Quelltext der Seite An M.B. - Hölderlin, Friedrich - Gedichtanalyse

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= Einleitung =

'''Für Klasse 9–10; Vertiefung für Klasse 11–13.''' In diesem Kurs liest du Friedrich Hölderlins frühes Gedicht ''An M.B.''. Das Gedicht hat '''fünf Strophen mit je vier Versen'''. Es beginnt mit Freude und endet mit dem Rat, sich an Weisheit zu halten. Du übst: genau lesen, Verse belegen, Klang erkennen und mehrere Deutungen abwägen.

'''Wichtig:''' Eine Beobachtung ist noch keine Deutung. Schreibe stets: ''Behauptung – kurzer Versbeleg – Erklärung''. Die Initialen M.B. nennen keine eindeutig gesicherte Person. Erfinde keine Biografie dieser Person.

[[File:FK Hiemer - Friedrich Hölderlin - (Pastell 1792).jpg|300px|frameless|center|Friedrich Hölderlin; Pastell von Franz Carl Hiemer, um 1792]]
''Bild: Franz Carl Hiemer, gemeinfrei; Nachweis und Lizenz im Abschnitt OER.''

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= Textgrundlage und Lesefassungen =

'''Quellfassung:''' Öffne zuerst die vorhandene MOOCwiki-Seite [[Gedicht - An M.B. - Hölderlin, Friedrich|Gedicht – An M.B. – Friedrich Hölderlin]]. Prüfe daneben die vollständige [https://textgridrep.org/browse/qf31.0 TextGrid-Quellfassung] und die [https://projekt-gutenberg.org/authors/friedrich-hoelderlin/books/gedichte-1784-1800/chapter/4/ Ausgabe im Projekt Gutenberg]. TextGrid bietet den historischen Wortlaut in fünf Vierzeilern. Zähle die Verse selbst: Es sind 20. Der Arbeitskurs ersetzt keine kritische Edition.

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== Lesefassung zum Mitlesen ==

Behalte die '''ursprüngliche Reihenfolge und die Verseinteilung''' der verlinkten Quellfassung bei. Lies die fünf Strophen nacheinander und markiere mit Bleistift die folgenden Orientierungspunkte. Dies ist eine ''angeleitete Lesefassung'' mit Versnummern, '''kein veränderter Originaltext''' und keine zweite Gedichtedition.

{| class="wikitable"
! Verse !! Lesesignal !! Worauf du achtest
|-
| 1–4 || Freude; Lamm; Keime || Kindheit, Schutz, Wachstum
|-
| 5–8 || Sorgen; Neid; Tugend || Gegensatz von Unschuld und Gesellschaft
|-
| 9–12 || Lob; Schlangengift; Tadel || verletzende Sprache und Täuschung
|-
| 13–16 || Erde; Kummer; Seufzen || Enttäuschung über menschliches Verhalten
|-
| 17–20 || Tugend; Schatten; Weisheit || Rat für eine eigene Haltung
|}

'''Kurze überprüfbare Textbelege:''' V. 3 enthält „gleich dem Lamm auf Frühlingsheiden“. V. 10 enthält „Schlangengift“. V. 20 schließt mit „Nur Weisheit, die mir ewig bleibt.“ Vergleiche jedes Zitat mit der verlinkten Quellfassung, bevor du es verwendest.

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== Übertragung und Interpretation unterscheiden ==

'''Übertragung in heutiges Deutsch (sinngemäß, kein Originalzitat):''' Freue dich an deiner Jugend. Noch kennst du manche Sorgen und bösen Urteile anderer Menschen nicht. Bleibe freundlich und folge dem, was du für richtig hältst. Bildung und gutes Handeln sind wichtiger als oberflächlicher Beifall.

'''Übersetzung:''' Eine Übersetzung überträgt ein Gedicht in '''eine andere Sprache'''. Die obige modernisierte Inhaltswiedergabe ist deshalb keine Übersetzung ins Deutsche. Als kleine englische Verständnishilfe: ''The speaker encourages a young person to cherish joy and choose wisdom despite envy and hurtful judgments.'' Dies ist eine freie Zusammenfassung, kein englischer Originalvers.

'''Interpretation:''' Der Text kann als Warnung vor Heuchelei und als Ermutigung zur selbstständigen moralischen Haltung gelesen werden. Das ist eine begründbare Deutung, keine sichere Nachricht über die Absichten des historischen Autors.

'''Leseauftrag:''' Lies die Strophen hörbar. Mache nach jedem vierten Vers eine Pause. Vergleiche dann deinen Eindruck mit der Quellfassung.

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= Wer spricht und zu wem? =

Das '''lyrische Sprechen''' richtet sich an ein junges Du. Die Anrede „muntrer Knabe“ (V. 2) und die Befehlsformen geben dem Gedicht die Gestalt eines persönlichen Rates. Die sprechende Stimme ist nicht automatisch mit Hölderlin als Privatperson gleichzusetzen. Es gibt einen Abstand zwischen Autor und Stimme im Gedicht.

Zu Beginn werden Leichtigkeit und Unschuld hervorgehoben. In den mittleren Strophen nennt die Stimme Neid, Spott und verletzende Kritik. Am Ende empfiehlt sie eine Haltung: dem Guten folgen und Weisheit höher schätzen als fremde Anerkennung. Der Gedankengang geht '''von Freude über Warnung zu Ermutigung'''.

[[File:Spring Lambs by Nick 27.jpg|420px|frameless|center|Lämmer als Anschauung zur Naturbildsprache der ersten Strophe]]
''Bild: Nick, CC BY-SA 4.0; veranschaulicht das Lamm-Bild, nicht ein historisches Ereignis.''

'''Frage zum Nachdenken:''' Für wen wäre dieser Rat heute hilfreich? Denke an soziale Medien und ehrliche Rückmeldungen. Achte darauf, dass dies ein Gegenwartsvergleich und kein historischer Textbefund ist.

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= Form, Reim und Klang =

Die äußere Form ist übersichtlich: '''5 Strophen × 4 Verse = 20 Verse'''. Meist reimen sich die erste und dritte sowie die zweite und vierte Zeile einer Strophe: '''Kreuzreim (abab)'''. Prüfe in Strophe 1 die Endwörter '''Freuden / dich / Frühlingsheiden / sich'''. Einzelne Reime klingen für heutige Ohren nicht völlig rein. Behaupte daher keinen völlig gleichförmigen Klang.

Die längeren ungeraden Verse wechseln mit kürzeren geraden Versen. Dadurch können Nachdruck und Bewegung entstehen. Das Gedicht lässt sich nicht verantwortungsvoll nur anhand des Reims auf einen durchgehend identischen Versfuß reduzieren: Klatsche Betonungen und vergleiche deine Lesart.

'''Klangprobe:''' Lies Strophe 3 erst sachlich, dann warnend. Beschreibe, wie der Wechsel von Lob zu Tadel hörbar wird. Nenne eine konkrete Stelle und erkläre, welche Wirkung du wahrnimmst.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=xFDw23aW8Vw|500|center}}
''Video: „Der Kreuzreim – ganz einfach erklärt“, Kanal endlich kapiert, YouTube (2021). Als externes Video eingebettet; keine offene Lizenz behauptet.''

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= Bildsprache, Werte und Epoche =

'''Naturbild:''' Das Lamm (V. 3) kann Unschuld und Schutz bedeuten. Die „Keime“ (V. 4) legen das Bild einer Entwicklung nahe. Die Bilder bezeichnen nicht zwingend echte Tiere oder Pflanzen im Leben der angesprochenen Person.

'''Bild für verletzende Rede:''' „Schlangengift“ (V. 10) vergleicht gefährliche Worte mit Gift. Dieses Bild verstärkt die Warnung. Die Stimme misstraut äußerlichem Lob, sobald daraus Tadel wird.

'''Ziel der Rede:''' In der letzten Strophe erscheinen Tugend und Weisheit als Gegenkräfte. Du kannst den Text als Fürsorge lesen; du kannst auch fragen, ob der Sprecher zu stark belehrt. Beide Lesarten brauchen Versbelege.

[[File:Sunflower growing time lapse.gif|360px|frameless|center|Zeitrafferaufnahme vom Wachsen einer Sonnenblume]]
''Animation: Naturenow, CC BY-SA 4.0. Die Pflanze zeigt wörtliches Wachstum; das Gedicht nutzt Keime als Bild für menschliche Entwicklung.''

'''Epoche:''' ''An M.B.'' wird in der frühen Werkchronologie Hölderlins um '''1785''' aufgeführt. Einordnung um 1800: Übergangsfeld von Spätaufklärung, Empfindsamkeit, Klassik und später Romantik. Der Schwerpunkt auf '''Tugend, Weisheit und moralischer Bildung''' ist für dieses Jugendgedicht wichtig. Hölderlins gesamtes Werk ist nicht ohne Weiteres einer einzigen Epoche zuzuordnen. Die Romantik hilft beim Blick auf Naturbilder und Innenleben, ist aber '''kein Beweis''' für die exakte Epoche jedes frühen Gedichts.

[[File:Tübingen Hölderlinturm.jpg|420px|frameless|center|Hölderlinturm am Neckar in Tübingen]]
''Foto: Nils Dittbrenner, CC BY-SA 3.0. Der Turm gehört zur späteren Biografie des Dichters, nicht zur Entstehungssituation dieses frühen Gedichts.''

'''Hörvergleich:''' [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LibriVox_-_H%C3%B6lderlin_Lebenslauf.ogg Aufnahme „Lebenslauf“ auf Wikimedia Commons] (Vortrag: Rolf Kaiser, LibriVox, gemeinfrei). '''Nicht''' eine Aufnahme von ''An M.B.'': Vergleiche nur Vortragsweise, Tempo und Pausen zwischen zwei Hölderlin-Texten.

'''Vertiefung für Klasse 11–13:''' In einem [https://www.youtube.com/watch?v=SMKphygFr38 Vortrag über Hölderlin von Peter Selg] werden spätere Hymnen behandelt. Das Video ist ein eigener interpretierender Blick aus einem bestimmten philosophischen Umfeld und nicht Beleg für das Jugendgedicht.

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== Hilfen in drei Stufen ==

'''Hilfe 1 – leicht:''' Suche das Wort „Lamm“ und die Schlusswörter „Tugend“ und „Weisheit“. Welche Stimmung entsteht?

'''Hilfe 2 – mittel:''' Teile das Gedicht in Freude (Strophe 1), Warnungen (Strophen 2–4) und Rat (Strophe 5). Schreibe zu jedem Teil einen Satz mit Versnummer.

'''Hilfe 3 – anspruchsvoll:''' Vergleiche zwei Deutungen: Schützt der Sprecher das Du, oder erwartet er moralischen Gehorsam? Prüfe sprachliche Zeichen für beide Sichtweisen und grenze Textbefund von Werturteil ab.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Multiple-Choice-Quiz: genau lesen ==

{{MC}}
'''Wie viele Verse hat die geprüfte Fassung von An M.B.?'''
(20 Verse)
(!12 Verse)
(!23 Verse)
(!28 Verse)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie viele Strophen hat das Gedicht?'''
(Fünf Strophen)
(!Zwei Strophen)
(!Drei Strophen)
(!Sieben Strophen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wen spricht die lyrische Stimme in Vers 2 an?'''
(Einen munteren Knaben)
(!Eine alte Lehrerin)
(!Ein namenloses Tier)
(!Einen König)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Naturbild begegnet in Vers 3?'''
(Ein Lamm auf einer Frühlingsheide)
(!Ein Adler in einer Schlucht)
(!Ein Fisch im Fluss)
(!Ein Wolf im Schnee)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wofür stehen die Keime in Vers 4 als mögliche Metapher?'''
(Für Entwicklung und Entfaltung)
(!Für einen fertigen Beruf)
(!Für einen Wintersturm)
(!Für eine zerstörte Stadt)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wozu passt das Wort Schlangengift in Vers 10 am besten?'''
(Zu verletzenden und täuschenden Worten)
(!Zur Beschreibung eines Arzneimittels)
(!Zu einer echten Tierbeobachtung)
(!Zu einem Jagdbericht)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Grundform zeigt die erste Strophe beim Reim?'''
(Kreuzreim)
(!Paarreim)
(!Haufenreim)
(!Kein Endreim)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie entwickelt sich die Aussage des Gedichts?'''
(Von Freude über Warnung zu gutem Rat)
(!Von einer Reise zu einer Schlacht)
(!Von einem Rätsel zu einer Kochanleitung)
(!Von einer Naturmessung zu einer Wetterkarte)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist eine sichere Aussage über die Initialen M.B.?'''
(Sie stehen im Titel und belegen allein keine bestimmte Identität)
(!Sie benennen nachweislich den König von Württemberg)
(!Sie sind die Abkürzung für einen Buchtitel)
(!Sie verraten das genaue Erscheinungsjahr)
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<br>

{{MC}}
'''Was gehört zu einer guten Gedichtinterpretation?'''
(Behauptung mit Versbeleg und Erklärung)
(!Eine erfundene Dichterbiografie)
(!Eine Deutung ohne Textkenntnis)
(!Nur die persönliche Note als Begründung)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory: Begriffe und Bedeutungen ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Anrede || Direkte Ansprache an ein Du
|-
| Metapher || Sprachliches Bild mit übertragener Bedeutung
|-
| Kreuzreim || Abfolge sich kreuzender Endreime
|-
| Strophe || Gruppe zusammengehöriger Verse
|-
| Versbeleg || Genau benannte Stelle aus dem Gedicht
|-
| Tugend || Ethisch begründete gute Haltung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag-and-Drop: Beobachtung und Wirkung ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne den Textbefund zu.
! Mögliche Funktion im Gedicht
|-
| '''Lamm auf der Frühlingsheide'''
| Bild für unbeschwerte Kindheit
|-
| '''Keime entwickeln sich'''
| Vorstellung von Reifung
|-
| '''Neidisches Gaffen'''
| Kritik am Verhalten anderer
|-
| '''Schlangengift der Rede'''
| Warnung vor verletzendem Sprechen
|-
| '''Bleibende Weisheit'''
| Wert am Schluss des Gedichts
|}
{{E}}
<br>

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== Kreuzworträtsel: Fachwörter ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Strophe || Wie heißt ein Abschnitt mit mehreren Versen?
|-
| Versfuß || Wie heißt eine Folge betonter und unbetonter Silben?
|-
| Anrede || Wie nennt man die direkte Ansprache an ein Du?
|-
| Metapher || Wie heißt ein sprachliches Bild im übertragenen Sinn?
|-
| Kreuzreim || Wie heißt das Reimschema abab?
|-
| Tugend || Welcher ethische Wert wird im Gedicht genannt?
|}
{{E}}
<br>

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== LearningApps: weitere Übungen ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Gedichtanalyse+Friedrich+H%C3%B6lderlin </iframe>

Suche eine passende Übung zu Lyrik und Reimformen. Kontrolliere die dort verwendeten Beispiele anhand deiner eigenen Textseite; fremde Aufgaben müssen sich nicht ausdrücklich auf dieses Gedicht beziehen.

{{BR}}
== Lückentext: Grundlagen sichern ==

<quiz display=simple>
{'''Ergänze die passende Antwort.'''<br>
|type="{}"}
Die vollständige Textfassung hat { zwanzig } Verse.
Das Gedicht besteht aus { fünf } Strophen.
In der ersten Strophe erscheint das Bild eines { Lamms }.
Der frühe Naturvergleich kann kindliche { Unschuld } ausdrücken.
Die Endreime folgen meist dem Muster des { Kreuzreims }.
Die Redefigur des Giftes warnt vor verletzender { Sprache }.
Am Schluss erhält die { Weisheit } besonderes Gewicht.
Eine überprüfbare Interpretation nennt immer den passenden { Versbeleg }.
</quiz>
<br>

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= Offene Aufgaben =

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=== Leicht ===
# [[Gedichtanalyse|Schreibaufgabe leicht]]: Schreibe fünf einfache Sätze zu den Strophen. Zitiere ein geprüftes Wort mit Versnummer. Hilfe: Freude – Neid – Tadel – Kummer – Weisheit.
# [[Vorlesen|Leseprobe]]: Lies vier Verse laut vor. Notiere zwei passende Pausen. Verwende nur die vorliegende Quellfassung und stelle keine private Aufnahme öffentlich.
# [[Reimschema|Reimspur]]: Markiere die Endwörter in Strophe 1 und ordne a und b zu. Hilfe: Welche Wörter klingen ähnlich?
# [[Bildsprache|Bildkarten]]: Ordne Lamm, Keim, Gift und Weisheit zu vier eigenen Erklärungen. Nutze nur lizenzierte Bilder und gib die Quellen an.

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=== Standard ===
# [[Lyrisches Ich|Schreibaufgabe Standard]]: Verfasse einen Analyseabsatz von 120–160 Wörtern zur Anrede an das Du. Nutze zwei Versstellen mit Erklärung. Hilfe: Behauptung – Beleg – Wirkung.
# [[Vergleich|Wirkungsvergleich]]: Vergleiche Strophe 1 mit Strophe 3 in einer Tabelle: Stimmung, Wortwahl, Aussage. Prüfe mindestens je einen Vers.
# [[Sprecherziehung|Hörwerkstatt]]: Plane mit einer Partnerperson eine Lesung mit Betonungszeichen; begründe drei Pausen. Veröffentliche keine personenbezogenen Aufnahmen.
# [[Medienkompetenz|Quellenprüfung]]: Vergleiche TextGrid mit einem zweiten öffentlich zugänglichen Abdruck. Prüfe Titel, Verszahl, Schreibung, editorische Hinweise und URL.

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=== Schwer ===
# [[Interpretation|Schreibaufgabe schwer]]: Diskutiere in 250–350 Wörtern, ob das Gedicht eher tröstet oder ermahnt. Formuliere eine Gegenposition und prüfe mindestens drei präzise Versbelege. Hilfe: Unterscheide Befund, Schlussfolgerung und Einwand.
# [[Literaturepoche|Epochenfrage]]: Prüfe, ob der Text eher zur moralischen Dichtung der Aufklärung/Empfindsamkeit oder zur Romantik passt. Stelle mindestens zwei Kriterien mit überprüfbaren Quellen gegenüber.
# [[Rhetorisches Mittel|Klangwerkstatt]]: Untersuche Kreuzreim, Rhythmus, Satzbau und das Umschlagen von Lob in Tadel. Kennzeichne unsichere metrische Befunde ausdrücklich.
# [[Digitale Edition|Edition vergleichen]]: Gestalte eine kleine Synopse von Quellfassung, Lesehilfe und moderner Inhaltsübertragung. Markiere eigene Eingriffe; schreibe dazu ein Editionsprotokoll mit Quellen und Lizenzen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

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= Lernkontrolle =

# [[Textbeleg|Belegkette]]: Erkläre mit zwei korrekt nummerierten Versen, wie aus Unschuld eine Warnung vor der Welt entsteht.
# [[Gedichtform|Form und Aussage]]: Erläutere, welche Wirkung ein überwiegender Kreuzreim zusammen mit unterschiedlich langen Versen entfalten kann und wo eine Deutung unsicher bleibt.
# [[Vergleich|Perspektivwechsel]]: Beschreibe den Rat an das Du aus Sicht des Sprechers und aus Sicht eines kritischen jugendlichen Gegenübers.
# [[Literaturgeschichte|Epochentransfer]]: Vergleiche ein Merkmal der Spätaufklärung mit einem Merkmal der Romantik und prüfe, welche Aussage das frühe Gedicht wirklich erlaubt.
# [[Medienkritik|Quellenurteil]]: Unterscheide eine Edition, eine freie Übersetzung, eine Lesehilfe und eine Interpretation anhand konkreter Merkmale.
# [[Argumentation|Eigenes Urteil]]: Begründe, ob Weisheit und Tugend heute eine überzeugende Antwort auf verletzende Kommentare sind, ohne das Gedicht als Tatsachenbericht zu lesen.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Zeige deinen Lernfortschritt mit einer '''Versübersicht''', einer '''Analyse mit mindestens drei belegten Aussagen''' und einem '''Vergleich zwischen Quellfassung, Lesehilfe, Übertragung und Interpretation'''. Eine gute Lösung nennt die Quelle, gibt Versnummern richtig an, erkennt fünf Vierzeiler sowie den überwiegenden Kreuzreim und behandelt ungesicherte Behauptungen vorsichtig. Du kannst zusätzlich ein Lesekonzept und eine Quellen-/Lizenzliste abgeben.

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= OER und Wikipedia =

'''Text- und Sachquellen:'''
# [https://textgridrep.org/browse/qf31.0 TextGrid: Friedrich Hölderlin, An M.B.] – digitaler Abdruck, 20 Verse in fünf Vierzeilern; Originaltext gemeinfrei; TextGrid-Metadaten/Annotationen nach [https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/ CC BY 3.0 DE] (Nennung TextGrid/editura.de).
# [https://projekt-gutenberg.org/authors/friedrich-hoelderlin/books/gedichte-1784-1800/chapter/4/ Projekt Gutenberg: An M.B.] – weiterer gedruckter Textzeuge als digitale Lesefassung.
# [https://www.tha.de/~harsch/germanica/Chronologie/19Jh/Hoelderlin/hoe_8500.html Bibliotheca Augustana: Hölderlin-Chronologie] – führt das frühe Gedicht unter 1785.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Friedrich_H%C3%B6lderlin Wikipedia: Friedrich Hölderlin] – biografischer Einstieg; überprüfe strittige Epochengrenzen durch weitere Fachquellen.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Kreuzreim Wikipedia: Kreuzreim] – Begriffsklärung.

'''Nachweise für Medien auf Wikimedia Commons:'''

{| class="wikitable"
! Datei !! Urheber / Beitrag !! Lizenz !! Originalnachweis
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:FK_Hiemer_-_Friedrich_H%C3%B6lderlin_-_(Pastell_1792).jpg Porträt von Hölderlin] || Franz Carl Hiemer, Reproduktion des Gemäldes || Gemeinfrei (Public Domain Mark) || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:FK_Hiemer_-_Friedrich_H%C3%B6lderlin_-_(Pastell_1792).jpg Wikimedia Commons]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spring_Lambs_by_Nick_27.jpg Lämmer im Frühling] || Nick || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ CC BY-SA 4.0] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spring_Lambs_by_Nick_27.jpg Wikimedia Commons]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sunflower_growing_time_lapse.gif Sonnenblume im Zeitraffer] || Naturenow || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ CC BY-SA 4.0] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sunflower_growing_time_lapse.gif Wikimedia Commons]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:T%C3%BCbingen_H%C3%B6lderlinturm.jpg Hölderlinturm Tübingen] || Nils Dittbrenner || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC BY-SA 3.0] || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:T%C3%BCbingen_H%C3%B6lderlinturm.jpg Wikimedia Commons]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LibriVox_-_H%C3%B6lderlin_Lebenslauf.ogg Hörbeispiel Lebenslauf] || Rolf Kaiser / LibriVox; Text: Hölderlin || Gemeinfrei (Public Domain) || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LibriVox_-_H%C3%B6lderlin_Lebenslauf.ogg Wikimedia Commons]
|}

'''Hinweise:''' Die Commons-Bilder und Animation wurden hier nicht bearbeitet; die genannten Lizenzen verlangen teils Urheberangabe, Lizenzlink und bei Bearbeitung einen Änderungshinweis. Das LibriVox-Audio stammt aus einem '''anderen''' Hölderlin-Gedicht. Das [https://www.youtube.com/watch?v=xFDw23aW8Vw YouTube-Lehrvideo zum Kreuzreim] stammt vom Kanal ''endlich kapiert''; [https://www.youtube.com/watch?v=SMKphygFr38 der Vertiefungsvortrag] von der ''Anthroposophischen Gesellschaft Stuttgart''. Für diese Videos wird '''keine''' freie Commons-Lizenz behauptet; nur Plattform-Links bzw. die zulässige Einbettung werden genutzt. Es wurden keine eigenen Medien erzeugt.

'''Wikipedia-Einstieg:'''
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Friedrich_H%C3%B6lderlin </iframe>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Gedichtanalyse|Analyse von Lyrik]]'''
# [[Gedicht - An M.B. - Hölderlin, Friedrich|Primärtext des Gedichts]]
# [[Friedrich Hölderlin|Autor und Leben]]
# [[Lyrisches Ich|Lyrisches Sprechen]]
# [[Reimschema|Form und Klang]]
# [[Metapher|Bildsprache]]
# [[Romantik|Literaturgeschichte und Epochengrenzen]]
# [[Quellenkritik|Quellen und Edition]]
|}

[[Category:Sprache:Deutsch]]
[[Category:Locale:de-DE]]
[[Category:Deutsch]]
[[Category:Gedichtanalyse]]
[[Category:Literatur]]
[[Category:Klasse 9-10]]
[[Category:Klasse 11-13]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Category:AI_MOOC]] [[Category:GPT aiMOOC]]
{{MT}}