YouTube 1

Einleitung

YouTube ist eine der bekanntesten Onlinevideo-Plattformen der Welt. Menschen nutzen YouTube, um Videos anzusehen, selbst Videos hochzuladen, Livestreams zu verfolgen, Musikvideos zu hören, Tutorials zu lernen, Nachrichten einzuordnen oder Teil einer Online-Community zu werden. Für die Medienbildung ist YouTube besonders spannend, weil die Plattform gleichzeitig Suchmaschine, soziales Netzwerk, Unterhaltungsmedium, Lernplattform, Werbeplattform und Teil der Creator Economy ist.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie YouTube entstanden ist, wie die Plattform technisch und wirtschaftlich funktioniert, welche Chancen sie für Bildung und Kreativität bietet und welche Risiken bei Datenschutz, Desinformation, Urheberrecht, Jugendschutz und Aufmerksamkeitsökonomie entstehen. Du entwickelst dabei nicht nur Faktenwissen, sondern auch die Fähigkeit, Videos kritisch zu beurteilen, eigene Inhalte verantwortungsvoll zu planen und die Rolle von YouTube in Gesellschaft, Politik, Wirtschaft und Kultur zu reflektieren.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

YouTube historisch einordnen und zentrale Entwicklungsschritte erklären.
algorithmische Empfehlungen kritisch beschreiben und ihre Wirkung auf Aufmerksamkeit, Sichtbarkeit und Meinungsbildung untersuchen.
Creator Economy, Monetarisierung und Werbung auf YouTube in ihren Grundzügen erläutern.
Urheberrecht, Creative Commons und Content ID bei eigenen und fremden Videos unterscheiden.
medienkompetent beurteilen, ob ein YouTube-Video zuverlässig, transparent und für einen Lernzweck geeignet ist.
Ein eigenes kleines Videoprojekt planen, das informativ, fair, rechtlich verantwortungsvoll und adressatengerecht gestaltet ist.

Geschichte von YouTube

Gründung und erstes Video

YouTube wurde im Jahr 2005 von den ehemaligen PayPal-Mitarbeitern Chad Hurley, Steve Chen und Jawed Karim gegründet. Die Grundidee war einfach, aber folgenreich: Menschen sollten Videos unkompliziert online hochladen, teilen und anschauen können. Damit traf YouTube einen Nerv der frühen Web-2.0-Zeit, in der Nutzerinnen und Nutzer nicht mehr nur Inhalte konsumierten, sondern selbst zu Produzierenden wurden.

Das erste Video auf YouTube heißt Me at the zoo. Es wurde am 23. April 2005 von Jawed Karim hochgeladen und zeigt ihn vor Elefanten im San Diego Zoo. Das Video ist kurz, unspektakulär und gerade deshalb historisch bedeutsam: Es steht für den frühen Charakter von YouTube als Plattform für persönliche, spontane und selbstgemachte Inhalte.

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Vom Start-up zur globalen Plattform

Schon im Jahr 2006 wurde YouTube von Google übernommen. Damit änderte sich die technische, wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung der Plattform stark. YouTube wurde in die Infrastruktur eines großen Technologieunternehmens eingebettet und konnte dadurch größere Datenmengen, bessere Suche, mehr Nutzerinnen und Nutzer sowie neue Geschäftsmodelle entwickeln.

Mit der Zeit entstanden neue Formate: klassische Langvideos, Livestreams, Shorts, Podcasts, Premieren, Community-Beiträge, Playlists und interaktive Funktionen. YouTube wurde dadurch nicht nur ein Videoarchiv, sondern ein komplexes Medienökosystem. Im Jahr 2025 feierte die Plattform ihr zwanzigjähriges Bestehen. Nach Angaben von YouTube werden täglich sehr große Mengen neuer Videos hochgeladen; außerdem ist YouTube in vielen Ländern und Sprachen verfügbar. Solche Zahlen zeigen die enorme Reichweite, aber sie machen auch deutlich, warum Medienkritik und Informationskompetenz so wichtig sind.

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Wie YouTube funktioniert

Videos, Kanäle und Community

Ein YouTube-Kanal ist die persönliche oder institutionelle Veröffentlichungsseite auf YouTube. Dort können Creator, Schulen, Unternehmen, Vereine, Museen, Nachrichtenmedien oder Privatpersonen Videos veröffentlichen. Nutzerinnen und Nutzer können Kanäle abonnieren, Videos kommentieren, liken, teilen oder in Playlists speichern.

Zu einem erfolgreichen Video gehören nicht nur Bild und Ton. Wichtig sind auch Titel, Beschreibung, Thumbnail, Untertitel, Kapitelmarken, Hashtags, Barrierefreiheit, Kommentarbereich und eine klare Zielgruppe. Ein Video kann informativ, unterhaltsam, manipulativ, werbend, künstlerisch oder dokumentarisch sein. Deshalb solltest Du immer fragen: Wer spricht? Mit welchem Ziel? Auf welcher Grundlage? Welche Informationen fehlen?

Suche, Empfehlungen und Algorithmen

YouTube ist auch eine Suchmaschine. Wenn Du ein Thema suchst, ordnet die Plattform Videos nach verschiedenen Signalen. Dazu gehören unter anderem Relevanz, Qualität, Nutzerverhalten, Interessen, Kanalinformationen und Rückmeldungen. Besonders wichtig ist das Empfehlungssystem. Es schlägt Videos auf der Startseite und im Bereich Nächstes Video vor. Diese Empfehlungen sind nicht für alle Menschen gleich, sondern werden personalisiert.

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Ein Algorithmus ist dabei keine einzelne magische Formel, sondern ein System aus vielen automatisierten Entscheidungen. Solche Systeme können hilfreich sein, weil sie aus einer riesigen Menge an Videos passende Inhalte auswählen. Gleichzeitig können sie problematisch sein, wenn sie vor allem Aufmerksamkeit verstärken, Menschen lange auf der Plattform halten oder einseitige Inhalte häufiger sichtbar machen. Deshalb gehört zur Medienkompetenz, Empfehlungen bewusst zu steuern: Such- und Wiedergabeverlauf prüfen, problematische Empfehlungen ausblenden, mehrere Quellen nutzen und nicht automatisch dem nächsten vorgeschlagenen Video folgen.

Monetarisierung und Creator Economy

Viele Menschen produzieren YouTube-Videos als Hobby. Andere arbeiten professionell als Content Creator, Journalistinnen und Journalisten, Musikerinnen und Musiker, Lehrkräfte, Influencer oder Unternehmerinnen und Unternehmer. Geld kann auf YouTube unter anderem durch Werbung, Sponsoring, Kanalmitgliedschaften, Super Chat, Merchandising, Affiliate-Marketing oder Kooperationen verdient werden. Dafür gelten Regeln, Teilnahmebedingungen und Qualitätsanforderungen.

Die Creator Economy eröffnet Chancen: Menschen können ohne klassischen Fernsehsender ein Publikum erreichen, Wissen teilen, Kunst veröffentlichen oder ein eigenes Unternehmen aufbauen. Gleichzeitig entstehen Abhängigkeiten von Plattformregeln, Algorithmen, Werbekunden, Trends und Aufmerksamkeit. Wer YouTube beruflich nutzt, muss daher nicht nur kreativ sein, sondern auch Recht, Marketing, Datenanalyse, Community Management und Ethik verstehen.

YouTube als Lernort

Chancen für Schule, Ausbildung und Studium

YouTube ist ein wichtiger informeller Lernort. Du findest Erklärvideos zu Mathematik, Geschichte, Deutsch, Fremdsprachen, Informatik, Musik, Sport, Handwerk, Berufsausbildung und vielen weiteren Themen. Gute Lernvideos können schwierige Inhalte anschaulich machen, Abläufe zeigen, Experimente erklären oder Lernende motivieren. Besonders hilfreich sind Videos, wenn sie mit Aufgaben, Diskussionen, Quellenprüfung und eigener Anwendung verbunden werden.

Ein Video ersetzt jedoch nicht automatisch guten Unterricht oder sorgfältige Recherche. Lernvideos sind dann wertvoll, wenn sie verständlich, sachlich richtig, transparent, altersgerecht und reflektiert eingesetzt werden. Für Schule, Ausbildung und Studium ist wichtig, Videos nicht nur anzusehen, sondern aktiv damit zu arbeiten: Notizen machen, zentrale Aussagen prüfen, Beispiele anwenden, Quellen vergleichen und eigene Erklärungen formulieren.

Qualitätsprüfung von Videos

Wenn Du ein YouTube-Video als Informationsquelle nutzt, solltest Du eine einfache Qualitätsprüfung durchführen. Achte auf Autorenschaft, Quellen, Aktualität, Fachlichkeit, Interessen, Werbung, Bild- und Tonmanipulation, Kommentarqualität und Gegenpositionen. Ein professionelles Design bedeutet nicht automatisch, dass der Inhalt stimmt. Umgekehrt kann ein einfach produziertes Video sehr zuverlässig sein, wenn es sorgfältig recherchiert ist.

Eine hilfreiche Prüffrage lautet: Würde ich diese Information auch glauben, wenn sie von einer anderen Person, in einem anderen Design oder ohne viele Likes präsentiert würde? Diese Frage schützt vor dem Einfluss von Beliebtheit, Gruppendruck und emotionaler Inszenierung.

Risiken und Verantwortung

Datenschutz und Aufmerksamkeit

YouTube verarbeitet Nutzungsdaten, um Funktionen wie Suche, Empfehlungen, Verlauf, Werbung und Personalisierung zu ermöglichen. Für Dich bedeutet das: Deine Klicks, Suchanfragen, angesehenen Videos und Interaktionen können Einfluss darauf haben, welche Inhalte Dir später angezeigt werden. Deshalb ist Datenschutz nicht nur eine rechtliche Frage, sondern auch eine Frage der Selbstbestimmung.

Zur verantwortungsvollen Nutzung gehört, Einstellungen zu prüfen, Such- und Wiedergabeverlauf bewusst zu verwenden, Pausen einzulegen und Benachrichtigungen kritisch zu steuern. Die Plattform ist so gestaltet, dass sie leicht zum Weiterschauen anregt. Aufmerksamkeitsökonomie bedeutet, dass Deine Zeit und Aufmerksamkeit für Plattformen, Creator und Werbekunden wertvoll sind.

Urheberrecht, Creative Commons und Content ID

Wer Videos veröffentlicht, muss das Urheberrecht beachten. Musik, Bilder, Filmszenen, Texte, Grafiken und Tonaufnahmen dürfen nicht einfach verwendet werden, nur weil sie online verfügbar sind. Erlaubt ist die Nutzung, wenn Du selbst Rechte besitzt, eine passende Lizenz hast, Material gemeinfrei ist oder eine gesetzliche Ausnahme greift. Bei Unsicherheit solltest Du besonders vorsichtig sein.

Creative Commons kann helfen, weil Urheberinnen und Urheber damit bestimmte Nutzungen erlauben. Auf YouTube gibt es neben der Standardlizenz auch die Möglichkeit, eigene Videos unter einer Creative-Commons-Attribution-Lizenz zu veröffentlichen, wenn die Inhalte dafür geeignet sind. Content ID ist ein automatisiertes System, das hochgeladene Videos mit geschützten Referenzdateien vergleicht. Wird eine Übereinstimmung gefunden, kann ein Video blockiert, monetarisiert oder statistisch verfolgt werden. Das ersetzt aber keine eigene Verantwortung für rechtlich sauberes Arbeiten.

Community-Richtlinien, Desinformation und Jugendschutz

YouTube hat Community-Richtlinien, die festlegen, welche Inhalte nicht erlaubt sind. Dazu gehören unter anderem bestimmte Formen von Gewalt, Hass, Belästigung, gefährlichen Handlungen, sexualisierten Inhalten, Irreführung und schädlicher Desinformation. Bei Bildungs-, Dokumentations-, Wissenschafts- oder Kunstkontexten können Inhalte anders bewertet werden, trotzdem gelten weiterhin Grenzen.

Für Kinder und Jugendliche ist Jugendschutz besonders wichtig. Nicht jedes Video ist altersgerecht, nicht jede Empfehlung ist pädagogisch sinnvoll und nicht jeder Kommentarbereich ist sicher. Erwachsene, Lehrkräfte und Lernende sollten daher gemeinsam Regeln entwickeln: Welche Videos sind geeignet? Wie wird Werbung erkannt? Wie reagiert man auf problematische Kommentare? Wann wird ein Inhalt gemeldet? Wie schützt man persönliche Daten?

Eigene YouTube-Projekte planen

Ein eigenes YouTube-Projekt beginnt nicht mit der Kamera, sondern mit einer klaren Idee. Du brauchst ein Thema, eine Zielgruppe, eine zentrale Aussage, ein geeignetes Format und einen Plan für Recherche, Drehbuch, Storyboard, Aufnahme, Schnitt, Ton, Thumbnail, Untertitel und Veröffentlichung. Auch die Frage, ob ein Video öffentlich, nicht gelistet oder nur intern geteilt wird, gehört zur Planung.

Ein verantwortungsvolles Video nennt Quellen, respektiert Persönlichkeitsrechte, verwendet nur erlaubtes Material und vermeidet irreführende Titel. Gute Videos sind nicht nur aufmerksamkeitsstark, sondern fair, verständlich und überprüfbar. Für schulische Projekte ist oft ein Lernvideo, Interview, Erklärfilm, Faktencheck, Tutorial oder Medienanalyse besonders geeignet.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

In welchem Jahr wurde YouTube gegründet? (2005) (!1998) (!2012) (!2020)

Welche drei Personen gelten als Gründer von YouTube? (Chad Hurley, Steve Chen und Jawed Karim) (!Mark Zuckerberg, Bill Gates und Elon Musk) (!Larry Page, Sergey Brin und Tim Cook) (!Jeff Bezos, Susan Wojcicki und Steve Jobs)

Wie heißt das erste auf YouTube hochgeladene Video? (Me at the zoo) (!Gangnam Style) (!Charlie bit my finger) (!Evolution of Dance)

Welches Unternehmen übernahm YouTube im Jahr 2006? (Google) (!Meta) (!Microsoft) (!Amazon)

Was sind YouTube Shorts? (Kurze Hochformatvideos) (!Lange Kinofilme) (!Gedruckte Videobeschreibungen) (!Private E-Mail-Nachrichten)

Wozu dient das Empfehlungssystem auf YouTube hauptsächlich? (Passende Videos für einzelne Nutzende vorschlagen) (!Alle Videos alphabetisch sortieren) (!Nur amtliche Nachrichten anzeigen) (!Alle Kommentare automatisch löschen)

Was ist Content ID? (Ein automatisches System zur Erkennung urheberrechtlich geschützter Inhalte) (!Ein Programm zum Schneiden von Videos) (!Ein Passwort für YouTube-Kanäle) (!Ein Gerät zur Videoaufnahme)

Was bedeutet eine Creative Commons Attribution Lizenz grundsätzlich? (Wiederverwendung mit Namensnennung) (!Verbot jeder Nutzung) (!Automatische Löschung nach einem Tag) (!Nutzung nur ohne Quellenangabe)

Warum solltest Du YouTube-Videos als Informationsquelle prüfen? (Weil Videos Fehler oder Interessen enthalten können) (!Weil alle Videos amtlich geprüft sind) (!Weil Likes immer Wahrheit beweisen) (!Weil Kommentare Quellen ersetzen)

Was ist ein YouTube-Kanal? (Eine Profilseite mit Videos und Communityfunktionen) (!Ein Kabelanschluss für Fernseher) (!Ein gedrucktes Medienlexikon) (!Eine einzelne Tonspur im Schnittprogramm)

Memory

YouTube	Videoportal
Kanal	Sammlung eines Creators
Shorts	Kurzvideoformat
Content ID	Rechteprüfung
Thumbnail	Vorschaubild
Abonnement	regelmäßige Kanalverfolgung
Algorithmus	Empfehlungssystem

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Gründung der Plattform	Start des Videoportals
Erstes Video	Me at the zoo
Google-Übernahme	Eingliederung in Google
YouTube Shorts	Kurzvideoformat
Content ID	Rechteverwaltung
Community-Richtlinien	Regeln für erlaubte Inhalte

Kreuzworträtsel

YouTube	Welches Videoportal ist Thema dieses aiMOOCs?
Karim	Welcher Mitgründer lud das erste Video hoch?
Shorts	Wie heißt das Kurzvideoformat auf YouTube?
Kanal	Wie nennt man die eigene Veröffentlichungsseite eines Creators?
Lizenz	Welcher Begriff beschreibt Nutzungsrechte an einem Werk?
Thumbnail	Wie heißt ein Vorschaubild für ein Video?

LearningApps

Lückentext

YouTube ist ein

, auf dem Menschen Videos ansehen, veröffentlichen und teilen können. Das erste Video wurde von Jawed

hochgeladen. Im Jahr 2006 wurde YouTube von

übernommen. Ein

schlägt Nutzenden Videos vor, die zu ihren Interessen passen könnten. Wer fremde Musik oder Bilder nutzt, muss das

beachten. Eine

beschreibt, unter welchen Bedingungen ein Werk verwendet werden darf. Für Lernende ist YouTube besonders nützlich, wenn sie Informationen kritisch

. Bei eigenen Videoprojekten helfen Planung, Quellenarbeit und ein gutes

.

Offene Aufgaben

Leicht

Videotagebuch: Beobachte einen Tag lang, wann und warum Du YouTube nutzt, und notiere, welche Videos Dir vorgeschlagen werden. Beschreibe anschließend, welche Empfehlungen hilfreich waren und welche Dich abgelenkt haben.
Thumbnail-Analyse: Suche drei Thumbnails zu einem schulischen Thema und erkläre, welche Gestaltungsmittel Aufmerksamkeit erzeugen. Achte auf Farben, Gesichter, Text, Kontraste und Übertreibungen.
Quellencheck: Wähle ein kurzes Erklärvideo aus und finde heraus, ob Autorenschaft, Quellen und Veröffentlichungsdatum erkennbar sind. Formuliere ein kurzes Qualitätsurteil.
Kommentarregeln: Entwickle fünf faire Regeln für einen respektvollen Kommentarbereich eines Schulkanals.

Standard

Erklärvideo: Plane ein zweiminütiges Lernvideo zu einem Unterrichtsthema. Erstelle Titel, Zielgruppe, Lernziel, Gliederung, Quellenliste und eine kurze Sprechfassung.
Algorithmus-Protokoll: Starte mit einem neutralen Suchbegriff und notiere zehn vorgeschlagene Folgevideos. Untersuche, ob die Empfehlungen enger, emotionaler, beliebter oder thematisch anders werden.
Urheberrecht-Projekt: Erstelle eine Materialliste für ein Video und kennzeichne, welche Bilder, Sounds oder Texte Du selbst erstellt hast, welche frei lizenziert sind und welche Du nicht verwenden darfst.
Faktencheck: Vergleiche ein YouTube-Video zu einem aktuellen Thema mit zwei unabhängigen Quellen. Markiere bestätigte Aussagen, unklare Aussagen und mögliche Interessen.

Schwer

Medienanalyse: Analysiere einen erfolgreichen YouTube-Kanal als Medienprodukt. Untersuche Zielgruppe, Dramaturgie, Veröffentlichungsrhythmus, Monetarisierung, Community-Strategie und mögliche Risiken.
Debatte: Führt eine Pro-und-Contra-Diskussion zur Frage, ob YouTube im Unterricht stärker genutzt werden sollte. Beziehe Lernchancen, Datenschutz, Ablenkung, Qualität und Teilhabe ein.
Videokampagne: Entwickle ein Konzept für eine verantwortungsvolle YouTube-Kampagne gegen Desinformation. Plane Zielgruppe, Botschaft, Videoformat, Quellenprüfung, Kommentarregeln und Erfolgskriterien.
Plattformethik: Schreibe einen Essay darüber, welche Verantwortung YouTube, Creator, Werbekunden, Eltern, Schulen und Nutzende für eine faire Informationskultur tragen.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie ein YouTube-Video gleichzeitig informieren, unterhalten und Werbung enthalten kann. Zeige, woran Du diese Ebenen erkennst.
Fallanalyse: Ein Lernvideo hat viele Likes, aber keine Quellenangaben. Beurteile, ob es für ein Referat geeignet ist, und entwickle Bedingungen, unter denen Du es trotzdem nutzen würdest.
Urheberrechtlicher Konflikt: Eine Schülerin verwendet bekannte Musik in einem Erklärvideo. Entwickle eine rechtlich und pädagogisch sinnvolle Lösung, ohne nur mit Verboten zu argumentieren.
Empfehlungssystem: Beschreibe, wie sich das Sehverhalten einer Person verändern könnte, wenn sie mehrere Tage nur Videos zu einem kontroversen Thema anklickt. Beziehe Chancen und Risiken ein.
Vergleich: Vergleiche YouTube mit einem Schulbuch oder einer öffentlich-rechtlichen Mediathek. Arbeite heraus, wann welches Medium besser geeignet ist.
Projektplanung: Entwickle Kriterien für ein gutes schulisches YouTube-Projekt. Berücksichtige Inhalt, Gestaltung, Quellen, Rechte, Datenschutz, Zielgruppe und Reflexion.
Ethik: Beurteile, ob Creator stärker für die Wirkung ihrer Videos verantwortlich gemacht werden sollten. Begründe Deine Position mit mindestens zwei Perspektiven.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema YouTube eignen sich besonders:

Portfolio: Sammle Deine Analysen, Notizen, Quellenchecks, Screenshots eigener Planungen und Reflexionen in einer geordneten Mappe.
Videokonzept: Erstelle ein vollständiges Konzept für ein Lernvideo mit Zielgruppe, Lernziel, Skript, Storyboard, Quellen und Rechteprüfung.
Medienanalyse: Analysiere ein YouTube-Video oder einen Kanal anhand transparenter Kriterien und belege Deine Einschätzungen.
Faktencheck: Prüfe ein Informationsvideo mit mehreren unabhängigen Quellen und dokumentiere, welche Aussagen zuverlässig sind.
Reflexion: Schreibe, wie sich Dein eigenes Nutzungsverhalten durch den aiMOOC verändert hat und welche Regeln Du künftig anwenden willst.
Präsentation: Stelle Deine Ergebnisse der Lerngruppe vor und beantworte Rückfragen zu Qualität, Recht, Datenschutz und Plattformlogik.

Quellen und Medienhinweise

Für die Vertiefung eignen sich besonders Wikipedia, Wikimedia Commons, offizielle Hilfeseiten von YouTube und unabhängige medienpädagogische Quellen. Bei allen Quellen gilt: Prüfe Aktualität, Autorenschaft, Interessen und Nachvollziehbarkeit. Offizielle Plattformquellen erklären Funktionen aus Sicht des Unternehmens; unabhängige Quellen helfen, Chancen und Risiken zusätzlich kritisch einzuordnen.

Wikipedia: Der Artikel zu YouTube bietet einen Überblick über Geschichte, Funktionen und Kritikpunkte.
Wikimedia Commons: Freie Mediendateien zu Logos, Gründerbildern, Hauptsitz und Creator Awards können zur Veranschaulichung verwendet werden.
YouTube Help: Die Hilfeseiten erklären Community-Richtlinien, Urheberrecht, Lizenzen, Content ID und Monetarisierung.
Medienpädagogik: Pädagogische Quellen helfen beim Umgang mit Desinformation, Datenschutz, Werbung und Jugendschutz.

OERs zum Thema

Links

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aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.