Quelltext der Seite Text, Bild, Sprache und Daten mit KI verbinden

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'''Text, Bild, Sprache und Daten mit KI verbinden'''

{{BR}}
= Einleitung =

Künstliche Intelligenz kann heute mit sehr unterschiedlichen Arten von Informationen arbeiten: mit [[Text]], [[Bild]], gesprochener [[Sprache]], [[Audio]], Tabellen und anderen [[Daten]]. Systeme, die mehrere solcher Formen gemeinsam verarbeiten, werden oft als '''multimodal''' bezeichnet. Ein System kann zum Beispiel ein Bild beschreiben, einen gesprochenen Satz in Text umwandeln, Daten in einer Tabelle zusammenfassen oder aus Textvorgaben neue Bilder erzeugen.

In diesem Lernkurs lernst Du nicht nur, was dabei technisch passiert. Du übst vor allem, '''selbstständig zu prüfen, bevor Du glaubst, teilst oder entscheidest'''. Denn ein überzeugend klingender Text, ein realistisches Bild, eine vertraut wirkende Stimme oder ein ordentlich aussehendes Diagramm können trotzdem falsch, aus dem Zusammenhang gerissen oder künstlich erzeugt sein.

Am Ende kannst Du Informationen aus mehreren Medienformen zusammenführen, ihre Herkunft und ihren Kontext prüfen, Unsicherheit benennen und eine begründete Entscheidung treffen. Dabei gilt: '''KI kann Dich unterstützen, aber die Verantwortung für Deine Entscheidung bleibt bei Dir.'''

[[Datei:Discriminative vs Generative Neural Networks.png|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt vereinfacht zwei unterschiedliche Aufgaben: Ein System kann vorhandene Inhalte einordnen, oder es kann neue Inhalte erzeugen. Für diesen Kurs ist wichtig, dass beides nicht dasselbe ist. Eine Einordnung kann falsch sein und ein erzeugter Inhalt kann überzeugend aussehen, ohne ein Beleg für die Wirklichkeit zu sein.

{{#ev:youtube|7fFXp96WBMo|500|center}}

Das Video von SRF Kids eignet sich als kurze Einführung in [[Künstliche Intelligenz]]. Für einen Unterricht von 45 Minuten kann nur ein Ausschnitt verwendet werden; bei einer Doppelstunde kann das Video vollständig angesehen und anschließend besprochen werden.

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= Lernziele und Zeitrahmen =

Nach dem Lernkurs kannst Du:

# [[Multimodale künstliche Intelligenz|Multimodale KI]]: erklären, wie Text, Bild, Sprache und Daten als Eingaben oder Ausgaben zusammenwirken können.
# [[Quellenkritik|Quellen prüfen]]: Herkunft, Kontext und Vergleichsquellen systematisch untersuchen.
# [[Synthetische Medien|Synthetische Medien einschätzen]]: Hinweise erkennen, ohne einzelne Bildfehler oder technische Tricks für sichere Beweise zu halten.
# [[Metadaten|Metadaten und Herkunftsinformationen]]: als hilfreiche Zusatzinformationen nutzen, aber ihre Grenzen beachten.
# [[Deepfake|Darstellungen realer Personen]]: besonders vorsichtig, fair und respektvoll behandeln.
# [[Datenkompetenz|Daten prüfen]]: unterscheiden, ob Daten wirklich eine Behauptung stützen oder nur passend aussehen.
# [[Human Agency|Selbst entscheiden]]: KI-Ausgaben nicht einfach übernehmen, sondern prüfen, begründen und bei Unsicherheit Hilfe holen.
# [[Medienkompetenz|Verantwortungsvoll handeln]]: KI-Einsatz transparent machen und persönliche Daten, Bilder und Stimmen schützen.

{| class="wikitable"
! Unterrichtsphase
! Zeit bei 45 Minuten
! Zeit bei 80–90 Minuten
! Schwerpunkt
|-
| Aktivierung und Diagnose
| 5 Minuten
| 10 Minuten
| Erste Vermutungen sichtbar machen
|-
| Einführung
| 10 Minuten
| 15 Minuten
| Multimodale KI verstehen
|-
| Prüfroutine
| 10 Minuten
| 15 Minuten
| Herkunft, Kontext, Vergleich, Entscheidung
|-
| Anwendungssituation
| 15 Minuten
| 25 Minuten
| Text, Bild, Sprache und Daten gemeinsam prüfen
|-
| Selbstkontrolle und Transfer
| 5 Minuten
| 15–25 Minuten
| begründen, reflektieren, übertragen
|}

Für eine kurze Stunde konzentrierst Du Dich auf die Aktivierung, die Prüfroutine und die Anwendungssituation. Für eine Doppelstunde können zusätzliche Medien, interaktive Aufgaben und fächerübergreifende Vertiefungen genutzt werden.

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= Aktivierung und Diagnose =

Stell Dir vor, in einem Klassenchat erscheint folgende Nachricht:

'''„Morgen fällt das Schulfest aus. Bitte sofort weiterleiten!“'''

Dazu gibt es ein Foto mit einer großen Wasserpfütze auf einem Schulhof, eine kurze Sprachnachricht, die angeblich von einer Lehrkraft stammt, und ein kleines Diagramm mit starken Niederschlägen.

Bevor Du irgendetwas nachschlägst, notiere für Dich:

# [[Erster Eindruck]]: Was wirkt glaubwürdig und warum?
# [[Unsicherheit]]: Welche Teile kannst Du noch nicht beurteilen?
# [[Prüfidee]]: Was würdest Du zuerst prüfen?
# [[Entscheidung]]: Würdest Du die Nachricht sofort weiterleiten, abwarten oder nachfragen? Begründe kurz.

Wichtig ist nicht, sofort die „richtige“ Antwort zu kennen. Die Aufgabe zeigt, welche Strategien Du bereits benutzt. Im Laufe des Kurses verbesserst Du diese Strategien.

{{BR}}
= Wie KI Text, Bild, Sprache und Daten verbindet =

Computer verarbeiten Informationen als digitale Daten. Für Menschen sehen diese Daten sehr verschieden aus: ein Satz, ein Foto, eine Stimme oder eine Zahlentabelle. KI-Systeme können lernen, Muster in solchen Daten zu erkennen und zwischen Darstellungsformen zu wechseln.

[[Datei:Machine learning workflow de.svg|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt einen vereinfachten Ablauf des [[Maschinelles Lernen|maschinellen Lernens]]. Daten werden genutzt, um ein Modell zu trainieren. Später verarbeitet das trainierte Modell neue Eingaben. Das Ergebnis ist kein Beweis, sondern eine vom Modell berechnete Ausgabe.

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== Text ==

Mit Text kann eine KI zum Beispiel Fragen beantworten, Überschriften formulieren, Inhalte zusammenfassen oder Aussagen miteinander vergleichen. Dabei kann ein sprachlich sicher formulierter Satz trotzdem sachlich falsch sein. Deshalb solltest Du sprachliche Sicherheit niemals mit Wahrheit verwechseln.

Ein hilfreicher Satz für die Quellenkritik lautet:

'''„Klingt überzeugend“ ist nicht dasselbe wie „ist belegt“.'''

Im Fach [[Deutsch]] kannst Du untersuchen, welche Wörter Sicherheit vortäuschen. Formulierungen wie „alle wissen“, „eindeutig bewiesen“, „sofort teilen“ oder „niemand berichtet darüber“ können ein Anlass sein, genauer hinzuschauen.

{{BR}}
== Bild ==

Eine KI kann Bilder beschreiben, Objekte darin erkennen oder neue Bilder erzeugen. Bei synthetischen Bildern können Details manchmal auffällig sein. Solche Auffälligkeiten sind jedoch nur '''Hinweise'''. Sie sind kein sicherer Test.

[[Datei:How to Spot Fake News.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Die Infografik erinnert daran, nicht nur auf das Bild selbst zu schauen. Quelle, Autorenschaft, Datum, weitere Berichte und der vollständige Zusammenhang sind oft wichtiger als ein einzelnes sichtbares Detail.

Ein vermeintlicher „KI-Fehler“ kann auch in einem echten Foto vorkommen, etwa durch Bewegung, Spiegelungen, schlechte Beleuchtung oder Bildbearbeitung. Umgekehrt können künstlich erzeugte Bilder sehr realistisch sein. Deshalb lautet die bessere Frage nicht nur: '''„Sieht das künstlich aus?“''', sondern auch: '''„Woher kommt es, in welchem Zusammenhang steht es und welche unabhängigen Belege gibt es?“'''

{{BR}}
== Gesprochene Sprache und Audio ==

Gesprochene Sprache kann als Schallwelle dargestellt und in digitale Daten umgewandelt werden. Eine KI kann daraus Text erzeugen oder umgekehrt Text in künstliche Sprache umwandeln.

[[Datei:Waveform spectrogram and transcription of wikipedia in praat.png|500px|rahmenlos|center]]

In der Abbildung siehst Du eine Sprachaufnahme als Wellenform, ein Spektrogramm und eine schriftliche Lautdarstellung. Derselbe Inhalt kann also in mehreren Formen beschrieben werden.

[[Datei:TTS diagram.png|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt vereinfacht, wie künstliche Sprache erzeugt werden kann. Für den Unterricht gilt: Eine vertraut klingende Stimme ist kein sicherer Beweis dafür, dass die betreffende Person wirklich gesprochen hat.

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== Daten und Diagramme ==

Daten können als Listen, Tabellen oder Diagramme dargestellt werden. KI kann Daten zusammenfassen und Muster beschreiben. Trotzdem musst Du prüfen, woher die Zahlen stammen und ob das Diagramm die behauptete Aussage wirklich trägt.

[[Datei:Simple bar chart.svg|500px|rahmenlos|center]]

Im Fach [[Mathematik]] kannst Du dabei vier Fragen stellen:

# [[Datenquelle]]: Wer hat die Zahlen erhoben?
# [[Maßeinheit]]: Welche Einheit wird verwendet?
# [[Skalierung]]: Beginnt die Achse sinnvoll und werden Unterschiede verzerrt dargestellt?
# [[Aussagekraft]]: Zeigen die Daten wirklich Ursache und Wirkung oder nur eine Gemeinsamkeit?

[[Datei:Data visualization.png|500px|rahmenlos|center]]

Ein Diagramm kann ordentlich aussehen und trotzdem unpassende, unvollständige oder falsch erklärte Daten enthalten. Deshalb muss auch eine visuelle Darstellung geprüft werden.

{{BR}}
== Eine Information – mehrere Darstellungsformen ==

{| class="wikitable"
! Ausgangsform
! Mögliche KI-Aufgabe
! Neue Darstellungsform
! Was Du prüfen solltest
|-
| Text
| Bildbeschreibung erzeugen
| Bild
| Passt das Bild wirklich zum Inhalt oder erfindet es Details?
|-
| Bild
| Inhalt beschreiben
| Text
| Hat die Beschreibung wichtige Bildteile übersehen oder falsch gedeutet?
|-
| Sprache
| Gesprochenes verschriftlichen
| Text
| Wurden Namen, Zahlen oder undeutliche Wörter korrekt erkannt?
|-
| Text
| künstliche Sprache erzeugen
| Audio
| Ist klar gekennzeichnet, dass die Stimme synthetisch ist?
|-
| Datentabelle
| Muster zusammenfassen
| Text
| Stimmen Aussagen und Zahlen überein?
|-
| Datentabelle
| Diagramm erzeugen
| Bild
| Sind Achsen, Einheiten und Auswahl der Daten passend?
|}

{{BR}}
= Generative KI und synthetische Medien =

[[Generative künstliche Intelligenz|Generative KI]] erzeugt neue Inhalte auf Grundlage gelernter Muster. Dazu gehören Texte, Bilder, Audio, Musik oder Videos. Ein solcher Inhalt kann vollständig künstlich erzeugt oder aus vorhandenen Inhalten verändert worden sein.

[[Datei:Generative AI explained in 2 minutes.webm|500px|center]]

Das frei lizenzierte Erklärvideo auf Wikimedia Commons kann als kurze Vertiefung genutzt werden. Für Klasse 6 reicht es aus, beim Ansehen auf drei Fragen zu achten: Welche Inhalte kann generative KI erzeugen? Welche Rolle spielen Vorgaben? Warum muss ein erzeugtes Ergebnis anschließend geprüft werden?

Nicht jedes künstlich erzeugte Bild ist ein [[Deepfake]]. Der Begriff Deepfake wird vor allem für künstlich erzeugte oder manipulierte Darstellungen verwendet, bei denen reale Personen so erscheinen, als hätten sie etwas gesagt oder getan, was nicht tatsächlich passiert ist.

{{BR}}
= Die H-K-V-E-Prüfroutine =

Für Klasse 6 eignet sich eine kurze Prüfroutine mit vier Schritten:

{| class="wikitable"
! Schritt
! Leitfrage
! Typische Handlung
|-
| '''H – Herkunft'''
| Wer hat den Inhalt veröffentlicht und wo ist das Original?
| Quelle, Autor oder Organisation, Datum und ursprünglichen Fundort suchen
|-
| '''K – Kontext'''
| Was wird behauptet und in welchem Zusammenhang steht der Inhalt?
| Überschrift, Datum, Ort, Bildausschnitt und begleitenden Text prüfen
|-
| '''V – Vergleich'''
| Gibt es unabhängige verlässliche Informationen dazu?
| andere seriöse Quellen, Originalmeldung oder Faktencheck suchen
|-
| '''E – Entscheidung'''
| Was weiß ich sicher, was nicht und was tue ich jetzt?
| teilen, nicht teilen, kennzeichnen, nachfragen oder Hilfe holen
|}

Diese Routine funktioniert für Texte, Bilder, Audio, Videos und Daten. Sie ist zuverlässiger als der Versuch, allein an Händen, Gesichtern, Stimmen oder einzelnen Bildfehlern zu „erraten“, ob KI beteiligt war.

{{BR}}
== H – Herkunft prüfen ==

Frage zuerst: '''Woher kommt der Inhalt?'''

# [[Originalquelle]]: Ist die erste Quelle auffindbar oder siehst Du nur einen weitergeleiteten Screenshot?
# [[Autorenschaft]]: Ist erkennbar, wer veröffentlicht hat?
# [[Datum]]: Passt das Veröffentlichungsdatum zur Behauptung?
# [[Metadaten]]: Gibt es Zusatzinformationen über Datei, Aufnahme oder Bearbeitung?
# [[Kennzeichnung]]: Wird erklärt, ob KI oder Bildbearbeitung eingesetzt wurde?

[[Datei:Metadata screenshot.png|500px|rahmenlos|center]]

Metadaten können Hinweise über eine Datei enthalten. Sie sind aber nicht automatisch vollständig oder wahr. Sie können fehlen, verändert werden oder beim Weiterleiten verloren gehen. Deshalb gilt: '''Metadaten sind ein Puzzleteil, kein Wahrheitsstempel.'''

Manche Dateien können zusätzliche Herkunftsinformationen enthalten, die Bearbeitungsschritte oder Erstellungswege dokumentieren. Solche Informationen können helfen, die Entstehung besser nachzuvollziehen. Auch sie beweisen aber nicht automatisch, dass die dargestellte Aussage sachlich richtig ist.

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== K – Kontext prüfen ==

Ein echter Inhalt kann in einem falschen Zusammenhang irreführend werden. Deshalb prüfst Du:

# [[Zeit]]: Ist das Bild wirklich aktuell?
# [[Ort]]: Wurde es tatsächlich an dem behaupteten Ort aufgenommen?
# [[Ausschnitt]]: Fehlt etwas Wichtiges außerhalb des gezeigten Bildausschnitts?
# [[Überschrift]]: Passt die Überschrift zum vollständigen Inhalt?
# [[Absicht]]: Soll informiert, überzeugt, erschreckt, unterhalten oder etwas verkauft werden?

Ein altes Foto eines Hochwassers kann zum Beispiel echt sein und trotzdem eine falsche Behauptung stützen, wenn es als aktuelles Foto einer anderen Stadt ausgegeben wird.

{{BR}}
== Vergleich mit unabhängigen Quellen ==

Eine Quelle kann sich irren. Deshalb suchst Du nach unabhängigen Belegen.

[[Datei:Sources of information diagram.svg|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt, dass Informationen aus verschiedenen Quellen zu einem Thema zusammenlaufen können. Für Dich bedeutet das: Verlasse Dich nicht auf viele Kopien derselben Meldung. Entscheidend ist, ob mehrere '''unabhängige''' verlässliche Quellen dieselbe Information bestätigen.

Hilfreiche Methoden sind:

# [[Rückwärtssuche|Rückwärtssuche für Bilder]]: Prüfen, ob ein Bild bereits früher oder in anderem Zusammenhang veröffentlicht wurde.
# [[Originalmeldung]]: Nach der ursprünglichen Mitteilung einer Schule, Behörde, Redaktion oder Organisation suchen.
# [[Faktencheck]]: Nachsehen, ob eine umstrittene Behauptung bereits geprüft wurde.
# [[Gegenprobe]]: Eine zweite seriöse Quelle suchen, die nicht einfach dieselbe Meldung übernimmt.

{{#ev:youtube|lHJ6oPGfQ2Q|500|center}}

Der „Nachrichten-Check“ von Checker Tobi zeigt kindgerecht, wie Nachrichten entstehen und warum journalistische Prüfung wichtig ist.

{{BR}}
== E – Entscheidung treffen ==

Nach dem Prüfen musst Du nicht immer zu „echt“ oder „fake“ kommen. Manchmal lautet die beste Antwort:

'''„Ich kann es noch nicht sicher beurteilen.“'''

Das ist eine gute wissenschaftliche und medienkritische Haltung. Du kannst dann:

# nicht weiterleiten,
# eine verlässliche Stelle fragen,
# fehlende Informationen suchen,
# Unsicherheit deutlich kennzeichnen,
# bei möglichen Schäden eine erwachsene Vertrauensperson einbeziehen.

[[Human Agency]] bedeutet hier: Du bleibst handlungsfähig. Du musst nicht alles glauben, was ein System ausgibt, und Du musst auch nicht jede Aufgabe an eine KI abgeben.

{{BR}}
= Warum vermeintlich sichere KI-Erkennungstricks problematisch sind =

Vielleicht hast Du schon Tipps gehört wie „KI-Bilder haben immer falsche Hände“, „KI-Texte klingen immer besonders glatt“ oder „synthetische Stimmen machen an einer bestimmten Stelle Fehler“. Solche Merkmale können zeitweise Hinweise liefern, sind aber keine verlässlichen Regeln.

Technik verändert sich. Generatoren werden besser und echte Aufnahmen können ebenfalls ungewöhnliche Details enthalten. Auch automatische KI-Detektoren können falsch liegen.

Deshalb lautet die wichtigste Regel:

'''Nicht nur das Medium untersuchen, sondern seine Herkunft, seinen Kontext und unabhängige Belege.'''

Du kannst sichtbare Auffälligkeiten notieren. Verwende sie aber nur als Anlass für weitere Prüfung, nicht als endgültigen Beweis.

{{#ev:youtube|e5uQdYcyWi4|500|center}}

Das Video von SRF Kids erklärt kindgerecht, wie sich falsche Nachrichten verbreiten und wie sie überprüft werden können.

{{#ev:youtube|Unafv7TEsRw|500|center}}

Die SRF Media School bietet eine weitere kurze Einführung in Fake News. Im Unterricht können die beiden Videos verglichen werden: Welche Prüfschritte kommen in beiden vor? Welche Ergänzungen bringt die H-K-V-E-Routine?

{{BR}}
= Reale Personen, Fairness und Sicherheit =

Wenn Bilder, Stimmen oder Videos reale Personen zeigen oder nachahmen, ist besondere Vorsicht nötig. Eine künstlich erzeugte Darstellung kann einer Person Aussagen oder Handlungen zuschreiben, die nie stattgefunden haben.

Für Schule und Alltag gelten deshalb klare Schutzregeln:

# [[Einwilligung]]: Lade Bilder oder Stimmen anderer Personen nicht ohne Erlaubnis in KI-Systeme hoch.
# [[Privatsphäre]]: Verwende keine privaten Kontaktdaten, Adressen, Gesundheitsinformationen oder andere persönliche Daten als Eingabe.
# [[Persönlichkeitsrecht]]: Erzeuge keine täuschenden Darstellungen von Mitschülerinnen, Mitschülern, Lehrkräften oder anderen realen Personen.
# [[Würde]]: Teile keine bloßstellenden, beleidigenden oder sexualisierten Fälschungen weiter.
# [[Transparenz]]: Wenn Du KI für ein eigenes Werk nutzt, kennzeichne den Einsatz verständlich.
# [[Fairness]]: Prüfe, ob eine KI bestimmte Gruppen einseitig, stereotyp oder unfair darstellt.
# [[Hilfe holen]]: Wenn eine manipulierte Darstellung jemanden verletzt, bedroht oder bloßstellt, verbreite sie nicht weiter und wende Dich an eine erwachsene Vertrauensperson.

Die Aufgabe ist nicht, möglichst überzeugende Fälschungen zu produzieren. Ziel ist, '''Manipulationen zu verstehen, Schäden zu vermeiden und verantwortungsvoll zu entscheiden'''.

{{BR}}
= Fächerübergreifende Bezüge =

{| class="wikitable"
! Fach
! Verbindung zum Thema
! Beispielaufgabe
|-
| [[Informatik]]
| Eingaben, Ausgaben, Datenarten, maschinelles Lernen, Metadaten
| Zeichne einen Informationsfluss von Sprache zu Text zu Diagramm
|-
| [[Deutsch]]
| Quellenkritik, Argumentation, Wortwahl, Zusammenfassung
| Untersuche eine Meldung auf Behauptungen, Belege und sprachliche Übertreibungen
|-
| [[Mathematik]]
| Tabellen, Diagramme, Skalen, Datenvergleich
| Prüfe, ob ein Diagramm eine Aussage wirklich stützt
|-
| [[Naturwissenschaften]]
| Hypothesen, Messwerte, Belege, Überprüfbarkeit
| Unterscheide Beobachtung, Messung und Schlussfolgerung
|-
| [[Kunst]]
| Bildgestaltung, Perspektive, Inszenierung, Bearbeitung
| Vergleiche, wie Bildausschnitt und Komposition die Wirkung verändern
|-
| [[Ethik]]
| Verantwortung, Würde, Fairness, Einwilligung
| Begründe, wann die Verwendung einer künstlichen Stimme problematisch wird
|-
| [[Gemeinschaftskunde]]
| Öffentlichkeit, Journalismus, Desinformation, demokratische Meinungsbildung
| Erkläre, warum überprüfbare Informationen für gemeinsame Entscheidungen wichtig sind
|-
| [[Medienbildung]]
| Quellenprüfung, Datenschutz, Transparenz, Plattformkompetenz
| Wende die H-K-V-E-Prüfroutine auf eine neue Nachricht an
|}

{{BR}}
= Anwendungssituation: Die Nachricht im Klassenchat =

Am Nachmittag vor dem Schulfest erscheint in einem Klassenchat eine weitergeleitete Nachricht:

'''„Das Schulfest ist abgesagt. Der Schulhof steht unter Wasser. Bitte an alle weiterleiten!“'''

Dazu gehören vier Elemente:

{| class="wikitable"
! Element
! Inhalt
! Erste Frage
|-
| Text
| kurze alarmierende Nachricht ohne Absender
| Wer hat sie zuerst veröffentlicht?
|-
| Bild
| Foto einer großen Wasserfläche auf einem Schulhof
| Ist der Ort wirklich eure Schule und ist das Bild aktuell?
|-
| Sprache
| Sprachnachricht mit einer Stimme, die einer Lehrkraft ähnlich klingt
| Gibt es eine bestätigte Originalquelle?
|-
| Daten
| Diagramm mit hohen Niederschlagswerten
| Von welcher Messstelle stammen die Werte und beweisen sie eine Absage?
|}

'''Wichtig:''' Selbst wenn alle vier Elemente zueinander passen, sind sie gemeinsam noch kein Beweis. Ein altes Foto, eine künstliche Stimme, eine kopierte Nachricht und echte Wetterdaten könnten zu einer überzeugenden, aber falschen Geschichte kombiniert werden.

{{BR}}
== Arbeitsauftrag zur Anwendungssituation ==

'''Basis:''' Markiere für jedes Element, welche Information fehlt.

'''Standard:''' Wende H-K-V-E auf alle vier Elemente an und notiere mindestens zwei konkrete Prüfschritte.

'''Fortgeschritten:''' Ordne jedes Element einer Beweisstärke zu: direkter Beleg, indirekter Hinweis oder unklar. Begründe.

'''Transfer:''' Formuliere eine Entscheidung für den Klassenchat, ohne ungesicherte Behauptungen weiterzuverbreiten. Beispiel: Du könntest schreiben, dass die Absage noch nicht bestätigt ist und zunächst die offizielle Mitteilung der Schule geprüft werden sollte.

Eine gute Lösung enthält nicht nur ein Ergebnis, sondern einen nachvollziehbaren Weg dorthin.

{{BR}}
= Selbstkontrolle: Prüfe Deinen Prüfweg =

Bewerte Dich nach der Anwendungssituation selbst.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! 0 Punkte
! 1 Punkt
! 2 Punkte
|-
| Herkunft
| nicht geprüft
| teilweise geprüft
| Originalquelle und Absender gezielt gesucht
|-
| Kontext
| nicht beachtet
| einzelne Angaben geprüft
| Zeit, Ort und Zusammenhang geprüft
|-
| Vergleich
| keine zweite Quelle
| weitere Quelle gefunden
| unabhängige verlässliche Quelle genutzt
|-
| Daten
| ungeprüft übernommen
| Daten gelesen
| Quelle, Einheit und Aussagekraft geprüft
|-
| reale Personen
| ohne besondere Prüfung
| Risiko erkannt
| Einwilligung, Würde und mögliche Schäden berücksichtigt
|-
| Entscheidung
| nur Bauchgefühl
| kurze Begründung
| Begründung mit Belegen und Unsicherheit
|}

'''Auswertung:''' 0–4 Punkte: Wiederhole die H-K-V-E-Routine. 5–8 Punkte: Du nutzt bereits mehrere sinnvolle Prüfschritte. 9–12 Punkte: Du verbindest Quellenkritik, Datenprüfung und verantwortliches Handeln systematisch.

{{BR}}
= Transfer: Neue Situation selbstständig lösen =

Du bekommst ein kurzes Video zugeschickt. Darin scheint eine bekannte Person eine ungewöhnliche Spendenaktion zu empfehlen. Unter dem Video steht: '''„Heute letzter Tag – unbedingt weiterleiten!“''' Eine Quellenangabe fehlt.

Bearbeite die Situation ohne das Video weiterzuverbreiten:

# [[Herkunft]]: Wo würdest Du nach der ursprünglichen Veröffentlichung suchen?
# [[Kontext]]: Welche Angaben über Datum, Anlass und vollständigen Inhalt fehlen?
# [[Vergleich]]: Welche unabhängigen Quellen könnten die Behauptung bestätigen oder widerlegen?
# [[Reale Person]]: Warum ist bei einer scheinbaren Aussage einer echten Person besondere Vorsicht nötig?
# [[Entscheidung]]: Würdest Du teilen, nicht teilen oder weiterprüfen? Begründe.
# [[Unsicherheit]]: Formuliere ausdrücklich, was Du sicher weißt und was offen bleibt.

Der Transfer ist gelungen, wenn Du nicht bloß einzelne Merkmale suchst, sondern Deinen gesamten Prüfweg erklärst.

{{BR}}
= Reflexion =

Denke nach der Bearbeitung über Deine eigene Rolle nach:

# [[Vertrauen]]: Wann vertraust Du einem Inhalt besonders schnell?
# [[Geschwindigkeit]]: Warum kann der Wunsch, schnell zu teilen, die Prüfung verschlechtern?
# [[Verantwortung]]: Welche Folgen kann eine falsche Weiterleitung für andere haben?
# [[KI-Nutzung]]: Welche Aufgaben möchtest Du selbst übernehmen, auch wenn KI helfen könnte?
# [[Transparenz]]: Wie würdest Du kennzeichnen, dass KI an einem eigenen Schulprojekt beteiligt war?
# [[Fairness]]: Wie kannst Du darauf achten, dass Menschen nicht unfair oder stereotyp dargestellt werden?

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Ein Foto zeigt eine ungewöhnliche Hand. Welche Schlussfolgerung ist am besten?'''
(Die Auffälligkeit ist ein Hinweis, aber kein sicherer Beweis für KI-Erzeugung)
(!Das Bild wurde sicher von einer KI erzeugt)
(!Das Bild ist sicher echt, weil Kameras Hände korrekt zeigen)
(!Die Herkunft des Bildes ist dadurch unwichtig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du bei einer alarmierenden weitergeleiteten Nachricht zuerst prüfen?'''
(Die ursprüngliche Quelle und den Zusammenhang)
(!Wie viele Emojis verwendet wurden)
(!Ob die Nachricht besonders lang ist)
(!Ob viele Personen sie bereits geteilt haben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet multimodal bei einer KI am besten?'''
(Sie kann mehrere Arten von Informationen wie Text Bild Sprache oder Daten verarbeiten)
(!Sie kann nur besonders viele Texte speichern)
(!Sie arbeitet ausschließlich mit Bildern)
(!Sie funktioniert nur auf mehreren Computern gleichzeitig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was folgt daraus wenn Metadaten in einem Bild fehlen?'''
(Das allein beweist weder Echtheit noch Fälschung)
(!Das Bild ist sicher künstlich)
(!Das Bild ist sicher unbearbeitet)
(!Die Bildaussage ist automatisch wahr)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Prüfung ist bei einem Diagramm besonders wichtig?'''
(Quelle Einheit Skalierung und Aussagekraft prüfen)
(!Nur die Farben vergleichen)
(!Nur die größte Zahl betrachten)
(!Annehmen dass ein Diagramm immer objektiv ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Eine Sprachnachricht klingt genau wie eine Lehrkraft. Was ist die sinnvollste Reaktion?'''
(Die Aussage über eine bestätigte Originalquelle prüfen)
(!Die Stimme reicht als Beweis)
(!Die Nachricht sofort an alle weiterleiten)
(!Nur auf die Lautstärke der Aufnahme achten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein guter Umgang mit Bildern realer Mitschülerinnen und Mitschüler bei KI-Werkzeugen?'''
(Nur mit Einwilligung und unter Beachtung von Privatsphäre und Schulregeln verwenden)
(!Immer hochladen wenn das Ergebnis lustig ist)
(!Ohne Nachfrage verwenden solange kein Name genannt wird)
(!Täuschende Bilder erstellen und später erklären dass es ein Scherz war)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Mehrere Webseiten zeigen denselben Text. Was solltest Du zusätzlich prüfen?'''
(Ob sie unabhängig voneinander berichten oder nur dieselbe Quelle kopieren)
(!Ob alle dieselbe Schriftart nutzen)
(!Ob die Seiten viele Bilder enthalten)
(!Ob der Text überall gleich lang ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute Entscheidung wenn Du nach der Prüfung noch unsicher bist?'''
(Unsicherheit benennen und den Inhalt nicht ungeprüft weiterverbreiten)
(!Trotzdem teilen damit andere entscheiden)
(!Die wahrscheinlichste Vermutung als Tatsache schreiben)
(!Nur die überzeugendste Bildstelle betrachten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage beschreibt verantwortlichen KI-Einsatz am besten?'''
(KI kann unterstützen aber Menschen prüfen entscheiden und übernehmen Verantwortung)
(!KI sollte jede wichtige Entscheidung automatisch treffen)
(!KI-Ausgaben müssen nicht geprüft werden wenn sie gut formuliert sind)
(!Quellenkritik ist bei KI nicht mehr notwendig)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Herkunft || Wer hat veröffentlicht und wo liegt das Original
|-
| Kontext || Zeit Ort Anlass und Zusammenhang
|-
| Vergleich || unabhängige verlässliche Gegenquelle
|-
| Provenienz || Entstehungs und Bearbeitungsgeschichte eines Mediums
|-
| Metadaten || Zusatzinformationen über eine digitale Datei
|-
| Deepfake || täuschende synthetische Darstellung einer realen Person
|-
| Transparenz || KI Nutzung verständlich kenntlich machen
|-
| Human Agency || der Mensch bleibt entscheidungs und handlungsfähig
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable" 
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Originalquelle'''
| Erster nachweisbarer Veröffentlichungsort
|-
| '''Kontext'''
| Zeit Ort Anlass und vollständiger Zusammenhang
|-
| '''Hinweis'''
| Auffälligkeit die weitere Prüfung auslöst
|-
| '''Beleg'''
| nachvollziehbare Information die eine Behauptung stützt
|-
| '''Einwilligung'''
| Zustimmung einer betroffenen realen Person
|-
| '''Entscheidung'''
| begründetes Handeln nach der Prüfung

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Metadaten || Wie heißen Zusatzinformationen über eine digitale Datei?
|-
| Kontext || Welcher Begriff bezeichnet Zeit Ort und Zusammenhang einer Aussage?
|-
| Provenienz || Wie nennt man die nachvollziehbare Herkunfts und Bearbeitungsgeschichte eines Mediums?
|-
| Deepfake || Wie heißt eine täuschende synthetische Darstellung einer realen Person?
|-
| Transparenz || Welcher Begriff bedeutet dass der Einsatz von KI verständlich offengelegt wird?
|-
| Einwilligung || Was sollte vor der Nutzung von Bild oder Stimme einer anderen Person vorliegen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Text+Bild+Sprache+und+Daten+mit+KI+verbinden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine KI, die mehrere Arten von Informationen gemeinsam verarbeitet, nennt man { multimodal }.
Bei der Prüfung eines Mediums solltest Du zuerst seine { Herkunft } untersuchen.
Ein echtes Foto kann durch einen falschen { Kontext } irreführend werden.
Eine auffällige Hand in einem Bild ist nur ein { Hinweis } und kein sicherer Beweis für KI.
Zusatzinformationen über eine digitale Datei heißen { Metadaten }.
Mehrere kopierte Meldungen ersetzen keine unabhängige { Quelle }.
Eine täuschende synthetische Darstellung einer realen Person kann ein { Deepfake } sein.
Wenn Du nach der Prüfung noch unsicher bist, solltest Du diese { Unsicherheit } offen benennen.
}
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Medienformen sammeln]]: Suche in einer Schulstunde je ein Beispiel für Text, Bild, Sprache und Daten und beschreibe, welche Information jede Form besonders gut vermittelt.
# [[H-K-V-E-Karte]]: Gestalte eine kleine Merkkarte mit den vier Prüfschritten Herkunft, Kontext, Vergleich und Entscheidung und ergänze zu jedem Schritt eine eigene Leitfrage.
# [[Diagramm prüfen]]: Wähle ein einfaches Diagramm aus einem Schulbuch und beschreibe Quelle, Einheit, Skalierung und die Aussage, die wirklich aus den Daten folgt.
# [[KI-Transparenz]]: Formuliere drei kurze Kennzeichnungen dafür, wie Du KI-Unterstützung in einem Schulprojekt transparent machen könntest.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Quellenvergleich]]: Vergleiche zwei Meldungen zum gleichen schulischen oder naturwissenschaftlichen Thema und untersuche, ob sie voneinander unabhängig sind.
# [[Bildkontext]]: Nimm ein frei verwendbares Bild und erfinde zwei unterschiedliche Bildunterschriften. Erkläre anschließend, wie der Kontext die Wirkung verändert, ohne das Bild selbst zu verändern.
# [[Audio und Text]]: Sprich einen eigenen kurzen Sachtext ein, verschriftliche ihn manuell oder mit einem erlaubten Werkzeug und vergleiche, wo bei Namen, Zahlen oder Fachbegriffen Fehler entstehen können.
# [[Daten erzählen]]: Erstelle aus einer kleinen selbst erhobenen Datentabelle ein Diagramm und einen kurzen Erklärungstext. Lass eine andere Person prüfen, ob Text und Diagramm wirklich dasselbe aussagen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Medienforensik ohne Detektivtricks]]: Entwickle für eine erfundene Meldung einen vollständigen Prüfplan, der ohne vermeintlich sichere KI-Erkennungsmerkmale auskommt und stattdessen Herkunft, Kontext und Vergleichsquellen nutzt.
# [[Ethikfall Deepfake]]: Entwirf einen kurzen Fall, in dem eine künstliche Darstellung einer realen Person problematisch wäre. Analysiere Einwilligung, mögliche Schäden, Fairness und verantwortliches Handeln.
# [[Fächerübergreifende Recherche]]: Untersuche eine Behauptung aus Naturwissenschaften oder Gemeinschaftskunde mit Textquelle, Bild, Daten und mindestens einer unabhängigen Vergleichsquelle. Dokumentiere Deinen Prüfweg.
# [[Transferaufgabe neue Situation]]: Lass Dir von einer Mitschülerin oder einem Mitschüler eine neue erfundene Medienmeldung geben, wende selbstständig H-K-V-E an und begründe Deine endgültige Entscheidung samt verbleibender Unsicherheit.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Anwendung auf unbekannte Meldung]]: Du erhältst eine neue Kombination aus Überschrift, Bild und Datentabelle. Entscheide, welche Teile Belege, Hinweise oder bloße Behauptungen sind, und begründe Deine Zuordnung.
# [[Quellenkonflikt]]: Zwei verlässliche Quellen widersprechen sich teilweise. Entwickle einen Plan, welche zusätzlichen Informationen Du brauchst, bevor Du entscheidest.
# [[Daten und Kontext]]: Ein Diagramm zeigt einen starken Anstieg, aber die Zeitachse beginnt erst kurz vor dem Anstieg. Erkläre, wie Du prüfst, ob dadurch ein falscher Eindruck entsteht.
# [[Synthetische Stimme]]: Eine Sprachnachricht klingt nach einer bekannten Person, aber eine Originalquelle fehlt. Beschreibe einen sicheren und fairen Prüfweg, ohne die Aufnahme weiterzuverbreiten.
# [[Verantwortliche Veröffentlichung]]: Du hast für ein Schulprojekt KI verwendet, um Text zu überarbeiten und ein Bild zu erstellen. Formuliere eine transparente Kennzeichnung und erkläre, welche Teile Du selbst geprüft hast.
# [[Transferentscheidung]]: Eine neue Nachricht enthält Text, Bild, Audio und Zahlen, die auf den ersten Blick zusammenpassen. Begründe, warum Übereinstimmung allein noch kein Beweis ist, und nenne die entscheidenden nächsten Prüfschritte.

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= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe nennst, sondern Deinen Prüfweg nachvollziehbar zeigen kannst.

# [[Multimodale KI]]: Du kannst an einem Beispiel erklären, wie mehrere Medienformen verbunden werden.
# [[Quellenprüfung]]: Du kannst Herkunft, Kontext und unabhängige Vergleichsquellen systematisch prüfen.
# [[Datenkompetenz]]: Du kannst erklären, ob Daten eine Behauptung tatsächlich stützen.
# [[Unsicherheit]]: Du kannst zwischen sicherem Wissen, plausiblen Hinweisen und offenen Fragen unterscheiden.
# [[Synthetische Medien]]: Du verwendest sichtbare Auffälligkeiten nicht als alleinigen Beweis.
# [[Verantwortung]]: Du beachtest Einwilligung, Privatsphäre, Würde und Fairness bei realen Personen.
# [[Transparenz]]: Du kannst den Einsatz von KI in eigenen Arbeiten verständlich offenlegen.
# [[Transfer]]: Du kannst die Prüfroutine selbstständig auf eine neue Situation anwenden und Deine Entscheidung begründen.

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= OERs zum Thema =

Der Wikipedia-Artikel zur [[Künstliche Intelligenz|Künstlichen Intelligenz]] bietet Hintergrundinformationen und weiterführende Verweise.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/K%C3%BCnstliche_Intelligenz </iframe>

Zusätzlich sind die in diesem Kurs eingebundenen Wikimedia-Commons-Medien mit ihren jeweiligen Lizenzangaben direkt auf den Dateiseiten dokumentiert. Für Unterrichtsmaterialien solltest Du bei einer Weiterverwendung immer die dort genannten Bedingungen wie Namensnennung oder Weitergabe unter gleichen Bedingungen beachten.

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{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Text, Bild, Sprache und Daten mit KI verbinden]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Generative künstliche Intelligenz]]
# [[Maschinelles Lernen]]
# [[Multimodale künstliche Intelligenz]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Deepfake]]
# [[Desinformation]]
# [[Metadaten]]
# [[Datenvisualisierung]]
# [[Datenschutz]]
# [[Ethik der künstlichen Intelligenz]]
|}

[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Naturwissenschaften]]
[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Gemeinschaftskunde]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Schule]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}