Schüler als KI-Kuratoren - Zukunftswerkstatt Schule - aiMOOC

Einleitung

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Schüler als KI-Kuratoren / Zukunftswerkstatt Schule verbindet Künstliche Intelligenz, Making, Medienbildung, Technik, Kreativität und Zukunftskompetenz. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Lernende nicht nur fertige KI-Antworten übernehmen, sondern digitale Inhalte auswählen, prüfen, ordnen, verbessern, dokumentieren und verantwortungsvoll veröffentlichen. Ein solcher Unterricht versteht Schülerinnen und Schüler als aktive Gestalter, Forscher, Kritiker, Produzenten und Kuratoren ihrer Lernumgebung.

Der Begriff Kuration kommt ursprünglich aus Bereichen wie Museum, Archiv, Bibliothek und Journalismus. Kuratieren bedeutet, aus vielen möglichen Materialien eine sinnvolle Auswahl zu treffen, sie in einen Zusammenhang zu bringen und für andere verständlich aufzubereiten. Wenn Lernende als KI-Kuratoren arbeiten, nutzen sie KI-Systeme als Werkzeuge, aber die pädagogisch entscheidenden Fragen bleiben menschlich: Was ist wahr? Was ist relevant? Welche Quellen sind vertrauenswürdig? Welche Perspektiven fehlen? Welche Folgen kann eine Veröffentlichung haben? Wie kann aus einer Idee ein nützliches Produkt für die Schule der Zukunft werden?

Eine Zukunftswerkstatt ist eine beteiligungsorientierte Methode, die mit Kritik an der Gegenwart beginnt, über fantasievolle Zukunftsentwürfe führt und schließlich in konkrete Umsetzungsschritte mündet. Im Kontext Schule bedeutet das: Du untersuchst zunächst, welche Probleme es im Umgang mit KI, Medien und Technik gibt. Danach entwickelst Du mutige Ideen für eine bessere Lernkultur. Am Ende planst und testest Du echte Lösungen, zum Beispiel einen KI-Leitfaden, eine kuratierte Tool-Sammlung, einen Podcast, eine Ausstellung, ein Erklärvideo, einen Prototyp für einen Lernraum oder ein schulisches Regelwerk zum verantwortungsvollen KI-Einsatz.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was KI-Kuration bedeutet und warum sie mehr ist als das bloße Bedienen eines Chatbots. Du kannst KI-Ergebnisse anhand von Kriterien prüfen, Quellen vergleichen, Fehler und Verzerrungen erkennen, Datenschutzfragen benennen und eigene KI-gestützte Medienprodukte planen. Außerdem lernst Du, wie eine Zukunftswerkstatt aufgebaut ist und wie sie demokratische Beteiligung, Kreativität und praktische Umsetzung miteinander verbindet.

Warum Schüler als KI-Kuratoren wichtig sind

Generative KI kann Texte schreiben, Bilder erzeugen, Zusammenfassungen erstellen, Ideen vorschlagen, Programmcode entwerfen und Lernwege unterstützen. Genau deshalb reicht es nicht aus, KI nur zu verbieten oder nur technisch zu trainieren. Schule muss Lernende befähigen, KI-Ergebnisse kritisch zu beurteilen und sinnvoll einzusetzen. Wer KI-Kuratorin oder KI-Kurator ist, fragt nicht nur: Was kann die KI? Sondern auch: Wofür ist das Ergebnis brauchbar? Welche Interessen, Daten und Annahmen stecken dahinter? Wie lässt sich das Ergebnis menschlich, fachlich und ethisch verbessern?

Die UNESCO beschreibt KI-Kompetenz für Lernende als Zusammenspiel von menschenzentrierter Haltung, KI-Ethik, KI-Techniken und Anwendungen sowie KI-Systemgestaltung. Diese Perspektive passt gut zum Projektgedanken: Lernende sollen nicht nur Nutzerinnen und Nutzer, sondern verantwortliche Mitgestaltende einer KI-geprägten Welt werden. Auch die europäische und deutsche Bildungspolitik betont zunehmend, dass KI-Kompetenz, transparente Leistungsbewertung, Medienbildung und verantwortungsvolle Nutzung zusammen gedacht werden müssen.

Was bedeutet KI-Kuration?

KI-Kuration ist ein mehrstufiger Prozess. Zuerst wird eine Fragestellung geklärt. Dann werden passende Informationsquellen, Daten, KI-Werkzeuge und Medien ausgewählt. Anschließend entstehen Prompts, Suchstrategien und Arbeitsaufträge. Die Ergebnisse werden geprüft, verglichen, verbessert und dokumentiert. Am Ende wird ein Produkt veröffentlicht oder präsentiert, das für eine Zielgruppe verständlich, nützlich und verantwortbar ist.

Ein gutes Kurationsprodukt kann zum Beispiel eine kommentierte Linksammlung, ein Lernplakat, ein Wiki-Artikel, eine Tool-Kartei, ein Erklärfilm, ein Lernpfad, ein Prototyp, ein Schulkonzept oder eine Ausstellung sein. Entscheidend ist nicht die Menge der gesammelten Inhalte, sondern die Qualität der Auswahl und die Begründung. KI-Kuratoren übernehmen Verantwortung für den Weg vom Rohmaterial zur geprüften, verständlichen und fairen Darstellung.

Rollen in einer KI-Kurationsgruppe

In einer Projektgruppe können unterschiedliche Rollen helfen, die Arbeit fair und gründlich zu organisieren. Eine Person kann als Quellenprüfer arbeiten und Aussagen mit verlässlichen Quellen vergleichen. Eine andere Person kann als Promptdesigner präzise Eingaben entwickeln. Eine dritte Person kann als Ethik-Beauftragte auf Datenschutz, Diskriminierung und Transparenz achten. Weitere Rollen sind Redaktion, Design, Making, Dokumentation, Moderation und Präsentation. Wichtig ist, dass Rollen wechseln können, damit alle Lernenden verschiedene Perspektiven kennenlernen.

Zukunftswerkstatt Schule: Von der Kritik zur Umsetzung

Die Zukunftswerkstatt eignet sich besonders gut für das Thema KI in der Schule, weil sie technische, soziale und kreative Fragen miteinander verbindet. Sie macht sichtbar, dass Lernende nicht nur Betroffene schulischer Digitalisierung sind, sondern eigene Vorstellungen von guter Schule entwickeln können. Der Ablauf lässt sich in drei Hauptphasen gliedern: Kritikphase, Fantasiephase und Realisierungsphase.

In der Kritikphase sammelst Du Probleme: unklare Regeln zur KI-Nutzung, Angst vor Täuschung, Datenschutzunsicherheit, ungleicher Zugang zu Technik, oberflächliche Recherche, Abhängigkeit von schnellen Antworten oder fehlende Zeit für kreative Projekte. In der Fantasiephase dürfen mutige Ideen entstehen: KI-Lernbegleiter, offene Werkstätten, faire Prüfungsformate, Medienlabore, transparente Lernportfolios, schulische Datenregeln oder KI-Sprechstunden von Schülerinnen und Schülern. In der Realisierungsphase prüfst Du, welche Ideen machbar sind, welche Ressourcen gebraucht werden und wie ein erster Test aussehen kann.

Making, Medien und Kreativität

Making bedeutet, mit Materialien, digitalen Werkzeugen und eigenen Ideen praktisch zu arbeiten. In einer Zukunftswerkstatt kann Making zum Beispiel heißen, ein Modell eines Lernraums zu bauen, eine App-Idee zu skizzieren, einen 3D-Druck-Prototyp zu entwickeln, ein Storyboard für ein Video zu entwerfen oder eine interaktive Ausstellung zu gestalten. KI kann dabei unterstützen, indem sie Ideen strukturiert, Varianten vorschlägt, Texte vereinfacht, Code erklärt oder Feedback liefert. Die kreative Entscheidung bleibt aber bei Dir und Deiner Gruppe.

Medienprodukte sind besonders geeignet, um KI-Kuration sichtbar zu machen. Ein Podcast kann verschiedene Stimmen zur Zukunft der Schule sammeln. Ein Video kann erklären, wie man KI-Ergebnisse prüft. Eine Ausstellung kann Chancen und Risiken von KI zeigen. Ein Wiki kann verlässliche Lernmaterialien bündeln. Eine Tool-Kartei kann beschreiben, welche KI-Werkzeuge für welche Lernaufgaben sinnvoll sind und welche Grenzen sie haben.

Zukunftskompetenzen

Zukunftskompetenzen sind Fähigkeiten, die Menschen brauchen, um mit Unsicherheit, Technikentwicklung und gesellschaftlichem Wandel umzugehen. Dazu gehören Kritisches Denken, Kreativität, Kommunikation, Kooperation, Problemlösen, Informationskompetenz, Datenkompetenz, Medienkompetenz, Ethik, Demokratiebildung und Selbstregulation. KI-Kuration trainiert viele dieser Kompetenzen gleichzeitig, weil Du Informationen bewerten, Perspektiven aushandeln, Entscheidungen begründen und Ergebnisse adressatengerecht gestalten musst.

Qualitätskriterien für KI-Kuration

Ein kuratiertes KI-Produkt ist dann gelungen, wenn es fachlich korrekt, transparent, fair, verständlich und nützlich ist. Fachliche Korrektheit bedeutet, dass Aussagen überprüft wurden. Transparenz bedeutet, dass sichtbar wird, welche KI-Werkzeuge, Quellen und Arbeitsschritte genutzt wurden. Fairness bedeutet, dass verschiedene Perspektiven berücksichtigt und diskriminierende Darstellungen vermieden werden. Verständlichkeit bedeutet, dass die Zielgruppe die Inhalte nutzen kann. Nützlichkeit bedeutet, dass das Produkt ein echtes Problem löst oder eine Lernfrage klärt.

Prompting als Denkwerkzeug

Ein Prompt ist eine Eingabe oder ein Auftrag an ein KI-System. Gute Prompts sind präzise, nennen ein Ziel, beschreiben die Zielgruppe, setzen Grenzen und fordern überprüfbare Ergebnisse. Noch wichtiger ist aber die Haltung: Prompting ist kein Trick, um Denken zu ersetzen. Es ist eine Methode, um Denken sichtbar zu machen. Wenn Du einen Prompt formulierst, musst Du selbst klären, was Du wissen willst, welche Form das Ergebnis haben soll und welche Kriterien gelten.

Ein Beispiel: Statt Schreib etwas über KI in der Schule ist ein kuratorischer Prompt genauer: Erstelle eine tabellarische Übersicht mit fünf Chancen und fünf Risiken generativer KI im Unterricht für Klasse 8. Nenne zu jedem Punkt eine Prüffrage, mit der Lernende die Aussage kritisch bewerten können. Formuliere verständlich und vermeide unbelegte Behauptungen. Danach prüfst Du das Ergebnis und ergänzt eigene Quellen.

Quellenkritik und Faktencheck

KI-Systeme können plausibel klingende, aber falsche Aussagen erzeugen. Deshalb gehört Faktencheck zu jeder KI-Kuration. Prüfe zentrale Aussagen mit mehreren unabhängigen Quellen. Unterscheide zwischen Meinung, Werbung, wissenschaftlicher Quelle, journalistischem Beitrag, amtlichem Dokument und Erfahrungsbericht. Achte auf Datum, Autorenschaft, Interessenlage, Belege und Sprache. Frage außerdem, was fehlt: Werden bestimmte Gruppen nicht berücksichtigt? Wird ein Problem vereinfacht? Werden Risiken verharmlost oder übertrieben?

Datenschutz, Urheberrecht und Verantwortung

Beim Arbeiten mit KI dürfen personenbezogene Daten nicht leichtfertig eingegeben werden. Namen, Fotos, Stimmen, Leistungsdaten, Gesundheitsdaten und private Informationen brauchen besonderen Schutz. Auch Urheberrecht und Creative Commons sind wichtig: Nicht jedes Bild, jeder Text oder jedes Musikstück darf frei genutzt werden. Als KI-Kurator dokumentierst Du verwendete Quellen, kennzeichnest KI-Unterstützung und respektierst die Rechte anderer. Bei Unsicherheit fragst Du eine Lehrkraft oder nutzt schulisch freigegebene Werkzeuge.

Projektablauf für eine Zukunftswerkstatt Schule

Vorbereitung: Klärt Thema, Zielgruppe, Zeitrahmen, erlaubte Werkzeuge, Datenschutzregeln und Bewertungskriterien.
Kritikphase: Sammelt Probleme zum aktuellen Umgang mit KI, Medien, Technik und Lernen an Eurer Schule.
Fantasiephase: Entwickelt mutige Zukunftsbilder ohne sofortige Bewertung.
Realisierungsphase: Wählt eine Idee aus, plant einen Prototyp und legt Verantwortlichkeiten fest.
KI-Kuration: Recherchiert, promptet, prüft, sortiert und dokumentiert Materialien.
Making: Baut, gestaltet, produziert oder programmiert ein erstes Ergebnis.
Feedback: Testet das Ergebnis mit einer Zielgruppe und sammelt Rückmeldungen.
Überarbeitung: Verbessert Inhalt, Gestaltung, Quellenlage und Nutzbarkeit.
Präsentation: Stellt Produkt, Prozess, KI-Nutzung und Lerngewinn transparent vor.
Reflexion: Bewertet Chancen, Grenzen, ethische Fragen und nächste Schritte.

Beispielprojekt: KI-Kuratoren entwickeln einen Schulkompass

Ein mögliches Projekt ist ein KI-Schulkompass. Die Klasse sammelt typische Fragen: Darf ich KI für Hausaufgaben nutzen? Wie kennzeichne ich KI-Hilfe? Welche Daten darf ich eingeben? Wie prüfe ich KI-Antworten? Welche Tools sind für Recherche, Text, Bild, Audio oder Code geeignet? Danach kuratieren Teams Informationen, vergleichen Regeln, formulieren verständliche Beispiele und gestalten ein digitales oder analoges Produkt. Der Schulkompass kann als Poster, Wiki, Kartenset, Webseite, Video oder Ausstellung umgesetzt werden.

Bewertung und Reflexion

Die Bewertung sollte nicht nur das Endprodukt betrachten, sondern auch den Lernprozess. Wichtig sind eine nachvollziehbare Fragestellung, verantwortungsvolle KI-Nutzung, Quellenprüfung, Dokumentation, Zusammenarbeit, kreative Umsetzung und Reflexion. Eine gute Reflexion beantwortet Fragen wie: Welche Aufgabe hat KI übernommen? Wo war menschliches Urteil nötig? Welche Fehler wurden erkannt? Welche Daten wurden geschützt? Welche Entscheidung war besonders schwierig? Was würde die Gruppe beim nächsten Mal anders machen?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet KI-Kuration im schulischen Projekt? (Auswählen Prüfen Ordnen und verantwortliches Aufbereiten von KI-gestützten Inhalten) (!Das ungeprüfte Kopieren aller KI-Antworten) (!Das Verbot aller digitalen Werkzeuge im Unterricht) (!Das automatische Bewerten von Lernenden durch eine KI)

Welche Phase gehört zur klassischen Zukunftswerkstatt? (Kritikphase) (!Zufallsphase) (!Abschreibphase) (!Geheimphase)

Was ist ein Prompt? (Eine Eingabe oder ein Auftrag an ein KI-System) (!Ein Passwort für das Schulnetz) (!Eine automatische Note) (!Ein gedrucktes Arbeitsblatt ohne Aufgabe)

Warum ist Quellenkritik bei KI-Ergebnissen wichtig? (KI kann plausibel klingende aber falsche Aussagen erzeugen) (!KI-Ergebnisse sind immer wissenschaftlich geprüft) (!Quellenkritik ist nur bei Büchern erlaubt) (!KI darf keine Texte erzeugen)

Welche Aufgabe passt zu einem Quellenprüfer in einer KI-Kurationsgruppe? (Aussagen mit vertrauenswürdigen Quellen vergleichen) (!Nur die Schriftgröße im Plakat ändern) (!Alle Ergebnisse ohne Prüfung veröffentlichen) (!Die Gruppenarbeit geheim halten)

Was beschreibt Bias im Kontext von KI? (Systematische Verzerrung in Daten oder Ergebnissen) (!Eine besonders schnelle Internetverbindung) (!Ein rechtlich geschütztes Bildformat) (!Eine Methode zum Ausschneiden von Papier)

Welche Aussage zu Datenschutz ist richtig? (Personenbezogene Daten müssen besonders geschützt werden) (!Private Daten dürfen immer in öffentliche KI-Tools eingegeben werden) (!Datenschutz gilt nur für Lehrkräfte) (!Namen und Fotos sind nie personenbezogene Daten)

Was ist das Ziel der Fantasiephase in einer Zukunftswerkstatt? (Mutige und kreative Zukunftsideen entwickeln) (!Nur bestehende Regeln abschreiben) (!Alle Ideen sofort verbieten) (!Eine Klassenarbeit korrigieren)

Welche Haltung passt zu verantwortungsvoller KI-Nutzung? (KI als Werkzeug nutzen und Ergebnisse kritisch prüfen) (!KI jede Entscheidung allein überlassen) (!Alle Quellenangaben weglassen) (!Nur die schnellste Antwort akzeptieren)

Was macht ein Prototyp in einem Zukunftswerkstatt-Projekt möglich? (Eine Idee früh testen und verbessern) (!Eine Idee für immer geheim halten) (!Eine Recherche ohne Quellen ersetzen) (!Eine Gruppenentscheidung vermeiden)

Memory

KI-Kurator	prüft und ordnet KI-Ergebnisse
Prompt	Auftrag an ein KI-System
Quellenkritik	Kontrolle von Herkunft und Glaubwürdigkeit
Bias	systematische Verzerrung
Making	praktisches Erfinden und Bauen
Zukunftswerkstatt	Kritik Fantasie Realisierung
Datenschutz	Schutz personenbezogener Informationen
Reflexion	begründetes Nachdenken über Entscheidungen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Quellenprüfer	Glaubwürdigkeit kontrollieren
Promptdesigner	KI-Aufträge formulieren
Ethikbeauftragte	Fairness und Datenschutz beachten
Prototypenbauer	Ideen praktisch testbar machen
Präsentator	Ergebnisse verständlich vorstellen

Kreuzworträtsel

Kuration	Wie nennt man das Auswählen Prüfen Ordnen und Einordnen von Materialien?
Prompt	Wie heißt eine präzise Eingabe an ein KI-System?
Quellen	Was müssen KI-Kuratoren besonders sorgfältig prüfen?
Bias	Wie heißt eine systematische Verzerrung in Daten oder Antworten?
Datenschutz	Welcher Bereich schützt personenbezogene Informationen?
Prototyp	Wie heißt ein erster testbarer Entwurf einer Idee?

LearningApps

Lückentext

Lernende arbeiten als

, wenn sie KI-Ergebnisse nicht ungeprüft übernehmen. Bei der

wird untersucht, ob eine Aussage zuverlässig belegt ist. Ein

ist ein Auftrag an ein KI-System. Der Begriff

beschreibt eine systematische Verzerrung in Daten oder Ergebnissen. Beim

geht es um den Schutz personenbezogener Informationen. Die

führt von Kritik über Fantasie zur Umsetzung. Durch

können Ideen früh getestet und verbessert werden. Am Ende hilft die

, den eigenen Lernprozess bewusst auszuwerten.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Tagebuch: Führe eine Woche lang ein Lernjournal und notiere, wo Dir KI im Alltag begegnet, welche Vorteile Du erkennst und welche Fragen offen bleiben.
Prompt-Vergleich: Formuliere drei verschiedene Prompts zur gleichen Lernfrage und vergleiche, welche Antwort am hilfreichsten, verständlichsten und überprüfbarsten ist.
Quellenampel: Entwickle eine einfache Ampelregel für vertrauenswürdige, unsichere und ungeeignete Quellen bei der KI-Recherche.
Mini-Erklärplakat: Gestalte ein Plakat mit fünf Regeln für verantwortungsvolle KI-Nutzung in Deiner Klasse.

Standard

KI-Kurationskarte: Erstelle eine kommentierte Karteikarte zu einem KI-Tool mit Nutzen, Grenzen, Datenschutzhinweisen und einem Beispiel für sinnvolle Nutzung.
Faktencheck-Projekt: Wähle eine KI-Antwort zu einem Unterrichtsthema aus und überprüfe mindestens fünf zentrale Aussagen mit verlässlichen Quellen.
Zukunftswerkstatt-Protokoll: Dokumentiere eine Kritikphase, Fantasiephase und Realisierungsphase zur Frage, wie Eure Schule KI fair nutzen kann.
Medienprodukt: Produziere ein kurzes Audio, Video oder Wiki-Element, das erklärt, wie man KI-Ergebnisse kritisch bewertet.

Schwer

Schulischer KI-Leitfaden: Entwickle mit Deiner Gruppe einen Leitfaden für Lernende, Lehrkräfte und Eltern mit Regeln, Beispielen und Kennzeichnungsvorschlägen.
Makerspace-Prototyp: Entwirf ein Modell für einen Lernraum der Zukunft, in dem KI, Making, Medienproduktion und Beratung sinnvoll zusammenwirken.
Ethik-Fallanalyse: Untersuche einen Fall, in dem KI zu unfairen oder falschen Ergebnissen führen könnte, und entwickle Schutzmaßnahmen für die Schule.
Partizipationsprojekt: Plane eine Befragung an Deiner Schule, wer welche Erwartungen und Sorgen zum KI-Einsatz hat, und kuratiere die Ergebnisse für eine Präsentation.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe KI-Regeln: Entwirf für eine neue Lerngruppe drei nachvollziehbare Regeln zur KI-Nutzung und begründe, wie diese Regeln Lernen ermöglichen und Missbrauch verhindern.
Fallvergleich: Vergleiche zwei Situationen, in denen KI im Unterricht eingesetzt wird, und entscheide, welche Situation lernförderlicher, transparenter und fairer ist.
Produktkritik: Beurteile ein KI-gestütztes Medienprodukt anhand der Kriterien Korrektheit, Transparenz, Fairness, Verständlichkeit und Nutzen.
Rollenreflexion: Erkläre, warum eine Projektgruppe verschiedene Rollen wie Quellenprüfung, Ethik, Design und Präsentation braucht.
Zukunftsentwurf: Entwickle ein realistisches Szenario für die Schule im Jahr 2035 und beschreibe, welche Kompetenzen Lernende dafür heute aufbauen sollten.

Lernnachweis

Als Lernnachweis erstellst Du ein KI-Kurationsportfolio. Es enthält Deine Fragestellung, verwendete Prompts, geprüfte Quellen, Notizen zu Datenschutz und Urheberrecht, ein fertiges Medien- oder Making-Produkt, Feedback aus der Testphase und eine persönliche Reflexion. Entscheidend ist nicht, dass KI möglichst viel erledigt, sondern dass Du zeigen kannst, wie Du mit KI denkst, prüfst, entscheidest, gestaltest und Verantwortung übernimmst.

OERs zum Thema

Weitere Quellen und Vertiefung

Links

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aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.