Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Satzglieder im Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Satzglieder im Deutschunterricht Klasse 5 & 6

Einleitung

Satzglieder sind zusammengehörige Teile eines Satzes. Wenn Du einen Satz untersuchst, fragst Du nicht nur: „Welche Wortarten kommen vor?“, sondern auch: „Welche Wörter gehören im Satz zusammen und welche Aufgabe übernehmen sie?“ Genau darum geht es bei den Satzgliedern.

Ein Satz kann aus einzelnen Wörtern bestehen, aber häufig bilden mehrere Wörter gemeinsam ein Satzglied. Im Satz „Der kleine Hund bellt laut im Garten“ gehört zum Beispiel „Der kleine Hund“ zusammen. Diese Wortgruppe kann als Ganzes umgestellt werden: „Im Garten bellt der kleine Hund laut.“ Dadurch erkennst Du: Ein Satzglied ist oft eine Wortgruppe, die im Satz gemeinsam verschoben, ersetzt oder erfragt werden kann.

In Klasse 5 und 6 lernst Du vor allem die wichtigsten Satzglieder kennen: Subjekt, Prädikat, Objekt und adverbiale Bestimmungen. Sie helfen Dir, Sätze besser zu verstehen, eigene Texte abwechslungsreicher zu schreiben und Fehler in der Grammatik zu vermeiden.

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Lernziele

In diesem aiMOOC lernst Du, was Satzglieder sind, wie Du sie mit Proben erkennst und wie Du die wichtigsten Satzglieder bestimmst. Du übst, Sätze umzustellen, Satzglieder zu erfragen und die Funktion von Satzgliedern zu erklären. Außerdem lernst Du den Unterschied zwischen Wortart und Satzglied kennen.

Warum sind Satzglieder wichtig?

Satzglieder zeigen Dir, wie ein Satz aufgebaut ist. Wenn Du Satzglieder erkennst, kannst Du besser verstehen, wer etwas tut, was geschieht, wem etwas gegeben wird, wen oder was eine Handlung betrifft, wann etwas passiert, wo etwas geschieht oder warum etwas geschieht.

Das hilft Dir besonders beim Schreiben. Wenn Du Satzglieder umstellst, werden Deine Sätze abwechslungsreicher. Aus „Der Junge liest am Abend in seinem Zimmer ein spannendes Buch“ kann werden: „Am Abend liest der Junge in seinem Zimmer ein spannendes Buch.“ Oder: „In seinem Zimmer liest der Junge am Abend ein spannendes Buch.“ Der Inhalt bleibt ähnlich, aber die Wirkung verändert sich.

Satzglied und Wortart unterscheiden

Ein häufiger Fehler ist die Verwechslung von Wortart und Satzglied. Eine Wortart beschreibt, was ein einzelnes Wort grammatisch ist. Beispiele sind Nomen, Verb, Adjektiv, Pronomen, Artikel oder Präposition. Ein Satzglied beschreibt dagegen, welche Aufgabe ein Wort oder eine Wortgruppe im Satz hat.

Im Satz „Der schnelle Hund jagt den Ball“ ist „Hund“ ein Nomen. Das ist seine Wortart. Die Wortgruppe „Der schnelle Hund“ ist aber das Subjekt des Satzes. Sie beantwortet die Frage „Wer oder was jagt den Ball?“ Ein einzelnes Wort kann also eine Wortart haben, während mehrere Wörter zusammen ein Satzglied bilden können.

Die wichtigsten Satzglieder im Überblick

Satzglied	Frage	Beispiel	Erklärung
Subjekt	Wer oder was?	Der Hund bellt.	Das Subjekt nennt, wer oder was etwas tut oder wer oder was im Satz gemeint ist.
Prädikat	Was tut jemand? Was geschieht?	Der Hund bellt.	Das Prädikat enthält das gebeugte Verb und sagt, was geschieht.
Akkusativobjekt	Wen oder was?	Der Hund jagt den Ball.	Das Akkusativobjekt ergänzt das Prädikat und steht im vierten Fall.
Dativobjekt	Wem?	Das Mädchen hilft dem Bruder.	Das Dativobjekt ergänzt das Prädikat und steht im dritten Fall.
Genitivobjekt	Wessen?	Wir gedenken der Opfer.	Das Genitivobjekt ist heute seltener und steht im zweiten Fall.
Präpositionalobjekt	Worauf? Woran? Wofür? Mit wem?	Sie wartet auf den Bus.	Das Präpositionalobjekt hängt mit einer festen Präposition vom Verb ab.
Adverbiale Bestimmung	Wann? Wo? Wie? Warum?	Am Morgen läuft er schnell zur Schule.	Adverbiale Bestimmungen geben nähere Umstände an.

Das Subjekt

Das Subjekt ist das Satzglied, das Du mit „Wer oder was?“ erfragen kannst. Es steht meistens im Nominativ. Häufig ist das Subjekt eine Nominalgruppe, also eine Gruppe um ein Nomen, zum Beispiel „die Katze“, „mein bester Freund“ oder „das große Haus am See“.

Beispiele:

Subjekt: „Die Kinder spielen im Hof.“ Frage: Wer oder was spielt im Hof? Antwort: Die Kinder.
Subjekt: „Ein lauter Knall erschreckte uns.“ Frage: Wer oder was erschreckte uns? Antwort: Ein lauter Knall.
Subjekt: „Sie liest ein Buch.“ Frage: Wer oder was liest ein Buch? Antwort: Sie.

Das Subjekt stimmt in der Regel mit dem gebeugten Verb überein. Man sagt: Subjekt und Prädikat kongruieren. Das erkennst Du an Formen wie „ich gehe“, „du gehst“, „er geht“, „wir gehen“.

Das Prädikat

Das Prädikat ist der Kern des Satzes. Es sagt, was jemand tut oder was geschieht. In der Schule wird das Prädikat oft als Satzglied behandelt, obwohl es in der Sprachwissenschaft teilweise anders eingeordnet wird. Für Klasse 5 und 6 ist wichtig: Das Prädikat enthält immer ein gebeugtes Verb.

Beispiele:

Prädikat: „Der Hund bellt.“ Frage: Was tut der Hund? Antwort: bellt.
Prädikat: „Die Klasse schreibt einen Test.“ Frage: Was tut die Klasse? Antwort: schreibt.
Prädikat: „Morgen werden wir schwimmen gehen.“ Das Prädikat besteht aus mehreren Verbteilen: werden schwimmen gehen.

Bei zweiteiligen Prädikaten bildet das gebeugte Verb im Aussagesatz oft die zweite Satzposition, während ein anderer Verbteil am Satzende steht: „Ich habe gestern meine Hausaufgaben gemacht.“ Das Prädikat lautet „habe gemacht“.

Objekte

Objekte ergänzen das Prädikat. Sie sagen genauer, auf wen oder was sich eine Handlung bezieht. In Klasse 5 und 6 sind vor allem Akkusativobjekt und Dativobjekt wichtig. Später lernst Du auch Genitivobjekt und Präpositionalobjekt genauer kennen.

Akkusativobjekt

Das Akkusativobjekt erfragst Du mit „Wen oder was?“. Es steht im Akkusativ.

Beispiele:

Akkusativobjekt: „Lina malt ein Bild.“ Frage: Wen oder was malt Lina? Antwort: ein Bild.
Akkusativobjekt: „Der Torwart hält den Ball.“ Frage: Wen oder was hält der Torwart? Antwort: den Ball.
Akkusativobjekt: „Ich lese den Text.“ Frage: Wen oder was lese ich? Antwort: den Text.

Dativobjekt

Das Dativobjekt erfragst Du mit „Wem?“. Es steht im Dativ.

Beispiele:

Dativobjekt: „Die Lehrerin hilft dem Schüler.“ Frage: Wem hilft die Lehrerin? Antwort: dem Schüler.
Dativobjekt: „Oma schenkt ihrer Enkelin ein Buch.“ Frage: Wem schenkt Oma ein Buch? Antwort: ihrer Enkelin.
Dativobjekt: „Der Hund folgt dem Kind.“ Frage: Wem folgt der Hund? Antwort: dem Kind.

Genitivobjekt

Das Genitivobjekt erfragst Du mit „Wessen?“. Es ist im heutigen Deutsch seltener als Dativ- und Akkusativobjekte.

Beispiele:

Genitivobjekt: „Wir gedenken der Verstorbenen.“ Frage: Wessen gedenken wir? Antwort: der Verstorbenen.
Genitivobjekt: „Er bedarf der Hilfe.“ Frage: Wessen bedarf er? Antwort: der Hilfe.

In Klasse 5 und 6 musst Du das Genitivobjekt meist nur erkennen, wenn es ausdrücklich behandelt wird.

Präpositionalobjekt

Ein Präpositionalobjekt besteht aus einer Präposition und einer Ergänzung. Die Präposition gehört fest zum Verb. Du kannst sie nicht einfach weglassen, ohne die Bedeutung zu verändern.

Beispiele:

Präpositionalobjekt: „Ich warte auf den Bus.“ Frage: Worauf warte ich? Antwort: auf den Bus.
Präpositionalobjekt: „Sie freut sich über das Geschenk.“ Frage: Worüber freut sie sich? Antwort: über das Geschenk.
Präpositionalobjekt: „Wir sprechen mit der Trainerin.“ Frage: Mit wem sprechen wir? Antwort: mit der Trainerin.

Der Unterschied zur adverbialen Bestimmung ist wichtig: Beim Präpositionalobjekt wird die Präposition vom Verb verlangt. Bei einer adverbialen Bestimmung gibt die Wortgruppe einen Umstand an, zum Beispiel Ort, Zeit, Art und Weise oder Grund.

Adverbiale Bestimmungen

Adverbiale Bestimmungen geben genauere Informationen zu den Umständen eines Geschehens. Sie können angeben, wann, wo, wie oder warum etwas geschieht. Man nennt sie auch adverbiale Angaben oder adverbiale Ergänzungen.

Temporale adverbiale Bestimmung

Die temporale adverbiale Bestimmung gibt eine Zeit an. Du fragst: Wann? Seit wann? Bis wann? Wie lange?

Beispiele:

Temporale Bestimmung: „Am Montag schreiben wir eine Klassenarbeit.“ Frage: Wann schreiben wir eine Klassenarbeit? Antwort: Am Montag.
Temporale Bestimmung: „Seit zwei Wochen übt Ben täglich.“ Frage: Seit wann übt Ben täglich? Antwort: Seit zwei Wochen.
Temporale Bestimmung: „Wir bleiben bis morgen.“ Frage: Bis wann bleiben wir? Antwort: bis morgen.

Lokale adverbiale Bestimmung

Die lokale adverbiale Bestimmung gibt einen Ort oder eine Richtung an. Du fragst: Wo? Wohin? Woher?

Beispiele:

Lokale Bestimmung: „Die Katze schläft auf dem Sofa.“ Frage: Wo schläft die Katze? Antwort: auf dem Sofa.
Lokale Bestimmung: „Wir gehen in die Turnhalle.“ Frage: Wohin gehen wir? Antwort: in die Turnhalle.
Lokale Bestimmung: „Der Bus kommt aus der Stadt.“ Frage: Woher kommt der Bus? Antwort: aus der Stadt.

Modale adverbiale Bestimmung

Die modale adverbiale Bestimmung beschreibt die Art und Weise. Du fragst: Wie? Auf welche Weise?

Beispiele:

Modale Bestimmung: „Der Junge liest laut.“ Frage: Wie liest der Junge? Antwort: laut.
Modale Bestimmung: „Sie löst die Aufgabe sorgfältig.“ Frage: Wie löst sie die Aufgabe? Antwort: sorgfältig.
Modale Bestimmung: „Die Mannschaft kämpfte mit großem Einsatz.“ Frage: Wie kämpfte die Mannschaft? Antwort: mit großem Einsatz.

Kausale adverbiale Bestimmung

Die kausale adverbiale Bestimmung gibt einen Grund an. Du fragst: Warum? Weshalb? Aus welchem Grund?

Beispiele:

Kausale Bestimmung: „Wegen des Regens bleiben wir zu Hause.“ Frage: Warum bleiben wir zu Hause? Antwort: Wegen des Regens.
Kausale Bestimmung: „Aus Freude lachte sie laut.“ Frage: Warum lachte sie laut? Antwort: Aus Freude.
Kausale Bestimmung: „Aufgrund der Baustelle kommt der Bus später.“ Frage: Warum kommt der Bus später? Antwort: Aufgrund der Baustelle.

Die Satzgliedproben

Du kannst Satzglieder mit verschiedenen Proben erkennen. Besonders wichtig sind die Umstellprobe, die Ersatzprobe, die Frageprobe und die Weglassprobe. Keine Probe ist immer allein perfekt. Am sichersten ist es, mehrere Proben zu kombinieren.

Umstellprobe

Bei der Umstellprobe stellst Du den Satz um. Wörter, die beim Umstellen zusammenbleiben, können ein Satzglied bilden.

Beispiel:

Ausgangssatz: „Die Kinder spielen nach der Schule Fußball.“
Umstellung: „Nach der Schule spielen die Kinder Fußball.“
Umstellung: „Fußball spielen die Kinder nach der Schule.“

Hier erkennst Du: „Die Kinder“, „nach der Schule“ und „Fußball“ lassen sich als Einheiten verschieben.

Wichtig: In einem normalen deutschen Aussagesatz steht das gebeugte Verb meist an zweiter Stelle. Deshalb kann vor dem gebeugten Verb genau ein Satzglied stehen: „Nach der Schule spielen die Kinder Fußball.“

Ersatzprobe

Bei der Ersatzprobe ersetzt Du eine Wortgruppe durch ein einzelnes Wort, zum Beispiel durch ein Pronomen oder ein Adverb.

Beispiel:

„Der kleine Hund bellt im Garten.“
„Er bellt dort.“

„Der kleine Hund“ kann durch „er“ ersetzt werden. „im Garten“ kann durch „dort“ ersetzt werden. Deshalb sind beide Wortgruppen jeweils Satzglieder.

Frageprobe

Bei der Frageprobe fragst Du nach dem Satzglied. So bestimmst Du die Funktion.

Beispiele:

Wer oder was bellt im Garten? Antwort: Der kleine Hund. Das ist das Subjekt.
Was tut der kleine Hund? Antwort: bellt. Das ist das Prädikat.
Wo bellt der kleine Hund? Antwort: im Garten. Das ist eine lokale adverbiale Bestimmung.

Die Frageprobe hilft besonders beim Bestimmen der Satzglieder. Sie zeigt aber nicht immer eindeutig, welche Wörter genau zusammengehören. Deshalb ist die Kombination mit der Umstellprobe hilfreich.

Weglassprobe

Bei der Weglassprobe prüfst Du, ob ein Satzteil weggelassen werden kann, ohne dass ein grammatisch vollständiger Satz verloren geht.

Beispiel:

„Am Morgen liest Mia in der Küche ein Buch.“
„Mia liest ein Buch.“

„Am Morgen“ und „in der Küche“ können weggelassen werden. Sie sind adverbiale Angaben. Das bedeutet aber nicht, dass alle weglassbaren Teile unwichtig sind. Sie liefern oft wichtige Informationen für den Inhalt.

Attribute sind keine eigenen Satzglieder

Ein Attribut beschreibt ein Nomen genauer. Es ist Teil eines Satzgliedes, aber normalerweise kein eigenes Satzglied.

Beispiel: „Der kleine Hund mit dem roten Halsband bellt laut.“

Das Satzglied „Der kleine Hund mit dem roten Halsband“ ist das Subjekt. Innerhalb dieses Satzgliedes beschreiben „kleine“ und „mit dem roten Halsband“ das Nomen „Hund“ genauer. Sie sind Attribute. Wenn Du die Umstellprobe machst, bleibt die ganze Wortgruppe zusammen: „Der kleine Hund mit dem roten Halsband bellt laut.“

Satzglieder in Baumdiagrammen

In der Sprachwissenschaft können Sätze auch als Baumdiagramme dargestellt werden. Solche Darstellungen zeigen, dass Wörter und Wortgruppen hierarchisch zusammenhängen. Für Klasse 5 und 6 brauchst Du solche Fachdiagramme noch nicht vollständig zu beherrschen. Sie können Dir aber zeigen, warum Satzglieder nicht einfach nur einzelne Wörter sind, sondern zusammengehörige Gruppen bilden.

Schritt-für-Schritt-Anleitung: Satzglieder bestimmen

Schritt 1: Lies den Satz genau und suche zuerst das gebeugte Verb.
Schritt 2: Bestimme das Prädikat, bei mehrteiligen Verbformen alle Verbteile.
Schritt 3: Frage „Wer oder was?“ und finde das Subjekt.
Schritt 4: Frage nach möglichen Objekten, zum Beispiel „Wen oder was?“ oder „Wem?“.
Schritt 5: Suche adverbiale Bestimmungen mit Fragen wie „Wann?“, „Wo?“, „Wie?“ und „Warum?“.
Schritt 6: Nutze die Umstellprobe, um zu prüfen, welche Wörter zusammengehören.
Schritt 7: Nutze die Ersatzprobe, wenn Du unsicher bist.
Schritt 8: Markiere die Satzglieder deutlich und benenne ihre Funktion.

Beispielanalyse 1

Satz: „Am Nachmittag besucht Lina ihre Freundin im Krankenhaus.“

Satzteil	Frage	Satzglied
Am Nachmittag	Wann besucht Lina ihre Freundin im Krankenhaus?	temporale adverbiale Bestimmung
besucht	Was tut Lina?	Prädikat
Lina	Wer besucht ihre Freundin?	Subjekt
ihre Freundin	Wen oder was besucht Lina?	Akkusativobjekt
im Krankenhaus	Wo besucht Lina ihre Freundin?	lokale adverbiale Bestimmung

Durch Umstellung kannst Du prüfen, ob die Gruppen zusammengehören: „Im Krankenhaus besucht Lina am Nachmittag ihre Freundin.“ Oder: „Ihre Freundin besucht Lina am Nachmittag im Krankenhaus.“ Der Satz klingt je nach Umstellung anders, aber die Satzglieder bleiben als Gruppen erhalten.

Beispielanalyse 2

Satz: „Der Trainer erklärt den Kindern vor dem Spiel geduldig die Regeln.“

Satzteil	Frage	Satzglied
Der Trainer	Wer erklärt die Regeln?	Subjekt
erklärt	Was tut der Trainer?	Prädikat
den Kindern	Wem erklärt der Trainer die Regeln?	Dativobjekt
vor dem Spiel	Wann erklärt der Trainer die Regeln?	temporale adverbiale Bestimmung
geduldig	Wie erklärt der Trainer die Regeln?	modale adverbiale Bestimmung
die Regeln	Wen oder was erklärt der Trainer?	Akkusativobjekt

Dieser Satz zeigt, dass ein Satz mehrere Satzglieder enthalten kann. Die Reihenfolge kann verändert werden: „Vor dem Spiel erklärt der Trainer den Kindern geduldig die Regeln.“ Oder: „Geduldig erklärt der Trainer den Kindern vor dem Spiel die Regeln.“

Häufige Fehler und Tipps

Fehler 1: Du markierst nur einzelne Wörter, obwohl mehrere Wörter zusammengehören. Tipp: Nutze die Umstellprobe.
Fehler 2: Du verwechselst Wortart und Satzglied. Tipp: Frage Dich, ob Du ein einzelnes Wort oder die Aufgabe im Satz untersuchst.
Fehler 3: Du übersiehst ein mehrteiliges Prädikat. Tipp: Suche alle Verbteile, auch am Satzende.
Fehler 4: Du hältst ein Attribut für ein eigenes Satzglied. Tipp: Prüfe, ob es nur ein Nomen genauer beschreibt.
Fehler 5: Du bestimmst jedes Satzglied nur mit einer Frage. Tipp: Kombiniere Frageprobe, Umstellprobe und Ersatzprobe.

Merksätze

Satzglied: Ein Satzglied ist eine zusammengehörige Einheit im Satz.
Umstellprobe: Was beim Umstellen zusammenbleibt, kann ein Satzglied sein.
Ersatzprobe: Was gemeinsam ersetzt werden kann, gehört oft zusammen.
Subjekt: Das Subjekt antwortet auf „Wer oder was?“.
Prädikat: Das Prädikat sagt, was geschieht oder was jemand tut.
Objekt: Objekte ergänzen das Prädikat.
Adverbiale Bestimmung: Adverbiale Bestimmungen geben Umstände wie Zeit, Ort, Art und Weise oder Grund an.
Attribut: Ein Attribut beschreibt ein Nomen genauer und ist Teil eines Satzgliedes.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Frage hilft Dir, das Subjekt zu finden? (Wer oder was?) (!Wen oder was?) (!Wann?) (!Wie?)

Welches Satzglied enthält immer ein gebeugtes Verb? (Prädikat) (!Subjekt) (!Akkusativobjekt) (!Attribut)

Welche Probe zeigt, welche Wörter beim Verschieben zusammenbleiben? (Umstellprobe) (!Reimprobe) (!Klangprobe) (!Silbenprobe)

Was ist im Satz „Der Hund jagt den Ball“ das Akkusativobjekt? (den Ball) (!Der Hund) (!jagt) (!Hund)

Welche Frage passt zum Dativobjekt? (Wem?) (!Wer oder was?) (!Wen oder was?) (!Wo?)

Welche adverbiale Bestimmung antwortet auf die Frage „Wann?“? (temporale adverbiale Bestimmung) (!lokale adverbiale Bestimmung) (!modale adverbiale Bestimmung) (!kausale adverbiale Bestimmung)

Was ist ein Attribut? (eine nähere Beschreibung eines Nomens) (!ein gebeugtes Verb) (!ein vollständiger Fragesatz) (!ein anderes Wort für Prädikat)

Welche Frage hilft Dir, ein Akkusativobjekt zu finden? (Wen oder was?) (!Wem?) (!Wessen?) (!Warum?)

Welche Aussage ist richtig? (Ein Satzglied kann aus mehreren Wörtern bestehen.) (!Ein Satzglied besteht immer aus genau einem Wort.) (!Ein Artikel ist immer ein eigenes Satzglied.) (!Ein Attribut ist immer ein eigenes Satzglied.)

Welche Frage passt zu einer lokalen adverbialen Bestimmung? (Wo?) (!Wem?) (!Wessen?) (!Wen oder was?)

Memory

Subjekt	Wer oder was?
Prädikat	Was tut jemand?
Akkusativobjekt	Wen oder was?
Dativobjekt	Wem?
Temporale Bestimmung	Wann?
Lokale Bestimmung	Wo?
Modale Bestimmung	Wie?

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Wer oder was?	Subjekt
Was tut jemand?	Prädikat
Wen oder was?	Akkusativobjekt
Wem?	Dativobjekt
Wann?	temporale Bestimmung
Wo?	lokale Bestimmung
Wie?	modale Bestimmung
Warum?	kausale Bestimmung

Kreuzworträtsel

Subjekt	Welches Satzglied erfragst Du mit Wer oder was?
Prädikat	Welches Satzglied enthält das gebeugte Verb?
Dativ	In welchem Fall steht das Dativobjekt?
Akkusativ	In welchem Fall steht das Akkusativobjekt?
Temporal	Wie heißt die Zeitbestimmung als Fachwort?
Attribut	Was beschreibt ein Nomen genauer?

LearningApps

Lückentext

Ein

ist eine zusammengehörige Einheit im Satz. Mit der

prüfst Du, welche Wörter beim Verschieben zusammenbleiben. Das

erfragst Du mit Wer oder was. Das

enthält das gebeugte Verb. Das Akkusativobjekt erfragst Du mit

. Das Dativobjekt erfragst Du mit

. Eine temporale adverbiale Bestimmung gibt die

an. Eine lokale adverbiale Bestimmung gibt den

an. Eine modale adverbiale Bestimmung erklärt,

etwas geschieht. Ein

beschreibt ein Nomen genauer und ist Teil eines Satzgliedes.

Offene Aufgaben

Leicht

Satzglieder markieren: Schreibe fünf einfache Sätze aus Deinem Alltag auf und markiere in jedem Satz Subjekt und Prädikat.
Frageprobe anwenden: Formuliere zu zehn vorgegebenen Satzteilen passende Fragen, zum Beispiel Wer oder was, Wen oder was, Wem, Wann oder Wo.
Sätze umstellen: Nimm drei Sätze aus einem Schulbuch und stelle jeden Satz auf mindestens zwei verschiedene Arten um.
Merkkarte gestalten: Gestalte eine Lernkarte zu einem Satzglied Deiner Wahl mit Frage, Beispiel und Merksatz.

Standard

Satzanalyse durchführen: Analysiere fünf längere Sätze und bestimme Subjekt, Prädikat, Objekte und adverbiale Bestimmungen.
Fehler finden: Erstelle ein Arbeitsblatt mit acht falschen Satzgliedmarkierungen und schreibe die richtigen Lösungen dazu.
Erklärvideo planen: Entwickle ein kurzes Drehbuch für ein Erklärvideo zur Umstellprobe oder Ersatzprobe.
Text verbessern: Schreibe einen eintönigen Text mit vielen gleich beginnenden Sätzen um, indem Du Satzglieder an den Satzanfang stellst.

Schwer

Grammatikprojekt: Vergleiche in einem selbst gewählten Text, welche Satzglieder besonders häufig vorkommen, und erkläre die Wirkung.
Interview führen: Befrage Mitschülerinnen und Mitschüler, welche Satzgliedprobe ihnen am meisten hilft, und fasse die Ergebnisse auswertend zusammen.
Lernspiel entwickeln: Erstelle ein eigenes Satzglieder-Spiel mit mindestens 20 Karten, klaren Regeln und Lösungskontrolle.
Sprachvergleich: Vergleiche die Stellung von Satzgliedern in deutschen Sätzen mit einer anderen Sprache, die Du kennst oder lernst.

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Lernkontrolle

Satzglieder und Textwirkung: Erkläre an einem kurzen Text, wie sich die Wirkung verändert, wenn unterschiedliche Satzglieder am Satzanfang stehen.
Proben begründen: Wende Umstellprobe, Ersatzprobe und Frageprobe auf denselben Satz an und begründe, warum die Ergebnisse zusammenpassen oder sich unterscheiden.
Fehleranalyse: Untersuche eine fehlerhafte Satzgliedbestimmung und erkläre Schritt für Schritt, wie man zur richtigen Lösung kommt.
Transferaufgabe Schreiben: Schreibe einen kurzen Bericht über einen Schultag und nutze bewusst verschiedene Satzanfänge durch Umstellung von Satzgliedern.
Attribut und Satzglied unterscheiden: Zeige an drei eigenen Beispielen, warum Attribute keine selbstständigen Satzglieder sind, sondern Teile von Satzgliedern.
Objekte vergleichen: Erkläre den Unterschied zwischen Dativobjekt und Akkusativobjekt anhand eigener Beispielsätze und passender Fragen.
Adverbiale Bestimmungen deuten: Analysiere in einem Erzähltext, wie Zeit-, Orts-, Art- und Grundangaben zum Verständnis der Handlung beitragen.

Lernnachweis

Lernnachweis Satzglieder bestimmen: Analysiere einen unbekannten Sachtextauszug mit mindestens acht Sätzen. Markiere in jedem Satz Subjekt, Prädikat, Objekte und adverbiale Bestimmungen und erkläre bei drei Sätzen Deine Vorgehensweise mit mindestens zwei Satzgliedproben.
Lernnachweis Satzglieder anwenden: Schreibe einen eigenen Bericht von 120 bis 180 Wörtern über ein Ereignis in der Schule. Stelle anschließend fünf Sätze so um, dass verschiedene Satzglieder am Satzanfang stehen, und beschreibe die Wirkung der Umstellungen.
Lernnachweis Fehler erklären: Erhalte oder erstelle fünf fehlerhafte Satzgliedanalysen. Korrigiere sie und begründe jede Korrektur mit Frageprobe, Umstellprobe oder Ersatzprobe.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.