Mobbing als Gesundheitsrisiko - Mobbing und Cybermobbing

Einleitung

Mobbing als Gesundheitsrisiko bedeutet: Wiederholte Ausgrenzung, Beschämung, Bedrohung oder digitale Angriffe sind nicht nur ein soziales Problem, sondern können die psychische Gesundheit, das Lernen, den Schlaf, die Konzentration und das Selbstwertgefühl stark belasten. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Mobbing und Cyber-Mobbing entstehen, warum sie krank machen können, welche Rollen in einer Gruppe beteiligt sind und wie Du als betroffene Person, als Mitschülerin oder Mitschüler, als Lehrkraft oder als Vertrauensperson sinnvoll handeln kannst.

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Das Video behandelt „Mobbing als Gesundheitsrisiko / Mobbing und Cybermobbing“ sachlich und wissenschaftlich eingeordnet. Nutze es als Einstieg: Achte beim Anschauen darauf, welche gesundheitlichen Folgen genannt werden, welche Formen von Cyber-Mobbing vorkommen und welche Hilfewege vorgeschlagen werden.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was Mobbing von einem gewöhnlichen Konflikt unterscheidet. Du kannst typische Formen von Cyber-Mobbing erkennen, gesundheitliche Folgen einordnen, Warnsignale wahrnehmen und konkrete Schritte zur Prävention und Intervention beschreiben. Außerdem übst Du, wie man als Upstander handelt, also nicht nur zusieht, sondern Betroffene unterstützt.

Grundbegriffe

Was ist Mobbing?

Mobbing beschreibt wiederholte, absichtliche oder in Kauf genommene Verletzungen einer Person durch eine andere Person oder eine Gruppe. Typisch sind ein Machtungleichgewicht, eine gewisse Dauer, wiederkehrende Handlungen und die Erfahrung, allein oder ausgeliefert zu sein. Ein einmaliger Streit, eine Meinungsverschiedenheit oder ein fair ausgetragener Konflikt ist noch kein Mobbing. Mobbing liegt eher vor, wenn eine Person systematisch herabgesetzt, ausgeschlossen, lächerlich gemacht, bedroht oder sozial isoliert wird.

Mobbing, Streit und Konflikt unterscheiden

Situation	Typische Merkmale	Pädagogische Bedeutung
Streit	Zwei oder mehrere Personen geraten aneinander, haben aber grundsätzlich ähnliche Möglichkeiten, sich zu wehren.	Streit kann mit Gesprächsregeln, Perspektivwechsel und Mediation bearbeitet werden.
Konflikt	Unterschiedliche Interessen, Bedürfnisse oder Werte prallen aufeinander.	Konflikte können sachlich gelöst werden, wenn Beteiligte sicher sprechen können.
Mobbing	Eine Person wird wiederholt geschädigt, gedemütigt oder ausgegrenzt; oft besteht ein Machtgefälle.	Mobbing braucht Schutz, klare Intervention und Verantwortung der Gruppe.

Formen von Mobbing

Verbales Mobbing: Beleidigungen, Spott, abwertende Spitznamen, Drohungen oder Beschimpfungen.
Soziales Mobbing: Ausschluss, Ignorieren, Gerüchte, Bloßstellen oder bewusste Isolation.
Körperliches Mobbing: Schubsen, Festhalten, Schlagen, Wegnehmen oder Beschädigen von Gegenständen.
Psychisches Mobbing: Einschüchterung, Druck, Drohkulissen, ständige Abwertung oder Manipulation.
Cyber-Mobbing: Beleidigungen, Bloßstellungen, Gerüchte, Bildmissbrauch oder Ausgrenzung über digitale Medien.

Was ist Cybermobbing?

Cyber-Mobbing ist Mobbing mit Hilfe digitaler Kommunikationsmittel, zum Beispiel über Messenger, Soziale Medien, Klassenchat, Online-Spiel, Kommentarspalte, Videoplattform oder E-Mail. Es kann besonders belastend sein, weil Angriffe schnell weiterverbreitet werden, lange sichtbar bleiben, auch außerhalb der Schule stattfinden und scheinbar anonym erfolgen können. Betroffene erleben dadurch häufig, dass es keinen sicheren Rückzugsort mehr gibt.

Typische Formen von Cybermobbing

Beleidigung: Eine Person wird in Chats, Kommentaren oder Direktnachrichten beschimpft.
Bloßstellung: Peinliche Fotos, Videos oder Screenshots werden geteilt.
Gerücht: Falsche Behauptungen werden verbreitet, um den Ruf einer Person zu schädigen.
Ausschluss: Eine Person wird aus Gruppen ausgeschlossen oder absichtlich ignoriert.
Impersonation: Jemand gibt sich digital als eine andere Person aus.
Drohung: Eine Person wird eingeschüchtert, erpresst oder unter Druck gesetzt.
Happy Slapping: Gewalt wird aufgenommen und verbreitet, um eine Person zusätzlich zu demütigen.

Mobbing als Gesundheitsrisiko

Warum Mobbing krank machen kann

Mobbing ist für den Körper und die Psyche eine wiederkehrende Stressbelastung. Wenn jemand ständig Angst vor Angriffen, Beschämung oder Ausgrenzung hat, bleibt das Stresssystem häufig aktiviert. Das kann zu Schlafproblemen, Kopf- oder Bauchschmerzen, Konzentrationsproblemen, Schulangst, Rückzug, Gereiztheit, Traurigkeit oder starker Anspannung führen. Manche Betroffene entwickeln Ängste, depressive Symptome oder verlieren Vertrauen in andere Menschen. Wichtig ist: Die Verantwortung liegt nicht bei den Betroffenen. Niemand ist selbst schuld daran, gemobbt zu werden.

Mögliche gesundheitliche Folgen

Bereich	Mögliche Folgen	Schutzfaktoren
Körper	Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Müdigkeit, Schlafprobleme, innere Unruhe	Ruhe, Bewegung, sichere Orte, ärztliche Abklärung bei anhaltenden Beschwerden
Psyche	Angst, Scham, Traurigkeit, Wut, Selbstzweifel, depressive Symptome	Gespräche, Beratung, Therapie, soziale Unterstützung
Lernen	Konzentrationsprobleme, Leistungsabfall, Schulvermeidung, Fehlzeiten	klare Unterstützung durch Schule, Nachteilsausgleich im Einzelfall, sichere Lernumgebung
Soziale Beziehungen	Rückzug, Misstrauen, Einsamkeit, Verlust von Freundschaften	Freundschaften, Klassengemeinschaft, Upstander-Verhalten
Digitale Teilhabe	Angst vor dem Handy, Rückzug aus Chats, ständige Kontrolle von Nachrichten	Medienregeln, Meldefunktionen, Blockieren, Beweissicherung

Akute Krisen ernst nehmen

Wenn Betroffene von Selbstverletzung, Suizidgedanken oder akuter Gefahr sprechen, darf das niemals als „Drama“ abgetan werden. Dann braucht es sofort Hilfe durch Erwachsene, schulische Ansprechpersonen, medizinische Hilfe oder den Notruf. In Deutschland gilt bei unmittelbarer Gefahr: 112. Für Kinder und Jugendliche gibt es außerdem die kostenlose und anonyme Beratung der Nummer gegen Kummer unter 116 111.

Warnsignale erkennen

Warnsignale können sein: plötzlicher Rückzug, häufige Bauch- oder Kopfschmerzen, Schlafprobleme, Angst vor Schule oder Handy, Leistungsabfall, starke Gereiztheit, Tränen, verändertes Essverhalten, verlorene oder beschädigte Sachen, ständiges Löschen von Nachrichten oder Panik beim Blick aufs Smartphone. Ein einzelnes Signal beweist noch kein Mobbing. Mehrere Signale über längere Zeit sollten jedoch Anlass sein, vorsichtig und respektvoll nachzufragen.

Rollen im Mobbinggeschehen

Betroffene, Täterinnen und Täter, Gruppe

Mobbing ist selten nur eine Sache zwischen zwei Personen. Häufig spielt die Gruppe eine zentrale Rolle. Wer lacht, weiterleitet, likt, schweigt oder wegschaut, kann Mobbing ungewollt verstärken. Wer dagegen Hilfe holt, Betroffene stärkt, klare Grenzen setzt und beleidigende Inhalte nicht weiterverbreitet, kann Mobbing unterbrechen.

Rolle	Beschreibung	Hilfreiches Verhalten
Betroffene	Die Person, die angegriffen, ausgegrenzt oder gedemütigt wird.	Schutz suchen, Beweise sichern, Vertrauensperson ansprechen.
Täter	Personen, die andere gezielt verletzen oder Angriffe organisieren.	Verantwortung übernehmen, Verhalten stoppen, Wiedergutmachung leisten.
Mitläufer	Personen, die lachen, liken, teilen oder mitmachen.	Beteiligung beenden, nicht weiterverbreiten, Hilfe holen.
Bystander	Personen, die das Geschehen beobachten.	Nicht schweigen, sichere Unterstützung anbieten.
Upstander	Personen, die aktiv helfen und Grenzen setzen.	Betroffene stärken, Erwachsene informieren, respektvoll eingreifen.

Vom Bystander zum Upstander

Ein Upstander handelt nicht leichtsinnig, sondern klug und sicher. Du musst Dich nicht selbst in Gefahr bringen. Hilfreich ist, Betroffene nicht allein zu lassen, beleidigende Inhalte nicht zu teilen, Screenshots zu sichern, eine Lehrkraft oder Vertrauensperson einzubeziehen und in der Gruppe klarzumachen: „Das ist nicht okay.“

Cybermobbing: Besonderheiten digitaler Gewalt

Warum Cybermobbing besonders belastend sein kann

Cyber-Mobbing kann rund um die Uhr stattfinden. Inhalte können kopiert, gespeichert und weitergeleitet werden. Dadurch verlieren Betroffene manchmal die Kontrolle darüber, wer etwas sieht. Zusätzlich kann Anonymität die Hemmschwelle senken, weil Täterinnen und Täter die unmittelbare Reaktion der betroffenen Person nicht sehen. Genau deshalb sind Medienkompetenz, Datenschutz, klare Klassenchat-Regeln und Hilfewege besonders wichtig.

Digitale Erste Hilfe bei Cybermobbing

Beweissicherung: Sichere Screenshots, Chatverläufe, Links, Nutzernamen, Datum und Uhrzeit.
Selbstschutz: Antworte nicht mit Gegenbeleidigungen und lasse Dich nicht in Eskalationen ziehen.
Blockieren: Blockiere belästigende Kontakte, wenn dadurch keine wichtigen Beweise verloren gehen.
Melden: Nutze Meldefunktionen von Plattformen, Messenger-Diensten oder Spielen.
Hilfe holen: Sprich mit einer Vertrauensperson, Lehrkraft, Schulsozialarbeit, Eltern oder Beratung.
Recht am eigenen Bild: Verlange die Löschung von Bildern oder Videos, die ohne Zustimmung verbreitet wurden.
Sicherheit: Bei Drohungen, Erpressung oder Gewaltandrohung müssen Erwachsene und gegebenenfalls Polizei einbezogen werden.

Prävention in Schule und Klasse

Klassenkultur als Schutzfaktor

Eine starke Klassengemeinschaft entsteht nicht zufällig. Sie braucht Regeln, Übung und Erwachsene, die konsequent handeln. Gute Prävention fragt nicht nur: „Wer hat angefangen?“, sondern: „Welche Kultur erlauben wir hier?“ Eine Klasse schützt ihre Mitglieder, wenn Respekt, Grenzen, Hilfeholen und Fehlerkorrektur normal sind.

Klassenchat-Regeln

Respekt: Keine Beleidigungen, keine abwertenden Memes, keine Drohungen.
Privatsphäre: Keine Fotos, Videos oder Screenshots ohne Zustimmung weiterleiten.
Sachlichkeit: Konflikte nicht im Gruppenchat austragen.
Stopp-Regel: Wenn jemand „Stopp“ schreibt, wird das ernst genommen.
Meldeweg: Bei Grenzverletzungen wird eine vorher vereinbarte Vertrauensperson informiert.
Keine Zuschauerrolle: Wer Mobbing bemerkt, teilt es nicht weiter, sondern hilft.

Intervention: Was Schule tun kann

Schulen brauchen klare Verfahren. Dazu gehören vertrauliche Meldemöglichkeiten, Schutz für Betroffene, Gespräche mit Beteiligten, Dokumentation, Elternarbeit, Klasseninterventionen und gegebenenfalls schulrechtliche oder rechtliche Schritte. Wichtig ist, Betroffene nicht in ein ungeschütztes „Klärungsgespräch“ mit mobbenden Personen zu drängen. Erst Schutz, dann Aufarbeitung.

Rechtliche und ethische Orientierung

Was rechtlich relevant sein kann

Cybermobbing ist nicht immer ein einzelner Straftatbestand, kann aber verschiedene Rechtsverletzungen enthalten. Dazu können Beleidigung, Üble Nachrede, Verleumdung, Bedrohung, Nötigung, Nachstellung, Erpressung, Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs oder Verstöße gegen das Recht am eigenen Bild gehören. Dieser aiMOOC ersetzt keine Rechtsberatung. Er hilft Dir aber, ernst zu nehmen, dass digitale Angriffe echte Folgen haben und nicht „nur online“ sind.

Ethik: Würde, Verantwortung und Solidarität

Das Gegenmittel zu Mobbing ist nicht nur Strafe, sondern eine Kultur der Menschenwürde, Empathie und Verantwortung. Digitale Kommunikation braucht dieselbe Achtung wie direkte Begegnung. Was online geschrieben, geteilt oder gelikt wird, kann reale Menschen verletzen. Deshalb ist es ethisch wichtig, Grenzen zu respektieren, Fehler einzugestehen und Wiedergutmachung zu ermöglichen.

Hilfe und Beratung

Wohin kannst Du Dich wenden?

Vertrauensperson: Sprich mit einer Person, der Du glaubst und die handeln kann.
Schulsozialarbeit: Viele Schulen haben Beratungsangebote oder Sozialarbeit.
Lehrkraft: Eine Lehrkraft kann Schutzmaßnahmen und schulische Schritte einleiten.
Eltern: Eltern oder Sorgeberechtigte können unterstützen, dokumentieren und Hilfe organisieren.
Nummer gegen Kummer: Kinder und Jugendliche können in Deutschland anonym und kostenlos unter 116 111 anrufen.
JUUUPORT: Jugendliche können online Peer-Beratung zu digitalen Problemen erhalten.
Polizei: Bei Drohungen, Erpressung, Gewalt, Stalking oder schweren Bildverletzungen kann eine Anzeige nötig sein.
Notruf: Bei akuter Gefahr gilt in Deutschland 112.

Gesprächsanfang für Betroffene

Ein erster Satz kann schwer sein. Du kannst zum Beispiel sagen: „Ich brauche Hilfe, weil mich jemand wiederholt fertig macht.“ Oder: „Ich habe Angst, in den Klassenchat zu schauen.“ Oder: „Bitte hör mir zu, ohne mich zu beschuldigen.“ Du musst nicht alles perfekt erklären. Es reicht, den Anfang zu machen.

Medienanalyse zum Einstiegsvideo

Beobachtungsaufgaben zum Video

Begriffe klären: Notiere die Begriffe, die im Video für Mobbing und Cybermobbing verwendet werden.
Gesundheit erkennen: Sammle gesundheitliche Folgen, die im Video genannt oder angedeutet werden.
Hilfewege prüfen: Beschreibe, welche Unterstützungsmöglichkeiten im Video empfohlen werden.
Transfer leisten: Überlege, wie die Tipps auf einen Klassenchat, ein Online-Spiel oder eine Schulhofsituation übertragbar sind.
Kritisch reflektieren: Prüfe, welche Fragen nach dem Video offenbleiben und welche Quellen Du zusätzlich nutzen würdest.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was unterscheidet Mobbing am deutlichsten von einem normalen Streit? (Wiederholung, Machtungleichgewicht und gezielte Verletzung) (!Ein lautes Gespräch zwischen zwei gleich starken Personen) (!Eine einmalige Meinungsverschiedenheit) (!Ein Missverständnis, das sofort geklärt wird)

Was bedeutet Cybermobbing? (Gezielte Verletzung oder Ausgrenzung mit digitalen Medien) (!Ein normales Gespräch in einem Messenger) (!Das versehentliche Versenden einer Nachricht) (!Das gemeinsame Lernen in einer Onlinegruppe)

Warum kann Mobbing ein Gesundheitsrisiko sein? (Weil dauerhafte soziale Bedrohung starken Stress auslösen kann) (!Weil jedes Handy automatisch krank macht) (!Weil Streit grundsätzlich verboten ist) (!Weil Gruppenarbeit immer gefährlich ist)

Was ist ein Upstander? (Eine Person, die Betroffene unterstützt und Hilfe organisiert) (!Eine Person, die beleidigende Inhalte weiterleitet) (!Eine Person, die heimlich zuschaut) (!Eine Person, die Mobbing lustig findet)

Welche Handlung ist bei Cybermobbing besonders sinnvoll? (Beweise sichern und eine Vertrauensperson informieren) (!Mit noch härteren Beleidigungen antworten) (!Alle Nachrichten sofort löschen und niemandem etwas sagen) (!Den Angriff weiterleiten, damit alle Bescheid wissen)

Welches Warnsignal kann auf Mobbingbelastung hinweisen? (Plötzlicher Rückzug und Angst vor Schule oder Handy) (!Mehr Freude an einem neuen Hobby) (!Ein einmaliger schlechter Tag) (!Eine sachliche Diskussion im Unterricht)

Warum kann Cybermobbing besonders schwer zu stoppen sein? (Weil Inhalte schnell verbreitet und gespeichert werden können) (!Weil digitale Nachrichten nie gelesen werden) (!Weil online niemand verletzt werden kann) (!Weil Screenshots grundsätzlich verboten sind)

Was bedeutet Victim Blaming? (Der betroffenen Person wird die Schuld am Mobbing gegeben) (!Täterinnen und Täter übernehmen Verantwortung) (!Eine Klasse schützt eine betroffene Person) (!Eine Lehrkraft dokumentiert Vorfälle)

Welche Regel hilft in einem Klassenchat gegen Cybermobbing? (Keine Fotos oder Screenshots ohne Zustimmung weiterleiten) (!Beleidigungen nur nachts schreiben) (!Gerüchte erst nach dem Unterricht verbreiten) (!Private Bilder zur Unterhaltung posten)

Welche Telefonnummer können Kinder und Jugendliche in Deutschland bei Sorgen anonym und kostenlos nutzen? (116 111) (!110 999) (!118 118) (!123 456)

Memory

Wiederholung	Mobbingmerkmal
Screenshot	Beweissicherung
Upstander	Helfende Person
Klassenchat	Digitaler Gruppenraum
Stressreaktion	Gesundheitsbelastung
Gerücht	Rufschädigung
Blockieren	Selbstschutz

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Screenshot	Beweise sichern
Vertrauensperson	Hilfe holen
Meldefunktion	Plattform informieren
Klassenvereinbarung	Prävention stärken
Atemübung	Stress regulieren

Kreuzworträtsel

Mobbing	Wie nennt man wiederholtes verletzendes Verhalten gegen eine Person?
Stress	Welche Belastungsreaktion kann bei anhaltender Bedrohung entstehen?
Screenshot	Womit kann man digitale Beweise sichtbar sichern?
Upstander	Wie nennt man eine Person, die aktiv hilft statt nur zuzuschauen?
Respekt	Welche Haltung schützt die Würde anderer Menschen?
Vertrauen	Was brauchen Betroffene, um sich Hilfe zu holen?

LearningApps

Lückentext

Mobbing ist mehr als ein einmaliger

. Es geht um wiederholte Verletzungen und ein

. Cybermobbing nutzt

Medien. Besonders belastend ist, dass Inhalte schnell

werden können. Dauerhafte Ausgrenzung kann starken

auslösen. Mögliche Folgen sind Schlafprobleme, Angst und sinkendes

. Betroffene sind niemals

. Wer zuschaut, kann durch Schweigen Mobbing

. Wer hilft, Grenzen setzt und Erwachsene einbezieht, handelt als

. Bei Sorgen können Kinder und Jugendliche in Deutschland die Nummer

nutzen.

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffskarte: Erstelle eine Karte mit den Begriffen Mobbing, Cybermobbing, Streit, Konflikt und Upstander und erkläre jeden Begriff in eigenen Worten.
Gefühlsbarometer: Zeichne ein Barometer, das zeigt, wie sich Ausgrenzung, Spott, Drohungen und Unterstützung auf das Wohlbefinden auswirken können.
Klassenchat-Regeln: Formuliere fünf einfache Regeln für einen respektvollen Klassenchat und begründe jede Regel mit einem Satz.
Hilfenetz: Erstelle eine Übersicht mit mindestens fünf Personen oder Stellen, an die sich Betroffene wenden können.

Standard

Fallanalyse: Beschreibe einen fiktiven Fall von Cybermobbing und unterscheide darin Betroffene, Täterinnen oder Täter, Mitläufer, Bystander und Upstander.
Videoreflexion: Schau Dir das Einstiegsvideo an und schreibe eine strukturierte Zusammenfassung mit den Abschnitten Definition, Gesundheitsfolgen und Hilfewege.
Präventionsplakat: Gestalte ein Plakat für die Schule, das erklärt, warum Weiterleiten, Liken und Schweigen Mobbing verstärken können.
Interview: Befrage eine Vertrauensperson aus Schule, Beratung oder Jugendarbeit dazu, was bei Mobbingfällen besonders wichtig ist, und fasse die Antworten anonymisiert zusammen.

Schwer

Schutzkonzept: Entwickle ein kleines Schutzkonzept für eine Klasse mit Meldeweg, Dokumentation, Soforthilfe, Klassenarbeit und Nachsorge.
Forschungsfrage: Untersuche, warum Cybermobbing durch Anonymität, Reichweite und dauerhafte Sichtbarkeit anders wirkt als Mobbing auf dem Schulhof.
Podcast: Produziere ein kurzes Audioformat, in dem Du Mobbing als Gesundheitsrisiko erklärst und konkrete Hilfewege nennst.
Rollenspiel: Entwickle ein Rollenspiel mit Auswertung, in dem Bystander lernen, sicher und wirksam zu Upstandern zu werden.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Klassenchat: Analysiere einen fiktiven Klassenchat, in dem eine Person ausgegrenzt wird, und entwickle drei konkrete Eingriffe, die Schutz bieten, ohne die betroffene Person weiter bloßzustellen.
Gesundheitsmodell: Erkläre mit einem Schaubild, wie wiederholte soziale Bedrohung zu Stress, Schlafproblemen und Lernschwierigkeiten führen kann.
Perspektivwechsel: Schreibe aus Sicht einer betroffenen Person, eines Bystanders und einer Lehrkraft, welche Bedürfnisse und Handlungsmöglichkeiten jeweils bestehen.
Präventionsvergleich: Vergleiche zwei Präventionsmaßnahmen und bewerte, welche kurzfristig und welche langfristig wirksamer sein könnte.
Handlungsplan: Erstelle einen Schritt-für-Schritt-Plan für den Fall, dass ein beleidigendes Bild ohne Zustimmung in einer Gruppe verbreitet wird.
Ethikurteil: Begründe, warum Liken und Weiterleiten nicht neutral sind, sondern Verantwortung erzeugen.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein Portfolio zum Thema Mobbing als Gesundheitsrisiko. Es enthält eine Begriffsübersicht, eine Fallanalyse, einen persönlichen Handlungsplan, eine Reflexion zum Einstiegsvideo und ein eigenes Präventionsprodukt. Das Präventionsprodukt kann ein Plakat, eine Präsentation, ein Podcast, ein Rollenspiel, ein Klassenchat-Kodex oder eine Infografik sein. Bewertet werden fachliche Richtigkeit, Perspektivwechsel, Schutzorientierung, konkrete Hilfewege und respektvolle Sprache.

OERs zum Thema

Links

Mobbing als Gesundheitsrisiko

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.