Schulbericht

Einleitung

Ein Schulbericht ist eine schriftliche Rückmeldung aus dem schulischen Kontext. In diesem aiMOOC wird der Begriff vor allem als Lernentwicklungsbericht, Berichtszeugnis oder schriftliche Ergänzung zu einem Schulzeugnis verstanden. Ein Schulbericht beschreibt nicht nur einzelne Ergebnisse, sondern macht sichtbar, wie Du lernst, welche Kompetenzen Du bereits entwickelt hast, woran Du weiterarbeiten kannst und welche nächsten Schritte sinnvoll sind. Er unterscheidet sich damit von einer bloßen Note, weil er Lernprozesse sprachlich erläutert.

Ein Schulbericht kann in verschiedenen Situationen vorkommen: am Ende eines Halbjahres, am Ende eines Schuljahres, als Teil eines Lernentwicklungsgesprächs, bei einem Schulwechsel, in der Grundschule, in reformpädagogischen Schulen oder als ergänzende Rückmeldung in der Sekundarstufe. Je nach Bundesland, Schulform und rechtlicher Regelung kann ein Schulbericht Noten ergänzen oder in bestimmten Jahrgangsstufen teilweise ersetzen. Wichtig ist: Schulberichte enthalten personenbezogene Informationen und müssen deshalb sorgfältig, fair und datenschutzbewusst behandelt werden.

Das Bild zeigt ein Schulzeugnis einer Grundschule. Es eignet sich als Einstieg, um über die Frage nachzudenken: Welche Informationen vermittelt ein Zeugnis schnell, und welche Informationen bleiben verborgen, wenn nur Fächer und Noten sichtbar sind?

Was ist ein Schulbericht?

Ein Schulbericht ist ein sachlicher, wertschätzender und nachvollziehbarer Text über die Lernentwicklung einer Schülerin oder eines Schülers. Er kann Aussagen zu fachlichen Leistungen, Lernstrategien, Arbeitsverhalten, Sozialverhalten, Interessen, besonderen Stärken, Schwierigkeiten und Förderperspektiven enthalten. Ein guter Schulbericht ist weder eine Sammlung leerer Floskeln noch ein versteckter Notencode. Er beschreibt beobachtbares Verhalten und konkrete Lernstände.

Ein Schulbericht ist eng verbunden mit der Leistungsbeurteilung. Diese kann in der Schule durch Ziffernnoten, Punkte, Portfolios, Lerntagebücher, Selbsteinschätzungen, Lernentwicklungsgespräche oder durch schriftliche Berichte erfolgen. Während eine Note meist stark zusammenfasst, kann ein Bericht differenzierter erklären, wodurch eine Leistung zustande gekommen ist und wie die weitere Entwicklung unterstützt werden kann.

Abgrenzung: Schulbericht, Zeugnis und Bericht im Deutschunterricht

Der Begriff Schulbericht kann unterschiedlich verwendet werden. In der Pädagogik meint er häufig einen Bericht über Lernstand und Lernentwicklung. Im Deutschunterricht kann ein Schulbericht aber auch ein sachlicher Bericht über ein Ereignis in der Schule sein, zum Beispiel über einen Projekttag, einen Unfall auf dem Schulhof oder eine Klassenfahrt. Beide Bedeutungen haben Gemeinsamkeiten: Sie sollen sachlich, genau, verständlich und überprüfbar sein. Dieser aiMOOC legt den Schwerpunkt auf den Schulbericht als pädagogische Rückmeldung, zeigt aber auch, welche sprachlichen Regeln für sachliches Berichten wichtig sind.

Warum Schulberichte wichtig sind

Schulberichte erfüllen mehrere Funktionen. Sie informieren Dich und Deine Eltern oder Sorgeberechtigten über Deinen Lernstand. Sie helfen Lehrkräften, Lernprozesse genauer wahrzunehmen. Sie können Grundlage für Fördermaßnahmen sein. Außerdem regen sie zur Selbstreflexion an: Du kannst erkennen, was Du bereits gut kannst, welche Lernstrategien Dir helfen und woran Du weiterarbeiten solltest.

Eine reine Note kann zum Beispiel sagen: „Deutsch: 3“. Ein guter Schulbericht kann genauer beschreiben: „Du verstehst erzählende Texte sicher, begründest Deine Meinung zunehmend mit Textstellen und solltest beim Überarbeiten eigener Texte stärker auf Satzverknüpfungen achten.“ Dadurch werden Stärken und nächste Lernschritte sichtbar.

Schulbericht und Leistungsbeurteilung

Die Leistungsbeurteilung in der Schule hat verschiedene Aufgaben. Sie soll Rückmeldung geben, Lernfortschritte dokumentieren, Vergleichbarkeit ermöglichen, Entscheidungen über Förderung unterstützen und manchmal auch Berechtigungen für weitere Bildungswege beeinflussen. Diese Aufgaben stehen in Spannung zueinander. Ein Bericht, der vor allem fördern soll, muss anders formuliert sein als ein Text, der nur sortiert oder auswählt.

Ein Schulbericht kann besonders hilfreich sein, wenn er die individuelle Bezugsnorm berücksichtigt. Das bedeutet: Er fragt nicht nur, wie jemand im Vergleich zur Klasse abschneidet, sondern auch, welche Entwicklung diese Person selbst gemacht hat. Daneben gibt es die kriteriale Bezugsnorm, bei der Leistungen an Lernzielen oder Kompetenzrastern gemessen werden, und die soziale Bezugsnorm, bei der Leistungen mit denen anderer Lernender verglichen werden.

Typische Inhalte eines Schulberichts

Ein vollständiger Schulbericht kann verschiedene Bereiche enthalten. Nicht jeder Bericht muss alle Punkte gleich ausführlich behandeln, aber die folgenden Bereiche sind besonders wichtig.

Rahmendaten: Name, Klasse, Zeitraum, Anlass des Berichts und beteiligte Fächer oder Lernbereiche.
Fachliche Kompetenz: Was Du in einzelnen Fächern oder Lernbereichen bereits sicher kannst.
Lernentwicklung: Welche Fortschritte im Vergleich zu früheren Beobachtungen sichtbar sind.
Arbeitsverhalten: Wie Du Aufgaben beginnst, planst, durchhältst, überarbeitest und abschließt.
Sozialverhalten: Wie Du mit anderen lernst, kommunizierst, Konflikte löst und Verantwortung übernimmst.
Lernstrategie: Welche Methoden Dir helfen, zum Beispiel Markieren, Strukturieren, Üben, Nachfragen oder Wiederholen.
Förderbedarf: In welchen Bereichen Unterstützung, Übung oder besondere Lernangebote sinnvoll sind.
Zielvereinbarung: Welche nächsten Schritte konkret vereinbart werden können.
Ermutigung: Welche Stärken ausdrücklich wahrgenommen und wertschätzend benannt werden.

Sprachliche Merkmale eines guten Schulberichts

Ein guter Schulbericht ist sachlich, konkret, wertschätzend und entwicklungsorientiert. Er vermeidet pauschale Urteile wie „faul“, „unmotiviert“ oder „schwach“. Besser sind beobachtbare Formulierungen: „Du beginnst schriftliche Aufgaben häufig erst nach zusätzlicher Klärung der Aufgabenstellung“ oder „Du arbeitest konzentriert, wenn die Arbeitsschritte sichtbar gegliedert sind“.

Wichtig ist außerdem eine klare Sprache. Ein Schulbericht sollte nicht künstlich kompliziert klingen. Die Sätze müssen verständlich sein, denn der Bericht richtet sich nicht nur an Fachleute, sondern auch an Lernende und Eltern. Gute Formulierungen verbinden Beobachtung, Deutung und Perspektive: Was wurde beobachtet? Was bedeutet das für das Lernen? Was ist der nächste sinnvolle Schritt?

Gute und problematische Formulierungen

Problematisch sind Formulierungen, die beschämen, unklar bleiben oder wie endgültige Urteile klingen. Dazu gehören Sätze wie „Du bist unordentlich“, „Du kannst nicht gut rechnen“ oder „Du störst oft“. Solche Sätze erklären nicht genau, was beobachtet wurde, und sie zeigen keinen Weg zur Verbesserung.

Besser sind konkrete und lösungsorientierte Aussagen: „In längeren Rechenaufgaben übersiehst Du manchmal Zwischenschritte. Eine Nebenrechnung und das Markieren wichtiger Angaben können Dir helfen.“ Oder: „In Gruppenarbeiten bringst Du häufig eigene Ideen ein. Achte künftig darauf, auch ruhigeren Mitschülerinnen und Mitschülern Gesprächszeit zu geben.“ Solche Formulierungen nehmen Leistung ernst, bleiben aber respektvoll.

Schulbericht und Datenschutz

Ein Schulbericht enthält sensible Informationen über eine Person. Dazu können Lernstände, Verhalten, Förderbedarf, Fehlzeiten oder besondere Unterstützung gehören. Deshalb ist Datenschutz besonders wichtig. Ein Schulbericht gehört nicht in öffentliche Chats, soziale Netzwerke oder frei zugängliche Dokumente. Wenn Berichte im Unterricht als Beispiel analysiert werden, müssen Namen und erkennbare persönliche Merkmale anonymisiert werden.

Auch beim Schreiben mit digitalen Werkzeugen ist Vorsicht geboten. Personenbezogene Daten sollten nicht ohne Erlaubnis in externe Systeme eingegeben werden. In Lernaufgaben kannst Du mit erfundenen Beispielen arbeiten oder Daten so verändern, dass keine echte Person erkennbar ist.

Aufbau eines Schulberichts als Schreibmodell

Ein Schulbericht kann nach einem klaren Modell aufgebaut werden. Zuerst wird der Anlass genannt, dann folgen Beobachtungen zum Lernstand und zur Lernentwicklung. Anschließend werden Arbeits- und Sozialverhalten beschrieben. Danach folgen Förderhinweise und mögliche Ziele. Am Ende steht oft eine ermutigende Zusammenfassung.

Ein mögliches Modell lautet: Einordnung – Beobachtung – Entwicklung – Unterstützung – Ziel. Dieses Modell hilft, den Bericht nicht als bloße Bewertung zu schreiben, sondern als Lernbegleitung. Beispiel: „Im Fach Mathematik bearbeitest Du Aufgaben zur Bruchrechnung zunehmend sicher. Besonders beim Kürzen und Erweitern erkennst Du Zusammenhänge. Bei Textaufgaben fällt Dir die Auswahl der passenden Rechenoperation noch schwer. Hilfreich ist, wenn Du wichtige Angaben markierst und die Frage in eigenen Worten formulierst. Dein nächstes Ziel ist, bei jeder Textaufgabe zuerst eine Skizze oder Tabelle anzulegen.“

Beispiel: Ausschnitt aus einem Schulbericht

Beispieltext: „Du beteiligst Dich im Unterricht regelmäßig und bringst eigene Gedanken ein. Besonders in Partnerarbeiten erklärst Du anderen Lernenden Deine Lösungswege geduldig. In schriftlichen Aufgaben gelingt es Dir zunehmend, Deine Ergebnisse nachvollziehbar zu ordnen. Achte künftig darauf, Arbeitsaufträge vor dem Beginn vollständig zu lesen und wichtige Operatoren zu markieren. Für die nächste Lernphase vereinbaren wir, dass Du bei längeren Aufgaben zuerst einen kurzen Arbeitsplan notierst.“

Dieser Ausschnitt zeigt mehrere Merkmale eines guten Schulberichts. Er benennt Stärken, beschreibt Lernentwicklung, gibt einen konkreten Hinweis und formuliert ein erreichbares Ziel. Außerdem spricht er die lernende Person direkt an und bleibt respektvoll.

Schulberichte im Vergleich zu Notenzeugnissen

Ein Notenzeugnis ist übersichtlich und leicht vergleichbar. Es kann aber nur begrenzt erklären, warum eine Leistung so bewertet wurde. Ein Berichtszeugnis ist ausführlicher und individueller. Es kann Stärken, Lernwege, Schwierigkeiten und Fördermöglichkeiten genauer beschreiben. Dafür ist es aufwendiger zu schreiben und schwieriger miteinander zu vergleichen.

Die Frage ist daher nicht einfach: „Noten oder Berichte?“ Viel wichtiger ist: Welche Rückmeldung hilft Dir, Dein Lernen besser zu verstehen und sinnvoll weiterzuentwickeln? In vielen Schulen werden deshalb verschiedene Formen kombiniert: Noten, kurze Kommentare, Lernentwicklungsgespräche, Portfolios und Zielvereinbarungen.

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Das Video eignet sich, um über die Aussagekraft von Schulnoten nachzudenken. Vergleiche beim Anschauen die Funktion einer Note mit der Funktion eines ausführlichen Schulberichts.

Schulbericht als Lernchance für Dich

Ein Schulbericht ist nicht nur ein Text über Dich, sondern auch ein Anlass, selbst über Dein Lernen nachzudenken. Du kannst Fragen stellen: Welche Stärken erkenne ich wieder? Welche Rückmeldung überrascht mich? Welche Ziele sind realistisch? Welche Unterstützung brauche ich? Wo kann ich selbst Verantwortung übernehmen?

Besonders hilfreich ist es, wenn ein Schulbericht mit einem Lernentwicklungsgespräch verbunden wird. Dann kann aus einem fertigen Text ein Dialog entstehen. Du kannst erklären, wie Du Deine Arbeit erlebt hast, Beispiele zeigen, eigene Ziele formulieren und Rückfragen stellen. So wird Beurteilung zu einem Teil des Lernens.

Historischer Blick auf Zeugnisse

Schriftliche Nachweise über schulische Leistungen gibt es seit langer Zeit. Sie dokumentieren nicht nur individuelle Leistungen, sondern zeigen auch, welche Fächer, Bewertungsmaßstäbe und Bildungsideale in einer bestimmten Zeit wichtig waren. Historische Zeugnisse machen deutlich, dass Bewertungssysteme nicht naturgegeben sind, sondern sich verändern können.

Das abgebildete Reifezeugnis von Albert Einstein zeigt, dass Zeugnisse historische Dokumente sein können. Sie geben Auskunft über Fächer, Notensysteme und gesellschaftliche Erwartungen an Bildung.

Qualitätskriterien für einen Schulbericht

Ein guter Schulbericht sollte fachlich richtig, nachvollziehbar und förderlich sein. Er braucht konkrete Beispiele, damit die Aussagen überprüfbar sind. Er sollte Stärken nicht übergehen und Schwierigkeiten nicht beschönigen. Besonders wichtig ist die Balance: Ein Bericht darf weder nur loben noch nur kritisieren. Er soll zeigen, wie Lernen weitergehen kann.

Klarheit: Die Aussagen sind verständlich und eindeutig.
Sachlichkeit: Der Bericht beschreibt beobachtbares Verhalten und überprüfbare Leistungen.
Wertschätzung: Die Person wird respektvoll angesprochen.
Individualisierung: Der Bericht passt zur tatsächlichen Lernentwicklung.
Förderorientierung: Der Bericht enthält Hinweise für nächste Schritte.
Transparenz: Die Kriterien der Beurteilung sind erkennbar.
Datenschutz: Persönliche Informationen werden geschützt.

Häufige Fehler beim Schreiben von Schulberichten

Häufige Fehler sind zu allgemeine Floskeln, unklare Maßstäbe, fehlende Beispiele oder ein zu defizitorientierter Ton. Auch Widersprüche können problematisch sein, etwa wenn ein Bericht eine sehr positive Lernentwicklung beschreibt, aber keine passenden Beobachtungen nennt. Ein weiterer Fehler ist die Vermischung von Beobachtung und Bewertung. Der Satz „Du bist unselbstständig“ ist ein Urteil. Genauer wäre: „Bei neuen Aufgaben wartest Du häufig auf eine Bestätigung, bevor Du den ersten Lösungsschritt ausprobierst.“

Gute Schulberichte entstehen daher nicht durch schnelle Textbausteine allein. Sie brauchen Beobachtung, pädagogisches Urteil, sprachliche Genauigkeit und die Bereitschaft, Lernende als entwicklungsfähige Personen zu sehen.

Schreibtraining: Vom Urteil zur hilfreichen Rückmeldung

Beim Schreiben eines Schulberichts kannst Du üben, pauschale Aussagen in hilfreiche Rückmeldungen umzuwandeln. Aus „Du bist schlecht in Grammatik“ wird: „Bei der Bestimmung von Satzgliedern verwechselst Du noch häufig Objekt und adverbiale Bestimmung. Das Markieren des Prädikats als erster Schritt kann Dir helfen.“ Aus „Du redest zu viel“ wird: „In Gesprächsphasen beteiligst Du Dich lebhaft. Achte darauf, Beiträge anderer vollständig anzuhören und Dich auf ihre Aussagen zu beziehen.“

Diese Umformung ist nicht nur höflicher. Sie ist auch fachlich genauer und lernwirksamer, weil sie konkrete Handlungen beschreibt.

Zusammenfassung

Ein Schulbericht ist eine ausführliche, schriftliche Rückmeldung über Lernen, Leistung und Entwicklung. Er kann ein Schulzeugnis ergänzen oder in bestimmten Kontexten eine Schulnote teilweise ersetzen. Besonders wichtig sind konkrete Beobachtungen, verständliche Sprache, Wertschätzung, Förderorientierung und Datenschutz. Ein guter Schulbericht macht sichtbar, was Du bereits kannst, welche Lernwege Du nutzt und welche nächsten Schritte sinnvoll sind. Damit ist er nicht nur ein Dokument, sondern auch ein Werkzeug für Feedback, Selbstreflexion und weitere Lernentwicklung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Schulbericht im pädagogischen Sinn vor allem? (Eine schriftliche Rückmeldung über Lernstand und Lernentwicklung) (!Ein zufälliger Bericht über ein beliebiges Schulfest) (!Eine reine Liste von Hausaufgaben) (!Ein privater Chat zwischen Lernenden)

Welche Aussage beschreibt einen Vorteil eines Schulberichts gegenüber einer einzelnen Note? (Er kann Stärken, Schwierigkeiten und nächste Lernschritte genauer erklären) (!Er macht jede weitere Rückmeldung überflüssig) (!Er ist immer kürzer als eine Note) (!Er darf ohne Datenschutz veröffentlicht werden)

Welche Formulierung passt am besten zu einem guten Schulbericht? (Du markierst wichtige Textstellen zunehmend sicher und kannst Deine Auswahl begründen) (!Du bist einfach schlecht im Lesen) (!Du machst nie richtig mit) (!Du bist immer unkonzentriert)

Welche Information gehört typischerweise in einen Schulbericht? (Arbeitsverhalten und Lernentwicklung) (!Lieblingsfarbe der Lehrkraft) (!Private Adresse aller Mitschüler) (!Passwort zum Schulserver)

Warum ist Datenschutz bei Schulberichten wichtig? (Weil Schulberichte personenbezogene Informationen enthalten) (!Weil Schulberichte immer öffentlich sein müssen) (!Weil Noten keine Informationen sind) (!Weil Datenschutz nur für Unternehmen gilt)

Was bedeutet Förderorientierung in einem Schulbericht? (Der Bericht zeigt konkrete nächste Lernschritte auf) (!Der Bericht vermeidet jede Aussage über Lernen) (!Der Bericht enthält nur Strafen) (!Der Bericht vergleicht ausschließlich mit anderen Klassen)

Welche Bezugsnorm betrachtet besonders die persönliche Entwicklung einer lernenden Person? (Individuelle Bezugsnorm) (!Zufällige Bezugsnorm) (!Geheime Bezugsnorm) (!Werbliche Bezugsnorm)

Welche Aussage ist eine sachliche Beobachtung? (Du beginnst längere Aufgaben häufig nach einer zusätzlichen Klärungsfrage) (!Du bist faul) (!Du bist hoffnungslos) (!Du bist immer falsch)

Welche Funktion kann ein Schulbericht im Lernprozess haben? (Er kann Selbstreflexion und Zielvereinbarungen unterstützen) (!Er ersetzt jedes Lernen) (!Er verhindert Gespräche mit Eltern) (!Er dient nur der Dekoration)

Was sollte ein guter Schulbericht vermeiden? (Pauschale und beschämende Urteile) (!Konkrete Beispiele) (!Verständliche Sprache) (!Wertschätzende Hinweise)

Memory

Schulbericht	Lernentwicklung beschreiben
Feedback	Rückmeldung geben
Datenschutz	Persönliche Informationen schützen
Zielvereinbarung	Nächste Schritte festlegen
Portfolio	Lernprodukte sammeln
Arbeitsverhalten	Aufgaben planen und bearbeiten

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Beobachtung	Konkretes Verhalten wahrnehmen
Deutung	Bedeutung für den Lernprozess erklären
Förderhinweis	Unterstützung für den nächsten Schritt geben
Zielvereinbarung	Ein erreichbares Lernziel formulieren
Reflexion	Über das eigene Lernen nachdenken

Kreuzworträtsel

Feedback	Wie nennt man eine Rückmeldung zum Lernen?
Zeugnis	Welches Dokument fasst schulische Leistungen offiziell zusammen?
Portfolio	Welche Sammlung zeigt Lernprodukte und Lernwege?
Datenschutz	Was schützt persönliche Informationen?
Kompetenz	Welcher Begriff beschreibt anwendbares Wissen und Können?
Bericht	Welche Textform stellt Sachverhalte geordnet dar?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffskarte Schulbericht: Erstelle eine Begriffskarte mit den Wörtern Schulbericht, Zeugnis, Note, Feedback, Lernentwicklung und Datenschutz. Schreibe zu jedem Begriff einen kurzen Beispielsatz.
Stärkenliste: Notiere fünf schulische Stärken, die in einem Schulbericht wertschätzend beschrieben werden könnten. Formuliere jede Stärke als konkreten Beobachtungssatz.
Formulierungen verbessern: Wandle drei pauschale Aussagen wie „Du bist unordentlich“ in sachliche und hilfreiche Rückmeldungen um.
Schulbericht erkennen: Sammle Merkmale, an denen Du erkennst, ob ein Text ein guter Schulbericht ist. Gestalte daraus ein kleines Plakat.

Standard

Beispielbericht schreiben: Schreibe einen kurzen Schulbericht für eine erfundene Person. Beschreibe Lernstand, Arbeitsverhalten, Sozialverhalten und ein nächstes Ziel.
Noten und Berichte vergleichen: Vergleiche ein fiktives Notenzeugnis mit einem kurzen Berichtszeugnis. Erkläre, welche Informationen jeweils sichtbar oder unsichtbar bleiben.
Feedbackgespräch planen: Entwickle einen Gesprächsleitfaden für ein Lernentwicklungsgespräch nach einem Schulbericht. Formuliere mindestens sechs sinnvolle Fragen.
Datenschutz prüfen: Markiere in einem erfundenen Schulbericht alle personenbezogenen Informationen und entscheide, welche Angaben für ein Unterrichtsbeispiel anonymisiert werden müssten.

Schwer

Kompetenzraster entwickeln: Erstelle ein Kompetenzraster für ein Fach Deiner Wahl und formuliere daraus drei passende Schulbericht-Sätze auf unterschiedlichen Entwicklungsstufen.
Berichtsanalyse: Analysiere einen anonymisierten Beispielbericht. Prüfe, ob er sachlich, konkret, wertschätzend, förderorientiert und datenschutzbewusst ist.
Schulbericht und Gerechtigkeit: Diskutiere in einem argumentierenden Text, ob Schulberichte gerechter sein können als Ziffernnoten. Beziehe Vorteile und Grenzen ein.
Eigenes Lernportfolio: Erstelle ein kleines Portfolio mit drei eigenen Lernprodukten, einer Selbstreflexion und einem selbst formulierten Schulbericht über Deine Lernentwicklung.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Rückmeldung: Du bekommst die Aussage „Die Schülerin beteiligt sich wenig“. Formuliere daraus drei verschiedene förderorientierte Schulbericht-Sätze, die jeweils eine andere mögliche Ursache berücksichtigen.
Fallanalyse Lernentwicklung: Eine Schülerin hat in Tests ähnliche Ergebnisse wie zuvor, arbeitet aber selbstständiger und nutzt neue Strategien. Erkläre, wie ein Schulbericht diese Entwicklung sichtbar machen kann.
Vergleich der Bewertungsformen: Entwickle ein begründetes Modell, wie Noten, Schulbericht, Portfolio und Lernentwicklungsgespräch sinnvoll kombiniert werden könnten.
Datenschutzentscheidung: Entscheide für drei erfundene Situationen, ob ein Schulbericht weitergegeben, anonymisiert oder zurückgehalten werden sollte. Begründe Deine Entscheidung.
Qualitätsprüfung: Erstelle eine Checkliste für gute Schulberichte und wende sie auf einen selbst geschriebenen Beispielabschnitt an.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema Schulbericht ist wichtig, dass Du die Funktion eines Schulberichts erklären kannst. Du solltest den Unterschied zwischen Schulnote, Schulzeugnis, Berichtszeugnis und Lernentwicklungsbericht darstellen können. Außerdem solltest Du zeigen, dass Du sachliche, konkrete und wertschätzende Formulierungen verwendest. Wichtig ist auch, dass Du Datenschutz beachtest, personenbezogene Informationen erkennst und anonymisieren kannst. Als Lernnachweis eignet sich besonders ein selbst verfasster Schulbericht zu einer erfundenen Lernperson mit kurzer Reflexion über Aufbau, Sprache, Kriterien und Förderorientierung.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.