung: Die WM-Spiele sind Teilmenge der A-Länderspiele.
Filmvergleich: Nenne zwei fehlende Informationen, die ein offizielles Highlightvideo nicht automatisch liefert. Kontrolllösung: Vollständige Ballbesitzsequenzen und innere Motive fehlen.
Gegnerantwort: Beschreibe einen neuen Passweg, wenn das Zentrum zugestellt wird, samt Restabsicherung. Kontrolllösung: Ballferner Seitenwechsel oder Rückpass, zwei gestaffelte Sicherungen bleiben.
Zeithorizont: Erkläre die Unterscheidung zwischen BRD und gesamtdeutscher Mannschaft für Juli 1990. Kontrolllösung: Das Finale lag vor der Wiedervereinigung im Oktober; die DDR-Auswahl war damals eigenständig.

Lernnachweis

Portfolio: Gib einen einseitigen Datensteckbrief mit Kennzahl, Vergleichsgruppe, Primärquelle und Datum ab; eine kommentierte Zeitleiste; ein Quellenprotokoll zum FIFA-Video; eine selbst gezeichnete taktische Skizze mit Gegnerlösung, Plan B und Restverteidigung; eine kurze Reflexion, was 1990 tatsächlich belegt ist und was Interpretation bleibt.

Bewertung: Nutze das fünfteilige Raster aus Kapitel 5, maximal 20 anpassbare Modellpunkte. Für historische Aussagen sind mindestens zwei voneinander unterscheidbare belastbare Quellen nötig. Ein guter Nachweis benennt Grenzen und korrigiert sich bei Widersprüchen. Begründungen zählen stärker als die perfekte Formulierung.

Inklusion und Sicherheit: Wahlweise Text, Audio ohne Aufnahmen echter Personen, beschriftete Skizze oder barrierearme Präsentation; kein Zwang zu Körperkontakt oder eigener Videoaufnahme. Verwende erfundene Teamnamen und Übungsdaten. Veröffentliche keine Bilder von Mitlernenden ohne Einwilligung, respektiere Persönlichkeitsrechte und Quellenlizenzen.

OER und Wikipedia

Primär- und Fachquellen (recherchierter Stand: 11. November 2026):

DFB-Datencenter – Rekordspieler Männer-A: 150 Einsätze und 23 Tore; Listenstand 10.11.2026. Lernauftrag: Datenspalten und Ranglistenbezug kontrollieren.
DFB-Datencenter – Rekordspielerinnen Frauen-A: Birgit Prinz 214; Listenstand 09.11.2026. Lernauftrag: Vergleichsgruppen markieren.
DFB – Porträt vom 21.03.2026: 75 Kapitänsspiele und retrospektive Einordnung. Lernauftrag: Wertung und Protokoll trennen.
DFB – WM-Finale vom 08.07.1990: 1:0 und Brehme in der 85. Minute. Lernauftrag: Ereignisse mit späteren Kommentaren abgleichen.
FIFA – deutsche WM-Rekorde: fünf WM-Teilnahmen, 25 Spiele. Lernauftrag: Teilmenge der A-Spiele erklären.
FIFA – Titelübersicht: WM-Weg 1990. Lernauftrag: Ergebnisse gegen Matchberichte prüfen.
Deutsches Fußballmuseum – Matthäus: biografische Stationen. Lernauftrag: Fakten von wertender Museumsdarstellung unterscheiden.

Wikimedia Commons – exakte Dateiseiten, Bildurheber, Nutzungslizenz und Lernauftrag:

Eingebundene Datei	Herkunft und Urheber	Lizenz und Nachnutzung	Lernauftrag
File:Lothar Matthäus.jpg	Commons-Dateiseite, Florian K.; Training um 1999	CC BY-SA 3.0, Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen	Beobachtung von Rückprojektion auf 1990 trennen
File:Lothar Matthäus 1981.jpg	Commons-Dateiseite, Otto Domes; DFB-Pokalspiel 1981	CC BY-SA 4.0, Autor nennen, Lizenz verlinken, Bearbeitungen kennzeichnen	Vereins- und Länderspielnachweise trennen
File:6423 Lothar Matthäus.JPG	Commons-Dateiseite, Udo Grimberg; Aufnahme 2012	CC BY-SA 3.0 DE, Foto und Urheber nennen, Bearbeitungen kennzeichnen	spätere Erinnerung von zeitgenössischem Spielbild trennen

Bildrechte-Hinweis: Commons-Lizenzen erlauben Nachnutzung nur unter Bedingungen; abgebildete Personen und Veröffentlichungskontext sind zusätzlich zu achten. Die Dateiseiten liefern den Originalnachweis. Eigene Zeitleiste, Ablaufskizze und Tabellen sind neue didaktische Darstellungen, keine originalen Trainerdiagramme von 1990.

Videos, Quelle und Rechte:

Einbettung	Quelle und Urheber	Rechtehinweis	Lernauftrag
hu1meVUoIKQ	FIFA, offizieller verifizierter Kanal, Final-Highlights, 12.07.2014	FIFA-Material; keine nachgewiesene CC-Lizenz; nur Originaleinbettung	Strafstoß von Interpretationen trennen
o6yzGHCGgcI	FIFA, offizieller verifizierter Kanal, Tore der WM 1990, 15.04.2026	FIFA-Material; keine freie Lizenz nachgewiesen; nur Originaleinbettung	Auslassungen eines Tor-Zusammenschnitts erkennen

Medienpraxis: Einbetten oder im Original aufrufen, keine FIFA-Szenen oder Musik kopieren oder erneut hochladen; keine Verbandsunterstützung behaupten. Prüfe spätere Erreichbarkeit und territoriale Abspielbarkeit. Das Textmaterial bleibt ohne Videos nutzbar.

Wikipedia als ergänzende, veränderliche Sekundärquelle: Lothar Matthäus, deutschsprachiger Artikel. Kontrolliere Einzelnachweise gegen DFB und FIFA. Übernahmen brauchen Attribution und die auf der Seite angegebene Lizenz.

Verknüpfte Lernbereiche

Spieler, Kapitäne und Rekorde

Fächerbezüge: Sport (Raum und Entscheidung), Geschichte (Bundesrepublik und DDR vor 1990), Mathematik (Grundgesamtheit und Teilmenge), Medienbildung (Filmselektion), Ethik (Teamleistung, Fairness und Persönlichkeitsrechte). Transfer: Wende die Prüfschritte auf einen anderen Sportrekord an, ohne Kategorien oder Datenstände zu vermischen.