Wiederaufbau am Ulmer Münster

Einleitung

Der Wiederaufbau am Ulmer Münster ist kein einzelnes Ereignis, sondern eine lange Geschichte aus Weiterbau, Restaurierung, Reparatur, Denkmalpflege und gesellschaftlicher Verantwortung. Das Münster wurde 1377 begonnen, der Bau kam 1543 zum Stillstand, wurde 1844 wieder aufgenommen und 1890 vollendet. Im Zweiten Weltkrieg wurde die Stadt Ulm schwer zerstört, während das Münster weitgehend stehen blieb. Dennoch entstanden Schäden an Fenstern, Dachwerk, Chor und Ausstattung. Seitdem steht der Begriff Wiederaufbau am Ulmer Münster auch für die Aufgabe, historische Bausubstanz zu sichern, Kriegsschäden zu verstehen, neue Materialien kritisch zu bewerten und das Bauwerk als Kulturerbe an kommende Generationen weiterzugeben.

Das Thema eignet sich besonders gut für Geschichte, Architektur, Kunst, Religion, Technik, Ethik und Politische Bildung. Du lernst, dass ein bedeutendes Bauwerk nicht einfach „fertig“ ist. Es bleibt eine Aufgabe: Jede Generation muss entscheiden, was erhalten, was ersetzt, was dokumentiert und was neu gestaltet werden darf. Am Ulmer Münster wird sichtbar, wie Mittelalter, Historismus, Neugotik, Kriegserfahrung, Handwerk, Bauforschung und moderne Restaurierungstechnik miteinander verbunden sind.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=NkAvKDLsyGs |500|center}}

Lernziele

Baugeschichte: Du kannst die wichtigsten Phasen des Ulmer Münsters vom Baubeginn über den Baustopp bis zur Vollendung erklären.
Wiederaufbau: Du unterscheidest zwischen vollständigem Neubau, Reparatur, Restaurierung, Rekonstruktion und dauerhafter Denkmalpflege.
Denkmalpflege: Du kannst begründen, warum historische Bausubstanz sorgfältig untersucht und dokumentiert werden muss.
Zweiter Weltkrieg: Du verstehst, welche Bedeutung das Münster nach den Luftangriffen auf Ulm als Orientierungspunkt und Mahnzeichen hatte.
Bauhütte: Du lernst die Arbeit der Münsterbauhütte als Verbindung von traditionellem Steinmetzhandwerk und moderner Forschung kennen.
Urteilskompetenz: Du kannst abwägen, wann beschädigte Teile erhalten, ergänzt oder ersetzt werden sollten.

Historischer Hintergrund

Die mittelalterliche Gründung

Der Bau des Ulmer Münsters begann am 30. Juni 1377. Ulm war damals eine wohlhabende Reichsstadt, deren Bürgerinnen und Bürger ein großes, selbstbewusstes Kirchenbauprojekt in der Mitte der Stadt verwirklichen wollten. Anders als viele andere Großkirchen wurde das Ulmer Münster nicht vor allem durch einen Fürsten oder einen Bischof getragen, sondern wesentlich durch die Bürgerschaft. Damit ist das Münster ein herausragendes Beispiel für städtische Identität, Gemeinsinn und Frömmigkeit im späten Mittelalter.

Die Bauarbeiten begannen am Chor, dem liturgisch besonders wichtigen Ostteil der Kirche. Im Laufe der Zeit änderten sich Pläne, Baumeister und technische Lösungen. Aus einer ursprünglich stärker hallenartigen Vorstellung entwickelte sich eine gewaltige gotische Kirche mit hoch aufragendem Mittelschiff, reichem Maßwerk und dem später berühmten Westturm. Am Münster lässt sich deshalb erkennen, dass mittelalterliche Großbauten oft nicht nach einem einzigen fertigen Plan entstanden, sondern über Generationen hinweg angepasst wurden.

Baustopp und lange Unterbrechung

1543 wurde der Bau eingestellt. Der Hauptturm war noch nicht vollendet, und das Münster blieb für rund 300 Jahre unvollständig. Gründe waren unter anderem hohe Kosten, statische Sorgen, veränderte religiöse und politische Rahmenbedingungen sowie die abnehmende Wirtschaftskraft der Stadt. Der Baustopp zeigt, dass selbst große Visionen von Geld, Technik und gesellschaftlicher Zustimmung abhängig sind.

Für den Wiederaufbau ist diese Phase wichtig, weil sie deutlich macht: Ein Bauwerk kann historisch „offen“ bleiben. Die Menschen späterer Zeiten mussten entscheiden, ob sie den mittelalterlichen Traum weiterführen, verändern oder als Fragment bewahren wollten. Gerade solche Entscheidungen stehen im Zentrum der Denkmalpflege.

Wiederaufnahme der Bautätigkeit im 19. Jahrhundert

Im 19. Jahrhundert wuchs in Deutschland das Interesse an mittelalterlicher Kunst und Gotik. In Ulm wurde der schlechte Zustand des Münsters immer deutlicher. 1844 nahm die Münsterbauhütte ihre Arbeit wieder auf. Diese Wiederaufnahme war zugleich Restaurierung und Weiterbau. Einerseits mussten Schäden gesichert werden; andererseits wollte man den Hauptturm vollenden.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=jtJ9vuHVKrE |500|center}}

Die Vollendung des Turms war technisch, finanziell und symbolisch bedeutsam. Spenden, bürgerschaftliches Engagement und eine Münsterbaulotterie halfen, das Vorhaben zu ermöglichen. 1890 wurde der Hauptturm mit der Kreuzblume abgeschlossen. Damit war das Münster nach 513 Jahren Bauzeit vollendet. Der Turm wurde mit 161,53 Metern zum höchsten Kirchturm Deutschlands und war von 1890 bis 2025 die höchste Kirche der Welt. Heute ist das Ulmer Münster weiterhin ein Symbol für Ausdauer, Stadtidentität und die Fähigkeit, über Generationen hinweg an einer gemeinsamen Aufgabe zu arbeiten.

Krieg, Schäden und Nachkriegszeit

Der Luftangriff auf Ulm 1944

Am 17. Dezember 1944 wurde Ulm schwer bombardiert. Große Teile der Altstadt lagen danach in Trümmern, viele Menschen starben, wurden verletzt oder verloren ihr Zuhause. Das Münster blieb im Vergleich zur Umgebung weitgehend erhalten und ragte über den Ruinen empor. Gerade deshalb wurde es zu einem starken Zeichen: Es erinnerte an die zerstörte Stadt, aber auch an Kontinuität, Hoffnung und gemeinsame Verantwortung.

Das Münster war jedoch nicht unbeschädigt. Druckwellen, Brand- und Sprengwirkungen zerstörten Fenster, beschädigten Dachwerk und Portalbereiche. Wichtige mittelalterliche Glasfenster und Kunstwerke waren vorher ausgelagert oder geschützt worden. Diese Vorsorge zeigt, dass Kulturgutschutz nicht erst nach einer Katastrophe beginnt. Er setzt Wissen, Planung und Mut voraus.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=EEjIQTafT-Y |500|center}}

Die Bombe im Chor und ihre Folgen

Bei einem Angriff im Jahr 1945 traf eine schwere Bombe den Chor des Münsters und durchschlug Dach und Gewölbe, ohne zu explodieren. Solche Ereignisse machen deutlich, wie knapp die Zerstörung des Münsters noch größer hätte ausfallen können. Die Reparaturen der Nachkriegszeit waren notwendig und oft dringlich. Gleichzeitig zeigen spätere Schäden, dass nicht jedes moderne Ersatzmaterial dauerhaft gut mit mittelalterlicher Bausubstanz zusammenwirkt.

Bei Reparaturen wurden zerstörte Teile ersetzt und überarbeitet. Später mussten Schäden erneut untersucht werden, weil unterschiedliche Materialien auf Temperatur, Feuchtigkeit und Belastung verschieden reagieren. Für die Denkmalpflege entsteht daraus eine wichtige Lehre: Jede Reparatur ist auch eine Entscheidung für die Zukunft. Deshalb sind gründliche Untersuchung, Dokumentation und Materialkenntnis entscheidend.

Wiederaufbau nach 1945

Nach 1945 bedeutete Wiederaufbau am Ulmer Münster vor allem: Kriegsschäden beseitigen, Fenster ersetzen, Glocken erneuern, Orgeln pflegen, Kunstwerke sichern und das Gebäude wieder vollständig nutzbar machen. Die Nachkriegszeit war nicht nur eine technische Phase, sondern auch eine kulturelle. Die Stadt musste sich fragen, wie sie mit Verlust, Erinnerung und Neubeginn umgehen wollte.

Neue Glasfenster wurden nicht einfach als Kopien alter Fenster angelegt. In mehreren Fällen entstanden zeitgenössische Fenster, die mit den mittelalterlichen Fenstern in einen Dialog treten. Das ist typisch für moderne Denkmalpflege: Sie will Geschichte nicht auslöschen, aber sie erkennt auch an, dass neue Zeiten eigene Zeichen setzen können.

Die Münsterbauhütte heute

Handwerk und Wissenschaft

Die Münsterbauhütte ist bis heute für die Pflege und Erhaltung des Münsters zentral. Dort arbeiten unter anderem Steinmetzinnen und Steinmetze, Restauratorinnen und Restauratoren, Fachleute für Planung, Dokumentation und Bauleitung zusammen. Sie prüfen Steine, kartieren Schäden, fertigen Ersatzstücke und entscheiden, welche Eingriffe notwendig sind. Dabei verbinden sie überliefertes Handwerk mit modernen Methoden wie Laserscanning, Photogrammetrie, digitaler Kartierung und Bauforschung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=RoZtQmlweJc |500|center}}

Die Arbeit am Münster zeigt, dass Tradition nicht Stillstand bedeutet. Tradition ist hier ein lebendiges Wissen, das von Generation zu Generation weitergegeben und zugleich durch neue Technik ergänzt wird. Das europäische Bauhüttenwesen gehört seit 2020 zum Immateriellen Kulturerbe der UNESCO. Dadurch wird anerkannt, dass nicht nur die Steine, sondern auch das Wissen und die Arbeitsformen schützenswert sind.

Restaurierung als dauerhafte Aufgabe

Ein großes Steinbauwerk ist Wind, Regen, Frost, Hitze, Luftverschmutzung und Erschütterungen ausgesetzt. Am Ulmer Münster müssen deshalb fortlaufend Natursteine geprüft, Fugen erneuert, Figuren gesichert und Tragstrukturen überwacht werden. Seit 2015 steht besonders die Sanierung des Hauptturms im Mittelpunkt. Dabei wurden zahlreiche Steine als stark beschädigt erkannt; viele müssen ersetzt, andere konserviert oder restauriert werden.

Die Frage lautet dabei nicht einfach: „Alt oder neu?“ Vielmehr geht es um eine verantwortliche Abwägung. Ein stark geschädigter Stein kann gefährlich werden und muss manchmal ersetzt werden. Ein historisch wertvoller Stein kann aber auch trotz sichtbarer Spuren erhalten bleiben, wenn er stabilisiert werden kann. Solche Entscheidungen erfordern Fachwissen, Ethik und Transparenz.

Der Chor als Beispiel

Der Chor ist der älteste Teil des Münsters und deshalb besonders wertvoll. Seine Restaurierung verlangt Respekt vor originaler mittelalterlicher Substanz. Figuren, Strebepfeiler, Maßwerk und Fassadenflächen müssen so behandelt werden, dass möglichst viel historisches Material erhalten bleibt. Gleichzeitig muss das Bauwerk sicher bleiben und weiter genutzt werden können.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VsXNJ8OQVlY |500|center}}

Der Chor macht deutlich, dass Wiederaufbau und Restaurierung nicht nur aus Reparaturen bestehen. Sie sind auch ein Lernprozess über mittelalterliche Baukunst. Durch genaue Beobachtung kann man erfahren, wie Steinlagen gesetzt wurden, welche Werkzeuge verwendet wurden, welche Baumeister Planänderungen vornahmen und wie frühere Generationen statische Probleme lösten.

Begriffe verstehen

Wiederaufbau, Restaurierung, Rekonstruktion

Wiederaufbau bedeutet im engeren Sinn die erneute Errichtung zerstörter Teile. Am Ulmer Münster ist der Begriff weiter zu verstehen: Er umfasst den Weiterbau im 19. Jahrhundert, die Reparatur der Kriegsschäden nach 1945 und die dauerhafte Sicherung des Bauwerks. Restaurierung bedeutet, vorhandene historische Substanz zu erhalten, Schäden zu behandeln und das Objekt möglichst behutsam zu stabilisieren. Rekonstruktion bedeutet, verlorene Teile nach historischen Vorlagen nachzubilden. Konservierung bedeutet, vorhandenes Material vor weiterem Verfall zu schützen.

Diese Begriffe sind wichtig, weil sie unterschiedliche Haltungen zur Geschichte ausdrücken. Wer rekonstruiert, möchte etwas Verlorenes wieder sichtbar machen. Wer konserviert, nimmt Altersspuren ernst. Wer restauriert, verbindet Erhaltung und Eingriff. Wer weiterbaut, fügt der Geschichte eine neue Schicht hinzu. Das Ulmer Münster enthält alle diese Ebenen.

Denkmalpflege als Verantwortung

Denkmalpflege fragt nicht nur: „Wie sieht etwas schön aus?“ Sie fragt auch: „Was ist echt? Was ist historisch bedeutsam? Was ist sicher? Was können spätere Generationen noch erkennen?“ Deshalb werden Maßnahmen dokumentiert. Wenn ein Stein ausgetauscht wird, soll nachvollziehbar bleiben, warum dies geschah und was vorher vorhanden war.

Am Ulmer Münster wird diese Verantwortung besonders sichtbar, weil das Gebäude für viele Menschen unterschiedliche Bedeutungen hat: Es ist Kirche, Wahrzeichen, Kunstwerk, Geschichtsquelle, Arbeitsplatz, Besuchsort und Erinnerungszeichen. Wiederaufbau bedeutet hier nicht nur Bauen mit Stein, sondern auch Arbeiten an gemeinsamer Erinnerung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Wiederaufbau am Ulmer Münster besonders treffend? (Weiterbau, Reparatur, Restaurierung und dauerhafte Erhaltung) (!Abriss und vollständiger Neubau) (!Ausschließlich die Reinigung der Fenster) (!Nur der Bau eines modernen Museums)

In welchem Jahr begann der Bau des Ulmer Münsters? (1377) (!1492) (!1543) (!1890)

Warum kam der Bau des Münsters im 16. Jahrhundert zum Stillstand? (Kosten, statische Sorgen und veränderte Rahmenbedingungen spielten eine Rolle) (!Der Turm war schon vollständig fertig) (!Die Stadt wollte das Münster abreißen) (!Der Baustil Gotik war gesetzlich verboten)

Was geschah 1844 am Ulmer Münster? (Die Bautätigkeit wurde wieder aufgenommen) (!Das Münster wurde vollständig zerstört) (!Die Stadt Ulm wurde gegründet) (!Der Turm wurde abgetragen)

Wann wurde der Hauptturm des Ulmer Münsters vollendet? (1890) (!1377) (!1543) (!1944)

Wer trug den Bau des Ulmer Münsters besonders stark? (Die Ulmer Bürgerschaft) (!Ein französischer König) (!Ein römischer Kaiser allein) (!Eine moderne Aktiengesellschaft)

Was passierte beim Luftangriff auf Ulm am 17. Dezember 1944? (Die Altstadt wurde schwer zerstört, das Münster blieb weitgehend stehen) (!Das Münster wurde vollständig abgebaut) (!Der Turm wurde erst danach begonnen) (!Es gab keine Schäden in der Stadt)

Welche Schutzmaßnahme war vor den Luftangriffen wichtig? (Wertvolle Kunstwerke und Glasfenster wurden gesichert) (!Alle Steine wurden blau gestrichen) (!Der Turm wurde mit Holz verkleidet) (!Die Kirche wurde in eine Fabrik umgebaut)

Was ist heute eine Hauptaufgabe der Münsterbauhütte? (Die Erhaltung und Restaurierung des Steinwerks) (!Die Herstellung von Autos) (!Die Verwaltung eines Flughafens) (!Die Planung von Hochhäusern)

Welche Erkenntnis vermittelt das Thema besonders deutlich? (Kulturerbe braucht Fachwissen, Geld, Zeit und Verantwortung) (!Alte Bauwerke erhalten sich immer von selbst) (!Restaurierung ist nur Dekoration) (!Geschichte spielt beim Bauen keine Rolle)

Memory

Münsterbauhütte	Werkstatt für Bau, Pflege und Restaurierung
Gotik	Baustil mit Spitzbogen und Maßwerk
Chor	Ältester liturgischer Ostteil des Münsters
Kreuzblume	Bekrönung an der Turmspitze
Denkmalpflege	Schutz und Erforschung historischer Bausubstanz
Photogrammetrie	Vermessung mithilfe von Bildern
Kriegsschaden	Beschädigung durch Bomben, Druckwellen oder Brand

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mittelalterlicher Beginn	Grundsteinlegung und Start des großen Bürgerprojekts
Frühneuzeitlicher Stillstand	Abbruch der weiteren Turmbauarbeiten
Historistischer Neubeginn	Wiederaufnahme von Restaurierung und Weiterbau
Neugotische Vollendung	Abschluss des Hauptturms mit der Kreuzblume
Nachkriegsreparatur	Beseitigung von Schäden an Fenstern, Dachwerk und Ausstattung
Heutige Dauerpflege	Fortlaufende Untersuchung, Sicherung und Restaurierung

Kreuzworträtsel

Gotik	Welcher Baustil prägt das Ulmer Münster besonders?
Chor	Welcher älteste Gebäudeteil liegt im Osten der Kirche?
Lotterie	Welches Finanzierungsinstrument half im 19. Jahrhundert beim Weiterbau?
Fenster	Welche Bauteile wurden vor Bombenschäden geschützt und später teils erneuert?
Steinmetz	Welches Handwerk bearbeitet die Natursteine des Münsters?
Denkmalpflege	Welches Fachgebiet schützt und erforscht historische Bauwerke?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Bildvergleich: Vergleiche ein historisches Bild des Ulmer Münsters mit einem heutigen Bild und beschreibe, was gleich geblieben ist und was sich verändert hat.
Begriffskarte: Gestalte eine Karte mit den Begriffen Wiederaufbau, Restaurierung, Rekonstruktion, Konservierung und Denkmalpflege.
Zeitstrahl: Erstelle einen Zeitstrahl mit den wichtigsten Phasen des Ulmer Münsters von der Grundsteinlegung bis zur heutigen Restaurierung.
Materialsuche: Finde Beispiele für Stein, Glas, Holz und Metall im Münster und erkläre, warum jedes Material anders geschützt werden muss.

Standard

Quellenarbeit: Untersuche zwei Texte oder Medien zum Ulmer Münster und arbeite heraus, wie sie die Rolle der Bürgerschaft darstellen.
Interview: Befrage eine Person aus Deiner Stadt zu einem wichtigen historischen Gebäude und frage, warum es erhalten werden sollte.
Modellbau: Baue ein einfaches Modell eines gotischen Strebewerks oder Turmabschnitts und erkläre die statische Funktion.
Stadtraum: Erstelle eine Karte, die zeigt, welche Bedeutung das Münster für Orientierung, Tourismus, Religion und Erinnerung in Ulm hat.

Schwer

Restaurierungskonzept: Entwickle ein begründetes Konzept für einen beschädigten Stein am Münster und entscheide, ob er erhalten, gesichert oder ersetzt werden soll.
Debatte: Führe eine Pro-und-Contra-Diskussion zur Frage, ob zerstörte historische Bauteile originalgetreu rekonstruiert oder zeitgenössisch ersetzt werden sollten.
Podcast: Produziere einen kurzen Audiobeitrag mit dem Titel Eine ewige Baustelle und erkläre die Verbindung von Mittelalter, Kriegsschäden und heutiger Denkmalpflege.
Vergleich: Vergleiche den Wiederaufbau am Ulmer Münster mit einem anderen zerstörten oder restaurierten Bauwerk und arbeite Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.

type=create break=no preload=CHAT GPT TEXT HIER EINFÜGEN default= width=30 placeholder= Dein MOOC Titel buttonlabel=MOOC erstellen </inputbox>

Lernkontrolle

Begriffsverständnis: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum Wiederaufbau nicht dasselbe ist wie vollständiger Neubau.
Historisches Urteil: Beurteile, warum die Vollendung des Münsterturms im 19. Jahrhundert für die Ulmer Bürgerschaft mehr war als ein technisches Bauprojekt.
Materialentscheidung: Entwickle Kriterien, nach denen eine Restaurierungswerkstatt entscheiden kann, ob ein beschädigter Stein ersetzt werden muss.
Erinnerungskultur: Erkläre, warum das weitgehend erhaltene Münster nach der Zerstörung der Ulmer Altstadt eine besondere symbolische Bedeutung bekam.
Transfer: Übertrage die Denkmalpflege-Fragen auf ein Gebäude in Deiner Umgebung und formuliere einen sinnvollen Erhaltungsplan.
Methodenkritik: Diskutiere Vorteile und Grenzen moderner Messmethoden wie Laserscanning und Photogrammetrie in der Denkmalpflege.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema Wiederaufbau am Ulmer Münster ist wichtig, dass Du nicht nur Jahreszahlen nennen kannst, sondern Zusammenhänge erklärst. Dein Lernnachweis kann als Portfolio, Präsentation, Essay, Podcast, Ausstellung oder Projektmappe gestaltet werden.

Fachwissen: Du stellst die Bauphasen 1377, Baustopp, Wiederaufnahme, Vollendung, Kriegsschäden und heutige Restaurierung nachvollziehbar dar.
Begriffe: Du verwendest Wiederaufbau, Restaurierung, Rekonstruktion, Konservierung und Denkmalpflege korrekt.
Analyse: Du wertest mindestens ein Bild, eine Textquelle oder ein Video zum Ulmer Münster aus.
Transfer: Du vergleichst das Münster mit einem anderen Denkmal oder einem Gebäude in Deiner Umgebung.
Urteil: Du begründest eine eigene Position zum Umgang mit beschädigter historischer Bausubstanz.
Gestaltung: Du präsentierst Deine Ergebnisse klar, anschaulich und mit passenden Medien oder Skizzen.

OERs zum Thema

Links

Wiederaufbau am Ulmer Münster

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.