Duale Ausbildung in Betrieb und Berufsschule - Fahrzeuglackierer - 1. Ausbildungsjahr

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Duale Ausbildung in Betrieb und Berufsschule - Fahrzeuglackierer - 1. Ausbildungsjahr

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Einleitung

Du beginnst deine Ausbildung als Fahrzeuglackierer oder Fahrzeuglackiererin und lernst an zwei miteinander verbundenen Orten: im Betrieb und in der Berufsschule. Dieser Kurs hilft dir, aus einer Arbeitsanweisung einen begründeten Arbeitsplan zu machen und dein Ergebnis nachvollziehbar zu prüfen. Du übst an einem vollständig fiktiven Auftrag für eine Abdeckplanung. Dabei verbindest du Fachsprache, Flächenrechnung, Arbeitsschutz, Zusammenarbeit und digitale Dokumentation.

Dein Lernziel: Du kannst einen berufstypischen Auftrag analysieren, planen, im sicheren Modell bearbeiten, anhand vorher festgelegter Kriterien prüfen und dokumentieren. Am Ende besitzt du ein kleines Auftragsportfolio und kannst erklären, was du dafür an welchem Lernort gelernt hast.

Rahmen: 1. Ausbildungsjahr; als Unterrichtsvorschlag etwa sechs Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten, zuzüglich selbst gewählter Vertiefungen. Alle Auftragsdaten sind erfunden. Die selbstständigen Praxisaufgaben verwenden ausschließlich Papier, Stift oder ein Zeichenprogramm. Echte Schleif-, Spritz-, Lösemittel- und Maschinenarbeiten gehören in den betrieblich zugelassenen Ausbildungsrahmen mit Unterweisung, befugter Aufsicht und erforderlicher Freigabe. Gleiche die Lernaufgaben mit deinem betrieblichen Ausbildungsplan, dem Landeslehrplan deiner Berufsschule und den Vorgaben deiner zuständigen Kammer ab. Der Kurs ist ein Lernangebot und erteilt weder eine amtliche Anerkennung noch eine Prüfungszulassung.

Lernorte und Ausbildungsplan

Zwei Lernorte für einen vollständigen Auftrag

Dual bedeutet hier, dass betriebliche und schulische Ausbildung zusammenwirken. Im Betrieb erfährst du beispielsweise, wie ein Auftrag angenommen, ein Arbeitsplatz eingerichtet und ein Ergebnis übergeben wird. In der Schule untersuchst du die fachlichen Zusammenhänge, rechnest Materialbedarf aus und begründest Entscheidungen. An beiden Orten wird gedacht und gehandelt: Auch der Betrieb erklärt Zusammenhänge, und die Berufsschule arbeitet mit praktischen Lernsituationen. Das Zusammenwirken der Lernorte ist im Berufsbildungsgesetz ausdrücklich vorgesehen.

Ein Beispiel verbindet beide Orte: Im Betrieb soll eine Fläche sauber abgegrenzt werden. Du bemerkst, dass Maßangaben fehlen, und fragst nach. In der Schule berechnest du die Fläche und entwickelst eine bemaßte Skizze. Zurück im Betrieb besprichst du, ob der Plan zum konkreten Werkstück passt. Das Prüfergebnis wird dokumentiert und für die nächste Lernaufgabe genutzt. Lernortkooperation bedeutet damit einen gezielten Austausch über Lernziele, Aufgaben und Rückmeldungen.

Beteiligte	Beitrag zur Ausbildung	Beispiel für eine sinnvolle Rückfrage
Ausbildungsbetrieb und beauftragte Ausbildungsperson	Auftrag erklären, angeleitete Fertigkeiten vermitteln, Bedingungen und Ergebnis prüfen	Welche Arbeit darf ich bereits ausführen, und wer gibt den nächsten Schritt frei?
Berufsschule	Fachwissen, Berechnungen, Kommunikation und berufliche Entscheidungen bearbeiten	Wie begründe ich den Arbeitsplan und kontrolliere meine Einheiten?
Zuständige Kammer	Zuständigkeit und Ausbildungsfragen klären; maßgebliche Informationen zum Ausbildungsverhältnis und zu Prüfungen bereitstellen	Welche Stelle ist für meinen eingetragenen Ausbildungsvertrag zuständig?
Auszubildende Person	Fragen stellen, sorgfältig lernen, Ergebnisse und Lernfortschritt festhalten	Was kann ich schon sicher erklären, und wo brauche ich Anleitung?

Bildimpuls – Lernort Betrieb: Beispielaufnahme einer Lackiererei aus dem Jahr 2011. Foto: Pace85, CC BY-SA 3.0; unverändert. Quelle und Lizenz stehen im Mediennachweis. Das Bild dokumentiert keinen heutigen Sicherheitszustand. Überlege: Welche Informationen zu Zuständigkeit, Arbeitsplatz und Betriebsanweisung brauchst du, bevor du dort arbeiten dürftest?

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Fortfahren Ausblenden

Videoauftrag: Der deutschsprachige IHK-Erklärfilm „Duale Ausbildung“ wird von der IHK Pfalz bereitgestellt. Notiere je einen Beitrag von Betrieb und Berufsschule. Verbinde beide anschließend an der Planung einer Fahrzeuglackierung. Offizielle Anbieterseite und alternativer Videozugang. Die Anbieterzuordnung und die konkrete Videoverknüpfung wurden geprüft; eine vollständige Wiedergabeprüfung war nicht möglich. Die Darstellung kann von Plattformzugang und Einwilligung abhängen.

Drei Pläne mit unterschiedlichen Aufgaben

Das aktuelle BIBB-Berufsprofil nennt für Fahrzeuglackierer und Fahrzeuglackiererinnen eine reguläre Ausbildungsdauer von 36 Monaten und die Zuständigkeitsbereiche Handwerk sowie Industrie und Handel. Es führt weiterhin die Ausbildungsordnung vom 3. Juli 2003 mit Berichtigung vom 29. Juli 2003. Ein altes Ausfertigungsdatum bedeutet hier nicht, dass das Dokument durch die Ausbildungsordnung eines anderen Berufs ersetzt werden darf.

Dokument	Was es regelt	Wie du damit arbeitest
Ausbildungsordnung mit Ausbildungsrahmenplan	Bundesweite Grundlagen und sachliche sowie zeitliche Gliederung der betrieblichen Ausbildung	Du suchst die Kompetenz, zu der eine Tätigkeit gehört.
Betrieblicher Ausbildungsplan	Umsetzung des Ausbildungsrahmenplans in deinem Betrieb	Du prüfst, wann und durch wen du bestimmte Inhalte lernen sollst.
Schulischer Rahmenlehrplan und geltender Landeslehrplan	Lernfelder und schulische Lernziele	Du ordnest Unterricht, Berechnung und Projektaufgabe passenden Lernfeldern zu.

Der Ausbildungsbetrieb muss auf Grundlage des Ausbildungsrahmenplans einen betrieblichen Ausbildungsplan erstellen. Überbetriebliche Bildungsstätten ergänzen die Ausbildung, wenn die vorgesehenen Inhalte nicht im Betrieb vermittelt werden können; § 4 der Ausbildungsordnung nennt dafür unter dieser Voraussetzung zwei Wochen im ersten Ausbildungsjahr. Sie ergänzen die Zusammenarbeit der beiden Hauptlernorte.

Ob für dein Ausbildungsverhältnis eine Handwerkskammer oder eine Industrie- und Handelskammer zuständig ist, klärst du anhand des Betriebs und der Eintragung des Vertrags. Die gesetzliche Zuordnung unterscheidet handwerkliche und nichthandwerkliche Berufsbildung; deshalb ist die Aussage „Fahrzeuglackierer gehören immer zu derselben Kammerart“ zu ungenau.

Die Lernfelder im ersten Ausbildungsjahr

Der weiterhin im BIBB-Profil verlinkte KMK-Rahmenlehrplan vom 16. Mai 2003 enthält für das erste Ausbildungsjahr die folgenden Lernfelder. Die Beispiele in der rechten Spalte sind eigene Lernanwendungen dieses Kurses.

Lernfeld	Zeitrichtwert	Verbindung mit unserem Lernauftrag
Metallische Untergründe bearbeiten	60 Stunden	Eigenschaften eines metallischen Werkstücks als Informationsbedarf benennen
Nichtmetallische Untergründe bearbeiten	80 Stunden	Papiermodell und reales Bauteil unterscheiden; Materialangaben einfordern
Oberflächen und Objekte herstellen	100 Stunden	Maße lesen, Abgrenzungen planen und Arbeitsergebnis kontrollieren
Oberflächen gestalten	80 Stunden	Freie und geschützte Bereiche eindeutig darstellen

Die Summe von 320 Stunden betrifft diese berufsbezogenen Lernfelder, nicht sämtliche Berufsschulstunden einschließlich weiterer Fächer. Der Landeslehrplan und die schulische Jahresplanung bestimmen die konkrete Umsetzung. Als überprüftes Beispiel ist der Bildungsplan-Einstieg Baden-Württemberg verfügbar; daraus wird keine Zuständigkeit für deine Schule abgeleitet.

Typischer Fehler: Du sammelst nur erledigte Tätigkeiten und prüfst nicht, welches Ausbildungsziel dahintersteht. Besser ist der Satz: „Ich habe die Abdeckkontur geprüft und dadurch gelernt, ein Sollmaß mit einem Istmaß zu vergleichen.“

Ausbildung verantwortungsvoll gestalten

Rechte und Pflichten gehören zusammen

Der Ausbildungsbetrieb muss die Ausbildung planmäßig organisieren, erforderliche Ausbildungsmittel kostenlos bereitstellen und ausbildungsdienliche, den Kräften angemessene Aufgaben übertragen. Er muss dir Gelegenheit geben, den Ausbildungsnachweis am Arbeitsplatz zu führen, und ihn regelmäßig durchsehen.

Zu deinen Pflichten gehören sorgfältiges Lernen, die Teilnahme an Ausbildungsmaßnahmen, das Beachten zulässiger Weisungen, der pflegliche Umgang mit Arbeitsmitteln, der Schutz von Betriebsgeheimnissen und das Führen eines schriftlichen oder elektronischen Ausbildungsnachweises.

Verantwortung heißt auch, rechtzeitig nachzufragen. Wenn eine Anweisung unklar ist, wiederholst du sie in eigenen Worten: „Ich soll nur den markierten Bereich vorbereiten. Wo steht das freigegebene Maß, und wer prüft meinen Plan?“ Eine Rückfrage schützt das Werkstück und zeigt, dass du den Auftrag verstehen willst. Eine unbekannte Chemikalie verwendest du nicht versuchsweise, um eine Aufgabe schneller abzuschließen.

Wenn du über längere Zeit keine Anleitung bekommst oder eine Tätigkeit gefährlich erscheint, beschreibst du zunächst den Sachverhalt sachlich und suchst das Gespräch mit der zuständigen Ausbildungsperson. Bei ungelösten Ausbildungsproblemen kann die Ausbildungsberatung der zuständigen Kammer helfen. Persönliche Konflikte und betriebliche Einzelheiten gehören nicht in ein öffentliches Lernportfolio.

Berufsschule ist Bestandteil der Ausbildungszeit

Für Berufsschulunterricht ist Freistellung vorgesehen. Einmal pro Woche wird ein Berufsschultag mit mehr als fünf Unterrichtsstunden von jeweils mindestens 45 Minuten mit der durchschnittlichen täglichen Ausbildungszeit angerechnet. Vor Unterricht, der vor 9 Uhr beginnt, darf keine betriebliche Beschäftigung erfolgen. Die Bedingungen eines weiteren Schultags und von Blockunterricht müssen gesondert betrachtet werden. Für Minderjährige ist zusätzlich das Jugendarbeitsschutzgesetz maßgeblich.

Rechenbeispiel mit klaren Annahmen: Eine volljährige Person hat durchschnittlich acht Ausbildungsstunden pro Tag. Ihr hier betrachteter, einmal wöchentlich begünstigter Berufsschultag umfasst sechs Unterrichtsstunden zu je 45 Minuten. Die Unterrichtszeit beträgt 6 × 45 = 270 Minuten, also 4,5 Zeitstunden. Für diesen Tag werden nach der genannten Regel dennoch acht Ausbildungsstunden angerechnet. Es ist deshalb falsch, einfach 8 − 4,5 = 3,5 Stunden zusätzliche betriebliche Arbeit anzusetzen. Kläre deinen tatsächlichen Stundenplan mit der Ausbildungsperson; dieses Beispiel entscheidet keine abweichende Einzelfallkonstellation.

Der Ausbildungsnachweis macht Lernen sichtbar

Ein Ausbildungsnachweis hält fest, welche Inhalte du wann im Betrieb und in der Schule bearbeitet hast. Er schafft Verbindung zum Ausbildungsplan. Das BIBB empfiehlt mindestens wöchentliches Führen; ein bestimmtes Seitenformat ist deshalb nicht automatisch für jede Ausbildung gesetzlich vorgeschrieben. Nutze die vereinbarte Form und die Hinweise deiner zuständigen Stelle.

Feld	Fiktiver Beispieleintrag
Zeitraum und Lernort	Übungseinheit im ersten Ausbildungsjahr; Berufsschule mit betrieblicher Rücksprache
Tätigkeit oder Thema	Abdeckplanung für Übungstafel FZ-A01 erstellt
Lernziel	Originalmaß und Zeichnungsmaß unterscheiden; Prüfkriterium formulieren
Ergebnis	Flächenrechnung dokumentiert; fehlerhafte Kontur erkannt und korrigiert
Rückfrage oder nächster Schritt	Welcher freigegebene Prüfplan gilt bei einem echten Fahrzeugteil?

Ungünstig: „Heute lackiert.“ Dieser Eintrag erklärt weder den Lerninhalt noch deinen Anteil. Aussagekräftig: „An einem Papiermodell eine geschützte Fläche geplant, die Kontur gemessen und eine Maßabweichung begründet nachgebessert.“ Bei echten Nachweisen dokumentierst du auch den tatsächlichen Zeitraum und die nach der vereinbarten Vorlage benötigten Angaben. Du erfindest keine Tätigkeiten, die du nicht ausgeführt hast.

Berufliche Aufträge analysieren und planen

Vom Berufsfoto zu überprüfbaren Anforderungen

Zum Berufsprofil gehören unter anderem das Vorbereiten und Gestalten von Oberflächen sowie das Planen, Prüfen und Dokumentieren von Arbeiten. Der BIBB-Überblick beschreibt den gesamten Beruf; nicht jede dort genannte Tätigkeit wird bereits im ersten Ausbildungsjahr selbstständig ausgeführt.

Bildimpuls – Auftrag und Ergebnis: Zwei vergleichbare Fahrzeuge in unterschiedlichen Bearbeitungszuständen. Foto: Dietmar Becker, CC0 1.0; unverändert. Es wird nicht behauptet, dass die Aufnahme eine dokumentierte Vorher-nachher-Reihe desselben Fahrzeugs ist. Beschreibe sichtbare Unterschiede. Welche Angaben zu Untergrund, Schichtaufbau oder Qualität bleiben auf dem Foto offen?

Fachvideo: Fahrzeuglackierer/in – Bundesagentur für Arbeit, BERUFE.TV. Der geprüfte Mediennachweis bei HubbS bestätigt Anbieter, Beruf, deutsche Sprache und den Rechtehinweis „Copyright, freier Zugang“. Die Medienzuordnung wurde geprüft; eine vollständige Wiedergabeprüfung war nicht möglich. Beobachtungsauftrag: Wähle zwei dargestellte berufliche Tätigkeiten. Notiere, welche praktische Anleitung der Betrieb und welches Erklärungswissen die Berufsschule dazu beitragen können. Falls der Film nicht startet, bearbeitest du dieselbe Zuordnung anhand des BIBB-Berufsprofils.

Ein Arbeitsauftrag beschreibt ein gewünschtes Ergebnis und die dazugehörigen Bedingungen. „Mach das schön“ reicht nicht. Du brauchst ein Werkstück, einen Ausgangszustand, den zu bearbeitenden Bereich, Qualitätsmerkmale, einen Termin und die zuständige Person. Eine Anforderung muss so konkret sein, dass sie später überprüft werden kann.

Unklare Angabe	Präzisierung für einen Lernauftrag
Ein Rechteck soll frei bleiben	Lage und Seitenlängen des geschützten Rechtecks stehen in der freigegebenen Skizze.
Das Ergebnis soll ordentlich sein	Konturen sind vollständig, Maße liegen im vereinbarten Bereich, Markierungen sind eindeutig.
Schnell fertig werden	Die Übungszeit ist vereinbart; bei Unklarheit hat Klärung Vorrang vor Weiterarbeiten.
Ein Foto genügt	Die Dokumentation enthält zusätzlich Sollmaß, Istmaß, Prüfmethode und Entscheidung.

Die vollständige Handlung als Arbeitsstruktur

Die folgenden sechs Schritte sind die Arbeitsstruktur unseres Modellauftrags. Du gehst bei einer Abweichung zu dem Schritt zurück, an dem die Ursache geklärt werden muss.

Schritt	Deine Leitfrage	Sichtbares Ergebnis
Informieren	Was soll erreicht werden, und welche Angaben fehlen?	Auftragskarte mit geklärten Fragen
Planen	Welche Reihenfolge, Arbeitsmittel und Prüfungen sind sinnvoll?	Arbeitsplan und Skizze
Entscheiden	Ist der Plan geeignet und im Ausbildungsrahmen freigegeben?	Begründete Auswahl und vereinbarter Prüfpunkt
Ausführen	Kann ich den sicheren Modellplan nachvollziehbar umsetzen?	Bearbeitetes Papier- oder Digitalmodell
Kontrollieren	Stimmen Soll und Ist überein?	Prüfprotokoll mit Entscheidung
Bewerten	Was hat funktioniert, und was verbessere ich beim nächsten Auftrag?	Kurze Reflexion und Ausbildungsnachweis

Ein guter Plan enthält auch Haltepunkte: Du setzt nicht automatisch fort, wenn ein Dokument fehlt oder ein Maß unklar bleibt. Vor echter Werkstattarbeit entscheidet die befugte Ausbildungsperson, welche Tätigkeiten unter welchen Bedingungen möglich sind. Im Modell kannst du solche Entscheidungen mit schriftlichen Fallkarten üben.

Fachbegriffe und Dokumente unterscheiden

Untergrund ist die Oberfläche beziehungsweise der Werkstoff, auf dem eine weitere Bearbeitung oder Beschichtung stattfinden soll. Abdecken schützt Bereiche, die nicht bearbeitet oder beschichtet werden sollen. Ein Sollmaß ist der vorgegebene Wert, ein Istmaß der ermittelte Wert. Eine Toleranz beschreibt den erlaubten Bereich der Abweichung. Ein Prüfmerkmal benennt, was beurteilt wird, beispielsweise die Breite einer ausgesparten Fläche.

Ein technisches Merkblatt beschreibt produktbezogene Voraussetzungen und Verarbeitung. Ein Sicherheitsdatenblatt enthält Informationen zu Gefahren und zum sicheren Umgang. Die Betriebsanweisung legt daraus und aus der betrieblichen Gefährdungsbeurteilung abgeleitete Verhaltensregeln für die Arbeit fest. Die Unterlagen ersetzen einander nicht.

Dokumentlese-Beispiel: Standox stellt technische Merkblätter und Sicherheitsdatenblätter getrennt bereit. Die Produktseite Standox Basislack ist ein überprüfter Hersteller-Einstieg. Prüfe bei einer tatsächlichen Verwendung Produktkennung, Sprache, Version und Gültigkeit der passenden Unterlagen mit der Ausbildungsperson. Der direkte Sicherheitsdatenblattabruf für diese Beispielseite war bei der Recherche nicht verfügbar; deshalb wird hier kein solches Einzelblatt als geprüft ausgegeben. Aus diesem Kurs folgt keine Produktempfehlung und keine Verarbeitungsvorgabe.

Maße, Flächen und Prüfentscheidungen

Rechne zunächst alle Längen in dieselbe Einheit um. Eine Fläche entsteht durch Multiplikation zweier Längen. Bei 500 mm × 300 mm ist die Fläche 150 000 mm². Weil 1 m = 1 000 mm gilt, ist 1 m² = 1 000 000 mm². Daher sind 150 000 mm² = 0,15 m². Alternativ rechnest du gleich 0,50 m × 0,30 m = 0,15 m².

Bei einer Zeichnung im Maßstab 1:2 sind die gezeichneten Längen halb so groß wie die Originalmaße. Die gezeichnete Fläche ist ein Viertel der Originalfläche, denn beide Seitenlängen werden halbiert. Für einen Materialbedarf am Original darfst du deshalb nicht einfach die Zeichnungsfläche übernehmen.

Prüfen bedeutet entscheiden: Für eine Modellkontur sei ein Sollmaß von 100 mm mit einer ausschließlich für diese Übung festgelegten Toleranz von ±2 mm vereinbart. Der zulässige Bereich reicht einschließlich der Grenzen von 98 mm bis 102 mm. Ein Istmaß von 103 mm liegt außerhalb. Du dokumentierst die Abweichung und vereinbarst Nacharbeit. Bei unklarer Ablesung misst du erneut; du rundest einen unsicheren Wert nicht passend. Diese Übungswerte sind keine Vorgaben für reale Fahrzeugbauteile.

Bildimpuls – Beobachtung und Deutung: Beispiel einer ungleichmäßigen Lackstruktur, die an Orangenschale erinnert. Foto: Stephen Nesbit, CC BY-SA 2.0; unverändert. Eine fachliche Notiz trennt „Struktur sichtbar“ von einer Vermutung über die Ursache. Das Bild allein beweist keine bestimmte Fehlerursache und begründet keine eigenmächtige Nacharbeit.

Sicher, nachhaltig und digital arbeiten

Gefährdungen erkennen und Grenzen beachten

Vor einer Tätigkeit werden die Gefährdungen beurteilt und passende Maßnahmen festgelegt. Die Reihenfolge STOP steht für Substitution, technische, organisatorische und persönliche Schutzmaßnahmen. Im Kurs ersetzen wir den Gefahrstoffprozess durch eine trockene Zeichnung. In der Werkstatt werden Maßnahmen für das tatsächliche Produkt und Verfahren bestimmt. Beim Trockenschleifen sind geeignete Absaugung und staubarme Reinigung wesentlich; Staub wird nicht mit Druckluft aufgewirbelt. Atem-, Hand-, Augen- und Gehörschutz müssen zur konkreten Tätigkeit passen.

Situation im beruflichen Umfeld	Was du im ersten Ausbildungsjahr erkennen sollst
Spritznebel und lösemittelhaltige Produkte	Gesundheitsgefahren und mögliche Brandgefahren müssen vor Beginn beurteilt sein.
Lackierkabine oder andere Lackiereinrichtung	Lüftung, Fluchtmöglichkeiten, Zündschutz und funktionierende Verriegelungen sind Teil des Schutzkonzepts.
Ausfall einer Schutzfunktion	Schutzvorrichtungen werden nicht überbrückt; die zuständige Fachkraft entscheidet über das weitere Vorgehen.

Die BGHM erläutert diese Zusammenhänge in ihrer aktuellen Übersicht zu Lackieren, Beschichten und Trocknen. Vertiefende Grundlage für Brand- und Explosionsschutz ist die DGUV Information 209-046, Ausgabe Dezember 2024.

Entscheidungsregel für die Ausbildung: Bei unbekanntem Produkt, fehlender Unterweisung, unklarer Schutzmaßnahme oder gestörter Absaugung hältst du an, informierst die befugte Ausbildungsperson und setzt erst nach geklärter Freigabe fort. Im Selbstlernen bleibt es bei der Papier- oder Digitalsimulation.

Für Jugendliche bestehen besondere Grenzen bei gefährlichen Arbeiten. Die gesetzliche Ausbildungsausnahme für bestimmte Gefährdungen verlangt unter anderem die Erforderlichkeit für das Ausbildungsziel, den gewährleisteten Schutz durch fachkundige Aufsicht und bei Gefahrstoffen die einschlägige Grenzwertbedingung. „Es schaut jemand zu“ ist keine pauschale Erlaubnis.

Gefahrstoffzeichen lesen, ohne Schutzmaßnahmen zu erraten

Flamme: Gefahrstoffpiktogramm als Hinweis auf entsprechende physikalische Gefahren, beispielsweise Entzündbarkeit. Vorlage: UNECE; Urheber laut Commons unbekannt; Public Domain laut Dateiseite. Die genaue Gefährdung ergibt sich aus der vollständigen Produktkennzeichnung.

Gesundheitsgefahr: Dieses Piktogramm kann auf schwerwiegende Gesundheitsgefahren hinweisen. Vorlage: UNECE; Urheber laut Commons unbekannt; Public Domain laut Dateiseite. Das Symbol allein legt weder einen bestimmten Handschuh noch einen Atemfilter fest.

Leseauftrag: Erkläre, welche Informationen neben einem Piktogramm fehlen: konkretes Produkt, Gefahrhinweise, Tätigkeit und festgelegte Schutzmaßnahmen. Arbeite mit einer bereitgestellten Schulungskopie, ohne ein Gebinde zu öffnen. Die Unterscheidung von Kennzeichnung, Sicherheitsdatenblatt und betrieblicher Unterweisung wird in der DGUV Information 209-014 erläutert.

Bestimmte Härter enthalten Diisocyanate. Für die industrielle oder gewerbliche Verwendung von Stoffen beziehungsweise Gemischen ab 0,1 Gewichtsprozent Diisocyanaten ist seit dem 24. August 2023 eine erfolgreich absolvierte, zur Tätigkeit passende Schulung vorgeschrieben. Dieser aiMOOC ersetzt sie nicht. Das BGHM-Regelwerksregister führt die TRGS 430 „Isocyanate – Gefährdungsbeurteilung und Schutzmaßnahmen“ mit Ausgabe Juli 2024 und Änderung vom 19. Dezember 2025. Hier werden keine Grenzwerte aus älteren Merkblättern übernommen.

Aktuelle Quellen und Dokumentstände prüfen

Ein Suchergebnis mit dem jüngsten Datum ist nicht automatisch die maßgebliche Unterlage. Prüfe Herausgeber, Dokumentnummer, Ausgabe und Status. Ein gutes Beispiel sind die öffentlich sichtbaren Metadaten zu Lackierkabinen: DIN führt DIN EN 16985:2019-04 als aktuelle Norm; DIN EN 16985:2026-06 ist beim geprüften Stand ein Norm-Entwurf.

Für deine Dokumentation heißt das: Du schreibst nicht nur „Internet“, sondern zum Beispiel Herausgeber, Titel, Version und Abrufdatum auf. Die öffentlich geprüften Norm-Metadaten erlauben keine Auslegung einer Lackierkabine. Normtexte werden hier nicht kopiert. Betriebliche Anleitungen und Herstellerunterlagen müssen für das tatsächlich verwendete System vorliegen.

Ressourcen schonen und Daten schützen

Die Abfallhierarchie des Kreislaufwirtschaftsgesetzes stellt die Vermeidung vor nachfolgende Verwertungs- und Beseitigungswege. Im Lernauftrag setzt du das durch genaue Planung um: Du verwendest einen vorhandenen Papierbogen, ordnest die Zeichnung platzsparend an und prüfst den Entwurf, bevor du ihn noch einmal druckst. Bei realen Lackierarbeiten spart vermiedene Nacharbeit unter geeigneten Bedingungen Material und Energie. Sicherheit und Qualitätsvorgaben bleiben dabei verbindlich.

Für gefährliche Abfälle gilt grundsätzlich ein Vermischungsverbot. Unklare Rückstände werden nicht eigenmächtig zusammengeschüttet oder verdünnt; die betriebliche Entsorgungsvorgabe bestimmt den Weg. Im Modell entstehen ausschließlich gewöhnliche Papierunterlagen; reale Lackreste oder verschmutzte Tücher sind nicht Teil der Aufgabe.

Datenminimierung bedeutet, personenbezogene Daten auf das für einen rechtmäßigen Zweck erforderliche Maß zu beschränken. Der Grundsatz steht in Artikel 5 Absatz 1 Buchstabe c DSGVO.

Für diesen Kurs verwendest du ausschließlich erfundene Auftragsdaten. Auf einem Lernfoto dürfen keine echten Kennzeichen, Fahrgestellnummern, Kundenunterlagen oder erkennbaren Personen erscheinen. Prüfe auch Hintergrund und Dateimetadaten. Ein echter Auftrag wird nicht automatisch anonym, nur weil du den Kundennamen durch einen Code ersetzt. Echte interne Ausbildungsnachweise speicherst du nur am dafür zugelassenen Ort.

Ein zweckmäßiger fiktiver Dateiname lautet FZ-A01_Arbeitsplan_v02. Eine Änderungsliste notiert: „v02: Innenbreite nach Prüfung korrigiert.“ In einer freigegebenen Tabellenkalkulation trennst du Eingabewerte, Formeln und Ergebnisse und prüfst die Rechnung zusätzlich mit Einheiten. KI-Ausgaben werden wie andere Vorschläge fachlich kontrolliert; echte Betriebs- oder Kundendaten werden für diese Kursaufgaben nicht eingegeben.

Praxisfall: Einen Abdeckauftrag gemeinsam bearbeiten

Auftragskarte und sichere Durchführung

Fiktiver Auftrag FZ-A01: Für eine Ausbildungsbesprechung sollst du die Abdeckung einer ebenen Übungstafel planen. Die Vorderfläche ist im Original 600 mm breit und 400 mm hoch. Ein mittig liegendes Rechteck von 240 mm Breite und 160 mm Höhe soll geschützt und unbeschichtet bleiben. Nur die übrige Vorderfläche gilt in der Planung als Beschichtungsfläche. Rückseite und schmale Kanten sind ausdrücklich nicht enthalten.

Du stellst den Auftrag auf einem A3-Papierbogen oder in einem Zeichenprogramm im Maßstab 1:2 dar. Die freie Fläche wird mit einem Farbstift schraffiert, die geschützte Fläche beschriftet. Eine reale Beschichtung, ein Materialansatz und eine echte Werkstückbearbeitung finden nicht statt. Du brauchst Papier, Lineal, Bleistift und Farbstift beziehungsweise ein geeignetes Zeichenprogramm. Ein vorhandener sauberer Bogen reicht aus.

Arbeitsprodukte: eine bemaßte Modellskizze, ein Arbeitsplan, eine Flächen- und Umfangsrechnung, ein Prüfprotokoll und eine kurze Lernreflexion. Die Ausbildungsperson übernimmt im Rollenspiel die Auftragsfreigabe; eine zweite lernende Person übernimmt die Modellprüfung. Ohne Partner prüfst du selbst und kennzeichnest das ehrlich als Selbstkontrolle.

Vereinbarte Unterrichtskriterien: Außenkontur 300 mm × 200 mm, Innenkontur 120 mm × 80 mm; jedes dieser Modellmaße darf höchstens 2 mm vom jeweiligen Sollmaß abweichen. Die vier geplanten Randabstände betragen links und rechts 90 mm, oben und unten 60 mm; auch hierfür gilt im Modell jeweils ±2 mm. Konturen sind vollständig und eindeutig. Die Rechnung enthält Originalmaße, Einheiten und Rechenweg. Diese Toleranzen sind eigens festgelegte Übungskriterien, keine Fertigungs- oder DIN-Vorgaben für Fahrzeuge.

Arbeitsplan mit Lernortbezug

Die Zeitangaben sind Planwerte. Nacharbeit und zusätzliche Prüfung werden als tatsächlicher Aufwand gesondert erfasst.

Phase	Tätigkeit und Ergebnis	Rolle der Lernorte	Planzeit
Auftrag klären	Daten, geschützten Bereich, Modellgrenzen und Prüfkriterien lesen; Unklarheiten markieren	Betrieb erklärt den Zweck; Schule hilft, Anforderungen sprachlich zu präzisieren.	10 Minuten
Vorgehen planen	Reihenfolge, Arbeitsmittel, Dokumente und Prüfpunkte festlegen	Betriebliche Arbeitsorganisation mit schulischer Darstellung verbinden.	15 Minuten
Rechnen und entscheiden	Originalfläche und Umfang berechnen; Zeichnungsmaße bestimmen; Modellplan besprechen	Fachrechnen aus der Schule begründet die betriebliche Planung.	15 Minuten
Modell ausführen	Außen- und Innenkontur zeichnen, bemaßen und freie Fläche schraffieren	Das Modell übersetzt Planung in ein überprüfbares Arbeitsergebnis.	25 Minuten
Kontrollieren	Alle Sollmaße mit Istmaßen vergleichen; Abweichung und Entscheidung aufschreiben	Prüfsprache und betriebliche Qualitätskontrolle zusammenführen.	15 Minuten
Dokumentieren und reflektieren	Ergebnisversion sichern, Lernnachweis formulieren, Rückfrage für den Betrieb notieren	Beide Lernorte erhalten einen nachvollziehbaren Lernstand.	10 Minuten

Geplante Gesamtzeit: 10 + 15 + 15 + 25 + 15 + 10 = 90 Minuten. Planung, Prüfung und Dokumentation gehören zum Auftrag; sie werden nicht zugunsten eines schnelleren Zeichnens gestrichen.

Vollständiger Rechenweg

Schritt A – Originalmaße in Meter umrechnen: 600 mm = 0,600 m; 400 mm = 0,400 m; 240 mm = 0,240 m; 160 mm = 0,160 m.

Schritt B – Gesamtfläche: A gesamt = 0,600 m × 0,400 m = 0,2400 m².

Schritt C – Geschützte Fläche: A geschützt = 0,240 m × 0,160 m = 0,0384 m².

Schritt D – Geplante Beschichtungsfläche: A frei = A gesamt − A geschützt = 0,2400 m² − 0,0384 m² = 0,2016 m². Die Fläche bleibt im Modell eine Schraffur. Aus ihrem Wert lässt sich ohne produktspezifische Angaben noch keine reale Lackmenge bestimmen.

Schritt E – Innere Konturlänge im Original: U innen = 2 × (0,240 m + 0,160 m) = 0,80 m. Für eine reine Planungsübung wird eine fiktive Reserve von 25 Prozent angesetzt: 0,80 m × 0,25 = 0,20 m Reserve; 0,80 m + 0,20 m = 1,00 m Planungslänge. Dieser Wert ist kein gemessener Verbrauch und keine Herstellerempfehlung. Die Reserve vergrößert nicht den zu schützenden Bereich. Äußere Abdeckungen, Rückseite und andere Konturen sind in dieser Rechnung nicht enthalten.

Schritt F – Maßstab: Außen zeichnest du 600 ÷ 2 = 300 mm und 400 ÷ 2 = 200 mm. Innen zeichnest du 240 ÷ 2 = 120 mm und 160 ÷ 2 = 80 mm. Für die mittige Lage bleiben seitlich jeweils (300 − 120) ÷ 2 = 90 mm; oben und unten jeweils (200 − 80) ÷ 2 = 60 mm. Die Außenkontur passt auf einen A3-Bogen. Die Materialplanung in den Schritten B bis E bleibt auf die Originalmaße bezogen.

Plausibilitätskontrolle: Die freie Fläche muss kleiner als 0,2400 m² und größer als null sein. Die geschützte Fläche beträgt 0,0384 ÷ 0,2400 = 0,16, also 16 Prozent der Vorderfläche. Damit bleiben 84 Prozent frei. 0,2400 m² × 0,84 = 0,2016 m² bestätigt das Ergebnis unabhängig vom Subtraktionsweg.

Ein Ergebnis prüfen und eine Abweichung bearbeiten

Prüfe am Papiermodell mit einem geeigneten Lineal. Lege denselben Bezugspunkt fest und lies rechtwinklig zur Skala ab. Notiere Werte in Millimetern. In der digitalen Variante liest du die Objektmaße aus; kennzeichne dann die Methode als digitale Maßprüfung. Eine Bildschirmansicht ohne verlässliche Skalierung wird nicht mit einem aufgelegten Lineal als Originalmaß gemessen.

Fiktives Prüfprotokoll, Version v01: Außenbreite 300 mm, Außenhöhe 200 mm, Innenbreite 123 mm, Innenhöhe 80 mm. Linker Rand 89 mm, rechter Rand 88 mm, oberer und unterer Rand jeweils 60 mm. Die Maßketten passen zusammen: 89 + 123 + 88 = 300 und 60 + 80 + 60 = 200. Die Innenbreite liegt jedoch außerhalb von 118 bis 122 mm. Entscheidung: Nacharbeit, noch keine vollständige Modellfreigabe.

Du besprichst den Fehler, korrigierst die Innenkontur und prüfst alle betroffenen Maße erneut. Der Erstwert bleibt nachvollziehbar erhalten. Für die Modellversion v02 werden folgende Werte angenommen:

Prüfmerkmal	Soll und erlaubter Bereich im Modell	Istwert v02	Entscheidung
Außenbreite	300 mm; 298 bis 302 mm	300 mm	erfüllt
Außenhöhe	200 mm; 198 bis 202 mm	200 mm	erfüllt
Innenbreite	120 mm; 118 bis 122 mm	121 mm	erfüllt
Innenhöhe	80 mm; 78 bis 82 mm	80 mm	erfüllt
Rand links und rechts	jeweils 90 mm; 88 bis 92 mm	links 89 mm, rechts 90 mm	beide erfüllt
Rand oben und unten	jeweils 60 mm; 58 bis 62 mm	oben 60 mm, unten 60 mm	beide erfüllt
Darstellung und Auftragsbezug	Konturen geschlossen, freie Fläche schraffiert, Schutzbereich beschriftet, Maßstab angegeben	vollständig	erfüllt
Sicherheit und Daten	ausschließlich trockene Simulation; nur erfundene Daten	erfüllt	Voraussetzung für Abschluss erfüllt

Ergebnis der Musterlösung: Version v02 erfüllt die vereinbarten Modellkriterien. Daraus folgt keine Freigabe eines realen Fahrzeugs. Die Planung behält die nominale Originalfläche von 0,2016 m²; die kleine Zeichenabweichung ist kein stillschweigender neuer Auftrag. Der Lernnachweis hält zusätzlich fest, dass der Fehler erkannt, begründet und überprüfbar korrigiert wurde.

Für die Nacharbeit werden fiktiv acht zusätzliche Minuten erfasst. Der tatsächliche Aufwand beträgt damit 90 + 8 = 98 Minuten. Die Zusatzzeit wird nicht verborgen. Im Auswertungsgespräch prüfst du, ob eine Zwischenmessung direkt nach dem Zeichnen der Innenkontur den Fehler früher sichtbar gemacht hätte.

Bewertungsraster und begründetes Ergebnis

Das Raster dient ausschließlich der Rückmeldung in diesem Kurs. Pro Zeile gibt es für jedes der vier genannten, nachgewiesenen Merkmale einen Punkt. So sind null bis vier Punkte je Zeile und maximal 24 Punkte möglich.

Bereich	Vier einzeln prüfbare Merkmale	Maximum
Auftragsanalyse	Werkstück beschrieben; Schutzbereich verstanden; Ergebnis festgelegt; offene Fragen geklärt	4 Punkte
Arbeitsplanung	Reihenfolge sinnvoll; Arbeitsmittel genannt; Prüfpunkt geplant; Lernortbeiträge erläutert	4 Punkte
Berechnung	Einheiten richtig; freie Originalfläche richtig; Konturlänge mit Reserve richtig; Maßstab richtig	4 Punkte
Modellergebnis	Außenkontur innerhalb der Kriterien; Innenkontur innerhalb der Kriterien; Randabstände innerhalb der Kriterien; Darstellung eindeutig	4 Punkte
Prüfung und Nacharbeit	Soll und Ist dokumentiert; Prüfmethode genannt; Erstabweichung richtig bewertet; Nachprüfung nachvollziehbar	4 Punkte
Dokumentation und Reflexion	Versionen nachvollziehbar; tatsächliche Zeit erfasst; Lernfortschritt beschrieben; nächster Verbesserungsschritt begründet	4 Punkte

Orientierung für den Lernabschluss: Mindestens 18 von 24 Punkten entsprechen 75 Prozent. Zusätzlich müssen sämtliche vereinbarten Sicherheits- und Datenschutzbedingungen erfüllt sein; eine hohe Punktzahl gleicht einen Verstoß nicht aus. Bei fehlenden Nachweisen wird gezielt nachgearbeitet. Diese Kursgrenze ist keine amtliche Prüfungsbewertung.

Bewertung des vollständig dokumentierten Musterfalls: Wenn alle oben beschriebenen Produkte tatsächlich vorliegen, erreicht er nach Nacharbeit 24 von 24 Punkten. Der anfängliche Maßfehler bleibt als Lernereignis sichtbar. Würde die Nachprüfung fehlen, wäre das entsprechende Merkmal nicht nachgewiesen und das Modellergebnis noch nicht abschließend bestätigt.

Muster für die Reflexion: „Im Betrieb brauche ich einen eindeutigen Auftrag und die Klärung meiner Zuständigkeit. In der Schule nutze ich Maßstab, Flächenrechnung und Fachsprache. Mein erster Innenausschnitt war zu breit. Ich habe den Fehler anhand des Prüfbereichs erkannt und korrigiert. Beim nächsten Auftrag messe ich nach dem Anzeichnen, bevor ich die Darstellung fertigstelle.“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

Wähle jeweils genau eine Antwort. Nutze die Rückmeldung der Aufgabe. Bei einer Fehlantwort prüfst du die Begründung im passenden Fachkapitel und versuchst es erneut. Die Fragen beziehen sich auf die beschriebenen Bedingungen; ergänze keine ungenannten Annahmen.

Welche Situation zeigt Lernortkooperation bei einem Abdeckauftrag besonders deutlich? (Die betriebliche Aufgabenstellung wird in der Schule berechnet und das Ergebnis anschließend gemeinsam für den Arbeitsplan geprüft) (!Die Schule erklärt die Grundlagen und der Betrieb plant alle Aufträge ohne Rückmeldung zwischen den Lernorten) (!Die betriebliche Ausbildungsperson übernimmt bei jedem betrieblichen Auftrag auch die schulische Bewertung) (!Der Austausch zwischen den Lernorten ist abgeschlossen sobald die Fehlzeiten übermittelt wurden)

Welches Dokument konkretisiert, wann eine Person im eigenen Ausbildungsbetrieb bestimmte Ausbildungsinhalte lernen soll? (Der betriebliche Ausbildungsplan) (!Der bundesweite Ausbildungsrahmenplan ohne konkrete betriebliche Umsetzung) (!Der KMK-Rahmenlehrplan ohne betrieblichen Plan) (!Der Stundenplan der Berufsschule)

Eine volljährige Person hat durchschnittlich acht Ausbildungsstunden täglich und einen einmal wöchentlich begünstigten Berufsschultag mit sechs Unterrichtsstunden zu je 45 Minuten. Welche Zeit wird für diesen Tag angerechnet? (Acht Ausbildungsstunden) (!Nur viereinhalb Ausbildungsstunden) (!Sechs Ausbildungsstunden unabhängig von der vertraglichen Tageszeit) (!Keine Ausbildungszeit weil die Person nicht im Betrieb ist)

Du erhältst ein nicht eindeutig bezeichnetes Produkt und kennst seine Schutzmaßnahmen nicht. Wie handelst du? (Ich verwende es nicht und kläre Produkt und Freigabe mit der befugten Ausbildungsperson) (!Ich teste eine kleine Menge weil kleine Mengen grundsätzlich ungefährlich sind) (!Ich wähle allein anhand des Geruchs einen Atemfilter) (!Ich übernehme die Einstellungen eines ähnlich aussehenden Produkts)

Welche Zuordnung der Produktunterlagen ist fachlich richtig? (Das technische Merkblatt beschreibt die Verarbeitung und das Sicherheitsdatenblatt informiert über Gefahren und sicheren Umgang) (!Das Sicherheitsdatenblatt beschreibt die Mischfolge und das technische Merkblatt ausschließlich die Gefahrenklassen) (!Die Betriebsanweisung ist immer eine unveränderte Kopie des technischen Merkblatts) (!Bei bekanntem Produkt ersetzt die technische Produktbeschreibung die arbeitsplatzbezogene Unterweisung)

Eine ebene Vorderfläche ist 0,80 m breit und 0,50 m hoch. Davon bleiben 0,20 m mal 0,10 m geschützt. Wie groß ist die übrige Fläche? (0,38 Quadratmeter) (!0,40 Quadratmeter) (!0,42 Quadratmeter) (!0,20 Quadratmeter)

Was geschieht mit einer Fläche in einer maßstäblichen Zeichnung 1:2 gegenüber der Originalfläche? (Sie wird auf ein Viertel verkleinert) (!Sie wird nur auf die Hälfte verkleinert) (!Sie bleibt unverändert) (!Sie verdoppelt sich)

Für eine Modellbreite gelten 120 mm mit einer erlaubten Abweichung von höchstens 2 mm. Du misst eindeutig 123 mm. Welche Entscheidung passt? (Die Breitenvorgabe ist nicht erfüllt und die Abweichung muss bearbeitet werden) (!Die Breitenvorgabe ist erfüllt weil die Abweichung klein aussieht) (!Der Messwert darf ohne weitere Prüfung als 122 mm eingetragen werden) (!Ein Foto ersetzt den Vergleich mit dem erlaubten Maßbereich)

Welche Datei eignet sich für ein öffentliches Lernportfolio dieses Kurses? (Ein geprüftes Bild des Papiermodells mit ausschließlich erfundenem Auftragscode und ohne Personen oder Betriebsdaten) (!Ein Kundenauftrag mit geschwärztem Namen aber sichtbarer Fahrgestellnummer) (!Ein Werkstattfoto mit echten Kennzeichen weil das Foto nur dem Lernen dient) (!Eine interne Kundenliste mit selbst gewählten Spitznamen)

Beim Prüfen findest du einen früheren falschen Messwert. Wie dokumentierst du eine fachlich nachvollziehbare Nacharbeit? (Ich erhalte den Erstbefund und ergänze Korrektur sowie Ergebnis der Nachprüfung) (!Ich lösche den Erstbefund damit ausschließlich ein fehlerfreies Ergebnis erscheint) (!Ich dokumentiere die Korrektur und verzichte bei gutem Aussehen auf eine Nachmessung) (!Ich kennzeichne die Nacharbeit als erledigt sobald ich die Korrektur geplant habe)

Memory

Ordne jedem Fachbegriff die passende Erklärung zu. Die Begriffe beschreiben verschiedene Teile deiner Ausbildung und Qualitätsprüfung.

Ausbildungsrahmenplan	Bundesweite Gliederung der betrieblich zu vermittelnden Ausbildungsinhalte
Betrieblicher Ausbildungsplan	Konkrete Umsetzung der Ausbildungsinhalte im eigenen Ausbildungsbetrieb
Landeslehrplan	Schulische Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes
Sollmaß	Für ein Prüfmerkmal vorgegebener Maßwert
Istmaß	Bei einer Prüfung ermittelter Maßwert
Ausbildungsnachweis	Dokumentation des zeitlichen und inhaltlichen Lernverlaufs

Drag-and-drop

Ordne fünf Schritten der vollständigen Handlung die passende Tätigkeit zu. Die begründete Entscheidung über den Plan bleibt in der Praxis ein zusätzlicher eigener Schritt.

Handlungsschritt	Passende Tätigkeit
Informieren	Auftrag lesen und fehlende Angaben klären
Planen	Reihenfolge und Prüfmerkmale festlegen
Ausführen	Das freigegebene sichere Modell herstellen
Kontrollieren	Ermitteltes Ergebnis mit Vorgaben vergleichen
Bewerten	Verbesserungen aus dem Arbeitsverlauf ableiten

Kreuzworträtsel

Gesucht ist je ein Wort aus dem Kurs. Umlaute und das ß bleiben in der normalen deutschen Schreibweise erhalten.

Berufsschule	Welcher Lernort vertieft fachliche Zusammenhänge und allgemeine Bildung im dualen System?
Betrieb	Wie heißt der hauptsächliche Lernort für die Ausbildung an konkreten betrieblichen Aufträgen?
Kammer	Welcher kurze Oberbegriff bezeichnet eine zuständige Stelle wie Handwerkskammer oder Industrie- und Handelskammer?
Maßstab	Welcher Begriff beschreibt das Verhältnis zwischen Zeichnungsgröße und Originalgröße?
Toleranz	Wie heißt der festgelegte Spielraum einer erlaubten Maßabweichung?
Nachweis	Welches Wort ergänzt Ausbildungs zu einem Dokument des Lernverlaufs?

LearningApps

Die folgende Suche ergänzt das eigene Kursangebot. Suche eine Aufgabe zu dualer Ausbildung und prüfe mit deiner Lehrkraft, ob ihre Aussagen zum Beruf und zum aktuellen Rechtsstand passen. Die Startseite von LearningApps war erreichbar; die dynamischen Suchtreffer konnten bei der Erstellung nicht einzeln geprüft werden. Deshalb wird hier keine fremde Einzelaufgabe als fachlich validiert ausgegeben. Wenn die Einbettung nicht lädt, öffne LearningApps und suche nach „Duale Ausbildung Fahrzeuglackierer“.

Prüfauftrag zur Medienkompetenz: Achte besonders darauf, ob ein Angebot Ausbildungsrahmenplan und schulischen Rahmenlehrplan unterscheidet. Die folgenden eigenen Aufgaben bleiben auch ohne externe Suchtreffer vollständig nutzbar.

Lückentext

Ergänze den Text mit den passenden Fachbegriffen.

In der dualen Ausbildung ergänzen sich der Ausbildungsbetrieb und die . Ihr abgestimmtes Zusammenwirken heißt . Die konkrete Umsetzung der Ausbildungsinhalte im Unternehmen steht im betrieblichen . Deinen zeitlichen und inhaltlichen Lernverlauf dokumentierst du im . Vor einer Arbeit klärst du zuerst den . Für einen rechteckigen Bereich erhältst du durch Länge mal Breite die . Der vorgegebene Maßwert heißt . Den tatsächlich ermittelten Wert bezeichnest du als . Den erlaubten Spielraum einer Maßabweichung nennt man . Nach einer Korrektur überprüfst du das Ergebnis durch eine . Bei personenbezogenen Daten verlangt die Beschränkung auf das Erforderliche den Grundsatz der . Eine Zeichnung mit halben Seitenlängen verwendet den eins zu zwei.

Offene Aufgaben

Bearbeite zuerst die Aufgaben und nutze anschließend die Lösungshinweise zur Selbstkontrolle. Alle Modelle, Dialoge und Nachweise verwenden ausschließlich erfundene Angaben. Praktische Erkundungen erfolgen nur im vereinbarten Ausbildungsrahmen; du kannst jede Aufgabe vollständig mit den Kursmaterialien bearbeiten.

Leicht

1. Lernortkarte: Gestalte ein Blatt mit den Bereichen Betrieb und Berufsschule. Ordne jedem Bereich zwei Beiträge zum Abdeckauftrag zu und zeichne zwei beschriftete Verbindungen zwischen ihnen. Ergebnis: eine verständliche Lernortkarte.
2. Dokumentenwegweiser: Erstelle drei Karten für Ausbildungsrahmenplan, betrieblichen Ausbildungsplan und Landeslehrplan. Beschreibe jeweils in einem eigenen Satz den Zweck und nenne eine passende Frage, die das Dokument beantwortet.
3. Ausbildungsnachweis: Schreibe einen fiktiven Eintrag mit Zeitraum, Lernort, Tätigkeit, Lernziel, Ergebnis und Rückfrage. Nutze ausschließlich den Papierauftrag FZ-A01 und kennzeichne den Eintrag als Übung.
4. Bildbeobachtung: Wähle eines der beiden Bilder zu Fahrzeugzustand oder Lackoberfläche. Schreibe drei sachliche Beobachtungen und zwei offene Fragen. Markiere eine Aussage, die du aus dem Bild allein nicht sicher ableiten kannst.

Standard

1. Flächenrechnung: Eine fiktive Vorderfläche ist 800 mm mal 500 mm groß; 200 mm mal 100 mm bleiben geschützt. Berechne Gesamtfläche, Schutzfläche und freie Fläche in Quadratmetern. Zeichne beide Rechtecke zusätzlich im Maßstab 1:5 und beschrifte die Zeichnungsmaße.
2. Arbeitsplan: Entwickle einen eigenen Arbeitsplan für eine Papier-Abdecksimulation mit sechs Phasen. Plane insgesamt 90 Minuten, benenne zwei Prüfpunkte und erkläre jeweils einen Beitrag von Betrieb und Berufsschule. Begründe deine Zeitverteilung.
3. Quellenvergleich: Öffne das BIBB-Berufsprofil und den dort verlinkten KMK-Rahmenlehrplan. Notiere Herausgeber, Dokumenttitel, Datum, Zweck und eine zum ersten Jahr passende Lernanforderung. Halte fest, welche Angaben du zusätzlich für den betrieblichen Plan und den Landeslehrplan benötigst.
4. Rückfragegespräch: Spiele mit einer zweiten Person ein kurzes Gespräch über eine unklare Abdeckkontur. Alternativ schreibst du einen Dialog. Verwende eine sachliche Problembeschreibung, eine konkrete Rückfrage, eine vereinbarte Entscheidung und einen Prüfpunkt. Notiere anschließend, welche Formulierung besonders hilfreich war.

Schwer

1. Auftragsänderung: Im Modellauftrag FZ-A01 wird das geschützte Originalrechteck auf 300 mm mal 200 mm vergrößert; die Außenfläche bleibt unverändert. Berechne freie Originalfläche, innere Konturlänge, Planungslänge mit 25 Prozent Reserve sowie Modellmaße und Randabstände bei 1:2. Erstelle eine neue Versionsnotiz und benenne alle zu ändernden Arbeitsunterlagen.
2. Entscheidungsfall Arbeitsschutz: Erstelle drei Fallkarten: unbekanntes Produkt, ausgefallene Absaugung bei geplanter staubender Arbeit und freigegebene trockene Papierübung. Formuliere für jeden Fall Entscheidung, Begründung, zuständige Ansprechperson und sichere Lernalternative. Führe keine der beschriebenen gefährlichen Tätigkeiten aus.
3. Dokumentationsprüfung: Prüfe ein selbst erfundenes Portfolio, das einen echten Kundennamen behauptet, keine Dokumentversion enthält und einen Norm-Entwurf als geltende Ausgabe bezeichnet. Schreibe einen Korrekturplan mit überprüfbaren Maßnahmen. Erkläre, warum ein bloßer Auftragscode nicht automatisch Anonymität gewährleistet.
4. Erklärprojekt: Produziere ein Plakat oder ein etwa 90 Sekunden langes Erklärvideo über deinen Modellauftrag. Zeige Lernortbezug, eine Rechnung, einen Prüfentscheid und eine Verbesserung. Nutze eigene Modellbilder, keine Personen oder Betriebsdaten, und nenne gegebenenfalls verwendete Fremdquellen. Eine Veröffentlichung ist nicht Teil der Aufgabe.

Lösungshinweise zu den offenen Aufgaben

Die Hinweise beschreiben mögliche gute Ergebnisse. Bei offenen Aufgaben können andere fachlich begründete Lösungen ebenso geeignet sein. Vergleiche deinen eigenen Entwurf erst nach der Bearbeitung.

Leicht 1: Betrieb: Auftrag erläutern und Freigabebedingungen bestimmen. Berufsschule: Flächen berechnen und Prüfentscheidungen begründen. Eine Verbindung lautet „Auftragsdaten zur Berechnung“, eine zweite „Berechnung und Rückfrage zur Arbeitsplanung“. Wenn deine Karte beide Orte vollständig voneinander trennt, ergänze einen gemeinsamen Arbeitsschritt.

Leicht 2: Der Ausbildungsrahmenplan zeigt die betrieblich zu vermittelnden Inhalte; der betriebliche Plan konkretisiert deren Umsetzung; der Landeslehrplan beschreibt die schulische Umsetzung. Passende Fragen lauten „Was gehört zur Ausbildung?“, „Wann und mit wem lerne ich es im Betrieb?“ und „Welcher schulische Lernzusammenhang ist vorgesehen?“. Prüfe, ob du Rahmenplan und Rahmenlehrplan sprachlich sauber unterscheidest.

Leicht 3: Eine mögliche Formulierung ist: „Übungseinheit im ersten Ausbildungsjahr, Berufsschule: Abdeckmodell FZ-A01 geplant; Original- und Modellmaße verglichen; Flächenrechnung nachvollziehbar dokumentiert; Rückfrage: Welche Prüfkriterien gelten für einen realen Auftrag?“ Ergänze einen fiktiven Zeitraum und kennzeichne das Dokument als Übung. Ein bloßer Tätigkeitsname reicht als Lernbeschreibung nicht aus.

Leicht 4: Am Oberflächenbild lassen sich beispielsweise ungleichmäßige Struktur, veränderte Reflexionen und sichtbare Erhebungen beschreiben. Die konkrete Ursache und ein geeignetes Nacharbeitsverfahren bleiben offen. „Der Spritzdruck war falsch“ ist ohne weitere Daten eine Vermutung. Gute Beobachtungen bleiben überprüfbar und trennen Sichtbares von Erklärungsversuchen.

Standard 1: Gesamtfläche: 0,800 × 0,500 = 0,4000 m². Schutzfläche: 0,200 × 0,100 = 0,0200 m². Freie Fläche: 0,3800 m². Bei 1:5 beträgt die Außenkontur 160 mm × 100 mm und die Innenkontur 40 mm × 20 mm. Die Lage war in dieser Aufgabe nicht vorgegeben; eine gewählte mittige Lage muss als zusätzliche Annahme gekennzeichnet werden.

Standard 2: Eine mögliche Zeitfolge ist 10, 15, 15, 25, 15 und 10 Minuten. Geeignete Prüfpunkte liegen vor der Modellausführung und direkt nach dem Anzeichnen der Innenkontur. Andere Verteilungen sind möglich, wenn die Summe stimmt und Planung, Prüfung sowie Dokumentation enthalten sind. Nenne einen konkreten Lernortbeitrag statt nur „Praxis“ und „Theorie“.

Standard 3: Das BIBB ist der geprüfte Berufsprofil-Einstieg; der KMK-Rahmenlehrplan trägt das Beschlussdatum 16.05.2003. Zum ersten Jahr passt beispielsweise das Planen und Dokumentieren einer Arbeit an Oberflächen. Zusätzlich brauchst du den tatsächlich gültigen Landeslehrplan, die schulische Planung und den betrieblichen Ausbildungsplan. Das aktuelle BIBB-Profil hilft, einen älteren, weiterhin verwendeten Text von einem unpassenden historischen Dokument zu unterscheiden.

Standard 4: Ein geeigneter Dialog lautet sinngemäß: „In meiner Skizze fehlt die Breite der geschützten Fläche. Welcher freigegebene Wert gilt? Ich trage die bestätigte Angabe in Version v02 ein. Können wir die Skizze vor dem Zeichnen gemeinsam prüfen?“ Die Rückfrage ist konkret und lässt den Wert nicht erraten. Eine gute Reflexion nennt, wie dadurch ein Folgefehler vermieden wurde.

Schwer 1: Schutzfläche: 0,300 × 0,200 = 0,0600 m²; freie Fläche: 0,2400 − 0,0600 = 0,1800 m². Innere Konturlänge: 2 × (0,300 + 0,200) = 1,00 m; mit Reserve 1,25 m. Das Modell bleibt außen 300 mm × 200 mm und erhält innen 150 mm × 100 mm. Die Ränder betragen seitlich 75 mm sowie oben und unten 50 mm. Auftrag, Skizze, Rechnung und Prüfplan erhalten den neuen Stand; die alte Freigabe gilt nicht einfach weiter.

Schwer 2: Unbekanntes Produkt: nicht verwenden, Produktinformationen und Freigabe klären. Ausgefallene Absaugung: die geplante staubende Tätigkeit nicht beginnen beziehungsweise unterbrechen und Störung melden. Papierübung: nach Prüfung der einfachen Modellbedingungen möglich. Für die beiden ersten Karten ist eine schriftliche Planung die sichere Alternative. Der Hinweis auf Aufsicht ersetzt keine fehlende Schutzbedingung.

Schwer 3: Ersetze die behaupteten Kundendaten vollständig durch klar fiktive Daten, ergänze Version und Quellenstand und korrigiere den Normstatus anhand des Herausgebers. Prüfe, ob Bild, Hintergrund oder Metadaten weitere Identifikationsmerkmale enthalten. Ein Code kann einer Person zugeordnet werden, wenn eine Zuordnungsliste existiert. Der Korrekturplan nennt daher für jede Änderung auch eine Kontrolle.

Schwer 4: Ein gutes Ergebnis zeigt zuerst den Auftrag, danach den Beitrag beider Lernorte, einen nachvollziehbaren Rechenweg und einen dokumentierten Prüfentscheid. Der Verbesserungsschritt folgt aus einer beobachteten Schwierigkeit. Die Gestaltung soll das Vorgehen erklären. Ein technisch aufwendiges Video ohne Maße oder Prüfung ist schwächer als ein klar beschriftetes Plakat mit belegtem Ergebnis.

Lernkontrolle

Bearbeite diese sechs Transferaufgaben ohne Lösungshinweise. Für jede Aufgabe kannst du bis zu vier Rückmeldungspunkte erhalten: Problem verstanden, fachlich begründet, auf den Fall angewendet und nachvollziehbar dokumentiert. Diese Rückmeldung wird getrennt vom Bewertungsraster des Praxisfalls verwendet.

1. Zusammenhang der Lernorte: Im Betrieb wird ein anderer Schutzbereich benötigt als in deiner schulischen Übung. Erläutere, welche Informationen zwischen den Lernorten ausgetauscht werden müssen und warum du die Schulskizze nicht ungeprüft übernehmen darfst.
2. Rechentransfer: Eine fiktive ebene Vorderfläche misst 700 mm mal 400 mm. Eine geschützte Fläche misst 200 mm mal 150 mm. Berechne die freie Originalfläche und die innere Konturlänge mit einer ausschließlich für diese Aufgabe vorgegebenen Reserve von 20 Prozent. Begründe, weshalb aus der Fläche allein keine reale Lackmenge folgt.
3. Prüfentscheidung: Ein Modell-Sollmaß beträgt 220 mm, zulässig sind ±1 mm. Die Erstprüfung ergibt eindeutig 222 mm, nach der Korrektur werden 220 mm ermittelt. Formuliere beide Entscheidungen und erkläre, welche Angaben im Prüfprotokoll erhalten bleiben müssen.
4. Ausbildungsorganisation: Eine volljährige lernende Person soll nach ihrem einmal wöchentlich begünstigten Schultag mit sechs Unterrichtsstunden zu je 45 Minuten angebliche Fehlstunden nacharbeiten. Ihre durchschnittliche tägliche Ausbildungszeit beträgt acht Stunden. Prüfe die Rechnung, formuliere eine sachliche Rückfrage und nenne die zugrunde liegende Regel.
5. Informationslücke: Für ein unbekanntes Beschichtungsprodukt liegt nur ein technisches Merkblatt vor. Eine andere Person möchte Schutzmaßnahmen aus einem Werbevideo ableiten. Erläutere, welche Informationen und Zuständigkeiten fehlen und wie du bis zur Klärung sinnvoll weiterlernen kannst.
6. Verantwortlicher Projektabschluss: Ein Lernteam will sein Portfolio mit einem echten Werkstattfoto veröffentlichen und wirft unklare reale Lackreste gemeinsam in einen unbeschrifteten Behälter. Entwickle getrennte Korrekturen für Daten, Entsorgung und künftige Materialplanung. Begründe jede Maßnahme.

Rückmeldung zur Lernkontrolle

Zu 1: Benötigt werden unter anderem neue Maße, Lage, Zweck, aktuelle Auftragsskizze und Prüfkriterien. Betrieb und Schule können daran Planung und Rechnung abstimmen. Eine geänderte Anforderung braucht einen überprüften neuen Plan; der schulische Übungsstand ist kein automatischer Produktionsauftrag.

Zu 2: 0,700 × 0,400 = 0,2800 m²; 0,200 × 0,150 = 0,0300 m²; frei bleiben 0,2500 m². Die innere Kontur beträgt 2 × (0,200 + 0,150) = 0,70 m. Mit 20 Prozent Reserve: 0,70 × 1,20 = 0,84 m. Für einen realen Materialbedarf fehlen insbesondere das konkrete System und die dazugehörigen freigegebenen Verbrauchs- beziehungsweise Verarbeitungsangaben.

Zu 3: Zulässig sind 219 bis 221 mm einschließlich der Grenzen. 222 mm: Kriterium nicht erfüllt. 220 mm nach Nacharbeit: dieses Kriterium erfüllt. Erstbefund, Änderung, Prüfmethode, Nachprüfwert und Dokumentstand bleiben nachvollziehbar. Erst die Prüfung aller vereinbarten Merkmale erlaubt den Abschluss des Modellauftrags.

Zu 4: Die Unterrichtszeit beträgt 270 Minuten, aber die genannte Tagesanrechnung beträgt unter diesen Voraussetzungen acht Ausbildungsstunden. Eine geeignete Rückfrage ist: „Können wir die Anrechnung dieses Schultags anhand von § 15 BBiG gemeinsam prüfen?“ Die Regel wird nicht pauschal auf jeden weiteren Schultag übertragen.

Zu 5: Das konkrete Produkt und die zugehörigen Sicherheitsinformationen müssen geklärt sein. Die betriebliche Gefährdungsbeurteilung, Betriebsanweisung, Unterweisung und Freigabe lassen sich nicht aus Werbung ersetzen. Bis zur Klärung kannst du Dokumentarten vergleichen, offene Fragen sammeln und den Ablauf als sichere Papiersimulation darstellen.

Zu 6: Für das Kursportfolio wird ein eigenes, datengeprüftes Modellbild mit fiktiven Angaben verwendet. Reale unklare Rückstände werden nicht weiter vermischt; die zuständige Person klärt den gekennzeichneten Entsorgungsweg. Künftige Materialplanung reduziert vermeidbare Reste durch genaue Bedarfsermittlung und frühe Prüfung. Datenschutz, Entsorgung und Verbrauchsvermeidung sind verschiedene Aufgaben und brauchen jeweils eine eigene Kontrolle.

Lernnachweis

Dein Lernnachweis ist ein Auftragsportfolio zum Modell FZ-A01 oder zur begründet dokumentierten Änderungsvariante. Es besteht aus Auftragskarte, Arbeitsplan, Rechenblatt, bemaßtem Modell und Prüfprotokoll mit kurzer Reflexion. Kennzeichne es als Unterrichtsmodell und verwende ausschließlich fiktive Angaben.

Was du nachweist	Woran es erkennbar wird
Wissen über duale Ausbildung	Du unterscheidest Lernorte und die drei Planungsdokumente und klärst die tatsächliche Kammerzuständigkeit.
Fachliche Planung	Du formulierst Anforderungen, ordnest Schritte und benennst einen sinnvollen Haltepunkt.
Rechenkompetenz	Originalmaße, Zeichnungsmaßstab, Flächen und Konturlängen sind mit Einheiten nachvollziehbar.
Begründetes Arbeiten	Dein Modell entspricht dem vereinbarten Auftrag; Entscheidungen sind erklärt.
Qualitätsprüfung	Soll, Ist, erlaubter Bereich, Methode und Entscheidung sind dokumentiert; eine Nacharbeit bleibt sichtbar.
Verantwortung und Transfer	Du benennst die Grenzen zur echten Werkstattarbeit, schützt Daten und leitest einen konkreten Verbesserungsschritt ab.

Erkläre dein Portfolio in einem etwa zweiminütigen Fachgespräch. Zeige an einer konkreten Stelle, wie Betrieb und Berufsschule zusammenwirken. Nutze das 24-Punkte-Raster des Praxisfalls für Selbst- und Fremdrückmeldung und ergänze eine überprüfbare nächste Lernvereinbarung. Ein Kursabschluss ersetzt keinen betrieblichen Ausbildungsnachweis, keine Unterweisung und keine Kammerprüfung.

OER und Wikipedia

Offene Materialien sinnvoll verwenden

OER sind offen lizenzierte Bildungsmaterialien. Die unten dokumentierten Commons-Abbildungen lassen sich entsprechend ihrer jeweiligen Lizenz oder Gemeinfreiheit nutzen. Übernimm bei einer Weiterverwendung die Urheberangaben, den Lizenzverweis und gegebenenfalls einen Änderungshinweis. Frei zugängliche Videos, Herstellerunterlagen und DGUV-Publikationen sind nicht automatisch OER.

Der verifizierte deutschsprachige Wikipedia-Artikel eignet sich als ergänzender Überblick über die duale Ausbildung. Für geltende Ausbildungs-, Sicherheits- und Rechtsfragen verwendest du die im Kurs genannten Primärquellen. Prüfe beim Übernehmen von Wikipedia-Inhalten die dort ausgewiesenen Lizenz- und Versionsangaben.

Wikipedia: Duale Ausbildung – direkter Zugang, falls die Einbettung nicht angezeigt wird.

Mediennachweise und Grenzen der Prüfung

Commons-Dateinamen, Dateiseiten, Urheberangaben und Rechtehinweise wurden am 24. Oktober 2026 geprüft. Die Bilder werden inhaltlich unverändert und lediglich in ihrer Anzeigegröße angepasst verwendet. Die Abbildungen liefern Anschauung; sie sind keine Freigabe von Arbeitsverfahren. Die beiden Videoangebote wurden anhand zugänglicher Anbieter- beziehungsweise Medienrecords geprüft. Ein vollständiges Playback wurde nicht verifiziert. Die dynamische LearningApps-Trefferliste bleibt eine ergänzende, vor Nutzung fachlich zu prüfende Suche.

Medium	Nachweis	Urheber oder Anbieter	Lizenz oder Rechtehinweis
File:Zobjack Lackiererei.jpg	Commons-Dateiseite	Pace85; Aufnahme 2011	CC BY-SA 3.0; unverändert
File:BodyworkPaintjob(before-after).jpg	Commons-Dateiseite	Dietmar Becker	CC0 1.0; unverändert
File:Orange Peel Effect.jpg	Commons-Dateiseite	Stephen Nesbit	CC BY-SA 2.0; unverändert
File:GHS-pictogram-flamme.svg	Commons-Dateiseite	Urheber unbekannt; UNECE-Vorlage	Public Domain laut Dateiseite; unverändert
File:GHS-pictogram-silhouette.svg	Commons-Dateiseite	Urheber unbekannt; UNECE-Vorlage	Public Domain laut Dateiseite; unverändert
https://www.youtube.com/watch?v=2IPFJEX1-0M	IHK Pfalz: deutschsprachiger Film zur dualen Ausbildung	IHK-Erklärfilm, über IHK Pfalz bereitgestellt; individueller Produzent nicht weiter nachgewiesen	Keine freie Lizenz nachgewiesen; Originaleinbettung und Anbieterlink, kein Reupload
https://web.arbeitsagentur.de/berufetv/detailansicht/15540	HubbS-Medienrecord: Fahrzeuglackierer/in	Bundesagentur für Arbeit, BERUFE.TV	Copyright, freier Zugang laut Medienrecord; keine OER-Lizenz, nur Originalverlinkung

Fachliche Quellen und Aktualitätsstand

Die Quellen belegen den bei Erstellung geprüften Stand. Der Modellauftrag, seine Zahlen, Toleranzen, Zeitansätze und Bewertungsgrenzen sind eigene Unterrichtssetzungen. Vor realer Anwendung sind die dann gültigen betrieblichen und produktspezifischen Vorgaben zu prüfen. Die DGUV Information 209-014 wurde in der Ausgabe Juli 2026, die DGUV Information 209-046 in der Ausgabe Dezember 2024 verwendet. Historische Verweisungen in Ausbildungsdokumenten werden nicht als aktuelle Einzelparagrafen übernommen.

Verknüpfte Lernbereiche

Die Navigation führt zu den passenden Abschnitten dieses Kurses. Sie verbindet Ausbildungsorganisation, Fachrechnen, Sicherheit und Qualität; externe Alt-Kurse sind für die Bearbeitung nicht erforderlich.

Ausbildungsorganisation Lernortkooperation Ausbildungspläne und Kammerzuständigkeit Rechte, Pflichten und Ausbildungsnachweis Auftrag und Fachrechnen Arbeitsplanung Einheiten, Maßstab und Flächen Qualitätsprüfung und Nacharbeit Verantwortliches Arbeiten Arbeits- und Gesundheitsschutz Nachhaltigkeit und Datenschutz Digitale Informationskompetenz

aiMOOC-Projekte

Projekt Lernortpass: Verbinde deine Lernortkarte mit dem Modellportfolio. Halte fest, welche Frage im Betrieb, welche in der Schule und welche gemeinsam geklärt werden muss. Nach einem vereinbarten Rückmeldegespräch ergänzt du einen nächsten Lernschritt. Öffentliche Fassungen enthalten ausschließlich fiktive Beispiele.

Projekt Informationsqualität: Entwickle aus dem Quellenvergleich und der Dokumentationsprüfung eine einseitige Hilfe „Dokument vor Verwendung prüfen“. Zeige Herausgeber, Produkt- oder Dokumentkennung, Version, Status und Zuständigkeit an einem sicheren Beispiel. Nutze das Plakat oder Erklärvideo aus den offenen Aufgaben für eine kurze Präsentation. Prüfe Fremdmaterial auf Lizenz und verzichte auf echte Betriebs- und Personendaten.

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