More Than Just a Fight - Bullying and Cyberbullying (engl.)

Einleitung

Dieser aiMOOC behandelt das Thema More Than Just a Fight / Bullying and Cyberbullying anhand eines englischsprachigen Videos. Du lernst, wie sich ein normaler Streit von Bullying unterscheidet, warum Cyberbullying besonders belastend sein kann und welche Handlungsstrategien Betroffene, Zuschauende und helfende Personen nutzen können. Der Kurs eignet sich für den Englischunterricht, Ethik, Sozialkunde, Politische Bildung, Medienbildung und schulische Gewaltprävention.

Zentrale Leitfrage: Wann ist ein Streit mehr als nur ein Streit, und wie kannst Du in der Schule und online verantwortungsvoll handeln?

Video: More Than Just a Fight

Das Video erklärt Bullying und Cyberbullying klar, sachlich und forschungsbezogen. Nutze es zuerst zum globalen Verstehen: Achte darauf, welche Beispiele genannt werden, welche Begriffe wiederholt vorkommen und welche Hilfsstrategien empfohlen werden.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=3f-nljlspbc%7C500%7Ccenter}}

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Bullying von einem einmaligen Streit oder Konflikt unterscheiden.
die Merkmale Wiederholung, Machtungleichgewicht und gezielte Schädigung erklären.
Formen von Cyberbullying wie Online-Beleidigung, Gerüchte, Ausgrenzung, Doxing und Identitätsmissbrauch erkennen.
die Rollen von Betroffenen, Täterinnen und Tätern, Zuschauenden und helfenden Personen beschreiben.
auf Englisch über Bullying, Cyberbullying, Respekt, Empathie und digitale Verantwortung sprechen.
konkrete Schritte zur Hilfe, Dokumentation, Meldung und Prävention anwenden.

Grundbegriffe

Streit, Konflikt und Bullying unterscheiden

Ein Streit entsteht oft aus unterschiedlichen Meinungen, Missverständnissen oder gegensätzlichen Interessen. Bei einem Streit können beide Seiten ähnlich stark beteiligt sein, und eine Lösung ist durch Gespräch, Entschuldigung oder Vermittlung möglich. Bullying ist mehr als ein Streit: Es handelt sich um unerwünschtes aggressives Verhalten, das wiederholt auftritt oder wiederholt auftreten kann und bei dem ein reales oder wahrgenommenes Machtungleichgewicht besteht. Dieses Ungleichgewicht kann körperlich, sozial, sprachlich, digital, emotional oder gruppenbezogen sein.

More Than Just a Fight bedeutet deshalb: Ein Konflikt wird problematisch, wenn eine Person oder Gruppe systematisch verletzt, gedemütigt, ausgeschlossen, bedroht oder lächerlich gemacht wird. Entscheidend ist nicht, ob Außenstehende die Situation „nicht so schlimm“ finden, sondern ob ein Muster von Macht, Wiederholung und Schaden entsteht.

Was ist Bullying?

Bullying bezeichnet wiederholtes aggressives Verhalten gegenüber einer Person, die sich schwer wehren kann. Es kann direkt oder indirekt geschehen. Direktes Bullying umfasst zum Beispiel Schubsen, Drohen, Beleidigen oder das Wegnehmen von Gegenständen. Indirektes Bullying kann bedeuten, Gerüchte zu verbreiten, jemanden absichtlich auszuschließen oder andere gegen eine Person aufzuhetzen.

Bullying betrifft nicht nur die betroffene Person. Auch die Klasse, die Schule und die digitale Gemeinschaft werden beeinflusst. Wenn niemand eingreift, kann eine Kultur entstehen, in der Angst, Schweigen und Mitmachen normal wirken. Deshalb ist Zivilcourage wichtig: Schon kleine Handlungen wie Unterstützung, Meldung oder klares Widersprechen können die Dynamik verändern.

Was ist Cyberbullying?

Cyberbullying ist Bullying über digitale Geräte, Plattformen und Kommunikationsräume. Es kann in sozialen Medien, Chats, Messenger-Gruppen, Online-Games, Foren, Video-Kommentaren oder über Fotos und Screenshots stattfinden. Cyberbullying kann besonders belastend sein, weil Inhalte schnell verbreitet werden, lange sichtbar bleiben, von vielen Menschen gesehen werden können und auch außerhalb der Schule weiterwirken.

Typische Formen sind beleidigende Nachrichten, verletzende Kommentare, das Veröffentlichen privater Bilder, das Erstellen falscher Profile, das absichtliche Ausschließen aus Gruppen, das Weiterleiten peinlicher Inhalte oder das Sammeln von Likes für Demütigungen. Auch scheinbar „lustige“ Memes können Cyberbullying sein, wenn sie eine Person wiederholt bloßstellen oder verletzen.

Formen von Bullying and Cyberbullying

Physical bullying: Körperliche Angriffe wie Schubsen, Treten, Festhalten oder Beschädigen von Eigentum.
Verbal bullying: Beleidigungen, Drohungen, abwertende Spitznamen, rassistische, sexistische, ableistische oder homophobe Sprache.
Social bullying: Ausgrenzung, Gerüchte, Manipulation von Freundschaften oder öffentliche Bloßstellung.
Cyberbullying: Digitale Angriffe über Nachrichten, Posts, Bilder, Videos, Accounts, Spiele oder Gruppen.
Sexualized bullying: Grenzverletzende Kommentare, unerwünschte Bilder, Druck, intime Inhalte zu teilen, oder beschämende Gerüchte.
Diskriminierendes Bullying: Angriffe wegen Herkunft, Sprache, Religion, Geschlecht, Behinderung, Aussehen, sozialem Status oder sexueller Orientierung.

Rollen: Target, Bully, Bystander and Upstander

In Bullying-Situationen gibt es verschiedene Rollen. Die betroffene Person wird im Englischen oft target genannt. Die Person, die schädigt, wird als bully bezeichnet. Bystanders sehen etwas, greifen aber nicht ein. Upstanders handeln unterstützend: Sie holen Hilfe, sprechen die betroffene Person an, widersprechen respektvoll oder melden den Vorfall.

Eine wichtige Erkenntnis lautet: Bystanders sind nicht machtlos. Wenn viele schweigen, fühlen sich Täterinnen und Täter bestätigt. Wenn mehrere Personen ruhig, sicher und klar reagieren, verliert Bullying oft an sozialer Unterstützung. Niemand muss sich selbst gefährden; Hilfe holen ist eine starke Handlung, kein Petzen.

Warum Cyberbullying anders wirkt

Cyberbullying unterscheidet sich von Bullying auf dem Schulhof durch mehrere digitale Merkmale:

Öffentlichkeit: Ein verletzender Inhalt kann von vielen Personen gesehen, kommentiert und geteilt werden.
Dauerhaftigkeit: Screenshots, Reposts und gespeicherte Dateien können lange bestehen bleiben.
Anonymität: Täterinnen und Täter können Fake-Accounts nutzen und sich dadurch weniger verantwortlich fühlen.
Reichweite: Der Angriff endet nicht unbedingt nach Schulschluss, sondern kann zu Hause weitergehen.
Beschleunigung: Nachrichten, Bilder und Gerüchte verbreiten sich sehr schnell.
Kontextverlust: Ironie, Tonfall und Mimik fehlen oft, wodurch Missverständnisse und Eskalation entstehen können.

Folgen und Schutzfaktoren

Mögliche Folgen

Bullying und Cyberbullying können ernsthafte Folgen haben. Betroffene können Angst, Scham, Wut, Traurigkeit, Konzentrationsprobleme, Schlafprobleme, körperliche Beschwerden oder Rückzug erleben. Manche vermeiden die Schule, digitale Räume oder bestimmte Gruppen. Wichtig ist: Die Verantwortung liegt nicht bei der betroffenen Person. Niemand „verdient“ Bullying, auch nicht wegen Aussehen, Fehlern, Sprache, Herkunft, Verhalten oder Status.

Auch Menschen, die andere mobben, brauchen Grenzen und Unterstützung. Sie müssen Verantwortung übernehmen, Schaden wiedergutmachen und lernen, Konflikte ohne Gewalt, Demütigung oder Machtmissbrauch zu lösen. Eine gute Schule reagiert deshalb nicht nur bestrafend, sondern auch pädagogisch, schützend und präventiv.

Schutzfaktoren

Schutz entsteht durch klare Regeln, vertrauensvolle Beziehungen, digitale Kompetenzen und eine Kultur des Hinsehens. Hilfreich sind:

Vertrauenspersonen: Lehrkräfte, Eltern, Schulsozialarbeit, Beratungsstellen oder ältere Lernende.
gutes Klassenklima: Respekt, faire Sprache, klare Grenzen und gemeinsame Verantwortung.
Medienkompetenz: Datenschutz, Privatsphäre, Meldefunktionen, sichere Passwörter und reflektiertes Teilen.
Empathie: Die Fähigkeit, die Wirkung eigener Worte und Posts auf andere wahrzunehmen.
Selbstwirksamkeit: Das Gefühl, handeln zu können und nicht allein zu sein.

Strategien gegen Bullying and Cyberbullying

Das STOP-Modell

Ein einfaches Modell für erste Schritte lautet STOP:

Sicherheit herstellen: Gehe aus der Situation, suche Nähe zu anderen und bringe Dich nicht in Gefahr.
Tell someone: Sprich mit einer vertrauenswürdigen Person. Hilfe holen ist richtig.
Online evidence sichern: Mache Screenshots, notiere Datum, Uhrzeit, Nutzernamen, Links und beteiligte Personen.
Protection nutzen: Blockieren, Melden, Privatsphäre prüfen, Passwörter ändern und Unterstützung organisieren.

Digitale Erste Hilfe

Bei Cyberbullying solltest Du nicht impulsiv zurückbeleidigen, denn das kann die Situation verschärfen und Beweise unübersichtlich machen. Sichere zuerst Belege. Melde Inhalte über die Plattform, blockiere Accounts, informiere Erwachsene und prüfe, ob Inhalte gelöscht werden können. Wenn intime Bilder, Drohungen, Erpressung oder diskriminierende Angriffe betroffen sind, ist schnelle Hilfe besonders wichtig. Bei akuter Gefahr gilt: Sofort eine erwachsene Vertrauensperson informieren und professionelle Hilfe holen.

Was Upstanders tun können

Ein Upstander handelt verantwortungsvoll, ohne sich selbst unnötig zu gefährden. Gute Upstander-Handlungen sind:

Support: Schreibe der betroffenen Person privat: „Ich habe gesehen, was passiert ist. Du bist nicht allein.“
Report: Melde verletzende Inhalte bei Plattformen oder in der Schule.
Document: Hilf beim Sichern von Beweisen, ohne verletzende Inhalte weiterzuverbreiten.
Redirect: Lenke eine Gruppensituation weg von Häme und hin zu Respekt.
Get help: Hole Hilfe bei Lehrkräften, Schulsozialarbeit, Eltern oder Beratungsstellen.

Schulische Prävention

Gute Prävention beginnt nicht erst, wenn etwas passiert. Schulen brauchen klare Regeln, verlässliche Meldewege, regelmäßige Gespräche über Respekt, Unterricht zu Medienkompetenz und eine Kultur, in der Ausgrenzung nicht als Unterhaltung gilt. Eine Klasse kann gemeinsam festlegen, wie sie mit Gruppenchats, Screenshots, Memes, Spitznamen und Konflikten umgehen will.

Prävention bedeutet auch, Sprache ernst zu nehmen. Sätze wie „War doch nur Spaß“ oder „Ignorier es einfach“ können Betroffene zusätzlich verletzen. Besser sind klare Botschaften: „Das ist nicht okay“, „Wir holen Hilfe“ und „Wir stoppen das, ohne neue Gewalt zu erzeugen.“

Englisch lernen mit dem Thema

Key vocabulary

bullying: wiederholtes aggressives Verhalten mit Machtungleichgewicht.
cyberbullying: Bullying über digitale Geräte und Online-Plattformen.
target: betroffene Person.
bully: Person, die mobbt oder andere systematisch verletzt.
bystander: Person, die zusieht oder mitbekommt, was passiert.
upstander: Person, die hilft, schützt oder Hilfe organisiert.
power imbalance: Machtungleichgewicht.
evidence: Beweise, zum Beispiel Screenshots.
to report: melden.
respect: Respekt.
empathy: Empathie.
digital footprint: digitale Spur, die durch Online-Handlungen entsteht.

Useful phrases

Supportive language: „I believe you.“ – „You are not alone.“ – „This is not your fault.“
Asking for help: „Can you help me report this?“ – „I need to talk to a trusted adult.“
Setting boundaries: „Stop. This is hurtful.“ – „Do not share this picture.“
Reflecting media use: „Before I post, I think about the impact.“
Conflict resolution: „Let us talk calmly and find a fair solution.“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Woran erkennst Du Bullying am sichersten? (Wiederholtes aggressives Verhalten mit Machtungleichgewicht) (!Ein einzelnes Missverständnis zwischen gleich starken Personen) (!Eine kurze Diskussion über verschiedene Meinungen) (!Ein Spiel, bei dem alle freiwillig mitmachen)

Was bedeutet Cyberbullying? (Bullying über digitale Geräte und Online-Plattformen) (!Ein technisches Problem mit dem WLAN) (!Ein Computerspiel mit schwierigen Aufgaben) (!Eine freundliche Nachricht in einem Klassenchat)

Welche Rolle beschreibt eine Person, die hilft und nicht nur zusieht? (Upstander) (!Bystander) (!Follower) (!Viewer)

Warum kann Cyberbullying besonders belastend sein? (Inhalte können schnell verbreitet und lange sichtbar bleiben) (!Es passiert nur während der Unterrichtszeit) (!Es betrifft immer nur fremde Erwachsene) (!Es verschwindet automatisch nach wenigen Sekunden)

Welche Handlung ist bei Cyberbullying zuerst sinnvoll? (Beweise sichern und Hilfe holen) (!Sofort zurückbeleidigen) (!Den Vorfall geheim halten) (!Verletzende Inhalte weiterleiten)

Was ist ein Machtungleichgewicht? (Eine Person oder Gruppe ist deutlich stärker, beliebter oder einflussreicher) (!Alle Beteiligten haben genau dieselbe Position) (!Ein Konflikt wird einmal höflich diskutiert) (!Eine Person entschuldigt sich freiwillig)

Welche Aussage ist respektvoll gegenüber einer betroffenen Person? (Du bist nicht allein und es ist nicht Deine Schuld) (!Du musst einfach härter werden) (!Ignoriere es immer, dann hört es sicher auf) (!Vielleicht hast Du es provoziert)

Was zählt zu Social Bullying? (Absichtliches Ausschließen und Verbreiten von Gerüchten) (!Gemeinsames Planen eines Projekts) (!Faires Feedback zu einer Präsentation) (!Ein freiwilliges Gruppenspiel)

Welche Information gehört in eine Dokumentation von Cyberbullying? (Datum, Uhrzeit, Nutzername und Screenshot) (!Lieblingsfarbe der beteiligten Person) (!Pausenbrot der Klasse) (!Wetterbericht des Tages)

Was ist ein guter Grundsatz für digitale Kommunikation? (Vor dem Posten an Wirkung und Respekt denken) (!Alles teilen, was Aufmerksamkeit bringt) (!Private Bilder anderer ungefragt weiterleiten) (!Konflikte öffentlich eskalieren)

Memory

Bullying	wiederholtes aggressives Verhalten
Cyberbullying	digitale Angriffe
Target	betroffene Person
Upstander	helfende Person
Evidence	Beweise sichern
Power imbalance	Machtungleichgewicht
Empathy	Perspektive wechseln
Report	Vorfall melden

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Screenshot machen	Beweise sichern
Vertrauensperson informieren	Hilfe holen
Account blockieren	Kontakt begrenzen
Plattformmeldung nutzen	Inhalt melden
Privatsphäre prüfen	Schutz erhöhen
Betroffene Person unterstützen	Upstander handeln

...

Kreuzworträtsel

Mobbing	Wie nennt man wiederholtes aggressives Verhalten mit Machtungleichgewicht?
Respekt	Welche Haltung schützt vor verletzender Kommunikation?
Screenshot	Welcher digitale Nachweis kann bei Cyberbullying helfen?
Upstander	Wie nennt man eine Person, die aktiv hilft?
Empathie	Welche Fähigkeit hilft, die Gefühle anderer wahrzunehmen?
Melden	Welche Handlung informiert Plattform oder Schule über einen Vorfall?

LearningApps

Lückentext

Bullying ist mehr als ein normaler Streit, weil es meist wiederholt geschieht und ein

enthält. Beim Cyberbullying werden digitale Räume wie Chats, soziale Medien oder Online-Spiele genutzt, um andere zu verletzen oder bloßzustellen

. Eine betroffene Person trägt nicht die Schuld an der Gewalt, sondern braucht Schutz, Unterstützung und klare

. Wer zusieht, kann als Upstander handeln, indem er Beweise sichert, Inhalte meldet und die betroffene Person

. Besonders wichtig ist es, verletzende Nachrichten nicht weiterzuverbreiten, sondern Screenshots zu machen und eine

einzubeziehen. Respektvolle Kommunikation beginnt, bevor man postet, kommentiert oder teilt, denn jedes digitale Handeln hinterlässt eine

.

Offene Aufgaben

Leicht

Wortschatzkarte: Erstelle eine zweisprachige Karte mit zehn englischen Begriffen aus dem Video und schreibe zu jedem Begriff eine kurze deutsche Erklärung.
Gefühlsbarometer: Zeichne ein Barometer, das zeigt, wie sich eine betroffene Person vor, während und nach Cyberbullying fühlen könnte.
Hilfesatz: Formuliere fünf englische Unterstützungssätze, die ein Upstander einer betroffenen Person schreiben könnte.
Klassenregel: Entwickle drei einfache Regeln für einen respektvollen Klassenchat.

Standard

Videoanalyse: Sieh Dir das Video erneut an und notiere drei Aussagen, die erklären, warum Bullying mehr als ein Streit ist.
Fallbeispiel: Schreibe ein kurzes Fallbeispiel zu Cyberbullying und markiere Target, Bully, Bystander und Upstander.
Poster: Gestalte ein Informationsposter mit dem Titel „Think before you post“ und erkläre darauf drei Schutzstrategien.
Interview: Befrage eine Vertrauensperson an Deiner Schule, welche Meldewege es bei Mobbing gibt, und fasse die Antworten anonymisiert zusammen.

Schwer

Präventionskonzept: Entwickle ein Konzept für eine Projektwoche gegen Bullying and Cyberbullying mit Zielen, Ablauf und Materialien.
Rollenspiel: Schreibe ein Rollenspiel, in dem ein Bystander zum Upstander wird, ohne die Situation zu eskalieren.
Medienkritik: Analysiere, wie Likes, Shares und Gruppendruck Cyberbullying verstärken können, und leite Regeln für Plattformverhalten ab.
Schulvereinbarung: Entwirf eine faire Vereinbarung für digitale Klassengruppen, die Datenschutz, Screenshots, Sprache und Meldewege regelt.

type=create break=no preload=CHAT GPT TEXT HIER EINFÜGEN default= width=30 placeholder= Dein MOOC Titel buttonlabel=MOOC erstellen </inputbox>

Lernkontrolle

Analyseaufgabe: Vergleiche einen normalen Streit mit Bullying und erkläre an einem selbst erfundenen Beispiel die drei Unterschiede Wiederholung, Machtungleichgewicht und Schaden.
Transferaufgabe: Entwickle für einen anonymen Klassenchat ein Handlungskonzept, das Prävention, Soforthilfe und Nachsorge verbindet.
Perspektivwechsel: Beschreibe dieselbe Cyberbullying-Situation aus Sicht eines Targets, eines Bystanders und eines Upstanders und erkläre, welche Verantwortung jede Rolle hat.
Begründungsaufgabe: Beurteile die Aussage „Cyberbullying ist weniger schlimm, weil es nicht körperlich ist“ und stütze Deine Antwort mit mindestens drei Argumenten.
Handlungsplan: Erstelle einen Schritt-für-Schritt-Plan für eine Person, die verletzende Posts über sich entdeckt, ohne selbst beleidigend zu reagieren.
Präventionsbewertung: Bewerte zwei mögliche Schulmaßnahmen gegen Bullying und entscheide begründet, welche nachhaltiger wirkt.

Lernnachweis

Erstelle ein kleines Portfolio zum Thema Bullying and Cyberbullying. Dein Portfolio enthält:

Glossar: Mindestens zwölf englische Fachbegriffe mit deutschen Erklärungen.
Reflexion: Eine Seite darüber, was Du künftig in Chats, Kommentaren und Gruppen bewusster tun willst.
Handlungsplan: Einen klaren Plan für Betroffene, Bystanders und Upstanders.
Produkt: Ein Poster, Audio, Video, Rollenspielskript oder eine Präsentation zur Prävention.
Selbsteinschätzung: Eine kurze Einschätzung, welche Lernziele Du sicher erreicht hast und wo Du weiterüben möchtest.

OERs zum Thema

Quellen und Vertiefung

Links

Bullying and Cyberbullying

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.