Fußball-Überblick

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Jürgen Klinsmann und Rudi Völler – Stürmerrollen im Wandel

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Einleitung

Du untersuchst, wie Jürgen Klinsmann und Rudi Völler in unterschiedlichen historischen Situationen als Stürmer agierten. Der Kurs verbindet Biografien, Beobachtung von Archivbildern, datenbewusste Vergleiche und die Entwicklung eines eigenen taktischen Modells. Lernziel ist, aus einzelnen Toren nicht vorschnell auf eine ganze Karriere zu schließen. Begriffe, Ursachen, Entscheidungen, Gegenpositionen und Grenzen werden anhand überprüfbarer Materialien erläutert.

Begriffe: Die Weltmeisterschaft 1990 gewann die Männer-Auswahl der Bundesrepublik Deutschland, nicht rückwirkend eine gesamtdeutsche Auswahl. Nach der Vereinigung spielte die gesamtdeutsche DFB-Männer-A-Auswahl. DDR-, Frauen-A-, Jugend- und Olympiamannschaften sind unterschiedliche statistische Grundgesamtheiten. Das gilt auch, wenn eine Datenbank gemeinsame Übersichten anbietet.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Jürgen Klinsmann.jpg, André Zehetbauer, CC BY-SA 2.0. Lernauftrag: Trenne Aufnahmezeitpunkt und sportliche Bezugszeit; erkläre, was ein späteres Porträt über einen historischen Laufweg nicht belegen kann.

Biografische Wege und Epochen

Zwei Karrieren, kein starres Rollenetikett

Rudi Völler (geboren 1960) spielte unter anderem bei Werder Bremen, AS Rom, Olympique Marseille und Bayer 04 Leverkusen. Jürgen Klinsmann (geboren 1964) spielte unter anderem beim VfB Stuttgart, bei Inter Mailand, AS Monaco, Tottenham Hotspur und beim FC Bayern München. Vereinsstationen beeinflussen Anforderungen und Spielstil, legen aber keine lebenslang identische Stürmerrolle fest.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Rudi-Voeller.jpg, Fuguito, CC BY-SA 4.0. Lernauftrag: Formuliere eine Frage nach Völlers Abschlussbewegung, die nur Bewegtbild und nicht dieses Foto beantworten könnte.

Zeitleiste und korrekte Auswahlbezeichnungen

Jahr	Historischer Bezug	Frage an die Quelle
1982	Völlers Debüt in der Männer-A-Auswahl der BRD	Welche Spiele werden gezählt?
1987	Klinsmanns Debüt in der Männer-A-Auswahl der BRD	Wie unterscheiden sich die Karrierefenster?
1990	Beide gewinnen mit der bundesdeutschen Männer-Auswahl die WM	Warum ist „gesamtdeutsch“ hier falsch?
1992	Beide spielen für die gesamtdeutsche DFB-Auswahl bei der Männer-EM	Wie änderte sich der historische Rahmen?
1994	Völlers letztes Männer-A-Spiel	Welche späteren Klinsmann-Spiele fehlen im direkten Vergleich?
1996	Klinsmann gewinnt die Männer-EM als Kapitän	Warum beweist das keine Rolle im Jahr 1990?
1998	Klinsmanns letztes Männer-A-Spiel	Welcher Zeitraum ist abschließend vergleichbar?

Quellen: DFB-Spielerprofile und FIFA zur WM 1990, Abruf 11.11.2026. Lernauftrag: Korrigiere den Satz „1990 gewann das vereinte Deutschland die Weltmeisterschaft“.

Stürmerrollen als taktische Modelle

Laufwege, Tiefe und Zusammenarbeit

Eine Stürmerrolle umfasst nicht nur den Ort auf einer Aufstellungsgrafik. Dazu zählen Tiefenläufe hinter die Abwehr, das Binden der Innenverteidigung, kurze Ablagen, Öffnen seitlicher Räume, Abschlüsse und die Arbeit gegen den Ball. Eine Doppelspitze kann komplementäre Aufgaben erfüllen. Völler lässt sich als Beobachtungshypothese häufiger mit zentralem Abschlussraum, kurzen Anschlüssen und Tororientierung verbinden; Klinsmann häufig mit dynamischen diagonalen Läufen und Torabschlüssen aus Bewegung. Gegenposition: Beide beherrschten mehrere Funktionen. Eine eindeutige starre Zuordnung wäre ohne große, repräsentative Stichprobe unzulässig.

Beobachtungsfeld	Hypothese Völler	Hypothese Klinsmann	Gegenprüfung
Bewegung vor dem Pass	Zentrales Binden der Abwehr	Diagonaler Lauf in freien Raum	Szenen ohne Tor ansehen
Nach Zuspiel	Kurze Ablage oder direkter Abschluss	Mitnahme und dynamischer Abschluss	Gegnerdruck berücksichtigen
Nach Ballverlust	Passwege schließen	Situativ anlaufen	Absicherung dahinter erfassen

Lernauftrag: Finde zu jeder Hypothese einen möglichen Gegenbeleg; eine Filmszene ist keine vollständige Karriereanalyse.

Platzkarte und eigene beschriftete Skizze

Grafikquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Association Football field diagram -de.svg, snater.com, CC BY-SA 4.0. Lernauftrag: Markiere zentrale Zone, Halbräume und Außenbahn vor der Interpretation der eigenen Skizze.

                  GEGNERISCHES TOR
                 B: ZENTRALER RAUM
                         ^
 A: LINKER HALBRAUM ---->|       C: RECHTE SEITE
       |                  |              |
       +--- diagonal -----+    Pass nach innen
                  Ballführende Person
 A = Tiefenlauf     B = verzögerter Abschluss
 C = Breite         Pfeil = mögliche Bewegung

Eigene Skizze: CC0-Lehrmodell, keine Rekonstruktion einer konkreten historischen Aufstellung. Lernauftrag: Beschreibe die Reaktion der Innen- und Außenverteidigung auf A und die Entscheidung von B.

Aktive Gegnerlösungen, Plan B und Restverteidigung

Gegen eine hohe Linie kann ein gut getimter Lauf hinter den Rücken der Verteidigung helfen. Die Gegner können kollektiv zurückfallen, Passwege mit Deckungsschatten schließen oder die Abseitslinie abstimmen. Gegen einen tiefen Block scheitert der gerade Steilpass oft an fehlender Tiefe. Plan B: Rückpass, Seitenverlagerung, Freilaufen im Rückraum und gegebenenfalls Neuaufbau statt erzwungenem Abschluss. Restverteidigung: Während des eigenen Angriffs bleiben Personen für den möglichen Ballverlust organisiert. Zwei absichernde und eine rückraumbeobachtende Person sind nur ein veränderbares Unterrichtsmodell, keine allgemeine Regel. Ein gutes Urteil berücksichtigt die aktive Antwort des Gegners und die Alternative bei Misserfolg.

Archivvideos, Turniere und Erinnerung

WM 1990: Bundesrepublik und gemeinsame Torgefahr

Im Turnier 1990 erzielten Klinsmann und Völler laut FIFA jeweils drei Tore; die Bundesrepublik Deutschland wurde Weltmeister unter Teamchef Franz Beckenbauer. Die Zahl belegt Abschlusserfolg, aber weder Laufstrecke noch Vorlagen und Pressing. Für jede ausgewählte Szene notierst du Ausgangsposition, Passzeitpunkt, Gegnerreaktion, Abschluss und Bildlücke.

Videoquelle und Rechte: FIFA, offizieller verifizierter YouTube-Kanal, veröffentlicht am 15.04.2026, Tore der Auswahl der Bundesrepublik 1990, © FIFA; Einbettung, kein frei lizenziertes Filmmaterial. Original. Lernauftrag: Untersuche zwei Tore, trenne Spieljahr 1990 von Video-Veröffentlichung 2026 und notiere die Gegnerreaktion.

Völler: Torzonen und Grenzen des Zusammenschnitts

Videoquelle und Rechte: FIFA, offizieller verifizierter Kanal, veröffentlicht am 24.04.2026, „Rudi Voller | Every FIFA World Cup Goal For Germany“, © FIFA; eingebettet, keine OER-Lizenz. Original. Lernauftrag: Kodieren: Ausgangsraum, erster sichtbarer Kontakt, Abschlussart, fehlende Vorphase. Suche mindestens drei Szenen.

Laut FIFA traf Völler achtmal in 15 WM-Spielen der Turniere 1986, 1990 und 1994. Ein Torzusammenschnitt verzerrt die Auswahl zugunsten erfolgreicher Angriffe: Die Häufigkeit von Laufwegen in allen Spielminuten lässt sich daraus nicht schätzen. Alternative Deutungen sind möglich, etwa dass Völler auch Bälle ablegt und Gegner bindet, ohne den Abschluss zu suchen.

Klinsmann: Läufe und spätere Rückblicke

Videoquelle und Rechte: FIFA, offizieller verifizierter Kanal, veröffentlicht am 12.08.2021, „Jurgen Klinsmann | FIFA World Cup Goals“, © FIFA; eingebettet, keine OER-Lizenz. Original. Lernauftrag: Bei drei Toren den Start vor dem entscheidenden Pass bestimmen; bei unvollständigem Kamerabild „nicht bestimmbar“ festhalten.

Klinsmann spielte für die DFB-Männer-A-Auswahl bis 1998, Völler bis 1994. Unterschiedliche Gegner, Turnierphasen und Spielstände beeinflussen das sichtbare Verhalten. Ein späteres Interview kann persönliche Erinnerung belegen, ist aber nicht identisch mit einem zeitnahen Spielbericht oder einem ungeschnittenen Spielprotokoll. Erkläre den Unterschied zwischen einer historischen Beobachtung und einer späteren Erzählung.

Datenkompetenz, Vergleiche und Gegenpositionen

Offizielle Zählung und berechenbare Kennzahlen

Spieler	Spiele Männer-A-Auswahl	Tore Männer-A-Auswahl	Tore pro A-Spiel, gerundet
Rudi Völler	90	47	0,52
Jürgen Klinsmann	108	47	0,44

Quellen und Stand: DFB-Datencenter Völler und DFB-Datencenter Klinsmann, abgerufen am 11.11.2026. Die Quote ist 47 durch 90 beziehungsweise 47 durch 108, gerundet auf zwei Stellen. Sie beschreibt weder den Anteil verwandelter Schüsse noch Spielminuten, Gegnerstärke oder Qualität der Vorarbeit.

Die Männer-A-Zahlen dürfen nicht mit Frauen-A-Rekorden, Nachwuchsländerspielen, Olympiaspielen oder DDR-Daten zu einer scheinbar einheitlichen Bestenliste addiert werden. BRD 1990 und die spätere gesamtdeutsche Auswahl sind in die Zeit einzuordnen. Vor jedem Rekordvergleich stehen Quelle, Verband, Auswahl, Wettbewerb, Zeitraum, Stand und Nenner. Eine Rangfolge nach Toren ist kein Gesamturteil über einen Spieler.

Quellenentscheidung als eigenes Ablaufdiagramm

Prüfschritt	Entscheidung	Ergebnis
Quelle finden	DFB-Statistik, FIFA-Spielmaterial oder Erinnerung?	Datentyp notieren
Grundgesamtheit klären	Männer-A, Frauen-A, DDR oder Jugend?	Vergleichsgruppe definieren
Szene beschreiben	Was ist tatsächlich sichtbar?	Beobachtung mit Zeitmarke
Gegenbeleg suchen	Passt ein anderes Beispiel nicht?	Deutung präzisieren
Grenze benennen	Welche Ereignisse fehlen?	Unsicherheit ausweisen

Eigene Ablaufgrafik: CC0-Lehrmodell. Lernauftrag: Gehe die fünf Schritte für eine ausgewählte Archivszene durch und ergänze einen möglichen Messfehler.

Synthetischer Modellfall und Trainingsentscheidung

Aufgabenstellung und veränderliche Rahmenbedingungen

Erfundener Fall: Team Blau und Team Gelb spielen mit jeweils sechs Feldpersonen und einer Torwartperson auf einem 44 × 32 Meter großen Modellfeld. Drei Durchgänge von jeweils acht Minuten sind ausdrücklich anpassbare Lehrwerte: Größe, Zahl, Dauer, Pausen und Belastung richten sich nach Alter, Erfahrung, Sicherheit und individuellen Zugängen. Blau setzt eine Doppelspitze A und B ein. Gelb verteidigt im ersten Durchgang hoch, danach tief. Blau soll verschiedene Angriffswege, Gegnerreaktionen und einen Plan B dokumentieren. Keine realen Personen oder personenbezogenen Ereignisdaten werden verwendet.

Arbeitsauftrag: Entwirf einen diagonalen Lauf von A, ein verzögertes Nachrücken von B, eine aktive Antwort von Gelb und die Absicherung bei Ballverlust. Begründe anschließend, wie Blau gegen den tiefen Block anders handelt. Jede Lösung soll mit Beobachtungskriterien und mindestens einer Grenze versehen werden.

Ausgearbeitete Musterlösung

Hohe Linie: A wartet auf Blickkontakt mit der ballführenden Person und startet diagonal hinter den Außenverteidiger. B besetzt den zentralen Zielraum zeitversetzt. Gelb kann durch abgestimmtes Zurückfallen und Schließen des Passwegs kontern. Blau hält eine Rückpassoption bereit und vermeidet den erzwungenen Steilpass.

Tiefer Block und Plan B: Blau zieht Gelb über kurze Pässe zur Seite, verlagert auf die ballferne Seite und spielt einen flachen Rückpass in den Rückraum. A bietet eine Ablage an, B bindet Innenverteidiger; die nächste Aktion hängt von Gelbs Verschieben ab. Bei Ballverlust sichern in diesem Lehrmodell zwei Personen die Tiefe und eine Person den Rückraum. Die konkreten Zahlen sind veränderlich. Ein Erfolg ist auch ein kontrollierter Neuaufbau, nicht nur ein Tor.

Dokumentation: Drei Angriffe je Phase mit Laufstart, Gegnerreaktion, sicherer Alternative und Ergebnisaussage; zusätzlich ein widersprechendes Beispiel. Alternativ lässt sich die Aufgabe auf Papier oder digital ohne sportliche Belastung bearbeiten.

Bewertungsraster, Rechte und Inklusion

Kriterium	0 Punkte	2 Punkte	4 Punkte
Quellenprüfung	Ohne Beleg	Quelle vorhanden	Quelle, Zeitpunkt, Grenze und Gegenbeleg
Taktik	Nur Position genannt	Laufweg erklärt	Lauf, Timing, Gegnerantwort und Plan B
Absicherung	Keine Absicherung	Einzelne Sicherung	Ballverlust und Konterraum schlüssig gesichert
Datenkompetenz	Gruppen vermischt	Zahlen korrekt	Nenner, Zeitraum und Grenzen erläutert
Reflexion und Fairness	Ohne Reflexion	Eine Grenze	Alternative Zugänge und Grenzen begründet

Raster: Jedes Kriterium 0–4 Punkte; 1 und 3 sind begründete Zwischenwerte. Maximal 20 Punkte; 0–7 ausbaufähig, 8–13 grundlegend, 14–17 sicher, 18–20 differenziert. Auch dies ist ein veränderliches Lehrmodell, keine standardisierte Diagnose. Aufwärmen, Pause, geringere Intensität, Kontaktvermeidung und gleichberechtigte Teilhabe gehören dazu. Fotos oder Videos Lernender erfordern wirksame Erlaubnis und dürfen nicht als Voraussetzung dienen. Bild- und Persönlichkeitsrechte respektieren. Kein Verband hat diesen Kurs unterstützt oder autorisiert.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Wissen prüfen

Welche Bezeichnung gilt für das WM-Team von 1990? (Männer-Auswahl der Bundesrepublik Deutschland) (!Gesamtdeutsche Frauen-Auswahl) (!DDR-Jugend-Auswahl) (!Olympia-Auswahl von 1990)

Wie viele DFB-Männer-A-Spiele absolvierte Rudi Völler? (90) (!108) (!47) (!80)

Wie viele DFB-Männer-A-Spiele absolvierte Jürgen Klinsmann? (108) (!90) (!47) (!120)

Wie viele Männer-A-Tore haben beide jeweils erzielt? (47) (!37) (!57) (!67)

Was beschreibt einen Tiefenlauf? (Lauf hinter die gegnerische Abwehrlinie) (!Rückzug zur eigenen Torlinie) (!Standortwechsel des Schiedsrichters) (!Ballbesitz ohne Raumveränderung)

Wozu dient Restverteidigung? (Sicherung gegen Konter bei eigenem Angriff) (!Zählen von Zuschauerzahlen) (!Festlegen der Spielkleidung) (!Ersetzen der Torwartperson)

Welche Grenze haben Torvideos? (Aktionen ohne Tor sind unterrepräsentiert) (!Sie zeigen automatisch alle Pressingwege) (!Sie enthalten jeden Spielmoment) (!Sie ersetzen offizielle Spielberichte)

Welche Rechnung ergibt Tore pro A-Spiel? (A-Tore geteilt durch A-Einsätze) (!A-Einsätze geteilt durch Zuschauerzahl) (!Tore geteilt durch gelbe Karten) (!Erfolge geteilt durch Trainingstage)

Was ist eine sinnvolle Antwort auf einen tiefen Block? (Seitenverlagerung und Rückraumbesetzung) (!Jeden Steilpass blind erzwingen) (!Alle Absicherungen aufgeben) (!Gegnerreaktionen nicht beobachten)

Welche Grundgesamtheiten müssen getrennt bleiben? (Männer-A und Frauen-A und Nachwuchsauswahlen) (!Zwei Halbzeiten desselben Spiels) (!Zwei Tore desselben A-Spiels) (!Mehrere Einsätze derselben A-Auswahl)

Memory

Verbinde sechs verschiedene Fachbegriffe mit ihren Definitionen.

Tiefenlauf	Lauf hinter eine gegnerische Verteidigungslinie
Ablage	Kurzer unterstützender Pass zu einer Mitspielperson
Doppelspitze	Zwei vordere Angreifende mit unterschiedlichen Aufgaben
Restverteidigung	Schutz vor Gegenangriffen bei eigenem Ballbesitz
Selektionsbias	Verzerrung durch Auswahl besonders auffälliger Szenen
Stichprobe	Begrenzte Auswahl untersuchter Ereignisse

Drag-and-drop

Ordne den Situationen die passenden textlichen Fachbegriffe zu.

Passender Begriff	Spielsituation
Tiefenlauf	Spitze startet diagonal hinter die Abwehr
Ablage	Ball wird kurz in den Rückraum zurückgespielt
Seitenverlagerung	Ball wird kontrolliert auf die entfernte Außenbahn bewegt
Gegenpressing	Nach Ballverlust wird sofort gemeinsam angelaufen
Restverteidigung	Hinter dem Angriff werden Konterwege gesichert

Kreuzworträtsel

Löse die sechs Begriffsfragen und erkläre die Begriffe im Modellfall.

Pressing	Wie heißt das abgestimmte Anlaufen des gegnerischen Teams?
Halbraum	Welche Zone liegt zwischen Zentrum und Außenbahn?
Tiefenlauf	Welcher Lauf führt hinter die Abwehr?
Doppelspitze	Wie heißen zwei gemeinsam vorne agierende Angreifende?
Abseits	Welche Regel begrenzt vorzeitiges Anlaufen des gegnerischen Tores?
Restverteidigung	Wie nennt man das Absichern gegen Konter während eines Angriffs?

LearningApps

Untersuche, ob eine gefundene Lernanwendung wirklich historische Beobachtungen prüft oder nur Spielernamen abfragt. Hier ist eine Such-Einbettung, keine Behauptung einer neu erstellten LernApp.

Lückentext

Setze die passende Antwort ein und belege danach zwei Aussagen.

Offene Aufgaben

Diese zwölf offenen Aufgaben enthalten jeweils eine exemplarische Lösung. Alle Aufgaben sind auch ohne eigene Videoaufnahmen erfüllbar.

Leicht

Zeitleiste: Erstelle eine Klinsmann-Zeitleiste vom A-Debüt bis zum Abschied. Musterlösung: 12.12.1987 bis 04.07.1998, Männer-A-Auswahl, Quelle DFB und Abrufdatum nennen.
Vergleichskarte: Schreibe eine Karte mit Völlers A-Einsätzen und Toren. Musterlösung: 90 Spiele, 47 Tore, ausdrücklich Männer-A-Auswahl.
Raumskizze: Markiere einen Lauf in die Tiefe und eine Abschlusszone. Musterlösung: A diagonal hinter die Abwehr und B zeitversetzt in den zentralen Zielraum.
Fotovergleich: Vergleiche das Commons-Porträt mit einem Torvideo. Musterlösung: Das spätere Porträt belegt keine Bewegungsrichtung von 1990; das Video ist ein selektiver Szenenbeleg.

Standard

Quotenrechnung: Berechne beide A-Torquoten mit Rechenweg. Musterlösung: Völler 47 durch 90 etwa 0,52; Klinsmann 47 durch 108 etwa 0,44, keine Erfolgsquote pro Schuss.
Archivprotokoll: Schreibe zwei Szenenprotokolle mit Zeitmarken. Musterlösung: Je Szene Laufstart, Gegneraktion und sichtbare Grenze dokumentieren und eine andere Deutung nennen.
Gegenstrategie: Zeichne A und B gegen eine hohe Abwehr mit Sicherung. Musterlösung: A diagonal, B zentral verzögert, zwei absichern und eine Person kontrolliert den Rückraum als Lehrmodell.
Begriffskorrektur: Korrigiere eine ungenaue Formulierung zur WM 1990. Musterlösung: Nicht gesamtdeutsches Team, sondern Auswahl der Bundesrepublik Deutschland.

Schwer

Gegenbeweis: Diskutiere, ob ein Torfilm dauerhaft feste Rollen beweist. Musterlösung: Nein: Auswahl erfolgreicher Szenen, fehlende Gegenbeispiele und ungeklärte Spielphasen begrenzen den Schluss.
Plan B: Entwickle einen Angriff gegen einen tiefen Block mit aktiver Gegnerlösung. Musterlösung: Rückpass, Verlagerung, Rückraumoption; Gelb verschiebt, Blau sichert und kann neu aufbauen.
Daten-Audit: Entwirf ein Schema zur Trennung historischer Nationalteamstatistiken. Musterlösung: Verband, Auswahl, Geschlecht, Altersstufe, Wettbewerb, Zeitraum, Quelle und Stand je Datensatz notieren.
Inklusiver Workshop: Entwirf eine barrierearme Analyse ohne Videoaufnahme von Lernenden. Musterlösung: Papierskizze und Textanalyse als Alternative, freiwillige Bewegungsaktivität, Bildrechte und Feedback mit Raster.

Lernkontrolle

Taktik: Erläutere Startzeitpunkt, gegnerische Abseitslösung und eine korrigierte Entscheidung.
Quellenkritik: Vergleiche ein FIFA-Video mit einer späteren Erinnerung und nenne je eine tragfähige Aussage.
Statistik: Begründe die unterschiedlichen Quoten trotz identischer 47 Tore und ihre Aussagegrenzen.
Transfer: Entwirf Plan B samt Restverteidigung, nachdem Gelb die Tiefe schließt.
Geschichtsbewusstsein: Berichtige eine fiktive Rekordliste, in der Männer-, Frauen-, DDR- und Jugendzahlen vermischt wurden.
Inklusion: Passe den synthetischen Modellfall an geringere Belastbarkeit an, ohne das Lernziel zu ändern.

Erfolgskriterien: Jede Antwort enthält Ursache, begründete Entscheidung, mögliche Gegenposition und die Grenze der Belege.

Lernnachweis

Ein vollständiger Lernnachweis umfasst eine belegte Zeitleiste, die offizielle Vergleichstabelle mit Bezugsgruppen und Rechenweg, zwei Video-Szenenprotokolle mit Zeitmarken, eine eigene beschriftete Raumskizze mit Gegnerantwort, Plan B und Restverteidigung, die Musterlösung zum Modellfall sowie eine Selbstbewertung anhand des 20-Punkte-Rasters. Quellen und Abrufstand gehören zu jeder Statistik. Ein Portfolio darf vollständig textbasiert sein; keine persönlichen Lernendendaten, verpflichtenden Fotos oder vertraulichen Aufzeichnungen.

OER und Wikipedia

Quellen, Stand der Recherche 11.11.2026: DFB Historie, DFB Rekordspieler der Männer, DFB Männer-Nationalmannschaft, DFB-Datencenter Klinsmann, DFB-Datencenter Völler, FIFA Männer-WM und UEFA Qualifikation. Lernauftrag: Trenne amtliche Statistik und spätere Interpretation.

Commons-Dateiseiten und nachgeprüfte Lizenzen: Jürgen Klinsmann.jpg von André Zehetbauer, CC BY-SA 2.0; Rudi-Voeller.jpg von Fuguito, CC BY-SA 4.0; Association Football field diagram -de.svg von snater.com, CC BY-SA 4.0. Bei Bearbeitungen Namensnennung, Lizenz und Share-Alike prüfen. Die hier geschriebenen eigenen Skizzen und Tabellen können als CC0-Lehrmaterial nachgenutzt werden; fremde Werke behalten ihre Lizenz. Lernauftrag: Vergleiche Dateiseite, Creator, Jahr und Erlaubnisse.

YouTube-Originale, keine freie Filmlizenz: FIFA WM-1990-Tore, FIFA Rudi-Völler-WM-Tore, FIFA Klinsmann-WM-Tore. © FIFA; Einbettung ist keine Lizenz zum Herunterladen, Schneiden oder Wiederveröffentlichen. Lernauftrag: Unterscheide Turnierjahr und Veröffentlichungsjahr.

Wikipedia als offen zugänglicher Einstieg: geprüfte deutschsprachige Artikel; Angaben für historische Spiele mit DFB/FIFA abgleichen. Auch Wikipedia und eingebettete Bilder können verschiedene Lizenzbedingungen haben.

Lernauftrag: Vergleiche je eine biografische Aussage mit dem DFB-Datencenter und markiere Datenlücken.